（安徽专用）-2025年秋季七年级语文开学分班考试押题密卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025年秋季七年级语文开学分班考试押题密卷 [考试时间：150分钟 试卷满分：150分（含卷面书写5分）] 一、语文积累与运用（35分） 1．古诗文默写。（10分） 日月经天，江河行地，自然生生不息，景物美不胜收。在这个夏天，你邂逅了王湾《次北固山下》中“ ，风正一帆悬”涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的江景；也感受到《天净沙·秋思》中萧条冷落的乡村晚景“ ，小桥流水人家，古道西风瘦马”；更体悟到《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋， ”月光柔柔，波光粼粼的夜景。 友情，是人世间最美好的情感之一。它是李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月， ”的美好祝福，也是《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡， ”的真挚思念。 拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。在《观沧海》中，我们可以领略到曹操“日月之行，若出其中： ，若出其里”渴望统一中原、建功立业的宏伟抱负；分享《潼关》中谭嗣同“河流大野犹嫌束， ”冲决一切人生羁绊的豪迈情怀。 人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。不妨把动物当成我们的朋友，感受《秋词》“晴空一鹤排云上， ”中由鹤引出的豪迈诗情；聆听《十一月四日风雨大作》中铁骑战马的踏冰之声“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。在古诗中，还有关于动物的诗句，如“ ， ”。 【答案】潮平两岸阔 枯藤老树昏鸦 影入平羌江水流 随君直到夜郎西 思君不见下渝州 星汉灿烂 山入潼关不解平 便引诗情到碧霄 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 【解析】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：藤、鸦、羌、郎、渝、州、潼、碧、霄。最后两空题干要求写出关于动物的两句诗。示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 2．运用所学知识，完成各题。（12分） 前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《______》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他及刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪shuò罢。 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 （选自《朝花夕拾》小引） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 闪shuò（ ）  蛊惑（ ） （2）选文第一段画线句子有个错别字的词是： ，这个词的正确写法是： 。（2分） （3）将选文第二段中画线句子改为反问句。（2分） （4）语段中提到的《朝花夕拾》原名是《 》，是鲁迅先生唯一一部 集。（2分） （5）《朝花夕拾》共有十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论。在《 》中写出了“我”准备出发看会时的期待和兴奋之情；《 》中写了长妈妈给“我”讲“美女蛇”的故事；“讲义事件”和“幻灯片事件”出自《 》一文；而“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”出自《 》这篇文章。 【答案】（1）烁 gǔ （2）及刻 即刻 （3）他们难道不是要哄骗我一生，使我时时反顾吗？ （4）旧事重提 （回忆性）散文 （5）五猖会 从百草园到三味书屋 藤野先生 二十四孝图 【解析】（1）本题考查字音字形。 闪烁，shǎnshuò，（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 屡次，lǚ cì，反复，一而再再而三的意思。 蛊惑，gǔ huò，可指迷惑、诱惑、使人心意迷惑、惑乱、迷乱等。 （2）本题考查字形。及刻——即刻。即刻，jí kè，意思是立即；马上；在很短时间之内。 （3）本题考查句式转换。陈述句改反问句的方法：1．将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2．将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3．在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4．句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。本句即是一个肯定句，所以要把“也许”改为“难道不是”，结尾加语气助词“吗”，且要把句末的句号改为问号。 （4）本题考查文学常识。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，是中国现代文学史上的一部杰出艺术作品。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 （5）本题考查理解文章内容。写出了“我”准备出发看会时的期待和兴奋之情的是《五猖会》，《五猖会》，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。写了长妈妈给“我”讲“美女蛇”的故事的是《从百草园到三味书屋》，《从百草园到三味书屋》一文中作者描绘了夏季在百草园里看碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子；听鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴；按斑蝥的脊梁，拔何首乌，摘覆盆子等美好快乐的场景及听长妈妈讲美女蛇的故事。“讲义事件”和“幻灯片事件”出自《藤野先生》一文。《藤野先生》：鲁迅为寻求救国救民道路到日本学医，在东京，厌恶部分清国留学生不学无术的丑态，就去仙台；对日暮里和水户两处地名牢记不忘：在仙台，因“讲义事件”和“幻灯片事件”，因弱国子民所受的歧视和侮辱而愤懑，为国人的麻木表现而痛心，决定弃医从文。而“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”出自《二十四孝图》这篇文章。《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是为了宣扬封建的孝道。鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。 3．“少年正是读书时”，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力，某校七年级举行了“爱阅读”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（13分） 读书现状调查表 项目年级 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5 小时 1.2 小时 0.5 小时 经典书籍在阅读所占比例 27.8℅ 35.8℅ 45.6℅ （1）同学们通过调查得到上表，分析上表，你得出的结论是： 。（3分） （2）活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，他们分别说的是谁？