专题11 训练2 小说-【中考夺冠宝典】2026年中考语文总复习专题突破

训练2 小说 一、［2024陕西］阅读下面的文字，完成问题。（21分） 赳赳老秦［注］ 肖建国 油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。 我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁? 来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。 我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是咸阳来的。 兵呢，来了多少?我抬头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。 兵呢?我又问。 就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我。 开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。 我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵。 这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭到威胁。 兵呢?我提高嗓门，明显充满火气。 就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答。 （A）就你一个人? 是。 你来救我们? 是! 按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。想到这一点，我忍不住打了个寒战。 孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。 士气?面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈奴人骑马，很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗。 老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱们来一场较量如何。 你一个人? 是的。 （B）我手下有六员大将、八名亲兵，再加上我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技?我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看都不像武艺高强的人。 孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。老者不怒自威，说完走出大帐。 我让卫兵火速叫齐众人。 首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把刚才的情况详细说了一遍。 李岩说，这位老者不简单。 来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上?这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我。老大，他可是我们新来的头啊，敢这样单挑我们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。 李岩放下长矛，也折了一根木棍。 老者说，听清楚了，规矩是戳到为止!现在开始。 老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李岩的胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气。 老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，战场允许你重来吗，你这个死人。 鲜血顺着李岩的口角流下来，李岩倔强地抬起头，双眼冒出怒火。 不服气是不?好，你们这些畜生一起来。扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万段，我死不瞑目。老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 李岩怒不可遏，扭头吆喝一声，兄弟们，上! 这次，老头儿撒腿往后撤。 想跑，没门。除了我，大家嗷嗷叫地冲上去。 然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 难怪，他敢单挑我们一群人。 难怪，他选在天刚亮时分。 难怪，他有意这样激怒我们…… 见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生? 老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹挟着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抡起棍子向我打来。 一下，二下，三下…… 疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出手去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛。 老者看着我，脸上带着笑。 我放声大哭。 老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵。 从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团。 注：赳赳老秦：指雄壮勇武的秦人。 （选自《2021中国年度作品·小小说》,选文有改动） 1．分析人物形象孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”?（3分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．请结合语境，回答下面的问题。（4分） （1） 分析写作手法（A）处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处?（2分） 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2） 揣摩人物心理（B）处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的胜负观?（2分） 答：________________________________________________________ 3．分析情节妙处小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同?写他三次拔刀有何作用?（6分） 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．理解文章内容小说结尾，孟将军“放声大哭”,他究竟因何而哭?请谈谈你的理解。（4分） 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．分析人物形象这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老秦”的有谁，并简述理由。（4分） 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1．（示例）①他进入孟将军大帐却未被察觉，可见其武艺高强；②他孤身一人前来救援，可见其胆识过人；③他对前线战况了如指掌，可见其深谙军情；④他对军队存在的问题研判准确，可见其精通兵法；⑤他敢以一敌多，可见其有备而来。 2．（1） （示例）用最简洁的语言、最简单的形式表达最明确的判断，表现老者的回答干脆利落、不容置疑，突出老者态度坚决。 （2） 孟将军认为士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 3．（示例）三次拔刀的不同之处：第一次是老者悄无声息地进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀；第二次是老者手持木棍，打算以一敌多，孟将军感到被羞辱，被激怒，抽刀打算还击；第三次是孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，且他被连续击打，军人的责任感和血性被唤醒，毅然挥刀反击。作用:写孟将军的三次拔刀，一是展现了孟将军的心理蜕变过程；二是从侧面反映出老者施救的效果;三是使整个故事情节环环相扣，层层推进。 4．（示例）①因误杀老者而哭。他失手杀了老者，内心害怕、懊悔。②因明白了老者的用心良苦而哭。老者在用生命唤醒士气。③因醒悟太晚而哭。对老者的多次提醒，他执迷不悟。④因曾经的怯懦而哭。他面对匈奴增兵不敢迎战。⑤因治军不力而哭。他治军无方，少勇寡谋。⑥因有负军人职责而哭。他消极待援，忘记了保家卫国的使命。⑦为“赳赳老秦”保国安民、不惜生命的精神所震撼而哭。 5．（示例）①老者。他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气。②被唤醒血性的孟将军。他挥刀反击,而对以身殉国的老者放声大哭，说明他军人的责任感、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。③恢复士气后的李岩等人。众人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任感也被唤醒。他们也会不惜生命，力抗匈奴，保国安民。 【解析】 1．由“油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内”可知，老者武艺高强，能够孤身一人进入将军大帐而不惊动他人；由“就你一个人?”“是”“你来救我们?”“是!”的对话可知，老者胆识过人，敢于孤身一人前来救援；由“我知道，你已和匈奴打了两次仗……”可知,老者非常了解战况；由“依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气”可知，老者精通兵法，深知军队问题根源；再结合“我手下有六员大将……武艺高强的人”可知,老者应是有备而来，所以才敢以一敌多。 2．（1） （A）处画线部分是两组简洁的问答，第一个“是”后用句号，第二个“是”后面用叹号，加强了肯定的语气。再结合孟将军与老者的具体对话内容可知，老者面对孟将军的疑问，回答干脆，态度坚决。 （2） 根据（B）处画线内容可知，孟将军在心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，认为己方人多，可以战胜孤身一人的老者。再结合前文孟将军回答老者的话——“士气?面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气”可知，孟将军觉得匈奴士兵多，而自己没有足够的士兵，所以无法取胜。由此可见，孟将军认为士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 3．根据“油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内”“我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁?”可知，第一次拔刀是因为老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀；根据“老者说是单打，还是群上?这简直是欺人太甚”可知，老者手持木棍，想以一敌多，孟将军感到被羞辱，被激怒，抽刀打算还击；根据“老者边冲边大声高歌……子女何存，父母何生?”“我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抡起棍子向我打来”“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出手去”可知，孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，且他被连续击打，军人的责任感和血性被唤醒，毅然挥刀反击。从被惊吓而下意识拔刀，到被激怒而拔刀，再到血性被唤醒而拔刀，这些转变体现了孟将军的心理蜕变过程，也是血性逐步被唤醒的过程，因此三次拔刀的情节也从侧面反映出老者施救的效果。孟将军三次拔刀，也使整个故事情节环环相扣，层层推进，引人入胜。 4．结合上下文，由于老者的羞辱激发了孟将军的血性，孟将军本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到失手杀了老者，所以他既是因误杀老者而哭，也是因为被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，为“赳赳老秦”保国安民、不惜生命的精神所震撼而哭。由此得出答案①⑦点。根据“你已和匈奴打了两次仗……请王派兵”“你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵”可知，老者在用生命唤醒士气，孟将军明白了老者的用心良苦。而孟将军少勇寡谋，消极待援，忘记了保家卫国的使命，在老者的多次提醒下依然执迷不悟，仍认为是敌我数量悬殊、匈奴人强大才是自己不能取胜的原因。当老者以生命让他领悟到这些时，他既为治军不力、有负军人职责而哭，也为自己醒悟太晚和曾经的怯懦而哭。由此得出答案②③④⑤⑥点。 5．由注释可知，“赳赳老秦”指雄壮勇武的秦人。由题干可知，此题需辨析哪些人符合“雄壮勇武”的特征。如“老者边冲边大声高歌……父母何生？”