第18课 甲午战后挽救民族危亡的斗争 专项训练--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

第18课 甲午战后挽救民族危亡的斗争 课时作业 (总分：60分) 一、选择题（每小题3分，共45分） 1.(2024湖北“宜荆荆恩”联考)甲午中日战争后国势愈危，时人发出慨叹：“乃以如此之 国势，如此之政体，如此之人心风俗，犹嚣器然自居于中国而夷狄人，无怪乎西人以我为三 等野蛮之国，谓天地间不容有此等人也”，同时又认为西方大国固强，东方“小国得其道也， 亦足以自立”，“西政之明验大效，何其盛欤”。这一言论() A.促使民众的思想开始觉醒 B,动摇了儒学的主流思想地位 C.有效缓和了中外间的矛盾 D.有利于营造政治革新的氛围 2.(2025·湖南长沙模拟)康有为主张新学伪经说，认为古文经是刘歆为了帮助王莽慕汉建立 新朝而伪造的，但是他在给光绪帝三次上书中多次引用古文经。这反映出康有为() A.从传统中寻找变法依据 B.实用主义倾向 C,调整思想适应西学传播 D.减少变法阻力 3.(2024山西部分学校模拟)冯桂芬从自己了解到的有关西方社会的诸多情况中，经过思考， 意识到西方除先进的科学技术外，它的社会制度和其他方面，也具有一些值得借鉴的方案。 这意味着他的改革思想() A.呈现出空想性的特征 B,缺乏实践的社会经济基础 C.流露出全盘西化倾向 D.上升到政治制度的新境界 4.(2024重庆八中一模)近代上海《点石斋画报》有一幅《伏阙陈书》，图上有题记：“台 湾为南洋门户，自经李傅相与倭订约，允将全省拱手让之，全台人士义愤填膺…其闽省诸 孝廉之在京会试者…赴都察院陈情，继而浙江、广东…各孝廉联名呈请代奏，众口一词， 皆谓此地万不可让…”该图反映了() A.广大人民群众关心国事 B.民族危机动摇清政府统治基础 C,维新变法运动拉开序幕 D.台湾人民积极投身反割台斗争 5.(2024江西部分学校联考)1899年，梁启超在《中国魂安在乎》中呼吁，中国欲锻造人民 爱国的“国魂”，必须首先要“使国家成为人民之国家”。该呼吁() A.要求以维新变法来实现国家独立 B,主张通过人民主权强化民族认同 C,过分重视对人民政治权利的维护 D.强调以政治革命来应对民族危机 6.(2024广东梅州一模)戊戌变法期间，大批士人因废八股而骤然失业，因此，他们将矛头 直指倡议废八股的康有为等人，并且使出各种手段控制社会舆论，以此为先锋和利刃来讨伐 维新派。这反映出戊戊变法() A.废除了科举制度 B.遭到士人的全面反对 C.群众基础不够广泛 D.改变了传统教育体制 7.(2024河南部分学校调研)溥仪的外籍老师庄士敦曾指出，康有为与光绪帝最终失败了， 这不是因为他们的理想从本质上不合理，或者不可能实现，而是这里存在着一些与个人性格 和智力因素无关的原因。对这一言论解释合理的是(） A.戊成变法获得了西方舆论的同情 B,维新派的软弱性导致变法失败 C西方列强试图直接控制中国内政 D.戊戌维新失败具有一定必然性 8.(2024河北唐山二模)梁启超曾说：“吾二十年前所著《戊戌政变记》，后之作清史者记 戊戌事，谁不认为可贵之史料？然谓所记悉为信史，吾己不敢自承。何则？感情作用所支配， 不免将真迹放大也。”据此可以认定，梁启超的《戊戌政变记》() A.可以还原戊戌政变的真实历史 B,能对戊戌政变形成正确认识 C.是研究戊戌政变的第一手史料 D.有意隐瞒戊戌政变客观事实 9.(2024河北沧州质检)19世纪末，直隶各地义和团运动兴起。直隶省府向有关州县调派军 队进行震慑，劝谕义和团解散。各地方官对义和团的弹压审慎而有限，有少数地方官暗中对 义和团采取庇护态度。这一现象的出现主要是由于(） A.社会性质的变化 B.中央权力的下移 C,民族危机的加深 D.八国联军的侵略 10.(2024·湖北部分学校联考)1896年5月，总理衙门奏准《严定教案处分章程》，开宗明 义地写道：“传教既载在条约，则地方宫均有保护之贵。每遇教案，各国使臣援约相持，迹 近要挟，几于无可收拾…若非严定章程，不足以示惩儆。”这一章程的制定() A.缓和中外之间的矛盾 B,易于激化基层社会矛盾 C.瓦解民间的抵抗意志 D.增强地方政府责任感 11,(2024内蒙古赤峰一模)1901年，有人发表文章批评义和团运动落后保守的一面，同时 背定其“自卫其乡族”的正义性质和“视死如归”的精神。