第五单元 第17课 挽救民族危亡的斗争-【新课程能力培养】2026-2027学年高中历史中外历史纲要上练习手册（统编版）

高中历史必修中外历史纲要上（统编版） 了领事馆”，运用近代化史观，判断C项正确。材料指 领事馆机构的设立，未涉及大使领事制度的建立，排除 B项；A、D两项材料无法体现。 2.A【解析】本题考查对史料的鉴别能力。中日双 方站在各自的立场上，由此导致了对同一历史事件的记 载有较大差别：B、C、D三项均不是中日双方对丰岛海 战记述各异的原因。 3.A【解析】根据材料及所学可知，太平天国运动 期间，清政府下令允许地方组建团练镇压太平天国运动， 湘军和淮军迅速崛起并成为镇压太平军的主力，湘淮系 的官僚集团势力增强表明中央权力下移，A项正确：B 项是在第二次鸦片战争后，与材料时间不符，排除：C 项是义和团运动期间，与材料时间不符，排除：1905 年清末废除科举制，与材料时间不符，排除D项。 4.C【解析】依据所学，导致列强掀起瓜分中国狂 潮的是《马关条约》，材料与清政府如何对待义和团无 关，材料所述为美国的门户开放政策，其影响为阻碍了 中国民族资本主义的发展，扩大了美国在中国的侵略权 益，A、B、D项说法错误，所以选C项。 5.B【解析】从19世纪60年代起，洋务派以自强 为口号，发展近代军事工业，先后创办了安庆内军械 所、江南机器制造总局、福州船政局等一批近代军事工 业。从19世纪70年代起，洋务派提出“求富”的主 张，开办一些近代民用企业，比如轮船招商局、开平煤 矿、汉阳铁厂、湖北织布局等，B项正确。江南机器制 造总局是军事工业，不是“求富”的民用企业，排除A 项；福州船政局是军事工业，不是“求富”的民用企 业，排除C项；天津机器局是军事工业，不是“求富” 的民用企业，排除D项。 能力提升 6.B【解析】“俄北瞰，英西睒，法南瞵，日东耽， 处四强邻之中而为中国，岌岌哉”反映了甲午中日战争 后列强想要瓜分中国的情形，说明民族危机加剧，B项 正确：维新变法运动开始于1898年，与材料“1895年” 的时间限定不符，排除A项；八国联军侵华是在1900 年，排除C项：材料反映的是列强而非民众，而且“普 遍觉醒”的说法不符合史实，排除D项。 7.A【解析】金陵机器局成功仿制出的新型枪械并 未量产，也未配属一线清军，由此可以看出当时清政府 的决策层并未有十分强烈的改革意识，晚清军事近代化 受制于国家困境，A项正确：材料并未涉及经济制裁， 排除B项：材料没有提及海军，排除C项；D项与材料 无关，排除。 8.C【解析】根据材料分析可知，近代中国官办企 业管理方式和薪资分配方面受传统文化影响较大，侧面 反映出晚清近代化转型极其艰难，故选C项；材料只是 强调美国工程师胡佛调查发现的开平矿务局企业管理内 容，不属于技术依赖外国的内容，排除A项；结合所学 104 知识可知，洋务运动创办的近代企业在管理上仍然沿用 封建衙门式的体制，没有建立起现代化的企业制度，具 有腐朽性，而材料强调美国工程师胡佛调查发现的开平 矿务局企业管理内容，排除B项：结合所学知识可知， 1895年甲午中日战争后洋务运动已经破产，排除D项。 9.A【解析】根据材料“（台湾人民）请时任台湾巡 抚唐景崧向清政府转达台湾属倭‘如赤子之失父母，悲 惨至极'”可知，台湾人民强烈反对台湾被割让，不愿 脱离祖国，故选A项：“同情清廷战败”不符合题意， 题干提及的是台湾被割让后，台湾人民“哭声震天”， 排除B项；“斗争取得了胜利”不符合史实，台湾最终 被日本割占，排除C项：“内部矛盾激烈”不符合题 意，与题干“有全台皆兵之感”，共同反对日本相悖， 排除D项。 10.(1)发展历程：办厂之初规模小，官督商办之 后规模扩大，出口盈利，到1917年产量达到最高，一 战后亏损并至1924年停产。 (2)简评：当时中国的产业基础、人才储备和制度 均不能支持近代钢铁企业的发展；当时的社会性质难以 保障资本主义民族工业的发展：近代人士在中国农业文 明和以手工小作坊为主要生产方式的基础上希望建立大 机器工业和近代化的生产方式，并不现实。 【解析】第(1)题据材料“开工之初，汉阳铁厂生 产不畅，1895年仅生产铁4360吨、钢680吨”“1917 年汉阳铁厂铁钢达最高产量，合计192582吨。一战后， 钢铁价格剧跌，国内军阀混战，汉阳铁厂生产受到严重 影响…”进行分析。第(2)题从中国当时的产业、 人才储备、中国的社会性质、中国农业文明的特点等角 度分析。 "第7课挽救民族危亡的斗争 素养达标 1.D【解析】由材料并结合所学知识可知，严复引 进进化论，并提出该理论同样适用于人类社会，旨在为 变法图强寻求理论依据，以促进国人救亡意识的觉醒， D项符合题意；达尔文的生物进化论本身没有错误，A 项说法不正确；严复是维新派的代表人物，主张通过改 良的方式挽救民族危亡，而非革命，B项不正确；“中 体西用”是洋务运动的指导思想，C项不正确。 2.A【解析】根据所学知识可知，百日维新促进了 人们思想的解放，促进了国民的觉醒，A项正确；B项 是辛亥革命的成就，排除；百日维新最终失败，未能挽 救民族危亡，排除C项；百日维新并未实现主权在民， 真正实现主权在民是在新中国成立后，排除D项。 3.D【解析】结合所学内容可知，康有为之所以将 资产阶级民主思想附会于孔子，是为了借助孔子来减少 变革的阻力，也就是借助孔子的权威阐释变法理论，D 项正确；维新派要变革政治制度，并不维护专制皇权， 排除A项：西方近代政治思想不是源于中国，排除B 项；材料反映的是康有为的行为，不是清王朝要托古改 制，排除C项。 4.D【解析】根据所学，八国联军侵华战争后 1901年，清政府被迫同英、美、俄等11国签订《辛丑 条约》。其中划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派 兵驻守，不准中国人居住，因此才会出现材料中的现 象。D项正确：A、B、C三项没有划定北京的东交民巷 为使馆界，故排除。 5.D【解析】1900年6月，义和团和清军在天津保 卫战中共同抵抗八国联军。而在天津和北京相继失陷 后，慈禧太后却发布铲除义和团的渝旨并向列强议和。 最后，中外反动势力共同镇压了义和团运动。战争期 间，东南各省的总督、巡抚与英、美等国洽商“东南互 保”协议，严重动摇了清政府统治的根基，故选D项。 A、B、C三项的时间和内容都与材料不符，排除。 能力提升 6.D【解析】据本题次题干设问词，可知这是本质 题、影响题、目的题，时空是1898年的中国。根据材 料“要开民智就得从学堂人手，改课时务、广设外课” “国以何而强，以何而弱…乃从而摩激其热力，鼓励 其忠愤，使以保国、保种、保教为己任，以大局之糜烂 为一身之耻疚”可知，梁启超倡导使学生以保国、保 种、保教为己任，将国家的命运与自身联系起来，以大 局的糜烂为耻疚，体现了学堂的创办与救亡图存、变法 强国的时事密切相连，D项正确；材料描述了发展国民教 育的意义，但与主旨不符，排除A项：“提高学生的政治 素养”是手段，并非根本目的，排除B项；材料体现不 出“学堂成为变法的宣传中心”，排除C项。故选D项。 7.A【解析】根据材料“运动发生的时期应从德国 强占胶州湾算起”可知应为义和团运动，义和团运动的 发生显示了中国人不畏强暴的牺牲精神，粉碎了列强瓜 分中国的企图，故选A项：义和团运动具有反帝色彩， 其口号为“扶清灭洋”，并不具有反封建色彩，排除B 项：义和团运动受中国本土宗教影响，与西方宗教思想 无关，排除C项：义和团运动是农民阶级反帝爱国运 动，无法启迪资产阶级改革变法，排除D项。 