精品解析：江西省南昌市二十八中教育集团2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024-2025学年江西省南昌二十八中教育集团七年级（下）期中语文试卷 一、语言文字运用（本大题共3小题，每小题8分，共12分） 1. 阅读下面文字，完成下列各题。 家国天下是中华民族传统的精神信仰。“苟利社稷，死生以之”，无数可爱的仁人志士踏荆棘而来，为后世开辟道路：曾记否，闻一多（甲）斥特务，深①_____（xiāo）灯火做研究；曾记否，志愿军赴朝抗美捍正义，浴血奋战保家国□曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，（乙）扬国威□坚韧②_____的先辈拼来山河无恙、家国安宁。谁是最可爱的人？那战争年代跨越近百年的身影，坚毅的历史从未消散，至今熠熠生辉。吾辈青年更应铭记他们（丙）的事迹，勇毅前行。 （1）文中①处填入汉字书和②处加点字注音，正确的是（ ） A. 宵 rèng B. 霄 rèn C. 宵 rèn D. 霄 rèng （2）填入甲乙丙处的成语，正确的一项是（ ） A. 慷慨淋漓 鞠躬尽瘁 可歌可泣 B. 慷慨淋漓 可歌可泣 鞠躬尽瘁 C. 鞠躬尽瘁 慷慨淋漓 可歌可泣 D. 鞠躬尽瘁 可歌可泣 慷慨淋漓 （3）文中方框处遗漏了几个标点，请选出最恰当的一项是（ ） A. ， …… B. ； 。 C. ； …… D. ， 。 （4）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 那跨越近百年的身影，战争年代坚毅的历史，从未消散，至今熠熠生辉。 B. 那战争年代坚毅的历史，从未消散，跨越近百年的身影，至今熠熠生辉。 C. 那跨越战争年代坚毅的历史和近百年的身影，从未消失，至今熠熠生辉。 D. 那战争年代坚毅的身影，从未消散，跨越近百年的历史，至今熠熠生辉。 【答案】（1）C （2）A （3）C （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 深宵（shēn xiāo）：深夜 坚韧（jiān rèn）：坚固有韧性。 故选C。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 慷慨淋漓：指情绪激昂，说话或写文章畅快透彻。 鞠躬尽瘁：指不辞劳苦，贡献一切。这里闻一多斥责特务，应该是慷慨激昂的样子。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 甲处，根据“闻一多”“斥特务”可知，形容闻一多情绪十分激动地怒斥特务，用“慷慨淋漓”恰当。 乙处，根据“邓稼先隐姓埋名扎戈壁”的提示可知，邓稼先为了国防事业不辞辛劳，竭尽心力于国事，用“鞠躬尽瘁”恰当。 丙处，所填词语作“事迹”的定语，这些志士仁人的故事值得歌颂，使人感动，用“可歌可泣”恰当。 故选A。 【小问3详解】 本题考查标点符号运用。 语段中“曾记否，闻一多……做研究”“曾记否，志愿军……保家国”“曾记否，邓稼先……扬国威”是三个结构相似、内容相关的句子，构成并列关系，并列分句之间应用分号，第一处方框处应用分号； 最后一个分句后用省略号，既表示列举的省略，也能体现先辈事迹之多，余韵悠长。 故选C。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 原句“那战争年代跨越近百年的身影，坚毅的历史从未消散，至今熠熠生辉”存在语序不当和搭配不当的语病，“跨越近百年”修饰“历史”更恰当，“身影”与“坚毅”搭配更合适，且需调整语句顺序使逻辑更通顺。正确的修改是将“跨越近百年”与“历史”搭配，“坚毅”与“身影”搭配，并调整语序，修改后的句子是“那战争年代坚毅的身影，从未消散，跨越近百年的历史，至今熠熠生辉”。 故选D。 2. 下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】班级转来一位新同学，他整日一言不发，也不参与课堂小组讨论。作为同桌，你想劝他参与到讨论中来。你对他说： A. “小组讨论人人都要发言，你有什么特殊的？你必须说话！” B. “小组讨论是大家思维碰撞的过程，我们特别期待你能参与。 C. “你现在学习成绩不好，难道想拖我们小组的后腿吗？” D. “你一言不发，是想念原来的同学了吧？你真重情义呀！” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 A.“你有什么特殊的？”有质问语气，“你必须说话！”有强制意味，不得体； C.“你现在学习成绩不好，难道想拖我们小组的后腿吗？”揭人伤疤，有埋怨意味，不得体； D.“是想念原来同学了吧？你真重情义呀！”有讽刺意味，阴阳怪气，不得体； 故选B。 3. 依次填入横线处的句子排列正确的一项是（ ） 在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的只言片语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以是 。 ①素不相识的陌生人 ②走了火的雷霆霹雳 ③悄无声息的一个暗示眼神 ④不停的絮絮叨叨 A. ②④①③ B. ③②④① C. ②①④③ D. ①④③② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。通读语段可知，语段采用“可以是……也可以是……”的句式，结合语境“也”含有转折之意，据此可知“可以是”和“也可以是”的内容是相对的。第一空，由“婉转的和风细雨”可知，相对的是“②走了火的雷霆霹雳”；第二空，由“寥寥的只言片语”可知，相对的是“④不停的絮絮叨叨”；第三空，由“相知的友人”可知，相对的是“①素不相识的陌生人”；第四空，由“面对面的激烈争辩”可知，相对的是“③悄无声息的眼神暗示”。据此分析分别填入②④①③； 故选A。 二、古代诗文阅读（24分） 4. 阅读下面古诗，完成下列各题。 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一②田畴：田地，田野。 （1）下列对古诗的理解，不正确的一项（ ） A. 从前两句的“稻叶齐”“晓烟低”，可知这是秋天的早晨。 B. 前两句通过稻田、树丛等景物，正面写出了无限的凉意。 C. 后两句写黄莺越过田野，飞向晨雾迷蒙的山阴，纳凉去了。 D. 本诗勾勒出了几幅小画面，构成一幅清新明快的田园山水图画。 （2）三四句运用了什么写作手法来表现“新凉”？表达上有什么妙处？ 【答案】（1）B （2）运用拟人的手法，写黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。