2024-2025学年上学期高一期末考试语文

2024年下季期高一期末考试 语文答题卡 姓名 级 贴条形码区 考号 考生禁销■手平丝有面光维始事射风件用出能笔短除州铁专每见 1节随青。香生号多街楚桃清自已放首名。香专证特箱写作说置横准多 娃 用每站在统建的位置 查王生样超合面德用洲的箱法线：年线件难上国能时上地生盖合型本基行常界 事 选择嫩〈情用2召帕笔流涂】 I[A】.L5J《G0】 s[A]in][cJ toj 1AJ [B][C [D] 2[A)【Bja1[0 71A11BtC1【O 2DA11B1tG时[D 3[A[D H [A]Ini Ici 4[A)18]IC}[0] 121A]IBI ICI LO] 林落保题【清使用05毫米的黑色字适苔字第书写】 5.(6分) 8.5分7 满在青明的吉第可内作香，相市规和电和厘更区健销新南无数 Q(6分】 10(3分) 囚回 回回回国 13(得分) (1)(4分1 (2》(4分) 4(3分) 16.(6分1 高文第1真（共2直） 速在春画用香同四通内门带，理国师铜估图夏域的茶军方维 口.(6分1 1D (2) (3) (3分) A 9(4分) 21.6分) 22,4分 (1)序号；修雀： (2》序号 1修： 情有海猫性销有意驾域内作有，商出牌海哈如康属域销满京士站 23.写作《60分) 思日： 4% 请密际■州的著港男城内作香，■出罐两的目限更国销香谢发餐 事在务润目的活面温量内作活，算出单时体的得这过的满深大意 事存告消月购香司国代作新：国谁细眼地烟时无夏国的闲花无增 高遇文第2直（共2直） ■ 密存务酒具购洋制国量片作蓄，雄性衡■病架■更过的落在士单 重在青酒目的深得实绿内行写，理性氏到诗配■儿宽健的答南击面 ■【高一语文试题参考答案　第１　 页(共５页)】 ２０２４年下学期高一期末考试􀅰语文 参考答案、提示及评分细则 １．B　本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力.B项“现在的年轻人都倾向于个人主义”错误.原文 “文化也会随着时间而变化,且许多文化似乎正在走向个人主义”指出文化“似乎”走向个人主义,是猜测,选项 说的是“都”,表肯定的说法,所以错误.故选B. ２．B　本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力.B项“文艺作品的变化是影响个人主义文化发展的一 个重要原因”错误.流行歌曲中代词的使用只是个人主义变化的现象之一,并不能说明是文艺作品影响了文 化发展.故选B. ３．A　本题考查学生分析论据的能力.第四段的观点是“文化也会随着时间而变化,且许多文化似乎正在走向 个人主义”.A项可以支持.美国父母为孩子取特别名字的趋向支持了文化向个人主义发展的观点.B项不 可以支持.西方文学作品大都赞美那些依靠自己成功或抗争的人,说明要靠自己,与个人主义发展无关.C 项不可以支持.说明北美比东京更看中个人主义,与个人主义发展无关.D项不可以支持.说明加拿大比中 国和日本更看中个人主义,与个人主义发展无关.故选 A. ４．C　本题考查学生理解并分析图画的能力.C项“难以融入他人而没有归属感”错误.独立自我不一定难以融 入他人或没有归属感,图中只是展示了自我与他人的独立关系.故选C. ５．①一方面,应肯定个体独立性,发展个人能力和价值.②另一方面,也要重视与家庭、社区和社会的关系,做到 在个人目标和集体利益之间协调发展,从而全方位提升幸福感和归属感.(每点３分,如有其他答案,言之成 理,可酌情给分) 【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力.①根据原文“但如果人们能充分地理解个人自我的恒常 性,当他们经历搬迁时,相对而言就会更加快乐”,说明要保持个人的独立性,在外界变化时,个人的高度认同 可以帮助自己认清自我,抵御环境变化给自己带来的不良影响.故而,应肯定个体独立性,发展个人能力和价 值.②根据原文“一个具有相互依赖自我的人会有更强烈的归属感”“而总是住在同一个地方的人,如果他能 意识到自己的集体同一性则会相对更快乐”,说明要重视与家庭、社区和社会的关系,能在集体中找到归属感. 只有做到在个人目标和集体利益之间协调发展,才能全方位提升幸福感和归属感. ６．B　本题考查学生分析理解作品内容的能力.“‘伤亡一个,补充一个’,生命的陨落和陨落后的接续显示出战 争的残酷”错误.“伤亡一个,补充一个”在原文倒数第四段“有人说,那咱就换个打法,阵地上不放那么多人 了.现在看来,这么小的一块地方,一次上去三个人正合适,伤亡一个,补充一个.指导员说,那就这么定了 􀆺􀆺”,是战略计划,而不是真实战争场景,不能表现“陨落后的接续显示出战争的残酷”.故选B. ７．C　本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力.C项“表明其对连长的关心”错误.从本文题目“生” 可以推测,“二斗伢子偷偷用鞋把连长附近的血迹盖上干土”,是因为二斗伢子想要抹去“死”的痕迹,保留“生” 的信念,这个时候的二斗伢子还很年幼,不能坦然地面对战争中的死亡.故选C. ８．①平时的大老张是一个有爱心、关爱生灵的人,做事细心、周到,内心喜悦,充满童趣,十分天真.②面对敌人 的时候,大老张勇敢无畏,有不惧牺牲的战斗精神,是一个为革命勇于献身的人.(答出一点给３分,答出两点 给５分,如有其他答案,言之成理,可酌情给分) 【高一语文试题参考答案　第２　 页(共５页)】 【解析】本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力.