（辽宁专用）-2025年秋季七年级语文开学分班考试押题密卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025年秋季七年级语文开学分班考试押题密卷 （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（   ）（2分） A．娴熟（xián）    搅和（huo）     涔涔（cén）    精兵减政（jiǎn） B．急遽（jù）     惊惶（huáng）    练习簿（bó）    青面獠牙（liáo） C．鸿毛（hóng）    战壕（háo）    敦厚（dūn）    潸然泪下（shān） D．迸射（bìng）    吞噬（shí）     汤匙（shi）    翻箱倒柜（dǎo） 【答案】C 【解析】本题考查字音字形。A.精兵减政——精兵简政；B.练习簿（bó）——bù；D.迸射（bìng）——bèng，吞噬（shí）——shì，汤匙（shi）——chí；故选C。 2．依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） （1）鲁滨逊在山坡上用木头和船帆搭起一座_____________的帐篷。 （2）总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得_______的东西。 （3）他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件______________的事。 A．简单  安慰  轻易 B．简单  宽慰  轻易 C．简陋  安慰  轻易 D．简陋  宽慰  容易 【答案】D 【解析】本题考查词语运用。 第一空，“简陋”着重指简单粗陋，不具备应有的完备设施或条件，常用来形容房屋、帐篷等临时搭建的居住场所。“简单”主要突出不复杂、单纯的意思，用于描述帐篷时，“简陋”更能准确体现出鲁滨逊所搭帐篷在材质和构造上的粗糙、质朴，以及缺乏舒适性和精致性的特点，所以此处应填“简陋”。 第二空，“宽慰”有宽解安慰、使人心境平和舒畅的意思，强调从心理上给予宽解和慰藉，让内心的痛苦或焦虑得到缓解。“安慰”侧重于安抚，使心情平静。在句中，鲁滨逊处于世界上少有的受尽折磨的处境，需要从困境中找到能让自己心境得到宽解、内心得到慰藉的东西，“宽慰”更能体现出他在艰难处境中自我宽解、寻求心理平衡的状态，故填“宽慰”更合适。 第三空，“容易”表示做某事的难度较小，是从客观角度描述事情的难易程度。“轻易”除了表示容易之外，还带有一些随意、不慎重的意味，且常与否定词搭配使用，如“不轻易”。在描述在翅膀中间光滑的脊背上坐稳这件事时，强调的是客观上存在一定难度，不是一件简单的事情，用“容易”更能准确地表达出这种客观的难易状况，所以此处应填“容易”。 故选D。 3．下列各项中分析正确的一项是（   ）（2分） ①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是我们有一个崇尚读书崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。③我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界。 A．语段中“崇尚”“撒播”“灵趣”的词性相同，“文化”“美好”的词性不同。 B．“而是我们有一个崇尚读书，崇尚诗教的民族传统。”一句中应该将逗号改为顿号。 C．“诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。”运用了对偶修辞。 D．句④是病句，病因是搭配不当，修改方法是将句子中的词语“回顾”换成“回味”。 【答案】B 【解析】本题考查基础知识。A.“崇尚”“撒播”是动词，“灵趣”属于名词，所以“崇尚”“撒播”“灵趣”词性并不相同。该项说法错误；B.“而是我们有一个崇尚读书，崇尚诗教的民族传统”一句中，“崇尚读书”与 “崇尚诗教”是并列的结构，且共同修饰“民族传统”，它们之间属于较短的并列词语，按照标点使用规范，此处应使用顿号，将逗号改为顿号是正确的做法，该项说法正确；C.对偶要求上下句字数相等、结构相同、词性相对、意义相关或相反等。“诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生”，前半句的结构是“主谓宾”，后半句结构是“动宾”，结构并不一致，不符合对偶修辞的要求，该项说法错误；D.句④“通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界”存在的语病是句式杂糅，“通过……让……”这种句式同时使用造成了句子缺少主语，修改方法可以是删去 “通过”或者删去“让”，而不是简单地将“回顾”换成“回味”，该项说法错误；故选B。 4．“琴棋书画”是古人修身养性的“四艺”，下列说法不正确的一项是（    ）（2分） A．说到“琴”，就会想起《伯牙鼓琴》，锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 B．说到“棋”，就会想起《学弈》，弈秋，通国之善弈者也。 C．说到“书”，是指读书，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 D．说到“画”，我们会想起那幅名扬中外的，《清明上河图》，这幅画使我们看到了900多年前北宋都城汴京的风貌。 【答案】C 【解析】本题考查文化常识。C.有误，“四艺”中的“书”指的是书法，而非读书；故选C。 5．《朝花夕拾》中不少人物在作者笔下实现了形象的“超级大反转”，请从下列人物中选择一个人，结合事件分析说明。（3分） A．阿长    B．衍太太    C．范爱农 【答案】示例一：A阿长。起初作者不喜欢她，因为她切切察察，告孩子的状，晚上睡觉喜欢“霸占”地方……是一个行为粗俗、没有文化的人。但是阿长给作者买来心心念念的《山海经》，在此之后作者对她充满敬重之情。 示例二：B衍太太。起初作者喜欢她。她没有那么多规矩.，无论闹出什么乱子，决不会告诉孩子的父母。但后来作者明白她是一个表面对孩子好，暗中心术不正、推卸责任、令人憎恶的人。 示例三：C范爱农。起初作者认为他是一个非常冷漠、十分胆小、对师长无情的人。后来在故乡相遇，作者与范爱农消除了隔阂，经过相处，成为朋友，认清了他是一个爱憎分明、为人正直的人。 【解析】本题考查名著人物形象。首先，理解题目要求。题目要求从《朝花夕拾》中选择一个人物，并分析其在作者笔下实现的“超级大反转”形象。这需要我们回忆《朝花夕拾》中每个人物的性格特点、行为以及他们在故事中的转变。 A. 阿长： 事件一：阿长的诸多毛病。一开始，阿长在作者笔下有很多让小鲁迅讨厌的地方。她喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖，这让鲁迅觉得很麻烦、啰嗦。她睡觉的姿势也很不好，满床摆成一个“大”字，挤得鲁迅没有余地翻身。而且她懂得许多规矩，比如正月初一要孩子说恭喜，吃福橘，这些规矩在小鲁迅看来是一种束缚，让他对阿长有些厌烦。 事件二：阿长为“我”买《山海经》。但是，当阿长给鲁迅买来了他心心念念的《山海经》时，她的形象发生了巨大的反转。鲁迅原本对阿长不抱希望，毕竟她是一个没什么文化的保姆。然而阿长却把鲁迅的愿望放在心上，用自己的积蓄为鲁迅买到了《山海经》。这让鲁迅对她产生了新的敬意，从之前的厌烦、不满转变为感激和怀念，阿长也从一个普通的、有很多小毛病的保姆变成了一个给予鲁迅精神关怀的重要人物。 B. 衍太太： 事件一：鼓励孩子吃冰和打旋子。起初，衍太太在孩子们面前表现得很“和蔼”。当冬天孩子们在她家里看到水缸里的冰时，她不但不阻止孩子们吃冰，还笑着鼓励他们。她还怂恿孩子们比赛打旋子，当孩子摔倒后，她又表现出一副“好人”的样子，一边帮忙，一边教唆孩子们继续玩。这些行为让孩子们觉得她是个有趣、宽容的长辈。 事件二：散布流言和偷拿东西。然而，随着情节的发展，作者发现了她的真面目。在鲁迅父亲弥留之际，衍太太让鲁迅在一旁大声呼喊父亲，这在鲁迅看来是一种迷信且不尊重生命的行为。而且她还四处散布鲁迅偷家里东西去变卖的流言，对鲁迅的精神造成了很大的伤害。从这里可以看出，她其实是一个心术不正、喜欢搬弄是非的人。她之前的“和蔼”不过是一种伪装，真实目的是为了满足自己的不良心理，比如看孩子们出洋相或者制造混乱，形象发生了巨大的反转。 C. 范爱农： 事件一：初识范爱农在日本横滨。初次见到范爱农是在日本横滨，当时他的表现给鲁迅留下了不好的印象。范爱农在众人讨论要不要发电报痛斥清政府杀害徐锡麟时，他提出反对意见，而且他的态度显得很冷漠，这让鲁迅觉得他很可恶，是一个非常冷漠、胆小怕事的人。 事件二：故乡重逢后范爱农的变化。后来鲁迅回到故乡，再次遇见范爱农，发现他已经发生了很大的变化。范爱农在辛亥革命后是非常兴奋的，他对革命充满了期待，并且也积极地参与到一些活动中，他的眼睛里有了神采，和之前在日本时的冷漠形象截然不同。然而，随着辛亥革命的不彻底，范爱农又陷入了困境，他受到排挤，生活穷困潦倒，最后落水而死。他从一个被鲁迅误解的冷漠之人，变成了一个对革命有热情，却被社会现实打击的悲剧人物，形象发生了反转。 据此任选一人作答即可。 6．按诗词原文填空。（6分） 我们热爱古诗词，因为她早已经融入了我们的生活。寒食节到来，我们会想到“春城无处不飞花，① ”；七夕节让我们感受到“② ，脉脉不得语”的意境。遇到艰难坎坷，我们会想起《竹石》中的“千磨万击还坚劲，③ ”；遇到老年人哀叹“夕阳无限好，④ ”时，我们可以借用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？⑤ ！ ”劝慰他。 