精品解析：河南省驻马店市部分高中联考2024-2025学年高二下学期7月期末日语试题

asi. My star. This son, do you much a car can give an idea? 啥？就今年农学校密码。 那。是。So so IT is yeah . yeah. 驻马店市2024～2025学年度第二学期期末质量监测 高二日语试题 （试卷总分：150分考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放一遍。 1. 女の人は何歳ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 22歳 B. 25歳 C. 30歳 2. コンビニはどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 郵便局の奥 B. 郵便局の横 C. 郵便局の前 3. 女の人は何年仕事をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3年 B. 4年 C. 5年 4. お茶を何本買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1本 B. 2本 C. 3本 5. 27日の夜に何がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 月をみます B. 食事会をします C. 星をみます 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はどこ出身ですか。 A. 東京 B. アメリカ C. 北京 7. 男の人は何ができますか。 A. 英語 B. 中国語 C. フランス語 8. 男の人は女の人に何をおすすめしましたか。 A. 海外就職 B. 海外旅行 C. 海外留学 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人はどこに行っていますか。 A. 女の人の家 B. 男の人の家 C. 二人の新居 10 女の人の家はどんな感じですか。 A. 空気が新鮮だ B. 車やバイクが多い C. 駅からとても遠い 11. 二人は何で行っていますか。 A. バス B. タクシー C. 歩いて 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 山本さんは女の人に何を貸しましたか。 A. ノート B. ベルト C. ペン 13. 女の人は今から何をしますか。 A. コンビニに行きます B. ノートを探します C. 仕事をします 14. 男の人はどうして怒りませんでしたか。 A. まだ代わりのものがあるから B. あまり高くないものだから C. 女の人がかわいそうだから 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15 二人は今日何をしましたか。 A. 海で釣り B. 川で釣り C. 海で泳いだ 16. 川に行くのはいつですか。 A. 来週の火曜日 B. 来週の土曜日 C. 来週の日曜日 17. 女の人は何年ぶりに今日行った場所に行きましたか。 A. 2年 B. 3年 C. 5年 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はどこに行きましたか。 A. ペットショップ B. 幼稚園 C. 女の人の家 19. 女の人の家には何がいますか。 A. 子どもが二人 B. 猫が3匹 C. 犬が2匹 20. 男の人のペットはどうして机の下にいるのですか。 A. 涼しいから B. 落ちつくから C. 恥ずかしいから 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） （一） 高校生の時、私は毎日母にお弁当を作ってもらっていた。家族の中で一番早く起きて、家族の朝食と私のお弁当を毎日作るという事は、今思えば大変な作業であったと思う。それを文句のひとつも言わず、毎日作り続けてくれた母には頭の下がる（钦佩）思いである。 お弁当の中身は鮭や卵焼きなどが定番であるが、テレビ番組などでこの食材が健康にいいという情報を仕入れると、すぐさまその食材を使ったおかずが仲間入りし、次の健康にいいとされる食材がテレビ番組で紹介されるまで連日おかずの一員として加わるのであった。だから今何が健康にいいと言われているのかは、テレビ番組を見なくても母の作ったお弁当を見れば、大体察しがついた。 毎日作っていても失敗することもあるようで、卵焼きの味が濃かったり、ご飯の水加減に失敗したりした時には、「今日の卵焼きはしょっぱいかも」とか「今日のご飯は固いかも」など私がお昼の時間になる頃を見計らって、私の携帯にそんなメーどルが送られてきたりもした。またけんかをした時には、お弁当のふたを開けるのに少し勇気が必要だった。そういう時には必ず私の苦手なものが入っていたからだ。しかし、そんな時の私も意地があるため「何が何でも食べてやる。食べられないなんて弱みを見せてたまるものか（岂能）」の精神のもときれいに完食してみせるのだった。そのおかげで苦手なものはほとんど無くなり、今となっては母に感謝している。 21. 母が毎日作ってくれたお弁当の中で一般的な食材は何か。 A. 鮭 B. 牛肉 C. 豚肉 D. 鶏肉 22. 文中の「大体察しがついた」とは、何を指しているか。 A. 今健康にいいとされる食材 B. 人気テレビ番組 C. 母の作ったお弁当 D. 鮭や卵焼き 23. お弁当の中身はどのように決まっていたか。 A. 母の気分によって決まった。 B. テレビ番組で健康に良いとされる食材を使っていた。 C. 高校生の好みに合わせて決まった。 D. 兄弟姉妹の意見を参考にして決めていた。 24. お弁当の中身が失敗した場合、母はどうやって「私」に伝えたか。 A. 夕食のときに話した。 B. 毎朝のメールで伝えた。 C. 放課後に口頭で伝えた。 D. お昼の時間に携帯にメールを送った。 25. 文中に「お弁当のふたを開けるのに少し勇気が必要だった」とあるが、理由はどれか。 A. お弁当が大きかったから B. お弁当を開けるのが苦手だったから C. お弁当に苦手なものが入っていたから D. 母がお弁当の中身を変えるのが好きだったから （二） 近年、スマホやネットの普及により、人々の交流方法が変化してきた。科学分野のブロガーく博主）である間さんは、知らない電話番号からの着信によく「拒否反応」を示すと言った。「電話に出るかどうか迷うが、ほとんどの場合は出ない。たまに出ても、相手が話し始めるのをじっと待っていた」、「ウィーチャットを使い始めてから、電話で話すことはほとんどなくなった」と話す。 最近のある調査によると、文字メッセージ（信息）や絵文字を使って気軽に交流できるアプリ（app）が主流となって、2000年以降に生まれた人の53.0％が「ウィーチャットなどを使って文字を中心としたオンライン交流のほうが好きだ」と答え、「対面」を好む人はただ19.9％だった。 しかし、このようなオンライン交流への依存には問題点もある。調査では、68.0％の人が「対人関係能力が低下した」と感じている。その原因について、心理学の専門家である徐教授は「長期間オンライン交流ばかりしているので、実際に人と会って話す時、言葉が流暢に出てこなかったり、自信を持って話せなかったりすることが増えた。相手の表情や感情を理解する力も弱くなってきたと感じている」と考えている。 それ以外にも、回答者の61.0％が「記憶力低下や注意力散漫などの認知機能の低下」を、50.5％が「表面的な人間関係しか築けない」ことを挙げている。」」 オンライン依存の改善法について、徐教授は「オンライン依存から抜け出すには時間がかかる。