8.D【解析】由材料“京师扰乱之时”“东南之所 以明订约章，极力保护者，悉由遵奉谕旨不欲失和之 意”“东南疆臣亦借以自顾”可知，这里涉及的是东南 互保，与之直接相关的是八国联军侵华战争，故选D 项：中英鸦片战争时，“京师”并没有被扰乱，排除A 项；第二次鸦片战争中“京师扰乱”是符合的，但是当 时并未出现过“东南互保”，排除B项：甲午中日战争 是在黄海海面和辽东半岛、山东半岛展开，并未涉及京 参考答案与解析。 师和东南各省，排除C项。 9.B【解析】根据材料“商定《东南保护约款》”并 结合所学知识可知，材料属于“东南互保”的内容， “东南互保”使得清廷颜面扫地，地方的政治与军事权 力进一步扩张，中央的权力大为削减，统治危机加深， 故选B项：根据所学知识可知，1900年义和团运动已 经兴起，排除A项：标志着中国完全沦为半殖民地半封 建社会的是《辛丑条约》的签订，排除C项：根据所学 知识可知，“东南互保”使东南地区免受义和团与八国联 军战乱的波及，并非完全维护西方在华利益，排除D项。 10.(1)不同：梁启超认为中国君民无权，主张用 民权、议院来沟通君民关系，而西方的民权、议院则是 限制专制君主、保护资产阶级贵族利益的；梁启超所提 倡的民权、议院与拯救民族危机紧密结合，而西方则主 要强调选民（有产阶级）的意志。 (2)评价：推动了近代西学东渐的深入发展；有利 于唤醒国人民族意识；传播了维新思想；具有反封建的 进步意义：深刻揭示了官僚政治的弊端；推动了维新变 法运动的发展。由于中国民族资本主义发展不充分，梁 启超的民主思想不可避免地存在一定的局限性。 【解析】第(1)题据材料“君无权、民无权几乎是 时务学堂师生的共识，而伸民权、开议院正是‘通下 情’‘收君权’的绝佳途径”可知，梁启超认为中国君 民无权，主张用民权、议院来沟通君民关系，据所学可 知，西方的民权、议院则是限制专制君主、保护资产阶 级贵族利益的；据材料“上下不通，故无宣德达情之 效”“中国受侮数十年，坐此焉耳”可知，梁启超所提 倡的民权、议院与拯救民族危机紧密结合，而西方则主 要强调选民（有产阶级）的意志。第(2)题据材料 “伸民权、设议院”可知，梁启超宣传西方民主政治思 想，推动了近代西学东渐的深入发展，从学习器物向学 习制度转变；据材料“上下不通，故无宣德达情之效” “中国受侮数十年，坐此焉耳”可知，梁启超宣传民主 思想与救亡图存相结合，有利于唤醒国人民族意识；梁 启超宣传西方资产阶级政治思想，主张建立君主立宪 制，具有反封建的进步意义；据材料“在故例也，在胥 吏也，故成今日之烈祸”可知，官僚腐败，一定程度上 造成了近代中国的落后，深刻揭示了官僚政治的弊端； 据材料“伸民权、设议院”可知，梁启超宣传西方民主 思想，传播了维新思想，推动了维新变法运动的发展； 据材料“伸民权、开议院正是‘通下情’‘收君权’的 绝佳途径”可知，梁启超希望通过设议院达到收君权的 目的，说明他依然寄托于皇帝进行自上而下的改革，这 是中国民族资本主义发展不充分决定的，也体现出梁启 超的民主思想不可避免地存在一定的局限性。 105N 高中历史必修中外历史纲要上（统编版） 第17课 挽救民族危亡的斗争 养达标 1.英国科学家赫胥黎的《进化论与伦理学及 ( 其他论文》认为不能将自然的进化论与人 A.维新派借孔子思想维护专制皇权 类社会的伦理学混为一谈。但严复将该书 B.西方近代政治思想源于古代中国 翻译成《天演论》时，“煞费苦心”地将 C.清王朝试图以托古改制挽救危亡 二者联系起来，提出自然界进化规律同样 D.康有为借孔子权威阐释变法理论 适用于人类社会。严复意在() 4.近代历史上，北京的东交民巷曾被改为 A.纠正生物进化论的错误 “使馆大街”…东长安街被改名为“意 B.为反清革命提供理论依据 大利街”，崇文门内大街被改名为“克林 C.传播“中体西用”思想 德街”。与这些现象有关的历史事件是 D.促进国人救亡意识的觉醒 () 2.