【答案】寒食东风御柳斜 盈盈一水间 任尔东西南北风 只是近黄昏 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“御、盈”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）诗歌阅读。（3分） 7．下列对诗歌的理解分析，不正确的一项是（   ） 浣溪沙 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 A．“浣溪沙”是词牌名，决定着词的节奏与音律。 B．上片写兰芽浸溪，沙路干净，透露出生机与活力。 C．下片反问开端，冲淡了暮雨、子规营造的悲伤氛围。 D．末句用典故，极写时光流逝带给词人的忧伤和无奈。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌的理解分析。D.末句 “休将白发唱黄鸡”用典，意思是不要在老年感叹时光的飞逝。这句话表达的是一种积极乐观的人生态度，而不是极写时光流逝带给词人的忧伤和无奈。故选D。 （二）文言文阅读。（14分） 阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《世说新语·方正》 【乙】 谢安幼年谏兄 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚乃至过醉而犹未。太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谏④曰：阿兄，老翁可念⑤，何可作此！奕于是改容⑥。曰：“阿奴⑦欲放去邪？”遂遣之。 《世说新语》 【注释】①剡，shàn县名；令，指县令，十县的行政长官。②醇酒：含酒精度高的酒太傅：官名，这里指谢安。④膝边：膝上。“边”是泛向性的，没有确定的方位意义，④谏（jiàn）：规劝。⑤念：伶悯；同情。⑥容：面容，脸上的神色。⑦阿奴，对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 8．给【乙】文中画线句子断句（断两处）。（2分） 谢以醇酒罚之乃至过醉而犹未已 9．解释下列加粗字的意思。（4分） （1）下车引之   （2）元方入门不顾 （3）未已       （4）欲放去邪 10．翻译下面两句话。（4分） （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）阿兄，老翁可念，何可作此！ 11．《陈太丘与友期行》出自《世说新语》的《方正》篇，文中哪些地方能体现出陈元方的“方正”？（4分） 【答案】 8．谢以醇酒罚之/乃至过醉/而犹未已。 9．①拉；②回头看；③停止；④离开。 10．①真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。②哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！ 11．第一，他懂得“信的重要；第二，他懂得“礼的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 【导语】【甲】选自《世说新语·方正》，展现了陈元方的聪明机智和正直。年仅七岁的元方对失信的友人进行了有理有据的回击，体现了他的聪慧和品格中的刚正不阿。【乙】出自《世说新语》，展示了幼年谢安的同情心和劝谏之能。小小年纪即能认知不当行为并规劝兄长，体现出谢安的仁爱之心和早慧。两则故事皆通过儿童视角，以简练的文字生动刻画了人物亮点，启示人们对道德伦理的思考。 8．本题考查文言文断句。句意：谢奕用烈酒惩罚他，以至于（他）喝到过度醉酒，然而（谢奕的惩罚行为）还没有停止。“谢以醇酒罚之”表明谢奕用烈酒惩罚老翁，语义完整；“乃至过醉”进一步说明惩罚导致的结果；“而犹未已”与前文形成转折关系。故断为：谢以醇酒罚之/乃至过醉/而犹未已。 9．本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意：下了车想去拉元方的手。引，拉。②句意：元方头也不回地走进家门。顾，回头看。③句意：却还不停罚。已，停止。④句意：要把他放走吗？去，离开。 10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①非，不是。期，约定。委，舍弃。去，离开。②念，伶悯，同情。何，怎么。 11．本题考查文言文内容的理解。根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，陈元方指出友人不按时赴约是不讲信用的行为，表明他懂得“信”的重要；根据“对子骂父，则是无礼”可知，陈元方认为友人对着孩子骂他的父亲是没有礼貌的，体现出他懂得“礼”的重要；根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方面对友人的指责，条理清晰地反驳，有理有据，且表现得落落大方；根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，陈元方在友人试图缓和关系时，以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】 谢奕担任剡县县令的时候，有一个老翁犯了法，谢奕用烈酒惩罚他，以至于（他）喝到过度醉酒，然而（谢奕的惩罚行为）还没有停止。谢安当时只有七八岁，穿着青布裤子，在哥哥谢奕的膝盖旁边坐着，劝说道：“哥哥，老人家多么可怜呀，怎么可以这样做呢！”谢奕于是改变了脸色，说道：“弟弟你想要放他走吗？”就把老翁打发走了。 三、现代文阅读（36分） （一）非连续性文本阅读。（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。 ②我国共有43个非遗项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一位，为世界文化的多样性贡献了中国色彩。最新的数据显示，截至2023年12月，我国共有各级非遗代表性项目10万余项，其中国家级非遗代表性项目1557项。从中央到地方各级政府公布的非遗代表性传承人有9万余名，其中国家级非遗代表性传承人3056名。 （选自中国日报《非物质文化遗产》有删改） 【材料二】 ①在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。郎佳子彧（yù）是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。 ②面人源于汉代，是以食用面粉、糯米粉为主要原料的一种传统塑作艺术。面人制作一般先采用捏、搓、揉、掀等手法塑造大体形制，再用竹刀灵巧地点、切、刻、划，刻画手脚、头面、神情等细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 ③郎佳子彧创作了“烟熏妆”哪吒、“熊猫瘫”等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中。2019年，郎佳子彧创作了作品《变脸》，记录了在变脸那一瞬间的动态时刻。疫情防控期间，他创作了面塑作品，向钟南山院士以及所有医务人员致敬。这些作品赢得了很多人的喜爱。他入驻社交平台，录制短视频，在电影、节日、时尚品中寻找创作灵感，让传统手艺的发展速度跟上时代。像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，极有可能让“非遗”更好更快地走进大众视野。 （选自《北京日报》，有删改） 【材料三】 12．下面说法与材料内容不相符的一项是（   ）（3分） A．非物质文化遗产只能存在于传统口头文学、美术书法和礼仪节庆。 B．保护和传承非物质文化遗产，对我们维系文化认同，增强社会凝聚力具有重要作用。 C．当下“非遗”传承中，年轻传承人善于捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力。 D．面人制作一般先塑造大体形制，再刻画细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 13．下面对分析有误的一项是（   ）（3分） A．材料一第一段依次介绍了非遗的概念、分类及对其保护的意义。 B．材料二画线句中“捏、搓、揉、掀”和“点、切、刻、划”都是动词，形象地介绍了面人的制作技巧。 C．材料一加波浪线的“10万余项”中的“余”是量词，表示概数，体现了语言的准确性特点。 D．材料二郎佳子彧将流行元素融入“非遗”传承中，并借助社交平台，短视频等让“非遗”传承跟上时代，赢得了很多人的喜爱。 14．壮锦是壮族特色的手工织锦，是国家级非物质文化遗产。如何让壮锦得到更好的传承与创新？请结合上述材料提出两个建议。（2分） 【答案】 12．A 13．C 14．①国家或政府部门加大对非遗保护、传承与创新的资金投入。 ②相关部门出台政策，建立有效的保护和传承机制。 ③多开展非遗文化宣传活动，提高人们的非遗文化保护意识。 ④借助新媒体技术或平台，认识、了解壮锦等非遗。 ⑤培养更多年轻非遗文化传承人，为传统文化注入新活力。 ⑥增强人们对中华民族传统文化的认同感，做到文化自信。 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，系统介绍了非物质文化遗产的概念、分类及其保护意义，展示了中国在非遗保护和传承方面的成就，并突出了年轻传承人在创新中的重要作用。材料一从宏观角度阐述了非遗的定义及其重要性，材料二通过具体案例展现了年轻传承人如何将潮流元素融入传统技艺，材料三则以图片形式直观呈现了非遗项目的多样性。文章结构清晰，内容详实，既有理论阐述，又有实践案例，体现了非遗保护的时代性和创新性。 12．本题考查内容的辨析。A.