2023届上海市黄浦区光明中学高三上学期10月月考调研考语文试卷

光明中学高三调研考语文试卷 (满分150分，考试时间120分钟) 一、积累应用(15分) 1.按要求填空。(10分，每空1分) ⑴是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(韩愈《师说》) ⑵舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(苏轼《前赤壁赋》) ⑶司马迁在《屈原列传》中指出，《离骚》兼有《国风》“好色而不淫”和《小雅》“怨诽而不乱”的特点。 ⑷《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，当曾皙问孔子为什么“哂由”的时候，孔子给出的答案是“为国以礼，其言不让”。 ⑸屈原《离骚》中借前贤坚守正道来勉励自己的两句是：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”。 ⑹蜀道艰险难行，李白在《蜀道难》中“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”两句借用人物动作侧面展现了当地群山的高峻陡峭。 2.按要求选择。(5分) ⑴下列语句中成语使用不恰当的一项是(C)。(2分) A.很多知名企业对真正的人才都是虚位以待。 B.还没对一件事发酵的根源搞清楚，有人就开始在网上人云亦云地对当事人加以责骂。 C.因为与朋友形成了意见分歧，老王气冲霄汉地拨通朋友手机开始指责。 D.因为上过一次当，就再也不相信他人的善意，这真是因噎废食。 ⑵阅读《红楼梦》“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”一回的片段，选出空格处与人物匹配的一项(B)。(3分) 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。①撑不住，一口饭都喷了出来；②笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”…… A.①薛宝钗　　②史湘云　　　　B.①史湘云　　②林黛玉 C.①王熙凤　　②史湘云　　　　D.①探　春　　②薛宝钗 二、阅读(65分) ㈠阅读下文，完成3-7题(15分) 史传文学：文与史交融的时代画卷 郭丹 ①如果把绵延几千年的中国古代文学发展的历史，比作一条浩浩荡荡奔腾不息的长河，史传文学就是这条长河中的一股劲流。 ②史传文学的根本特征在于文学与史学的融合为一。 。从历史的角度看，它展现了古代社会漫长的历史进程，历史运动的规律，历史变化的动因，它是历史著作，文学不过是其手法。从文学的角度而论，史书只是载体，它以史的形式包容了人类社会的众生万象，是人类社会全部生活的缩影，是历史题材的文学作品。要而言之，它是文与史交融的时代画卷。 ③史传文学的载体既然是史书，它当然具备历史著作的本体特征。大凡历史著作所应有的特点，如以史为镜的功能，惩恶劝善的职能，讲求实录的原则，等等，在史传文学作品中都得到充分的体现。就我们视野所及的史传文学作品来说，以史学的地位而论，它们大多是杰出的历史著作，有的甚至是伟大的历史著作，是后代史书无法比肩的楷模。这一点，又是中国古代文学其他样式所不具备的。 ④史传文学同时又是文学，它不是简单枯燥地排比历史史实或机械地阐述历史变化规律，而是用鲜明的人物形象和生动的情节解释和演绎历史。它极少作令人乏味的说教，而是将历史认识融通于人物的言行之中，将历史发展过程转变成情节复杂的历史故事，将历史文学化，故事化。不论是先秦时期还是汉代的史传文学作品，都将历史人物描绘成可视、可感、可爱、可憎的活生生的人物形象。有的人物性格相当鲜明，有的人物形象具有了典型意义。而复杂纷纭的历史事件，又常被组织成曲折跌宕，富于戏剧性的故事情节；有时还增加了许多兴味盎然的细节描写，心理情态刻画。文学的特质在于形象，叙事文学的基本构成在于情节，史传文学的上述特征无疑使其成为品味极高的文学作品。不但如此，在以形象和情节解释历史的过程中，作者还表达出自己的评价，注入个人的感情，在精神上，它们“发挥了史诗性的文艺之本质”(李长之语)，所以它又具有很高的审美价值。与此同时，史传文学还为叙事文学确立了楷模，《左传》文章的叙事手法，《史记》中的写人艺术，千百年后仍然被史家和文学家奉为圭皋。 ⑤有人叹息中国古代没有史诗，没有长篇叙事文学作品，其实不然。史传文学作品就是伟大的史诗，就是规模宏伟的长篇叙事文学。从先秦到魏晋南北朝，史传文学高潮速起，杰作频出，在史学与文学双重领域中形成了澎湃的热流。 ⑥史传文学是从中国古代史官文化的大背景中产生的，应该以文化学的眼光加以审视。史传文学的载体是史籍，它首先具有史学的本体特征。这些本体特征，不但构成了这一阶段史传文学的特质，也是绵延几千年中国古代史学的精髓。对其史学本质特征的体认，也有助于弄清我国古代文与史关系的内在脉络，这也是中国古代文化精神的一个重要特质。史传文学又是文学，但它不同于诗、词、歌，赋等文学样式，它是以史为内容的叙事文学，在文学特质方面又有自身的表征与发展规律。史传文学不是孤立的，它与相近的文学样式有着互相渗透与影响。所以，应当从宏观的角度对史传文学的总体特征、内部规律进行描述，确认它在文学、文化学中的审美价值，揭示它的整体风貌。 ⑦史传文学的发生、发展，高潮、衰落，经历了一个漫长的过程。应当在对史传文学基本特征全面把握的前提下，就其动态发展作纵向的透视。或许有人认为，像《尚书》《春秋》，似还不能算为史传文学，这种看法似可讨论。不管怎么说，作为史传文学的发轫作品，我们不能将它们排斥在外。史传文学发展的两次高潮，一是《左传》，一是《史记》，尽管它们有各自的特色，后者对前者又有继承关系，但是它们作为史传文学的两座高峰，是毫无疑义的。而一些文学性较差或发生变形的史著，也同样是史传文学的产物，把它们纳入我们的视野，更有助于我们了解史传文学的演变过程。对于具体作品，我们要以微观分析为主，特别注重在具体创作现象上的审美把握与直觉品味，以具体的艺术精神，展示史传文学的丰富内涵。 (选自《史传文学：文与史交融的时代画卷》前言) 3.第 ④段中“奉为圭皋”一词在文中的意思是史学界、文学家将《左传》的叙事手法和《史记》的写人艺术作为参照或遵循的标准(原则、依据)。(2分) 4.将下列编号的语句依次填入第②段空白处，语意连贯的一项是(C。考虑时间先后顺序，再结合原文后文接着分析从史学与文学的角度，①放在最后)(3分) ①就史传文学而言，它既是历史，又是文学。 ②文学、史学、哲学不分，这是我国上古时期文化的一个特有现象。 ③这种情况一直延续到汉代。 ④中国古代并没有严格划分文学与非文学，没有确立纯文学的观念。 ⑤特别是先秦时期，文学尚没有从整体文化形态中分离出来，文，史、哲三者交融为一体，以文学写哲学，以文学写历史，常见于先秦时期的各种典籍之中。 A.①②④③⑤　　B.②④①③⑤　　C.②④⑤③①　　D.①④⑤②③ 5.下列对文意的理解，正确的一项是(D。A项的“部分”应为“全部”。B项应为“《史记》对《左传》有继承关系”。C项“历史”应为“史传” )(3分) A.从文学的角度而论，史学只是载体，以史的形式包容了人类社会的众生万象，是人类社会部分生活的缩影，是历史题材的文学作品。 B.史传文学发展的两次高潮，一是《左传》，一是《史记》，尽管它们有各自的特色，他们都对《尚书》《春秋》有明显的继承关系。 C.大凡历史著作所应有的特点，如以史为镜的劝诫、惩恶劝善的职能、讲求实录的原则等等，在所有历史作品中都得到了充分体现。 D.史传作品又是文学，它不是简单枯燥地排比历史史实或机械地阐述历史变化规律，而是用鲜明的人物形象和生动的情节解释和演绎历史。 6.简要赏析选文在论证上的特色。(3分) 示例：本文在提出自己的见解时大量引经据典，如：为了阐明文学、史学、哲学之间的关系，直接列举《尚书》《春秋》《左传》《史记》等典籍，从而使论证富有不容置辩的力度。其次，在辨析过程中提出见解，如：在论述史传作品的文学特征之后，指出史传作品就是史诗般长篇叙事文学作品；在辨析史传作品的文学特征之后，顺理成章地得出结论。 7.分析选文的论证思路。(4分) 示例：选文先以比喻性说法，指出史传文学的价值；接着抛出“史传文学的特性在于文史的融合”这一观点，并分别从其历史著作的本质特征和文学的特征两个角度展开分析；随后借反驳中国古代没有史诗的看法，指明史传文学的产生背景和发展规律；最后指出对史传作品要在全面把握的前提下进行微观分析。论证层层深入，具有缜密的思维过程和较强的说服力量。 ㈡阅读下文，完成8-11题(14分) 小爷爷的瓜田与清风明月 查干 ①所谓瓜田，指打瓜田(吃瓜时用手一拍，就裂成两瓣，故名)。打瓜与西瓜一定是近亲，猛看外形分不出彼此，内容却大有差异。西瓜瓤红，子儿小且甜；打瓜瓤白，不甜。种植打瓜，非为吃瓤，而为取其子。其子比西瓜的大，营养也足，皮儿薄，易嗑。瓤虽不甜，但解渴爽利。也有黄瓤的，甜一些，少。想来，是与西瓜沾亲带故的缘故。 ②在东北，种植打瓜，一大片一大片的。夏日，圆而长方形的打瓜，成熟起来，静静地躺在瓜田里，宛若睡熟的绿皮仔猪，很是喜人。瓜蔓很长，缠缠绕绕的，瓜们揪住瓜蔓不放，很是亲昵。瓜到成熟季节，就需要瓜农日夜去看护，同时打瓜、取子、晾晒在风下。看护是怕路人和田里劳作者来偷吃，怕他们糟蹋了瓜子。瓜子是瓜农的宝贝疙瘩，是钱袋子。所流汗水的全部价值在其中，慷慨不得。 ③瓜田就是瓜田，与清风明月有何关联？有！别看我那时小，却有点艺术细胞，或者说有些联想力，喜欢自然之物的各种变化。譬如月缺月圆，风起云飞。要不然，怎就会把瓜田和清风明月联系起来瞎琢磨？在夏夜的瓜田里，明月亮亮地照着。瓜们圆乎乎地躺在那里，很干净的风吹着它们，很享受的样子。那风轻轻柔柔的，像是在摩挲。那种感觉，美且舒坦。 ④小爷爷是瓜农。他的瓜田，在一条很野的小河边。趁放学的空档儿，就跑去陪他看守瓜田，为的是吃瓜。瓜地周遭，人迹罕至。野草想怎么长就怎么长，长高长粗，由着自己性子来，没人来横竖管教。清晨，它们用露水洗脸，我也是。洗漱干净的野草很绿，绿得让人无法形容。