这样写，不仅写出了大自然中的勃勃生机，更写出了诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。 【解析】 【导语】《新凉》是南宋诗人徐玑创作的一首七言绝句。这是一首清新、明快的田园小诗，诗前两句工笔绘景，后两句寄情于景，描绘了一幅初秋清晨的风景图，使人仿佛置身其中，呼吸着浓重的乡村气息。虽无深意，却具恬适、自然的情致。 【小问1详解】 本题考查对诗歌内容的理解分析。 B.有误。前两句皆为映衬，即侧面描写。前两句描写了两幅图画。第一幅是稻田，从它灌满了水和长得绿油油、齐整整的稻叶中透出凉意；第二幅是树丛，“晓”字自含凉意，低压的雾气也自含凉意。“日”本有热意，因其初升，故也“沧沧凉凉”，何况其穿树而来。因此这两句是用侧面描写的手法来表现“凉”； 故选B。 【小问2详解】 本题考查诗歌写作手法。 “黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”意思是：黄莺也喜欢早晨的清凉时光，在青山的影子里欢快的啼鸣。这里不直接写“凉”，而是忽然从翩飞的黄莺上发出奇想：那黄莺是不是因为新凉而高兴，所以飞到了青山影里，欢快地啼鸣。“黄莺也爱新凉好”运用拟人手法，表现黄莺因新凉而产生无限喜悦，因而在青山中欢快歌唱。黄莺的喜悦其实是诗人的喜悦，是诗人因为新凉而感到高兴和惬意，诗人把自己对新凉的感受移到黄莺身上，使新凉的境地更加深化，融合进一切生物中去，诗便由景而生情，透出了无边的灵气来。同时诗句借助黄莺的啼唱和青山的背景，写出了大自然的无限生机。 5. 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《归田录》） 【乙】 王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅①。既灭烛，闻主人媪②隔壁呼其妇曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局③。”积薪暗记，明日复其势，意思皆所不及也。 （选自《国史补》） 注释：①逆旅：旅店。②媪：老妇，指下文“妇”的婆婆。妇：指儿媳。③伏局：认输。 （1）解释下列加点的字。 ①徐________ ②惟_____ ③及_______ （2）翻译文中画线句子。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②王积薪棋术功成，自谓天下无敌。 （3）比较两则故事的共同点，说说两则故事都给了你什么启示？ 【答案】（1） ①. 慢慢地 ②. 只 ③. 达到 （2）①卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。②王积薪的棋术高超，自认为天下没有自己的对手。 （3）《卖油翁》通过记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理，指出所有技能都能透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。乙文写自认为棋艺高超的王积薪在旅店遇到高手的故事，告诉人们，即使一个人认为自己在某个领域非常优秀，也可能会遇到更厉害的人或情况。因此，我们应该保持谦虚，不断学习和进步。 【解析】 【导语】两则短文均以“技艺高手遇更强者”为叙事核心，风格简练却意味深长。甲文通过陈康肃射箭与卖油翁酌油的对比，乙文借王积薪观婆媳盲弈的经历，皆以具体场景展现“人外有人”的道理。文字朴素却藏锋芒，于日常琐事中提炼出戒骄戒躁、谦逊向学的深意，引人深思。 【小问1详解】 本题考查文言词语。 ①句意：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。徐：慢慢地。 ②句意：只不过是手熟练罢了。惟：只。 ③句意：发现那两个人的棋艺水平都是自己无法达到的。及：达到。 【小问2详解】 本题考查句子翻译。 ①重点词：但，只是；颔，点头。 ②重点词：自，自己；谓，认为。 【小问3详解】 本题考查感悟启示。 结合甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈康肃凭借高超射技自视甚高，对他人态度傲慢；而卖油翁“睨之久而不去”“见其发矢十中八九，但微颔之”，以淡然态度暗示其射技不过“手熟”。随后卖油翁“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，用精准娴熟的酌油技艺印证“无他，惟手熟尔”，最终让“忿然”的陈康肃“笑而遣之”。由此可知，甲文通过对比陈康肃的自矜与卖油翁的谦逊，既说明“熟能生巧”是技艺精进的关键，也凸显“人外有人”的道理，告诫人们不可因擅长某事而骄傲。 结合乙文“王积薪棋术功成，自谓天下无敌”可知，王积薪因棋艺精湛而骄傲自满，自认无人能及；然而在旅店中，他“闻主人媪隔壁呼其妇曰：‘良宵难遣，可棋一局乎？’”，婆媳二人仅凭口述步数对弈，“各言数十”后便分出胜负。王积薪“暗记”棋局，“明日复其势，意思皆所不及也”，发现自己的棋艺远不及这对看似普通的婆媳。由此可知，乙文通过王积薪从自负到自叹不如的转变，说明即使在某领域有所成就，也可能遇到更厉害的人，启示人们要保持谦逊，始终保有学习之心。 两文均以“技艺高手遇更强者”为情节核心，通过主人公从自满到警醒的过程，共同传达出：无论本领高低，都应戒骄戒躁，以谦虚态度对待所学，方能不断进步。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。有一次，（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】王积薪的棋术高超，自认为天下没有自己的对手。打算去京城闯荡，在一家旅店借宿。熄灭蜡烛后，听见隔壁年老的主妇招呼她的儿媳说：“美好的夜晚难以消磨，可以下一局棋吗？”妇人说：“好的。”老太太说：“第几道下子了。”妇人说：“第几道下子了。”各自说了几十次。老太太说：“你输了。”妇人说：“我认输了。”王积薪暗暗记住，第二天将婆媳的棋势重新摆试一遍，发现那两个人的棋艺水平都是自己无法达到的。 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①杨花榆荚无才思，____________ 。 ②____________ ，凭君传语报平安。 ③草树知春不久归，____________ 。 ④__________ ，北市买长鞭。 ⑤《木兰诗》中写木兰奔赴战场矫健英姿的句子是 __________ ，__________ 。 ⑥《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营苦寒的句子是 __________ ，__________ 。 ⑦《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴情景的两句是 __________ ，__________ 。 【答案】 ①. 惟解漫天作雪飞 ②. 马上相逢无纸笔 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 南市买辔头 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 朔气传金柝 ⑧. 寒光照铁衣 ⑨. 深林人不知 ⑩. 明月来相照 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惟、漫、作、逢、芳菲、辔、赴、戎、度、朔气、柝、寒”等字词容易写错。 三、现代文阅读（28分） 7. 阅读下面文本，完成下列各题。 母亲的园子 李秀萍 ①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，因此，我家的园子是菜园，也是花园。 ②自春天起，父亲就调侃母亲说，浇浇你的花园吧。母亲笑了，我也笑了。父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多花。左邻右舍看见母亲在种花，也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。 ③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的花，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还会用视频对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹究竟。 ④在清澈的天空下，园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花……正在盛开。它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，给人一种蓬勃向上的力量。不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖。其实，母亲所种的花，在城市的公园、小区或是街道随处可见，那些寻常的花开在母亲的花园里，却给了我不同寻常的美感。 ⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处伸展，形成了一面锦绣墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐叶，一边自在开花。 ⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采，这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么令人满足——母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情。 ⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵。我想起《闲情偶寄》中的话来：“殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气。”这就是灌园之乐和居家之道：草木能颐养性情，使人感受到生活的美好，不以灌园为苦，反以为乐，日子自然过得朴素而丰裕。 ⑧母亲扒开干枯的豆荚，拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下晾晒。豆子是芸豆，母亲每年都会为我种一些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，焖饭最好吃。母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，一晃你都七十多了！”母亲看了看我，笑道：“想想你都多大啦？” ⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆盖着大地，雪被下休眠的园子应该会做着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开——那时，我和母亲还会坐在牵牛花架下扒豆荚，唠家常…… （选自《光明日报》有改动） （1）下列关于文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 第⑤⑥两段主要运用描写、抒情的表达方式，写各种花随地生长，自在开放，表现花的美丽和母亲的用心，以及表达作者对这些景象的感受。 B. 选文第⑦段引用《闲情偶寄》中的句子，表明种植草木能颐养性情，增强文学底蕴，表达母亲对园子的喜爱之情。 C. 第⑧段母女之间对话，表明过往生活艰辛，岁月无情流逝，读来让人心酸。 D. 文章最后一段采用拟人的手法，表达了作者对未来的美好期许，充满温情。 （2）选文第②段写了父亲和左邻右舍对母亲种花的态度，有什么用意？ （3）小文想将选文放入校园公众号，可对于放在哪个栏目拿不定主意，请你帮他做出选择并说明理由。 栏目一：人间亲情 栏目二：凡人伟事 栏目三：乡音乡情 【答案】（1）C （2）内容上突出母亲对种花的热爱和对生活艺术的追求；结构上为后文作铺垫；主题上深化对母亲的爱和对其生活态度的欣赏。 （3）选择栏目一：人间亲情，理由是文章重点突出“我”与母亲的亲情，不适合栏目二因为没突出伟大事迹，不适合栏目三因为核心是亲情不是乡音乡情。 【解析】 【导语】文章围绕母亲的园子展开，讲述母亲在园子里种花种菜，园子既是菜园也是花园。母亲精心照料园子里的花草，通过手机与“我”分享花的变化。“我”回家后与母亲在园子的牵牛花架下唠家常，回忆过往，园子承载着“我”与母亲的亲情以及对家乡生活的眷恋。文章表达了对母亲的爱、对亲情的珍视以及对乡村生活的热爱和向往。 【小问1详解】 本题考查内容的理解。 C.有误，第⑧段母女对话“母亲说起从前事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里”，更多的是体现母女之间的温馨交流和对过往时光的回忆，并非表明过往生活艰辛、岁月无情流逝让人辛酸； 故选C。 【小问2详解】 本题考查内容的理解。 内容上：“父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多花。