“老者断断续续地说……更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵”等描写，表明老者有勇有谋，有用生命唤醒将士士气的大智慧。“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出手去”“我放声大哭”等描写表明孟将军被老者的行动与语言激发了血性，蜕变为一位有军人责任感的血性男儿。再如“从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团”，表明众将士的血性已被激发，在日后与匈奴的作战中必将勇往直前，不惜生命，保家卫国。 二、［2024河南］阅读下文，回答问题。（共16分） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我!”“我!”“我!”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨!”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是?”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕?”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓!”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行!”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓!”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气!” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫   （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》,有删改） 1．概括文章内容为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事?请简要概括。（4分） 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．分析写作手法小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的?请简要分析。（4分） 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．分析情节妙处作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意?请答出一点用意并简要分析。（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．拓展延伸下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾?为什么?请简述两点理由。（4分） A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 1．周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法带战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 （意思对即可。周玉兆做的事和老人做的事，各2分） 2．①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。（分析合理即可。每点2分） 3．①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。（答出任意一点，意思对即可。若有其他答案，分析合理亦可酌情给分） 4．A示例：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。（答出任意两点，意思对即可。一点2分。若有其他理由，言之成理亦可酌情给分） B示例：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。（答出任意两点，意思对即可。一点2分。若有其他理由，言之成理亦可酌情给分） 【解析】 1．根据题干要求，分别从周玉兆和老人角度梳理故事情节。周玉兆角度：由第③段内容可知，让会水的同志带不会水的同志过河，结果没成功；由第④段内容可知，带小余去打听哪里有浅滩。老人角度：由第⑦段可知，在河堤上掘沟，想用放水的办法让战士们过河，周玉兆不同意；由第⑧—⑨段内容可知，找来两个水性好的老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。据此作答即可。 2．根据题干“第⑨段”“怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情”可知本题答题区域（⑨段）和答题内容（描写方法）。阅读该段可知，该段主要运用语言描写和神态（外貌）描写。如表现老人高兴心情的语言描写“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等句子；表现老人高兴心情的神态描写“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”等句子。据此作答即可。 3．解答本道情节作用题可从内容和结构角度出发。内容上，文章⑤⑥⑧段中把月亮和枪炮声放在一起写，作者用月亮暗示时间的流逝与推移，用枪炮声暗示敌人逼近，由此生动地写出给战士们渡过澄河的时间越来越少，敌人疯狂的阻追越来越近，突出渡河紧迫，营造了紧张的氛围，并且作为人物活动的背景，更烘托人物形象。结构上，柔和的月色与激烈的枪炮声形成反差，凸显了战士们所处环境的美好，推动了情节的发展。据此作答即可。 4．补写结尾一般可从三点入手：①根据结尾是事件叙述还是环境描写，明确补写内容的类别；②根据情节和发展方向，从暗示性信息中明确补写内容；③根据主旨和风格明确补写内容。由第⑤⑥⑧段开头的句子均为景物描写可知，补写的内容可以是描写当时澄河边上的景色的景物描写，这样既相互衔接、照应，还能表现主题；根据小说开端、发展、高潮和结局的情节安排，可用战士们走远、老人河边上注视的情景给予强化，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。根据主旨来看，本文需突出军民鱼水情的主题。据此选择作答，先答出观点，再答出理由。 三、［2024湖南］阅读下面的文字，回答问题。（14分） 打瞌睡 安谅 在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” “你还真在课上睡觉了?那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 “是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 “但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” “语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 “就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 “老先生倒是有办法呀!”明人笑道。 老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好!”老金眼睛亮起来了。 “听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 “岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗?我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何?” “估计，应该是不错的。良好吧?”明人斟酌道。 “是优秀!而且是全班唯一的优秀!”老金笑逐颜开地说。 “哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得!”明人由衷赞道。 “应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他!我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他快乐呀!” 说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 1．理解文章内容下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 2．赏析词句联系上下文，赏析下面句子中加点的词。（3分） 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．理解词句含义结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．主要人物与次要人物小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。（4分） 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1．A 2．“瞥”是指“我”很快地看了一下卢教授，运用动作描写生动形象地表现了老金在听到苏缘说谎后内心的紧张，与卢教授对老金沉着冷静的凝视形成鲜明对比，侧面塑造了卢教授关心学生学习的形象，表达了对卢教授的赞美之情。 3．这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和努力学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。 4．（示例1）看法:我认为主人公是老金。理由:全文都是老金在讲述自己的故事，他是文章的线索人物，贯穿全文。文章题目是“打瞌睡”，而这个打瞌睡的主人公就是“老金”。通过老金犯错、改错、成长这个故事，体现了卢教授的教导有方。同时也通过老金的经历，告诉我们诚信的重要性，突出文章主旨。而卢教授就是辅助老金成长的一个人物，是次要人物，推动故事情节发展。故主人公是老金。 （示例2）看法:我认为主人公是卢教授。理由：文章讲述了卢教授通过自己的方法巧妙地让想要撒谎的老金实话实说的故事，突出卢教授的教导有方。同时，卢教授还赏罚分明，因为老金的悔改和努力，最后这门课给了他唯一一个“优秀”，让他从此爱上语文，人物形象十分鲜明。这样一个充满教育智慧的老师，让学生喜爱有加，一辈子铭记。故主人公是卢教授。 【解析】 1．“突出了他生活的清苦”错，开头第一段对卢教授的外貌描写，展现了他不拘小节的一面，为下文卢教授对上课规则的宽容和处理学生问题的灵活性做铺垫。 2．此题需赏析动词“瞥”，可从多个角度入手分析。可从语境角度入手，联系上下文，解释“瞥”在文中的意思；可从表现手法角度入手，分析“瞥”字在文中的表达效果；可从表达方式角度入手，分析作者通过描写“老金”而传达的思想情感。 3．本句位于结尾位置，联系上下文可知，老金是在教师节这天回忆起关于卢教授的往事，由此发出“他真是一位好先生”的慨叹，赏析时注意揣摩作者意图。 4．判断主人公时，需从多个角度综合考虑：①从塑造的人物形象看，文章主要表现的是主要人物。②从故事情节看：主要人物所用笔墨较多，而且主要人物贯穿全文，推动情节发展。③从主题看：发生在主要人物身上的事件往往与文章的主题相关。解答本题时，需多角度思考问题，先阐述谁是主人公，再结合文章内容说明理由即可。 四、［2024吉林］阅读下面文章，回答问题。（16分） 老城煎粉 赵冬 ①吉林老城，老辈人都熟悉那一串吆喝声，那亮嗓一如老北京卖菜的那般行云流水。那天与邻居们聊起来，白发苍苍的孟老伯依稀还记得那响亮而有力的叫卖声：“酸辣啊——唔碗——坨啊——啊哎——!” ②孟老伯当时只有几岁，闻吆喝声起，就会赶紧跑出大门，去闻一闻那个味道。熟悉的吆喝声不知让他咽了多少次口水，淌了多少次哈喇子。 ③吆喝声出自一个叫老佟头的口中，他身体有些瘦弱，但嗓门异常洪亮，伴着浓重的鼻音，声音能穿过几条街巷。住户们都认识老佟头，他住在西关，以挑担叫卖为生。他夏天挎一只筐卖樱桃，但不用纸口袋装，而是用椴树叶，俗称玻璃叶；冬天他挑担卖“卤煮鸡”,一直卖到夜里，背的箱子总是擦得干干净净的。他经常手提一盏煤油灯，灯罩锃明瓦亮，叫卖声变成了：“卤——煮鸡。”若是哪家想吃点消夜，喝点烧酒，这卤煮鸡真可算下酒的美味。小孟记得家里来了客人，父母晚间经常买老佟头的卤煮鸡，那美味香得满屋子都爆了，不管少吃多吃，就是吃不够。 ④春秋两季不冷也不热，是卖酸辣碗坨的好时候。老人左肩背着装有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壶，若是夜间则另一只手提一盏煤油灯，走街串巷，连声叫卖：“酸辣啊碗坨喔啊嗯!”只要有人来买，他就放下箱子，取出一只碗坨，用小刀先横后竖切出波状的片和条，加红辣椒油、麻酱、芥末、蒜泥，边加边问：“要辣椒吗?要芥末吗?”吃的人搅拌后用鼻子一闻，啊呀，香啊!吃到嘴儿里，真是享受了，其味极鲜美! ⑤老城的食品加工业十分发达，门类很广，碾、磨，油、酱、醋，馃、烧锅等百业俱全。由淀粉制成的粉条、粉皮、粉坨等副食品，味道绵软香醇，尤其是酸辣碗坨，男女老少都特别喜爱这一口。 ⑥全城只有老佟头一个人会做碗坨，所以很多人都记住了他。 ⑦小孟记得自己家住在一条很浅的胡同，胡同口有条前新街，小孟从家里穿出去就能到那里。每当夕阳西下，从一条窄胡同里就会走出一个老头，个子不高，挑着木箱……他一吆喝起来，声音就像北山庙里的晨钟，震跑了黄昏的静谧。听见吆喝声，小孟就会立刻扔掉手里的东西，跑到前新街口，看老佟头是假，想闻闻味儿是真。 ⑧前新街住着一个年轻的女人，她先生在外县教书，只有星期天才能回家，平时就是女人领着女儿过日子。