11《我是一张纸》第一课时 教学设计-2024-2025学年二年级道德与法治下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“纸的重要性、来历及节约用纸”核心要点，以“神秘嘉宾纸宝”卡通人物导入，通过“寻找纸宝”（发现纸的广泛存在）、“寻根纸宝”（了解造纸术及现代造纸）、“珍惜纸宝”（认识浪费危害与节约意义）三环节，构建从认知到行动的学习支架。 亮点在于融合多核心素养：借造纸术历史激发政治认同（民族自豪感），通过造纸工序体会培养道德修养（珍惜劳动成果），引用《环境保护法》强化法治观念（环保法定义务）。采用调查、小组合作、视频等方法，如“算一算大树造纸量”活动具象化资源关联，助学生养成节约习惯，为教师提供可操作的生活化教学范例。

二下《11.我是一张纸》教学设计 第一课时 浯溪街道椒山完小 唐芳丽 【教材分析】 《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第三课，本单元以“绿色小卫士”为题，其指向是“做”，“做”的目的是成长——“引导学生成为绿色小卫士”。基于此，本单元的教学，应是学生在体验中唤醒意义，在情境中理解主题，在探究中反思问题，在实践中改善行为。《我是一张纸》，以学生每天都要用到的纸为探究对象，引导学生了解其重要性、制作方式及材料来源，明白浪费纸张是对资源的浪费，对环境的破坏，从而能够在生活中节约用纸，进而树立珍惜资源保护环境的观念。 【学情分析】 二年级学生对纸张有一定的认识和了解，但由于年龄较小，生活经验也较少，他们难以体会纸张的来之不易和浪费纸张产生的环境问题。针对学生年龄特点，教学特别采用做游戏、看视频、调查、比较等多种形式，旨在调动学生多种感官参与学习中，提高学习探究的积极性。教学中设计了让学生自主思考、小组讨论、互动合作、交流反馈等环节，让学生充分辨析、充分表达，教师在期间起到点拨、梳理、提升的作用。从班级、学校实际情况入手，引导学生形成节约用纸的环保意识，并且讨论形成行动指南，扎实推进环保行动。 【教学目标】 一、政治认同 通过了解造纸术是我国古代四大发明之一，以及蔡伦改进造纸术的历史，感受中华优秀传统文化的智慧与创造力，认识到中国古代科技对世界文明的重大贡献，增强民族自豪感和对中华优秀传统文化的认同与热爱。 二、道德修养 1.体会纸张从原材料到成品需经过繁杂工序，理解其来之不易，树立珍惜劳动成果的意识，养成节约用纸、爱惜纸张的良好生活习惯。 2.明确浪费纸张与破坏森林资源、损害生态环境的关联，主动以实际行动践行节约用纸，将环保理念内化为自身道德自觉。 三、法治观念 了解《中华人民共和国环境保护法》中 “采用节俭的生活方式，不浪费资源，每个人都要自觉保护环境” 的规定，初步认识到保护环境是公民的法定义务，树立 “依法守护环境” 的基本观念。 四、健全人格 1.通过 “寻找纸宝”“辨析纸的作用” 等活动，提升对生活中纸张存在与价值的认知能力，培养细致观察、主动探究的思维习惯。 2.结合 “没有纸的生活”“浪费纸张的后果” 等思考，形成对资源稀缺性的理性认知，树立 “与自然和谐共处” 的可持续发展观念，培养积极健康的生活态度。 五、责任意识 1.理解节约用纸与保护森林、维护生态平衡的密切关系，认识到个人行为对环境的影响，主动承担起珍惜资源、保护环境的责任。 2.了解 “世界地球日” 的意义，意识到环境保护是全球性议题，愿意从身边小事做起（如参与节约用纸行动），为保护地球家园贡献力量。 【教学重、难点】 教学重点：了解纸与人们生活的关系，认识纸在生活中的 重要作用，了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸、保护森林的环保意识。 教学难点：能够在现实生活中自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。 【教学策略】 观察、比较、调查、多媒体展示、搜集资料、交流分享、合作探究、创设情境等。 【教学过程】 一、 激趣引题 初识纸宝 师：同学们，今天老师给大家请来一个神秘嘉宾， 瞧！它来了！和它打个招呼吧！那就让纸宝带我们走进它的故事吧！