第二部分 专题5 古诗词曲阅读-【中考夺冠宝典】2026年中考语文总复习word（江苏专版）

专题五 古诗词曲阅读 考点突破 类型一 内容理解 考点1 理解内容 方法思路 考点2 描绘画面 方法思路 考点3 意象意境 方法思路 知识链接 1.古诗词曲常见意象［见《古诗文言清单》P77—P80］ 2.古诗词曲常见意境类型 类型 示例 豪放类 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱…… 超脱类 超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁…… 华美类 富丽堂皇、华美绚丽、瑰丽神奇、色彩斑斓、华妙艳丽…… 清幽类 清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美、朴素自然…… 婉约类 缠绵悱恻、哀怨动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈…… 伤感类 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮、沉郁孤愁、幽僻冷寂…… 考点4 形象分析 方法思路 知识链接 诗中常见人物形象 ①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；②心忧天下、忧国忧民的形象；③寄情山水、归隐田园的隐者形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象；⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥送别友人、思念故乡的形象；⑦献身边塞、反对征伐的形象；⑧爱恨情愁、感时伤别的形象；⑨寂寞愁苦、身世飘零的形象。 考点5 主旨情感 方法思路 需关注诗歌标题、注释（诗人境况）、直抒胸臆的词句、意象意境、典故等，见P63。 类型二 赏析探究 考点6 赏析语言 方法思路 1.炼字 2.品句 知识链接 1.著名诗人的语言特色 李白的豪迈飘逸、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、陶渊明的朴素自然、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵婉约、陆游的悲壮慷慨等。 2.常见词类表达效果 词类 表达效果 动词 赋予画面动态感，生动形象，意境特点更加鲜明。如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。 形容词 突出事物的特征，营造氛围，体现意境。如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 副词 表示程度、范围、频率、时间等，突出描述对象在动作、状态上的变化，体现意境，传达感情。 如：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 数词 具体真实，符合情境；夸张渲染，突出特点。如：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 叠词 使所描绘的自然景色或人物特征更加形象，还能增强古诗词曲的节奏感和音韵感。如：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 考点7 写作手法 方法思路 知识链接 古诗词曲常用写作手法［见《古诗文言清单》P83—P84］ 考点8 拓展延伸 常见设问 中考设问 （2024淮安）如果“归鸿”可以说话，你认为它会对作者说些什么。 （2024吉林长春）朱自清在《经典常谈》中写道：“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。”这一观点在杜甫《春望》中是如何体现的？ （2023扬州）如果从这两首诗中选两句，送给即将外出上学的好友，你选哪两句？简述理由。 （2022南通）结合“照人胆似秦时月，送我情如岭上云”，说说你在交友方面得到的启示。 方法思路 1.启示感悟类。结合诗歌内容、情感及自身生活经验，不要脱离二者之一。 2.理解运用类。分析任务情境，把握具体要求，而后结合诗歌内容作答。 3.评价观点、态度类。研读诗歌，明确自己的观点，然后结合诗句具体分析。 考点9 综合赏析 方法思路 中考典例 一、［2024淮安改编］阅读下面诗歌，回答问题。 初入淮河（其四）① 杨万里 中原父老莫空谈，逢着王人②诉不堪。 却是归鸿③不能语，一年一度到江南。 ［注］ ①南宋政权偏安一隅，北方沦陷。淳熙十六年（1189）,金人派遣使者赴南宋贺新年，杨万里奉旨承接，来到淮水，心有所感，写下此诗。②王人：指赴金的南宋使者。③归鸿：南归的鸿雁。 1．主旨情感 阅读全诗，你从“莫空谈”中读出了作者哪些情感?（3分） 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．