左邻右舍看见母亲在种花，也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的”，通过描写父亲和左邻右舍认为母亲该种菜、种花可惜的态度，与母亲坚持种花形成对比，突出母亲对种花的热爱，她有着不同于他人的浪漫情怀和对生活艺术的追求； 结构上：结合第③段“母亲说的多是园子里的花，它们像是母亲养育的婴孩”，第⑤段“母亲创造了生活的艺术……她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置”可知，因为母亲在不被理解的情况下依然坚持种花，才更能体现她对园子的用心，以及园子对她和“我”的特殊意义，因此写父亲和左邻右舍对母亲种花的态度为后文写母亲精心照料园子、创造生活艺术等内容作铺垫； 主题上：进一步深化主题，通过这种对比，强调了母亲对生活的热爱和对美的追求，同时也体现了“我”对母亲这种生活态度的理解和欣赏，以及对母亲的爱。 【小问3详解】 本题考查拓展性阅读。 选择栏目一：人间亲情 理由：文章主要围绕母亲和园子展开，母亲在园子里种花，通过手机与“我”分享花的变化，体现了母亲对“我”的牵挂和爱。“我”回家后和母亲坐在牵牛花架下扒豆荚、唠家常，“母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里”，母女之间的交流充满温情，回忆过往时光，展现了浓厚的亲情。文章重点突出了“我”与母亲之间的情感，所以适合放在“人间亲情”栏目。 不适合栏目二：凡人伟事 理由：文章主要讲述的是母亲在园子里种花以及“我”和母亲之间的日常琐事和情感交流，没有突出母亲做了什么伟大的事情，不符合“凡人伟事”的主题。 不适合栏目三：乡音乡情 理由：虽然文章背景是乡村，园子里的花和菜等有乡村特色，但文章的核心是“我”和母亲之间的亲情，不是主要围绕对家乡的思念、家乡的风土人情等“乡音乡情”的内容展开，所以不适合放在该栏目。 示例：放入“人间亲情”栏目比较合适。文章以“母亲的园子”为线索，字里行间渗透着深厚的母子温情。母亲通过微信给“我”分享花朵照片、视频解说园子里的变化，“我”因母亲的分享而心生向往，返乡后与母亲在花架下扒豆荚、唠家常，凝视母亲时感慨岁月流逝……这些细节均展现了母子间的温情互动。而栏目二“凡人伟事”强调“伟事”，但文中母亲种花、打理园子是平凡生活琐事，虽体现生活智慧，却无“伟大事迹”的特质。栏目三“乡音乡情”侧重地域文化或对故乡的整体情感，文中虽涉及家乡的园子，但“乡”只是背景，核心是“母亲”与“我”的情感，而非对故乡的怀念，因此也不契合。 8. 阅读下面的文章，完成下列各题。 戴套袖的孙犁先生 铁凝 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。” ②1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传等二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③1979年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，我终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视、你却时时能感觉到他的关注或者观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。 ⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑨一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁先生为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的是中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。 ⑩正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。 （有删改） （1）文中记叙了“我”与孙犁先生的三次见面，请梳理文章相关情节填写下表。 次数 见面时间 当时情形 孙犁先生给“我”的印象 第一次 1979年秋日的一个下午 他正在捡豆粒 ①____________________ 第二次 ②_________ ③____________________ 朴实、活力十足 第三次 \ 大约是在写作 ④____________________ （2）结合语境，品味文中两处画线句，按要求回答。 ①看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”（从人物描写角度进行赏析） ②我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……（联系上下文，分析加点字表现人物心理） （3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁先生的简朴美德和潜心创造的精神。 B. “套袖”是行文的线索，作者三见孙犁先生，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁先生的不苟言笑与宽容。 C. 徐光耀老师让“我”“读一读孙犁”，可以想见他认为孙犁及其作品可以给“我”为文为人等方面的启示。 D. 全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心。 （4）有人认为这篇文章的结尾段与全文内容联系不大，可以删去。你认为可以删去吗？请表明观点并阐述理由。 【答案】（1） ①. 面容温厚，语调洪亮，有一种亲近感。 ②. 次年初冬 ③. 他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。 ④. 热情，没有摘去套袖的意思，洋溢着干练的活力。 （2）①这句话运用了动作描写和语言描写。“站起来”“亮”等动作，以及“微笑着说”的语言，生动形象地写出了孙犁先生的和蔼可亲、朴实节俭。他捡别人不要的黄豆用来给花施肥，体现了他珍惜物品、不浪费的美好品质，让“我”感受到他的质朴和亲切。 ②“糟蹋”一词将他对好纸的珍视心理刻画得淋漓尽致。他害怕自己的笔墨不能与好纸相匹配，担心自己的书写不能充分展现好纸的价值，从而浪费了好纸。这种心理反映出孙犁先生对待事物认真、严谨的态度，以及他内心深处对美好事物的敬畏之情，也从侧面体现了他质朴、节俭的高尚品质。 （3）B （4）不可以删去。结尾段“正月已近。‘正月里来是新春’，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近”，升华了主题。它将对孙犁先生的赞美，从个人品质层面上升到对一种生活态度和精神境界的歌颂。同时，“春天离珍惜它的人最近”与前文孙犁先生珍惜物品、珍惜劳动等内容相呼应，使文章结构更加严谨。如果删去，文章就会缺少这种升华和呼应，显得主题不够突出，结构也不够完整。 【解析】 【导语】这篇散文以“套袖”为切入点，通过三次会面的细节描写，展现了孙犁先生朴实无华、勤勉节俭的品格。