（出示课题:我是一张纸） 【设计意图：以“神秘嘉宾纸宝”的卡通人物出现导入，创设情境，拟人化的卡通人物形象更容易走入学生的内心，获得他们的认可，打招呼拉近学生与文本的距离，在活跃课堂气氛、激发学生兴趣的同时揭晓课题，并为后续“寻找纸宝”、“寻根纸宝”和“珍惜纸宝”环节教学做铺垫。】 二、讲授新课 了解纸宝 活动一 寻找纸宝 1.出示课文中的四张图片，寻找“纸宝” 师：同学们，纸宝今天遇上了一件烦心事，它找不到小伙伴了，它的小伙伴可调皮了，喜欢捉迷藏，躲进了书本里，请同学们打开书42页， 把它们找出来做上记号，看谁找得又快又多。 学生在课本上进行圈画，并举手发言。教师根据课件进行相机补充、总结。 2.寻找教室里的“纸宝” 过渡：还有的纸宝悄悄地躲进了我们的教室里，在哪儿呢？快找一找。 学生举手发言。 预设：奖状、手抄报、作业本、课本、课外书等等。 纸宝：哇！你们帮我找到了这么多小伙伴，太感谢啦！恭喜你们获得一枚“观察员”奖章！ 3.寻找生活中的“纸宝” 师：还有很多的纸宝藏在很多的地方，课前老师让你们做了调查，看到你们信心十足的样子，应该收获满满，那么就把你的调查在小组里交流一会儿再汇报。 出示小组合作要求： （1）轮流发言、轻声交流、共同讨论 （2）推选一名组员做汇报 小组汇报。 预设：餐巾纸、纸杯、纸箱、手工纸、宣传画报等。 师：看到这么多的纸宝，你们想说什么？ 小结：纸宝是我们的好朋友，时时处处陪伴着我们。（板书：处处有） 4.辨别纸宝 感悟纸宝作用大 过渡：纸宝会变成各种各样的纸制品，给我们提供帮助。请你选择一种纸制品，想想它会在什么时候出现在我们身边，带给我们哪些帮助。请你当一回它的代言人，为大家进行介绍。 （1）学生小组交流介绍自己课前收集到的纸制品。 预设1：我是餐巾纸。大家都习惯随身带着我。大家洗完手要擦干、吃好饭要擦嘴、脸脏了要擦干净，甚至平时外出上厕所，每时每刻都要用到我。 预设2：我是书本，我带给小朋友们各种有趣的故事、好看的图画，帮助大家学知识。 预设3:我是快递盒，各种各样的快递，就是在我们的保护下，进入千家万户，来到大家的身边的。 （2）表演魔术，让学生了解生活中纸宝的作用。 师：老师也向大家推荐一位纸宝贝，我的魔术要开始啦！接下来，见证奇迹的时刻。（拿出纸板凳放置讲台）你们猜猜，纸变成了什么？ 预设：纸板凳。（有条件者进行，购物软件上搜纸板凳，也可删除此环节） 过渡：纸宝宝的伙伴千变万化，让我们再来认识一些纸宝家族的几位特殊成员。 （3）认识纸宝家族里的几个特殊成员（包糖果的糯米纸、烧不了的防火纸、宣纸、复写纸、瓦楞纸、油纸） 有条件的可以出示实物，分别介绍并邀请学生看一看、摸一摸、闻一闻等。 讨论交流：说说它们的特殊之处、作用。 （4） 游戏：我点你猜 选纸宝 师：我们知道了不同纸宝的特殊用途，接下来让我们玩一个“浇花答题”的游戏！请你认真思考并回答问题。 课件出示游戏题目。 （浇花的效果，是需要点击泥土，点其他地方不行的） （学生回答后，你公布正确答案就可以了。如果要标记哪一个是正确答案，你用画笔画圈即可，并没有动画来显示是哪一个。） 情景设置:A、妈妈想给厨房贴上安全的纸，她该选择哪种纸?（防火纸） B.爸爸是个会计，开发票的时候常常要把相同的内容写上三遍，他会选择哪种纸?（复写纸） C.妈妈做了花生糖想要把它包起来放进盘子里要用哪种纸？（糯米纸） D.妈妈要寄一箱土鸡蛋给远方的阿姨可以用哪种纸？（瓦楞纸） 纸宝：同学们真是智多星呀！这颗星星送给你们！ （5）纸宝美化生活 师：纸宝还是生活的美容师呢，一起去看看。 课件展示：纸制品美化生活 小结:纸的种类丰富，无处不在，各种各样的纸用途广泛，作用大，与我们的生活息息相关。（板书: 作用大） 【设计意图：通过寻找生活中的“纸宝”，引导学生将观察的视线从教室发散到生活的空间中，让学生切实感受到纸与我们的生活息息相关，在生动的实践活动中，了解几种特殊用纸，通过游戏环节，让学生发现纸张的应用在生活的方方面面，进一步感受到纸的重要性。】 活动二 寻根纸宝 师：假如没有纸宝我们的生活会怎样？让我们带着这个问题继续探究学习。 1.猜一猜：在没有纸之前，古人是怎么记录文字的？ 2.议一议：这些记录文字方式有什么不足之处？ （结绳——甲骨——铭文——竹简——帛书） 师：请同学们想一想，在这些东西上面记录，与在纸上写字有什么不一样呢？ 