请你将相应的序号填在括号里。（4分） 备选人物：A．匡衡  B．陶渊明  C．孔子  D．王羲之 ①他好读书而不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 ②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。 ③他很小就擅长书法，十二岁时见父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待的读了起来。 ④据说他晚年爱读《周易》，因翻动次数多，使穿竹简的皮带断了好多次。 ①（ ）  ②（ ） ③（ ）  ④（ ） （3）学校要成立“经典诵读”兴趣小组，与你同班的李阳想参加，写了份“申请书”，中间有几处错误，请你帮他找出并改正。（6分） 申请书 尊敬的校团委： 为宏扬中华民族传统文化，学校成立了“经典诵读”课外兴趣小组。本人喜欢诵读，并有一定的基础，请求参加“经典诵读”活动小组，以此来提升诵读能力和文化素养，请校团委务必批准。 此致敬礼 2022年1月6日 申请人：七（1）班李阳 ①有个错别字，请写出来并订正： ②有一处用语不得体： ③有一处格式不正确： 【答案】（1）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 （2）B A D C （3）“宏”改为“弘” “恳请校团委务必批准”一句中“务必”删去 日期与署名互换位置 【解析】（1）本题考查图文转换。作答此题，首先要认真审题，整体把握题旨；其次，细看表头，观察表格数据变化；再次，关注图表细节；最后，归类别，组织语言概括。从图片的横向和纵向进行比较，得出结论。 观察图表可知，每日可供自由阅读的时间七年级为1.5小时，八年级为1.2小时，九年级为0.5小时；经典书籍在阅读所占比例七年级为27.8%，八年级为35.8%，九年级为45.6%。可据此提炼探究结果。 示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少。经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 （2）本题考查文学常识积累。 ①出自陶渊明的自传《五柳先生传》，故选B；②讲述的是匡衡凿壁偷光的故事，故选A；③所述人物是东晋大书法家王羲之自由爱好读书和书法，故选D；④出自成语“韦编三绝”，讲的是孔子勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断的故事，故选C。 （3）本题考查申请书。①宏扬——弘扬：发扬光大。②“恳请校团委务必批准”一句中的“务必”语气生硬，带有命令色彩，应删去。③右下角落款处署名在上，日期在下。因此应将日期与署名互换位置。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？ ③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找到螃蟹的。可是，在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。 ④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。 ⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了一次又一次怎样的自我交战与折磨。 ⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 4．母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节（   ）（3分） A．春天 B．夏天 C．秋天 D．冬天 5．阅读短文第①—③段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因（   ）（4分） A．母亲想满足“我”的愿望。 B．“我”久病初愈，想吃螃蟹。 C．春天的溪流里有很多螃蟹。 D．偏远山村买不到螃蟹。 6．第⑦段的画横线句子中，一系列的动作描写有什么作用（   ）（3分） A．为后文母亲抓回母蟹作铺垫。 B．说明螃蟹非常难抓。 C．说明母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的人。 D．表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。 7．短文以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事。根据短文内容，把故事情节补充完整。（9分） “我”想吃螃蟹→ → →母亲捞起螃蟹→ 。 8．“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻放回了水里。”联系上下文，猜猜母亲当时在想些什么，写一写。（4分） 【答案】 4．A 5．C 6．D 7．母亲找螃蟹 母亲发现螃蟹 母亲放走螃蟹 8．例：这是一只母螃蟹，它还带着一群小螃蟹，我要是把它们的母亲抓了，那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。 【解析】 4．本题考查内容理解。结合③段“六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找到螃蟹的。可是，在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的”、④段“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望”、⑤段“或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着”等内容可知，在溪水还寒冷的春天，母亲为了孩子不死心，沿着溪流翻找螃蟹，尽管春天溪水冰凉彻骨，在母亲双手肿胀发抖几近绝望时，终于发现了一只肥大的螃蟹。由此可见，母亲为“我”找螃蟹的故事发生在春天；故选A。 5．本题考查内容理解概括。结合③段“六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找到螃蟹的。可是，在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的”可知，春天的溪流里很难找到螃蟹；故选C。 6．本题考查句子赏析。结合第⑦段画线句“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”可知，“思忖了很久”“轻轻放回水里” 表现出母亲的善良与慈爱。她深知螃蟹也是生命，尤其是看到母蟹肚皮下的小蟹时，触动了她作为母亲的同理心，不忍心夺走这一大家子的生命，体现了她对生命的尊重和怜惜。 另一方面，“刚放下，又赶紧捞起” 则反映出母亲对 “我” 的爱。她想到生病的孩子渴望吃到螃蟹，想要为孩子实现这个愿望，在孩子的需求和对螃蟹一家的怜悯之间难以抉择。由此可见，这句话中的一系列动作描写生动地展现了母亲内心的矛盾与挣扎，说明了母亲的善良；故选D。 7．本题考查内容理解概括。一空，结合③段“好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找到螃蟹的。可是，在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的”、④段“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望”可知，爱子心切的母亲为了满足“我”想吃螃蟹的愿望，在溪水还寒冷的春天拎着竹篓出去，虽明知春天很难翻到螃蟹但仍不死心，沿着溪流在一块块石头下翻找，春天的溪水冰凉彻骨也挡不住她心里的希望。据此可得：母亲找螃蟹；二空，结合⑤段“或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着”可知，在母亲双手肿胀发抖且几近绝望时，她发现了一只肥大的螃蟹在大石头下爬动。