作者铁凝以细腻的笔触刻画了文学大师平易近人的形象，通过捡豆粒、糊窗缝等生活细节，凸显了孙犁对劳动的珍视和对创作的专注。文章以小见大，用日常物件“套袖”象征了作家质朴的生活态度和严谨的创作精神，体现了“文如其人”的深刻主题。 【小问1详解】 本题考查对文章的理解和概括。 第一次见面，对应第③④段，结合第④段“他身材很高，面容温厚，语调洪亮……我发现他戴着一副青色棉布套袖……戴着套袖的作家给了我一种亲近感”，可据此概括孙犁先生给“我”的印象是：面容温厚，语调洪亮，有亲近感。 第二次见面对应第⑥段，根据“我再次见到孙犁先生是次年初冬”可知时间是“次年初冬”，当时的情形是“他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”。摘抄这两处填入第二、三空即可。 第三次见面，对应第⑦段，结合“记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思……看上去人就洋溢着一种干练的活力”可知孙犁先生给“我”的印象是热情，没有摘去套袖，洋溢着一种干练的活力，可概括为：热情，没有摘去套袖的意思，洋溢着干练的活力。 【小问2详解】 本题考查对句子的理解和分析。 ①这个句子在第③段中，是“我”第一次见到孙犁先生的情景。“看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们”是动作描写；“看见”“站起”“亮”“微笑”等动词的运用，生动逼真地写出孙犁的质朴、谦逊热情。他虽然是一位知名作家，但并没有高高在上的姿态，而是主动站起来迎接客人，展示自己手中的黄豆，体现了他的平易近人。“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的”是语言描写；“丢了怪可惜的”体现了口语化的风格，自然真切地表现了孙犁勤俭节约、爱惜粮食的特点，展现了孙犁先生的节俭和环保意识。他不仅珍惜每一粒豆子，还懂得将其合理利用，表现出他对资源的珍惜和对生活的细致观察。这个句子生动地表现了孙犁先生给“我”的质朴和亲切的感受。 ②这个句子在第⑧段中，“糟蹋”一词在这里生动地表现出孙犁先生对纸张珍视的心理。从上下文来看，孙犁先生是一个极其珍惜纸张的人。他平日写稿写信，用纸极不讲究，用的多是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸或邮局出售的明信片，信封也是印有红色“天津日报”字样的普通信封。这体现了他在日常生活中养成的节俭习惯。当遇到好纸时，他会“笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了”。“糟蹋”一词将他对好纸的珍视心理刻画得淋漓尽致。他害怕自己的笔墨不能与好纸相匹配，担心自己的书写不能充分展现好纸的价值，从而浪费了好纸。这种心理反映出孙犁先生对待事物认真、严谨的态度，以及他内心深处对美好事物的敬畏之情。他深知纸张的珍贵，无论是普通纸张还是好纸，都不愿意轻易浪费，希望能让每一张纸都发挥出应有的作用，这也从侧面体现了他质朴、节俭的高尚品质。 【小问3详解】 本题考查对文章的理解和分析。 B.有误，由第④段“我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感”等内容可知，戴套袖的孙犁先生是亲近、温暖且宽容的。因此“反映出孙犁先生的不苟言笑”错误； 故选B。 【小问4详解】 本题考查段落作用。 “春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人”从对孙犁先生个人的赞美拓展到了对勤劳、质朴、潜心创造者的赞美，使文章的主题更加广泛和深刻，不仅让读者感受到孙犁先生的高尚品质，也让读者体会到这种品质的普遍价值和意义，升华了文章的主题，也起到收束全文的作用。 “春天是开拓、创造的季节”以春天为象征，寓意着开拓、创造和珍惜，这与孙犁先生勤劳、质朴、开拓的品质相契合，也与全文内容紧密相连。 “春天离珍惜它的人最近”既是对孙犁先生的赞美，传达了一种积极向上的生活态度，增强了文章的感染力。它鼓励读者珍惜时间、勤劳创造，同时也让读者对孙犁先生的形象产生更深的共鸣和敬仰。也是对读者的启示，提醒人们要珍惜生活中的每一分每一秒，要勤奋、质朴、创造，这样才能迎接更美好的春天。结尾段在情感上与文章开头形成呼应。开头提到作者产生要当作家的妄想，而结尾则强调春天是开拓、创造的季节，暗示了作者在孙犁先生的影响下，继续坚持写作和创造的决心。 结尾段不仅总结升华了全文的主题，还通过春天的象征意义升华了情感，增强了文章的感染力，并与开头形成呼应。因此，结尾段与全文内容联系紧密，起到了画龙点睛的作用，不能删去。 四、名著导读（6分） 9. 下面对《骆驼祥子》中相关内容的叙述，正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》生动形象地刻画了各色人物，如残忍霸道的车主刘四，一步步走向毁灭的小福子，以及大学教授曹先生和温柔贤惠的杨太太等。 B. 《骆驼祥子》是老舍的代表作，描写了普通人力车夫祥子的一生，表现了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 C. 祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂，是因为祥子很早就来到人和车厂，而且刘四爷想招祥子为女婿。 D. 刘四爷卖掉人和车厂并抛弃虎妞，二强子踢死老婆并逼女儿卖身，阮明因没借到钱而告发曹先生，《骆驼祥子》中这些自私冷漠的人物体现了社会的凉薄。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 A .杨太太并不温柔贤惠，她对待祥子非常苛刻， 还吝啬、爱占便宜，所以该选项错误。 C.祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂，是因为他勤快，常帮刘四爷干活，刘四爷当时并非想招祥子为女婿，所以该选项错误。 D.阮明整天忙于社会活动，功课不及格，却要求曹先生让他及格，曹先 生没有答应，阮明便到党部诬告曹先生是乱党。所以该选项错误。 故选B。 10. 春天象征着希望，寄寓着梦想。班级将开展《骆驼祥子》读书交流会，共享阅读体验，其中一个任务是圈画、批注。请你从梦想与现实为角度，对划线句进行批注。 祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报。他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ 【答案】示例：祥子怀着美好的梦想，希望通过自己的劳动来改变自己的命运，却连买一辆属于自己的车都做不到。