①由“没有人去管它,大老张却把小鸟握在手心里,将嚼过的 炒面吐在指头上,逗它吃”可知,大老张是一个关爱生灵的人;由“后来,他还用树枝编了个笼子,养着小鸟,直 到它能飞了,才把它放走”可知,大老张是一个细心、做事周到的人;由“二斗伢子依然清晰地记得大老张伸出 那根紫红色粗手指去喂小鸟时的画面和他又欢喜又天真的表情”可知,大老张是一个内心喜悦,充满童趣,十 分天真的人.②由“有勇气拉响爆破筒”可知,大老张在战场上面对敌人的时候,勇敢地拉响爆破筒,有不惧牺 牲的战斗精神,是一个为革命勇于献身的人.大老张心中充满对生命的热爱之情,这种热爱让他能够勇于牺 牲自己,为更多人创造“生”的可能. ９．①本文以点写面,二斗伢子的成长经历是志愿军战士群像的映射,以二斗伢子的成长经历写出了战争的残酷, 写出连长、大老张等战友的牺牲,写出了不同的人物形象;小说凸显出人物的典型特征及典型性格,成功地塑 造了大老张等的形象,人物描写层次丰富,丰满立体,如运用特写镜头,多次写到大老张的手;小说对战争场景 在进行生动详细的正面描写的同时,又借二斗伢子的想法展开侧面描述,丰富了文章内容,拓展了叙事空间. ②«百合花»中运用了对比手法,如清新脱俗的百合花与残酷无情的战争形成对比;清新温情的文风,尽管描写 的是战争场面,但分毫没有战火气,如“天黑了,天边涌起一轮满月”的描写给人一种清新的感觉;运用诗意化 的语言和细腻的细节描写,活灵活现,生动形象,如“我突然打了个寒战,心跳起来”.(每点３分) 【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力.①本文写了在战争的洗礼中二斗伢子 逐渐成长为一名坚强成熟的战士的故事.以点写面,通过二斗伢子的成长经历写出了连长、大老张、李大棉裤 等战友的群像及它们的牺牲,写出了战争的残酷,写出了志愿军群体的善良与对生的渴求;小说多次写到大老 张的手,如“他总在想大老张的那只手”“二斗伢子依然清晰地记得大老张伸出那根紫红色粗手指去喂小鸟时 的画面”,一个个特写镜头凸显出人物的典型特征,表现出大老张等的典型性格,描写层次丰富,丰满立体;小 说对战争场景进行了生动详细的正面描写,如“雪白的光亮处,能看到小小的马匹,还有人,他们被映得水银珠 子一样闪闪发光,那是我们的运输线”“有人低声说话,有人呻吟,有人磨牙,有人把手榴弹盖子拧开再拧上”, 同时,又借二斗伢子的想法展开侧面描述,如“他􀆺􀆺心里不好受,又怪怪的.大老张他怕过吗? 二斗伢子思 量着,就那么一眨眼的工夫,大老张肯定也是没细想过”,丰富了文章内容,拓展了叙事空间. ②茹志鹃的«百合花»写了为伤员向新媳妇借被子的故事.小说中运用了强烈的对比,如清新脱俗的百合花与 残酷无情的战争形成对比,战争发生在中秋节的团圆之夜,而通讯员却在此时离开,以及小说中的百合花是绣 在一个枣红色的被子上面的,白色的百合花与鲜红的被子形成了视觉上的对比;清新温情的文风,尽管描写的 是战争场面,但分毫没有战火气,如“天黑了,天边涌起一轮满月”的描写,给人一种清新的感觉;诗意化的语 言,文中的每个细节都是那般细腻,且活灵活现,生动形象,如“我突然打了个寒战,心跳起来”. １０．ACE　本题考查学生文言文断句的能力.句意:刘琮率人马投降,曹操得到了他的水军,水兵、步兵有几十 万人,吴军将士听说此事都很恐惧.“刘琮举众降”是主谓结构,“曹公”是下句主语,A 处断开;“曹公得其水 军”主谓宾结构完整,C处断开;“船步兵数十万”是主谓结构,“将士”是下句主语,E处断开.故选 ACE. １１．B　本题考查学生对古代文化常识的掌握能力.B项“古代称天子或诸侯之死”错误,应为“古代称诸侯或有 爵位的大官的死”叫薨,“古代称天子”叫崩.故选B. １２．C　本题考查学生理解文章内容的能力.C项“除周瑜一人主战外,其他人都主张投降”错误.依据文章内容 “君言当击,甚与孤合”,您说应当抗击,和我的心意非常相合,此话为孙权说的,可见孙权也是主战的.故选 C. １３．(１)恰巧孙策准备向东渡江,到达历阳,急速送信通知周瑜,周瑜带兵迎接孙策. (２)曹公是豺虎一样的人,但他假借汉朝丞相名义,挟持天子来征讨四方,行动把朝廷当作借口. 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.(１)“会”,恰巧;“驰”,急速;第二个“将”,带领.(２)“曹 公豺虎也”,判断句;“托”,假借;“辞”,借口.(每个关键点１分,语句通顺连贯１分) 【高一语文试题参考答案　第３　 页(共５页)】 １４．①北方并没有安定,马超、韩遂还在潼关以西,是曹操的后患.②曹操舍弃鞍马,依仗舟船作战,这并不是中 原人的长处.③现在战马没有草料.④中原的士兵到南方,水土不服.(答出一点给２分,两点给３分) 【解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力.①结合“今北土既未平安,加马超、韩遂尚在关 西,为操后患”分析,北方并没有安定,加上马超、韩遂还在潼关以西,是曹操的后患.说明此时没有解决后患 之忧.②结合“且舍鞍马,仗舟楫,与吴越争衡,本非中国所长”分析,曹操舍弃鞍马,依仗舟船,和吴越的人争 斗较量,这本来就不是中原人的长处.说明以弱项和敌人对抗,周瑜认为曹操此战必败.③结合“又今盛寒, 马无藁草”分析,并且现在天气严寒,战马没有草料.说明给养不足,战略物资准备不充分.④结合“驱中国 士众远涉江湖之间,不习水土,必生疾病”分析,驱使中原的士兵长途跋涉江湖之间,不服水土,必定生出疾 病.战士状况不行,也就是人力方面不行.