单击课件，出现纸的图片。 3.比一比：谁更方便携带，谁更方便书写。 学生思考后自由回答。 4.看一看：纸的发明和改良 师：对，直到有一天，人们发明了更便于书写和携带的纸，才为我们大家带来了方便！那你们知道纸是谁发明的吗？接下来让我们跟随纸宝坐上时光机穿越到两千年前，了解纸的发明和改良故事。 播放视频《造纸术》。 5.悟一悟：观看视频，感悟造纸术对世界文明做出的贡献，激发民族自豪感。 提问:了解了我国四大发明之造纸术，你有什么感受？ 小结：造纸术是我国的四大发明之一，我国古代的蔡伦改进了造纸的方法。后来传播到了世界各地，为世界的文明做出了重大的贡献，这是每一个中国人的骄傲。 【设计意图：聚焦纸的来历、追溯纸的进化历史、探究纸的发明和改良，课内与课外知识有效融合，引发学生参与思考讨论，不仅让学生认识到纸的重要性，而且激发了民族自豪感。】 活动三 珍惜纸宝 师：再跟随纸宝坐上时光机返回现代社会，去看看今天的纸是怎样造出来的。 1.课件播放视频《现代造纸》。 2.出示图片，认识纸的原材料。 树木、芦苇、牛奶盒、硬纸板、废旧报纸、旧书等。 纸宝：你们看，这些都是生产我们的原材料，看似很多，其实使用最广泛的原料还是树木。 过渡：树木是怎么变成纸的呢？让我们看看这张传统的造纸工序图，数一数要多少道工序，说说你的发现。 3.探究树木是怎么变成纸的，需要多少道工序，数一数，体会造纸工序的繁杂。（板书：工序繁 来不易） 预设1：原来从原材料到一张纸要经过那么多步骤。 预设2：这么多的步骤，每一步都需要付出劳动。我们一定要节约用纸。 顶设3：以前我总觉得纸反正到处都是，要用随手拿就是了。现在我知道了，每一张纸都来之不易，应该珍惜。 4.了解纸与树木、树木与森林、森林与环保之间的紧密联系，激发环保意识。 （1）算一算： （提示：此环节也可以加上课前调查，学生每天的用纸情况情况调查，根据学生实际调整。） 一棵20岁的大树可以制造3000张这样的A4纸，一个班级如果50名学生，每人每天用6张纸，一共用300张，这样一棵大树所造的纸仅供一个班级用10天。照此类推，一个学校60个班级，10天就要用掉60棵大树，20天就要用掉120棵大树…… （2) 说一说： 师：这是一片美丽的森林，水草丰茂，环境优美。但是当大树被砍掉…… 提问：看到光秃秃的树墩，你想说什么？（板书：要珍惜） （3) 辩一辩： 师：有的孩子说：“怎么用纸用多少纸是我自己的事和别人没有关系”同意吗？为什么？ 学生交流回答。 纸宝：你们说的太好了！恭喜同学们获得“环保小明星”荣誉奖章！ 师：同学们，我们来看一段视频。 播放视频：没有了树世界会怎么样？ 过渡：看来，树木的存亡关乎人类命运，对于地球生态系统也是非常重要，因此我们每一个人都要爱护环境。来看看法律的要求。 (4) 记一记： ①法律教育 师：在我们的中华人民共和国环境保护法当中明确强调，我们要采用节俭的生活方式，不浪费，每个人都要自觉保护环境，我们一起把这句话读一读，记在你的小脑袋瓜里。 ②了解“世界地球日” 呼吁大家保护地球。 师：你知道每年的4月22日是什么日子吗？ 世界地球日，即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。2009年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日”。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。 【设计意图：本环节的教学内容是本课的教学难点，借助换算、类比、展示、观看视频、讨论交流等生动的教学手段来突破，引导学生感受浪费纸张可能引发的严重后果，理解纸张与自然资源的关系，初步树立学生爱护资源的意识。】 三、课堂小结、课外延伸： 1.师：这节课我们通过探究体验、调查发现纸宝无处不在，我们的学习生活都离不开它，纸宝来之不易我们都要珍惜它，珍惜纸宝保护森林保护环境。 2.引出纸宝的烦恼（浪费行为）你们愿意帮助它吗？那就请大家到生活中去找找浪费纸宝的现象，寻找帮助纸宝的小妙招吧！ 板书设计： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$