在当时的社会，底层人民想靠个人奋斗与努力来实现人生理想是很难的。 【解析】 【详解】本题考查名著理解。 要求分析划线句子的表现手法，结合小说具体情节，从梦想和现实的角度进行分析即可。比如句中祥子对刘四等人咒骂却未得恶报，自身要强也未得好处，还将自己比作被线拴住的蚂蚱，这些内容都暗示了祥子梦想与现实的冲突。 示例：“被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢”运用了比喻的修辞手法，把祥子比作蚂蚱，把黑暗的社会比作小孩子的绳线，把梦想和能力比作翅膀。这句话表达了讽刺和无奈的情感。它说明不管蚂蚱有多少优势，比如有翅膀，但它仍然不可能逃脱儿童的玩弄和掌控。从梦想角度看，祥子一直渴望通过自己的努力拥有一辆属于自己的车，进而改变命运，过上好日子，这是他为之拼搏的梦想。但在现实中，刘四、杨太太、孙侦探等势力不断给他制造麻烦，让他屡屡受挫，即便他再怎么要强，也无法达成目标。他就如同被线拴住的蚂蚱，即便有梦想的“翅膀”，却因现实的束缚无法自由飞翔。这体现出在当时黑暗的社会环境下，底层人民想要凭借个人奋斗实现梦想几乎是不可能的，梦想在残酷的现实面前不堪一击。 五、写作（50分） 11. 作文。 读《说和做》，我们为闻一多的英勇无畏赞叹；读《骆驼祥子》，我们为祥子走向毁灭的命运悲剧感慨；读《阿长与<山海经>》，我们被质朴、温情的阿长感动……无论在作品中还是生活中，千姿百态的“他”总能让我们感受到平凡背后的力量！ 请以《读他》为题，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目补充完整，写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。 （3）字数在600左右。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 读他 在我的生活中，有一个人，他平凡得如同路边的小草，却又在我心中散发着不平凡的光芒。他，就是我的邻居李大爷。 李大爷是一位退休工人，六十多岁的年纪，头发已经花白，脸上布满了岁月的痕迹。他身材瘦小，穿着朴素，总是穿着那几件洗得发白的旧衣服。在旁人看来，他就是一个再普通不过的老人。 然而，当你真正了解他之后，你会发现他的不平凡之处。李大爷是个热心肠，小区里谁家有困难，他总是第一个伸出援手。记得有一次，小区里的一位老人突然生病，子女又不在身边。李大爷得知后，二话不说，背起老人就往医院跑。在医院里，他忙前忙后，挂号、缴费、找医生，直到老人的病情稳定下来，他才松了一口气。后来，老人的子女回来后，对李大爷感激不尽，而李大爷却只是淡淡地说：“都是邻居，互相帮忙是应该的。” 李大爷还是个环保达人。他每天都会在小区里巡逻，看到地上有垃圾，就会弯腰捡起；看到有人乱扔垃圾，他会耐心地劝说。为了让小区的环境更加美好，他还在小区里组织了一个环保志愿者队伍，定期开展环保活动。在他的影响下，小区里的居民们也都养成了爱护环境的好习惯。 不仅如此，李大爷还非常关心下一代的成长。他经常给小区里的孩子们讲革命故事，教育他们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，将来为祖国做贡献。孩子们都非常喜欢李大爷，亲切地称他为 “李爷爷”。 读他，我读到了善良、热心和奉献。李大爷用他的行动诠释了什么是平凡中的伟大。他就像一盏明灯，照亮了我们的心灵，也让我们明白了，即使是一个普通人，也可以用自己的力量为社会做出贡献。 在这个喧嚣的世界里，我们常常追逐那些耀眼的明星和成功人士，却忽略了身边这些平凡的人。其实，他们才是我们生活中最真实、最温暖的存在。让我们用心去读他们，从他们身上汲取力量，让自己也成为一个不平凡的人。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目要求以《读他》为题，写一篇文章。“读他”中的“他”可以是作品中的人物，如闻一多、祥子、阿长等，也可以是生活中的某个人。“读”在这里不仅仅是阅读书籍中的人物，还可以是观察、了解、感悟生活中的人。题目要求写出“他”让我们感受到的平凡背后的力量，所以要突出“他”的不平凡之处。立意方面，通过描写“他”的事迹、品质，表达对“他”的赞美和敬佩之情，从“他”的身上汲取力量，激励自己在生活中勇敢前行，也可以反映社会中普通人的闪光点，弘扬正能量。 其次，选材构思。本文适合写作记叙文。材料方面，如作品中的人物，可以选择文学作品中具有代表性的人物，如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金，他在困境中不屈不挠的精神令人敬佩。《简・爱》中的简・爱，她独立、自尊、勇敢追求爱情的品质值得学习。也可以是生活中的人物，身边的亲人，如父母、爷爷奶奶等，他们的关爱、勤劳、坚强等品质可以成为写作的素材。老师、同学，他们的敬业、友善、拼搏等特点也可以作为文章的内容。社会上的普通人，如环卫工人、快递小哥、志愿者等，他们在平凡的岗位上默默奉献，展现出不平凡的力量。构思方面，开头：可以用题记、引用名言、设置悬念等方式引出 “他”，激发读者的阅读兴趣。中间详细描写“他”的外貌、性格、行为等特点，通过具体事例展现“他”的平凡背后的力量。可以采用对比的手法，突出“他”的与众不同。适当运用描写、抒情、议论等表达方式，增强文章的感染力。结尾可总结全文，再次强调“他”的重要性，表达自己对“他”的感悟和思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年江西省南昌二十八中教育集团七年级（下）期中语文试卷 一、语言文字运用（本大题共3小题，每小题8分，共12分） 1. 阅读下面文字，完成下列各题 家国天下是中华民族传统的精神信仰。“苟利社稷，死生以之”，无数可爱的仁人志士踏荆棘而来，为后世开辟道路：曾记否，闻一多（甲）斥特务，深①_____（xiāo）灯火做研究；曾记否，志愿军赴朝抗美捍正义，浴血奋战保家国□曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，（乙）扬国威□坚韧②_____的先辈拼来山河无恙、家国安宁。谁是最可爱的人？那战争年代跨越近百年的身影，坚毅的历史从未消散，至今熠熠生辉。吾辈青年更应铭记他们（丙）的事迹，勇毅前行。 （1）文中①处填入汉字书和②处加点字注音，正确的是（ ） A. 宵 rèng B 霄 rèn C. 宵 rèn D. 霄 rèng （2）填入甲乙丙处成语，正确的一项是（ ） A. 慷慨淋漓 鞠躬尽瘁 可歌可泣 B. 慷慨淋漓 可歌可泣 鞠躬尽瘁 C. 鞠躬尽瘁 慷慨淋漓 可歌可泣 D. 鞠躬尽瘁 可歌可泣 慷慨淋漓 （3）文中方框处遗漏了几个标点，请选出最恰当的一项是（ ） A. ， …… B. ； 。 C. ； …… D. ， 。 （4）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 那跨越近百年的身影，战争年代坚毅的历史，从未消散，至今熠熠生辉。 B. 那战争年代坚毅的历史，从未消散，跨越近百年的身影，至今熠熠生辉。 C. 那跨越战争年代坚毅的历史和近百年的身影，从未消失，至今熠熠生辉。 D. 那战争年代坚毅的身影，从未消散，跨越近百年的历史，至今熠熠生辉。 2. 下面情境下，语言表达最准确、得体一项是（ ） 【情境】班级转来一位新同学，他整日一言不发，也不参与课堂小组讨论。作为同桌，你想劝他参与到讨论中来。你对他说： A. “小组讨论人人都要发言，你有什么特殊的？你必须说话！” B. “小组讨论是大家思维碰撞的过程，我们特别期待你能参与。 C. “你现在学习成绩不好，难道想拖我们小组的后腿吗？” D. “你一言不发，是想念原来的同学了吧？你真重情义呀！” 3. 依次填入横线处的句子排列正确的一项是（ ） 在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的只言片语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以是 。 ①素不相识的陌生人 ②走了火的雷霆霹雳 ③悄无声息的一个暗示眼神 ④不停的絮絮叨叨 A. ②④①③ B. ③②④① C. ②①④③ D. ①④③② 二、古代诗文阅读（24分） 4. 阅读下面古诗，完成下列各题。 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 （1）下列对古诗的理解，不正确的一项（ ） A. 从前两句的“稻叶齐”“晓烟低”，可知这是秋天的早晨。 B. 前两句通过稻田、树丛等景物，正面写出了无限的凉意。 C. 后两句写黄莺越过田野，飞向晨雾迷蒙的山阴，纳凉去了。 D. 本诗勾勒出了几幅小画面，构成一幅清新明快的田园山水图画。 （2）三四句运用了什么写作手法来表现“新凉”？在表达上有什么妙处？ 5. 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《归田录》） 【乙】 王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅①。既灭烛，闻主人媪②隔壁呼其妇曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局③。”积薪暗记，明日复其势，意思皆所不及也。 （选自《国史补》） 注释：①逆旅：旅店。②媪：老妇，指下文“妇”的婆婆。妇：指儿媳。③伏局：认输。 （1）解释下列加点的字。 ①徐________ ②惟_____ ③及_______ （2）翻译文中画线句子。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②王积薪棋术功成，自谓天下无敌。 （3）比较两则故事的共同点，说说两则故事都给了你什么启示？ 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①杨花榆荚无才思，____________ 。 ②____________ ，凭君传语报平安。 ③草树知春不久归，____________ 。 ④__________ ，北市买长鞭。 ⑤《木兰诗》中写木兰奔赴战场矫健英姿的句子是 __________ ，__________ 。 ⑥《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营苦寒的句子是 __________ ，__________ 。 ⑦《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴情景的两句是 __________ ，__________ 。 三、现代文阅读（28分） 7. 阅读下面文本，完成下列各题。 母亲的园子 李秀萍 ①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，因此，我家的园子是菜园，也是花园。 ②自春天起，父亲就调侃母亲说，浇浇你的花园吧。母亲笑了，我也笑了。父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多花。左邻右舍看见母亲在种花，也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。 ③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的花，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还会用视频对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹究竟。 ④在清澈的天空下，园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花……正在盛开。它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，给人一种蓬勃向上的力量。不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖。其实，母亲所种的花，在城市的公园、小区或是街道随处可见，那些寻常的花开在母亲的花园里，却给了我不同寻常的美感。 ⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处伸展，形成了一面锦绣墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐叶，一边自在开花。 ⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采，这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么令人满足——母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情。 ⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵。我想起《闲情偶寄》中的话来：“殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气。”这就是灌园之乐和居家之道：草木能颐养性情，使人感受到生活的美好，不以灌园为苦，反以为乐，日子自然过得朴素而丰裕。 ⑧母亲扒开干枯的豆荚，拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下晾晒。