精品解析：黑龙江省绥化市2024-2025学年（五四学制）六年级下学期期中语文试题

六年级语文学科期中考试试题 出题时间：2025.4.25 出题人：李大为 （本试卷共四个大题，25个小题，共5页，满分120分） 一、积累与运用（共9分） 1. 阅读下面文字，回答问题。 打开七年级上册语文课本，踏上美不胜收的阅读之旅。一家人解决散步时的分qí，章显中华民族尊老爱幼的美德；瘫痪的史铁生和母亲jué别，在秋天鼓起“好好儿活”的勇气；调皮的孩子和妈妈“躲猫猫”，听到妈妈焦急的呼唤却只是暗暗地nì笑；红莲被繁密的雨点打得左右欹斜，大荷叶顷侧过来覆盖在它上面；咏絮才女谢道韫“______”一语描绘出雪花轻柔飞旋之状，传出雪花空灵迷离之神，于冬天看到春日；陈元方义正词严地指出友人的无信无礼，以致使“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”…… （1）根据拼音写汉字。 ①分qí______ ②jué______别 ③nì______笑 （2）找出上文中的两个错别字并改正。 ①______改为______ ②______改为______ （3）在文中横线处写上谢道韫的咏雪名句。____________ （4）解释文中加点的文言词语。 ①引：______ ②顾：______ 2. 下列填入语段横线上语句，衔接最恰当的一项是 “令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。________原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。 A. 大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？ B. 为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？ C. 其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 D. 所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者，有担当的行为者。 B. 在央视的文化节目《国家宝藏》中，通过明星守护人的讲述，使观众看到了国宝的“前世今生”。 C. 广安市教育和体育局开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解中华传统文化。 D. 防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。 4. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 中国父母普遍是“老黄牛”式的，呕心沥血地培养孩子，有求必应，不图回报。 B. 他坐在桌前，对着家书潸然泪下。 C. 不要以为“亲情作业”举足轻重，孩子与父母交流越多，心就贴得越紧。 D. “低碳”生活正潜移默化地改变着人们的生活习惯，乘公交车、骑自行车、步行等出行方式正逐步成为生活新时尚。 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《往事依依》这篇文章的作者通过优美、生动、富有感染力的语言，表达了对自然、生活、书籍、老师的感情。 B. 《金色花》作者是印度诗人泰戈尔，这篇散文诗运用拟人化的手法，描绘了孩子与母亲嬉戏的画面，表现了孩子对母亲的爱。 C. 老舍，原名舒庆春，满族作家，小说《骆驼祥子》《龙须沟》，话剧《茶馆》《四世同堂》都是他的作品。 D. 《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，主要写了“百草园”和“三味书屋”生活的两部分，文章抨击了当时的封建教育制度。 6. 古诗文填空。 （1）《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：______，______。 （2）不知何处吹芦管，______。（《夜上受降城闻笛》） （3）韩愈因事被贬，贾岛作《寄韩潮州愈》以慰之，诗云：“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“______，______”两句与其有异曲同工之妙。 （4）《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：______，______。 （5）《论语》记录了孔子及其弟子的言行，共二十篇。宋代把《论语》与《______》《孟子》《______》合称为“四书”。 7. 阅读古诗回答问题。 观沧海 （曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）曹操的《观沧海》一诗中总领全篇的字是“______”，诗中“______，______”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。 （2）请赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 二、综合性学习 （一）阅读综合实践（8分） 《背影》（节选） “我说道：‘爸爸，你走吧。’他往车外看了看，说：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 8. 朗读语调分析：文中画线句“你就在此地，不要走动”应该如何朗读？请从语速、重音、语气三个角度分析，并说明理由。 语速：______（缓慢/适中/急促），因为__________________。 重音：应放在______（词语），因为__________________。 语气：______（温和/严厉/担忧），因为__________________。 9. 语境的作用：文中父亲“蹒跚地走”“爬上月台”的动作描写，在全文中的作用是什么？ （二）名著阅读（4分） 10. 班级围绕《朝花夕拾》开展了一系列的阅读活动，请你完成下面的任务。 （1）同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，大家搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物并把相应字母填入空格内。 A长妈妈 B.衍太太 C.父亲 D.范爱农 相关对话 人物姓名 “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？ 自然，这也许是前世的事……。” 陈莲河 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” ______ “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” 藤野先生 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ______ （2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明理由。 范爱农 寿镜吾 衍太太 藤野先生 阿长 不能入群的人是________，因为________________________________。 