（ア）、性格に合わせて、オンラインと対面での交流時間を合理的に配分し、少しずつ改善していくことが大切だ。直接会って話すことには、オンラインでは得られない価値があることを理解する必要がある。」と話している。 26. 文中に「拒否反応」とあるが、それはどんな状態なのか。 A. 電話の存在を否定している状態 B. 電話をぜんぜん使わなかった状態 C 電話に強い抵抗感を持っている状態 D. どんな着信があっても絶対に出ない状態 27. 文中に「このようなオンライン交流」とあるが、具体的に何を指すか。 A. 文字と絵文字での交流 B. スマホでのビデオ通話 C. 音声でのオンライン通話 D. いつでも自由に話せること 28. オンライン交流の問題点として本文の内容に合っているものはどれか。 A. 現実世界では表面的な人間関係が築けない。 B. オンラインで人と交流する時言葉が出てこない。 C 長時間スマホの使用は目の健康に悪い影響を与える。 D. 記憶力が下がることや、気が散ることなどが起こる。 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. そのため C. なぜなら D. それとも 30. 専門家の徐教授の改善法に合っているものはどれか。 A. オンラインでの交流を一切止めなければならない。 B. 人と対面での交流だけに切り替えなければならない。 C. 個人の性格に基づいて段階的に改善しなければならない。 D. オンラインでの交流時間をもっと増やしなければならない。 （三） 私たちの生活には、多くの習慣が根付いています。例えば、毎朝の歯磨きや夜のストレッチ（拉伸）など、無意識に行っている行動の多くが習慣です。習慣は生活を効率化する一方で、行動を固定化し、新しいことに挑戦しにくくする面もあります。そのため、何か新しいことを始めたい場合、まずは現在の習慣を見直すことが大切です。 習慣が形成される際には、「契機」「行動」「報酬」の三要素が必要です。例えば、運動を習慣にしたい場合、運動を始める機会を作り、毎日決まった時間に運動し、終了後の達成感や疲労感を報酬として得ることで、その行動が定着していきます。また、習慣を変えるには、行動だけでなく環境を整えることも効果的です。例えば、ウオーキングシューズ（运动鞋）を目に見える場所に置くことで、運動を始めやすくできます。さらに、「今日は絶対に歩く」と自分に言い聞かせることで、行動に移しやすくなります。心理学の研究でも、環境設定や自己暗示が習慣形成を助けると確認されています。 一方、寝る前のスマートフォン使用や不規則な食事時間といった悪い習慣は、健康にまずいことをもたらします。こうした習慣を改善するには、意識的に注意を払い、少しずつ別の行動に置き換えることが大切です。習慣は私たちの生活を良くも悪くもします。良い習慣を身につけ、日々の行動を見直すことが、より良い生活を送るために欠かせません。 31. 習慣にはどのような面があるか。 A. 行動を見直す面 B. 生活を複雑にする面 C. 新しいことを始めやすくする面 D. 行動を変えにくくする面 32. 習慣が形成される過程の要素として、適当なものはどれか。 A. 実践、目的、達成感 B. 動機、実践、成果 C. 動機、環境、満足感 D. 実践、成果、評価 33. 新しい習慣形成の助力になれる方法として、適当なのはどれか。 A. 運動を始める機会を作ること B. 規則的に食事を取ること C. 自己暗示と環境を整えること D. 生活を効率化すること 34. 文中の「悪い習慣」とは、どういうものか。 A. 体に悪影響を与える行動 B. 時間や環境に縛られた行動 C. 意識せずに行っている行動 D. 他人に邪魔をする行動 35. 文中の内容に最も合っているものはどれか。 A. 良い習慣を身につけるのはとても難しい。 B. 悪い習慣は変えようと思っても変えられない。 C. 習慣は無意識なので意識しても変えられない。 D. 習慣は環境や考え方を変えることで改善できる。 （四） 苔は日本文化特有の伝統美意識「わび・さび」とも結び付けられてきた植物である。現代の生活においても、環境変化の指標になっている。 中世の日本では、絢爛豪華さよりも質朴さや閑寂さの中に美しさを見つけ出す「わび・さび」という美意識が生まれた。花も咲かせずひっそりと（默默地）生え、透き通るような瑞々しい（水嫩的）色の苔には、まさに「わび・さび」の風情が満ちている。こうして、これまでは華やかな表舞台に上がることのなかった苔が脚光を浴びるようになった。 ところが、近年、苔にも危機が迫ってきている。その原因は人々の生活様式の変化によって生じたヒートアイランド現象（热岛效应）である。苔にとって、朝露や霧は重要な水の供給源である。しかし、ヒートアイランドで気温が下がりにくくなり、朝露や霧の発生頻度が減少し、苔が衰退していた。こんな環境の変化を受けやすい特徴だから、苔は大気汚染物質の濃度などの環境変化を診断するための指標として使われる。もしかしたら、苔は小さな声を上げて、人類に一生懸命にメッセージをし送ってくれているのではないだろうか。小さな苔の声に耳を傾けられるかどうかが、人類の未来を左右するかもしれない。 36. 文章によると、「脚光を浴びる」の意味はどれか。 A. 体が晴の日の光に照らされる B. 足を洗ってきれいにする C. 人々に注目され始める D. 「わび・さび」の風情が満ちる 37. 文章によると、人々の生活様式の変化がもたらした結果はどれか。 A. 苔は危機に陥った。 B. 日本人の美意識が変わった。 C. 日本の苔の種類が増えた。 D. 苔は様々な意味を込められた。 38. 文中に苔が「指標として使われる」とあるが、その理由はどれか。 A. 苔の分布範囲は広いから B. 苔が汚染されていないから C. 苔が環境変化に敏感だから D. 苔が衰退しているから 39. 文中の「苔の声」の意味はどれか。 A. 風が苔を吹く時に出た音 B. 苔が何らかの原因で出した音 C 環境による苔の変化 D. 苔が満ちている風情 40. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 苔は人類の未来を左右している。 B. 苔は人間にとって重要なものだ。 C. ヒートアイランド現象で苔は保護されている。 D. 苔はその絢爛豪華さで人に注目されている。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 孝とは、親や先祖に対する敬意と感謝の気持ちを表現する日本の伝統的な価値観です。これは、子供が成長し独立した後も、親　1　愛情と敬意を忘れないことから始まります。日本では、「孝」は家庭内での秩序を保つだけでなく、社会全体の調和を支える重要な要素でもあります。 「孝」の概念は、家庭の中での行動規範となり、例えば、親が年を　2　時に面倒を見る、または毎日食事を作るといった日常的な　3　に現れます。 現代の日本においても、この価値観は依然として強力な影響を持っています。その　4　、急速に進む高齢化社会や核家族化　5　、従来の「孝」の形が変化しています。介護施設の利用や専門家の手助けを借りることで、質の高いケアを提供　6　とする傾向もあります。 　7　、学校教育や企業の取り組みを通じて、若者たちに「孝」の大切さを教えていく動きもあります。これらの活動は、若い世代に「孝」の精神を　8　、より　9　視野から見れば、互いを思いやり、支え合う社会の構築につながります。 結びに、「孝」は他者に対する敬意と理解を深め、豊かな人間性を育む基盤となります。現代社会で「孝」の精神をこれからどのように受け継ぎ、新たな形で　10　か」は、私たち一人一人の課題であると言えるでしょう。 41. （　　　　） A. からの B. での C. にの D. への 42. （　　　　） A. 取る B. 