14.风能和水能（教学设计）-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

风能和水能 教学设计 教学目标 （1）能够理解风能和水能属于清洁能源与可再生能源，明确它们与不可再生能源的区别，掌握其在生活中的应用实例。 （2）通过制作风车、观察模型演示、小组讨论等活动，探究风能和水能转换为电能的原理，提高动手实践能力与逻辑思维能力。 （3）在学习风能和水能知识的过程中，感受清洁能源对环境的重要意义，激发探索新能源的兴趣与环保意识。 教学方法 讲授法、实验法、讨论法、制作活动法 教学重点 （1）掌握风能和水能的利用方式。 （2）理解风能和水能作为清洁能源、可再生能源的特性。 教学难点 （1）理解并区分可再生能源与不可再生能源的特点。 （2）体验风能和水能转换为机械能再到电能的过程，并掌握其基本原理。 教学过程 一、导入新课 提问引入：教师提问：“同学们，大自然中有一种非常神奇的力量，比如风和水。我们如何利用这些力量来帮助我们呢？”（学生：可以用来发电、磨面、灌溉等）老师继续引导：“非常好！其实，人类很久以前就开始利用风能和水能了。今天我们要探讨的就是如何科学地利用这两种自然资源，并深入了解其背后的奥秘。” 视频展示：播放一段有关风力发电、水力发电以及太阳能发电的短片，让学生对即将学习的内容有一个直观的认识。 二、科学实践活动：风能和水能的利用 (1) 初步认识风能与水能 教师请学生阅读课本第50页的相关图文资料，并邀请几位同学分享他们了解到的人类是如何利用这些自然能源的具体例子。（生：风车提水、船行的动力、水轮机碾米等）引入问题：“你们还知道哪些利用风能或水能的例子吗？”鼓励学生发言，进一步拓宽视野。 (2) 动手实践 制作风车模型 分组活动：学生分成小组，每组准备好所需材料（如剪刀、彩色纸张、吸管等）。教师演示风车制作步骤，然后指导学生动手制作简易风车。小组竞赛：“哪一组能让风车转得最快？”在比赛过程中，教师引导学生思考影响风车转速的因素（如风力大小、摩擦力等）。总结规律：教师解释风越大产生的推力越强，从而加快风车旋转速度；同时减少摩擦也会使风车更加灵活迅速。 (3) 探索转换原理 – 从机械能到电能 引入概念：虽然我们知道风车可以通过风的作用不断旋转，但如何将这种机械能转换为电能是一个值得探讨的问题。展示实物并讲解：通过展示风力发电机组件，向学生详细讲解工作流程，特别是风轮捕捉风力后驱动发电机运转产生电流的过程。进一步讨论：“为了确保风车始终朝向风吹的方向转动，我们可以采取哪些措施？”（生：安装自动调整装置，如风标）教师演示解决方案：结合实物和图表，讲解并示范相关技术。说明电力传输体系：通过图表介绍整个电力传输体系结构，包括从风能/水能经由发电机转变为电能，并通过电线输送到千家万户的过程。 (4) 对比分析 可再生资源特性 组织小组讨论议题：“相较于传统化石燃料，像风能这类可再生能源有何特殊之处？”学生分组讨论，每组选一名代表汇报研究成果，并进行相互点评。教师总结：“风能和水能的特点是可以在现有自然条件下反复循环使用且不会耗尽，这正是‘可再生资源’的核心特点。” 三、拓展延伸 介绍其他形式的清洁能源（如地热能、潮汐能等），供学生了解。鼓励学生在生活中寻找这些能源的应用实例，并记录下来，在下节课进行分享。布置课后作业：搜集更多关于可再生能源的信息，准备一份简短的报告，下节课时与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$