三、阅读理解 （一）（10分） 阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 ②子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”《为政》 ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 ④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 ⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 ⑥子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。 [注]①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧：书柜、书箱。④薨：古代指诸侯、丞相等去世。 11. 下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 学而时习之 普少习吏事 B. 逝者如斯夫 处决如流 C. 曲肱而枕之 读之竟日 D. 可以为师矣 太祖常劝以读书 12. 翻译下列句子。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）及次日临政，处决如流。 13. 请用“/”给下面句子断句。 既 薨 家 人 发 箧 视 之 则 《论语》二 十 篇 也 14. （1）从甲乙两文中，分别找出一个成语：_________、_______。 （2）结合甲文，说说赵普为什么乐于读《论语》。 __________ （二）（8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的月饼 ①记得我小时候每到中秋节就特别羡慕店里卖的自来红、自来白、翻毛、提浆，那时就只是这样传统月饼老几样，哪里有如今又是水果馅又是海鲜馅，居然还有什么人参馅……花样繁多的月饼成了中秋的调色盘。可那时中秋的月饼在北京城里绝对的地道，做工地道，包装也地道，装在油篓或纸匣子里，顶上面再包一张红纸，简朴，却透着喜兴，旧时有竹枝词写道：“红白翻毛制造精，中秋送礼遍都城。” ②只是那时家里穷，买不起月饼，年年中秋节，都是母亲自己做月饼。说老实话，她老人家的月饼是不仅远远赶不上致美斋或稻香村的味道，就连我家门口小店里的月饼的味道也赶不上。但母亲做月饼总是能够给全家带来快乐，节日的气氛就是这样从母亲开始着手做月饼弥漫开来的。 ③母亲先剥好了瓜子、花生和核桃仁，搀上桂花和用擀面棍擀碎的冰糖渣儿，撒上青丝红丝，再浇上香油，拌上点儿湿面粉，切成一小方块一小方块的，便是月饼馅了。然后，母亲用香油和面，用擀面棍擀成圆圆的小薄饼，包上馅，再在中间点上小红点儿，就开始上锅煎了。怕饼厚煎不熟，母亲总是把饼用擀面棍擀得很薄，我总觉得这样薄，不是和一般的馅饼一样了吗？而店里卖的月饼，都是厚厚的，就像京戏里武生或老生脚底下踩着厚厚的高底靴，那才叫角儿，那才叫做月饼嘛。 ④每次和母亲争，母亲每次都会说：“那是店里的月饼，这是咱家的月饼。”这样简单的解释怎么能够说服我呢？便总觉得没有外面店里卖的月饼好，嘴里吃着母亲做的月饼，心里还是惦记着外面店里卖的月饼，总觉得外面的月亮比自己家里的圆，这山望着那山高。其实，母亲亲手做的月饼，是外面绝对买不到的月饼。当然，明白这一点，是在我长大以后。小时候，孩子都是不大懂事的。 ⑤好多年前，母亲还在世的时候，中秋节时，我别出心裁请母亲动手再做做月饼给全家吃，其实，是为了给儿子吃。那时，儿子刚刚上小学，为了让他尝尝以往艰辛日子的味道，别一天到晚吃凉不管酸。多年不自己做月饼的母亲来了情绪，开始兴致勃勃地做馅、和面、点红点儿，上锅煎饼，一个人拳打脚踢，满屋子香飘四溢。月饼做好了，儿子咬了两口就扔下了。他还是愿意到外面去买商店里的月饼吃，特别要吃双黄莲蓉。 ⑥如今，谁还会在家里自己动手做月饼？谁又会愿意吃这样的月饼呢？都说岁月流逝，其实，流逝的岂止是岁月？ 15. 在文中找出一个比喻句，并判断比喻类型 比喻句：____________比喻类型（ ） 16. 朗读第④段画线句，分析画线句的含义。 17. 下列理解分析有误的一项是（ ） A. 第②段交代了母亲自己做月饼的原因以及带来全家的快乐的节日气氛。 B. 第③段“剥”“撒”“浇”等动词表现了母亲制作月饼时动作的娴熟。 C. 第③段将母亲月饼的“薄”与店里月饼的“厚”形成对比，为下文我的不满埋伏笔。 D. 第⑤段写多年前我还请母亲为全家做月饼，是为了让儿子体验过去的生活。 18. 将第⑥段与下面这段文字作比较，你认为哪一段作为文章的结尾更好？为什么？ 如今，很少会有人在家里自己动手做月饼了，也少有人愿意吃这样的月饼了。都说岁月流逝，其实，流逝的不止是岁月。 （三）（9分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 有诗，就有了美的钥匙 蒋勋 ①____________。 ②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。 ③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。 ④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。 ⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。 ⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？ ⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 ⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。 ⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。 ⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。 ⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。 ⑫有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。 ⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。 ⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。 ⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。 ⑯诗歌漫步在时光的长河中，描绘出五彩斑斓的画卷，让每个展开画轴的人都能心旷神怡，如沐春风。 ⑰有诗，就有了美的钥匙。 19. 请为文章补写一个总领全文的简短开头。（字数在15字以内） 20. 文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”？请简要概括。 21 第⑮段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义？ 22. 请从修辞的角度对画线句子进行赏析。 四、作文（50分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 23. 题目：《那件事，让我______》 要求： ①请在横线上将题目补充完整。 ②立意自定，文体自选（诗歌除外）； ③不得在文中泄露个人和班级信息。 ④不少于600字，书写工整，字迹清楚 24. 题目：《原来爱一直都在》 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌除外）； ②不得在文中泄露个人和班级信息。 ③不少于600字，书写工整，字迹清楚 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级语文学科期中考试试题 出题时间：2025.4.25 出题人：李大为 （本试卷共四个大题，25个小题，共5页，满分120分） 一、积累与运用（共9分） 1. 阅读下面文字，回答问题。 打开七年级上册语文课本，踏上美不胜收的阅读之旅。一家人解决散步时的分qí，章显中华民族尊老爱幼的美德；瘫痪的史铁生和母亲jué别，在秋天鼓起“好好儿活”的勇气；调皮的孩子和妈妈“躲猫猫”，听到妈妈焦急的呼唤却只是暗暗地nì笑；红莲被繁密的雨点打得左右欹斜，大荷叶顷侧过来覆盖在它上面；咏絮才女谢道韫“______”一语描绘出雪花轻柔飞旋之状，传出雪花空灵迷离之神，于冬天看到春日；陈元方义正词严地指出友人的无信无礼，以致使“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”…… （1）根据拼音写汉字。 ①分qí______ ②jué______别 ③nì______笑 （2）找出上文中的两个错别字并改正。 ①______改为______ ②______改为______ （3）在文中横线处写上谢道韫的咏雪名句。____________ （4）解释文中加点的文言词语。 ①引：______ ②顾：______ 【答案】（1） ①. 歧 ②. 诀 ③. 匿 （2） ①. 章 ②. 彰 ③. 顷 ④. 倾 （3）未若柳絮因风起 （4） ①. 拉，牵拉 ②. 回头看 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①分歧：fēn qí，不一致；有差异。 ②诀别：jué bié，告别；离别（多指不易再见面的）。 ③匿笑：nì xiào，窃笑、偷笑。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①章显——彰显：分明而确定地表现；显著；明显。 ②顷侧——倾侧：偏斜，倾斜；指偏离。 【小问3详解】 本题考查名句默写。 结合文中“咏絮才女谢道韫”“一语描绘出雪花轻柔飞旋之状，传出雪花空灵迷离之神，于冬天看到春日”可知，这里描述的是谢道韫在咏雪时的经典名句。谢道韫将雪花比作柳絮，“未若柳絮因风起”一句，生动形象地写出了雪花像柳絮一样随风轻盈飞舞的姿态，既体现了雪花的轻柔，又蕴含着春日般的生机。注意“柳絮”的正确书写。 【小问4详解】 本题考查文言词语理解。 ①“友人惭，下车引之”意为：朋友感到很惭愧，（于是）下了车子想拉他（元方）。引：拉，牵拉。 ②“元方入门不顾”意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 2. 下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是 “令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。________原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。 A. 大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？ B. 为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？ C. 其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 D. 所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 【答案】B 【解析】 分析】 【详解】本题考查语句的衔接。解此题，需揣摩前后文的意思，找出应衔接的关系。本题上文是谈尊称里面都含有“令”的现象，下文“原来……的意思”有解释或回答的意思。因此，“为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？”一句，可承上文对现象提出疑问，又与下文的回答紧密连接。故选B。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者，有担当的行为者。 B. 在央视文化节目《国家宝藏》中，通过明星守护人的讲述，使观众看到了国宝的“前世今生”。 C. 广安市教育和体育局开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解中华传统文化。 D. 防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。A项正确；B项缺少主语，可以删去“通过”或者“使”；C项错误，语序不当，应将“策划”与“开展”调换顺序；D项语义重复，应将“防止”或者“不”删去。故选A。 4. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 中国父母普遍是“老黄牛”式的，呕心沥血地培养孩子，有求必应，不图回报。 B. 他坐在桌前，对着家书潸然泪下。 C. 不要以为“亲情作业”举足轻重，孩子与父母交流越多，心就贴得越紧。 D. “低碳”生活正潜移默化地改变着人们的生活习惯，乘公交车、骑自行车、步行等出行方式正逐步成为生活新时尚。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。句中形容中国父母普遍费尽心血培养孩子，使用恰当； B.潸然泪下：形容眼泪流下来。句中形容他对着家书留下眼泪的情形，使用正确； C.举足轻重：比喻所处地位重要，一举一动都会影响全局。句中想表达的是“亲情作业”并非无关紧要，不合语境，可改为“无足轻重”； D.潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。句中形容“低碳”生活正不知不觉影响人们的生活习惯，使用正确； 故选C。 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《往事依依》这篇文章的作者通过优美、生动、富有感染力的语言，表达了对自然、生活、书籍、老师的感情。 B. 《金色花》作者是印度诗人泰戈尔，这篇散文诗运用拟人化的手法，描绘了孩子与母亲嬉戏的画面，表现了孩子对母亲的爱。 C. 老舍，原名舒庆春，满族作家，小说《骆驼祥子》《龙须沟》，话剧《茶馆》《四世同堂》都是他的作品。 D. 《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，主要写了“百草园”和“三味书屋”生活的两部分，文章抨击了当时的封建教育制度。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.有误，《骆驼祥子》《四世同堂》是小说，而《龙须沟》《茶馆》是话剧； 故选C。 6. 古诗文填空。 （1）《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：______，______。 （2）不知何处吹芦管，______。（《夜上受降城闻笛》） （3）韩愈因事被贬，贾岛作《寄韩潮州愈》以慰之，诗云：“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“______，______”两句与其有异曲同工之妙。 （4）《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：______，______。 （5）《论语》记录了孔子及其弟子的言行，共二十篇。宋代把《论语》与《______》《孟子》《______》合称为“四书”。 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 影入平羌江水流 ③. 