苏教版七年级下册政治五单元第21课护佑生命安康导学案（无答案）

灌南县初中思想品德七年级（下）导学建议案 第21课 护佑生命安康 学习内容: 第一框 依法享有生命健康权 学习目标: 【情感、态度和价值观】培养学生遵纪守法、关爱生命健康的情感，从而增强依法维权，关爱他人生命的意识。 【知识与能力】理解生命健康权是未成年人最重要、最起码的权利。学校教育阶段应对未成年人进行的教育有：健康与安全对未成年人的生命健康权给予特殊保护。 学习重点:生命健康权。 学习难点:依法维权。 学法提示:活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法。 导学过程： 一、导入示标： 1.欣赏感悟：展示有关海伦·凯勒的邮票，引出《假如给我三天光明》。学生听MP3朗诵《假如给我三天光明》（配乐） 2.设疑导思：（1）从海伦·凯勒的字里行间，我们读懂了什么？（2）假如我还有三天生命，我会怎么度过？ 3.归结导入：（1）珍爱自己和他人的生命健康。（2）如果有一天不幸失去了健康，要像海伦·凯勒一样，做生活的强者，奏响生命的华美乐章。 生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。为此，我们要知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己的生命健康权。 二、自学知疑： （一）预习检测：（1-3题每题2分，第4题4分共10分） 1.阅读“生活在线”思考： （1）生命健康权的重要意义。 （2）现实生活中存在哪些健康“陷阱”？ （3）学校、社会怎样依法保护未成年人的生命健康权的？ （4）结合你所在学校的实际情况，就安全健康问题向学校领导提几条建议。 （二）质疑问难： 三、探究交流： ■探究交流：“谁是责任人” ●社会透视：据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。 ●现身说法：你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己的生命健康权呢？ ●阅读思考：阅读文本P64内容，思考探究： 1.这起事故中应追究哪些人责任?应吸取哪些教训？ 2.学校教育阶段应该对未成年人进行身心健康成长的教育有哪些？ ■探究感悟：“地震中的奇迹” ●情境再现：阅读文本P6