据此可得：母亲发现螃蟹；三空，结合⑦段“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了一次又一次怎样的自我交战与折磨”、⑧段“母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹”可知，母亲在春寒料峭的日子里对发现的螃蟹抓起又放下数次，内心经历着自我交战与折磨，最终母亲空着手回家，在那个还有寒意的春日里再也没能翻到第二只螃蟹。据此可得：母亲放走螃蟹。 8．本题考查主观表达。作答此题，首先理解上文情境。母亲找到一只肥大的螃蟹，深知生病的孩子想吃螃蟹，但这只螃蟹是母蟹且肚子下有很多小蟹；然后考虑母亲的性格特点，文中体现母亲爱子心切且善良，作为母亲能理解母蟹对小蟹的爱；最后结合下文发展，母亲最终空着手回家，说明母亲在做抉择时倾向于放走螃蟹。 示例：这只螃蟹是母蟹，它肚子下还有那么多小蟹，如果我抓走了它，这些小蟹可能就活不下去了。我的孩子生病想吃螃蟹，我很想满足孩子的愿望，可是这也是一个母亲和它的孩子们啊。我不能这么自私，但是孩子怎么办呢？到底该如何是好……唉！我还是放了它吧！ 阅读下面非连续性文本，完成各题。 【二】（16分） 【材料一】 每年的4月8日是“国际珍稀动物保护日”。1946年，生物学家朱利安·赫胥黎曾同联合科文组织发起创办了世界自然保护联盟，三年后，该组织起草了一份包含13种鸟类和14种哺乳动物的名录，评级它们的“濒危程度值得各国关注”。截至2020年，这份名录中濒危物种数目已经超过37000 种，全球超900个物种已经灭绝。有观点认为，当前物种灭绝速度比人类存在之前加快了 1000倍。尽管对于每个物种而言，死亡是生命周期里的必要一环，但灭绝无疑意味着整个周期的终结。试想未来的某一天，当燕子不再来访，窗外再也听不见鸟鸣，生命世界的诗意逐渐凋零，而那些消失的物种却无法为自己发声，定会成为一大遗憾。 （刊载于2023年4月7日，有删改） 【材料二】 ①生物的生活离不开一定的环境。生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。如田鼠吃稻谷，狸猫类动物需要捕食田鼠。除此之外，生物还需要适应环境才能生存下去，不同时期，水质的好坏，温度的高低，这些变化的生存环境需要生物去适应。当然，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。 ②什么是生态系统？在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫； 吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。 （节选自人教版义务教育教科书生物学七年级上册） 【材料三】 ①野生动物是自然生态系统的重要组成部分，是保障人类经济社会可持续发展不可缺少的资源。当前，全球超过30亿人的生计依赖于海洋和沿海的生物多样性，50%以上的药物成分来源于天然动植物。濒危动物的保护对于维护区域乃至全球生物多样性和生态系统平衡意义重大。 ②近年来，一些国家通过扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所，包括伊比利亚猞猁、大鸨等一度面临灭绝的珍稀动物，其种群数量正得到稳步恢复。 （刊载于2022年12月2日，有删改） 【材料四】 科学技术研究对于物种保护起着非常关键的作用。在野生物种保护中，科技起到的作用有两大类。第一类是科学支撑，即通过科学研究，弄清楚相关野生动植物保护所面临的核心问题何在，确定病因、病理后，可以从病根着手，或者至少从缓解症状着手，开展有针对性的保护行动；第二类是技术支撑，即通过技术措施的介入，促进相关保护行动更有效实施。“以鱼类保护为例，以往对水域中的鱼类监测全靠科研捕捞，把鱼捞出水才能了解河流中鱼类的数量、种类等信息，这种监测方式效率较低，对鱼类有一定的伤害，而且捕捞工具的选择性也会对采样结果造成影响。现在环境DNA技术已经运用到鱼类调查和监测中，通过采集河流少量水样并分析其鱼类残留DNA，就能判断出相关水域中的鱼类组成等信息。”中国水产科学研究院、长江水产研究所副研究员吴金明说。 （刊载于2023年3月3日，有删改） 9．下列对材料的理解和分析有误的同学是（   ）（4分） A．世界自然保护联盟是由生物学家朱利安·赫胥黎同联合国教科文组织创办的，截至2020年，该组织记录全球已经灭绝的物种超900个。 B．每种野生动物对自然生态平衡都具有重要作用，各个物种之间环环相扣，一类物种的灭绝或过度繁衍都会对生态造成影响。 C．在对鱼类的调查和监控方面，与传统捕捞检测相比，环境DNA技术的效率更高，对鱼类的伤害更小，采样结果也更优化。 D．造成像东北虎、亚洲象等野生动物濒临灭绝的原因都是人类为了满足自身的欲望而对他们肆意捕杀。 10．请结合【材料二】的内容，用自己的话说说什么是“生态系统”。 （4分） 11．请结合【材料三】 【材料四】的内容，说说可以采用哪些措施来对濒危物种进行保护（4分）。 12．【材料一】画横线的句子让同学们感触颇深，那些已经灭绝的物种，再也无法为自己发声。请你结合已给的图片内容，从“东北虎”和“亚洲象”中任选其一，以它们的口吻写一段内心的独白。（4分）（80字左右） 【答案】 9．D 10．示例：自然界中一种生物的生存会受到其他生物和环境的影响，并且生物与环境是一个不可分割的整体，他们两者之间相互影响、相互制约的一种状态可以理解为生态系统。 11．①扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所；②开展科学技术研究，通过科学支撑和技术支撑对野生动物进行保护。 12．示例一：东北虎：人类朋友们，你们好，我是东北虎。因为你们的一己私欲，我失去了很多亲人朋友，如今我的族人已寥寥无几，我希望在以后的日子里我们能够和谐相处，也希望通过你们的帮助，让我们的种群能够重新壮大。示例二：亚洲象：人类朋友们，你们好，我是亚洲象。你们为了用我们的牙齿制成的工艺品，曾对我们进行大肆捕杀，使我失去了千千万万的亲人和小伙伴……现在请你们保护我们吧！让我们一起为我们的家园增色添彩。 【解析】 9．本题考查内容理解。D.有误，根据材料一图片可知，“造成像东北虎、亚洲象等野生动物濒临灭绝的原因都是人类为了满足自身的欲望而对他们肆意捕杀”过于绝对，于文无据；故选D。 10．本题考查内容理解概括。根据材料二②段“什么是生态系统？在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫； 吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体”概括可得答案。 示例：指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。 11．本题考查内容理解概括。根据材料三②段“近年来，一些国家通过扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所”可得：扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所；根据材料四“科学技术研究对于物种保护起着非常关键的作用。在野生物种保护中，科技起到的作用有两大类。第一类是科学支撑……第二类是技术支撑……”可得：开展科学技术研究，通过科学支撑和技术支撑对野生动物进行保护。 12．本题考查语言表达。从“东北虎”和“亚洲象”中任选其一，以它们的口吻写一段内心的独白即可。 示例：人类朋友们，你们好！我是亚洲象。你们为了一己私利，肆意捕杀我们，将我们的象牙制作成各种工艺品，导致我们大量死亡，我们现在面临种族灭亡的威胁。人类朋友们，从现在开始，请你们保护我，让这个美丽的大自然再现我们活跃的身影吧！ 阅读下面文言文，完成下面小题。 【三】（16分） [甲] 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） [乙] 邵曾可，字子唯。少爱书画，一日读《孟子》“伯夷①圣之清者也”句，忽有悟，悉弃去，壹志于学。