沪科版八年级物理全册《2.2 长度与时间的测量》教案+学案 （2份打包）

第二章：第二节 长度与时间的测量 课题 长度与时间的测量 授课人 刘乃团 时间 2015年9月5日 课时安排 1 课标要求 1、知道国际单位制中长度的单位 2、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量 3、培养学生主动与他人合作的精神 学情分析 本节通过对长度和时间的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。使学生懂得认得直觉有时不可靠，必须用仪器测量。本节的重点是长度的测量，通过对刻度尺的正确使用方法的体验，学生能主动了解测量的相关知识，并学会正确使用测量工具对时间、长度进行测量 [来源:学科网ZXXK] 三维目标 [来源:学科网ZXXK] 知识与技能[来源:Z§xx§k.Com] 1．知道测量的意义、单位、及其作用 2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”， 时间单位“秒”[来源:Zxxk.Com] 3．会进行长度和时间单位之间的换算 4、能通过日常经验或自然现象粗略估测长度和估计时间[来源:Zxxk.Com] 过程与方法 经历测物体长度和时间的过程,体验通过日常经验粗略时间和长度的方法 情感态度与价值观 认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养实事求是,热爱科学的精神. 教学重点 刻度尺的正确使用。 教学难点 长度单位、时间单位及换算关系。 教学方法 启发、讲解、实验、讨论 学习方 法指引 探究式教学 教学资源及媒体 多媒体、课件、学生自备透明刻度尺、1米刻度尺、停表。 教 学 过 程 （第 1 学时） 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 复习 引入 1、什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？ 2、在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多少。从家到学校需要多长时间等。那么为什么要进行测量？怎样进行测量呢？今天我们来学习 思考、讨论,并回答问题。 可以理解   一、新课 教学 （一）．测量的意义： ①课件展示一些视觉上的误判 ②利用秒表给出一段时间，让学生估测时间 ③给出一个具体物体，让学生估测长度 让学生估测 学生回答 感受物理现象的奥妙。 教学环节 教学内容/ 教师活动 学生 活动 教学 预设 新课教学 ④运动会上，我们说谁跑得快，有多快？ 以上事例通过我们的感觉器官估测得可靠吗？准确吗？ 为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。 结论：提高判断的可靠性和准确性 （二）．测量单位及换算： 在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。 要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准---测量单位。 1、单位：古代：长度单位：身边物品或自然规律变化、丈、尺、寸、英里、里、光年等 时间单位：昼夜交替、季节变化、日晷仪、沙漏、水钟等。 国际单位制：长度单位：米，符号为m。 时间单位：秒，符号为s。 为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制。简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。 出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。 长度的单位还有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等， 时间的单位还有：年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。 2、换算关系： ①长度单位的换算关系： 1km=1000m(=103m) 1dm=0.1m 1cm=0.01m(=10-2m) 1mm=0.001m(=10-3m) 1μm=0.000001m(=10-6m) 1nm=0.000000001m(=10-9m) (头发的直径约0.04mm，合40000nm) ②时间单位的换算关系： 学生看书P17-18归纳 学生熟悉2、3分钟。 学生总结 进行适当的解释 学会换算 教学环节 教学内容/ 教师活动 学生 活动 教学 预设 1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。 ③换算规律：大单位换算为小单位乘以进率 小单位换算为大单位除以进率（注意：负指数学生没有学？） 一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉字符号混用的现象。 如：1千米=1000m 或1km=1000米 【出题练习】 7.8dm=_____m=______mm 60μm=_____mm=_____m 0.05km=____m=