形象分析 、拓展延伸 如果“归鸿”可以说话，你认为它会对作者说些什么。（3分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．拓展设问 写作手法 诗歌的前两句主要运用哪种写作手法？请简要分析。（3分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、［2024扬州改编］诗歌阅读。 过广陵驿 萨都剌① 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。 落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。 寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。 自笑栖迟淮海客③,十年心事一灯前。 ［注］ ①萨都剌：元朝诗人。②砧：捣衣石。③栖迟：长久居留。诗人长年客居南方，故称淮海客。 1．赏析语言 《新元史》评萨都剌的诗具有“清丽”的特点，请结合“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”赏析。（3分） 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．理解内容 结合诗歌内容，简析诗中“自笑”的内涵。（3分） 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．拓展设问 描绘画面 请展开想象和联想，用自己的话描述颔联所呈现的景象。（2分） 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．拓展设问 意象意境、拓展延伸 根据下列语句，探究“菊”这一意象在诗歌中的作用。（4分） 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。 （萨都剌《过广陵驿》） 采菊东篱下，悠然见南山。 ［陶渊明《饮酒》（其五）］ 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 （苏轼《赠刘景文》） 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________ 专题五 古诗词曲阅读 中考典例 一、［2024淮安改编］阅读下面诗歌，回答问题。 1．①对中原父老遭受金朝压迫的痛苦命运的同情；②对南宋朝廷偏安一隅，未能收复中原的批判和愤懑;③自己赴金却不能解救中原父老的无奈。（一点2分，任答两点满分，意对即可） [解析]“莫空谈”中一个“莫”字，指排除了一切泛泛的应酬客套话，中原父老与使者谈的话题都集中在“诉不堪”这一点上。结合写作背景可知，作者是要借中原父老向使者倾诉，来表达自己对沦陷百姓的同情、对朝廷屈膝求和的不满以及自己面对此情此景的无奈。 2．①中原百姓生活的凄惨；②中原父老不甘沦亡、渴望南宋朝廷收复中原；③中原父老对故国的热切思念；④希望作者劝谏朝廷早日收复中原。（一点1分，任答三点满分，分点表述或用第一人称想象均可，意对即可） [解析]本题首先要明确“归鸿”这一意象。“归鸿”本指归来的大雁，诗文中多用以寄托归思。诗人通过这一意象，表达了自己的悲愤之情。结合本诗提供的注释和全诗的情感主旨展开合理想象，意对即可。 3．想象（1分）。前两句中，诗人想象中原父老见到使者像遇到了久别的亲人一样，滔滔不绝地诉说不堪忍受的金朝压迫之苦（1分），以此表达中原人民的故国之思，以及对南宋朝廷的谴责（1分）。 二、［2024扬州改编］诗歌阅读。 1．（示例）诗句选取如水的月光、洁白的冷霜及寂寥的雁声等意象，视听结合，营造出清冷、萧瑟的氛围，体现了清丽的特点。 [解析]抓住诗句中的独特意象，结合想象简要描述画面，分析画面特征，还要关注其中蕴含的诗人的情感。这两句诗中的“寒”“老雁”“霜”等字词无不透露出一种凄凉、孤寂的意境，这也正是远离家乡、客居南方的诗人内心的反映。 2．诗人“自笑”自己多年来羁旅江南，一事无成，多年的心事，只有一盏明灯知晓而已，带有自我解嘲的意味，也是对自己的宽慰，同时又有着惆怅而又无可奈何之感。 3．（示例）秋风瑟瑟，落叶纷纷，扬子渡口，游子又将踏上远去的船儿，诗人描绘出一幅清冷伤感的景象。 4．诗人常赋予菊花特定内涵来表达自己的人格和情思。一是伤感的象征，二是隐士的象征，三是高洁品格的象征。 [解析]探究意象，可结合具体诗句分析概括。“秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜”意思是：江上一片秋风，芙蓉凋残，阶下几株黄菊，花气清鲜。芙蓉开败，而黄菊正鲜，两相映衬，隐喻诗人理想难以实现的伤感。“采菊东篱下，悠然见南山”意思是：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。诗人借此彰显隐士之怀。“菊残犹有傲霜枝”意思是：虽然菊花开败了，枝无全叶，但它那挺拔的枝干仍在傲寒斗霜。