根据材料一第①段“非物质文化遗产可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗”可知，非物质文化遗产不只是存在于传统口头文学、美术书法和礼仪节庆，还有其他的传统文化表现形式。本项“非物质文化遗产只能存在于传统口头文学、美术书法和礼仪节庆”中“只能”表述过于绝对，与原文不符，有误；故选A。 13．本题考查内容的辨析。C.根据材料一第②段“截至2023年12月，我国共有各级非遗代表性项目10万余项”可知，“余”在这里不是量词，是数词，用在整数和零数之间，表示整数后还有零头，用来表示概数，体现了说明文语言的准确性。本项“材料一加波浪线的‘10万余项’中的‘余’是量词，表示概数，体现了语言的准确性特点”有误；故选C。 14．本题考查提建议。 根据材料三可知，在非遗发展面临的问题中，缺乏资金支持占比达50.98%。由此可知，国家或政府部门加大对非遗保护、传承与创新的资金投入，为壮锦的传承和创新提供经济保障。 根据材料三可知，缺乏有效保护机制的占比为43.14%，缺乏有效的传承机制占比31.37%。由此可知，保护和传承机制的不完善严重影响着非遗的发展。所以，相关部门应出台政策，建立有效的保护和传承机制，确保壮锦的传承和发展有章可循。 根据材料三可知，人们对非遗的保护意识不够，占比45.10%。由此可知，公众保护意识不足是壮锦传承创新的一大阻碍。因此，相关部门出台政策，建立有效的保护和传承机制。 根据材料三可知，存在传承人老龄化问题占比43.14%。所以要培养更多年轻非遗文化传承人，为壮锦传承注入新活力，解决传承人才断层的问题。 根据材料三可知，外来文化、现代文化等冲突占比29.41%。由此可知，需要增强人们对中华民族传统文化的认同感，树立文化自信，减少外来和现代文化冲击，让壮锦在文化自信的氛围中更好地传承创新。 根据材料二第③段“他入驻社交平台，录制短视频，在电影、节日、时尚品中寻找创作灵感，让传统手艺的发展速度跟上时代”可知，郎佳子彧借助社交平台这一新媒体方式，通过录制短视频的手段，将面塑这一非遗更好地展示出来，使其跟上时代发展。而材料三又指出非遗发展面临诸多问题，在传播和传承上需要新途径。由此可知，借助新媒体技术或平台，能够让更多人认识、了解壮锦等非遗，为非遗的传承和创新提供更广阔的空间和更多的可能性，拓宽传播渠道，提升其影响力。 （二）记叙文阅读。（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 我的家乡  汪曾祺 ①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾。然后拖着篙子走回船头，欻（chuā）的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍——鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去，把鳜鱼扔进船舱，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。湖东有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的东大街上，那几天就不断有成队的水牛在大街上慢慢地走过。听说是湖西凉快，而且湖西有茭草，牛吃了会消除劳乏，恢复健壮。我于是想象湖西是一片碧绿碧绿茭草地。 ⑥我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑦像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 （选文有删改） 15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章以水为线索记叙了家乡的人和风景，娓娓道来，语言平淡，情感柔和隐于其中。 B．京杭大运河是“悬河”，河堤很高，所以孩子们站在河堤上就能看到人家的屋顶。 C．家乡的生活富有情趣，小孩子们能从鸽子、野鸭、堤岸等寻常之景里发现生活之美。 D．“二丫头——回来吃晚饭来——”此处破折号表解释说明，渲染了哀婉低沉的氛围。 16．根据文意完成下列对文章内容的梳理。（3分） 悬河嬉戏→① →② →③ →船家炊烟 17．根据括号中的要求赏析下面的语句。（6分） （1）他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。（从描写方法的角度赏析） （2）鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。（从修辞手法的角度赏析） 18．请结合文章内容谈谈你对第③段中“这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的”的理解。（3分） 19．结尾处“这一切真是一个圣境”有何深层意蕴？结合链接材料和本文主题，简要分析。（3分） 【链接材料】“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 【答案】 15．D 16．运河看船 鱼鹰捕鱼 西堤赏湖 17．（1）这句话通过外貌描写和神态描写，生动地刻画了这群撑篙男人的粗犷、坚韧的形象，表达作者的赞美之情。 （2）运用拟人手法，将鱼鹰人格化，生动描绘了鱼鹰捕鱼前的状态，表现人们对鱼鹰的喜爱。 18．这句话是对前文的总结，不仅写出了撑篙男人劳动的艰辛，更表现了他们坚韧不拔的精神。 19．对于作者来说，家乡独特的水乡风情、淳朴的民风民俗，以及在这里度过的美好时光，都使得这个地方成为了作者心中的“圣境”。这种“圣境”是作者对家乡深深的情感投射和美好回忆，是主观的、内在的。它表达了作者对家乡的深深眷恋和赞美，以及对童年时光的无限怀念。 【导语】这篇文章通过描绘家乡水乡的日常生活与风景，道出对家乡的深切怀念与热爱。汪曾祺用细腻的笔触描述运河上的悬河、船夫的劳作、鱼鹰打鱼等场景，表现出一种温馨而平实的生活气息。从孩提时的视角出发，描绘了人与自然的和谐共生，展现了本土文化的独特魅力。文字清新而不乏诗意，流露出一种深沉的乡土情怀，赋予家乡一种理想化的“圣境”特质。 15．本题考查文章内容理解。D.此处破折号的作用是表示声音的延长，体现了家乡日常生活的温情，渲染了平淡而美好的氛围，展现了水乡生活的宁静与和谐。选项表述不正确；故选D。 16．本题考查文章内容概括。已知信息：“悬河嬉戏”对应第②段“我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩”“运河是一条‘悬河’，河底比东堤下的地面高”；“船家炊烟”对应第⑥段“我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭”，由此可以锁定范围在第③段到第⑤段之间。 根据第③段“我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙”的内容可知，“我们”喜欢看运河里的大船上的撑篙人撑篙，故①空可概括为：运河看船；根据第④段“看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰”“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼”的内容可知，“我们”看打鱼人利用鱼鹰捕鱼，故②空可概括为：鱼鹰捕鱼；根据第⑤段“我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的”的内容可知，“我们”有时还会去西提欣赏西湖，故③空可概括为：西堤赏湖。 17．本题考查赏析句子。 （1）根据句中“眉棱很高，眉毛很重”的内容可知，此处运用了外貌描写，根据“目光清明坚定”的内容可知，此处运用了神态描写。句中用“眉棱很高，眉毛很重”“目光清明坚定”这样的神态和外貌描写，从眉棱、眉毛、目光三方面刻画了运河撑篙人的特征，而“大都”一词则强调了这一特征的普遍性。此处外貌描的普遍性，表现了这种外貌时长期在如此艰辛的生活工作条件下形成的，表现撑篙人性格刚毅、粗犷；同时神态描写则更多的强调撑篙人生活简单纯粹和坚定冷静的特点。包含了作者对他们的赞美之情。 （2）从“精神抖擞”“临战状态”可以看出，作者运用了拟人的修辞手法，将鱼鹰拟人化，生动地展现了鱼鹰高昂的精神状态；同时将等待捕鱼的鱼鹰比作临战的战士，突出了鱼鹰高昂的精神状态；“劈劈啪啪，纷纷跃进水里”使用了拟声词，使得画面生动有趣，作者生动形象地表现了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，原本普通的生活场景被描写得生动有趣，具有生活意趣之美，表现人们对鱼鹰的喜爱之情。 18．本题考查句子含义理解。结合第③段中的“弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停”可知，撑篙人往复不停地顶着篙子，靠自己的力量一点一点将船拖到终点，这中间的每一寸进步都是靠撑篙人费劲全力一步步挪动的，最终才能将船运达终点，所以作者才会说“这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的”，可见画线句是对前文的总结，“用脚一步一步走出来”表现了撑篙人工作的艰辛与生活的不易。他们用脚一步一步地走，实际上是在用汗水和努力走出船的水程，走出生活的道路，更表现了他们坚韧不拔的精神。 19．本题考查文章主题理解。根据链接材料的内容可知，鲁迅认为百草园是童年的乐园，它不仅有野草，而且野草丛里还有别的生命，别的生机与乐趣。在百草园了里抓虫子、拔野草的乐趣；听长妈妈讲美女蛇的故事；在雪地捕鸟的乐趣，都使的百草园成为鲁迅心中难以忘怀的“乐园”。 “圣境”的意思是神圣的境界，也就是说家乡是作者一生魂牵梦萦的地方，是美好而神圣的。