结合“将军以神武雄才,兼仗父兄烈之,割据江东,地方数千里,兵 精足用,英雄乐业,尚当横行天下,为汉家除残去秽”分析有关孙权方面. 【文言文参考译文】 周瑜字公瑾,是庐江郡舒县人.他的堂祖父周景,周景的儿子周忠,都任汉朝太尉.他的父亲周异,任洛 阳令.周瑜身材高大健壮,容貌俊美.起初,孙坚组织起义军讨伐董卓,把家迁到舒县.孙坚的儿子孙策和 周瑜同岁,独与周瑜很友好.周瑜的叔父周尚任丹杨太守,周瑜前去探望他.恰巧孙策准备向东渡江,到达 历阳,急速送信通知周瑜,周瑜带兵迎接孙策.孙策非常高兴说:“我得到您,就一切顺利了.”周瑜跟随进攻 横江、当利,全部攻克. 建安五年,孙策去世,孙权执掌政事.周瑜带兵前往奔丧,于是就留在吴郡,以中护军身份和长史张昭共 同掌管各项事务.建安十三年春季,孙权征讨江夏,周瑜任前部大督. 这年九月,曹操进入荆州,刘琮率人马投降,曹操得到了他的水军,水兵、步兵有几十万人,吴军将士听说 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 此事都很恐惧. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 孙权召见众属下,询问计策.议论的人都说:“曹公是豺虎一样的人,但他假借汉朝丞相名 义,挟持天子来征讨四方,行动把朝廷当作借口,现在如果抵抗他,事情就更不顺利.而敌我实力的强弱,又 不能相提并论.我们认为最上策不如迎接他.”周瑜说:“不对.曹操虽然假借汉朝丞相的名义,他实际是汉 朝的奸贼.将军您以神勇英武的雄才,又依仗父兄的功业,占据江东地区,土地方圆几千里,军队精良物资充 足,英雄乐意报效,正应当横行天下,为汉朝除去奸邪恶贼.何况曹操自己来送死,怎么能去迎接他呢? 请让 我为将军您筹划此事:如今假使北方已经安定,曹操没有后顾之忧,能够旷日持久前来争夺疆域,又能够同我 们在船舰上较量胜负吗? 如今北方并没有安定,加上马超、韩遂还在潼关以西,是曹操的后患.而曹操舍弃 鞍马,依仗舟船,和吴越的人争斗较量,这本来就不是中原人的长处.并且现在天气严寒,战马没有草料.驱 使中原的士兵长途跋涉江湖之间,不服水土,必定生出疾病.这四种情况,是用兵的禁忌,而曹操都贸然做 了.将军您擒获曹操,应该就在今天.我请求得到精兵三万人,进军驻守夏口,保证为将军您打败曹操.”孙 权说:“老贼想废掉汉室自立为皇帝已很久了,只是顾忌二袁、吕布、刘表和我罢了.如今几位雄杰已经灭亡, 只有我还在,我与老贼,势不两立.您说应当抗击,和我的心意非常相合,这是上天把您授予给我啊.” 孙权于是就派周瑜和程普等人与刘备合力迎击曹操,在赤壁相遇.这时曹操的军队士兵已经发生了疾 病,刚一交战,曹军失败后退,撤军驻扎长江北岸.周瑜等人在南岸.周瑜的部将黄盖说:“现在敌众我寡,难 以和他们长时间相持.但是看曹操军队的船舰首尾相连,可以用火烧而打败他们.”不久,烟火冲天,烧死淹 死的人马很多,曹军于是败退,返回守卫南郡.刘备和周瑜等人又共同追击.曹操留下曹仁守江陵城,自己 径直返回北方. １５．A　本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力.A 项“用借代的修辞手法”错误,“秋来相顾尚 飘蓬”意思是:李白和杜甫在秋天相会,但都如蓬草一样,漂浮不定.此处应是运用了比喻手法.故选 A. 【高一语文试题参考答案　第４　 页(共５页)】 １６．①漫游漂泊者.杜诗中以“尚飘蓬”一语概括李白漫游漂泊的形象,与诗中向往天姥山的梦中游兴、梦醒后的 别离漂泊形象是一致的.②寻道求仙者.于“未就丹砂愧葛洪”,可见其热心求道、喜欢炼丹的形象,与«梦游 天姥吟留别»诗中梦游仙境、访仙名山的形象相同.③愤世嫉俗者.杜诗中描写了李白因怀才不遇而在“痛 饮狂歌”“飞扬跋扈”佯狂状态中消磨志气、空空度日的愤世嫉俗者形象,与«梦游天姥吟留别»诗中“安能摧眉 折腰事权贵,使我不得开心颜”的愤世嫉俗的自我十分相似. 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力.①两首诗都塑造出漫游漂泊者的形象:杜诗的“秋来相顾尚飘 蓬”,秋天离别时两相顾盼,像飞蓬一样到处飘荡.此句以“尚飘蓬”概括出李白到处漫游漂泊的形象;李诗中 “惟觉时之枕席”“别君去兮”塑造了向往天姥山的梦中游兴,梦醒后的别离漂泊者形象.②两首诗都塑造出 寻道求仙者的形象:杜诗的“未就丹砂愧葛洪”,没有去求仙,真是愧对西晋那位炼丹的葛洪.此句借“丹砂” “葛洪”表现出李白的热心求道和喜欢炼丹;李诗中“洞天石扉”“云之君兮纷纷而来下”“仙之人兮列如麻”也 都表现出李白对仙人的向往,对求仙问道的喜爱.③两首诗都塑造出愤世嫉俗者的形象:杜诗的“痛饮狂歌” “飞扬跋扈”都表现出李白因怀才不遇而在佯狂状态下空空度日;“痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄”的意思 是:我独自豪饮美酒,放声歌唱消磨时光,不知这般逞雄是为了谁.这句诗表达了杜甫对李白的深刻理解和 同情,其中,“痛饮狂歌”描述了李白放荡不羁的生活态度,“空度日”则透露出这种生活的无奈和悲哀.“飞扬 跋扈”体现了李白豪放不羁的个性.李诗则直接以“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”表明对于权贵的 抗争,表现出自己的愤世嫉俗,桀骜不驯,不羁于权势的高傲人格和追求自由的精神. １７．(１)青青子衿　悠悠我心 (２)少无适俗韵　性本爱丘山 (３)安能摧眉折腰事权贵　使我不得开心颜(每空１分,有漏字、错别字、语序错误等该空不得分) 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力.