一、声音是什么（导学案）物理苏科版2024八年级上册

本文围绕“声音是什么”展开，核心知识点涵盖声音的产生、传播、特性等。承接学生对生活中声音现象的认知，为后续声学深入学习奠基。通过实验探究等环节，培养学生物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任等核心素养。 本教学设计创新点在于运用多种直观实验，采用转换法、类比法等特色教法。从学生层面看，提升探究与思维能力；从教师层面，提供清晰授课思路；从课堂效果看，有效突破声音传播等教学难点。

一、声音是什么 （导学案） 【学习目标】 1．经历用多种方法探究声音产生的过程； 2．知道声音传播需要介质，真空不能传声，了解声波和回声现象； 3．知道空气中声音传播速度，知道不同介质中声速不同； 4．知道声音能够传递信息、具有能量． 【学习重点】 1．声音产生和传播的条件。 2．不同介质中声音传播的速度不同。 【学习难点】 1．了解物体的振动是一种什么样的运动形式。 2．通过探究实验收集证据、得出结论。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．物体经过一个中心位置所做的往复运动，叫作_______。 2．声音是由物体_______产生的，振动停止则_______停止。正在发声的物体叫作_______。_______、_______、_______都能发声，都可以成为_______。 3．声音可以在_______、_______、_______中传播。我们把固体、液体和气体统称为传播声音的_______。声音的传播需要介质，_______不能传声。 4．声音是以_______形式向周围传播，我们把它叫作_______。声波不但能够传递_______，还能够传递_______。 5．声音传播的快慢用_______描述。声波在不同介质中传播的_______一般不同。一般情况下，声音在不同介质中的传播速度：v固_____v液_____v气。 【探究新知】 探究一、声音的产生 （一）探究声音的产生 【问题情境】活动1 感受发声物体的振动 ①学生把手指按在喉部说话；②学生体验用振动的音叉轻触面颊；③演示振动的音叉碰触悬挂的乒乓球。 观察与记录：手指、面颊的触感，乒乓球的运动。 小组讨论：现象说明什么？ 【信息快递】物体经过一个中心位置所做的往复运动，叫作振动。 【演示实验】 转换法：由于人眼不容易直接观察到声源的振动，探究时借助音叉触及面颊的感觉，音叉激起水花，鼓面振动引起纸屑跳动等来显示振动。 演示实验 现象 说明 敲击鼓面 敲击鼓面，鼓面发声，鼓面上的小纸屑跳起来。鼓面停止发声，纸屑停止跳动 声音由物体的振动产生的。振动停止物体就停止发声 音叉 发声的音叉接触水面，水花飞溅 发声的音叉在振动 音箱 音箱播放音乐，硬币跳起来。停止播放音乐，硬币不会跳起来 声音由物体的振动产生的。振动停止物体就停止发声 【得出结论】声音是由物体振动产生的，振动停止则发声停止。 （二）声源 （1）声源的概念 物理学中，把正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 （2）一些乐器的发声原理 发声物体 发生部位/发声原理 乐器 弦乐器（古筝、古琴、二胡、小提琴） 弦振动发声 管乐器（横笛、竖笛） 空气柱振动发声 打击乐器（锣、鼓） 被击打部位振动发声 （3）声带是怎样发声的 人的喉腔中部有两片与肌肉相连的带状薄膜，称为声带。来自肺部的气流冲击声带引起振动，从而发出声音。声带的紧张程度，通过的气流以及咽、舌、唇的动作等，都可以改变人发出的声音，从而实现人与人之间的语音交流。 【例1】吹笛子时，笛管里的_______发生_______从而发出声音，用玻璃棒敲打装水的玻璃瓶，瓶子和水共同________发出声音。 探究二、声音的传播 （一）声音传播的介质 【问题情境】活动2 探究声音的传播 实验1 固体传声——衣架听音 将衣架悬挂在细绳中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你听到的声音是通过什么传到你耳中的？将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图（b）所示。猜一猜，当同伴再次敲击衣架时，你还能听到衣架发出的声音吗？试一试，有什么发现？ 【实验现象】 【实验结论】固体能传播声音 实验2 液体传声——手机入水 将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中。你还能听到手机发出的声音吗？ 【实验现象】能 【实验结论】液体能传播声音 实验3 气体传声与真空——抽气机与闹钟 将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机抽气，你听到的铃声有什么变化？停止抽气，并打开阀门，你听到的铃声又有什么变化？ 【实验现象】在上述实验中，不断抽气，罩内的空气越稀薄，我们听到的铃声越来越小。由此推测，当玻璃罩内达到真空状态我们将听不到铃声。 打开阀门，铃声逐渐变大 【实验结论】声音可以在气体中传播。声音传播需要介质，真空不能传声 【结论】声音能在固体、液体和气体中传播，我们把固体、液体和气体统称为传播声音的介质。研究表明，声音传播需要介质，不能在真空中传播。 【例2】未来我国将实现航天员登月计划，在月球上漫步的航天员必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（     ） A．