“作为一场政治运动，百日维新短命而亡， A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 但作为一场更广阔的意义上的社会文化运 C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争 动，自有其成功之处。”百日维新的“成： 5.1900年6月，清政府颁布“向各国宣战 功之处”主要体现在() 懿旨”。当时的两江总督刘坤一、湖广总 A.促进了国民觉醒B.推翻了专制制度 督张之洞等却与列强达成协议：上海租界 C.挽救了民族危亡D.实现了主权在民 归各国共同保护，长江及苏杭内地均归各 3.康有为在《孔子改制考》中，将孔子称为： 省督抚保护。历史上称为() “神明圣王，改制教主”，把资产阶级民主 A.“自强求富” B.“百日维新 思想附会于孔子身上。对此理解正确的是 C.“和平外交” D.“东南互保” 能力提升 6.1898年，梁启超在《论湖南应办之事》 B.旨在提高学生的政治素养 中谈到，要开民智就得从学堂入手，改课 C.使学堂成为变法的宣传中心 时务、广设外课，“但与之反复讲明政法 D.将救亡图存与治学相结合 所以然之理：国以何而强，以何而弱… 7.德国《前进报》发表的题为《铁拳》的社 乃从而摩激其热力，鼓励其忠愤，使以保 论评价中国近代某次运动：“运动发生的 国、保种、保教为己任，以大局之糜烂为 时期应从德国强占胶州湾算起，德国发出 一身之耻疚”。这一思想() 侵占的信号，俄、英步其后尘，而这一切 A.凸显了发展国民教育的意义 的自然的结果，便是出现了一个民族自卫 36)练 第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存 的团体。”该运动（) 代表民意参与决策的议院制度理解为 A.粉碎列强瓜分中国的企图 “混天下一心”，这显然是对西方议院制 B.具有反封建反侵略色彩 度的误解，但却是梁启超及其弟子们希 C.深受西方宗教思想影响 望达到的政治目标。另一位时务学堂学 D.启迪资产阶级改革变法 生戴修礼也有类似的思想，称：“中国 8.“当京师扰乱之时，曾谕令各疆臣固守封 君无权也，臣无权也，民无权也。权何 圻，不令同时开衅。东南之所以明订约 在？在故例也，在胥吏也，故成今日之 章，极力保护者，悉由遵奉谕旨不欲失和 烈祸…日本谓我十八省为十八国，不 之意。故列邦商务，得以保全，而东南疆 亦宜乎？”可见，君无权、民无权几乎是 臣亦借以自顾。”与材料涉及的事件直接 时务学堂师生的共识，而伸民权、开议 相关的是(） 院正是“通下情”“收君权”的绝佳途径 A.中英鸦片战争B.第二次鸦片战争 —摘编自贾小叶《戊戌时期梁启 C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争 超民权话语的思想逻辑》 9.晚清东南督抚曾与各国驻沪领事商定《东 (1)根据材料并结合所学知识，指出戊 南保护约款》和《保护上海城厢内外章 戌时期梁启超的民主思想与近代西 程》，规定上海租界归各国共同保护，长 方的民主思想有何不同。 江及苏杭内地均归各省督抚保护，宣布无 论其他地方发生何种骚乱，双方必须遵守 各款规定。这些协定() A.阻遏了义和团运动的兴起 B.体现了清廷统治危机的加深 C.使中国完全沦为半殖民地社会 D.完全出于维护西方在华利益 10.阅读材料，完成下列要求。 材料对于中国上下不通与遭受外侮之 (2)根据材料并结合所学知识，评价戊 间的关系，梁启超曾总而论之曰：“上 戌时期梁启超的民主思想。 下不通，故无宣德达情之效，而舞文之 吏，因缘为奸；内外不通，故无知己知 彼之能，而守旧之儒，乃鼓其舌。中国 受侮数十年，坐此焉耳！”至于如何去塞 求通，梁启超认为办报馆、伸民权、设 议院、合群、办会、设学校等，都是去 塞求通的途径。论及设议院的功能，梁 启超认为议院不仅可以“通下情”，而且 是诸多途径中最直接、最有效的。他将 练（37