姚江书院初立时，人颇迂笑之。曾可厉色曰：“不如是，便虚度此生。”遂往学。其初以主敬②为宗，自师孝咸之后，专守良知。尝曰：“于今乃知知之不可以已。日月有明，容光必照。不尔日用跬步鲜不贸贸③者矣。”孝咸病，晨走十余里叩床下问疾，不食而返。如是月余，亦病。同侪④共推为笃行之士焉。卒，年五十有一。 （节选自赵尔巽《清史稿·列传》，有删减） [注]①伯夷：人名。后“孝咸”同此。②主敬：宋理学家提出的道德修养方法。又称“持敬”“居敬”等。③贸贸：引申为不明方向或目的。④同侪（chái）：同辈人。 13．解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）可以为师矣   为： （2）择其善者而从之  从： （3）壹志于学   志：     （4）遂往学   往： 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。（2分） 不 尔 日 用 跬 步 鲜 不 贸 贸 者 矣。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）曾可厉色曰：“不如是，便虚度此生。” 16．从古人的言谈举止中我们也能悟到很多学习的真理。请你结合【甲】【乙】两文，帮助小徽完成下面的“古圣先贤警语”学习探究单。（6分） 语段 先贤警语 为学之道 【甲】文 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ① 择其善者而从之，其不善者而改之 ② 【乙】文 ③ 学无止境 【答案】 13．担任，充当 跟随，这里引申为“学习” 立志 去，到（某地） 14．不尔/日用跬步/鲜不贸贸者矣。 15．（1）人家不了解我，我并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）邵曾可脸色严厉地说：“不这样（做），就是虚度这一生。” 16．①热爱并享受学习   ②虚心向他人学习   ③于今乃知知之不可以已 【导语】这篇文章选自《论语》和《清史稿》，内容表现了古人对学习的态度和求知精神。《甲》文通过孔子的教诲，阐明学习贵在温故知新和乐学善学的道理，强调从他人长处中汲取智慧。《乙》文记述邵曾可的学习经历及行为品格，展示了以学为本、坚守信念的精神风貌。两文共同传递了学习需有勤勉追求、明辨善改、不断精进的理念，对现代人亦有深刻的启示意义。 13．本题考查文言词语理解。（1）句意：可以凭借这一点去当（别人的）老师了。为：担当，充当。（2）句意：选择他的优点向他学习。从：跟随，这里引申为“学习”。（3）句意：一心致力于学习。志：立志。（4）句意：于是前往（姚江书院）学习。往：去，到（某地）。 14．本题考查文言断句。句意：不这样的话，每天的日常行为稍有不慎就会迷失方向。“不尔”表示假设否定，意为“不这样”，引出后文结果；“日用跬步”指日常生活行为，作句子主语；“鲜不贸贸者矣”表示结果，故在“不尔”“日用跬步”后断开。故断句：不尔/日用跬步/鲜不贸贸者矣。 15．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）知：了解；愠：生气，恼怒；君子：有才德的人。  （2）厉色：神色严厉；如是：像这样，这样做。 16．本题考查内容理解。①结合【甲】文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，孔子在这里将对于学习的态度分为“知之”“好之”“乐之”三个层次，强调了仅仅知道学习不如喜爱学习，而喜爱学习又不如以学习为乐。由此可知，此句所表达的为学之道是要热爱学习，并且要从学习中获得乐趣，享受学习的过程，即热爱并享受学习。 ②结合【甲】文“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，孔子认为几个人同行，其中必定有人可以做自己的老师，要选择他们的优点去学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。由此可知，这句话传达的为学之道是要以他人为鉴，不管他人是优点还是缺点，都能从中汲取对自己学习有益的地方，也就是要虚心向他人学习。 ③结合【乙】文“尝曰：‘于今乃知知之不可以已。日月有明，容光必照。不尔日用跬步鲜不贸贸者矣’”可知，邵曾可通过自身感悟，说出如今才知道求知是不能停止的，就像日月有光辉，连细小的缝隙都能照到，否则日常行为就容易迷失方向。由此可知，“于今乃知知之不可以已”这句话体现的为学之道是学习是没有尽头的，要不断求知，即学无止境。 参考译文： 【甲】 孔子说：“学习并按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”（《学而》）   孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”（《为政》）   孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”（《雍也》）   孔子说：“几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”（《述而》）   【乙】 邵曾可，字子唯。年少时喜爱书画，一天读到《孟子》中“伯夷是圣人中清高的人”这句话，忽然有所领悟，便全部舍弃（书画），一心致力于学习。姚江书院刚创立时，人们都很迂腐地嘲笑它。邵曾可神色严厉地说：“不这样做，就虚度此生了。”于是前往（姚江书院）学习。他起初以主敬为宗旨，自从师从孝咸之后，便专心坚守良知。他曾说：“到现在才知道求知是不能停止的。日月有光辉，细小的缝隙必定能照到。不这样的话，每天的日常行为稍有不慎就会迷失方向。”孝咸生病，（邵曾可）每天早晨奔走十多里，到（孝咸）床前询问病情，（因担心孝咸）不吃东西就返回。像这样过了一个多月，（邵曾可）也生病了。同辈人共同推举（他）为品行淳厚的人。去世时，五十一岁。 三、写作（55分） 17．阅读以下文字，根据要求作文。 在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容自选，立意自定；（2）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（3）卷面整洁，字迹清楚；（4）不少于500字，最多写满格。 【答案】例文： 初遇 我仍忘不了第一次遇见你的情景。 那是一个细雨霏霏的午后，小雨冲淡了夏日的炎热。刚从书店出来的我撑着一柄宛若荷叶的小伞，慢悠悠地走到车站，恰好遇见被雨淋成落汤鸡的你。你冻得瑟瑟发抖，嘴唇青紫。我望着你，明明是初次见面，却觉得似曾相识。看着你狼狈的样子，我于心不忍，脱下外套正准备给你披上，却犹豫起来：给一个素不相识的陌生人披外套，未免唐突了。 过了一会儿，我终究忍不住开了口：“嘿，这外套你先披着，可别着凉了。”你诧异地看着我，仿佛见到了外星人。显然，你并不信任我。我尴尬极了，正准备穿上外套时，你可能是真的冻得无法忍受，伸手接过了外套，小声地说了句：“谢谢。” 过了一会儿，我等的公交车来了。上了车，车门一关，我突然想起外套还在你身上呢！我看着窗外渐渐远离的车站，一边抱怨着你也不提醒我一下，一边又想着，这样至少还有理由再次相见。 据说前世的五百次回眸，才换来今世的一次擦肩而过。如果真是这样，那你上辈子肯定没少偷看我。 白驹过隙，时光荏苒。升入初一，班级调整后，我走进新教室。望着完全陌生的同学，我有点儿心慌，眼睛四处乱瞟，竟看到了你。你看着我，我看着你，惊愕、尴尬写得满脸都是。终于我先开了口：“我外套呢？”直截了当，没有开场白，亦没有客套。你愣了一下，从书包里扯出一个袋子，我定睛一看，哎哟，真是我的外套。我一脸嫌弃地说：“我的外套你还随身带着呀，你不会对我有什么想法吧？” 你的脸一下子涨得通红，一直红到了脖子根儿，然后小声地说道：“没，没有，我只是觉得……今天应该能遇见你。” 看着你小心翼翼的样子，我有点儿不好意思，便伸出手：“认识一下吧！” 时光似水，半学期的时光转瞬即逝，你我早已成了好朋友、好兄弟，形影不离。赛场上互相激励，学习中互帮互助。 人生便是一次又一次的遇见，初次遇见你，是我人生中最美丽的遇见。