月球上没有介质 B．月球上声音的传播速度太慢 C．月球上是真空，不能传声 D．月球上航天员声带无法振动发声 探究三、声音是一种波 （一）声波 【问题情境】石子击水激起水波；推弹簧形成“疏密”波。——“类比法” 使用音叉描述声音在空气中的传播，音叉外撑→密部，内收→疏部，疏密相间向外传播。 【结论】声音是一种波，我们把它叫作声波。 （二）声速 【问题情境】提问：为何先见闪电后闻雷声？ 远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会儿才会听到隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。 （1）声速的概念 声音传播的快慢用声速描述。 声波在不同介质中传播的速度不同。通常情况下声波在空气中传播的速度约为340m/s，在水中传播的速度约为1500m/s，在钢铁中传播的速度可达5200 m/s。 一般情况下，声音在不同介质中的传播速度：v固>v液>v气。 探究四、回声与声能 （一）回声（拓展） （1）回声的概念 当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声。 （2）听到回声的条件 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开，距发声体至少17m。 （二）声与能量 将三支点燃的蜡烛排列在音箱前方，当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。人能够听到声音，就是由于声波能够传递能量。人们常说“震耳欲聋”，就是形容声波传递的能量大。 【中国古代的回声建筑】在我国古代，工匠们在长期的实践中积累了丰富的经验，建造了如天坛、莺莺塔等具有奇特声学效果的建筑，令人叹为观止。图（a）所示是天坛的回音壁，它是环绕皇穹宇的一堵圆形围墙，高约为3.7m,直径约为61.5m。回音壁的表面比较光滑，非常有利于声波反射。 （a） 皇穹宇和回音壁 （b） 【课堂总结】 一、声音是什么 【课堂练习】 1．（2024·湖北·中考真题）宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由什么振动产生的（　　） A．琴弦 B．匣子 C．指头 D．耳朵 2．（2024·新疆·中考真题）下列乐器中，主要通过空气柱振动发声的是（　　） A．编钟 B．二胡 C．钢琴 D．长笛 3．把手指放在喉结附近，比较说话时和不说话时手指的感觉，这个实验的目的是（　　） A．探究声音的产生 B．探究声音的传播 C．探究声音的速度 D．探究声音的特征 4．声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化，如图是声速大小跟空气温度的关系图。从图中可以获得的信息有（　 　） A．声音的传播必须有空气 B．声音在空气中的传播速度与温度无关 C．当空气温度为20℃时，声音的传播速度接近343m/s D．空气温度越高，声音的传播速度越小 5．如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，盆内水花四溅，会发出嗡嗡声。说明“鱼洗”发声是由物体________产生的。“鱼洗”发出的声音通过________传播到人耳。 6．小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到______________________________，通过这个实验可以得出的结论是_____________________________；乒乓球在实验中起到的作用是__________________________。 7．如图所示为北京天坛的回音壁。它是环绕它是环绕皇穹宇的一堵圆形围墙，高约为 3.7 m，直径约为 61.5 m。回音壁的表面比较光滑，非常有利于声波反射。若两人分别站在东、西配殿后的围墙边，一人斜对着围墙轻声说话，另一人则可清楚地听到对方的声音。两人听见的声音是通过_________传播的，人们不能用超声波来测量地月间的距离，是因为_____________________。 8．小明同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验。 （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了________________________； （2）如图乙所示，将正在发声的小电铃悬空放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐_______，并由此推理可以得出_______不能传声； （3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以_____________。 9．小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。 （1）如图，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变______； （2）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越弱；如果玻璃罩内抽成真空后，声音就_________； （3）结论：声音的传播需要_______，真空不能传声； （4）由上述结论小明想到：将来中国航天员登月的时候需要用________（选填“无线电波”或“声波”）交流信息，因为在月球上没有空气； （5）此实验中，用抽气机抽气_____（填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过______（填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。 A．推理假设 B．实验验证 C．归纳总结 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 一、声音是什么 （导学案） 【学习目标】 1．经历用多种方法探究声音产生的过程； 2．知道声音传播需要介质，真空不能传声，了解声波和回声现象； 3．知道空气中声音传播速度，知道不同介质中声速不同； 4．知道声音能够传递信息、具有能量． 【学习重点】 1．声音产生和传播的条件。 2．不同介质中声音传播的速度不同。 【学习难点】 1．了解物体的振动是一种什么样的运动形式。 2．通过探究实验收集证据、得出结论。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．物体经过一个中心位置所做的往复运动，叫作振动。 2．声音是由物体振动产生的，振动停止则发声停止。正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 3．声音可以在固体、液体、气体中传播。我们把固体、液体和气体统称为传播声音的介质。声音的传播需要介质，真空不能传声。 4．声音是以波的形式向周围传播，我们把它叫作声波。声波不但能够传递信息，还能够传递能量。 5．声音传播的快慢用声速描述。声波在不同介质中传播的速度一般不同。一般情况下，声音在不同介质中的传播速度：v固_>_v液_>_v气。 【探究新知】 探究一、声音的产生 （一）探究声音的产生 【问题情境】活动1 感受发声物体的振动 ①学生把手指按在喉部说话；②学生体验用振动的音叉轻触面颊；③演示振动的音叉碰触悬挂的乒乓球。 观察与记录：手指、面颊的触感，乒乓球的运动。 小组讨论：现象说明什么？ 【信息快递】物体经过一个中心位置所做的往复运动，叫作振动。 【演示实验】 转换法：由于人眼不容易直接观察到声源的振动，探究时借助音叉触及面颊的感觉，音叉激起水花，鼓面振动引起纸屑跳动等来显示振动。 演示实验 现象 说明 敲击鼓面 敲击鼓面，鼓面发声，鼓面上的小纸屑跳起来。鼓面停止发声，纸屑停止跳动 声音由物体的振动产生的。振动停止物体就停止发声 音叉 发声的音叉接触水面，水花飞溅 发声的音叉在振动 音箱 音箱播放音乐，硬币跳起来。停止播放音乐，硬币不会跳起来 声音由物体的振动产生的。振动停止物体就停止发声 【得出结论】声音是由物体振动产生的，振动停止则发声停止。 （二）声源 （1）声源的概念 物理学中，把正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 （2）一些乐器的发声原理 发声物体 发生部位/发声原理 乐器 弦乐器（古筝、古琴、二胡、小提琴） 弦振动发声 管乐器（横笛、竖笛） 空气柱振动发声 打击乐器（锣、鼓） 被击打部位振动发声 （3）声带是怎样发声的 人的喉腔中部有两片与肌肉相连的带状薄膜，称为声带。来自肺部的气流冲击声带引起振动，从而发出声音。声带的紧张程度，通过的气流以及咽、舌、唇的动作等，都可以改变人发出的声音，从而实现人与人之间的语音交流。 【例1】吹笛子时，笛管里的_______发生_______从而发出声音，用玻璃棒敲打装水的玻璃瓶，瓶子和水共同________发出声音。 【答案】空气柱 振动 振动 【解析】[1][2]声音是由物体的振动产生的，笛子属于管乐器，吹奏时笛子内空气柱振动而产生声音。[3]声音是由物体的振动产生的，用玻璃棒敲打装水的玻璃瓶，瓶子和水共同振动发出声音。 探究二、声音的传播 （一）声音传播的介质 【问题情境】活动2 探究声音的传播 实验1 固体传声——衣架听音 将衣架悬挂在细绳中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你听到的声音是通过什么传到你耳中的？将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图（b）所示。猜一猜，当同伴再次敲击衣架时，你还能听到衣架发出的声音吗？试一试，有什么发现？ 【实验现象】能，且比（a）中的声音还大；说明衣架和细绳可以传播声音，且比空气的传播声音效果好。 【实验结论】固体能传播声音 实验2 液体传声——手机入水 将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中。你还能听到手机发出的声音吗？ 【实验现象】能 【实验结论】液体能传播声音 实验3 气体传声与真空——抽气机与闹钟 将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机抽气，你听到的铃声有什么变化？停止抽气，并打开阀门，你听到的铃声又有什么变化？ 【实验现象】在上述实验中，不断抽气，罩内的空气越稀薄，我们听到的铃声越来越小。由此推测，当玻璃罩内达到真空状态我们将听不到铃声。 打开阀门，铃声逐渐变大 【实验结论】声音可以在气体中传播。声音传播需要介质，真空不能传声 【结论】声音能在固体、液体和气体中传播，我们把固体、液体和气体统称为传播声音的介质。