综合与实践 天安门广场的升旗时刻-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年新教材八年级上册数学配套课件（沪科版2024）

该初中数学课件聚焦数据规律探究与一次函数模型建立，从国庆天安门升旗现实情境导入，通过小明记录10月1日-7日数据、小方补充8日-14日数据，引导学生观察每天升旗时刻推迟1分钟的规律，搭建从具体数据到抽象函数关系的学习支架，衔接函数概念与实际应用。 其特色是以真实生活情境为载体，融合地理跨学科知识（地球公转影响日出），通过“发现-提出-分析问题”任务链，培养学生用数学眼光观察数据、用数学思维推理规律（如建立y=-x+456模型）、用数学语言表达关系的核心素养。学生在探究中提升数据分析与建模能力，教师可直接用于实践教学，增强课堂互动与探究深度。

HK 数 学 8年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 综合与实践　天安门广场的升旗时刻 综合与实践　天安门广场的升旗时刻 -‹#›- 综合与实践　天安门广场的升旗时刻 1．【发现问题】 “十一”国庆期间，家住合肥的小明和爸爸一起去北京天安门广场看升旗仪式．出发前爸爸告诉小明：“天安门广场每天日出升旗，日落降旗，象征着五星红旗与太阳同升同落，所以每天升旗仪式的时刻并不是固定的，而是根据北京的日出时间来确定的．”于是在10月1日~10月7日每天在天安门广场观看升旗仪式期间，小明记录下了这七天每天的升旗时刻，如下表所示： -‹#›- 综合与实践　天安门广场的升旗时刻 日期 10月1日 10月2日 10月3日 10月4日 10月5日 10月6日 10月7日 升旗时刻 06：11 06：12 06：13 06：14 06：15 06：16 06：17 通过分析上表中的数据，小明发现每天的升旗时刻与日期之间存在着某种有趣的关系，于是回校后把相关问题分享给了班级“善思”数学兴趣小组，小组成员对此进行了研究分析． -‹#›- 综合与实践　天安门广场的升旗时刻 【提出问题】 小方：小明收集的数据较少，相关规律可能不具有一般性，于是又查询了10月8日~10月14日期间天安门广场每天的升旗时刻，如下表所示： 日期 10月8日 10月9日 10月10日 10月11日 10月12日 10月13日 10月14日 升旗时刻 06：18 06：19 06：20 06：21 06：22 06：23 06：24 -‹#›- 综合与实践　天安门广场的升旗时刻 从表中可以看出，10月1日到14日期间天安门广场每天的升旗时刻具有明显特定的规律，即升旗时刻每天 　，由此可以估计10月15日~10月17日这三天天安门广场每天的升旗时刻分别为　 　，　 　，　 　．  06：27　 06：26　 06：25　 推迟1分钟　 -‹#›- 综合与实践　天安门广场的升旗时刻 【分析问题】 任务1　分析现象背后的地理知识 小红：由表可以看出日出时间逐渐变　 　．(填“早”或“晚”)  小玉：根据所学的地理知识，可以判断影响日出时间变化的主要因素是( )(单项选择) A．地球公转　　　　B．地球自转　　　　 C．地球大小　　　　D．地球形状 A 晚　 -‹#›- 综合与实践　天安门广场的升旗时刻 任务2　建立数据隐藏的函数模型 小黄：经查询相关资料了解到，1月11日至6月6日，天安门广场升旗时刻由早晨7时36分逐渐提前到凌晨4时46分，平均每天提前约1分钟．设从1月11日开始x(1≤x≤146)天后的升旗时刻为y(相对于零点时刻，单位：分钟)，则y与x的函数关系式可近似表示为　 ．  y＝－x＋456　 -‹#›- 综合与实践　天安门广场的升旗时刻 【解决问题】 任务3　利用规律作出实际决策 小田：我也计划去北京天安门广场看升旗，不过我想在下列日出时间最晚的那一天去，那么我应该选择下列节日中的( ) A．五一劳动节　　　　B．五四青年节　　　　 C．六一儿童节　　　　D．十一国庆节 D -‹#›- 综合与实践　天安门广场的升旗时刻 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 综合与实践　天安门广场的升旗时刻 $$