根据第②段到第⑥段的内容可知，“这一切”指前文描述的在河堤上看到的各种各样美景，第②段描述的运河景象、第③段描述的撑篙男人、第④段描述的鱼鹰打鱼等场景，这些都展现了水乡的独特风情。这些场景不仅具有浓厚的地域特色，还富有生活气息。第④段中打鱼人的冷静与鱼鹰的活跃形成鲜明对比，表现出打鱼人的沉稳与鱼鹰的灵动；第⑥段中女人高亮而悠长的呼唤声，则透露出乡村生活的宁静与和谐。这些场景都展现了乡村淳朴的民风民俗。而作者的童年就是在这样美好的水乡中度过，所以，这个地方成为了作者心中的“圣境”。对于作者来说，家乡不仅是一个地理上的概念，更是一个充满情感与回忆的地方。因此，他将自己对家乡的情感和回忆投射到这片土地上，使之成为一个心中的“圣境”。同时，家乡是他成长的摇篮，是他心灵的归宿，更是他童年时光的见证地。因此，他对家乡充满了深深的眷恋和赞美之情，以及对童年时光充满了无限的怀念和留恋。 （三）实用类文本阅读。（11分） 阅读下面选文，完成各题。 被妖魔化的沙尘暴 李栓科 ①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。 ②然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。 ③沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。 ④沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。 ⑤沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利。 ⑥首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身拔沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者。其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。沙尘暴能有效地缓解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关系。沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40%是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂。 ⑦事实上，处在什么自然带上。就有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。 ⑧我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要，但当我们人为地植入大树，那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的绿草，大树小树也逃脱不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。 ⑨沙尘暴就是一种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度。 （本文有删改） 20．下列关于文章内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．沙尘暴完全是自然灾害，人类无法对其进行任何有效的防治。 B．沙尘暴的发生完全是由于人类活动导致的生态破坏。 C．沙尘暴在自然界中有其存在的合理性和必要性，人类应当客观看待其影响。 D．应该不惜一切代价阻止沙尘暴的发生，以保护人类的生活环境。 21．沙尘暴除了人人都知道的危害外，文中提到了它的哪些好处？（4分） 22．读了这篇文章，你认为我们应该如何正确应对沙尘暴？（4分） 【答案】 20．C 21．（1）塑造了黄土高原；（2）弥补了一些地区土壤的不足；（3）能有效地缓解酸雨；（4）维系了海洋生态系统的循环与稳定。 22．（1）正确认识沙尘暴是一种自然现象，人类无法阻挡其发生；（2）保护自然生态系统，减少过度放牧、开垦种植和砍伐森林等行为，以降低沙尘暴的强度和频次；（3）充分认识到沙尘暴并非有害无利，避免盲目地进行人为改造；（4）加强对沙尘暴的监测和研究，提高应对沙尘暴的能力。 【导语】本文通过多角度分析沙尘暴的成因及其利弊，旨在纠正公众对沙尘暴的片面认识。作者首先指出沙尘暴的周期性和自然性，通过历史和地理因素解释其根本原因，并指出人类活动加剧了其影响。接着，文章详细列举了沙尘暴的多方面积极效应，如土壤肥沃、缓解酸雨和维护海洋生态。最后，作者批评了人类不当的环境治理措施，强调要尊重自然规律，有效应对沙尘暴。文章逻辑清晰，论证详实，有助于引导读者全面理解沙尘暴现象。 20．本题考查内容理解辨析。A.有误，根据③段“但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次”可知，人类虽然没有能力阻挡沙尘暴的发生，但可以减少人类活动对其强度和频次的增加，并不是无法进行任何有效的防治。例如减少过度放牧、开垦种植和砍伐森林等行为，因此不是完全不能防治；B.有误，由③段“沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次”可知，沙尘暴古已有之，其形成的根本原因是几千万年前青藏高原隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上，这是自然因素导致的，人类活动只是增加了沙尘暴的强度和频次，并非完全是因为人类活动导致沙尘暴发生；D.有误，根据④段“沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难”可知，文章反复强调沙尘暴是自然现象，消灭沙尘暴会引起全球自然系统可怕的反馈和报复，人类不应该阻止沙尘暴的发生，而是要客观认识它的存在，减少人类活动对它的不良影响；故选C。 21．本题考查说明内容理解概括。结合⑤段“沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利”、⑥段“首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者”可知，沙尘暴虽造成危害但也并非完全有害，它塑造了黄土高原并使一些海岛受益。据此可得：塑造了黄土高原；弥补了一些地区土壤的不足。 结合⑥段“沙尘暴能有效地缓解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关系”可知，沙尘暴中的沙尘含有丰富碱性阳离子，能有效中和酸雨，我国北方地区因常有沙尘天气所以除个别城市外很少有酸雨发生。据此可得：能有效地缓解酸雨；结合⑥段“沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40%是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂”可知，沙尘暴含有丰富营养物，维系了海洋生态系统的循环与稳定，促进了海域生物的繁茂。据此可得：维系了海洋生态系统的循环与稳定。 22．本题考查内容理解概括。结合②段“然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生”、③段“沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关”可知，人类没有必要也没有能力阻挡沙尘暴的发生，因为沙尘暴古已有之且有周期性，其形成的根本原因是青藏高原隆起等自然因素，与人类活动无关。由此可知，我们要正确认识沙尘暴是一种自然现象，人类无法阻挡其发生；结合③段“但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次”可知，我们要保护自然生态系统，减少过度放牧、开垦种植和砍伐森林等行为，以降低沙尘暴的强度和频次；结合⑤段“沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利”、⑧段“我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸”可知，我们要充分认识到沙尘暴并非有害无利，避免盲目地进行人为改造；此外，我们要加强对沙尘暴的监测和研究，提高应对沙尘暴的能力。不能强行改变自然规律，而应顺应自然，采取与自然环境相适应的生产生活方式。 四、作文（50分） 23．阅读下面材料，任选一题作文。 起点，是旅程的萌芽之地，它不仅是物理空间上的一个位置，更是心灵启航的港湾。在这里，我们整理行囊，怀揣着对未来的憧憬与对未知的好奇，勇敢地迈出第一步。无论是攀登人生高峰的壮志，还是探索知识海洋的渴望，起点都赋予了我们无限的可能性和希望。它教会我们，无论过往如何，每一次重新开始都是自我超越的契机。 （1）请以“我的起点”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“再见，我的______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的起点 在人生的长河中，每个人都是自己故事的作者，而“起点”，便是那故事的开篇，是梦想启航的地方。对我而言，我的起点不仅仅是生命开始的那一刻，更是心灵觉醒、勇敢追梦的瞬间。它如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在茫茫人海中找到了属于自己的方向。 我的起点，可以追溯到那个充满童真与幻想的童年。那时的我，对世界充满了好奇，每一片叶子、每一颗星星都能引发我无限的遐想。我记得，在一个阳光明媚的下午，我躺在草地上，仰望着蓝天白云，心中萌生了一个梦想——成为一名作家，用文字编织出一个个美丽的故事。