女人每天黄昏时分都要去接念小学的女儿回家。有一天，小孟看见女人接孩子回来时，刚好路过老佟头的担子旁，小女孩闻着味儿就跑了过去，跟妈妈说想吃。女人笑着对老佟头说：“老伯，来一碗吧。” ⑨老佟头放下箱子打开盖儿，小孟也凑了过去，看箱子里装了很多小罐子，罐子旁边摆了许多红黑的荞麦面坨，后来才知道这酸辣碗坨是用荞麦面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟头一手托住个碗坨，另一只手执一小刀灵活地横竖切断，放入碗内，从一个个小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末……再从扁壶里倒些醋，熟练地弄好了，端给了女孩。看着女孩大口地吃，他弯着腰笑着问女孩好不好吃，那样子看着非常满足。等孩子吃完，女人掏出钱递给老佟头时，老头推却了，说不要钱。女人说怎么能白吃人家的，非要给，怎奈老头就是不要。  小孟在一旁都看傻了眼。 ⑩老佟头对女人说：“丫头可爱着呢!怪招人稀罕的，爱吃就来吃，一碗粉没啥，俺供得起。”话这样说了，再往后，只要老佟头见到这对母女，立马停下来，就给女孩子拌上一碗。那几年，女孩没少吃。女人很是过意不去，她会裁剪，亲自到布店买布，给老佟头做了身衣服。老佟头穿上新衣服，别提有多合身了，这是手艺品，缝制工整、针脚细密，乐得老头回家就把衣服供了起来，不过年节决不穿。 ⑪又过了些年，老佟头不在这条胡同叫卖了，他的吆喝声换到了别的地方。后来，连他那瘦小的身影都看不见了，小孟多次寻找也没找到过，留给他的只是那一串浑厚响亮的叫卖声，他记了一辈子。 ⑫酸辣碗坨从此也就失传了，后来听说这酸辣碗坨就是现在流行的煎粉儿，只是将碗里蒸换成了锅里炒，但已经不再是老佟头的味道了。 （选自《微型小说选刊》,有删改） 1．概括文章内容统观全文，文中写了老佟头哪几件事?请简要概括。（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．揣摩人物心理联系上下文，将小孟当时的心理活动补写在文中横线处。（4分） 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．分析人物形象本文没有完整曲折的故事情节，作者是怎样将看似零散的材料组织到一起的?（4分） 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．理解词句含义如何理解文章结尾“但已经不再是老佟头的味道了”这句话的含义？（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 1．（1）老佟头一年四季吆喝卖货。（2）老佟头免费给女孩吃碗坨。（3）老佟头收到衣服舍不得穿。（4）老佟头的吆喝声换到了别的地方。 评分说明：本题共4分。（写出任意两点。每点2分，意思对即可。） 2．（示例1）这件事真是太奇怪了！卖碗坨不就是为了赚钱嘛，怎么不要钱？ （示例2）卖货的不要钱，这可真是新鲜事儿。 评分说明：本题共4分。（小孟口吻1分，表述符合情境3分。） 3．（示例1）围绕中心，组织材料，突出老佟头的人物形象。 （示例2）以小孟的视角将材料组织到一起。 （示例3）以“老城煎粉”或“碗坨”为线索，贯穿全文，组织材料。 评分说明：本题共4分。（写出任意一点，表述清楚，意思对即可。） 4．现在流行的煎粉儿已经不再是老佟头酸辣碗坨的味道；对老佟头手艺高超的钦佩；对老佟头勤劳、淳朴、善良等可贵品质的赞美；对酸辣碗坨的怀念；对酸辣碗坨手艺失传的惋惜和遗憾。 评分说明：本题共4分。（写出任意两点，每点2分，意思对即可。） 【解析】 1．（1）根据③—④段“他住在西关，以挑担叫卖为生”“夏天……”“冬天……”“春秋两季……”“走街串巷，连声叫卖”等，可概括出“老佟头一年四季吆喝卖货”。（2）根据⑨段“等孩子吃完，女人掏出钱递给老佟头时，老头推却了，说不要钱”等，可概括出“老佟头免费给女孩吃碗坨”。（3）根据⑩段“老佟头穿上新衣服，别提有多合身了，这是手艺品，缝制工整、针脚细密，乐得老头回家就把衣服供了起来，不过年节决不穿”等，可概括出“老佟头收到衣服舍不得穿”。（4）根据⑪段“又过了些年，老佟头不在这条胡同叫卖了，他的吆喝声换到了别的地方”等，可概括出“老佟头的吆喝声换到了别的地方”。 2．根据第⑨段横线处前后语境可知，老佟头卖碗坨，小女孩吃碗坨，吃完碗坨之后理应付钱，但是当女人付钱的时候，老佟头却坚决不收，小孟看到这一幕不能理解，明明是出来卖碗坨挣钱的，为什么又不收女人的钱呢?根据以上分析补写心理活动即可。 3．本文通过描述老佟头卖碗坨的日常生活，展现了吉林老城独特的风土人情和传统美食的魅力。文中以老佟头这一人物为核心，通过他的生活及他与其他人的互动，将各种关于碗坨、老城及其风俗的描述串联起来，目的是使老佟头的形象更加立体丰满。文章中小孟是连接各个场景的桥梁。首先，孟老伯的回忆使文章得以展开，用小孟的视角引领读者进入吉林老城的街巷，感受那里的生活气息。其次，小孟对老佟头、碗坨以及老城的情感真挚而深沉，这种情感贯穿全文，使材料更加生动、立体。通过他的视角，读者能够看到更多细节和背后的故事，进一步理解文章所要表达的中心思想。阅读第④—⑩段可知，文章通过描述碗坨的制作、售卖和食用，连接了老佟头、小孟（孟老伯）和其他吉林老城居民，所以是以“碗坨”为线索，贯穿全文，组织材料。 4．理解词句含义可从表层义、象征义、语境义、情感态度等方面理解。理解本句可从表层义和情感态度方面入手。表层义指现在流行的煎粉儿已经不再是老佟头酸辣碗坨的味道了。从情感态度方面理解，表达了作者对老佟头手艺高超的钦佩，对老佟头勤劳、淳朴、善良等可贵品质的赞美，对酸辣碗坨的怀念和对酸辣碗坨手艺失传的惋惜和遗憾。 五、［2024东营］阅读文章，完成题目。（16分） 赴远 张建春 ①眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里。 ②续和咬了下自己的舌尖，用力咬咬出了血来，依然不疼，此处的疼被大疼掩盖住了。续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去。 ③疼是刑具和掌控刑具的人留下的。大刑一夜，把天都疼亮了。施刑的人在愣怔中放下了鞭子，续和像破被絮一样被扔进了不辨昼夜的牢房。 ④破被絮是没人问的，续和在牢房里感到孤寂，漫天的孤寂。续和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽。续和是在庐西名为“掠影书店”的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的。 ⑤被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，苦笑声不大，却震落了牢房顶的蛛尘。 ⑥续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再也没人过问。敌人忘了吗?续和心里想。 ⑦续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。敌人认定续和是不会开口的。如若他会开口，第一次、第二次被逮住时，还不“竹筒倒豆子”? ⑧孤寂是难熬的，比疼痛还痛苦，续和心里有数。一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧! ⑨敌人沉不住气了。第二十一天敌人从牢房门的窗口扔进了一沓白纸，还有一支笔。续和明白，这是让他写呢。 ⑩续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命的。纸和笔对续和充满了诱惑。续和喜欢文字，他有过打算革命成功了做一名作家。 ⑪写什么呢?写信吧，给母亲写，给妻子写。 ⑫时间有的是，信写得长。写给母亲的信内容多是问安，回忆些小时的事。写给妻子的信柔和。续和爱妻子，妻子也深爱续和。 ⑬牢房里的信是没私密性的，如发在报纸上的文章，谁愿看谁就瞅上几眼。敌人是会研究的，是要在字里行间探索秘密的。 ⑭续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻子了，憋了一肚子的话自然话多。写多了，续和又有了想法——给信编了号，比如“与妻信十五”“与母亲信十六”等。在写“与母亲信二十”后续和意外地收到了母亲的回信。 ⑮无疑这是敌人的一种策略。 ⑯收到母亲的回信，续和就像过节。续和从母亲娟秀的字迹上，闻到了母亲的体味，也看到了母亲心疼的颤抖——信上有泪渍，洇染在字里行间。一种愧疚油然而生。 ⑰妻子的信也来了。妻子的信告诉续和，母亲是如何变卖家产，四处打点，在营救他。续和突然狂躁起来——营救得了吗? ⑱难得有一天，续和没给母亲写信。他用了一整天的时间给妻子写信，写来写去，就围绕着两个字：赴远。续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救。 ⑲第二天，续和又正常了。先是给母亲写信，大约是写到童年的趣事，竟呵呵地笑了起来。续和家是庐西大户，他在家可是四少爷呢。续和不做少爷，做革命者，是续和家天大的事，唯母亲默许。续和爱母亲，敬重母亲。 ⑳妻子来信了，告诉了续和家中发生的事——五弟生了个儿子，哭声很是嘹亮。续和高兴，但又遗憾，妻子怎不写他们的儿子?可能妻子认为续和不配为父亲——儿子出生后，续和仅见过一面。 ㉑续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写?最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界?续和有所向往，就把这向往写进去了。 ㉒写给侄子的信没有编号。一沓纸写完了，给母亲、妻子的信编号到了八十五号，续和在牢里已度过了一百零五天。 ㉓是春天了，敌人决定下毒手。 ㉔“赴远”的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场。到了刑场续和忽觉心中略有欠缺，便招手，对行刑的人说：“纸笔。”行刑的人有些迟疑，有人摸了摸口袋，掏出烟盒。烟盒里尚有一根烟他点着了，将空烟盒递给续和。 ㉕续和展平烟盒写下：“教育吾儿继承我志；勿告母亲，替我收尸。”想了想，又添上一行字：“与妻信之八十六。” ㉖枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远。 ——选自《中国微型小说精选》，有删改 你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校清明节“致敬先烈”微电影展评。你作为导演，需要完成下列任务。 【导演说戏】 1．解读标题、理解词句含义说剧本。请你向演职人员解释续和给侄子取名“赴远”与“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的不同含义，并说明小说以“赴远”为题的作用。（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．分析人物形象说角色。为让演员全面、准确把握所饰角色，请你概括“续和”人物形象，并作简要分析。（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【电影拍摄】 3．分析写作手法请举例说明本文的几种叙述方式，并从小说技巧角度简述其综合运用的作用，以利于微电影分镜头的交错拍摄。（4分） 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【后期制作】 4．拓展延伸请完成附加镜头和片尾配乐工作。（4分） （1） 小说结尾言犹未尽。你认为在微电影的结尾处，应补上一组镜头来照应“花一路向前开，流动着赴远”。请根据示例，利用所学历史知识，联系现实生活，把这组镜头描绘出来。（控制在60字以内）（2分） 示例：天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站了起来；大庆铁人率石油人会战正酣，滚滚石油喷薄而出；西北荒漠上，原子弹、氢弹相继爆炸，蘑菇云腾空而起…… ________________________________________________________________________;______________________________________________;____________________________________________________…… （2） 班委会提供了歌剧《江姐》插曲《红梅赞》和《祖国不会忘记》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。请你选择其一并说明理由。（2分） 【链接】《红梅赞》歌词：红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩……唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来。 《祖国不会忘记》歌词：在茫茫的人海里我是哪一个/在奔腾的浪花里我是哪一朵/在辉煌事业的长河里/那永远奔腾的就是我/……/不需要你认识我/不渴望你知道我/山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我。 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1．给侄子取名“赴远”，是希望侄子拥有远大的理想，踏上他未走完的革命道路，为美好的生活而奋斗；“‘赴远’的一天到了”中的“赴远”是指续和为革命英勇就义。小说以“赴远”为题的作用:概括文章内容“续和赴远”；暗示文章主旨，赞扬了续和为革命事业英勇就义的大无畏爱国精神；作为文章的线索贯穿全文；设置悬念，激发读者阅读兴趣。 2．①坚强不屈的硬汉。他经受了严酷的拷打，却没有屈服。②有丰富革命经验的共产党员。被捕前，为保护其他同志，没留下任何蛛丝马迹。③有理想有追求的热血战士。