取った C. 上がる D. 上がった 43. （　　　　） A. 動機 B. 動向 C. 傾向 D. 行為 44. （　　　　） A. ため B. おかげで C. かわりに D. とおりに 45. （　　　　） A. によって B. にとって C. について D. にたいして 46. （　　　　） A. する B. しない C. して D. しよう 47. （　　　　） A. しかし B. さらに C. つまり D. それで 48. （　　　　） A. 継承して B. 継承させ C. 継承され D. 継承でき 49. （　　　　） A. ひくい B. ふかい C. ひろい D. おおい 50. （　　　　） A. 実践していく B. 実践してくる C. 実践しておく D. 実践してある 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 夏　1　迎えて、家族や友人などと一緒に海や川へ行く人が少なくありませんよね。水の中で遊ぶのは楽しいですが、毎年多くの「水の事故」が起きていることを　2　（忘れる）ください。水の事故から命を守るため、「自己救命策」を勧めます （1）「立入禁止」　3　場所を離れる海や川など水辺には、一目見ただけでは分からない危険が潜んでいます。だから、「立入禁止」の看板を見て、　4　（早い）離れてください。 （2）体調が悪いときは　5　（無理）をしない 体調が悪いときに水に入るのは危険です。自身の体調を把握して、疲労を感じたら、無理をしないほうがいいです。 （3）単独行動は不要 一人で行動した場合、事故に　6　（遭う）ても周囲の発見が遅れて、　7　（深刻）事態となる可能性があります。 （4）ライフジャケット（救生衣）の常時着用 水の事故で生死を分ける重要な要素となるのが、ライフジャケットの着用です。これを徹底するだけで、重大事故発生の確率を下げることができます。水中に　8　（落ちる）ときに、　9　（からだ）のサイズに合ったライフジャケットを適切に着用する　10　ともに、着用時の保守.点検を心掛けましょう。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是班长孙翔宇。班委会（クラス委員会）为了保护环境，计划在6月1日开展本学期的志愿者活动，内容是组织同学们去明光公园捡垃圾。集合时间为当天上午9：00，集合地点为校门口。请你替班委会拟定一则通知，并提醒同学们自带饮用水和垃圾袋等。可以发挥想象，合理地增添内容。 写作要求： 1.字数80-120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 你有没有观察过身边存在的浪费现象？比如离开教室不关灯，饭菜没吃完就倒掉等。思考一下应该如何减少这些浪费现象。下周的日语课课前3分钟演讲的时间，请你以「浪費について」为题，发表你的看法，内容包括： （1）举例说明你身边存在哪些浪费现象； （2）谈谈你认为有哪些措施可以减少浪费的现象。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚 （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 驻马店市2024～2025学年度第二学期期末质量监测 高二日语试题 （试卷总分：150分考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放一遍。 1. 女の人は何歳ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 22歳 B. 25歳 C. 30歳 【答案】B 【解析】 【分析】男：鈴木さん、どうしましたか。元気がないですね。 女：ああ、昨日久しぶりに友達と遊園地に行ったの。でも、疲れすぎちゃって。もう歳かな。 男：なに言っているんですか。まだ25歳でしょう。 【详解】音频提到「まだ25歳でしょう。」，故选B。 2. コンビニはどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 郵便局の奥 B. 郵便局の横 C. 郵便局の前 【答案】B 【解析】 【分析】女：ねえ、ちょっとコンビニに行きたいんだけど。 男：いいよ。一番近いコンビニはどこかな。 女：えっと……、あそこの郵便局の横にあるよ。 男：じゃあ、行こうか。 【详解】音频提到「あそこの郵便局の横にあるよ。」，故选B。 3. 女の人は何年仕事をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3年 B. 4年 C. 5年 【答案】C 【解析】 【分析】女：今年も仕事が忙しかったですね。 男：そうですね。そういえば、田中さんは今はもう3年目ですか？ 女：いいえ、もう5年目ですよ。 男：そうでしたか。長いですね。 【详解】音频提到「もう5年目ですよ。」，故选C。 4. お茶を何本買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1本 B. 2本 C. 3本 【答案】B 【解析】 【分析】女：喉が渇いたわ。お茶を買ってきます。 男：あっ、じゃあ、ついでに僕のもお願いします。 女：わかりました。他に何かほしいものはありますか。 男：じゃあ、チョコレートを買ってきてください。 女：わかりました。 【详解】音频提到「じゃあ、ついでに僕のもお願いします。」，故选B。 5. 27日の夜に何がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 月をみます B. 食事会をします C. 星をみます 【答案】C 【解析】 【分析】女：みなさん。27日の夜はみんなで星をみます。ですから、6時半に学校にきてください。 男：先生、妹と弟も一緒に来てもいいですか？ 女：ええ。もちろんいいですよ。 男：本当ですか。楽しみです。 【详解】音频提到「27日の夜はみんなで星をみます。」，故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はどこ出身ですか。 A. 東京 B. アメリカ C. 北京 7. 男の人は何ができますか。 A. 英語 B. 中国語 C. フランス語 8. 男の人は女の人に何をおすすめしましたか。 A. 海外就職 B. 海外旅行 C. 海外留学 【答案】6. B 7. A 8. C 【解析】 【分析】女：山田さんは、日本のどこの出身なんですか。 男：いや、僕はアメリカ出身なんですよ。小さい頃、両親がアメリカで働いていましたから。12歳の時に東京に来ました。 女：え！そうだったんですか。すごいですね。 男：いえいえ。そんなことはないですよ。 女：じゃあ、やっぱり英語が話せますか。 男：まあ、生活に困らないくらいは。 女：いいですね。私は、中学校3年間英語を勉強しましたが、今もまだ全然話せませんよ。 男：話したいなら、留学したほうがいいですよ。 【6题详解】 音频提到「僕はアメリカ出身なんですよ。」，故选B。 【7题详解】 音频提到「やっぱり英語が話せますか。」，故选A。 【8题详解】 音频提到「留学したほうがいいですよ。」，故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人はどこに行っていますか。 A. 女の人の家 B. 男の人の家 C. 二人の新居 10. 女の人の家はどんな感じですか。 A. 空気が新鮮だ B. 車やバイクが多い C. 駅からとても遠い 11. 二人は何で行っていますか。 A. バス B. タクシー C. 歩いて 【答案】9. B 10. B 11. C 【解析】 【分析】女：ちょっと、あとどれくらい歩くの？ 男：うーん、あと20分くらいかな。 女：まだそんなにあるの？