这彰显出其孤标傲世的高洁品格。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题五 古诗词曲阅读 考点突破 类型一 内容理解 考点1 理解内容 方法思路 考点2 描绘画面 方法思路 考点3 意象意境 方法思路 知识链接 1.古诗词曲常见意象［见《古诗文言清单》P77—P80］ 2.古诗词曲常见意境类型 类型 示例 豪放类 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱…… 超脱类 超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁…… 华美类 富丽堂皇、华美绚丽、瑰丽神奇、色彩斑斓、华妙艳丽…… 清幽类 清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美、朴素自然…… 婉约类 缠绵悱恻、哀怨动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈…… 伤感类 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮、沉郁孤愁、幽僻冷寂…… 考点4 形象分析 方法思路 知识链接 诗中常见人物形象 ①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；②心忧天下、忧国忧民的形象；③寄情山水、归隐田园的隐者形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象；⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥送别友人、思念故乡的形象；⑦献身边塞、反对征伐的形象；⑧爱恨情愁、感时伤别的形象；⑨寂寞愁苦、身世飘零的形象。 考点5 主旨情感 方法思路 需关注诗歌标题、注释（诗人境况）、直抒胸臆的词句、意象意境、典故等，见P63。 类型二 赏析探究 考点6 赏析语言 方法思路 1.炼字 2.品句 知识链接 1.著名诗人的语言特色 李白的豪迈飘逸、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、陶渊明的朴素自然、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵婉约、陆游的悲壮慷慨等。 2.常见词类表达效果 词类 表达效果 动词 赋予画面动态感，生动形象，意境特点更加鲜明。如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。 形容词 突出事物的特征，营造氛围，体现意境。如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 副词 表示程度、范围、频率、时间等，突出描述对象在动作、状态上的变化，体现意境，传达感情。 如：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 数词 具体真实，符合情境；夸张渲染，突出特点。如：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 叠词 使所描绘的自然景色或人物特征更加形象，还能增强古诗词曲的节奏感和音韵感。如：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 考点7 写作手法 方法思路 知识链接 古诗词曲常用写作手法［见《古诗文言清单》P83—P84］ 考点8 拓展延伸 常见设问 中考设问 （2024淮安）如果“归鸿”可以说话，你认为它会对作者说些什么。 （2024吉林长春）朱自清在《经典常谈》中写道：“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。”这一观点在杜甫《春望》中是如何体现的？ （2023扬州）如果从这两首诗中选两句，送给即将外出上学的好友，你选哪两句？简述理由。 （2022南通）结合“照人胆似秦时月，送我情如岭上云”，说说你在交友方面得到的启示。 方法思路 1.启示感悟类。结合诗歌内容、情感及自身生活经验，不要脱离二者之一。 2.理解运用类。分析任务情境，把握具体要求，而后结合诗歌内容作答。 3.评价观点、态度类。研读诗歌，明确自己的观点，然后结合诗句具体分析。 考点9 综合赏析 方法思路 中考典例 一、［2024淮安改编］阅读下面诗歌，回答问题。 初入淮河（其四）① 杨万里 中原父老莫空谈，逢着王人②诉不堪。 却是归鸿③不能语，一年一度到江南。 ［注］ ①南宋政权偏安一隅，北方沦陷。淳熙十六年（1189）,金人派遣使者赴南宋贺新年，杨万里奉旨承接，来到淮水，心有所感，写下此诗。②王人：指赴金的南宋使者。③归鸿：南归的鸿雁。 1．主旨情感 阅读全诗，你从“莫空谈”中读出了作者哪些情感?（3分） 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．