那一刻，我仿佛找到了心灵的归宿，那个关于写作的梦想，成为了我人生旅途中的第一个起点。 随着年岁的增长，我步入了校园，开始了系统的学习生涯。在这里，我不仅学到了知识，更重要的是学会了如何面对挑战、如何坚持不懈。每一次考试前的紧张复习，每一次作文课上的冥思苦想，都是我成长路上的宝贵财富。这些经历，让我更加坚定了成为作家的梦想，也让我明白，起点只是开始，真正的挑战在于如何持续前行，不断超越自我。 然而，追梦的路上并非一帆风顺。我也曾遭遇过失败与挫折，比如投稿被拒、作品不被认可等。这些打击曾一度让我心灰意冷，甚至开始怀疑自己的选择。但正是这些挫折，让我学会了反思与坚持。我开始更加深入地研究写作技巧，广泛阅读各类文学作品，不断提升自己的文学素养。在这个过程中，我逐渐明白，起点并不意味着终点，每一次跌倒都是重新站起的开始，每一次失败都是向成功迈进的宝贵经验。 经过不懈的努力，我的作品开始在一些文学刊物上发表，并获得了读者的认可与喜爱。 回望过去，我深深体会到，起点不仅仅是物理空间上的一个位置，更是心灵启航的港湾。它教会了我勇敢追梦、坚持不懈的重要性。每一次重新开始，都是自我超越的契机。在未来的日子里，我将继续以起点为动力，不断前行，探索未知的世界，书写属于自己的精彩故事。 例文二： 再见，我的童年 在人生的长河中，每一个阶段都有其独特的风景与意义，而童年，无疑是最绚烂多彩的那一抹。它如同初升的太阳，温暖而明媚，照亮了我们最初的梦想与希望。如今，当我站在青春的门槛上回望，心中不禁涌起一股复杂的情感——既有对童年的深深怀念，也有对未来的无限憧憬。再见，我的童年，你虽已远去，但留给我的，却是永恒的宝贵财富。 童年，是欢笑与纯真的代名词。那时的我们，没有繁重的课业压力，没有复杂的人际关系，每一天都充满了探索与发现。记得小时候，我和小伙伴们会在夏日的午后，追逐在田野间，捉迷藏、跳皮筋，每一个简单的游戏都能让我们乐此不疲。那时的笑容，是那么纯粹，那么灿烂，仿佛整个世界都因我们的快乐而闪耀。 在童年的天空下，我们每个人都有着五彩斑斓的梦想。我想成为一名宇航员，遨游在浩瀚的宇宙中；他想成为一名科学家，解开自然界的奥秘；她则梦想成为一名舞蹈家，用优美的舞姿诠释生命的美好。这些梦想，虽然稚嫩，却充满了对未来的无限渴望与期待。正是这些梦想，激励着我们不断前行，勇敢地去追求属于自己的天空。 当然，童年并非只有欢笑与梦想，它也教会了我们面对挑战与困难。记得有一次，我在学习骑自行车时摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪直打转。但我没有放弃，而是擦干眼泪，再次尝试。最终，我学会了骑自行车，那一刻的成就感与喜悦，至今仍让我记忆犹新。童年，就是这样，在挑战与成长中，我们学会了坚强与勇敢。 然而，美好的时光总是短暂的。随着年岁的增长，我们不得不告别童年，迎接新的挑战与机遇。告别童年，意味着我们要放下那些无忧无虑的日子，学会承担更多的责任与义务。但同时，这也意味着我们将拥有更加广阔的天地去施展才华，实现自己的梦想。再见，我的童年，虽然心中有着万般不舍，但我知道，这是你给予我的成长礼物，让我带着勇气与智慧，去迎接更加美好的未来。 如今，当我再次站在人生的十字路口，回望那段纯真的岁月，心中充满了感激与怀念。再见，我的童年，虽然你已远去，但你留给我的美好回忆与宝贵财富，将永远照亮我前行的道路。在未来的日子里，我将带着你的祝福与期待，勇敢地追寻属于自己的梦想与幸福。 【解析】（1）本题考查全命题作文。 一、 审题立意：本题是命题作文，要求以“我的起点”为题目写一篇作文。由提示语“起点，是旅程的萌芽之地，它不仅是物理空间上的一个位置，更是心灵启航的港湾”可知，“起点”是每个人生命旅程的起始站，它不仅仅是时间或空间上的一个标记，更是我们心灵与梦想的启航之地。在写作时，首先要明确起点的多重含义：它可以是人生中的某个重要转折点，如踏入初中校门的那一刻，标志着学习生涯的新篇章；也可以是内心的一次觉醒，如对某个兴趣或理想的坚定追求，从此踏上了追梦之旅。在立意上，我们要深入挖掘起点对个人成长的影响。起点不仅是我们迈出第一步的地方，更是塑造我们性格、价值观的关键时刻。通过回忆和描绘自己的起点，我们可以展现从那一刻起，自己是如何一步步成长、变化的。同时，也要强调起点赋予我们的勇气和希望，无论过去经历了什么，每一个新的起点都是重新开始、自我超越的机会。 二、构思选材：我们可以从以下几个方面入手：①选取具有代表性的起点事件。这个事件可以是自己人生中的一次重大转折，如转学、搬家、换老师等，这些变化往往能激发我们内心的成长和变化。通过详细描述这一事件的背景、经过和结果，我们可以生动地展现起点对我们的影响。②结合个人经历，讲述起点背后的故事。每个人的起点背后都有一段独特的故事，这些故事往往蕴含着深刻的情感和启示。我们可以从自己的经历中挑选一个与起点紧密相关的故事，通过细腻的笔触和真实的情感，让读者感受到起点对我们成长的重要性。③注重细节描写和心理刻画。在叙述起点事件时，要注重细节描写，通过具体的场景、人物和对话，让读者仿佛身临其境。同时，也要深入刻画自己的内心世界，展现从起点开始，自己是如何一步步克服困难、坚定信念的，让读者更加深刻地理解起点的意义。 （2）本题考查半命题作文。 一审题立意：本题是半命题作文，要求以“再见，我的 ”为题写一篇作文。我们首先要明确题目的核心要求与深层含义。题目中的“再见”二字，蕴含了离别与告别的情感色彩，它不仅仅是一个简单的动作或言语，更是内心情感的流露与释放。横线上允许我们根据自己的生活经历与情感体验，填入最适合的内容。如“童年”“青春岁月”“故乡老屋”“曾经的梦想”“孤独旅程”“懵懂过去”“珍贵的友谊”等。立意上，我们可以从个人成长、情感变化、环境变化等多个角度出发，通过告别的故事，展现人生的多样性与复杂性。同时，也要注重文章的情感渲染与哲理思考，使作文既有深度又有温度。 二、构思选材：我们可以选取自己亲身经历过的告别场景，如与朋友的分别、家人的离世、旧居的搬迁等，这些真实的经历往往能够触动人心，引发共鸣；除了具体的人或事，我们还可以将告别寄托于某种抽象的情感或经历上，如告别童年的无忧无虑、告别青春的懵懂与冲动等，这样的选材能够展现更加深刻的内心世界；环境的变化也是告别的另一种形式，如学校的变迁、城市的改造等，这些变化往往伴随着我们的成长与记忆，值得在作文中细细描绘。在选材时，我们要注意所选材料要真实可信，能够反映自己的真实经历与情感体验。要选取具有代表性的事件或情感，能够凸显告别的主题与意义。在选材上力求新颖独特，避免陈词滥调，使作文在众多作品中脱颖而出。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025年秋季七年级语文开学分班考试押题密卷 （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（   ）（2分） A．娴熟（xián）    搅和（huo）     涔涔（cén）    精兵减政（jiǎn） B．急遽（jù）     惊惶（huáng）    练习簿（bó）    青面獠牙（liáo） C．鸿毛（hóng）    战壕（háo）    敦厚（dūn）    潸然泪下（shān） D．迸射（bìng）    吞噬（shí）     汤匙（shi）    翻箱倒柜（dǎo） 2．依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） （1）鲁滨逊在山坡上用木头和船帆搭起一座_____________的帐篷。 （2）总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得_______的东西。 （3）他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件______________的事。 A．简单  安慰  轻易 B．简单  宽慰  轻易 C．简陋  安慰  轻易 D．简陋  宽慰  容易 3．下列各项中分析正确的一项是（   ）（2分） ①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是我们有一个崇尚读书崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。③我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界。 A．语段中“崇尚”“撒播”“灵趣”的词性相同，“文化”“美好”的词性不同。 B．“而是我们有一个崇尚读书，崇尚诗教的民族传统。”一句中应该将逗号改为顿号。 C．“诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。”运用了对偶修辞。 D．句④是病句，病因是搭配不当，修改方法是将句子中的词语“回顾”换成“回味”。 4．“琴棋书画”是古人修身养性的“四艺”，下列说法不正确的一项是（    ）（2分） A．说到“琴”，就会想起《伯牙鼓琴》，锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 B．说到“棋”，就会想起《学弈》，弈秋，通国之善弈者也。 C．说到“书”，是指读书，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 D．说到“画”，我们会想起那幅名扬中外的，《清明上河图》，这幅画使我们看到了900多年前北宋都城汴京的风貌。 5．《朝花夕拾》中不少人物在作者笔下实现了形象的“超级大反转”，请从下列人物中选择一个人，结合事件分析说明。（3分） A．阿长    B．衍太太    C．范爱农 6．按诗词原文填空。（6分） 我们热爱古诗词，因为她早已经融入了我们的生活。