バスに乗ったほうがよかったんじゃない？ 男：いや、公共交通機関がないんだよ。タクシーもね。 女：そう。あなたの家、すごく遠いのね。 男：そうだね。ちょっと田舎にあるから……。 女：まあ、空気が新鮮でいいじゃない。 男：うん。そうだよ。君の家は都市にあるの？ 女：ええ。でも、車やバイクがたくさん通るから、空気が良くないのよ。 男：そうなんだ。 【9题详解】 音频提到「あなたの家、すごく遠いのね。」，故选B。 【10题详解】 音频提到「車やバイクがたくさん通るから」，故选B。 【11题详解】 音频提到「あとどれくらい歩くの？」，故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 山本さんは女の人に何を貸しましたか。 A. ノート B. ベルト C. ペン 13. 女の人は今から何をしますか。 A. コンビニに行きます B. ノートを探します C. 仕事をします 14. 男の人はどうして怒りませんでしたか。 A. まだ代わりのものがあるから B. あまり高くないものだから C. 女の人がかわいそうだから 【答案】12. C 13. A 14. A 【解析】 【分析】女：あのう、山本さん。ごめんなさい。 男：えっ、どうしたんですか。 女：山本さんに借りていたペンを失くしてしまったんです。 男：ああ、そうなんだ。大丈夫だよ、ペンはまだあるから。 女：すみません。 男：いいよ、いいよ。じゃあ、今からコンビニで新しいのを買ってきてくれる？ 女：はい、もちろんです。 男：じゃあ、お願いね。 【12题详解】 音频提到「山本さんに借りていたペンを失くしてしまったんです。」，故选C。 【13题详解】 音频提到「じゃあ、今からコンビニで新しいのを買ってきてくれる？」，故选A。 【14题详解】 音频提到「ペンはまだあるから。」，故选A。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は今日何をしましたか。 A. 海で釣り B. 川で釣り C. 海で泳いだ 16. 川に行くのはいつですか。 A. 来週の火曜日 B. 来週の土曜日 C. 来週の日曜日 17. 女の人は何年ぶりに今日行った場所に行きましたか。 A. 2年 B. 3年 C. 5年 【答案】15. C 16. B 17. B 【解析】 【分析】男：はあ、今日はなんだか疲れたね。 女：そうね。海なんて久しぶりに行ったから。約3年ぶりかしら。 男：僕も、2年ぶりくらいかなあ。でも、楽しかったね。魚が泳いでいるのも見られたし…。 女：そうね。次は、釣りがしたいわ。 男：いいね。じゃあ、来週の土曜日はまた海に行こうか？ 女：いや、次は川にしない？ 男：そうだね。それもいいね。 【15题详解】 音频提到「魚が泳いでいるのも見られたし…。」，故选C。 【16题详解】 音频提到「じゃあ、来週の土曜日はまた海に行こうか？」，故选B。 【17题详解】 音频提到「約3年ぶりかしら。」，故选B。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はどこに行きましたか。 A. ペットショップ B. 幼稚園 C. 女の人の家 19. 女の人の家には何がいますか。 A. 子どもが二人 B. 猫が3匹 C. 犬が2匹 20. 男の人のペットはどうして机の下にいるのですか。 A. 涼しいから B. 落ちつくから C. 恥ずかしいから 【答案】18. C 19. C 20. C 【解析】 【分析】男：おじゃまします。 女：どうぞ。ちょっと散らかっていますが…。 男：いえいえ。大丈夫ですよ。もしかして、お子さんが散らかされたのですか？ 女：いえいえ、うちには子どもはいません。犬ですよ。 男：ああ、なるほど。1匹飼っているんですか。 女：いえ、2匹です。 男：そうなんですね。いいですね。うちには猫が3匹いますよ。 女：まあ、そんなに？ 男：恥ずかしがり屋で、いつも机の下にいるんですよ。 女：それはかわいらしいですね。 【18题详解】 音频提到「おじゃまします。」，故选C。 【19题详解】 音频提到「いえ、2匹です。」，故选C。 【20题详解】 音频提到「恥ずかしがり屋で」，故选C。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） （一） 高校生の時、私は毎日母にお弁当を作ってもらっていた。家族の中で一番早く起きて、家族の朝食と私のお弁当を毎日作るという事は、今思えば大変な作業であったと思う。それを文句のひとつも言わず、毎日作り続けてくれた母には頭の下がる（钦佩）思いである。 お弁当の中身は鮭や卵焼きなどが定番であるが、テレビ番組などでこの食材が健康にいいという情報を仕入れると、すぐさまその食材を使ったおかずが仲間入りし、次の健康にいいとされる食材がテレビ番組で紹介されるまで連日おかずの一員として加わるのであった。だから今何が健康にいいと言われているのかは、テレビ番組を見なくても母の作ったお弁当を見れば、大体察しがついた。 毎日作っていても失敗することもあるようで、卵焼きの味が濃かったり、ご飯の水加減に失敗したりした時には、「今日の卵焼きはしょっぱいかも」とか「今日のご飯は固いかも」など私がお昼の時間になる頃を見計らって、私の携帯にそんなメーどルが送られてきたりもした。またけんかをした時には、お弁当のふたを開けるのに少し勇気が必要だった。そういう時には必ず私の苦手なものが入っていたからだ。しかし、そんな時の私も意地があるため「何が何でも食べてやる。食べられないなんて弱みを見せてたまるものか（岂能）」の精神のもときれいに完食してみせるのだった。そのおかげで苦手なものはほとんど無くなり、今となっては母に感謝している。 21. 母が毎日作ってくれたお弁当の中で一般的な食材は何か。 A. 鮭 B. 牛肉 C. 豚肉 D. 鶏肉 22. 文中の「大体察しがついた」とは、何を指しているか。 A. 今健康にいいとされる食材 B. 人気テレビ番組 C. 母の作ったお弁当 D. 鮭や卵焼き 23. お弁当の中身はどのように決まっていたか。 A. 母の気分によって決まった。 B. テレビ番組で健康に良いとされる食材を使っていた。 C. 高校生の好みに合わせて決まった。 D. 兄弟姉妹の意見を参考にして決めていた。 24. お弁当の中身が失敗した場合、母はどうやって「私」に伝えたか。 A. 夕食のときに話した。 B. 毎朝のメールで伝えた。 C. 放課後に口頭で伝えた。 D. お昼の時間に携帯にメールを送った。 25. 文中に「お弁当のふたを開けるのに少し勇気が必要だった」とあるが、理由はどれか。 A. お弁当が大きかったから B. お弁当を開けるのが苦手だったから C. お弁当に苦手なものが入っていたから D. 母がお弁当の中身を変えるのが好きだったから 【答案】21. A 22. A 23. B 24. D 25. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。高中时，我每天都让妈妈给我做便当。现在想来，妈妈是家里起得最早的人，每天要做全家人的早餐和我的便当，这真是件辛苦的事。她从没抱怨过一句，日复一日坚持做着，对此我由衷钦佩。 便当里的内容，三文鱼、玉子烧之类的是常客。但妈妈只要从电视节目等渠道得知某种食材有益健康，就会立刻把用这种食材做的菜加入便当。而且，直到电视上介绍下一种健康食材之前，这道菜都会天天出现在便当里。所以，就算不看电视节目，只要看看妈妈做的便当，我大致就能猜到当下大家都说什么对健康有益了。 即便天天做，似乎也会有失手的时候。比如玉子烧味道太浓，或者米饭的水量没掌握好，妈妈总会算准我中午吃饭的时间，给我发信息说“今天的玉子烧可能有点咸哦”“今天的米饭可能有点硬哦”之类的话。另外，跟妈妈吵架的时候，打开便当盒都需要点勇气。因为这种时候，便当里肯定会放我不喜欢吃的东西。