身为大户少爷，却舍弃优越的生活，踏上艰苦的革命道路。④爱国爱家。在牢房里，给母亲、妻子和刚出生的侄子写信，在信中让妻子告诉儿子继承他志，给侄子取名“赴远”。⑤英勇无畏、视死如归的革命者。写信告诉妻子“他要赴远方去”，把为革命就义说得淡定轻松。 3．文章①②两段写续和痛苦的感受，第③段交代续和受伤的原因，这是运用了倒叙的叙述方式，设置悬念，激发读者阅读兴趣；第④段转入顺叙，写续和在牢房的孤寂，继而运用插叙，交代续和被捕前的情况；第⑥段又转为顺叙，到了第⑲段，再次运用插叙，交代续和作为大户少爷的背景。顺叙、倒叙和插叙交错运用，使叙述有变化，使情节生动曲折，增强文章的可读性，有利于人物形象的塑造。且文章以第三人称叙事，以旁观者的身份讲述，不受任何限制，写来比较自由开阔。 4．（1） （示例）天安门城楼上，毛主席对全世界宣布中华人民共和国成立；南京长江大桥飞架大江南北，天堑变通途；第一颗人造卫星如期发射，《东方红》响彻太空 （2） （示例1）选择《红梅赞》。文中的续和为革命献出了宝贵的生命，他是无数革命先烈中的一个。用鲜血和生命换来了新中国的成立的无数革命者，就是那红岩上朵朵向阳开放的红梅花。 （示例2）选择《祖国不会忘记》。文中的续和为革命献出了宝贵的生命，他是无数革命先烈中的一个。无数的革命者用鲜血和生命换来了新中国成立，祖国不会忘记他们，人民不会忘记他们。 【解析】 1．结合第㉑段中的“最终决定……就把这向往写进去了”可知，续和给侄子取名“赴远”，寄寓着对侄子的殷切期望；结合第㉔段和第㉖段可知，“‘赴远’的一天到了”中的“赴远”是指续和为革命英勇就义。“赴远”是文章的行文线索，全文围绕“续和赴远”展开故事情节；“赴远”概括了文章内容，揭示了文章主旨；读者看到题目会产生“赴远是什么意思？”“谁赴远？”“为什么赴远？”等疑问，故这个题目设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 2．结合第①段和第②段的“但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去”可知，续和经受了严酷的拷打，却没有屈服，是个坚强有毅力的硬汉；结合第④段的内容可知，被捕前，续和为保护其他同志，没留下任何蛛丝马迹，是个有着丰富革命经验的共产党员；结合第⑲段的“续和不做少爷，做革命者”可知，续和舍弃优越的生活，踏上艰苦的革命道路，是个有理想有追求的热血战士；结合第⑫段至第㉒段，续和在牢房里，给母亲、妻子和刚出生的侄子写信，可知他爱国爱家；结合第⑱段的“他用了一整天的时间给妻子写信……停止无意义的营救”和㉔㉕段可知，他是一位视死如归的革命者。 3．先结合文章内容分析叙述的顺序如何变化，再分析不同叙述方式交错运用对情节和人物形象塑造的作用，再分析文章以第三人称叙事的好处。 4．（1） 结合题干要求，紧扣“赴远”描绘镜头，注意仿照示例，结合新中国发展的历史进程，联系现实作答即可。 （2） 先做出选择，再结合文章内容和歌词的契合点阐述理由即可。 六、［2024重庆A卷］阅读下面的文学类文本，回答问题。（22分） 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼工夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗?”小洪快哭了。 ⑧“能!当然能!”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过!等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗?”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇?” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适!本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么?” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来!打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了!搜救的直升机出现了!小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长!”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙!——是连长!他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女?” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 1．概括文章内容梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。（3分） 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．分析写作手法赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。（4分） 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．分析物象作用品析物象。小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第㉔段都写到苹果，这在内容和结构上有何作用?（5分） 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．分析情节妙处鉴赏情节。小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处?（5分） 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．拓展延伸人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意。请你替他完成。（50字以内）（5分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1．①老班长为救连长而牺牲；②连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃；③连长说要将侄女介绍给小洪当对象。（有其他合理答案亦可。一点1分） 2．此景物描写，用“忽”“眨眼工夫”写出了暴风雪来势之迅猛，运用比喻（或夸张），写出了暴风雪力量之大，突出天气的恶劣（2分）；揭示连长和小洪面临的危险处境（2分）。 3．内容上:第一处写苹果，体现连长对小洪的关爱；第二处写苹果，体现巍巍对父亲的怀念。（答到一点2分，答到两点3分） 结构上：使文章前后呼应，结构圆融。（2分） 4．结尾情节反转（或：情节突转、出人意料），使故事有起伏，增强可读性（2分）；突显连长爱兵如子、富有智慧的形象（3分）。 5．（示例）这里长眠着一位军人。二十三载岁月无声，守护边关无怨无悔，舍己救人彰显大爱。军人楷模，品行高标！评分说明：彰显人物精神，表达崇敬之意3分；语言流畅2分。 【解析】 1．根据题干“小说在‘连长救小洪’这一大故事中包裹着几个小故事”可知，要求梳理的是小故事。根据第③段可知，写的是老班长为救连长而牺牲；根据第④段可知，写的是连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃；根据第⑬—⑱段可知，写的是连长说要将侄女介绍给小洪当对象。可据此概括。 2．根据题干“环境描写富有表现力”可知，需在第⑤段画线句中定位体现环境描写的内容，再从设置背景、渲染气氛等角度具体分析环境描写的作用即可。 3．审读题干可知，需从“内容”和“结构”两方面去分析物象“苹果”在第④段和第㉔段的作用。内容上：第④段写“苹果”，主要是通过“苹果”来表现连长对小洪的关爱；第㉔段写“苹果”，主要寄托巍巍对父亲的怀念。结构上：第④段和第㉔段分别处在文章开头部分和结尾部分，两处都写到苹果使文章前后呼应，结构圆融。答题时必须根据语境来揣摩所寄托的情感。 4．文章第⑭段提到连长为侄女物色对象，第㉕段又从嫂子处得知连长并没有侄女。这样故事情节的反转，能够使故事有起伏，增强可读性；同时通过连长为了激发小洪对生的渴望，说出善意的谎言，体现连长爱兵如子、富有智慧的形象。据此作答。 5．根据题干“撰写一段碑文”“表达对连长的赞颂和敬意”要求，答题时可根据文中连长的主要事迹和连长的人物形象，以赞语的形式表述。重在彰显人物精神，表达崇敬之意。注意字数要求。 七、［2024济宁］文学类文本阅读（14分） 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》,每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店5点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》,可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦!” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》,争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来! ⑨我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着!我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》,然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书?哪里来的?”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么,竟生了个窃贼!”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》,现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024-05-06,有删改） 1．理清文章脉络【读·理】根据下面的提示，梳理小说情节。（3分） 2．分析词句段作用【读·析】简要分析文章第④段的作用。（4分） 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．揣摩人物心理【读·品】品读第⑯段，结合上下文分析“我”的心理。（3分） 我的眼泪再一次止不住地流下来。 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．理解词句含义【读·悟】阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1．去书店偷书；被母亲发现偷书；去书店还书 2．①内容上：本段描述了主人公与新华书店的售货员之间的互动，展现了他们之间的熟悉和友好关系，为整个故事增添了人情味和温暖感。②结构上：为下文售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容埋下了伏笔。 3．母亲的责备与售货员的谅解让“我”的泪水止不住地流下来，表现了“我”内心的自责和感激，反映了“我”内心的成长，以及对错误行为的认识和反思。 4．①体现作者对《西游记》这本书的喜爱与珍视。②这本书蕴藏着“我”成长历程的珍贵回忆，提醒“我”坦诚面对错误的重要性。③代表着“我”对母亲与售货员的感激。④表达了“我”对诚信和道德的重视，深化了文章主旨。 【解析】 1．文章①—⑦段详细描述“我”因喜爱《西游记》而经常去书店阅读；从第⑧—⑩段写“我”萌生偷书的念头并付诸行动，晚上从书店库房后门进入把书偷了出来，（1）处填“去书店偷书”；第⑪段写“我”把书藏在宿舍；第⑫—⑭段描述“我”回家看书被母亲发现，并交代了自己偷书的过程，（2）处填“被母亲发现偷书”；第⑮—⑰段，母亲带着“我”去书店还书，（3）处填“去书店还书”。 2．此段描写了主人公每天去书店时与售货员之间的互动，展现了售货员与主人公的熟悉程度，让读者感受到主人公在书店的舒适感。这种情节安排为后续主人公偷书的行为提供了更加真实和具体的背景，让读者对主人公内心的挣扎和冲突有了更深入的理解，也为下文售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容埋下了伏笔。 3．根据第⑭—⑮段可知主人公面对母亲的责备和售货员的谅解，对自己的行为感到深深自责和懊悔，对售货员的谅解充满感激。这种泪水的流下，反映了主人公内心的成长，以及对错误行为的认识和反思。通过这段经历，主人公展现出自我认识的过程，体现出“我”的价值观和道德观的认识转变。 4．根据全文可知，主人公在偷书后经历了母亲的责备、售货员的谅解，最终选择坦诚面对自己的错误，并得到了原谅和宽容。在这个过程中，主人公深刻体会到了偷书行为的错误，也明白了诚实和道德的重要性。因此，主人公说“我将一辈子珍藏它”，这不仅是对那本《西游记》的珍视，更是对自己成长历程中的回忆和教训的珍视。这本书提醒着主人公永远铭记诚实、宽恕和谅解的重要性，珍藏这本书表达了“我”对诚信和道德的重视，深化了文章主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 训练2 小说 一、［2024陕西］阅读下面的文字，完成问题。（21分） 赳赳老秦［注］ 肖建国 油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。 我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁? 来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。 