寒食节到来，我们会想到“春城无处不飞花，① ”；七夕节让我们感受到“② ，脉脉不得语”的意境。遇到艰难坎坷，我们会想起《竹石》中的“千磨万击还坚劲，③ ”；遇到老年人哀叹“夕阳无限好，④ ”时，我们可以借用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？⑤ ！ ”劝慰他。 二、古诗文阅读（17分） （一）诗歌阅读。（3分） 7．下列对诗歌的理解分析，不正确的一项是（   ） 浣溪沙 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 A．“浣溪沙”是词牌名，决定着词的节奏与音律。 B．上片写兰芽浸溪，沙路干净，透露出生机与活力。 C．下片反问开端，冲淡了暮雨、子规营造的悲伤氛围。 D．末句用典故，极写时光流逝带给词人的忧伤和无奈。 （二）文言文阅读。（14分） 阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《世说新语·方正》 【乙】 谢安幼年谏兄 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚乃至过醉而犹未。太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谏④曰：阿兄，老翁可念⑤，何可作此！奕于是改容⑥。曰：“阿奴⑦欲放去邪？”遂遣之。 《世说新语》 【注释】①剡，shàn县名；令，指县令，十县的行政长官。②醇酒：含酒精度高的酒太傅：官名，这里指谢安。④膝边：膝上。“边”是泛向性的，没有确定的方位意义，④谏（jiàn）：规劝。⑤念：伶悯；同情。⑥容：面容，脸上的神色。⑦阿奴，对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 8．给【乙】文中画线句子断句（断两处）。（2分） 谢以醇酒罚之乃至过醉而犹未已 9．解释下列加粗字的意思。（4分） （1）下车引之   （2）元方入门不顾 （3）未已       （4）欲放去邪 10．翻译下面两句话。（4分） （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）阿兄，老翁可念，何可作此！ 11．《陈太丘与友期行》出自《世说新语》的《方正》篇，文中哪些地方能体现出陈元方的“方正”？（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）非连续性文本阅读。（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。 ②我国共有43个非遗项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一位，为世界文化的多样性贡献了中国色彩。最新的数据显示，截至2023年12月，我国共有各级非遗代表性项目10万余项，其中国家级非遗代表性项目1557项。从中央到地方各级政府公布的非遗代表性传承人有9万余名，其中国家级非遗代表性传承人3056名。 （选自中国日报《非物质文化遗产》有删改） 【材料二】 ①在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。郎佳子彧（yù）是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。 ②面人源于汉代，是以食用面粉、糯米粉为主要原料的一种传统塑作艺术。面人制作一般先采用捏、搓、揉、掀等手法塑造大体形制，再用竹刀灵巧地点、切、刻、划，刻画手脚、头面、神情等细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 ③郎佳子彧创作了“烟熏妆”哪吒、“熊猫瘫”等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中。2019年，郎佳子彧创作了作品《变脸》，记录了在变脸那一瞬间的动态时刻。疫情防控期间，他创作了面塑作品，向钟南山院士以及所有医务人员致敬。这些作品赢得了很多人的喜爱。他入驻社交平台，录制短视频，在电影、节日、时尚品中寻找创作灵感，让传统手艺的发展速度跟上时代。像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，极有可能让“非遗”更好更快地走进大众视野。 （选自《北京日报》，有删改） 【材料三】 12．下面说法与材料内容不相符的一项是（   ）（3分） A．非物质文化遗产只能存在于传统口头文学、美术书法和礼仪节庆。 B．保护和传承非物质文化遗产，对我们维系文化认同，增强社会凝聚力具有重要作用。 C．当下“非遗”传承中，年轻传承人善于捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力。 D．面人制作一般先塑造大体形制，再刻画细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 13．下面对分析有误的一项是（   ）（3分） A．材料一第一段依次介绍了非遗的概念、分类及对其保护的意义。 B．材料二画线句中“捏、搓、揉、掀”和“点、切、刻、划”都是动词，形象地介绍了面人的制作技巧。 C．材料一加波浪线的“10万余项”中的“余”是量词，表示概数，体现了语言的准确性特点。 D．材料二郎佳子彧将流行元素融入“非遗”传承中，并借助社交平台，短视频等让“非遗”传承跟上时代，赢得了很多人的喜爱。 14．壮锦是壮族特色的手工织锦，是国家级非物质文化遗产。如何让壮锦得到更好的传承与创新？请结合上述材料提出两个建议。（2分） （二）记叙文阅读。（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 我的家乡  汪曾祺 ①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾。然后拖着篙子走回船头，欻（chuā）的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍——鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去，把鳜鱼扔进船舱，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。湖东有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的东大街上，那几天就不断有成队的水牛在大街上慢慢地走过。听说是湖西凉快，而且湖西有茭草，牛吃了会消除劳乏，恢复健壮。我于是想象湖西是一片碧绿碧绿茭草地。 ⑥我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑦像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 （选文有删改） 15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章以水为线索记叙了家乡的人和风景，娓娓道来，语言平淡，情感柔和隐于其中。 B．京杭大运河是“悬河”，河堤很高，所以孩子们站在河堤上就能看到人家的屋顶。 C．家乡的生活富有情趣，小孩子们能从鸽子、野鸭、堤岸等寻常之景里发现生活之美。 D．“二丫头——回来吃晚饭来——”此处破折号表解释说明，渲染了哀婉低沉的氛围。 16．根据文意完成下列对文章内容的梳理。（3分） 悬河嬉戏→① →② →③ →船家炊烟 17．根据括号中的要求赏析下面的语句。（6分） （1）他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。（从描写方法的角度赏析） （2）鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。（从修辞手法的角度赏析） 18．请结合文章内容谈谈你对第③段中“这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的”的理解。（3分） 19．结尾处“这一切真是一个圣境”有何深层意蕴？结合链接材料和本文主题，简要分析。（3分） 【链接材料】“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 （三）实用类文本阅读。（11分） 阅读下面选文，完成各题。 被妖魔化的沙尘暴 李栓科 ①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。 ②然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。 ③沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。 ④沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。 ⑤沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利。 ⑥首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身拔沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者。其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。沙尘暴能有效地缓解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关系。沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40%是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂。 ⑦事实上，处在什么自然带上。就有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。 ⑧我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要，但当我们人为地植入大树，那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的绿草，大树小树也逃脱不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。 ⑨沙尘暴就是一种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度。 （本文有删改） 20．下列关于文章内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．沙尘暴完全是自然灾害，人类无法对其进行任何有效的防治。 B．沙尘暴的发生完全是由于人类活动导致的生态破坏。 C．沙尘暴在自然界中有其存在的合理性和必要性，人类应当客观看待其影响。 D．应该不惜一切代价阻止沙尘暴的发生，以保护人类的生活环境。 21．沙尘暴除了人人都知道的危害外，文中提到了它的哪些好处？（4分） 22．读了这篇文章，你认为我们应该如何正确应对沙尘暴？（4分） 四、作文（50分） 23．阅读下面材料，任选一题作文。 起点，是旅程的萌芽之地，它不仅是物理空间上的一个位置，更是心灵启航的港湾。在这里，我们整理行囊，怀揣着对未来的憧憬与对未知的好奇，勇敢地迈出第一步。无论是攀登人生高峰的壮志，还是探索知识海洋的渴望，起点都赋予了我们无限的可能性和希望。它教会我们，无论过往如何，每一次重新开始都是自我超越的契机。 （1）请以“我的起点”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“再见，我的______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$试题 第 1页（共 8页） 试题 第 2页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 2025 年秋季七年级语文开学分班考试押题密卷 （满分 120 分，考试时间 120 分钟） 一、积累与运用（17 分） 1．下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（ ）（2 分） A．娴．熟（xián） 搅和．（huo） 涔．涔（cén） 精兵减．政（jiǎn） B．急遽．（jù） 惊惶．（huáng） 练习簿．（bó） 青面獠．牙（liáo） C．鸿．毛（hóng） 战壕．（háo） 敦．厚（dūn） 潸．然泪下（shān） D．迸．射（bìng） 吞噬．（shí） 汤匙．（shi） 翻箱倒．柜（dǎo） 2．依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分） （1）鲁滨逊在山坡上用木头和船帆搭起一座_____________的帐篷。 （2）总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得_______的东西。 （3）他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件______________ 的事。 A．简单 安慰 轻易 B．简单 宽慰 轻易 C．简陋 安慰 轻易 D．简陋 宽慰 容易 3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2 分） ①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是我们有一个崇尚读书崇尚．．诗教的民族传统。 ②诗歌在我们的身边撒播．．着文化种子，滋养着我们的诗意人生。③我们不一定人人都是诗人，但是我们可以 从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣．．哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化．．，让我们感受到更加美． 好．的精神境界。 A．语段中“崇尚”“撒播”“灵趣”的词性相同，“文化”“美好”的词性不同。 B．“而是我们有一个崇尚读书，崇尚诗教的民族传统。”一句中应该将逗号改为顿号。 C．“诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。”运用了对偶修辞。 D．句④是病句，病因是搭配不当，修改方法是将句子中的词语“回顾”换成“回味”。 4．“琴棋书画”是古人修身养性的“四艺”，下列说法不正确的一项是（ ）（2 分） A．说到“琴”，就会想起《伯牙鼓琴》，锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 B．说到“棋”，就会想起《学弈》，弈秋，通国之善弈者也。 C．说到“书”，是指读书，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 D．说到“画”，我们会想起那幅名扬中外的，《清明上河图》，这幅画使我们看到了 900 多年前北宋都城汴京 的风貌。 5．《朝花夕拾》中不少人物在作者笔下实现了形象的“超级大反转”，请从下列人物中选择一个人，结合事 件分析说明。（3 分） A．阿长 B．衍太太 C．范爱农 6．按诗词原文填空。（6 分） 我们热爱古诗词，因为她早已经融入了我们的生活。寒食节到来，我们会想到“春城无处不飞花， ① ”；七夕节让我们感受到“② ，脉脉不得语”的意境。遇 到艰难坎坷，我们会想起《竹石》中的“千磨万击还坚劲，③ ”；遇到老年人哀叹“夕 阳无限好，④ ”时，我们可以借用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？ ⑤ ！ ”劝慰他。 二、古诗文阅读（17 分） （一）诗歌阅读。（3 分） 7．下列对诗歌的理解分析，不正确．．．的一项是（ ） 浣溪沙 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 A．“浣溪沙”是词牌名，决定着词的节奏与音律。 B．上片写兰芽浸溪，沙路干净，透露出生机与活力。 C．下片反问开端，冲淡了暮雨、子规营造的悲伤氛围。 D．末句用典故，极写时光流逝带给词人的忧伤和无奈。 （二）文言文阅读。（14 分） 阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家 君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《世说新语·方正》 【乙】 谢安幼年谏兄 谢奕作剡令 ① ，有一老翁犯法，谢以醇酒 ② 罚乃至过醉而犹未。太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边 试题 第 3页（共 8页） 试题 第 4页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 坐，谏 ④ 曰：阿兄，老翁可念 ⑤ ，何可作此！奕于是改容 ⑥ 。曰：“阿奴 ⑦ 欲放去邪？”遂遣之。 《世说新语》 【注释】①剡，shàn 县名；令，指县令，十县的行政长官。②醇酒：含酒精度高的酒太傅：官名，这里指谢 安。④膝边：膝上。“边”是泛向性的，没有确定的方位意义，④谏（jiàn）：规劝。⑤念：伶悯；同情。⑥ 容：面容，脸上的神色。⑦阿奴，对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 8．给【乙】文中画线句子断句（断两处）。（2分） 谢以醇酒罚之乃至过醉而犹未已 9．解释下列加粗字的意思。（4分） （1）下车引之 （2）元方入门不顾 （3）未已 （4）欲放去邪 10．翻译下面两句话。（4 分） （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）阿兄，老翁可念，何可作此！ 11．《陈太丘与友期行》出自《世说新语》的《方正》篇，文中哪些地方能体现出陈元方的“方正”？（4 分） 三、现代文阅读（36 分） （一）非连续性文本阅读。（8 分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以 及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也 可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求， 有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。 ②我国共有 43 个非遗项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一位，为 世界文化的多样性贡献了中国色彩。最新的数据显示，截至 2023 年 12 月，我国共有各级非遗代表性项目 10 万余项，其中国家级非遗代表性项目 1557 项。从中央到地方各级政府公布的非遗代表性传承人有 9 万余名， 其中国家级非遗代表性传承人 3056 名。 （选自中国日报《非物质文化遗产》有删改） 【材料二】 ①在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95 后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非 遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。郎佳子彧（yù）是国家级非物质文化遗产郎派面塑 艺术的第三代传承人。 ②面人源于汉代，是以食用面粉、糯米粉为主要原料的一种传统塑作艺术。面人制作一般先采用捏、 搓、揉、掀等手法塑造大体形制，再用竹刀灵巧地点、切、刻、划，刻画手脚、头面、神情等细节，最后加 上发饰、衣裙及相关插件。 ③郎佳子彧创作了“烟熏妆”哪吒、“熊猫瘫”等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中。2019 年，郎佳子彧创作了作品《变脸》，记录了在变脸那一瞬间的动态时刻。疫情防控期间，他创作了面塑作品， 向钟南山院士以及所有医务人员致敬。这些作品赢得了很多人的喜爱。他入驻社交平台，录制短视频，在电 影、节日、时尚品中寻找创作灵感，让传统手艺的发展速度跟上时代。像他这样的年轻人，将“非遗”引入 潮流，极有可能让“非遗”更好更快地走进大众视野。 （选自《北京日报》，有删改） 【材料三】 12．下面说法与材料内容不相符的一项是（ ）（3 分） A．非物质文化遗产只能存在于传统口头文学、美术书法和礼仪节庆。 B．保护和传承非物质文化遗产，对我们维系文化认同，增强社会凝聚力具有重要作用。 C．当下“非遗”传承中，年轻传承人善于捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力。 D．面人制作一般先塑造大体形制，再刻画细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 13．下面对分析有误的一项是（ ）（3分） A．材料一第一段依次介绍了非遗的概念、分类及对其保护的意义。 B．材料二画线句中“捏、搓、揉、掀”和“点、切、刻、划”都是动词，形象地介绍了面人的制作技巧。 C．材料一加波浪线的“10 万余项”中的“余”是量词，表示概数，体现了语言的准确性特点。 D．材料二郎佳子彧将流行元素融入“非遗”传承中，并借助社交平台，短视频等让“非遗”传承跟上时代， 赢得了很多人的喜爱。 试题 第 5页（共 8页） 试题 第 6页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 14．壮锦是壮族特色的手工织锦，是国家级非物质文化遗产。如何让壮锦得到更好的传承与创新？请结合上 述材料提出两个建议。（2分） （二）记叙文阅读。（17 分） 阅读下面选文，完成下面小题。 我的家乡 汪曾祺 ①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了 我的作品的风格。 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。运河是一条“悬河”，河底比东 堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认 哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到 的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处， 在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾。然后拖着篙子走回船头，欻（chuā）的一声把篙子投进水 里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大， 有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是 他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮， 浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三条、四条，排 成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进 水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼 鹰脖子上的金属的箍——鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去，把鳜鱼扔进船舱，奖给它 一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在 挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，都很兴奋激 动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明 的。湖东有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的东大街上，那几天就不断有成队的水牛在 大街上慢慢地走过。听说是湖西凉快，而且湖西有茭草，牛吃了会消除劳乏，恢复健壮。我于是想象湖西是 一片碧绿碧绿茭草地。 ⑥我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。只一个女人高亮而悠长的声音：“二 丫头——回来吃晚饭来——” ⑦像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 （选文有删改） 15．下列对文章的理解和分析，不正确．．．的一项是（ ）（2分） A．文章以水为线索记叙了家乡的人和风景，娓娓道来，语言平淡，情感柔和隐于其中。 B．京杭大运河是“悬河”，河堤很高，所以孩子们站在河堤上就能看到人家的屋顶。 C．家乡的生活富有情趣，小孩子们能从鸽子、野鸭、堤岸等寻常之景里发现生活之美。 D．“二丫头——回来吃晚饭来——”此处破折号表解释说明，渲染了哀婉低沉的氛围。 16．根据文意完成下列对文章内容的梳理。（3 分） 悬河嬉戏→① →② →③ →船家炊烟 17．根据括号中的要求赏析下面的语句。（6分） （1）他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。（从描写方 法的角度赏析） （2）鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。（从修辞手法的角度赏析） 18．请结合文章内容谈谈你对第③段中“这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的”的理解。（3分） 19．结尾处“这一切真是一个圣境”有何深层意蕴？结合链接材料和本文主题，简要分析。（3分） 【链接材料】“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 （三）实用类文本阅读。（11 分） 阅读下面选文，完成各题。 被妖魔化的沙尘暴 李栓科 ①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。 ②然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。 试题 第 7页（共 8页） 试题 第 8页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … 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系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的绿草，大树小树也逃脱 不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。 ⑨沙尘暴就是一种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了 其危害程度。 （本文有删改） 20．下列关于文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A．沙尘暴完全是自然灾害，人类无法对其进行任何有效的防治。 B．沙尘暴的发生完全是由于人类活动导致的生态破坏。 C．沙尘暴在自然界中有其存在的合理性和必要性，人类应当客观看待其影响。 D．应该不惜一切代价阻止沙尘暴的发生，以保护人类的生活环境。 21．沙尘暴除了人人都知道的危害外，文中提到了它的哪些好处？（4 分） 22．读了这篇文章，你认为我们应该如何正确应对沙尘暴？（4分） 四、作文（50 分） 23．阅读下面材料，任选一题．．．．作文。 起点，是旅程的萌芽之地，它不仅是物理空间上的一个位置，更是心灵启航的港湾。在这里，我们整 理行囊，怀揣着对未来的憧憬与对未知的好奇，勇敢地迈出第一步。无论是攀登人生高峰的壮志，还是探索 知识海洋的渴望，起点都赋予了我们无限的可能性和希望。它教会我们，无论过往如何，每一次重新开始都 是自我超越的契机。 （1）请以“我的起点”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于 500 字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“再见，我的______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少 于 500 字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。