一夜征人尽望乡 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 中庸 ⑨. 大学 【解析】 【详解】本题考查名句默写及文学常识。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨眉、羌、残夜”等字词容易写错。 第（5）题，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》四种儒家经典。南宋时，作为宋明理学的集大成者的朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合在一起进行注解，作《四书章句集注》，并将此四者称为“四书”。 7. 阅读古诗回答问题。 观沧海 （曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）曹操的《观沧海》一诗中总领全篇的字是“______”，诗中“______，______”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。 （2）请赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 【答案】（1） ①. 观 ②. 水何澹澹 ③. 山岛竦峙 （2）用虚写、想象、夸张等手法，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，以沧海自比，表现了诗人的博大胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。 【解析】 【导语】曹操《观沧海》以“观”字统领，实景勾勒沧海壮阔：澹澹水波、竦峙山岛、萧瑟秋风、汹涌洪波，尽显雄浑。虚写日月星汉出自其里，以海喻志，融豪情于山海，展统一天下的胸襟与壮志，刚健豪迈，千古传诵。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“东临碣石，以观沧海”可知，这句诗点明了诗人登上碣石山的目的是观赏沧海，全诗围绕“观”字展开，后文对海水、山岛、树木、洪波等的描写，都是“观”到的景象。 结合“水何澹澹，山岛竦峙”可知，“水何澹澹”描绘出海水荡漾、波澜壮阔的动态景象，“山岛竦峙”则展现了山岛高高耸立、稳固挺拔的静态画面，一动一静相互映衬，凸显了大海的辽阔与威严。由此可知，这两句是描写荡漾的海水与耸立的山岛的句子。 【小问2详解】 本题考查诗句理解赏析 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意为：日月的升降起落，仿佛是从大海的胸膛中进出；银河中璀璨的群星，也像是从大海的怀抱中诞生的。诗句并非实写眼前所见的日月星辰从大海中升起、运行，而是诗人站在碣石山上观赏沧海时，由眼前辽阔的大海展开的想象——仿佛日月的运行、银河的璀璨都源于大海的怀抱。这种超越现实的描写，运用了虚写、想象和夸张的手法，极言大海的广阔无垠，能包容天地万物。综上，这两句诗通过奇特的想象，描绘出大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，既展现了大海的磅礴气势，又以沧海自喻，寄托了诗人开阔的胸襟和渴望统一天下、建立不朽功业的雄心壮志。 二、综合性学习 （一）阅读综合实践（8分） 《背影》（节选） “我说道：‘爸爸，你走吧。’他往车外看了看，说：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 8. 朗读语调分析：文中画线句“你就在此地，不要走动”应该如何朗读？请从语速、重音、语气三个角度分析，并说明理由。 语速：______（缓慢/适中/急促），因为__________________。 重音：应放在______（词语），因为__________________。 语气：______（温和/严厉/担忧），因为__________________。 9. 语境的作用：文中父亲“蹒跚地走”“爬上月台”的动作描写，在全文中的作用是什么？ 【答案】8. ①. 缓慢 ②. 因为父亲动作不便，语言是叮嘱式的，需体现沉稳。 ③. “此地”“不要” ④. 强调父亲的关切和不容商量的保护欲。 ⑤. 温和 ⑥. 表现父亲对孩子的关心。 9. 动作细节体现父亲年老体弱但仍为孩子付出，突出沉默而深厚的父爱。 【解析】 【导语】《背影》节选以朴素文字勾勒深沉父爱。黑布衣帽的素朴形象，蹒跚探身、攀月台的艰难动作，具象化父亲的年老体弱。“你就在此地，不要走动”的叮嘱，温和中藏着厚重关切。作者以背影为焦点，将无言的父爱凝于细节，让平凡举动承载千斤深情，于平淡中见真挚，成为触动人心的情感标本。 【8题详解】 本题考查朗读设计。 结合“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”可知，父亲身体状况不佳，行动迟缓。这种情况下，他对孩子的叮嘱自然不会急促，而是带有一种沉稳的意味，需要孩子清晰领会。由此可知，语速应缓慢，因为这符合父亲动作不便的状态，也能体现出叮嘱的郑重。 结合“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”可知，父亲要离开去买橘子，担心孩子乱跑会有危险，“此地”明确了孩子需要停留的位置，“不要”则强调了禁止走动的要求。这两个词语是父亲关切之情的集中体现，也是他保护孩子的直接表达。由此可知，重音应放在“此地”“不要”，因为它们能突出父亲对孩子的深切关切和不容商量的保护。 结合父亲买橘子时“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”以及他对孩子的叮嘱可知，父亲做这一切都是为了孩子，话语中满是对孩子的疼爱与关心，没有丝毫严厉的成分。由此可知，语气应是温和的，因为这最能表现父亲对孩子的真挚关心。 【9题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，“蹒跚地走”展现出父亲行走不稳，“爬上月台”的一系列动作更是凸显了其过程的艰难，体现出父亲年老体弱的状态。但即便如此，父亲依然坚持为孩子买橘子，为孩子付出。由此可知，这些动作细节突出了父亲在身体不便的情况下仍为孩子付出的伟大举动，深刻体现了那份沉默而深厚的父爱。 （二）名著阅读（4分） 10. 班级围绕《朝花夕拾》开展了一系列的阅读活动，请你完成下面的任务。 （1）同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，大家搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物并把相应字母填入空格内。 A长妈妈 B.衍太太 C.父亲 D.范爱农 相关对话 人物姓名 “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？ 自然，这也许是前世的事……。” 陈莲河 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” ______ “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” 藤野先生 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ______ （2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明理由。 范爱农 寿镜吾 衍太太 藤野先生 阿长 不能入群的人是________，因为________________________________。 