第三单元课外古诗词诵读《商山早行》课件2025—2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕温庭筠《商山早行》展开，涵盖字词积累、意象分析、情感体会等核心知识点。课堂导入从生活早行经历切入，结合作者介绍、羁旅诗文体知识及写作背景，搭建学习支架，引导学生理解诗歌早行之景与思乡之情的脉络。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养，通过范读跟读结合提升语感，以“鸡声茅店月”白描手法分析等实例引导探究。采用问题链与情境教学，助力学生提升语言素养与审美能力，也为教师提供系统教学资源，提高教学实效。

商山 早行 温 庭 筠 1 课堂导入 同学们,在我们的生活中,有时因各种原因要早早踏上行程。古人们也常如此,像温庭筠,清晨便伴着征铎声开启旅程。那在这早行的路上,他看到了怎样独特的景象,又涌起了哪些情思呢?让我们一起走进他的《商山早行》,去探寻他早行途中的所见所感。 2 学习目标 1.积累并理解诗中的字词,体会诗歌语言的凝练与精妙。 2.分析诗歌意象、描绘的画面等。 3.体会诗中描绘的早行之景的意境美,感受诗人情感。 4.感受古人思乡怀亲之情。 3 作者介绍 温庭筠(y n),(约801—866),唐代诗人。本名岐,字飞卿,太原祁(今山西祁县)人。精通音律,工诗,与李商隐齐名,时称“温李”。其诗辞藻华丽,秾艳精致,内容多写闺情。 其词艺术成就在晚唐诸词人之上,为“花间派”首要词人,对词的发展影响较大。在词史上,与韦庄齐名,并称“温韦”。 文体知识 羁 旅 诗 羁旅诗又称为记行诗、行旅诗,是指诗人因各种原因远离家国,用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念,对故乡的思归,对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。 写作背景 诗人本来是太原祁人,但由于在长安南郊安了个家,所以在他的一些诗歌里,是把长安南郊说成他的故乡的