14风能和水能（教学设计）-2025-2026学年六年级上册科学人教鄂教版

本文围绕风能和水能展开，介绍其作为清洁、可再生能源的概念及应用。承接能源相关知识，为能源综合利用奠基，呼应环保主题。通过实践活动、讨论等环节，培养学生科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 本设计创新点在于理论与实践结合，采用讲授、实验等多种教法。学生能提升探究能力，教师获清晰授课路径，课堂互动性增强，有效突破风能水能转化及能源特点比较等教学难点。

风能和水能 教学设计 教学目标 （1）科学观念：学生能够理解风能和水能作为清洁、可再生能源的基本概念，并认识到其在自然界中的可持续性。 （2）科学思维：学生能够通过比较风能、水能与不可再生资源的特点，初步形成对可再生能源的认知框架。 （3）探究实践：学生能够通过制作风车和模拟风力发电的过程，体验风能转换为机械能再到电能的实际操作，培养动手能力和科学探究精神。 （4）态度责任：学生能够认识到风能和水能在环境保护中的重要性，增强对清洁能源使用的责任感和环保意识。 教学方法 讲授法、实验法、讨论法、制作活动法 教学重点 （1）通过实践活动，理解风能和水能转化为机械能再到电能的过程，培养科学探究能力。 （2）通过与不可再生资源的比较，初步认识可再生能源的特点，增强环保意识。 教学难点 （1）学生对风能和水能转换为机械能再到电能过程的深入理解和体验。 （2）学生对于可再生能源与不可再生能源特点的比较和认识，以及在实际生活中的应用。 教学过程 一、导入新课 提问：大自然经常刮风、下雨。风和流水都有力量，我们如何利用它们来为我们做事情？（生：风可以用来发电，水可以用来灌溉农田等。） 教师总结学生的回答，并引入今天的课题：风能和水能。（教师：大家的回答非常棒！今天我们就一起来探讨如何利用自然界中的风能和水能。） 二、科学实践活动：风能和水能的利用 （1）阅读书本第 50 面图文，说一说人们是怎样利用风能和水能的？ 请学生翻开课本第50 页，仔细阅读相关图文资料。（教师：请大家认真阅读课本第 50 页的内容，看看人类是如何利用风能和水能的。大家可以边读边思考这些问题：风能和水能具体有哪些应用？这些应用对我们的生活有什么影响？） 学生汇报人们对风能和水能的利用情况。（生：风能可以用来发电，水能可以用来驱动水轮机发电，还能用于灌溉和航运。） 教师进一步解释风能和水能的具体应用。（教师：风力发电是通过风车将风能转化为机械能，再通过发电机转化为电能。水力发电则是通过水流推动水轮机，产生电能。这两种能源不仅清洁，而且可再生，对环境保护有重要意义。） （2）制作风车，研究怎样让风车转动得更快？ 教师边演示边讲述风车的制作方法。（教师：接下来，我将示范如何制作一个简单的风车模型，请大家仔细观察并跟随我的步骤进行。） 教师发放实验材料，学生分小组制作风车。（材料包括纸张、剪刀、竹签等。教师：现在我把材料发给大家，请你们每组合作完成一个风车。） 组织学生进行比赛：怎样让风车转动得更快？（教师：现在我们来做一个小比赛，看哪个小组能让风车转得最快。你们可以用各种方法尝试，比如改变风车的角度、叶片的形状，或者增加风速。记得记录你们的实验结果哦！） 学生分组进行实验，教师巡视指导。（学生在实验中，有的小组通过调整叶片角度，有的小组通过增加风速。教师：大家做得很好，继续加油！） 比赛结束后，各小组汇报实验结果。（生：我们发现，风车叶片的角度和风速对风车的转动速度有很大影响。） 教师小结：风越大风车转动得越快，摩擦力越小风车转动得越快。（教师：大家都做得非常好，确实，风大时风车转得更快，减少摩擦力也可以提高风车的转动速度。大家有没有注意到，风车的设计其实有很多巧妙之处呢？） （3）研究：怎样把风车转动的动能转化为电能？ 谈话：当前风力发电受到全世界各国的高度重视，我国也非常重视风力发电的研究和应用。那么，怎样把风力转换成电力呢？（教师：风力发电已经成为一种重要的清洁能源，它的工作原理到底是怎样的呢？） 教师出示风力发电模型，演示风力发电的过程，并讲述风力发电的原理。（教师：这是一个风力发电的模型。当我们启动风扇模拟自然风时，可以看到风叶开始转动，带动发电机发电。大家看清楚了吗？） 提问：风力发电的过程中，如何使风车始终向着风吹来的方向呢？（教师：为了让风车能够有效利用风能，我们需要让它始终面向风的方向。怎么做呢？） 学生讨论后汇报讨论结果。（生：可以使用风向标，使风车始终朝着风的方向。） 教师总结：可以使用风向标，使风车始终向着风吹来的方向。风轮和水轮快速转动的动能可以使电机转动，进而转化为电能，然后通过电缆输送到千家万户。（教师：你们说得非常好！确实，风向标可以自动调整风车的方向，而风轮的转动则通过发电机转化为电能，最终送到各家各户。） （4）讨论：风能和水能在使用上有什么特点？它们与煤、石油和天然气相比，有什么相同点和不同点？ 学生分组进行讨论。（教师：请大家分组讨论一下，风能和水能在使用上有什么特点？它们与煤、石油和天然气相比，有什么相同点和不同点？大家尽量多列举一些例子。） 学生汇报讨论结果。（生：风能和水能可以持续更新，不会枯竭，而煤、石油和天然气是有限资源，会用完。） 教师总结：风能和水能在当前的自然条件下，能够持续更新，反复利用，像这一类的自然资源就是可再生资源。而煤、石油和天然气是不可再生资源，一旦耗尽就无法恢复。（教师：大家说得非常好，风能和水能是可再生资源，而化石燃料是不可再生资源。我们要珍惜和合理利用这些宝贵的资源。） 三、拓展与应用 （1）讲述风能、水能在使用过程中不产生污染物质，清洁环保，属于清洁能源。 教师讲解风能和水能作为清洁能源的优势。（教师：风能和水能在使用过程中不产生污染物质，是非常清洁的能源。它们对环境的影响非常小，因此被广泛应用于各种领域。） 阅读书本第 52 面图文，说一说在生产生活中还有哪些能源是清洁能源？（教师：请大家阅读课本第 52 页，看看还有哪些清洁能源。大家可以边读边思考这些问题：这些清洁能源有什么特点？在生活中有哪些应用？） 学生汇报。（生：太阳能、生物质能、潮汐能、地热能也都是清洁能源。） 教师总结并板书：太阳能、生物质能、潮汐能、地热能。（教师：除了风能和水能，太阳能、生物质能、潮汐能、地热能也是重要的清洁能源。它们各有特点，应用广泛。） 四、课堂小结 教师总结本节课的主要内容。（教师：今天我们学习了风能和水能的特点和应用，还亲自制作了风车，体验了风能转化为电能的过程。希望大家能够认识到可再生能源的重要性，并积极保护环境。） 引导学生思考如何在日常生活中节约能源，保护环境。（教师：大家回去后可以思考一下，在日常生活中我们还可以如何节约能源，保护环境。比如，我们可以使用节能灯泡，减少用水量，少开车多走路等等。希望大家都能行动起来，为保护地球贡献自己的力量。） 学科网（北京）股份有限公司 $$