形象分析 、拓展延伸 如果“归鸿”可以说话，你认为它会对作者说些什么。（3分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．拓展设问 写作手法 诗歌的前两句主要运用哪种写作手法？请简要分析。（3分） 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1．①对中原父老遭受金朝压迫的痛苦命运的同情；②对南宋朝廷偏安一隅，未能收复中原的批判和愤懑;③自己赴金却不能解救中原父老的无奈。（一点2分，任答两点满分，意对即可） 2．①中原百姓生活的凄惨；②中原父老不甘沦亡、渴望南宋朝廷收复中原；③中原父老对故国的热切思念；④希望作者劝谏朝廷早日收复中原。（一点1分，任答三点满分，分点表述或用第一人称想象均可，意对即可） 3．想象（1分）。前两句中，诗人想象中原父老见到使者像遇到了久别的亲人一样，滔滔不绝地诉说不堪忍受的金朝压迫之苦（1分），以此表达中原人民的故国之思，以及对南宋朝廷的谴责（1分）。 【解析】 1．“莫空谈”中一个“莫”字，指排除了一切泛泛的应酬客套话，中原父老与使者谈的话题都集中在“诉不堪”这一点上。结合写作背景可知，作者是要借中原父老向使者倾诉，来表达自己对沦陷百姓的同情、对朝廷屈膝求和的不满以及自己面对此情此景的无奈。 2．本题首先要明确“归鸿”这一意象。“归鸿”本指归来的大雁，诗文中多用以寄托归思。诗人通过这一意象，表达了自己的悲愤之情。结合本诗提供的注释和全诗的情感主旨展开合理想象，意对即可。 二、［2024扬州改编］诗歌阅读。 过广陵驿 萨都剌① 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。 落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。 寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。 自笑栖迟淮海客③,十年心事一灯前。 ［注］ ①萨都剌：元朝诗人。②砧：捣衣石。③栖迟：长久居留。诗人长年客居南方，故称淮海客。 1．赏析语言 《新元史》评萨都剌的诗具有“清丽”的特点，请结合“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”赏析。（3分） 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．理解内容 结合诗歌内容，简析诗中“自笑”的内涵。（3分） 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．拓展设问 描绘画面 请展开想象和联想，用自己的话描述颔联所呈现的景象。（2分） 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．拓展设问 意象意境、拓展延伸 根据下列语句，探究“菊”这一意象在诗歌中的作用。（4分） 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。 （萨都剌《过广陵驿》） 采菊东篱下，悠然见南山。 ［陶渊明《饮酒》（其五）］ 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 （苏轼《赠刘景文》） 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1．（示例）诗句选取如水的月光、洁白的冷霜及寂寥的雁声等意象，视听结合，营造出清冷、萧瑟的氛围，体现了清丽的特点。 2．诗人“自笑”自己多年来羁旅江南，一事无成，多年的心事，只有一盏明灯知晓而已，带有自我解嘲的意味，也是对自己的宽慰，同时又有着惆怅而又无可奈何之感。 3．（示例）秋风瑟瑟，落叶纷纷，扬子渡口，游子又将踏上远去的船儿，诗人描绘出一幅清冷伤感的景象。 4．诗人常赋予菊花特定内涵来表达自己的人格和情思。一是伤感的象征，二是隐士的象征，三是高洁品格的象征。 【解析】 1．抓住诗句中的独特意象，结合想象简要描述画面，分析画面特征，还要关注其中蕴含的诗人的情感。这两句诗中的“寒”“老雁”“霜”等字词无不透露出一种凄凉、孤寂的意境，这也正是远离家乡、客居南方的诗人内心的反映。 4．探究意象，可结合具体诗句分析概括。“秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜”意思是：江上一片秋风，芙蓉凋残，阶下几株黄菊，花气清鲜。芙蓉开败，而黄菊正鲜，两相映衬，隐喻诗人理想难以实现的伤感。“采菊东篱下，悠然见南山”意思是：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。诗人借此彰显隐士之怀。“菊残犹有傲霜枝”意思是：虽然菊花开败了，枝无全叶，但它那挺拔的枝干仍在傲寒斗霜。这彰显出其孤标傲世的高洁品格。 学科网（北京）股份有限公司 $$