易错字词:衿、韵、摧、事、颜. １８．A．并驾齐驱　B．炉火纯青　C．脍炙人口(每处１分,其他合适的成语也可给分) 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力.第一处,此处强调“文学评论与文学创作”同等重要,可填“并驾 齐驱”.并驾齐驱:比喻齐头并进,不分前后.也比喻地位或程度相等,不分高下.第二处,此处是说文学作 品艺术完美,让人拍手叫绝,可填“炉火纯青”.炉火纯青:比喻功夫达到了纯熟完美的境界.第三处,结合 “小说得以转载”和“经典佳作”可知,可填“脍炙人口”.脍炙人口:美味人人都爱吃,比喻好的诗文或事物,人 们都称赞. １９．①综合运用排比、引用、反语等修辞手法,从不同的角度对所谓“好话”的种种表现和本质进行揭露;②句式整 齐,语气强烈,嘲讽意味突出,强化了作者对虚假浮夸、一味迎合的文学评论现象鲜明的批判态度.(每点２ 分,如有其他答案,言之成理,可酌情给分) 【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力.①句子的表达特点可从修辞的角度分析,“好话”运用了反 语的修辞,“强将笑语供主人”“矮人看戏何曾见,都是随人说短长”运用了引用的修辞,“是那种􀆺􀆺或是那种 􀆺􀆺或是那种􀆺􀆺”三个分句,句式结构相同,运用了排比的修辞.解答时,可分点作答,先点明修辞手法,接 着写出运用修辞的效果.如排比句式整齐,语气强烈,对所谓“好话”的种种表现集中体现;反语嘲讽意味突 出,更好地揭露所谓“好话”的本质;引用可使所要表达的语言简洁凝练,还能够为自己的观点和看法提供有 力的论据,增强说服力.②从句式和语气看,文段中的所谓“好话”实际指虚假浮夸、一味迎合的话,主要针对 文学评论现象所说.在谈论文学界出现的这种现象时,文段并未平铺直叙,而是运用多种修辞手法进行阐 释,可见作者对这种现象的否定和批判态度. 【高一语文试题参考答案　第５　 页(共５页)】 ２０．D　本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力.D项和文中加点的“并”都是副词,用在否定词前面加 强否定语气,强调说明事实不是对方所说的或一般所认为的那样.A 项动词,两种或两种以上的事物平排 着;B．连词,并且;C项副词,表示不同的事情同时存在,不同的事物同时进行.故选D. ２１．甲:而是善于通过细节描写突出人物性格 乙:更多的是平平凡凡的普通人 丙:也常通过侧面去描写他们(每处２分,意思对,符合字数要求即可) 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.甲处,后文的“如«百合花»中􀆺􀆺细节描写使人物性格更 鲜明”,是对此处内容的举例说明,再联系前面的句子“并不擅长在激烈的行动中表现人物性格”可知,此处应 填“而是善于通过细节描写突出人物性格”之类的句子.乙处,根据上下文可知,此处所填的内容应该和“很 少是顶天立地的英雄人物”构成相对关系,所以应该填“更多的是平平凡凡的人”之类的句子.丙处,由“而不 是正面讴歌他们”可知,此处是说从侧面描写,应填“也多从侧面去描写他们”之类的句子. ２２．语句①,应在“建立”后加“在”.语句⑥,应将“检验”改为“体验”.(指出序号１分,修改正确１分) 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力.语句①,成分残缺,“建立􀆺􀆺基础之上”缺少介词“在”,修改 为:有生命力的文学评论建立在真切而深刻的审美感受基础之上.语句⑥,“检验到生命感动和灵魂震撼”动 宾搭配不当,修改为:应该从文学作品中体验到生命感动和灵魂震撼. ２３．【审题指引】材料来自教材«登泰山记»,解读不难:虽然登山路途遥远艰难,但克服困难登上之后,看到的景象 也是美不胜收.在提示语中有“登山如人生”的提示,就可以顺着这个思路谈奋斗和梦想、谈拼搏和成功. 【参考立意】无限风光在险峰、不经历风雨怎能见彩虹、人生能有几回搏等. 【评分标准】 项目 一等(２０~１６) 二等(１５~１１) 三等(１０~６) 四等(５~０) 基础 等级 内容 ２０分 表达 ２０分 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺,语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草,难辨 发展 等级 特征 ２０分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 机密★启用前 2024年下学期高一期末考试 语文 本试卷共8页。全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 对于某些人而言（特别是那些西方工业文化中的人），个人主义十分盛行，身份更多是独立的。 青春期是与父母分离的时期，个体开始依靠自己，并且开始定义个人独立的自我。即使个体来到 一片陌生的土地上，他的特性一作为有特殊能力、特点、价值和梦想的独特个体一也会完整地 保留下来。西方文化中的心理学假定，定义你的可能性自我并相信你具有很强的自我控制能力会 使你的生活富足。 而亚洲、非洲和中南美地区的本土文化则把集体主义放在更重要的位置上，即个人要服从集 体，并据此来定义自我。这种文化孕育了相互依存的自我。这些文化中的人们喜欢进行自我批 评，却很少自我肯定。