他在文中深受鼓舞地写道：“然 义和团，尚仅直隶一隅之民也：若其举国一心，则又岂义和团之可比战！”上述言论意在( ) A.强调中国人民的巨大力量 B,肯定义和团运动的反封建性 C.批判义和团运动的盲目性 D.发动广大农民参加民主革命 12.(2024山东青岛一模)“如今的政府对外实行退让主义，甘做列强的傀僵，联合外国压迫 人民，对内实行压制主义，于专制之法，用其实而不乐居其名，于立宪问题，则用其名而惟 恐蹈其实。”与上述报道主题最可能相关的联系为() A.清政府开展自救运动 B.八七会议的召开 C.民族矛盾为主要矛盾 D.国民党宣布宪政 13.(2024福建龙岩三模)右图为1907年《人镜画报》刊发的一幅漫画。漫画中，四个幼稚 园形象的小孩各自身上都有一件代表身份的物品，例如代表“政治”的小孩头上戴着清政府 的官帽，代表“军人”的小孩手里拿着一杆长枪。该漫画旨在() A.揭露清廷预备立宪的虚伪性 B,说明教育制度改革势在必行 C.讽刺清末新政缺乏系统规划 D.抨击保守势力阻挠政治改革 14.(2024山西太原模拟)1910年，原本由资政院决议的云南盐斤加价和广西学堂限制外籍 学生事件，被上谕交由行政衙门核查，军机大臣副署通过。资政院代表据理力争，要求“定 枢臣责任”“速设责任内阁”。摄政王载沣批示“毋庸议”，泰稿被搁置。这表明，当时( A.立宪派努力推进立宪运动 B.责任内阁的建立符合民意 C.清廷的权威地位不断强化 D.军机大臣控制了朝廷大权 15.(2024四川宜宾一模)1906年清政府宣布预备立宪，次年在地方各省筹设谘议局。《谘 议局章程》规定，各省谘议局议员由州县选举产生，有决议本省预算、决算、税法、公债等 权力，又规定地方督抚对“谐议局之议案有裁夺施行之权”。谘议局的设立，从侧面反映了 () A.中央与地方权力制衡 B.民主政治的首次实践 C.立宪派掌握地方实权 D.晚清社会的制度转型 二、非选择题（本大题15分） 16.(2024山东济宁二模)阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一：新政启动后，朝廷于1903年设立练兵处，管理全国练兵事宜。练兵处陆续须 布了一系列练兵的政策文件。其中主要包括如下几个方面：建立了完整的军事学堂体系… 设立了四级学堂体制。新政启动之初，朝廷幕练常备军、续备军、巡警军。领布了一系列军 事建设的规章制度，逐步完善了新军制度。 一摘编自马雷《清末军事改革中的“师日”因素》 材料二：作为早期现代化的终结，点，清末新政也表明了现代化潮流的不可抗拒性，历史 终于走到了这一步。它以自身毁灭为代价，为适应开放的新形势而培植了现代化的动力，为 中国人全面拥抱现代化创造了比之前更好的条件… —摘编自忻平《清末新政与中国现代化进程》 依据材料信息并结合所学知识，试评析清末新政。（要求：从背景、内容、影响等方面评析） (15分) 第18课甲午战后挽救民族危亡的斗争 课时作业参考答案 (总分：60分) 一、选择题（每小题3分，共45分） 1.(2024湖北“宜荆荆思”联考)甲午中日战争后国势愈危，时人发出慨叹：“乃以如此之 国势，如此之政体，如此之人心风俗，犹嚣嚣然自居于中国而夷狄人，无怪乎西人以我为三 等野蛮之国，谓天地间不容有此等人也”，同时又认为西方大国固强，东方“小国得其道也， 亦足以自立”，“西政之明验大效，何其盛欤”。这一言论(D) A.促使民众的思想开始觉醒 B.动摇了儒学的主流思想地位 C.有效缓和了中外间的矛盾 D.有利于营造政治革新的氛围 解析：据材料“西方大国固强…‘西政之明验大效，何其盛欤’”并结合所学知识可知， 甲午中日战争以后，社会上出现对中国政治体制的批评、对西方政治体制的认同，这在一定 程度上促进了国人对西方政治制度的认可，有利于戊戊变法的开展，故选D项：甲午中日 战争后民众思想“开始觉醒”的说法错误，不符合历史事实，排除A项：儒学主流地位动 摇于新文化运动时期，时间上与材料不符，排除B项：从材料中看不出中外矛盾的缓和，C 项错误。 2.(2025湖南长沙模拟)康有为主张新学伪经说，认为古文经是刘散为了帮助王葬篡汉建立 新朝而伪造的，但是他在给光绪帝三次上书中多次引用古文经。