但即便如此，那时的我也挺倔的，抱着“不管怎样都要吃掉。怎么能让人看出我吃不下这种弱点呢”的想法，总会把便当吃得干干净净。多亏了这样，我不喜欢吃的东西几乎没了，现在真的很感谢妈妈。 【21题详解】 原文明确提到「お弁当の中身は鮭や卵焼きなどが定番である」，说明鮭和鸡蛋卷是便当的常规食材。选项中只有A（鮭）符合原文描述。故选A。 【22题详解】 前文提到母亲会根据电视节目推荐的健康食材调整便当内容，因此「母の作ったお弁当を見れば、大体察しがついた」指的是通过便当内容推测当前流行的健康食材（A选项）。B、C、D均未直接关联此逻辑。故选A。 【23题详解】 原文提到母亲会从电视节目中获取健康食材信息，并「すぐさまその食材を使ったおかずが仲間入りし」，说明便当内容由电视推荐的食材决定（B选项）。其他选项（母亲心情、学生喜好、兄弟姐妹意见）均未提及。故选B。 【24题详解】 原文明确描述母亲在午餐时间「私の携帯にメールが送られてきた」，直接对应D选项。A、B、C的传递方式均未出现。故选D。 25题详解】 后文解释「そういう時には必ず私の苦手なものが入っていた」，说明需要勇气是因为便当里有不喜欢的食物（C选项）。A、B、D均与原文矛盾或无关。故选C。 （二） 近年、スマホやネットの普及により、人々の交流方法が変化してきた。科学分野のブロガーく博主）である間さんは、知らない電話番号からの着信によく「拒否反応」を示すと言った。「電話に出るかどうか迷うが、ほとんどの場合は出ない。たまに出ても、相手が話し始めるのをじっと待っていた」、「ウィーチャットを使い始めてから、電話で話すことはほとんどなくなった」と話す。 最近のある調査によると、文字メッセージ（信息）や絵文字を使って気軽に交流できるアプリ（app）が主流となって、2000年以降に生まれた人の53.0％が「ウィーチャットなどを使って文字を中心としたオンライン交流のほうが好きだ」と答え、「対面」を好む人はただ19.9％だった。 しかし、このようなオンライン交流への依存には問題点もある。調査では、68.0％の人が「対人関係能力が低下した」と感じている。その原因について、心理学の専門家である徐教授は「長期間オンライン交流ばかりしているので、実際に人と会って話す時、言葉が流暢に出てこなかったり、自信を持って話せなかったりすることが増えた。相手の表情や感情を理解する力も弱くなってきたと感じている」と考えている。 それ以外にも、回答者の61.0％が「記憶力低下や注意力散漫などの認知機能の低下」を、50.5％が「表面的な人間関係しか築けない」ことを挙げている。」」 オンライン依存の改善法について、徐教授は「オンライン依存から抜け出すには時間がかかる。（ア）、性格に合わせて、オンラインと対面での交流時間を合理的に配分し、少しずつ改善していくことが大切だ。直接会って話すことには、オンラインでは得られない価値があることを理解する必要がある。」と話している。 26. 文中に「拒否反応」とあるが、それはどんな状態なのか。 A. 電話の存在を否定している状態 B. 電話をぜんぜん使わなかった状態 C. 電話に強い抵抗感を持っている状態 D. どんな着信があっても絶対に出ない状態 27. 文中に「このようなオンライン交流」とあるが、具体的に何を指すか。 A. 文字と絵文字での交流 B. スマホでのビデオ通話 C. 音声でのオンライン通話 D. いつでも自由に話せること 28. オンライン交流の問題点として本文の内容に合っているものはどれか。 A. 現実世界では表面的な人間関係が築けない。 B. オンラインで人と交流する時言葉が出てこない。 C. 長時間スマホの使用は目の健康に悪い影響を与える。 D. 記憶力が下がることや、気が散ることなどが起こる。 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. そのため C. なぜなら D. それとも 30. 専門家の徐教授の改善法に合っているものはどれか。 A. オンラインでの交流を一切止めなければならない。 B. 人と対面での交流だけに切り替えなければならない。 C. 個人の性格に基づいて段階的に改善しなければならない。 D. オンラインでの交流時間をもっと増やしなければならない。 【答案】26. C 27. A 28. D 29. B 30. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。近年来，随着智能手机和网络的普及，人们的交流方式发生了变化。身为科学领域博主的间先生说，对于陌生号码的来电，他常常会“拒绝接听”。他说：“会纠结接不接电话，但大多数情况下都不接。偶尔接了，也只是静静等着对方先开口”，“开始用微信之后，几乎就不再打电话了”。 最近的一项调查显示，能够使用文字信息和表情包轻松交流的应用程序成为主流。2000年以后出生的人群中，有53.0%的人回答“更喜欢用微信等以文字为主的线上交流”，而喜欢“面对面”交流的人仅占19.9%。 然而，这种对线上交流的依赖也存在问题。调查中，68.0%的人感觉“人际交往能力下降了”。关于其中的原因，心理学专家徐教授认为：“由于长期只进行线上交流，在实际与人见面交谈时，越来越容易出现话语不流畅、无法自信表达的情况。而且，感觉理解对方表情和情绪的能力也变弱了。” 除此之外，61.0%的受访者提到“记忆力下降、注意力不集中等认知功能衰退”的问题，50.5%的人指出“只能建立表面的人际关系”。 关于改善线上依赖的方法，徐教授说：“要摆脱线上依赖需要时间。因此，根据自身性格，合理分配线上和面对面交流的时间，一点点逐步改善是很重要的。必须要明白，直接见面交谈具有线上交流无法替代的价值。” 【26题详解】 原文提到「電話に出るかどうか迷うが、ほとんどの場合は出ない」（犹豫是否接电话，多数情况不接），且提到「拒否反応」一词，表明对陌生来电有强烈抵触心理。选项C「電話に強い抵抗感を持っている状態」（对电话抱有强烈抗拒感的状态）最贴合文意。A、B、D均过度解读（如“否定电话存在”“完全不用”“绝对不接”）。故选C。 【27题详解】 原文明确提到「文字メッセージや絵文字を使って気軽に交流できるアプリが主流」（以文字和表情符号轻松交流的APP为主流），且53%的人偏好「文字を中心としたオンライン交流」（以文字为主的在线交流）。因此「このようなオンライン交流」指代A选项「文字と絵文字での交流」（文字与表情符号交流）。B、C、D均未在上下文中体现。故选A。 【28题详解】 原文明确提到61.0%的人认为「記憶力低下や注意力散漫などの認知機能の低下」是问题，与D完全对应。 A错在「現実世界では」：原文是「表面的な人間関係しか築けない」（线上线下均可能）。 B错在「オンラインで」：徐教授说的是面对面时语言不流畅。 C的「目の健康」未提及，属无关选项。 故选D。 【29题详解】 空格前强调「オンライン依存から抜け出すには時間がかかる」（摆脱依赖需时间），后文「性格に合わせて…合理的に配分し…改善することが大切だ」（根据性格合理分配时间逐步改善）是前句的对策与结果，逻辑为因果关系。B「そのため」（因此）符合。A「ところで」表话题转折，C「なぜなら」需后接原因，D「それとも」表选择，均不匹配。 故选B。 【30题详解】 原文提到「性格に合わせて…合理的に配分し、少しずつ改善」，即个性化渐进调整，与C一致。 A「一切止める」、B「対面だけ」过于绝对，与「配分」矛盾；D「増やす」与改善目标相反。 关键句「オンラインと対面のバランス」体现折中方案。 故选C。 （三） 私たちの生活には、多くの習慣が根付いています。例えば、毎朝の歯磨きや夜のストレッチ（拉伸）など、無意識に行っている行動の多くが習慣です。習慣は生活を効率化する一方で、行動を固定化し、新しいことに挑戦しにくくする面もあります。そのため、何か新しいことを始めたい場合、まずは現在の習慣を見直すことが大切です。 