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：“初遇”即第一次相遇。从“初遇”的对象来说，如果写人，应该是陌生人，第一次遇见。如果写物或景，则特别要强调一种缘分或是一种结果，如陶渊明遇见菊花，梵高遇到向日葵，牛顿遇到落地的苹果，都可入题。遇见的不仅可以是具体可感的人、物、景，还可以遇见“某种感受、某种领悟”，如“初遇幸福”“初遇痛苦”等，叙写自己对生活的思考和认识。在立意方面，重在表现由“初遇”带来的情感体验，可以是感动、震撼、启迪、激励等。 选材构思：题目明确要求写成记叙文。要以记叙为主，加以必要的议论抒情，以升华主题。文章叙述主体应是“我”，可写“触动我心灵的初遇发生在春天”“触动我心灵的初遇对象是一个人”等。如：让你感动的一句话语、一个温馨而自然的动作、一个冷漠无情的场面等。通过详述初遇的故事，表现这个相遇对“我”成长的意义，本文的题眼在“遇”上，因此要写出初遇给“我”的感动、心灵上的触动。因此心理描写很重要，要着重写出自己的心灵感受，以增强文章的感染力。在发掘感动点时，要注意抓住细节，以大见小，不要空泛，把它形象地再现出来。可以是正面的传递温暖、亲情、信任等；也可以是反面的，令人警醒的，能够唤醒人们的社会意识、生存意识的；结尾要以抒情议论来深化主题。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025年秋季七年级语文开学分班考试押题密卷 [考试时间：150分钟 试卷满分：150分（含卷面书写5分）] 一、语文积累与运用（35分） 1．古诗文默写。（10分） 日月经天，江河行地，自然生生不息，景物美不胜收。在这个夏天，你邂逅了王湾《次北固山下》中“ ，风正一帆悬”涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的江景；也感受到《天净沙·秋思》中萧条冷落的乡村晚景“ ，小桥流水人家，古道西风瘦马”；更体悟到《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋， ”月光柔柔，波光粼粼的夜景。 友情，是人世间最美好的情感之一。它是李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月， ”的美好祝福，也是《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡， ”的真挚思念。 拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。在《观沧海》中，我们可以领略到曹操“日月之行，若出其中： ，若出其里”渴望统一中原、建功立业的宏伟抱负；分享《潼关》中谭嗣同“河流大野犹嫌束， ”冲决一切人生羁绊的豪迈情怀。 人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。不妨把动物当成我们的朋友，感受《秋词》“晴空一鹤排云上， ”中由鹤引出的豪迈诗情；聆听《十一月四日风雨大作》中铁骑战马的踏冰之声“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。在古诗中，还有关于动物的诗句，如“ ， ”。 2．运用所学知识，完成各题。（12分） 前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《______》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他及刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪shuò罢。 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 （选自《朝花夕拾》小引） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 闪shuò（ ）  蛊惑（ ） （2）选文第一段画线句子有个错别字的词是： ，这个词的正确写法是： 。（2分） （3）将选文第二段中画线句子改为反问句。（2分） （4）语段中提到的《朝花夕拾》原名是《 》，是鲁迅先生唯一一部 集。（2分） （5）《朝花夕拾》共有十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论。在《 》中写出了“我”准备出发看会时的期待和兴奋之情；《 》中写了长妈妈给“我”讲“美女蛇”的故事；“讲义事件”和“幻灯片事件”出自《 》一文；而“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”出自《 》这篇文章。 3．“少年正是读书时”，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力，某校七年级举行了“爱阅读”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（13分） 读书现状调查表 项目年级 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5 小时 1.2 小时 0.5 小时 经典书籍在阅读所占比例 27.8℅ 35.8℅ 45.6℅ （1）同学们通过调查得到上表，分析上表，你得出的结论是： 。（3分） （2）活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，他们分别说的是谁？请你将相应的序号填在括号里。（4分） 备选人物：A．匡衡  B．陶渊明  C．孔子  D．王羲之 ①他好读书而不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 ②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。 ③他很小就擅长书法，十二岁时见父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待的读了起来。 ④据说他晚年爱读《周易》，因翻动次数多，使穿竹简的皮带断了好多次。 ①（ ）  ②（ ） ③（ ）  ④（ ） （3）学校要成立“经典诵读”兴趣小组，与你同班的李阳想参加，写了份“申请书”，中间有几处错误，请你帮他找出并改正。（6分） 申请书 尊敬的校团委： 为宏扬中华民族传统文化，学校成立了“经典诵读”课外兴趣小组。本人喜欢诵读，并有一定的基础，请求参加“经典诵读”活动小组，以此来提升诵读能力和文化素养，请校团委务必批准。 此致敬礼 2022年1月6日 申请人：七（1）班李阳 ①有个错别字，请写出来并订正： ②有一处用语不得体： ③有一处格式不正确： 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？ ③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找到螃蟹的。可是，在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。 ④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。 ⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了一次又一次怎样的自我交战与折磨。 ⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 4．母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节（   ）（3分） A．春天 B．夏天 C．秋天 D．冬天 5．阅读短文第①—③段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因（   ）（4分） A．母亲想满足“我”的愿望。 B．“我”久病初愈，想吃螃蟹。 C．