17.1 传染病的传播和控制（课件）-2024-2025学年八年级生物下册(苏教版2024)

该初中生物学课件围绕传染病的传播与控制，系统讲解病原体类型、传染病特点、流行三环节及预防措施。以榕江洪灾消杀真实情境导入，通过问题驱动预习，结合案例分析、归纳总结等探究活动构建知识支架。 其特色在于采用任务式学习，以“防疫先锋队”角色贯穿，通过分析灾后传染病案例培养科学思维，分组制作科普宣传材料深化探究实践，渗透健康意识与社会责任。实例丰富，教师易开展，学生能提升知识应用与责任担当。

现在我们开始出发前往榕江进行灾后消杀任务，大家有没有信心？新华区蓝天救援队、福州市蓝天救援队总共三个人，一共3车15人，携带了20台车刹设备、20公斤消毒消毒片前往地方灾区进行灾后消杀，保证在当地相关部门带领下是坚决贯穿任务。 授课人：张薇 5.17.1 传染病的传播和控制 ——基于榕江洪灾后疫情防控任务的任务式学习 单位：祁阳市浯溪第二中学 贵州榕江遭遇了特大洪灾，灾后许多医疗救援队奔赴榕江进行消杀。 洪水过后为何要消杀？ 假设你们将组成“防疫先锋队”前往支援。出发前请思考： 我们需要掌握哪些“防疫武器”？ 什么是传染病？ 传染病是由什么引起的？ 它会通过哪些途径来进行传播？ 传播的三大基本环节是怎样的？ 如何阻断传染病传播？ 完成任务后怎样筑牢“防护墙”（科普）？ 给大家五分钟，带着问题进行自主预习课本和资料卡。 疾病名称 是否传染 疾病名称 是否传染 霍乱 登革热 脚癣 甲肝 流感 中暑 细菌性痢疾 红眼病 蛔虫病 低血糖 疟疾 在下述灾后常见疾病中，哪些病是传染病？ 探究一：灾后传染病解密 总结：传染病的特点：         性、        性。 传染 流行 根据资料卡，尝试找出下列常见灾后传染病是由什么引起的？ 志贺氏菌 霍乱 蛔虫 流感 疟原虫 蛔虫病 登革热病毒 脚癣 甲型肝炎病毒 细菌性痢疾 流感病毒 疟疾 登革热 霍乱弧菌 甲肝 皮肤癣菌 霍乱弧菌 皮肤癣菌 流感病毒 志贺氏菌 蛔虫 疟原虫 登革热病毒 甲型肝炎病毒 病毒 细菌 真菌 寄生虫 总结： 引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。 不同传染病是由不同的病原体引起。 生物的分类 传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间、动物与动物之间，以及人与动物之间相互传染的疾病。 按照病原体的类型，可以将传染病分为寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病等 类型 举例 寄生虫病 蛔虫病、血吸虫病、疟疾 细菌性传染病 结核病、淋病、痢疾 病毒性传染病 艾滋病、新型冠状病毒感染、乙型肝炎、丙型肝炎 目前，我国已经基本消灭了天花、脊髓灰质炎、疟疾等传染病。但世界各地又相继发现了一些新的病原体，如人类免疫缺陷病毒 (HIV) 、新型冠状病毒等。它们引发的艾滋病、新型冠状病毒感染等传染病的流行，严重危害了人们的健康乃至生命，浪费了社会资源，给人类带来了巨大灾难。 日常生活中，你听说过它们吗？它们对人类的生活有什么影响？ 探究二：传染病流行的基本环节 榕江灾后消杀工作有序进行着，但不少人不幸“中招”，传染病为什么能一个传染俩，你能通过资料卡上的信息分析出传染病流行的基本环节吗？ 请将可能是传染病流行的环节圈出来并进行总结： 总结： 流感患者 易患流感的人 靠带病毒的飞沫传播 带虫卵的患者 卫生习惯不好的儿童 靠污染的食物传播 流感传播环节： 蛔虫病传播环节： 登革热传播环节： 脚癣传播环节： 登革热患者 生活在蚊子多的热带人群 血液被蚊子传播给他人 脚癣患者 多汗的、免疫力低下的人 靠患者接触过的毛巾鞋袜传播 1.传染病能够在人群中流行，必须同时具备____ ___、_________和__________这三个基本环节。 要与病原体区别开！ 传染源 传播途径 易感人群 传染源 传播途径 易感人群 总结： 缺少其中任何环节，传染病就流行不起来。 2.体内有病原体生长、繁殖，并能将病原体排出体外的人或者动物能够散播病原体的人或动物叫_________。 3.病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫__________，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播、接触（体液）传播等。 4.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫__________。 灾后传染病不仅威胁人们的健康和生命，而且影响灾后社会、经济和科技发展方面的重建。作为防疫先锋队，找出预防传染病流行的措施是我们的主要任务，可以从哪些方面入手呢？ 探究三：预防和控制传染病流行 没有头绪的话，可以回忆我们抗击新冠肺炎时的一些做法 针对传染源的： 一般来说，发病初期病原体在患者体内大量繁殖，传染性很强。对传染病患者，应该尽可能做到早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗，这些都是控制传染源的有效措施。 测体温 居家隔离 尽早治疗 红码上报 核酸检测 控制 传染源 你支持强制隔离这个措施吗？ 针对传播途径的： 切断经空气传播的途径 切断经接触传播的途径 切断经血液传播的途径 切断经食物传播的途径 选择正规 医院输血 不同类型的传染病有不同的传播途径，应该采取不同的措施切断其传播途径。 锻炼身体 接种疫苗 保护易感人群 针对易感人群的： 传染源 传播途径 易感人群 控制 切断 保护 总结： 根据灾后常见传染病资料卡内容，以“洪灾过后，防疫为先”为主题，选择不同的宣传方式（如宣传海报、广播、入户宣讲等）向灾民进行科普，内容需包括： ①灾后应该做什么，原因是什么？ ②灾后不应该做什么，原因是什么？ ③一句鼓励灾民的标语。 展示与点评：各组展示方案，其他小组在padlet 线上实时评价，教师总结科学性、可行性和人文价值。 防疫先锋队行动 同学们,请记住: 你们手中的每一份海报、每一个建议,都是守护灾区人民健康的坚实盾牌。在灾难面前,科学知识是我们最有力的武器,而团结协作、关爱他人、勇于担当的社会责任则是我们最温暖的力量。正如我们经历过的新冠肺炎,有效的防疫不仅依靠个人的科学素养,更需要整个社会的共同努力和对公共健康的敬畏之心。 19 课堂练习: 课堂小结： 以小组为单位，根据课本和今天所学知识，说出： 艾滋病的病原体是什么？ 传播途径如何？ 日常生活中哪些措施可以预防它？ 如何对待艾滋病患者？ 世界艾滋病日是几月几号？ 课后作业： $$null