我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是咸阳来的。 兵呢，来了多少?我抬头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。 兵呢?我又问。 就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我。 开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。 我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵。 这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭到威胁。 兵呢?我提高嗓门，明显充满火气。 就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答。 （A）就你一个人? 是。 你来救我们? 是! 按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。想到这一点，我忍不住打了个寒战。 孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。 士气?面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈奴人骑马，很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗。 老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱们来一场较量如何。 你一个人? 是的。 （B）我手下有六员大将、八名亲兵，再加上我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技?我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看都不像武艺高强的人。 孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。老者不怒自威，说完走出大帐。 我让卫兵火速叫齐众人。 首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把刚才的情况详细说了一遍。 李岩说，这位老者不简单。 来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上?这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我。老大，他可是我们新来的头啊，敢这样单挑我们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。 李岩放下长矛，也折了一根木棍。 老者说，听清楚了，规矩是戳到为止!现在开始。 老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李岩的胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气。 老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，战场允许你重来吗，你这个死人。 鲜血顺着李岩的口角流下来，李岩倔强地抬起头，双眼冒出怒火。 不服气是不?好，你们这些畜生一起来。扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万段，我死不瞑目。老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 李岩怒不可遏，扭头吆喝一声，兄弟们，上! 这次，老头儿撒腿往后撤。 想跑，没门。除了我，大家嗷嗷叫地冲上去。 然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 难怪，他敢单挑我们一群人。 难怪，他选在天刚亮时分。 难怪，他有意这样激怒我们…… 见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生? 老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹挟着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抡起棍子向我打来。 一下，二下，三下…… 疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出手去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛。 老者看着我，脸上带着笑。 我放声大哭。 老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵。 从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团。 注：赳赳老秦：指雄壮勇武的秦人。 （选自《2021中国年度作品·小小说》,选文有改动） 1．分析人物形象孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”?（3分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．请结合语境，回答下面的问题。（4分） （1） 分析写作手法（A）处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处?（2分） 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2） 揣摩人物心理（B）处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的胜负观?（2分） 答：________________________________________________________ 3．分析情节妙处小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同?写他三次拔刀有何作用?（6分） 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．理解文章内容小说结尾，孟将军“放声大哭”,他究竟因何而哭?请谈谈你的理解。（4分） 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．分析人物形象这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老秦”的有谁，并简述理由。（4分） 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、［2024河南］阅读下文，回答问题。（共16分） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我!”“我!”“我!”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨!”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是?”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕?”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓!”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行!”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓!”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气!” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫   （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》,有删改） 1．概括文章内容为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事?请简要概括。（4分） 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．分析写作手法小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的?请简要分析。（4分） 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．分析情节妙处作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意?请答出一点用意并简要分析。（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．拓展延伸下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾?为什么?请简述两点理由。（4分） A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、［2024湖南］阅读下面的文字，回答问题。（14分） 打瞌睡 安谅 在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” “你还真在课上睡觉了?那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 “是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 “但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” “语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 “就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 “老先生倒是有办法呀!”明人笑道。 老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好!”老金眼睛亮起来了。 “听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 “岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗?我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何?” “估计，应该是不错的。良好吧?”明人斟酌道。 “是优秀!而且是全班唯一的优秀!”老金笑逐颜开地说。 “哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得!”明人由衷赞道。 “应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他!我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他快乐呀!” 说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 1．理解文章内容下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B．苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C．老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D．小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 2．赏析词句联系上下文，赏析下面句子中加点的词。（3分） 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．理解词句含义结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．主要人物与次要人物小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。（4分） 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、［2024吉林］阅读下面文章，回答问题。（16分） 老城煎粉 赵冬 ①吉林老城，老辈人都熟悉那一串吆喝声，那亮嗓一如老北京卖菜的那般行云流水。那天与邻居们聊起来，白发苍苍的孟老伯依稀还记得那响亮而有力的叫卖声：“酸辣啊——唔碗——坨啊——啊哎——!” ②孟老伯当时只有几岁，闻吆喝声起，就会赶紧跑出大门，去闻一闻那个味道。熟悉的吆喝声不知让他咽了多少次口水，淌了多少次哈喇子。 ③吆喝声出自一个叫老佟头的口中，他身体有些瘦弱，但嗓门异常洪亮，伴着浓重的鼻音，声音能穿过几条街巷。住户们都认识老佟头，他住在西关，以挑担叫卖为生。他夏天挎一只筐卖樱桃，但不用纸口袋装，而是用椴树叶，俗称玻璃叶；冬天他挑担卖“卤煮鸡”,一直卖到夜里，背的箱子总是擦得干干净净的。他经常手提一盏煤油灯，灯罩锃明瓦亮，叫卖声变成了：“卤——煮鸡。”若是哪家想吃点消夜，喝点烧酒，这卤煮鸡真可算下酒的美味。小孟记得家里来了客人，父母晚间经常买老佟头的卤煮鸡，那美味香得满屋子都爆了，不管少吃多吃，就是吃不够。 ④春秋两季不冷也不热，是卖酸辣碗坨的好时候。老人左肩背着装有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壶，若是夜间则另一只手提一盏煤油灯，走街串巷，连声叫卖：“酸辣啊碗坨喔啊嗯!”只要有人来买，他就放下箱子，取出一只碗坨，用小刀先横后竖切出波状的片和条，加红辣椒油、麻酱、芥末、蒜泥，边加边问：“要辣椒吗?要芥末吗?”吃的人搅拌后用鼻子一闻，啊呀，香啊!吃到嘴儿里，真是享受了，其味极鲜美! ⑤老城的食品加工业十分发达，门类很广，碾、磨，油、酱、醋，馃、烧锅等百业俱全。由淀粉制成的粉条、粉皮、粉坨等副食品，味道绵软香醇，尤其是酸辣碗坨，男女老少都特别喜爱这一口。 ⑥全城只有老佟头一个人会做碗坨，所以很多人都记住了他。 ⑦小孟记得自己家住在一条很浅的胡同，胡同口有条前新街，小孟从家里穿出去就能到那里。每当夕阳西下，从一条窄胡同里就会走出一个老头，个子不高，挑着木箱……他一吆喝起来，声音就像北山庙里的晨钟，震跑了黄昏的静谧。听见吆喝声，小孟就会立刻扔掉手里的东西，跑到前新街口，看老佟头是假，想闻闻味儿是真。 ⑧前新街住着一个年轻的女人，她先生在外县教书，只有星期天才能回家，平时就是女人领着女儿过日子。女人每天黄昏时分都要去接念小学的女儿回家。有一天，小孟看见女人接孩子回来时，刚好路过老佟头的担子旁，小女孩闻着味儿就跑了过去，跟妈妈说想吃。女人笑着对老佟头说：“老伯，来一碗吧。” ⑨老佟头放下箱子打开盖儿，小孟也凑了过去，看箱子里装了很多小罐子，罐子旁边摆了许多红黑的荞麦面坨，后来才知道这酸辣碗坨是用荞麦面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟头一手托住个碗坨，另一只手执一小刀灵活地横竖切断，放入碗内，从一个个小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末……再从扁壶里倒些醋，熟练地弄好了，端给了女孩。看着女孩大口地吃，他弯着腰笑着问女孩好不好吃，那样子看着非常满足。等孩子吃完，女人掏出钱递给老佟头时，老头推却了，说不要钱。女人说怎么能白吃人家的，非要给，怎奈老头就是不要。  小孟在一旁都看傻了眼。 ⑩老佟头对女人说：“丫头可爱着呢!怪招人稀罕的，爱吃就来吃，一碗粉没啥，俺供得起。”话这样说了，再往后，只要老佟头见到这对母女，立马停下来，就给女孩子拌上一碗。那几年，女孩没少吃。女人很是过意不去，她会裁剪，亲自到布店买布，给老佟头做了身衣服。老佟头穿上新衣服，别提有多合身了，这是手艺品，缝制工整、针脚细密，乐得老头回家就把衣服供了起来，不过年节决不穿。 ⑪又过了些年，老佟头不在这条胡同叫卖了，他的吆喝声换到了别的地方。后来，连他那瘦小的身影都看不见了，小孟多次寻找也没找到过，留给他的只是那一串浑厚响亮的叫卖声，他记了一辈子。 ⑫酸辣碗坨从此也就失传了，后来听说这酸辣碗坨就是现在流行的煎粉儿，只是将碗里蒸换成了锅里炒，但已经不再是老佟头的味道了。 （选自《微型小说选刊》,有删改） 1．概括文章内容统观全文，文中写了老佟头哪几件事?请简要概括。（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．揣摩人物心理联系上下文，将小孟当时的心理活动补写在文中横线处。（4分） 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．分析人物形象本文没有完整曲折的故事情节，作者是怎样将看似零散的材料组织到一起的?（4分） 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．理解词句含义如何理解文章结尾“但已经不再是老佟头的味道了”这句话的含义？（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、［2024东营］阅读文章，完成题目。（16分） 赴远 张建春 ①眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里。 ②续和咬了下自己的舌尖，用力咬咬出了血来，依然不疼，此处的疼被大疼掩盖住了。续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去。 ③疼是刑具和掌控刑具的人留下的。大刑一夜，把天都疼亮了。施刑的人在愣怔中放下了鞭子，续和像破被絮一样被扔进了不辨昼夜的牢房。 ④破被絮是没人问的，续和在牢房里感到孤寂，漫天的孤寂。续和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽。续和是在庐西名为“掠影书店”的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的。 ⑤被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，苦笑声不大，却震落了牢房顶的蛛尘。 ⑥续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再也没人过问。敌人忘了吗?续和心里想。 ⑦续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。敌人认定续和是不会开口的。如若他会开口，第一次、第二次被逮住时，还不“竹筒倒豆子”? ⑧孤寂是难熬的，比疼痛还痛苦，续和心里有数。一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧! ⑨敌人沉不住气了。第二十一天敌人从牢房门的窗口扔进了一沓白纸，还有一支笔。续和明白，这是让他写呢。 ⑩续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命的。纸和笔对续和充满了诱惑。续和喜欢文字，他有过打算革命成功了做一名作家。 ⑪写什么呢?写信吧，给母亲写，给妻子写。 ⑫时间有的是，信写得长。写给母亲的信内容多是问安，回忆些小时的事。写给妻子的信柔和。续和爱妻子，妻子也深爱续和。 ⑬牢房里的信是没私密性的，如发在报纸上的文章，谁愿看谁就瞅上几眼。敌人是会研究的，是要在字里行间探索秘密的。 ⑭续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻子了，憋了一肚子的话自然话多。写多了，续和又有了想法——给信编了号，比如“与妻信十五”“与母亲信十六”等。在写“与母亲信二十”后续和意外地收到了母亲的回信。 ⑮无疑这是敌人的一种策略。 ⑯收到母亲的回信，续和就像过节。续和从母亲娟秀的字迹上，闻到了母亲的体味，也看到了母亲心疼的颤抖——信上有泪渍，洇染在字里行间。一种愧疚油然而生。 ⑰妻子的信也来了。妻子的信告诉续和，母亲是如何变卖家产，四处打点，在营救他。续和突然狂躁起来——营救得了吗? ⑱难得有一天，续和没给母亲写信。他用了一整天的时间给妻子写信，写来写去，就围绕着两个字：赴远。续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救。 ⑲第二天，续和又正常了。先是给母亲写信，大约是写到童年的趣事，竟呵呵地笑了起来。续和家是庐西大户，他在家可是四少爷呢。续和不做少爷，做革命者，是续和家天大的事，唯母亲默许。续和爱母亲，敬重母亲。 ⑳妻子来信了，告诉了续和家中发生的事——五弟生了个儿子，哭声很是嘹亮。续和高兴，但又遗憾，妻子怎不写他们的儿子?可能妻子认为续和不配为父亲——儿子出生后，续和仅见过一面。 ㉑续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写?最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界?续和有所向往，就把这向往写进去了。 ㉒写给侄子的信没有编号。一沓纸写完了，给母亲、妻子的信编号到了八十五号，续和在牢里已度过了一百零五天。 ㉓是春天了，敌人决定下毒手。 ㉔“赴远”的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场。到了刑场续和忽觉心中略有欠缺，便招手，对行刑的人说：“纸笔。”行刑的人有些迟疑，有人摸了摸口袋，掏出烟盒。烟盒里尚有一根烟他点着了，将空烟盒递给续和。 ㉕续和展平烟盒写下：“教育吾儿继承我志；勿告母亲，替我收尸。”想了想，又添上一行字：“与妻信之八十六。” ㉖枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远。 ——选自《中国微型小说精选》，有删改 你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校清明节“致敬先烈”微电影展评。你作为导演，需要完成下列任务。 【导演说戏】 1．解读标题、理解词句含义说剧本。请你向演职人员解释续和给侄子取名“赴远”与“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的不同含义，并说明小说以“赴远”为题的作用。（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．分析人物形象说角色。为让演员全面、准确把握所饰角色，请你概括“续和”人物形象，并作简要分析。（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【电影拍摄】 3．分析写作手法请举例说明本文的几种叙述方式，并从小说技巧角度简述其综合运用的作用，以利于微电影分镜头的交错拍摄。（4分） 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【后期制作】 4．拓展延伸请完成附加镜头和片尾配乐工作。（4分） （1） 小说结尾言犹未尽。你认为在微电影的结尾处，应补上一组镜头来照应“花一路向前开，流动着赴远”。请根据示例，利用所学历史知识，联系现实生活，把这组镜头描绘出来。（控制在60字以内）（2分） 示例：天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站了起来；大庆铁人率石油人会战正酣，滚滚石油喷薄而出；西北荒漠上，原子弹、氢弹相继爆炸，蘑菇云腾空而起…… ________________________________________________________________________;______________________________________________;____________________________________________________…… （2） 班委会提供了歌剧《江姐》插曲《红梅赞》和《祖国不会忘记》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。请你选择其一并说明理由。（2分） 【链接】《红梅赞》歌词：红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩……唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来。 《祖国不会忘记》歌词：在茫茫的人海里我是哪一个/在奔腾的浪花里我是哪一朵/在辉煌事业的长河里/那永远奔腾的就是我/……/不需要你认识我/不渴望你知道我/山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我。 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、［2024重庆A卷］阅读下面的文学类文本，回答问题。（22分） 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼工夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗?”小洪快哭了。 ⑧“能!当然能!”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过!等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗?”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇?” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适!本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么?” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来!打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了!搜救的直升机出现了!小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长!”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙!——是连长!他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女?” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 1．概括文章内容梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。（3分） 答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．分析写作手法赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。