春天的溪流里有很多螃蟹。 D．偏远山村买不到螃蟹。 6．第⑦段的画横线句子中，一系列的动作描写有什么作用（   ）（3分） A．为后文母亲抓回母蟹作铺垫。 B．说明螃蟹非常难抓。 C．说明母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的人。 D．表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。 7．短文以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事。根据短文内容，把故事情节补充完整。（9分） “我”想吃螃蟹→ → →母亲捞起螃蟹→ 。 8．“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻放回了水里。”联系上下文，猜猜母亲当时在想些什么，写一写。（4分） 阅读下面非连续性文本，完成各题。 【二】（16分） 【材料一】 每年的4月8日是“国际珍稀动物保护日”。1946年，生物学家朱利安·赫胥黎曾同联合科文组织发起创办了世界自然保护联盟，三年后，该组织起草了一份包含13种鸟类和14种哺乳动物的名录，评级它们的“濒危程度值得各国关注”。截至2020年，这份名录中濒危物种数目已经超过37000 种，全球超900个物种已经灭绝。有观点认为，当前物种灭绝速度比人类存在之前加快了 1000倍。尽管对于每个物种而言，死亡是生命周期里的必要一环，但灭绝无疑意味着整个周期的终结。试想未来的某一天，当燕子不再来访，窗外再也听不见鸟鸣，生命世界的诗意逐渐凋零，而那些消失的物种却无法为自己发声，定会成为一大遗憾。 （刊载于2023年4月7日，有删改） 【材料二】 ①生物的生活离不开一定的环境。生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。如田鼠吃稻谷，狸猫类动物需要捕食田鼠。除此之外，生物还需要适应环境才能生存下去，不同时期，水质的好坏，温度的高低，这些变化的生存环境需要生物去适应。当然，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。 ②什么是生态系统？在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫； 吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。 （节选自人教版义务教育教科书生物学七年级上册） 【材料三】 ①野生动物是自然生态系统的重要组成部分，是保障人类经济社会可持续发展不可缺少的资源。当前，全球超过30亿人的生计依赖于海洋和沿海的生物多样性，50%以上的药物成分来源于天然动植物。濒危动物的保护对于维护区域乃至全球生物多样性和生态系统平衡意义重大。 ②近年来，一些国家通过扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所，包括伊比利亚猞猁、大鸨等一度面临灭绝的珍稀动物，其种群数量正得到稳步恢复。 （刊载于2022年12月2日，有删改） 【材料四】 科学技术研究对于物种保护起着非常关键的作用。在野生物种保护中，科技起到的作用有两大类。第一类是科学支撑，即通过科学研究，弄清楚相关野生动植物保护所面临的核心问题何在，确定病因、病理后，可以从病根着手，或者至少从缓解症状着手，开展有针对性的保护行动；第二类是技术支撑，即通过技术措施的介入，促进相关保护行动更有效实施。“以鱼类保护为例，以往对水域中的鱼类监测全靠科研捕捞，把鱼捞出水才能了解河流中鱼类的数量、种类等信息，这种监测方式效率较低，对鱼类有一定的伤害，而且捕捞工具的选择性也会对采样结果造成影响。现在环境DNA技术已经运用到鱼类调查和监测中，通过采集河流少量水样并分析其鱼类残留DNA，就能判断出相关水域中的鱼类组成等信息。”中国水产科学研究院、长江水产研究所副研究员吴金明说。 （刊载于2023年3月3日，有删改） 9．下列对材料的理解和分析有误的同学是（   ）（4分） A．世界自然保护联盟是由生物学家朱利安·赫胥黎同联合国教科文组织创办的，截至2020年，该组织记录全球已经灭绝的物种超900个。 B．每种野生动物对自然生态平衡都具有重要作用，各个物种之间环环相扣，一类物种的灭绝或过度繁衍都会对生态造成影响。 C．在对鱼类的调查和监控方面，与传统捕捞检测相比，环境DNA技术的效率更高，对鱼类的伤害更小，采样结果也更优化。 D．造成像东北虎、亚洲象等野生动物濒临灭绝的原因都是人类为了满足自身的欲望而对他们肆意捕杀。 10．请结合【材料二】的内容，用自己的话说说什么是“生态系统”。 （4分） 11．请结合【材料三】 【材料四】的内容，说说可以采用哪些措施来对濒危物种进行保护（4分）。 12．【材料一】画横线的句子让同学们感触颇深，那些已经灭绝的物种，再也无法为自己发声。请你结合已给的图片内容，从“东北虎”和“亚洲象”中任选其一，以它们的口吻写一段内心的独白。（4分）（80字左右） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【三】（16分） [甲] 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） [乙] 邵曾可，字子唯。少爱书画，一日读《孟子》“伯夷①圣之清者也”句，忽有悟，悉弃去，壹志于学。姚江书院初立时，人颇迂笑之。曾可厉色曰：“不如是，便虚度此生。”遂往学。其初以主敬②为宗，自师孝咸之后，专守良知。尝曰：“于今乃知知之不可以已。日月有明，容光必照。不尔日用跬步鲜不贸贸③者矣。”孝咸病，晨走十余里叩床下问疾，不食而返。如是月余，亦病。同侪④共推为笃行之士焉。卒，年五十有一。 （节选自赵尔巽《清史稿·列传》，有删减） [注]①伯夷：人名。后“孝咸”同此。②主敬：宋理学家提出的道德修养方法。又称“持敬”“居敬”等。③贸贸：引申为不明方向或目的。④同侪（chái）：同辈人。 13．解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）可以为师矣   为： （2）择其善者而从之  从： （3）壹志于学   志：   （4）遂往学   往： 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。（2分） 不 尔 日 用 跬 步 鲜 不 贸 贸 者 矣。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）曾可厉色曰：“不如是，便虚度此生。” 16．从古人的言谈举止中我们也能悟到很多学习的真理。请你结合【甲】【乙】两文，帮助小徽完成下面的“古圣先贤警语”学习探究单。（6分） 语段 先贤警语 为学之道 【甲】文 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ① 择其善者而从之，其不善者而改之 ② 【乙】文 ③ 学无止境 三、写作（55分） 17．阅读以下文字，根据要求作文。 在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容自选，立意自定；（2）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（3）卷面整洁，字迹清楚；（4）不少于500字，最多写满格。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$试题 第 1页（共 6页） 试题 第 2页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 2025 年秋季七年级语文开学分班考试押题密卷 [考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分（含卷面书写 5 分）] 一、语文积累与运用（35 分） 1．古诗文默写。（10 分） 日月经天，江河行地，自然生生不息，景物美不胜收。