習慣が形成される際には、「契機」「行動」「報酬」の三要素が必要です。例えば、運動を習慣にしたい場合、運動を始める機会を作り、毎日決まった時間に運動し、終了後の達成感や疲労感を報酬として得ることで、その行動が定着していきます。また、習慣を変えるには、行動だけでなく環境を整えることも効果的です。例えば、ウオーキングシューズ（运动鞋）を目に見える場所に置くことで、運動を始めやすくできます。さらに、「今日は絶対に歩く」と自分に言い聞かせることで、行動に移しやすくなります。心理学の研究でも、環境設定や自己暗示が習慣形成を助けると確認されています。 一方、寝る前のスマートフォン使用や不規則な食事時間といった悪い習慣は、健康にまずいことをもたらします。こうした習慣を改善するには、意識的に注意を払い、少しずつ別の行動に置き換えることが大切です。習慣は私たちの生活を良くも悪くもします。良い習慣を身につけ、日々の行動を見直すことが、より良い生活を送るために欠かせません。 31. 習慣にはどのような面があるか。 A. 行動を見直す面 B. 生活を複雑にする面 C 新しいことを始めやすくする面 D. 行動を変えにくくする面 32. 習慣が形成される過程の要素として、適当なものはどれか。 A. 実践、目的、達成感 B. 動機、実践、成果 C. 動機、環境、満足感 D. 実践、成果、評価 33. 新しい習慣形成の助力になれる方法として、適当なのはどれか。 A. 運動を始める機会を作ること B. 規則的に食事を取ること C. 自己暗示と環境を整えること D. 生活を効率化すること 34. 文中の「悪い習慣」とは、どういうものか。 A. 体に悪影響を与える行動 B. 時間や環境に縛られた行動 C. 意識せずに行っている行動 D. 他人に邪魔をする行動 35. 文中の内容に最も合っているものはどれか。 A. 良い習慣を身につけるのはとても難しい。 B. 悪い習慣は変えようと思っても変えられない。 C. 習慣は無意識なので意識しても変えられない。 D. 習慣は環境や考え方を変えることで改善できる。 【答案】31. D 32. B 33. C 34. A 35. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。我们的生活中，根植着许多习惯。比如每天早上刷牙、晚上做拉伸等，很多无意识间做出的行为都属于习惯。习惯一方面能让生活更有效率，另一方面也会固化行为模式，使人难以挑战新事物。因此，当想要开始做某件新事时，首先重新审视当下的习惯是很重要的。 习惯形成时，需要“契机”“行动”“报酬”这三个要素。例如，想把运动变成习惯，就要创造开始运动的机会，每天在固定时间运动，再将运动结束后的成就感或疲劳感作为报酬，这样一来，运动这一行为就会逐渐固定下来。此外，要改变习惯，不仅要调整行为，整理环境也很有效果。比如把运动鞋放在显眼的地方，就能让人更容易开始运动。再者，对自己说“今天一定要走路”进行自我暗示，也能让人更容易付诸行动。心理学研究也已证实，环境设定和自我暗示有助于习惯的养成。 另一方面，像睡前使用智能手机、饮食时间不规律这类坏习惯，会给健康带来不良影响。要改善这类习惯，重要的是有意识地加以注意，一点一点用其他行为来替代。习惯既能让我们的生活变好，也能让生活变差。培养良好的习惯，重新审视日常行为，是过上更美好生活不可或缺的一环。 【31题详解】 原文第一段提到「習慣は生活を効率化する一方で、行動を固定化し、新しいことに挑戦しにくくする面もあります」（习惯在提高生活效率的同时，也会固化行为，使人难以尝试新事物）。D选项符合文章。 其他选项：A选项“重新审视行为”是建议而非习惯本身的特点。 B选项“使生活复杂化”与原文「効率化」矛盾。 C选项“更容易开始新事物”与原文「新しいことに挑戦しにくい」相反。 故选D。 【32题详解】 原文第二段明确提到习惯三要素：「契機」「行動」「報酬」。B选项“动机、实践、成果”完全对应原文。 其他选项的“目的”“环境”“评价”均非原文提到的核心要素。 故选B。 【33题详解】 原文第二段提到两种方法：环境调整（例：把运动鞋放在显眼处）。自我暗示（例：告诉自己“今天一定要走路”）。 C选项直接概括了这两点。 其他选项：A选项“创造运动机会”是形成习惯的“契机”而非助力方法。 B选项“规律饮食”是习惯本身，非形成方法。 D选项“提高生活效率”是习惯的作用，非形成方法。 故选C。 【34题详解】 原文第三段提到「悪い習慣は、健康にまずいことをもたらします」（坏习惯会对健康造成不良影响）。A选项“对身体有害的行为”完全匹配。 其他选项：B选项“受时间或环境约束的行为”未提及。 C选项“无意识的行为”是所有习惯的共性，非坏习惯特点。 D选项“妨碍他人的行为”与健康无关。 故选A。 【35题详解】 原文核心观点：习惯可通过调整环境（如运动鞋摆放）和自我暗示改变（第三段）。坏习惯需「意識的に注意を払い、少しずつ置き換える」（有意识注意并逐步替换）。D选项直接对应这一观点。 其他选项：A选项“好习惯很难养成”与原文“通过方法可改善”矛盾。 B选项“坏习惯无法改变”与原文“可替换”矛盾。 C选项“习惯无法通过意识改变”与“自我暗示有效”矛盾。 故选D。 （四） 苔は日本文化特有の伝統美意識「わび・さび」とも結び付けられてきた植物である。現代の生活においても、環境変化の指標になっている。 中世の日本では、絢爛豪華さよりも質朴さや閑寂さの中に美しさを見つけ出す「わび・さび」という美意識が生まれた。花も咲かせずひっそりと（默默地）生え、透き通るような瑞々しい（水嫩的）色の苔には、まさに「わび・さび」の風情が満ちている。こうして、これまでは華やかな表舞台に上がることのなかった苔が脚光を浴びるようになった。 ところが、近年、苔にも危機が迫ってきている。その原因は人々の生活様式の変化によって生じたヒートアイランド現象（热岛效应）である。苔にとって、朝露や霧は重要な水の供給源である。しかし、ヒートアイランドで気温が下がりにくくなり、朝露や霧の発生頻度が減少し、苔が衰退していた。こんな環境の変化を受けやすい特徴だから、苔は大気汚染物質の濃度などの環境変化を診断するための指標として使われる。もしかしたら、苔は小さな声を上げて、人類に一生懸命にメッセージをし送ってくれているのではないだろうか。小さな苔の声に耳を傾けられるかどうかが、人類の未来を左右するかもしれない。 36. 文章によると、「脚光を浴びる」の意味はどれか。 A. 体が晴の日の光に照らされる B. 足を洗ってきれいにする C. 人々に注目され始める D. 「わび・さび」の風情が満ちる 37. 文章によると、人々の生活様式の変化がもたらした結果はどれか。 A. 苔は危機に陥った。 B. 日本人の美意識が変わった。 C. 日本の苔の種類が増えた。 D. 苔は様々な意味を込められた。 38. 文中に苔が「指標として使われる」とあるが、その理由はどれか。 A. 苔の分布範囲は広いから B. 苔が汚染されていないから C. 苔が環境変化に敏感だから D. 苔が衰退しているから 39. 文中の「苔の声」の意味はどれか。 A. 風が苔を吹く時に出た音 B. 苔が何らかの原因で出した音 C. 環境による苔の変化 D. 苔が満ちている風情 40. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 苔は人類の未来を左右している。 B. 苔は人間にとって重要なものだ。 C. ヒートアイランド現象で苔は保護されている。 D. 苔はその絢爛豪華さで人に注目されている。 【答案】36. C 37. A 38. C 39. C 40. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。苔藓是一种与日本文化特有的传统审美意识“侘寂”相联结的植物。即便在现代生活中，它也成了环境变化的指标。 