（4分） 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．分析物象作用品析物象。小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第㉔段都写到苹果，这在内容和结构上有何作用?（5分） 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．分析情节妙处鉴赏情节。小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处?（5分） 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．拓展延伸人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意。请你替他完成。（50字以内）（5分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、［2024济宁］文学类文本阅读（14分） 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》,每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店5点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》,可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦!” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》,争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来! ⑨我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着!我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》,然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书?哪里来的?”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么,竟生了个窃贼!”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》,现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024-05-06,有删改） 1．理清文章脉络【读·理】根据下面的提示，梳理小说情节。（3分） 2．分析词句段作用【读·析】简要分析文章第④段的作用。（4分） 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．揣摩人物心理【读·品】品读第⑯段，结合上下文分析“我”的心理。（3分） 我的眼泪再一次止不住地流下来。 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．理解词句含义【读·悟】阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。（4分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 训练2 小说 一、［2024陕西］阅读下面的文字，完成问题。（21分） 1．（示例）①他进入孟将军大帐却未被察觉，可见其武艺高强；②他孤身一人前来救援，可见其胆识过人；③他对前线战况了如指掌，可见其深谙军情；④他对军队存在的问题研判准确，可见其精通兵法；⑤他敢以一敌多，可见其有备而来。 [解析]由“油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内”可知，老者武艺高强，能够孤身一人进入将军大帐而不惊动他人；由“就你一个人?”“是”“你来救我们?”“是!”的对话可知，老者胆识过人，敢于孤身一人前来救援；由“我知道，你已和匈奴打了两次仗……”可知,老者非常了解战况；由“依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气”可知，老者精通兵法，深知军队问题根源；再结合“我手下有六员大将……武艺高强的人”可知,老者应是有备而来，所以才敢以一敌多。 2．（1） （示例）用最简洁的语言、最简单的形式表达最明确的判断，表现老者的回答干脆利落、不容置疑，突出老者态度坚决。 [解析]（A）处画线部分是两组简洁的问答，第一个“是”后用句号，第二个“是”后面用叹号，加强了肯定的语气。再结合孟将军与老者的具体对话内容可知，老者面对孟将军的疑问，回答干脆，态度坚决。 （2） 孟将军认为士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 [解析]根据（B）处画线内容可知，孟将军在心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，认为己方人多，可以战胜孤身一人的老者。再结合前文孟将军回答老者的话——“士气?面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气”可知，孟将军觉得匈奴士兵多，而自己没有足够的士兵，所以无法取胜。由此可见，孟将军认为士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 3．（示例）三次拔刀的不同之处：第一次是老者悄无声息地进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀；第二次是老者手持木棍，打算以一敌多，孟将军感到被羞辱，被激怒，抽刀打算还击；第三次是孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，且他被连续击打，军人的责任感和血性被唤醒，毅然挥刀反击。作用:写孟将军的三次拔刀，一是展现了孟将军的心理蜕变过程；二是从侧面反映出老者施救的效果;三是使整个故事情节环环相扣，层层推进。 [解析]根据“油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内”“我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁?”可知，第一次拔刀是因为老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀；根据“老者说是单打，还是群上?这简直是欺人太甚”可知，老者手持木棍，想以一敌多，孟将军感到被羞辱，被激怒，抽刀打算还击；根据“老者边冲边大声高歌……子女何存，父母何生?”“我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抡起棍子向我打来”“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出手去”可知，孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，且他被连续击打，军人的责任感和血性被唤醒，毅然挥刀反击。从被惊吓而下意识拔刀，到被激怒而拔刀，再到血性被唤醒而拔刀，这些转变体现了孟将军的心理蜕变过程，也是血性逐步被唤醒的过程，因此三次拔刀的情节也从侧面反映出老者施救的效果。孟将军三次拔刀，也使整个故事情节环环相扣，层层推进，引人入胜。 4．（示例）①因误杀老者而哭。他失手杀了老者，内心害怕、懊悔。②因明白了老者的用心良苦而哭。老者在用生命唤醒士气。③因醒悟太晚而哭。对老者的多次提醒，他执迷不悟。④因曾经的怯懦而哭。他面对匈奴增兵不敢迎战。⑤因治军不力而哭。他治军无方，少勇寡谋。⑥因有负军人职责而哭。他消极待援，忘记了保家卫国的使命。⑦为“赳赳老秦”保国安民、不惜生命的精神所震撼而哭。 [解析]结合上下文，由于老者的羞辱激发了孟将军的血性，孟将军本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到失手杀了老者，所以他既是因误杀老者而哭，也是因为被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，为“赳赳老秦”保国安民、不惜生命的精神所震撼而哭。由此得出答案①⑦点。根据“你已和匈奴打了两次仗……请王派兵”“你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵”可知，老者在用生命唤醒士气，孟将军明白了老者的用心良苦。而孟将军少勇寡谋，消极待援，忘记了保家卫国的使命，在老者的多次提醒下依然执迷不悟，仍认为是敌我数量悬殊、匈奴人强大才是自己不能取胜的原因。当老者以生命让他领悟到这些时，他既为治军不力、有负军人职责而哭，也为自己醒悟太晚和曾经的怯懦而哭。由此得出答案②③④⑤⑥点。 5．（示例）①老者。他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气。②被唤醒血性的孟将军。他挥刀反击,而对以身殉国的老者放声大哭，说明他军人的责任感、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。③恢复士气后的李岩等人。众人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任感也被唤醒。他们也会不惜生命，力抗匈奴，保国安民。 [解析]由注释可知，“赳赳老秦”指雄壮勇武的秦人。由题干可知，此题需辨析哪些人符合“雄壮勇武”的特征。如“老者边冲边大声高歌……父母何生？”“老者断断续续地说……更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵”等描写，表明老者有勇有谋，有用生命唤醒将士士气的大智慧。“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出手去”“我放声大哭”等描写表明孟将军被老者的行动与语言激发了血性，蜕变为一位有军人责任感的血性男儿。再如“从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团”，表明众将士的血性已被激发，在日后与匈奴的作战中必将勇往直前，不惜生命，保家卫国。 二、［2024河南］阅读下文，回答问题。（共16分） 1．周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法带战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 （意思对即可。周玉兆做的事和老人做的事，各2分） [解析]根据题干要求，分别从周玉兆和老人角度梳理故事情节。周玉兆角度：由第③段内容可知，让会水的同志带不会水的同志过河，结果没成功；由第④段内容可知，带小余去打听哪里有浅滩。老人角度：由第⑦段可知，在河堤上掘沟，想用放水的办法让战士们过河，周玉兆不同意；由第⑧—⑨段内容可知，找来两个水性好的老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。据此作答即可。 2．①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。（分析合理即可。每点2分） [解析]根据题干“第⑨段”“怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情”可知本题答题区域（⑨段）和答题内容（描写方法）。阅读该段可知，该段主要运用语言描写和神态（外貌）描写。如表现老人高兴心情的语言描写“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等句子；表现老人高兴心情的神态描写“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”等句子。据此作答即可。 3．①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。（答出任意一点，意思对即可。若有其他答案，分析合理亦可酌情给分） [解析]解答本道情节作用题可从内容和结构角度出发。内容上，文章⑤⑥⑧段中把月亮和枪炮声放在一起写，作者用月亮暗示时间的流逝与推移，用枪炮声暗示敌人逼近，由此生动地写出给战士们渡过澄河的时间越来越少，敌人疯狂的阻追越来越近，突出渡河紧迫，营造了紧张的氛围，并且作为人物活动的背景，更烘托人物形象。结构上，柔和的月色与激烈的枪炮声形成反差，凸显了战士们所处环境的美好，推动了情节的发展。据此作答即可。 4．A示例：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。（答出任意两点，意思对即可。一点2分。若有其他理由，言之成理亦可酌情给分） B示例：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。（答出任意两点，意思对即可。一点2分。若有其他理由，言之成理亦可酌情给分） [解析]补写结尾一般可从三点入手：①根据结尾是事件叙述还是环境描写，明确补写内容的类别；②根据情节和发展方向，从暗示性信息中明确补写内容；③根据主旨和风格明确补写内容。由第⑤⑥⑧段开头的句子均为景物描写可知，补写的内容可以是描写当时澄河边上的景色的景物描写，这样既相互衔接、照应，还能表现主题；根据小说开端、发展、高潮和结局的情节安排，可用战士们走远、老人河边上注视的情景给予强化，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。根据主旨来看，本文需突出军民鱼水情的主题。据此选择作答，先答出观点，再答出理由。 三、［2024湖南］阅读下面的文字，回答问题。