研究表明，声音传播需要介质，不能在真空中传播。 【例2】未来我国将实现航天员登月计划，在月球上漫步的航天员必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（  C  ） A．月球上没有介质 B．月球上声音的传播速度太慢 C．月球上是真空，不能传声 D．月球上航天员声带无法振动发声 【答案】C 【解析】声音的传播需要介质，声音能够在固体、液体、气体中传播，但是真空不能传声，月球上宇航员的声带可以振动发声，月球表面是真空，所以声音不能在月球传播，只能通过电磁波进行通信，故ABD不符合题意，故C符合题意。 故选C。 探究三、声音是一种波 （一）声波 【问题情境】石子击水激起水波；推弹簧形成“疏密”波。——“类比法” 使用音叉描述声音在空气中的传播，音叉外撑→密部，内收→疏部，疏密相间向外传播。 【结论】声音是一种波，我们把它叫作声波。 （二）声速 【问题情境】提问：为何先见闪电后闻雷声？ 远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会儿才会听到隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。 （1）声速的概念 声音传播的快慢用声速描述。 声波在不同介质中传播的速度不同。通常情况下声波在空气中传播的速度约为340m/s，在水中传播的速度约为1500m/s，在钢铁中传播的速度可达5200 m/s。 一般情况下，声音在不同介质中的传播速度：v固>v液>v气。 探究四、回声与声能 （一）回声（拓展） （1）回声的概念 当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声。 （2）听到回声的条件 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开，距发声体至少17m。 （二）声与能量 将三支点燃的蜡烛排列在音箱前方，当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。人能够听到声音，就是由于声波能够传递能量。人们常说“震耳欲聋”，就是形容声波传递的能量大。 【中国古代的回声建筑】在我国古代，工匠们在长期的实践中积累了丰富的经验，建造了如天坛、莺莺塔等具有奇特声学效果的建筑，令人叹为观止。图（a）所示是天坛的回音壁，它是环绕皇穹宇的一堵圆形围墙，高约为3.7m,直径约为61.5m。回音壁的表面比较光滑，非常有利于声波反射。 （a） 皇穹宇和回音壁 （b） 【课堂总结】 一、声音是什么 【课堂练习】 1．（2024·湖北·中考真题）宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由什么振动产生的（　　） A．琴弦 B．匣子 C．指头 D．耳朵 【答案】A 【详解】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。苏东坡的诗句中以设问的形式说明“声音不是在琴弦上，不是在指头上，而是手指拨动琴弦使弦振动产生的”。故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 2．（2024·新疆·中考真题）下列乐器中，主要通过空气柱振动发声的是（　　） A．编钟 B．二胡 C．钢琴 D．长笛 【答案】D 【详解】A．编钟属于打击乐器，通过编钟振动发声的，故A不符合题意； B．二胡是弦乐器，通过拉弦时弦振动发声，故B不符合题意； C．钢琴是弦乐器，通过按琴键时琴弦振动发声，故C不符合题意； D．长笛是管乐器，通过吹奏时长笛里面的空气柱振动发声，故D符合题意。 故选D。 3．把手指放在喉结附近，比较说话时和不说话时手指的感觉，这个实验的目的是（　　） A．探究声音的产生 B．探究声音的传播 C．探究声音的速度 D．探究声音的特征 【答案】A 【解析】比较说话时与不说话时的喉结情况，是探究物体发声和不发声时的差别，即探究声音的产生。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 4．声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化，如图是声速大小跟空气温度的关系图。从图中可以获得的信息有（　 　） A．声音的传播必须有空气 B．声音在空气中的传播速度与温度无关 C．当空气温度为20℃时，声音的传播速度接近343m/s D．空气温度越高，声音的传播速度越小 【答案】C 【解析】A.图像体现的是声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化，没有体现声音在真空中的速度，故A不符合题意； B.由图像知道，声速大小跟空气温度成一次函数，即说明声音在空气中的传播速度与温度有关，故B不符合题意； C.由图像知道，声速大小跟空气温度成一次函数，即空气温度越高，声音的传播速度越大，故C不符合题意； D.由图像知道，当空气温度为30°C时，对应的纵坐标，即声音的传播速度接近350m/s,故D符合题意 故选D 5．如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，盆内水花四溅，会发出嗡嗡声。说明“鱼洗”发声是由物体________产生的。“鱼洗”发出的声音通过________传播到人耳。 