【答案】（1） ①. C ②. A （2） ①. 衍太太 ②. 衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 （1）“给我读熟。背不出，就不准去看会。”出自《五猖会》；开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。故选C。 （2）“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”，出自《阿长与山海经<山海经>》；写没什么文化的长妈妈利用告假回家的时间买来“我”心心念念的《山海经》；文中说话的人便是长妈妈（阿长）。故选A。 【小问2详解】 本题考查名著内容识记及人物形象。 《藤野先生》一文作者回忆与藤野先生相处的四件事，藤野先生为“我”添改讲义，表现了藤野先生对工作的极其负责任和对作者的热心帮助；为“我”纠正解剖图，表现了藤野先生要求严格，一丝不苟；关心“我”的解剖实习，说明藤野先生热情诚恳、体贴入微；了解中国女人裹脚的问题，说明他严谨求实的治学态度。《藤野先生》一文热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，表现了作者对藤野先生的怀念，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。 《范爱农》一文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。 《阿长与<山海经>》一文，写阿长（长妈妈）买来“我”渴求已久的《山海经》，表现了长妈妈的朴实善良、关爱孩子，表现了作者对阿长的怀念与尊敬，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。 寿怀鉴，字镜吾，晚号菊叟，绍兴城内都昌坊人，清同治八年(1869)中秀才。愤于洋人跋扈，清廷丧权辱国，以不买洋货、绝意仕进明志，在家中三味书屋设馆收徒，厘定规约，年收学生不过8人。为启发学生思路，提高文学修养，选授课文注重文采，因其异于传统，被人讥为“离经叛道”。他教学认真，因材施教，善于发现学生的优长。在教学内容方面，除了《诗经》等经典之外，他还经常给学生讲荆轲、聂政等人除暴安良的故事，培养学生的正义感和侠义精神。体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。 衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲（《父亲的病》），鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言（《琐记》），展现了衍太太心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。未体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，所以衍太太不能入群。 示例：衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看不健康的书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以不能入群。 三、阅读理解 （一）（10分） 阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 ②子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”《为政》 ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 ④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 ⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 ⑥子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。 [注]①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧：书柜、书箱。④薨：古代指诸侯、丞相等去世。 11. 下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 学而时习之 普少习吏事 B. 逝者如斯夫 处决如流 C. 曲肱而枕之 读之竟日 D. 可以为师矣 太祖常劝以读书 12. 翻译下列句子。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）及次日临政，处决如流。 13. 请用“/”给下面句子断句。 既 薨 家 人 发 箧 视 之 则 《论语》二 十 篇 也 14. （1）从甲乙两文中，分别找出一个成语：_________、_______。 （2）结合甲文，说说赵普为什么乐于读《论语》。 __________ 【答案】11. B 12. （1）用不正当的手段得到的富贵，对于我来说像浮云一样。 （2）等到第二天处理政务，（他）像流水一样处理完了。 13. 既 薨 /家 人 发 箧 视 之/ 则 《论 语》 二 十 篇 也 14. ①. 温故知新 ②. 不亦乐乎、富贵浮云、不舍昼夜等等，手不释卷 ③. 因为《论语》中能读到学习方法和学习态度，也有养成良好品德修养的方法。让赵普懂得珍惜时光…… 【解析】 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，温习、复习/动词，熟悉； B.动词，都是“好像”的意思； C.代词，指胳膊/代词，书； D.介词，凭借/介词，拿，用； 故选B。 【12题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）不义：不正当的手段；于：对于；如：好像； （2）及：等到；次日：第二天；处决：处理。 【13题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。“既薨”点明了时间。“家人发箧视之”是家人的举动。“则《论语》二十篇也”是家人视之的结果。故可断句为：既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。 【14题详解】 （1）本题考查成语。从甲乙两文中分别找到一个成语即可。 示例：甲文：温故知新：复习已学过的知识，会有新的体会和理解。 不亦乐乎：原意是“不也是很快乐的吗？”现常用来表示达到极点的意思。 富贵浮云：指富贵利禄变幻无常，不足看重。 不舍昼夜：日夜不停、持续不断。 乙文：手不释卷：手总是拿着书。形容读书勤奋，用功好学或读书入迷。 （2）本题考查内容理解。根据甲文，可以看出《论语》中的内容涉及到学习的方法、做人的修养等多个方面。再根据乙文中的“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”，可见他一读书就沉浸在书中，一读一整天，就像甲文《论语》中说的“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”自己有自己的乐趣，赵普的乐趣都在书里了。“及次日临政，处决如流。”可以看出赵普读书有很大的效果，正如甲文中说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”读书可以带来这么大的便利，自然就乐于去读，也因为乐于读书，才一读一整天，读书效果更明显。 