（14分） 1．A [解析]“突出了他生活的清苦”错，开头第一段对卢教授的外貌描写，展现了他不拘小节的一面，为下文卢教授对上课规则的宽容和处理学生问题的灵活性做铺垫。 2．“瞥”是指“我”很快地看了一下卢教授，运用动作描写生动形象地表现了老金在听到苏缘说谎后内心的紧张，与卢教授对老金沉着冷静的凝视形成鲜明对比，侧面塑造了卢教授关心学生学习的形象，表达了对卢教授的赞美之情。 [解析]此题需赏析动词“瞥”，可从多个角度入手分析。可从语境角度入手，联系上下文，解释“瞥”在文中的意思；可从表现手法角度入手，分析“瞥”字在文中的表达效果；可从表达方式角度入手，分析作者通过描写“老金”而传达的思想情感。 3．这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和努力学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。 [解析]本句位于结尾位置，联系上下文可知，老金是在教师节这天回忆起关于卢教授的往事，由此发出“他真是一位好先生”的慨叹，赏析时注意揣摩作者意图。 4．（示例1）看法:我认为主人公是老金。理由:全文都是老金在讲述自己的故事，他是文章的线索人物，贯穿全文。文章题目是“打瞌睡”，而这个打瞌睡的主人公就是“老金”。通过老金犯错、改错、成长这个故事，体现了卢教授的教导有方。同时也通过老金的经历，告诉我们诚信的重要性，突出文章主旨。而卢教授就是辅助老金成长的一个人物，是次要人物，推动故事情节发展。故主人公是老金。 （示例2）看法:我认为主人公是卢教授。理由：文章讲述了卢教授通过自己的方法巧妙地让想要撒谎的老金实话实说的故事，突出卢教授的教导有方。同时，卢教授还赏罚分明，因为老金的悔改和努力，最后这门课给了他唯一一个“优秀”，让他从此爱上语文，人物形象十分鲜明。这样一个充满教育智慧的老师，让学生喜爱有加，一辈子铭记。故主人公是卢教授。 [解析]判断主人公时，需从多个角度综合考虑：①从塑造的人物形象看，文章主要表现的是主要人物。②从故事情节看：主要人物所用笔墨较多，而且主要人物贯穿全文，推动情节发展。③从主题看：发生在主要人物身上的事件往往与文章的主题相关。解答本题时，需多角度思考问题，先阐述谁是主人公，再结合文章内容说明理由即可。 四、［2024吉林］阅读下面文章，回答问题。（16分） 1．（1）老佟头一年四季吆喝卖货。（2）老佟头免费给女孩吃碗坨。（3）老佟头收到衣服舍不得穿。（4）老佟头的吆喝声换到了别的地方。 评分说明：本题共4分。（写出任意两点。每点2分，意思对即可。） [解析]（1）根据③—④段“他住在西关，以挑担叫卖为生”“夏天……”“冬天……”“春秋两季……”“走街串巷，连声叫卖”等，可概括出“老佟头一年四季吆喝卖货”。（2）根据⑨段“等孩子吃完，女人掏出钱递给老佟头时，老头推却了，说不要钱”等，可概括出“老佟头免费给女孩吃碗坨”。（3）根据⑩段“老佟头穿上新衣服，别提有多合身了，这是手艺品，缝制工整、针脚细密，乐得老头回家就把衣服供了起来，不过年节决不穿”等，可概括出“老佟头收到衣服舍不得穿”。（4）根据⑪段“又过了些年，老佟头不在这条胡同叫卖了，他的吆喝声换到了别的地方”等，可概括出“老佟头的吆喝声换到了别的地方”。 2．（示例1）这件事真是太奇怪了！卖碗坨不就是为了赚钱嘛，怎么不要钱？ （示例2）卖货的不要钱，这可真是新鲜事儿。 评分说明：本题共4分。（小孟口吻1分，表述符合情境3分。） [解析]根据第⑨段横线处前后语境可知，老佟头卖碗坨，小女孩吃碗坨，吃完碗坨之后理应付钱，但是当女人付钱的时候，老佟头却坚决不收，小孟看到这一幕不能理解，明明是出来卖碗坨挣钱的，为什么又不收女人的钱呢?根据以上分析补写心理活动即可。 3．（示例1）围绕中心，组织材料，突出老佟头的人物形象。 （示例2）以小孟的视角将材料组织到一起。 （示例3）以“老城煎粉”或“碗坨”为线索，贯穿全文，组织材料。 评分说明：本题共4分。（写出任意一点，表述清楚，意思对即可。） [解析]本文通过描述老佟头卖碗坨的日常生活，展现了吉林老城独特的风土人情和传统美食的魅力。文中以老佟头这一人物为核心，通过他的生活及他与其他人的互动，将各种关于碗坨、老城及其风俗的描述串联起来，目的是使老佟头的形象更加立体丰满。文章中小孟是连接各个场景的桥梁。首先，孟老伯的回忆使文章得以展开，用小孟的视角引领读者进入吉林老城的街巷，感受那里的生活气息。其次，小孟对老佟头、碗坨以及老城的情感真挚而深沉，这种情感贯穿全文，使材料更加生动、立体。通过他的视角，读者能够看到更多细节和背后的故事，进一步理解文章所要表达的中心思想。阅读第④—⑩段可知，文章通过描述碗坨的制作、售卖和食用，连接了老佟头、小孟（孟老伯）和其他吉林老城居民，所以是以“碗坨”为线索，贯穿全文，组织材料。 4．现在流行的煎粉儿已经不再是老佟头酸辣碗坨的味道；对老佟头手艺高超的钦佩；对老佟头勤劳、淳朴、善良等可贵品质的赞美；对酸辣碗坨的怀念；对酸辣碗坨手艺失传的惋惜和遗憾。 评分说明：本题共4分。（写出任意两点，每点2分，意思对即可。） [解析]理解词句含义可从表层义、象征义、语境义、情感态度等方面理解。理解本句可从表层义和情感态度方面入手。表层义指现在流行的煎粉儿已经不再是老佟头酸辣碗坨的味道了。从情感态度方面理解，表达了作者对老佟头手艺高超的钦佩，对老佟头勤劳、淳朴、善良等可贵品质的赞美，对酸辣碗坨的怀念和对酸辣碗坨手艺失传的惋惜和遗憾。 五、［2024东营］阅读文章，完成题目。（16分） 1．给侄子取名“赴远”，是希望侄子拥有远大的理想，踏上他未走完的革命道路，为美好的生活而奋斗；“‘赴远’的一天到了”中的“赴远”是指续和为革命英勇就义。小说以“赴远”为题的作用:概括文章内容“续和赴远”；暗示文章主旨，赞扬了续和为革命事业英勇就义的大无畏爱国精神；作为文章的线索贯穿全文；设置悬念，激发读者阅读兴趣。 [解析]结合第㉑段中的“最终决定……就把这向往写进去了”可知，续和给侄子取名“赴远”，寄寓着对侄子的殷切期望；结合第㉔段和第㉖段可知，“‘赴远’的一天到了”中的“赴远”是指续和为革命英勇就义。“赴远”是文章的行文线索，全文围绕“续和赴远”展开故事情节；“赴远”概括了文章内容，揭示了文章主旨；读者看到题目会产生“赴远是什么意思？”“谁赴远？”“为什么赴远？”等疑问，故这个题目设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 2．①坚强不屈的硬汉。他经受了严酷的拷打，却没有屈服。②有丰富革命经验的共产党员。被捕前，为保护其他同志，没留下任何蛛丝马迹。③有理想有追求的热血战士。身为大户少爷，却舍弃优越的生活，踏上艰苦的革命道路。④爱国爱家。在牢房里，给母亲、妻子和刚出生的侄子写信，在信中让妻子告诉儿子继承他志，给侄子取名“赴远”。⑤英勇无畏、视死如归的革命者。写信告诉妻子“他要赴远方去”，把为革命就义说得淡定轻松。 [解析]结合第①段和第②段的“但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去”可知，续和经受了严酷的拷打，却没有屈服，是个坚强有毅力的硬汉；结合第④段的内容可知，被捕前，续和为保护其他同志，没留下任何蛛丝马迹，是个有着丰富革命经验的共产党员；结合第⑲段的“续和不做少爷，做革命者”可知，续和舍弃优越的生活，踏上艰苦的革命道路，是个有理想有追求的热血战士；结合第⑫段至第㉒段，续和在牢房里，给母亲、妻子和刚出生的侄子写信，可知他爱国爱家；结合第⑱段的“他用了一整天的时间给妻子写信……停止无意义的营救”和㉔㉕段可知，他是一位视死如归的革命者。 3．文章①②两段写续和痛苦的感受，第③段交代续和受伤的原因，这是运用了倒叙的叙述方式，设置悬念，激发读者阅读兴趣；第④段转入顺叙，写续和在牢房的孤寂，继而运用插叙，交代续和被捕前的情况；第⑥段又转为顺叙，到了第⑲段，再次运用插叙，交代续和作为大户少爷的背景。顺叙、倒叙和插叙交错运用，使叙述有变化，使情节生动曲折，增强文章的可读性，有利于人物形象的塑造。且文章以第三人称叙事，以旁观者的身份讲述，不受任何限制，写来比较自由开阔。 [解析]先结合文章内容分析叙述的顺序如何变化，再分析不同叙述方式交错运用对情节和人物形象塑造的作用，再分析文章以第三人称叙事的好处。 4．（1） （示例）天安门城楼上，毛主席对全世界宣布中华人民共和国成立； 南京长江大桥飞架大江南北，天堑变通途； 第一颗人造卫星如期发射，《东方红》响彻太空 [解析]结合题干要求，紧扣“赴远”描绘镜头，注意仿照示例，结合新中国发展的历史进程，联系现实作答即可。 （2） （示例1）选择《红梅赞》。文中的续和为革命献出了宝贵的生命，他是无数革命先烈中的一个。用鲜血和生命换来了新中国的成立的无数革命者，就是那红岩上朵朵向阳开放的红梅花。 （示例2）选择《祖国不会忘记》。文中的续和为革命献出了宝贵的生命，他是无数革命先烈中的一个。无数的革命者用鲜血和生命换来了新中国成立，祖国不会忘记他们，人民不会忘记他们。 [解析]先做出选择，再结合文章内容和歌词的契合点阐述理由即可。 六、［2024重庆A卷］阅读下面的文学类文本，回答问题。（22分） 1．①老班长为救连长而牺牲；②连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃；③连长说要将侄女介绍给小洪当对象。（有其他合理答案亦可。一点1分） [解析]根据题干“小说在‘连长救小洪’这一大故事中包裹着几个小故事”可知，要求梳理的是小故事。根据第③段可知，写的是老班长为救连长而牺牲；根据第④段可知，写的是连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃；根据第⑬—⑱段可知，写的是连长说要将侄女介绍给小洪当对象。可据此概括。 2．此景物描写，用“忽”“眨眼工夫”写出了暴风雪来势之迅猛，运用比喻（或夸张），写出了暴风雪力量之大，突出天气的恶劣（2分）；揭示连长和小洪面临的危险处境（2分）。 [解析]根据题干“环境描写富有表现力”可知，需在第⑤段画线句中定位体现环境描写的内容，再从设置背景、渲染气氛等角度具体分析环境描写的作用即可。 3．内容上:第一处写苹果，体现连长对小洪的关爱；第二处写苹果，体现巍巍对父亲的怀念。（答到一点2分，答到两点3分） 结构上：使文章前后呼应，结构圆融。（2分） [解析]审读题干可知，需从“内容”和“结构”两方面去分析物象“苹果”在第④段和第㉔段的作用。内容上：第④段写“苹果”，主要是通过“苹果”来表现连长对小洪的关爱；第㉔段写“苹果”，主要寄托巍巍对父亲的怀念。结构上：第④段和第㉔段分别处在文章开头部分和结尾部分，两处都写到苹果使文章前后呼应，结构圆融。答题时必须根据语境来揣摩所寄托的情感。 4．结尾情节反转（或：情节突转、出人意料），使故事有起伏，增强可读性（2分）；突显连长爱兵如子、富有智慧的形象（3分）。 [解析]文章第⑭段提到连长为侄女物色对象，第㉕段又从嫂子处得知连长并没有侄女。这样故事情节的反转，能够使故事有起伏，增强可读性；同时通过连长为了激发小洪对生的渴望，说出善意的谎言，体现连长爱兵如子、富有智慧的形象。据此作答。 5．（示例）这里长眠着一位军人。二十三载岁月无声，守护边关无怨无悔，舍己救人彰显大爱。军人楷模，品行高标！评分说明：彰显人物精神，表达崇敬之意3分；语言流畅2分。 [解析]根据题干“撰写一段碑文”“表达对连长的赞颂和敬意”要求，答题时可根据文中连长的主要事迹和连长的人物形象，以赞语的形式表述。重在彰显人物精神，表达崇敬之意。注意字数要求。 七、［2024济宁］文学类文本阅读（14分） 1．去书店偷书； 被母亲发现偷书； 去书店还书 [解析]文章①—⑦段详细描述“我”因喜爱《西游记》而经常去书店阅读；从第⑧—⑩段写“我”萌生偷书的念头并付诸行动，晚上从书店库房后门进入把书偷了出来，（1）处填“去书店偷书”；第⑪段写“我”把书藏在宿舍；第⑫—⑭段描述“我”回家看书被母亲发现，并交代了自己偷书的过程，（2）处填“被母亲发现偷书”；第⑮—⑰段，母亲带着“我”去书店还书，（3）处填“去书店还书”。 2．①内容上：本段描述了主人公与新华书店的售货员之间的互动，展现了他们之间的熟悉和友好关系，为整个故事增添了人情味和温暖感。②结构上：为下文售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容埋下了伏笔。 [解析]此段描写了主人公每天去书店时与售货员之间的互动，展现了售货员与主人公的熟悉程度，让读者感受到主人公在书店的舒适感。这种情节安排为后续主人公偷书的行为提供了更加真实和具体的背景，让读者对主人公内心的挣扎和冲突有了更深入的理解，也为下文售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容埋下了伏笔。 3．母亲的责备与售货员的谅解让“我”的泪水止不住地流下来，表现了“我”内心的自责和感激，反映了“我”内心的成长，以及对错误行为的认识和反思。 [解析]根据第⑭—⑮段可知主人公面对母亲的责备和售货员的谅解，对自己的行为感到深深自责和懊悔，对售货员的谅解充满感激。这种泪水的流下，反映了主人公内心的成长，以及对错误行为的认识和反思。通过这段经历，主人公展现出自我认识的过程，体现出“我”的价值观和道德观的认识转变。 4．①体现作者对《西游记》这本书的喜爱与珍视。②这本书蕴藏着“我”成长历程的珍贵回忆，提醒“我”坦诚面对错误的重要性。③代表着“我”对母亲与售货员的感激。④表达了“我”对诚信和道德的重视，深化了文章主旨。 [解析]根据全文可知，主人公在偷书后经历了母亲的责备、售货员的谅解，最终选择坦诚面对自己的错误，并得到了原谅和宽容。在这个过程中，主人公深刻体会到了偷书行为的错误，也明白了诚实和道德的重要性。因此，主人公说“我将一辈子珍藏它”，这不仅是对那本《西游记》的珍视，更是对自己成长历程中的回忆和教训的珍视。这本书提醒着主人公永远铭记诚实、宽恕和谅解的重要性，珍藏这本书表达了“我”对诚信和道德的重视，深化了文章主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$