豆子是芸豆，母亲每年都会为我种一些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，焖饭最好吃。母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，一晃你都七十多了！”母亲看了看我，笑道：“想想你都多大啦？” ⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆盖着大地，雪被下休眠的园子应该会做着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开——那时，我和母亲还会坐在牵牛花架下扒豆荚，唠家常…… （选自《光明日报》有改动） （1）下列关于文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 第⑤⑥两段主要运用描写、抒情的表达方式，写各种花随地生长，自在开放，表现花的美丽和母亲的用心，以及表达作者对这些景象的感受。 B. 选文第⑦段引用《闲情偶寄》中的句子，表明种植草木能颐养性情，增强文学底蕴，表达母亲对园子的喜爱之情。 C. 第⑧段母女之间对话，表明过往生活艰辛，岁月无情流逝，读来让人心酸。 D. 文章最后一段采用拟人的手法，表达了作者对未来的美好期许，充满温情。 （2）选文第②段写了父亲和左邻右舍对母亲种花的态度，有什么用意？ （3）小文想将选文放入校园公众号，可对于放在哪个栏目拿不定主意，请你帮他做出选择并说明理由。 栏目一：人间亲情 栏目二：凡人伟事 栏目三：乡音乡情 8. 阅读下面的文章，完成下列各题。 戴套袖的孙犁先生 铁凝 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。” ②1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传等二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③1979年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，我终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视、你却时时能感觉到他的关注或者观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。 ⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑨一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁先生为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的是中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。 ⑩正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。 （有删改） （1）文中记叙了“我”与孙犁先生的三次见面，请梳理文章相关情节填写下表。 次数 见面时间 当时情形 孙犁先生给“我”的印象 第一次 1979年秋日的一个下午 他正在捡豆粒 ①____________________ 第二次 ②_________ ③____________________ 朴实、活力十足 第三次 \ 大约是在写作 ④____________________ （2）结合语境，品味文中两处画线句，按要求回答。 ①看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”（从人物描写角度进行赏析） ②我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……（联系上下文，分析加点字表现人物心理） （3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁先生的简朴美德和潜心创造的精神。 B. “套袖”是行文的线索，作者三见孙犁先生，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁先生的不苟言笑与宽容。 C. 徐光耀老师让“我”“读一读孙犁”，可以想见他认为孙犁及其作品可以给“我”为文为人等方面的启示。 D. 全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心。 （4）有人认为这篇文章的结尾段与全文内容联系不大，可以删去。你认为可以删去吗？请表明观点并阐述理由。 四、名著导读（6分） 9. 下面对《骆驼祥子》中相关内容的叙述，正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》生动形象地刻画了各色人物，如残忍霸道车主刘四，一步步走向毁灭的小福子，以及大学教授曹先生和温柔贤惠的杨太太等。 B. 《骆驼祥子》是老舍的代表作，描写了普通人力车夫祥子的一生，表现了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 C. 祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂，是因为祥子很早就来到人和车厂，而且刘四爷想招祥子为女婿。 D. 刘四爷卖掉人和车厂并抛弃虎妞，二强子踢死老婆并逼女儿卖身，阮明因没借到钱而告发曹先生，《骆驼祥子》中这些自私冷漠的人物体现了社会的凉薄。 10. 春天象征着希望，寄寓着梦想。班级将开展《骆驼祥子》读书交流会，共享阅读体验，其中一个任务是圈画、批注。请你从梦想与现实为角度，对划线句进行批注。 祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报。他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ 五、写作（50分） 11. 作文。 读《说和做》，我们为闻一多的英勇无畏赞叹；读《骆驼祥子》，我们为祥子走向毁灭的命运悲剧感慨；读《阿长与<山海经>》，我们被质朴、温情的阿长感动……无论在作品中还是生活中，千姿百态的“他”总能让我们感受到平凡背后的力量！ 请以《读他》为题，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目补充完整，写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。 （3）字数在600左右。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$