【答案】振动 空气 【解析】[1]“鱼洗”发声时，盆内水花四溅，这说明声音是由物体振动产生的； [2]声音的传播需要介质，“鱼洗”发出的声音通过周围的空气传播到我们的耳朵。 6．小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到______________________________，通过这个实验可以得出的结论是_____________________________；乒乓球在实验中起到的作用是__________________________。 【答案】乒乓球被弹开 声音是由物体振动产生的 把音叉的微小振动放大。 【解析】通过实验发现，用锤敲击音叉的时候，音叉振动发声，音叉发出声音的同时，可观察到乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由物体的振动产生的。 物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过小球是否被弹起判断音叉是否在振动，这种把音叉的微小振动放大的思维方法叫做转换法，因此乒乓球在实验中起的作用是把微小的振动放大。 7．如图所示为北京天坛的回音壁。它是环绕它是环绕皇穹宇的一堵圆形围墙，高约为 3.7 m，直径约为 61.5 m。回音壁的表面比较光滑，非常有利于声波反射。若两人分别站在东、西配殿后的围墙边，一人斜对着围墙轻声说话，另一人则可清楚地听到对方的声音。两人听见的声音是通过_________传播的，人们不能用超声波来测量地月间的距离，是因为_____________________。 【答案】 空气 真空不能传声 【解析】天坛回音壁是我国古代的杰出声学建筑，巧妙地利用了声音的多次反射，产生了神奇的声学效果。人说话发出的声音遇到圆形墙壁，发生反射，再继续向前传播，如此多次反射，传到围墙另一处的人耳中，故声音的传播依靠的是空气。月球和地球之间的太空，大气层外就是真空，故无法传声。 8．小明同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验。 （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了________________________； （2）如图乙所示，将正在发声的小电铃悬空放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐_______，并由此推理可以得出_______不能传声； （3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以_____________。 【答案】 声音是由物体振动产生的 变小 真空 传声 【解析】(1)[1音叉的振动不易直接观察。乒乓球在实验中的作用是把音叉的振动放大，把不容易看到的现象转换成便于观察的现象。如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了声音是由物体振动产生的。 (2)[2][3]用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以声音会逐渐变小，据此推理，当没有空气时，就无法传出声音，故可知真空不能传声。 (3)[4]声音的传播需要介质，将正在响铃的闹钟用塑料袋包好放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以传声。 9．小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。 （1）如图，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变______； （2）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越弱；如果玻璃罩内抽成真空后，声音就_________； （3）结论：声音的传播需要_______，真空不能传声； （4）由上述结论小明想到：将来中国航天员登月的时候需要用________（选填“无线电波”或“声波”）交流信息，因为在月球上没有空气； （5）此实验中，用抽气机抽气_____（填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过______（填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。 A．推理假设 B．实验验证 C．归纳总结 【答案】 小 无法被听到 介质 电磁波 不能 A 【解析】（1）把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，随着玻璃罩内空气越来越少，会听到铃声逐渐变小。 （2）玻璃罩内空气越少，传出的声音越弱，如果玻璃罩内抽成真空后，声音就会弱到无法被听到。 （3）空气越少，声音越轻，说明声音的传播需要介质，空气可以传声，但真空不能传声。 （4）在月球上没有大气，所以声音无法传播，故航天员在月球上需要借助无线电波进行交流。 （5）用抽气机抽气不能得到真空，所以实验结论是在实验的基础上，进行推理后得出的，是一个理想实验。 故选A。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ / 学科网（北京）股份有限公司 $$