马来西亚人、印度人、日本人和传统的肯尼亚人，比澳大利亚人、美国人和英 国人更可能用群体特性来填充“我是 ”的句子。集体主义国家的人们在聊天时很少使用 代词“我”。当语法或上下文能够清楚地表明主语时，个体会说“去看电影”，而不说“我去看电影”。 将文化鲜明地分为个人主义和集体主义似乎过于简单化了，因为任何文化中的个人主义都会 在不同的个体之间有所差异。有个人主义的中国人，也有集体主义的美国人，并且其中的大多数 有时表现出无私，有时表现出自私。这种差异同样存在于同一国家的不同区域和政治观，点之间。 在美国，夏威夷人和住在最南部的人要比那些西部山区比如俄勒冈州和蒙大拿州的人表现得更为 集体主义。保守派倾向于成为经济上的个人主义者(“不要征税或管制我”)和道德上的集体主义 者(“制定法律来约束不道德行为”)；而自由主义者则倾向于成为经济上的集体主义者（支持全民 健康保障)和道德上的个人主义者(“别拿法律来约束我”)。尽管存在很多个体和亚文化差异，研 究者们还是继续把个人主义和集体主义作为文化变量进行研究。 文化也会随着时间而变化，且许多文化似乎正在走向个人主义。新的经济机遇使印度传统的 集体主义方式受到了挑战。25岁以下的中国居民比25岁以上者更同意类似于“为你自己起一个 【高一语文试题第1页（共8页）】 名字”和“过你自己想要的生活”这些具有个人主义色彩的说法。年轻、城市化、家境富裕、独生子 女，具备这些现代特征的中国公民也更支持自我中心的说法。在美国，新一代的年轻人比20世纪 六七十年代的年轻人报告了更多的积极自我感受。有研究发现，从1980年到2007年间，流行歌 曲歌词中“我”出现得越来越多，而“我们”出现的频率则降低了。 社会心理学家理查德·尼斯比特在《思维地理》中声称，集体主义会导致不同的思维方式。想 一想，以下三种事物：一只熊猫、一只猴子、一根香蕉，哪两者更可能在一起？也许是一只猴子和一 只熊猫，因为他们都属于“动物”类？亚洲人却比美国人更可能发现这样一种关系：猴子吃香蕉。 当呈现一幅棚栩如生的水下场景时，日本人自然地回忆出比美国人多60%的背景特征，且他们的 回忆以对关系的描述为主（青蛙在植物旁边）。而美国人把注意更多地放到焦点目标上，比如一条 大鱼，而较少注意环境的特，点。该结果在检验不同脑区激活的研究中也得到了验证。当呈现几组 关于儿童的图画时，日本学生会通过考察所有儿量的面部表情来判断某个孩子是高兴还是愤怒， 而美国人只会把焦点放在那个他们要评定的孩子身上。尼斯比特等人从这类研究中得出结论：东 亚人的思雏更具有整体性，从人际关系和环境的角度出发来思考人和物。 一个具有相互依赖自我的人会有更强烈的归属感。当相互依赖型的人与家人、同事和朋友完 全分开后，会失去那些定义自我的社会联系。当要求中国实验者试想他们的母亲时，被试者与自 我有关的脑区会激活，而西方被试者只有在想自己时才可以激活这一脑区。相互依赖型的自我并 非一个单独的自我，而是多个自我的组合：为人子女的我、职场中的我以及作为朋友的我，等等。 有研究发现，即使朋友不喜欢，60%的美国年轻人仍会与自己喜欢的对象认真交往：而这一比例在 中国年轻人中只有27%，一半中国年轻人说，如果父母反对，他们就会放弃自己喜欢的人，而这一 比例在美国年轻人中仅有不到三分之一。与个人主义文化不同，在相互依赖型的文化中，社会生 活的目标不是提升个体自我或独立做出选择，而是协调并支持所处的群体。 即使在一种文化内部，个人的生活经历也会影响其自我观念。但如果人们能充分地理解个人 自我的恒常性，当他们经历搬迁时，相对而言就会更加快乐；而总是住在同一个地方的人，如果他 能意识到自己的集体同一性则会相对更快乐。我们的自我概念似乎会适应我们所处的情境：如果 你一生中都与同一群人交往，那么比起每几年因迁徙而交往的新朋友，他们对你个体自我的影响 更为重要。 (摘编自戴维·迈尔斯《社会心理学》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)》 A.与东方文化不同，西方文化把个人主义放在了更重要的位置，更多地追求身份的独立性。 B.文化不是固定不变的，会随着时间而变化，现在的年轻人都倾向于个人主义，支持自我中心 的说法。 C.相互依赖型的文化中的人，社会交往更易受身边其他人的影响，而个人主义文化中的人受 到的影响较小。 D.人的自我观念会受个人经历的影响，但也有一定的恒常性，如果能理解这种恒常性，会使人 们在环境发生变化时更易感到快乐。 【高一语文试题第2页（共8页）】 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A美国人填充“我是 ”的句子时，更可能用具有自我特性的内容，在与人交流的 时候也会更频繁地以“我”为主语。 B.从流行歌曲歌词中“我”出现得越来越多可以看出，文艺作品的变化是影响个人主义文化发 展的一个重要原因。 C,亚洲人比美国人更可能想到“猴子吃香蕉”，可见他们更注重事物之间的关系，其根源在于 集体主义的思维方式。 D.在相互依赖型的文化中，一个人的身份是由其在家庭、职场和社交圈中的多重角色共同构 成的。 3.下列选项，适合作为论据来支撑第四段观点的一项是(3分) A.现在的美国父母不愿意和长辈一样给孩子起一个普通的名字，他们更希望根据自己的喜 好帮孩子挑一个不同寻常的名字。 B.西方文学，从《伊利亚特》到《哈克贝利·费恩历险记》《老人与海》，大都赞美那些依靠自己 成功或抗争的人。 C.个性化的广告板(“无咖啡因、单份的、小量的咖啡”)在北美的咖啡店里看起来很正常，但在 东京就显得有些怪异。 D.有五分之四的加拿大学生认为自己在不同活动领域里仍然保持了自我，而中国与日本的学 生的这一比例则仅为三分之一。 