在这个夏天，你邂逅了王湾《次北固山下》中 “ ，风正一帆悬”涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的江景；也感受到《天净沙·秋思》 中萧条冷落的乡村晚景“ ，小桥流水人家，古道西风瘦马”；更体悟到《峨眉山月歌》 “峨眉山月半轮秋， ”月光柔柔，波光粼粼的夜景。 友情，是人世间最美好的情感之一。它是李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月， ”的美好祝福，也是《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡， ”的真挚 思念。 拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。在《观沧海》中，我们可以领略到曹操“日月之行，若 出其中： ，若出其里”渴望统一中原、建功立业的宏伟抱负；分享《潼关》中谭嗣同 “河流大野犹嫌束， ”冲决一切人生羁绊的豪迈情怀。 人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。不妨把动物当成我们的 朋友，感受《秋词》“晴空一鹤排云上， ”中由鹤引出的豪迈诗情；聆听《十一月四日 风雨大作》中铁骑战马的踏冰之声“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。在古诗中，还有关于动物的诗句， 如“ ， ”。 2．运用所学知识，完成各题。（12 分） 前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《______》，我还替他改了一个名称： 《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能 使他及刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪 shuò罢。 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜 美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的 意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 （选自《朝花夕拾》小引） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 闪 shuò（ ） 蛊．惑（ ） （2）选文第一段画线句子有个错别字的词是： ，这个词的正确写法是： 。（2分） （3）将选文第二段中画线句子改为反问句。（2 分） （4）语段中提到的《朝花夕拾》原名是《 》，是鲁迅先生唯一一部 集。（2分） （5）《朝花夕拾》共有十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论。在《 》 中写出了“我”准备出发看会时的期待和兴奋之情；《 》中写了长妈妈给“我”讲“美女 蛇”的故事；“讲义事件”和“幻灯片事件”出自《 》一文；而“老莱娱亲”和“郭巨埋儿” 出自《 》这篇文章。 3．“少年正是读书时”，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力，某校七年级举行了“爱 阅读”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（13 分） 读书现状调查表 项目年级 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5 小时 1.2 小时 0.5 小时 经典书籍在阅读所占比例 27.8℅ 35.8℅ 45.6℅ （1）同学们通过调查得到上表，分析上表，你得出的结论是： 。（3 分） （2）活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，他们分别说的是谁？请你将相应的序号 填在括号里。（4分） 备选人物：A．匡衡 B．陶渊明 C．孔子 D．王羲之 ①他好读书而不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 ②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。 ③他很小就擅长书法，十二岁时见父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待的读了起来。 ④据说他晚年爱读《周易》，因翻动次数多，使穿竹简的皮带断了好多次。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） （3）学校要成立“经典诵读”兴趣小组，与你同班的李阳想参加，写了份“申请书”，中间有几处错误，请 你帮他找出并改正。（6 分） 申请书 尊敬的校团委： 为宏扬中华民族传统文化，学校成立了“经典诵读”课外兴趣小组。本人喜欢诵读，并有一定的基础， 请求参加“经典诵读”活动小组，以此来提升诵读能力和文化素养，请校团委务必批准。 此致敬礼 2022 年 1 月 6 日 申请人：七（1）班李阳 ①有个错别字，请写出来并订正： ②有一处用语不得体： ③有一处格式不正确： 二、阅读（55 分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23 分） 试题 第 3页（共 6页） 试题 第 4页（共 6页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却 让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？ ③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流， 六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找到螃蟹的。可是，在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里， 是翻不到的。 ④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却 冻不住她心里涌动的希望。 ⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了 一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却 止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手 背上。 ⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起 了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选 择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了一次又一次怎样的自我交战与折磨。 ⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水 中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那 只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 4．母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节（ ）（3 分） A．春天 B．夏天 C．秋天 D．冬天 5．阅读短文第①—③段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因（ ）（4 分） A．母亲想满足“我”的愿望。 B．“我”久病初愈，想吃螃蟹。 C．春天的溪流里有很多螃蟹。 D．偏远山村买不到螃蟹。 6．第⑦段的画横线句子中，一系列的动作描写有什么作用（ ）（3分） A．