这反映出康有为(B) A,从传统中寻找变法依据 B.实用主义倾向 C.调整思想适应西学传播 D.减少变法阻力 解析：据材料并结合所学知识可知，康有为虽然批判古文经学，但在实际的政治操作中，为 了减少变法的阻力和增加说服力，仍然引用了古文经，这种做法显示了他的实用主义倾向， B项正确：题干中的行为更多体现的是实用主义，而非单纯寻找变法依据，排除A项：“调 整思想适应西学传播”在题干中没有体现，排除C项：题干中的行为更多体现的是为达到 变法维新的目的而采取的实用主义手段，而非强调减少变法阻力，排除D项。 3.(2024山西部分学校模拟)冯桂芬从自己了解到的有关西方社会的诸多情况中，经过思考， 意识到西方除先进的科学技术外，它的社会制度和其他方面，也具有一些值得借鉴的方案。 这意味着他的改革思想(D) A.呈现出空想性的特征 B,缺乏实践的社会经济基础 C.流露出全盘西化倾向 D.上升到政治制度的新境界 解析：根据材料“除先进的科学技术外”“社会制度和其他方面，也具有一些值得借鉴的方 案”并结合所学知识可知，冯桂芬的改革思想显露出由学习器物上升到向西方学习政治制度 的新境界，故选D项：冯桂芬的改革思想符合现实，“空想性”不符合史实，排除A项： 冯桂芬所处的时代已具备发展资本主义的经济基础，排除B项：冯桂芬主张向西方学习政 治制度，并没有全盘西化，排除C项。 4.(2024重庆八中一模)近代上海《点石斋画报》有一幅《伏阙陈书》，图上有题记：“台 湾为南洋门户，自经李傅相与倭订约，允将全省拱手让之，全台人士义愤填膺…其闽省诸 孝廉之在京会试者…赴都察院陈情，继而浙江、广东…各孝廉联名呈请代奏，众口一词， 皆谓此地万不可让…”该图反映了(C） A.广大人民群众关心国事 B.民族危机动摇清政府统治基础 C,维新变法运动拉开序幕 D.台湾人民积极投身反割台斗争 解析：据材料信息可知，面对《马关条约》将台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛割让给 日本的行为，国内群情激奋，在京会试者上书陈情，结合所学维新变法的史实可知，《马关 条约》签订的消息传入国内，激起国内举人“公车上书”，即维新变法运动拉开序幕，故进 C项。 5.(2024江西部分学校联考)1899年，梁启超在《中国魂安在乎》中呼吁，中国欲锻造人民 爱国的“国魂”，必须首先要“使国家成为人民之国家”。该呼吁(B) A.要求以维新变法来实现国家独立 B.主张通过人民主权强化民族认同 C.过分重视对人民政治权利的维护 D.强调以政治革命来应对民族危机 解析：据材料“欲锻造人民爱国的‘国魂’，必须首先要…”可知，要使国家成为人民之 国家才能锻造中国人爱国的“国魂”，故该呼吁主张通过人民主权来强化民族认同，故选B 项：结合所学知识可知，1898年维新变法失败，与材料时间不符，排除A项：据村料“中 国欲锻造人民爱国的‘国魂’，必须…”可知，其主要目的在于强化爱国意识，排除C 项：梁启超虽然呼呼强调人民主权，但材科中并没有涉及具体的政治革命的主张，排除D 项。 6.(2024广东梅州一模)戊戌变法期间，大批士人因废八股而骤然失业，因此，他们将矛头 直指倡议废八股的康有为等人，并且使出各种手段控制社会舆论，以此为先锋和利刃来讨伐 维新派。这反映出戊戌变法(C) A.废除了科举制度 B.遭到士人的全面反对 C.群众基础不够广泛 D.改变了传统教育体制 解析：戊戌变法期间，因废入股而骤然失业的大批士人将矛头对准康有为等人，用各种手段 来讨伐维新派，成为其对立面，这反映出戊戍变法群众基础不够广泛，故选C项：科举制 是在1905年被废除的，与题千时间不符，排除A项：题千所述是士人对倡议废八股的反对， 而并未提到对其他内容的反对，所以不能据此说戊戌变法遭到士人的全面反对，排除B项： 戊戌变法并未改变传统教育体制，它只是倡议废八股，但并未真正实行，排除D项。 7.(2024河南部分学校羽研)溥仪的外籍老师庄士敦曾指出，康有为与光绪帝最终失败了， 这不是因为他们的理想从本质上不合理，或者不可能实现，而是这里存在着一些与个人性格 和智力因素无关的原因。对这一言论解释合理的是(D) A.戊戊变法获得了西方奥论的同情 B.维新派的软弱性导致变法失败 C西方列强试图直接控制中国内政 D.