4.根据原文内容，下列选项对下面这幅图的解读不恰当的一项是(3分) 母杀 父亲 父亲 甘亲 兄弟如妹 自我 白我 兄弟如味 朋友 期友 同水 期友 朋及 同事 独立的白我观点 相互依赖的自白我观点 A.独立的自我与他人是相对独立的关系。 B.相互依赖的自我是镶嵌于社会关系中的。 C独立的自我难以融入他人而没有归属感。 D.相互依赖的自我可能更容易融入他人。 5.作为新时代的青年，我们该如何处理个人和集体之间的关系？请结合原文简要分析。(6分) 【高一语文试题第3页（共8页）】 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）】 阅读下面的文字，完成6~9题。 生（节选） 西元 打退敌人第一次进攻之后，指导员就一直让二斗伢子留在坑道里，守着电话机。这个黑色的 家伙一声不吭地摆在那儿，二斗伢子盯着它，有点走神儿。他总在想大老张的那只手，心里不好 受，又怪怪的。大老张他怕过吗？二斗伢子思量着，就那么一眨眼的工夫，大老张肯定也是没细想 过。春天那会儿，部队还驻守在别处，有只白羽毛的红嘴小鸟大概是被炮弹炸昏了头，糊里糊涂地 落进了坑道。没有人去管它，大老张却把小鸟握在手心里，将嚼过的炒面吐在指头上，逗它吃。后 来，他还用树枝编了个笼子，养着小鸟，直到它能飞了，才把它放走。几十年后，二斗伢子依然清晰 地记得大老张伸出那根紫红色粗手指去喂小鸟时的画面和他又欢喜又天真的表情。或许，只有这 样的人才有勇气拉响爆破筒吧。 不过，也容不得二斗伢子胡思乱想，坑道外面的仗一直在打。敌人的炮火覆盖高地时，战友们 撤进坑道。待美国人发起冲锋时，他们再出去，把敌人击退。如此反复，从日出一直打到日落。越 来越多受伤的人被拾进坑道，到处是呻吟声、叫喊声，有人在找水喝，有人在找卫生员。不久，有人 把连长抬了进来。他腰部的衣服炸烂了，流着一摊血，并且还像泉水一样向外涌。指导员把他放 在电话机对面的短坑道里，跪在地上给他擦脸上的血污，耳朵贴在他嘴上听他讲话。坑道里很吵， 那里也很黑，二斗伢子没看清连长的脸，也看不清指导员的表情。过了一小会儿，指导员把自己的 军用毯子盖在连长身上，抓起枪，匆匆跑出去了。 借着电话机旁蜡烛的一，点光晕，二斗伢子看到连长露在毯子外面的脚旁边慢慢流出血水，像 细细的小溪一样，越流越多，越流越长。他瞅几眼连长的脚，又回过头瞅几眼静默的电话机，觉得 一切都很陌生。 0440 抬进来的伤员越来越多，慢慢就摆不下了。于是，死了的就被叠放在坑道最深处，活着的也尽 量往里面躺。太阳变成浓红色，稀稀溜溜地挂在西边的天上。敌人停止了进攻，阵地上的硝烟像 炊烟一样，告诉生者，这一天就要过去了。入夜，二斗伢子悄悄爬出热气腾腾的坑道，趴在一块结 了冰的战壕土坡上，向山峰四周张望。从他头发上、领子里冒出一股股雾气。后背上的汗碰到冬 夜里的寒风，让二斗伢子受了惊吓似的打了个激灵。北面的山谷，此时像除夕夜里的小村庄。敌 人的信号弹、照明弹，还有各种型号的炮弹在里面爆炸闪光，机枪子弹拉出亮黄色的网，一刻不停。 雪白的光亮处，能看到小小的马匹，还有人，他们被映得水银珠子一样闪闪发光，那是我们的运 输线。 二斗伢子冻侵了，往回爬，坑道里挤满了人。他小声说，让一让。可没人动，好一会儿，有人 说，还让个老六啊！你就从我身上爬过去吧。二斗伢子壮着胆子说，那我可就爬啦！他小心地爬 着，从身旁身下身后传来叫声骂声，瓜娃儿轻点，老子的腿上有伤撒！小羔子，脚丫子都蹬到我脸 上了！快下去，喘不过气来啦，肚子还流血呢！瞅瞅，你这一踩，又冒出来了！有人在他屁股上使 劲拍了一下，有人狠狠拧他的大腿。二斗伢子疼得大叫道，都别骂了，我在执行任务呢！ 【高一语文试题第4页（共8页）】 爬到坑道中部，二斗伢子看到指导员正和几个人开会。这里热得要命，仿佛从雪地里一下子 进了开水锅。手榴弹箱上的蜡烛软软瘫成一团，只剩下黄豆大的火苗，随时会灭掉。二斗伢子坐 在角落里，昏昏沉沉地听他们说话。指导员说，连长死了，副连长也死了，排长只剩下一个。二斗 伢子还听到，这一天里，连队伤亡了一大半，如果照这个打法，明天就得拼光了。有人说，那咱就换 个打法，阵地上不放那么多人了。现在看来，这么小的一块地方，一次上去三个人正合适，伤亡一 个，补充一个。指导员说，那就这么定了… 二斗伢子扫了一眼尺把远处连长露在毯子外面的脚，血水千了，留下一摊黑色的硬块儿。他 偷偷用鞋跟把旁边的千土瑞过去，把血迹覆盖上。这时，有人在坑道口大声喊，咱们的人送东西上 来啦！不久，爬进来一个人，一身一脸土，张开嘴说话，露出一口白牙，眼睛血红血红的，让人有点 不敢问他话。那人从后背上扯下五个装满水的军用水壶，又从腰里解下一只布袋子，里面有三根 白萝卜。最后，他扒开上衣，从怀里摸出一包油纸裹着的水果糖，上面还沾了一大片滑溜溜没干的 血。他喘着气，用骂人一般的口气说，给俺开个收条，把这三样东西记清楚喽！水果糖本是某某某 带着的，半道上炸死了。指导员递上一搪瓷缸水，那人一把推开，说，这水我怎么喝得下去？！发了 好一会儿呆，那人爬起身，叹了口气，说，我得回去了。你们别嫌少，我们出来时是十五个人，只有 我一个上来了…还不知道能不能活着回去。 那人走了，坑道里稍稍安静一些。有人低声说话，有人呻吟，有人磨牙，有人把手榴弹盖子拧 开再拧上。一颗水果糖砸在二斗伢子额头上，把他砸醒了。他看到指导员正借着豆大的一，点光亮 写战斗总结报告，每个人都分到了一枚水果糖。属于自己的那枚在地上闪闪发光，二斗伢子拾起 来，仔细端详，糖纸一角留有指甲大小的血迹。他犹豫了几下，还是狠狠心剥开了，把糖放在嘴里 将糖纸小心叠好放在挎包里。指导员似乎用眼角看见了，又甩给他一枚，正落在怀里。二斗伢子 旁边坐着李大棉裤。