为后文母亲抓回母蟹作铺垫。 B．说明螃蟹非常难抓。 C．说明母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的人。 D．表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。 7．短文以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事。根据短文内容，把故事情节补充完整。（9分） “我”想吃螃蟹→ → →母亲捞起螃蟹→ 。 8．“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻放回了水里。”联系上下文，猜猜母亲当时在想些什么，写一写。（4 分） 阅读下面非连续性文本，完成各题。 【二】（16 分） 【材料一】 每年的 4月 8日是“国际珍稀动物保护日”。1946 年，生物学家朱利安·赫胥黎曾同联合科文组织发 起创办了世界自然保护联盟，三年后，该组织起草了一份包含 13 种鸟类和 14 种哺乳动物的名录，评级它们 的“濒危程度值得各国关注”。截至 2020 年，这份名录中濒危物种数目已经超过 37000 种，全球超 900 个物 种已经灭绝。有观点认为，当前物种灭绝速度比人类存在之前加快了 1000 倍。尽管对于每个物种而言，死 亡是生命周期里的必要一环，但灭绝无疑意味着整个周期的终结。试想未来的某一天，当燕子不再来访，窗 外再也听不见鸟鸣，生命世界的诗意逐渐凋零，而那些消失的物种却无法为自己发声，定会成为一大遗憾。 （刊载于 2023 年 4 月 7 日，有删改） 【材料二】 ①生物的生活离不开一定的环境。生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的 各种影响因素。自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。如田鼠吃稻谷，狸猫类动 物需要捕食田鼠。除此之外，生物还需要适应环境才能生存下去，不同时期，水质的好坏，温度的高低，这 些变化的生存环境需要生物去适应。当然，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。 ②什么是生态系统？在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃 昆虫； 吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。 草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环 境是一个不可分割的整体。 （节选自人教版义务教育教科书生物学七年级上册） 【材料三】 ①野生动物是自然生态系统的重要组成部分，是保障人类经济社会可持续发展不可缺少的资源。当前， 全球超过 30 亿人的生计依赖于海洋和沿海的生物多样性，50%以上的药物成分来源于天然动植物。濒危动物 的保护对于维护区域乃至全球生物多样性和生态系统平衡意义重大。 ②近年来，一些国家通过扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施， 为濒危动物营造更安全的栖居之所，包括伊比利亚猞猁、大鸨等一度面临灭绝的珍稀动物，其种群数量正得 到稳步恢复。 （刊载于 2022 年 12 月 2 日，有删改） 试题 第 5页（共 6页） 试题 第 6页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 【材料四】 科学技术研究对于物种保护起着非常关键的作用。在野生物种保护中，科技起到的作用有两大类。第 一类是科学支撑，即通过科学研究，弄清楚相关野生动植物保护所面临的核心问题何在，确定病因、病理后， 可以从病根着手，或者至少从缓解症状着手，开展有针对性的保护行动；第二类是技术支撑，即通过技术措 施的介入，促进相关保护行动更有效实施。“以鱼类保护为例，以往对水域中的鱼类监测全靠科研捕捞，把 鱼捞出水才能了解河流中鱼类的数量、种类等信息，这种监测方式效率较低，对鱼类有一定的伤害，而且捕 捞工具的选择性也会对采样结果造成影响。现在环境 DNA 技术已经运用到鱼类调查和监测中，通过采集河流 少量水样并分析其鱼类残留 DNA，就能判断出相关水域中的鱼类组成等信息。”中国水产科学研究院、长江水 产研究所副研究员吴金明说。 （刊载于 2023 年 3 月 3 日，有删改） 9．下列对材料的理解和分析有误的同学是（ ）（4 分） A．世界自然保护联盟是由生物学家朱利安·赫胥黎同联合国教科文组织创办的，截至 2020 年，该组织记录 全球已经灭绝的物种超 900 个。 B．每种野生动物对自然生态平衡都具有重要作用，各个物种之间环环相扣，一类物种的灭绝或过度繁衍都 会对生态造成影响。 C．在对鱼类的调查和监控方面，与传统捕捞检测相比，环境 DNA 技术的效率更高，对鱼类的伤害更小，采 样结果也更优化。 D．造成像东北虎、亚洲象等野生动物濒临灭绝的原因都是人类为了满足自身的欲望而对他们肆意捕杀。 10．请结合【材料二】的内容，用自己的话说说什么是“生态系统”。 （4 分） 11．请结合【材料三】 【材料四】的内容，说说可以采用哪些措施来对濒危物种进行保护（4分）。 12．【材料一】画横线的句子让同学们感触颇深，那些已经灭绝的物种，再也无法为自己发声。请你结合已给的图 片内容，从“东北虎”和“亚洲象”中任选其一，以它们的口吻写一段内心的独白。（4分）（80 字左右） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【三】（16 分） [甲] 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） [乙] 邵曾可，字子唯。少爱书画，一日读《孟子》“伯夷①圣之清者也”句，忽有悟，悉弃去，壹志．于学。 姚江书院初立时，人颇迂笑之。曾可厉色曰：“不如是，便虚度此生。”遂往．学。其初以主敬 ②．为宗，自师孝 咸之后，专守良知。尝曰：“于今乃知知之不可以已。日月有明，容光必照。不尔日用跬步鲜不贸贸③者矣。” 孝咸病，晨走十余里叩床下问疾，不食而返。如是月余，亦病。同侪 ④ 共推为笃行之士焉。卒，年五十有一。 （节选自赵尔巽《清史稿·列传》，有删减） [注]①伯夷：人名。后“孝咸”同此。②主敬：宋理学家提出的道德修养方法。又称“持敬”“居敬”等。 ③贸贸：引申为不明方向或目的。④同侪（chái）：同辈人。 13．解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）可以为．师矣 为： （2）择其善者而从．之 从： （3）壹志．于学 志： （4）遂往．学 往： 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。（2分） 不 尔 日 用 跬 步 鲜 不 贸 贸 者 矣。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）曾可厉色曰：“不如是，便虚度此生。” 16．从古人的言谈举止中我们也能悟到很多学习的真理。请你结合【甲】【乙】两文，帮助小徽完成下面的 “古圣先贤警语”学习探究单。（6分） 语段 先贤警语 为学之道 【甲】文 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ① 择其善者而从之，其不善者而改之 ② 【乙】文 ③ 学无止境 三、写作（55 分） 17．阅读以下文字，根据要求作文。 在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感 的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容自选，立意自定；（2）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（3）卷面整 洁，字迹清楚；（4）不少于 500 字，最多写满格。