戊戌维新失败具有一定必然性 解析：据材料“存在着一些…无关的原因”可知，庄士教认为戍戌维新的失败与当时维新 派所处的社会环境、社会制度、顽固派的强大等因素有关，即其失败具有一定必然性，故进 D项：庄士敦只是客观阐述戊戌维新的失败，“同情”说法错误，排除A项：“与个人性 格…无关的原因”强调外因，而非雏新派的软弱性，排除B项：材料并未强调西方列强 对维新变法的态度，得不出“试图直接控制中国内政”的结论，排除C项。 8.(2024·河北唐山二模)梁启超曾说：“吾二十年前所著《戊戌政变记》，后之作清史者记 戊戌事，谁不认为可贵之史料？然谓所记悉为信史，吾已不敢自承。何则？感情作用所支配， 不免将真迹放大也。”据此可以认定，梁启超的《戊戌政变记》(C) A.可以还原戊戌政变的真实历史 B.能对戊戌政变形成正确认识 C.是研究戊戌政变的第一手史料 D.有意隐瞒戊戌政变客观事实 解析：据所学知识可知，梁启超是戊成政变的亲历者，《戊戌政变记》由梁启超所著，是研 究戊戌政变的第一手史料，故选C项：梁启超明确指出，他在《戊戌政变记》的编撰过程 中，由于感情的作用，有部分内容将真实情况放大，不能全然代表真实历史，排除A项： 梁启超没有摒除自己的感情参与，也就可能影响了对事件的客观认识，排除B项：虽然 《戊戌政变记》的部分内容受感情因素影响，但并不能表明梁启超有意隐瞒戊戌政变的客观 事实，排除D项。 9.(2024·河北沧州质检)19世纪末，直隶各地义和团运动兴起。直隶省府向有关州县调派军 队进行震慑，劝谕义和团解散。各地方官对义和团的弹压审慎而有限，有少数地方宫暗中对 义和团采取庇护态度。这一现象的出现主要是由于(C) A.社会性质的变化 B.中央权力的下移 C.民族危机的加深 D,八国联军的侵略 解析：19世纪末，帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机日益加剧，这使得部 分清朝官员对于底层民众的反帝斗争给予同情和支持，C项正确：19世纪中叶后，中国逐 步转变为半殖民地半封建社会，19世纪末社会性质并未发生变化，排除A项：中央权力的 下移并非材料现象出现的主要原因，排除B项：材料未涉及八国联军的侵略，排除D项。 10.(2024湖北部分学校联考)1896年5月，总理衙门奏准《严定教案处分章程》，开宗明 义地写道：“传教既载在条约，则地方官均有保护之责。每遇教案，各国使臣援约相持，迹 近要挟，几于无可收拾…若非严定章程，不足以示惩做。”这一章程的制定(B) A.缓和中外之间的矛盾 B.易于激化基层社会矛盾 C.瓦解民间的抵抗意志 D.增强地方政府责任感 解析：总理衙门所奏准的章程的目的是防止各国使臣“援约相持，迹近要换，几于无可收 拾”，这等于满足列强的侵略要求，易于激化基层社会矛盾，故选B项：奏准该章程的目 的是保护洋人的利益，而并未满足民众的要求，所以不会缓和中外之问的矛盾，排除A项： 该章程保护洋人的利益，而不顾民众的正当要求，只会激化民间的抵抗意志，排除C项： 该章程的奏准是希望地方政府保护洋人的利益，防止洋人要挟和制造事端，而不是要增强地 方政府保护地方的责任感，排除D项。 11.(2024内蒙古赤峰一模)1901年，有人发表文章批评义和团运动落后保守的一面，同时 肯定其“自卫其乡族”的正义性质和“视死如归”的精神。他在文中深受鼓舞地写道：“然 义和团，尚仅直隶一隅之民也：若其举国一心，则又岂义和团之可比哉！”上述言论意在( A) A.强调中国人民的巨大力量 B.背定义和团运动的反封建性 C.批判义和团运动的盲目性 D.发动广大农民参加民主革命 解析：据材料“然义和围，尚仅直隶一隅之民也：若其举国一心，则又岂义和困之可比哉” 可知，材料言论肯定了义和团影响巨大，也肯定了中国人民的力量，A项正确：材料中只提 到了义和团“自卫其乡族”的正义性质和“视死如归”的精神，没有提到反封建性，排除B 项：“批判义和围运动的盲目性”并非材料的主旨，排除C项：材料没有提及发动广大农 民参加民主革命，排除D项。 12.(2024山东青岛一模)“如今的政府对外实行退让主义，甘做列强的傀儡，联合外国压迫 人民，对内实行压制主义，于专制之法，用其实而不乐居其名，于立宪问题，则用其名而惟 恐蹈其实。”与上述报道主题最可能相关的联系为(A) A.清政府开展自救运动 B.八七会议的召开 C.民族矛盾为主要矛盾