【点睛】参考译文： 甲文：孔子说：“在温习旧的知识时，能有新的收获，就可以当老师了。” 孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？……” 孔子说：“（对于任何学问、知识、技艺等）知道它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝清水，弯起胳膊当枕头，这其中也有着乐趣。而通过干不正当的事得来的富贵，对于我来说就像浮云一般。” 孔子站在河边，说：“消逝的时光就像这河水一样呀，日夜不停地流去。” 孔子说：“一国的军队，可以强行使它丧失主帅；一个男子汉，却不可以强行夺去他的志向。” 乙文：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。 （二）（8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的月饼 ①记得我小时候每到中秋节就特别羡慕店里卖的自来红、自来白、翻毛、提浆，那时就只是这样传统月饼老几样，哪里有如今又是水果馅又是海鲜馅，居然还有什么人参馅……花样繁多的月饼成了中秋的调色盘。可那时中秋的月饼在北京城里绝对的地道，做工地道，包装也地道，装在油篓或纸匣子里，顶上面再包一张红纸，简朴，却透着喜兴，旧时有竹枝词写道：“红白翻毛制造精，中秋送礼遍都城。” ②只是那时家里穷，买不起月饼，年年中秋节，都是母亲自己做月饼。说老实话，她老人家的月饼是不仅远远赶不上致美斋或稻香村的味道，就连我家门口小店里的月饼的味道也赶不上。但母亲做月饼总是能够给全家带来快乐，节日的气氛就是这样从母亲开始着手做月饼弥漫开来的。 ③母亲先剥好了瓜子、花生和核桃仁，搀上桂花和用擀面棍擀碎的冰糖渣儿，撒上青丝红丝，再浇上香油，拌上点儿湿面粉，切成一小方块一小方块的，便是月饼馅了。然后，母亲用香油和面，用擀面棍擀成圆圆的小薄饼，包上馅，再在中间点上小红点儿，就开始上锅煎了。怕饼厚煎不熟，母亲总是把饼用擀面棍擀得很薄，我总觉得这样薄，不是和一般的馅饼一样了吗？而店里卖的月饼，都是厚厚的，就像京戏里武生或老生脚底下踩着厚厚的高底靴，那才叫角儿，那才叫做月饼嘛。 ④每次和母亲争，母亲每次都会说：“那是店里的月饼，这是咱家的月饼。”这样简单的解释怎么能够说服我呢？便总觉得没有外面店里卖的月饼好，嘴里吃着母亲做的月饼，心里还是惦记着外面店里卖的月饼，总觉得外面的月亮比自己家里的圆，这山望着那山高。其实，母亲亲手做的月饼，是外面绝对买不到的月饼。当然，明白这一点，是在我长大以后。小时候，孩子都是不大懂事的。 ⑤好多年前，母亲还在世的时候，中秋节时，我别出心裁请母亲动手再做做月饼给全家吃，其实，是为了给儿子吃。那时，儿子刚刚上小学，为了让他尝尝以往艰辛日子的味道，别一天到晚吃凉不管酸。多年不自己做月饼的母亲来了情绪，开始兴致勃勃地做馅、和面、点红点儿，上锅煎饼，一个人拳打脚踢，满屋子香飘四溢。月饼做好了，儿子咬了两口就扔下了。他还是愿意到外面去买商店里的月饼吃，特别要吃双黄莲蓉。 ⑥如今，谁还会在家里自己动手做月饼？谁又会愿意吃这样的月饼呢？都说岁月流逝，其实，流逝的岂止是岁月？ 15. 在文中找出一个比喻句，并判断比喻类型 比喻句：____________比喻类型（ ） 16. 朗读第④段画线句，分析画线句的含义。 17. 下列理解分析有误的一项是（ ） A. 第②段交代了母亲自己做月饼的原因以及带来全家的快乐的节日气氛。 B. 第③段的“剥”“撒”“浇”等动词表现了母亲制作月饼时动作的娴熟。 C. 第③段将母亲月饼的“薄”与店里月饼的“厚”形成对比，为下文我的不满埋伏笔。 D. 第⑤段写多年前我还请母亲为全家做月饼，是为了让儿子体验过去生活。 18. 将第⑥段与下面这段文字作比较，你认为哪一段作为文章的结尾更好？为什么？ 如今，很少会有人在家里自己动手做月饼了，也少有人愿意吃这样的月饼了。都说岁月流逝，其实，流逝的不止是岁月。 【答案】15. ①. 示例：花样繁多的月饼成了中秋的调色盘 ②. 暗喻 16. 因为母亲做月饼总是能够给全家带来快乐，节日的气氛就是这样从母亲开始着手做月饼弥漫开来的。在穷困的日子里母亲为孩子们亲手做月饼，包含着母亲对孩子浓浓的爱，也表现出在逆境中母亲的坚强与自尊。 17. C 18. 原文结尾更好。因为原文结尾段连用三个反问句，既总结了全文，也加强了语气，深化了主旨，表达出作者对岁月流逝，带走母亲，带走母爱，带走母亲这一辈人对贫穷的态度、对生活的尊重、勤俭节约精神。使结尾更耐人寻味，更引发读者的深思。 【解析】 【导语】《母亲的月饼》以朴素笔触勾勒童年中秋记忆。从对比店售月饼与母亲自制月饼的味道、形态，到成年后请母亲重做却遭儿子嫌弃，于细节中藏着时光流转与情感变迁。母亲做月饼的过程是亲情的载体，儿子的不爱吃则暗喻传统生活方式的远去，文字平淡却余味绵长，道尽岁月流逝中的怅惘与温情。 【15题详解】 本题考查修辞手法。 作答此题，先通读全文，筛选出运用比喻手法的句子，即存在本体、喻体以及表明两者相似关系的词语的句子。再依据比喻类型的特点（明喻含“像、如”等词，暗喻用“是、变成”等词，借喻不出现本体和比喻词）进行判断。 示例： 比喻句：而店里卖的月饼，都是厚厚的，就像京戏里武生或老生脚底下踩着厚厚的高底靴。 比喻类型：明喻。 【16题详解】 本题考查句子理解。 结合第②段“但母亲做月饼总是能够给全家带来快乐，节日的气氛就是这样从母亲开始着手做月饼弥漫开来的”可知，母亲做的月饼能让全家感受到节日的快乐和温馨，这种由家人共同参与、充满生活气息的氛围，是商店里的月饼无法提供的。由此可知，母亲的月饼承载着独特的家庭氛围。 结合第②段“只是那时家里穷，买不起月饼，年年中秋节，都是母亲自己做月饼”和第④段“小时候，孩子都是不大懂事”可知，在家庭贫困的情况下，母亲亲手做月饼，是用自己的方式满足孩子对节日的期待，其中蕴含着母亲对孩子深沉的爱，以及在困境中努力为家人创造幸福的坚韧，母亲的月饼凝聚着特殊的情感与精神力量。 综上，母亲亲手做的月饼，因其承载的家庭氛围、母爱与坚韧，成为外面买不到的独特存在。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第③段“我总觉得这样薄，不是和一般的馅饼一样了吗？而店里卖的月饼，都是厚厚的……那才叫做月饼嘛”和第④段“每次和母亲争……便总觉得没有外面店里卖的月饼好”可知，这里将母亲做的月饼“薄”与店里月饼“厚”对比，突出了“我”对母亲做的月饼的不认可，为下文“我”因觉得母亲做的月饼不如店里的而与母亲争执、心里惦记外面的月饼做了铺垫，并非“不满”； 故选C。 【18题详解】 本题考查句段理解赏析。 结合第⑥段“如今，谁还会在家里自己动手做月饼？谁又会愿意吃这样的月饼呢？都说岁月流逝，其实，流逝的岂止是岁月？”可知，原文结尾使用三个反问句，以强烈的语气引发读者思考，不仅指向“自己做月饼”这一行为的消失，更延伸到岁月流逝背后所带走的东西。由此可知，原文结尾通过反问增强了情感表达的力度，让主旨更深刻，比修改后的陈述句更具感染力和引人深思的效果。 （三）（9分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 有诗，就有了美的钥匙 蒋勋 ①____________。 ②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。 ③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。 ④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。 ⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。 ⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？ ⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 ⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。 ⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。 ⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。 ⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。 ⑫有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。 ⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。 ⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。 ⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。 ⑯诗歌漫步在时光的长河中，描绘出五彩斑斓的画卷，让每个展开画轴的人都能心旷神怡，如沐春风。 ⑰有诗，就有了美的钥匙。 19. 请为文章补写一个总领全文的简短开头。（字数在15字以内） 20. 文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”？请简要概括。 21. 第⑮段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义？ 22. 请从修辞的角度对画线句子进行赏析。 【答案】19. ①我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光。或 ②美好生活不能没有诗。（合理就可） 20. （1）在街坊邻居闲聊间听诗。（2）在惩罚里听诗。（3）在门联、门楹上听诗。 21. 因为在惩罚中我感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度。 22. 运用拟人修辞方法，将“诗歌”人格化，赋予其人的动作“漫步”和“描绘”生动形象地展示了诗歌优雅从容的生命力，暗示诗歌在中国历史中的永恒性。表达作者对中国古典诗词的喜爱与赞美之情，增强语言的活泼感与画面感。 【解析】 【导语】蒋勋这篇散文以诗为线索，串起少年记忆与生活点滴。从街坊闲聊的诗句，到惩罚中的吟诵，再到门联里的韵律，诗渗透于日常肌理。拟人化笔触赋予诗歌生命，时光长河中的漫步与描绘，尽显诗的永恒魅力。字里行间满是对诗的挚爱，更揭示诗作为精神密码，赋予生活美感与意义的本质。 【19题详解】 本题考查情景补写。 结合第②段“少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来……也足够用”、第③段“有诗就够了，我年轻的时候常常这么想”可知，文章开篇便围绕“诗”和“与诗相伴”展开，体现出“我”对诗的喜爱以及诗在生活中的陪伴意义。由此可知，开头需要总领全文，突出对诗的喜爱和诗的陪伴，据此可补写“我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光”。 结合第⑦段“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”、第⑬段“家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏”可知，诗融入生活各处，是美好生活中不可或缺的部分。由此可知，开头需体现诗与生活的紧密联系，据此也可补写“美好生活不能没有诗”。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑧段“小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊……邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭”可知，这段描写了“我”小时候在街坊邻居的日常闲聊中，听到他们随口说出诗句，或是由他们的话语联想到诗句的情景。由此可知，这是“我”在街坊邻居闲聊间听诗。 结合第⑨段“有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间……”和第⑩段“父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚……”可知，这里讲述了“我”因犯错被惩罚时，通过朗读诗句来承受惩罚，在这个过程中感受到诗的力量的情景。由此可知，这是“我”在惩罚里听诗。 结合第⑬段“家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏”和第⑭段“在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联……”可知，这里描述了“我”在日常生活中看到家家户户的门联，以及在江南花神庙看到门楹上的长联，从中感受到诗的存在的情景。由此可知，这是“我”在门联、门楹上听诗。 【21题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑨段“朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了”可知，在惩罚中朗读诗句，能感受到诗歌的辽阔大气与澄澈光明，让惩罚的痛苦被诗歌之美消解。由此可知，诗歌之美能淡化惩罚带来的负面感受。 结合第⑩段“背到‘南村群童欺我老无力’时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难……”和第⑪段“在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命”可知，在惩罚中背诵诗句，能让人领悟生活的艰难，学会反省，懂得尊重生命。由此可知，惩罚中的诗句让人获得成长与精神上的启迪。 结合第⑫段“苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎”可知，诗歌能成为人在困境中的精神寄托，让人以豁达的态度面对惩罚。由此可知，诗歌能给予人精神力量，让人拥有豁达的人生态度。 综上，“有诗，就没有了惩罚”的含义是在惩罚中能感受到诗歌之美，懂得领悟与反省、敬重生命，获得精神寄托和豁达的人生态度。 【22题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第⑯段“诗歌漫步在时光的长河中，描绘出五彩斑斓的画卷”可知，句中“漫步”“描绘”本是人的动作，此处用来形容“诗歌”，是将诗歌当作人来写，运用了拟人的修辞手法。这一手法赋予了诗歌人的情态与行为，生动地展现出诗歌在漫长时光中如同人一般从容存在、不断创造美好意境的状态。由此可知，该句通过拟人修辞，形象地体现了诗歌跨越时光的生命力和其创造的丰富美感，表达了作者对诗歌的喜爱与赞美，也让语言更具画面感和感染力。 四、作文（50分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 23. 题目：《那件事，让我______》 要求： ①请在横线上将题目补充完整。 ②立意自定，文体自选（诗歌除外）； ③不得在文中泄露个人和班级信息。 ④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 那件事，让我重拾勇气 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着皱巴巴的演讲稿站在礼堂后台，手心的汗洇透了纸页。