此时，他正倩着亮光，把炒面捏成小球，摊在手掌上，一颗一颗往嘴里放，吃得 美滋滋的。二斗伢子问，大半夜的，就吃上了？李大棉裤边嚼边说，得着空就吃点呗，谁知道敌人 啥时候上来呀！ 不知不觉，二斗伢子又睡着了。这回是指导员把他摇醒的，说道，战斗总结报告写好了。来来 来，你再帮我捋一遍，看有没有不通的地方。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“觉得一切都很陌生”，表明二斗伢子在看到连长受伤后，面对静默的电话机产生了极强的 恍惚之感。 B.“死了的就被叠放在坑道最深处”“伤亡一个，补充一个”，生命的陨落和陨落后的接续显示 出战争的残酷。 C.输送物资的战士一把推开指导员递过去的水，说明他因输送物资途中战友的伤亡而伤心， 不愿接受感谢。 D.“得着空就吃点呗，谁知道敌人啥时候上来呀”，李大棉裤的话语中透露着平静，既是乐观也 是无奈。 【高一语文试题第5页（共8页）】 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文在描述战争环境时，多用颜色词，如“浓红色”“亮黄色”“雪白”，看似明亮，实则含有 悲意。 B.本文在叙述二斗伢子爬回坑道的过程中对士兵进行了群像描写，可以看出他们直率的性格 和战争对他们的摧残。 C,本文对细节拿捏妥帖，二斗伢子偷偷用鞋把连长附近的血迹盖上干土，表明其对连长的关 心，意蕴深远。 D.本文以“生”为标题，书写了一次残酷的战斗，让读者在硝烟弥漫的战场上感受军人的气质 和力量。 8.本文塑造的人物形象丰富而鲜活，根据第一段二斗伢子的“胡思乱想”，简要分析大老张的形象 特点。(5分) 9.本文和茹志鹃的《百合花》都是战争题材的小说，但在叙事技巧上有不同，请结合两个文本内容 简要分析。(6分)》 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 周瑜字公瑾，庐江舒人也。从祖父景，景子忠，皆为汉太尉。父异，洛阳令。瑜长壮有姿貌。 初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策与瑜同年，独相友善。瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。 会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆 拔之。 五年，策薨，权统事。瑜将兵赴丧，遂留吴，以中护军与长史张昭共掌众事。十三年春，权讨江 夏，瑜为前部大督。 其年九月，曹公入荆州，刘综举众降曹公得其水军船步兵数十万将士闻之皆恐。权延见群下， 问以计策。议者咸曰：“曹公豺虎也，然托名汉相，挟天子以征四方，动以朝廷为辞，今日拒之，事更 不顺。而势力众寡，又不可论。愚谓大计不如迎之。”瑜曰：“不然。操虽托名汉相，其实汉贼也。 将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉 家除残去秽。况操自送死，而可迎之耶？请为将军筹之：今使北土已安，操无内忧，能旷日持久，来 争疆场，又能与我校胜负于船楫间乎？今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患。且舍 鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。又今盛寒，马无菜草。驱中国士众远涉江湖之间，不习 水土，必生疾病。此数四者，用兵之患也，而操皆冒行之。将军擒操，宜在今日。输请得精兵三万 人，进住夏口，保为将军破之。”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳。今数雄 已灭，惟孤尚存，孤与老贼，势不两立。君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。” 权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退， 引次江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧 而走也。”顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退，还保南郡。备与瑜等复共追。曹公留曹 仁等守江陵城，径自北归。 (节选自《三国志·周瑜传》，有删改) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 处给1分，涂黑超过三处不给分。 刘踪举众降A曹公B得其水军C船步兵数D十万E将士F闻之皆恐。 【高一语文试题第6页（共8页）】 11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.从父，父亲的兄弟，即伯父或叔父。文中指周瑜的叔叔周尚。 B.薨，古代称天子或诸侯之死，后世有封爵的大官之死也称薨。 C.中国，一般是指中原地区。 D.孤，古代君主自称“孤”或者“寡人”，有成语“称孤道寡”。 12.下列对文中内容的概述，不正确的一项是(3分) A.孙坚因为讨伐董卓将家迁到了庐江舒地，他的儿子孙策与周瑜同岁，两人交情很深。 B.孙权即位后，周瑜来到吴国，颇受重用，与张昭一起掌管各种事务，后担任前部大督。 C.面对曹军的来势汹汹，朝堂之上君臣议事时，除周瑜一人主战外，其他人都主张投降。 D.周瑜部将黄盖素有谋略，他审时度势，用心观察，及时提出了火攻的策略，击败了曹军。