中世纪的日本，诞生了一种在质朴与闲寂中发掘美感、而非追求绚烂奢华的“侘寂”审美意识。苔藓从不绽放花朵，只是默默地生长，那通透而水嫩的色泽中，恰好洋溢着“侘寂”的韵味。就这样，原本从未登上华丽舞台的苔藓，开始受到了瞩目。 然而，近年来，苔藓也面临着危机。其原因是人们生活方式的改变所引发的热岛效应。对于苔藓而言，朝露和雾气是重要的水源。但在热岛效应下，气温难以下降，朝露和雾气的出现频率减少，苔藓也随之衰退。正因为苔藓具有容易受此类环境变化影响的特性，它被用作诊断大气污染物浓度等环境变化的指标。或许，苔藓正用微弱的声音，拼命地向人类传递着信息。能否倾听这微小苔藓的声音，或许会左右人类的未来。 【36题详解】 原文中提到「これまでは華やかな表舞台に上がることのなかった苔が脚光を浴びるようになった」，意思是“原本不显眼的苔藓开始受到关注”。「脚光を浴びる」是日语惯用表达，意为“受到瞩目、成为焦点”，与选项C一致。故选C。 【37题详解】 原文明确提到「近年、苔にも危機が迫ってきている。その原因は人々の生活様式の変化によって生じたヒートアイランド現象である」，说明生活方式变化导致热岛效应，进而威胁苔藓生存（选项A）。其他选项未提及或与原文矛盾。故选A。 38题详解】 原文指出「こんな環境の変化を受けやすい特徴だから、苔は大気汚染物質の濃度などの環境変化を診断するための指標として使われる」，即苔藓对环境变化敏感（选项C），因此被用作环境指标。其他选项未直接支持。故选C。 【39题详解】 「苔の声」是拟人化表达，前文提到苔藓因环境变化衰退，并“传递信息”（「メッセージを送ってくれている」），因此“苔的声音”指其因环境变化表现出的状态（选项C）。选项A、B过于字面，D与上下文无关。故选C。 【40题详解】 选项A原文仅说苔藓的变化可能影响人类未来（「人類の未来を左右するかもしれない」），但未明确“左右”，过度推断。 选项B正确。苔藓既是文化象征「わびさび」（侘寂），又是环境指标，对人类很重要。 选项C与原文矛盾，热岛效应危害苔藓。 选项D原文强调苔藓因“质朴”受关注，而非“华丽”。 故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 孝とは、親や先祖に対する敬意と感謝の気持ちを表現する日本の伝統的な価値観です。これは、子供が成長し独立した後も、親　1　愛情と敬意を忘れないことから始まります。日本では、「孝」は家庭内での秩序を保つだけでなく、社会全体の調和を支える重要な要素でもあります。 「孝」の概念は、家庭の中での行動規範となり、例えば、親が年を　2　時に面倒を見る、または毎日食事を作るといった日常的な　3　に現れます。 現代の日本においても、この価値観は依然として強力な影響を持っています。その　4　、急速に進む高齢化社会や核家族化　5　、従来の「孝」の形が変化しています。介護施設の利用や専門家の手助けを借りることで、質の高いケアを提供　6　とする傾向もあります。 　7　、学校教育や企業の取り組みを通じて、若者たちに「孝」の大切さを教えていく動きもあります。これらの活動は、若い世代に「孝」の精神を　8　、より　9　視野から見れば、互いを思いやり、支え合う社会の構築につながります。 結びに、「孝」は他者に対する敬意と理解を深め、豊かな人間性を育む基盤となります。現代社会で「孝」の精神をこれからどのように受け継ぎ、新たな形で　10　か」は、私たち一人一人の課題であると言えるでしょう。 41. （　　　　） A. からの B. での C. にの D. への 42. （　　　　） A. 取る B. 取った C. 上がる D. 上がった 43. （　　　　） A. 動機 B. 動向 C. 傾向 D. 行為 44. （　　　　） A. ため B. おかげで C. かわりに D. とおりに 45. （　　　　） A. によって B. にとって C. について D. にたいして 46. （　　　　） A. する B. しない C. して D. しよう 47. （　　　　） A. しかし B. さらに C. つまり D. それで 48. （　　　　） A 継承して B. 継承させ C. 継承され D. 継承でき 49. （　　　　） A. ひくい B. ふかい C. ひろい D. おおい 50. （　　　　） A. 実践していく B. 実践してくる C. 実践しておく D. 実践してある 【答案】41. D 42. B 43. D 44. C 45. A 46. D 47. B 48. B 49. C 50. A 【解析】 【分析】本文主要讲了“孝”是表达对父母及祖先的敬意与感激之情的日本传统价值观。它始于孩子成长独立后，对父母的爱与敬意也不会忘却。在日本，“孝”不仅是维护家庭秩序的要素，也是支撑整个社会和谐的重要因素。“孝”的概念成为家庭中的行为规范，例如，在父母年迈时照顾他们，或者每天准备饭菜等日常行为，都体现了“孝”。即便在现代日本，这种价值观依旧有着强大的影响力。然而，由于社会快速老龄化以及家庭核心化，传统的“孝”的形式正在发生变化。如今也出现了借助养老院等养老设施或寻求专业人士帮助，以提供高质量照料的趋势。此外，通过学校教育和企业活动，也在开展向年轻人传授“孝”的重要性的活动。这些活动旨在让年轻一代传承“孝”的精神，从更广阔的视角来看，这有助于构建一个相互体谅、相互支持的社会。总之，“孝”能加深对他人的敬意与理解，是培育丰富人性的基础。在现代社会，今后如何传承“孝”的精神，并以新的形式去践行，可谓是我们每个人的课题。 【41题详解】 本题考查助词。「へ」表示方向，「の」表示所属关系，「への」表示“对……的”，根据题意，表示“对父母的爱和敬意”，符合题意。「に」一般表示动作的对象，存在的地点等，不存在「にの」的搭配，单独使用「へ」主要表示方向。故选D。 【42题详解】 本题考查固定搭配。「年を取る」意为“上年纪”，这里表示“父母上了年纪的时候”，且根据语境应使用过去式「取った」。「上がる」表示“上升、提高”，不搭配「年」使用。故选B。 【43题详解】 本题考查名词词义。“照顾年迈的父母”“每天准备饭菜”这些都属于日常行为，「行為」意为“行为”，符合语境。「動機」意为“动机”，「動向」意为“动向”，「傾向」意为“倾向”，均不符合文意。故选D。 【44题详解】 本题考查形式名词句型。「ため」表示“原因”，根据题意，前文说“孝”的价值观依然有强大影响力，后文说由于老龄化社会和核心家庭化等原因，传统“孝”的形式发生变化，属于另外一个方面的描述。「はず」表示“应该”，「そのかわりに」表示“另外一方面”，「とおりに」表示“按照”，均不符合此次逻辑。故选C。 【45题详解】 本题考查句型。「によって」表示依据、原因，根据题意，表示“由于快速发展的老龄化社会和核心家庭化”。「にとって」表示“对于来说”，「について」表示“关于”，「にたいして」表示“对…（表示动作、态度的对象）”，均不符合语境。故选A。 【46题详解】 本题考查动词活用。动词意志形加「とする」表示“想要……”，「する」的意志形为「しよう」，根据题意，表示“也有想要提供高质量护理的倾向”。「する」是动词基本形，「しない」是其否定形式，「して」是其「て」形，均不符合接句型「とする」。故选D。 【47题详解】 本题考查连词。前文提到“孝”的形式变化及提供护理的倾向，后文说通过学校教育和企业活动向年轻人传授“孝”的重要性，是进一步阐述相关内容。「さらに」表示“进一步，而且”，符合语境。「しかし」表示转折，「つまり」表示总之，「それで」表示因果关系，均不符合此处逻辑。故选B。 【48题详解】 本题考查动词活用。「継承して」是动词「て」形，表示动作的状态，根据题意，表示“通过这些活动让年轻人传承＂孝，的精神”。「継承させる」是使役态，「継承される」是被动态，「継承できる」是可能态，均不符合此处语义。故选B。 【49题详解】 本题考查形容词词义。