下周就是校级演讲比赛，可我对着镜子练习时，声音总会抖得像风中的树叶。 “又在发呆？”身后传来轻笑声。是负责排练的李老师，她手里捏着两朵向日葵，花瓣上还沾着晨露。“这是刚才在花坛摘的，送给你。”她把花塞进我手里，“知道吗？向日葵每天都要迎着太阳转，可它刚发芽时，也是贴着地面生长的。” 我摩挲着花瓣，想起上周初选时的窘迫——站在三个评委面前，刚说两句就忘了词，最后是低着头跑下台的。“我不行的，”我声音发闷，“上台就脑子空白。” 李老师没说话，拉着我走到礼堂中央。“你看这舞台，”她指向观众席，“空着的时候是不是很普通？但当灯光亮起，它就能装下无数人的目光。” 她忽然扬起嗓子：“现在，想象台下坐满了人，你试着讲第一句。” 我张了张嘴，喉咙像被堵住。李老师突然鼓起掌来，孤零零的掌声在空礼堂里回荡。“就像这样，”她说，“总会有人为你鼓掌的。” 接下来的三天，我每天放学后都来礼堂练习。李老师搬个板凳坐在第一排，时而皱眉提醒我“这里要放慢语速”，时而笑着说“这个手势很自然”。有次我讲到动情处，她忽然站起来，学着观众的样子使劲拍手，向日葵别在她的衣襟上，晃成一团金色的光。 比赛那天，当主持人念到我的名字，我深吸一口气走上台。聚光灯落在身上时，我忽然看见台下第一排，李老师举着两朵向日葵，正对着我笑。那些排练时的画面涌上来，我开口的瞬间，声音竟出奇地稳。 鞠躬下台时，掌声比想象中热烈。李老师在后台递给我一瓶水，“你看，”她指着窗外，“向日葵不也长高了吗？”阳光穿过玻璃，在她鬓角的白发上镀了层金边。 现在那两朵干花还夹在我的日记本里。每当遇到难事，我就会想起那个夏天，想起空荡礼堂里的掌声，想起那句“总会有人为你鼓掌的”。原来勇气从不是凭空来的，它就藏在那些温柔的鼓励里，等着我们踮起脚，去够到属于自己的光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，横线处需补充一个体现情感或感悟的词语，如“成长”“感动”“愧疚”“醒悟”等。核心在于“那件事”，需选取一件具体、深刻的事，而非多件零散事件。“让我”强调事件对“我”的影响，要体现从事件中获得的情感触动、思想转变或成长收获。初中生可结合生活实际，聚焦家庭、校园、社会中的小事，如一次失败后的坚持、一次误解后的和解、一次助人后的温暖等。立意应积极向上，展现青少年的成长轨迹，如从胆怯到勇敢、从自私到体谅、从迷茫到坚定，通过细节刻画凸显事件的“深刻性”，避免空洞抒情。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可以“事件发展”为线索，先铺垫背景，再详述事件经过，重点刻画关键场景和心理变化，最后点明事件带来的影响，呼应文题。比如补充题目为《那件事，让我学会担当》。选材为“父母出差，独自照顾生病的妹妹”，通过描写煮药时的手忙脚乱、深夜哄妹妹睡觉的疲惫，以及妹妹一句“姐姐真棒”的瞬间，展现从依赖到担当的转变。或补充题目为《那件事，让我懂得宽容》。选材为“误会同桌偷了自己的笔记，当众指责后发现是误会”，刻画同桌委屈的眼神、自己的愧疚心理，以及主动道歉时的释然，体现从冲动到理解的成长。也可补充题目为《那件事，让我看见平凡中的伟大》。选材为“暴雨天，清洁工冒雨疏通下水道，避免路面积水”，通过描写雨水打湿的背影、冻得通红的双手，以及路人递伞的细节，表达对平凡劳动者的敬意，打破“伟大只属于英雄”的偏见。 写作技巧方面，善于运用细节描写（动作、神态、环境）增强画面感，如“妹妹烧得通红的小脸”“清洁工睫毛上的水珠”；插入心理独白，如“那一刻，我突然觉得肩膀沉了许多”，让情感变化更真实；结尾用比喻升华主题，如“那把递出的伞，像一束光，照亮了我的心”，呼应文题并点明感悟。 24. 题目：《原来爱一直都在》 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌除外）； ②不得在文中泄露个人和班级信息。 ③不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 原来爱一直都在 教室后排的绿萝又抽出了新叶，我盯着那抹嫩绿发呆。这盆绿萝是前桌小林带来的，可我们已经冷战三周了。上次小组合作，我因为粗心弄错了数据，连累全组扣分，小林当时皱着眉说“能不能认真点”，我以为她在指责，扭头就走。 放学时突然下起雷阵雨，我没带伞，站在教学楼门口犹豫。风卷着雨丝打在身上，有点冷。“一起走？”一把伞突然遮在我头顶，是小林。她没看我，目光望着雨幕，手里还拎着个塑料袋，“刚去办公室交作业，顺便拿了你的笔记本，上次你落教室了。” 我接过笔记本，指尖触到封面的温度，像是被太阳晒过。翻开第一页，突然掉出张便签，上面是小林娟秀的字：“上周你说这道数学题不懂，我把解题步骤写在第37页了。”翻到那页，果然有密密麻麻的批注，连易错点都用红笔标了出来。 伞下的空间很小，我闻到她身上淡淡的薄荷香，突然想起刚开学时，我低血糖晕倒，是她背着我去医务室，校服后背被我的冷汗浸湿了一大片；想起我随口说喜欢这家店的薄荷糖，她每天都会在我桌洞里放一颗；想起冷战这三周，我的桌洞每天都有清理过的痕迹，而小林的手指总带着点灰尘——她有轻微洁癖。 “上次的事，”我小声开口，“对不起，是我太冲动了。”雨水顺着伞沿往下淌，像断了线的珠子。小林忽然笑了，眼角弯成月牙：“该说对不起的是我，那天语气太冲了。其实我后来重新算过数据，是题目本身有陷阱。” 雨停时，天边挂着道彩虹。小林指着教室窗口：“你看，绿萝新长的叶子朝向太阳呢。”我望过去，那抹嫩绿确实努力地伸向窗外，像在追逐光。 回到家，我把小林的便签夹进笔记本。原来有些爱就像这绿萝，不声不响地生长，不张扬，却一直都在。就像她递来的伞，批注的习题，桌洞里的薄荷糖，藏在每个被我忽略的瞬间里，温柔得像此刻的月光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“原来爱一直都在”的核心在于“原来”所体现的认知转变——从最初忽略、误解爱，到最终发现爱始终存在。“爱”的范畴可涵盖亲情、友情、师生情等，需聚焦“一直都在”这一持续性，避免写偶然发生的爱。初中生可结合生活中易被忽略的细节：父母看似严厉的唠叨、朋友默默的陪伴、老师不经意的关怀等。立意要突出“发现”的过程，通过具体事件展现从“不觉”到“顿悟”的心理变化，传递爱并非轰轰烈烈，而是藏在日常琐碎中的温暖，引导珍惜身边的爱。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可以“认知变化”为线索，先铺垫对“爱”的忽视或误解，再通过某个关键事件触发反思，回忆过往被忽略的细节，最终点明“爱一直都在”的感悟，形成情感闭环。如聚焦亲情：可写父亲总在雨天送伞却从不说关心的话，曾误以为他冷漠，直到某天发现伞始终偏向自己这边，伞柄被他握得发热，回忆起每次雨天回家他都提前备好姜茶，顿悟沉默背后的爱。或着眼友情：比如写因误会与好友冷战，觉得友情已淡，直到生日当天收到她偷偷放在桌洞的笔记本，里面记录着自己随口提过的愿望，想起她总在自己失落时默默递纸巾，明白友情从未消失。或者关注师生情：如抱怨班主任严厉，总挑剔自己的作业，后来偶然看到她深夜办公室亮着的灯，桌上放着批改到自己那页的作业本，旁边还有标注易错点的便签，才懂严格背后是用心。写作时善于用对比手法凸显认知变化，如“以前觉得父亲的伞太沉”与“现在发现伞偏向我这边”；借助环境描写烘托情感，如雨天的冷与姜茶的暖；通过细节刻画增强真实感，如“父亲袖口的雨水”“笔记本里折角的页脚”；结尾用比喻升华，如“那些被忽略的瞬间，像星星，一直缀在生活的夜空里”，呼应“一直都在”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$