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。(4分) (2)曹公豺虎也，然托名汉相，挟天子以征四方，动以朝廷为辞。(4分) 14.周瑜认为曹操此战必败，他依据的理由是什么？(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成15~16题。 赠李白 杜甫 秋来相顾尚飘蓬⊙，未就丹砂愧葛洪④。 痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？ 【注】①天宝三载(744年)四月，杜甫与被唐玄宗赐金放还的李白在洛阳相识，第二年秋天，二 人鲁郡相别，杜甫写下了这首赠诗。②飘蓬：草本植物，秋随风飘荡。③丹砂：朱砂。④葛洪：东晋 道士，“神仙丹药”大师。 15.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)》 A.首句用借代的修辞手法，以随风飘荡的蓬草，来表现李、杜二人相偕漫游、无所归宿的处境。 B.首句还表达了惺惺相惜之意，杜甫在为李白鸣不平的同时，也透露出自伤的情绪。 C.“愧”字照应了“未就”，说李白愧对葛洪，暗示了李白在炼丹学道方面的失败。 D.此诗饱含了诗人对李白的同情、赞赏和规劝等复杂情感。 16.这首诗中塑造的李白形象与李白在《梦游天姥吟留别》中塑造的自我形象有何相同之处？请结 合两诗做简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《短歌行》中借用《诗经》中写的姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是：“ (2)《归园田居（其一）》中“ ”两句表露了陶渊明清高孤傲、与 世不合的性格，它是陶渊明辞官归田的根本原因。 (3)在《梦游天姥吟留别》中，李白像陶渊明高呼“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”那 样，发出“ ”的激越之音。 【高一语文试题第7页（共8页）】 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺又A。但很长时间以来，文学 评论似乎只会说“好话”了。并非文学评论不能褒扬，也并非文学评论必须吹毛求疵，这里所谓“好 话”，实际上指的是那种“强将笑语供主人”式的言不由裹的“好话”，或是那种“矮人看戏何曾见，都 是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。假如文 学作品确实达到了B之境，又何尝不可拍手叫绝、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”， 同样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。 1958年3月，茹志鹃在《延河》上发表《百合花》。茹志鹃并不擅长在激烈的行动中表现人物 性格，（甲），如《百合花》中，“我”、年轻媳妇、通讯员的那些感人的细节描写使人物性格更 鲜明。茹志鹃的作品中，主人公很少是顶天立地的英雄人物，（乙）；即使是写英雄人物， (丙 ),而不是正面讴歌他们。她尤其擅长描写女性，在作品中，她塑造了很多个性鲜明、 情感丰富的女性形象，如《百合花》中的年轻媳妇。《百合花》以灵妙之笔表现残酷的战争，讲究铺 垫与神韵、留白与象征，与当时流行的英雄书写风格迥异，令人深受震撼。 茅盾慧眼识珠，认为作品难得，为之撰写评论，通篇都是赞语。小说得以转载，赢得好评如潮， 至今仍是C的经典佳作。假如当年没有茅盾的着意推举，《百合花》是很有可能沉寂于当 时的文坛的。 ①有生命力的文学评论建立真切而深刻的审美感受基础之上，②而不可能只是冷冰冰的就事 论事，③千巴巴的逻辑推理。④好的评论家，⑤要有优异的审美直觉和悟性，⑥应该从文学作品中 检验到生命感动和灵魂震撼，⑦然后深入思考隐含其中的某些本质性、规律性的东西。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 19.赏析文中画波浪线句子的表达特点和表达效果。(4分) 20.下列句中的“并”和文中加点的“并”，意义和用法相同的一项是(3分) A.一个个石柱手挽着手，肩并着肩，宛如一队英姿勃发的战士。 B.作为一名新时代的大学生，我完全同意并拥护党的纲领。 C.共产主义是科学，而迷信是一种愚昧的表现，两者根本不能相提并论。 D.你认为他糊涂，其实他并不糊涂，他对儿子的一举一动都了如指掌。 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 18个字。(6分) 22.文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不 得改变原意。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《登泰山记》中，登山路上迷雾冰滑，姚鼐攀爬了长达四十五里的、几乎无法着力的七千余 级石阶，登上了日观峰。日出之后，他“一览众山小”，欣赏到了泰山别样的美景。 登山如人生，以上内容引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法与感受。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要抄袭，不要套作，不得泄露个人信息； 不少于800字。 【高一语文试题第8页（共8页）】