「広い（ひろい）」表示“广阔的、宽泛的”，这里表示“从更广阔的视角来看”。「低い（ひくい）」表示“低的”，「深い（ふかい）」表示“深的”，「多い（おおい）」表示“多的”，均不符合修饰“视野”的语境。故选C。 【50题详解】 本题考查补助动词。「ていく」表示从现在到将来，根据题意，表示“从现在开始持续下去”。「てくる」表示“从过去到现在”，「ておく」表示“事先做某事，或放任不管”，「てある」表示“动作结果的存续”，均不符合此处语境。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 夏　1　迎えて、家族や友人などと一緒に海や川へ行く人が少なくありませんよね。水の中で遊ぶのは楽しいですが、毎年多くの「水の事故」が起きていることを　2　（忘れる）ください。水の事故から命を守るため、「自己救命策」を勧めます （1）「立入禁止」　3　場所を離れる海や川など水辺には、一目見ただけでは分からない危険が潜んでいます。だから、「立入禁止」の看板を見て、　4　（早い）離れてください。 （2）体調が悪いときは　5　（無理）をしない 体調が悪いときに水に入るのは危険です。自身の体調を把握して、疲労を感じたら、無理をしないほうがいいです。 （3）単独行動は不要 一人で行動した場合、事故に　6　（遭う）ても周囲の発見が遅れて、　7　（深刻）事態となる可能性があります。 （4）ライフジャケット（救生衣）の常時着用 水の事故で生死を分ける重要な要素となるのが、ライフジャケットの着用です。これを徹底するだけで、重大事故発生の確率を下げることができます。水中に　8　（落ちる）ときに、　9　（からだ）のサイズに合ったライフジャケットを適切に着用する　10　ともに、着用時の保守.点検を心掛けましょう。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. を 52. 忘れないで 53. の 54. 早く 55. むり 56. 遭っ 57. 深刻な 58. 落ちた 59. 体 60. と 【解析】 【分析】本文内容难度一般。夏天，很多人会和家人朋友一起去海边或河边玩。虽然在水里玩耍很有趣，但请不要忘记每年都会发生许多“溺水事故”。为了保护生命安全，建议采取“自救措施”： （1）远离“禁止进入”区域 水域（如海边、河边）潜藏着肉眼无法察觉的危险。因此，看到“禁止进入”的标识时，请尽快离开。 （2）身体不适时不要勉强 身体不适时下水很危险。应了解自身状况，感到疲劳时不要硬撑。 （3）避免单独行动 独自活动时，即使遭遇事故，周围人也可能无法及时发现，导致更严重的后果。 （4）全程穿戴救生衣 救生衣是决定溺水事故生死的关键。只要严格穿戴，就能降低重大事故的概率。 落水时，应穿戴合身的救生衣，并注意日常维护检查。 【51题详解】 本题考查格助词。动词「迎える」为他动词，需用助词「を」连接宾语。故填「を」。 【52题详解】 本题考查句型。括号内动词原形为「忘れる」，此处需用否定请求句型「～ないでください」（请不要……）。 故填「忘れないで」。 【53题详解】 本题考查形式名词。「立入禁止」是名词性短语，修饰「場所」需用助词「の」表示所属或属性。故填「の」。 54题详解】 本题考查一类形容词活用。形容词「早い」修饰动词「離れる」时需转为副词形（連用形），即「早く」。 故填「早く」。 【55题详解】 本题考查单词发音。「無理」对应的假名为「むり」。「無理をする」（勉强自己）。故填「むり」。 【56题详解】 本题考查动词变形。动词「遭う」的て形为「遭って」，需先变为连用形「遭っ」＋「て」。故填「遭っ」。 【57题详解】 本题考查二类形容词活用。「深刻」是二类形容词，修饰名词「事態」需用连体形「深刻な」。故填「深刻な」。 【58题详解】 本题考查动词变形。动词「落ちる」修饰名词「とき」需用过去时「落ちた」，表示“掉入水中的时候”。 故填「落ちた」。 【59题详解】 本题考查单词发音。题干中已给出假名「からだ」，对应汉字为「体」。故填「体」。 【60题详解】 本题考查句型。固定句型「～とともに」（与……同时；在……的同时）。表示伴随关系，强调动作的同步性。 故填「と」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是班长孙翔宇。班委会（クラス委員会）为了保护环境，计划在6月1日开展本学期的志愿者活动，内容是组织同学们去明光公园捡垃圾。集合时间为当天上午9：00，集合地点为校门口。请你替班委会拟定一则通知，并提醒同学们自带饮用水和垃圾袋等。可以发挥想象，合理地增添内容。 写作要求： 1.字数80-120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】ボランティア活動のお知らせ 今学期のボランティア活動は、明光公園でのごみ拾いです。集合時間は6月1日朝9時で、場所は校門の前です。ごみ袋などの道具と飲料水を自分でご用意ください。自然環境を守るために、皆さんのご協力をお願いします。 クラス委員会より （109字） 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写通知。写作要点：假设你是班长孙翔宇。班委会（クラス委員会）为了保护环境，计划在6月1日开展本学期的志愿者活动，内容是组织同学们去明光公园捡垃圾。集合时间为当天上午9：00，集合地点为校门口。请你替班委会拟定一则通知，并提醒同学们自带饮用水和垃圾袋等。可以发挥想象，合理地增添内容。注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺。 第二节（满分30分） 62. 你有没有观察过身边存在的浪费现象？比如离开教室不关灯，饭菜没吃完就倒掉等。思考一下应该如何减少这些浪费现象。下周的日语课课前3分钟演讲的时间，请你以「浪費について」为题，发表你的看法，内容包括： （1）举例说明你身边存在哪些浪费现象； （2）谈谈你认为有哪些措施可以减少浪费的现象。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚 （3）使用「です・ます」体。 【答案】浪費について 皆さん、こんにちは。今回は「浪費について」というテーマでお話ししたいと思います。 私たちの身の回りには浪費現象が少なくありません。教室を出る際、電気を消さない人がいます。食堂では食べ残しをそのまま捨てる人も多く見受けられます。これらは資源の無駄遣いにつながります。 　浪費を減らすために、いくつかの対策が必要です。まず、意識の向上が肝要です。学校や家庭で資源の大切さを教え、浪費を慎む教育を行うべきです。次に、制度面でも対応が必要です。食堂では食べ残しに対する罰則を設けるなどの措置が考えられます。最後に、私たち一人一人が自ら率先して行動し、周りの人にも影響を与えることが大切です。 皆さんも一緒に行動し、大切な資源を大切にしましょう。【314字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是关于浪费问题的演讲。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.举例说明你身边存在哪些浪费现象；2.谈谈你认为有哪些措施可以减少浪费的现象。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，表明演讲的主题。中间两段主要是列举身边的浪费现象，并提出减少浪费的措施，使文章有理有据，且结构清晰；结尾呼吁大家行动起来，减少浪费，简洁有力地结束演讲。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$过来。so. so. 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