别看它们野，心肠则好，让昆虫与它们脸贴脸地睡。猛看看不出哪个是虫儿。这是慈悲的上苍赐予虫儿的藏身术。于是，夜食的鸟与兽来捕小虫，得手颇为不易。 ⑤瓜田周围，是野草野花们的领地。再外围，就是五颜六色的庄稼地了。瓜田，被野草野花们如斯拥戴，显得很得意甚或有醉意。被拥戴的，还有醉意矇眬中的小爷爷。他是瓜田的保护神，半睡半醒，日夜守护。一壶高粱老酒，一杆长长的旱烟，是他的随身之物。再就是夜空中的月亮，和田野里拂来荡去的风儿。他喜欢有清风和月光的夜晚慢慢来品酒。除了自家腌制的小罐菜，清风和月光，似也是他的下酒物。他的茅屋比一般人的大，亦阔。沉稳不说，也牢固。再大的风也吹不塌，雨也淋不透。门总是敞开着的，一抬眼，整片瓜田便一览无余。一团半湿半干的艾绳盘卧门前，一头被点着慢慢地燃。它不但防虫，也杀菌。所有蚊虫蛇类，都不敢靠近它。缭缭绕绕的艾烟不呛人，倒是觉得比起檀香味更好闻。就那么日日夜夜地飘着，颇有些禅味。茅屋左旁和瓜田中央，扎有稻草人。它们手持镰刀，头戴斗笠，披一身蓑衣，威风凛凛地站着，风中会有动感。猛看像三国猛将张飞。鸟与兽，尤其偷吃打瓜的乌鸦群，是不敢半夜来偷袭瓜田的。 ⑥瓜田里的清风明月很特别，与别处的有所不同。它们安静、本色，有着泥土的香味，与瓜田相映衬，像一篇童话。小爷爷银白的长髯在静夜里飘着，与清风明月融为一体，产生一种让人琢磨不透的神秘感。他杯中的老酒，总是飘着浓浓的香味，顺风一飘散，引来夜虫夜禽的无限激情，唧唧喈喈之声便灌满了夜。而那些鸣声并不刺耳，不扰人神经。高高低低或近或远或重或轻，连成一片。小爷爷一杆发黄的洞箫呜呜咽咽，在清风明月下，诉的是庄户人心中的悲愁与喜乐。小爷爷在小酌中也唱歌，嗓音有些沙哑。小奶奶在世时，嘲讽他的嗓子是破锣嗓子。他爱唱的歌曲之一，是蒙古族那一首古老民歌《天上的风》： 天上的风啊吹拂不定/世上的人啊谁人永生/长生的琼浆谁曾喝过/趁此良辰举杯吧朋友们…… ⑦小爷爷每唱此曲时，聚精会神眺望着远方。有时双眼噙满泪水。我知道，他是专为小奶奶唱着的，小奶奶生前也喜欢在瓜田里。有明月的晚上，迎着田野清风，唱歌，吹箫。清风明月，一直是他们不可或缺的生活内容。这种喜好，也有传染性，或者说有基因因素，是家族传统。我们家族的这些孩子趴在炕上，托着腮帮，有些陶醉地进入家族的故事情节，畅游古今。 ⑧自从离开家乡，再没有遇到过如斯温馨的月光。而吹入窗子里的清风，吹拂得浑身的骨架都软酥酥的清风，也离我远去了。现在才明白，因为那是故乡的明月，故乡的风。 ⑨小爷爷在泥土、清风明月，昆虫和夜鸟的鸣声中，度过了他勤勉质朴的一生。据说，他是在一个有清风明月的仲夏之夜，手握着酒壶无疾而终的，走时脸上还带有笑意，像是一位得道高僧坐而圆寂。 ⑩我曾经暗自打问：他的一生幸福吗？得到的答案当然是肯定的。他本分坦荡，有他那一壶老酒和箫，有清风明月和自己的瓜田。 (选自《文汇笔会》2020.10.7，有删改) 8.第①段和第②段划线句都在写打瓜，但写法不同。请就此加以赏析。(4分) 答案示例：第①段划线句是说明性语言，以作比较的说明方法，突出打瓜虽不如西瓜甜，但解渴爽利，瓜子大、易嗑等特性，给读者留下具体鲜明的印象。第②段划线句采用描述性语言，运用比喻、拟人等修辞手法，将“静静地躺在瓜田里成熟的打瓜”比作“睡熟的绿皮仔猪”，形象生动地写出打瓜的生长姿态；叠词“缠缠绕绕”，不仅形象地写出瓜蔓弯曲绵长的特性，而且有音韵的美感；“揪住不放”中的动词“揪”，既生动地表现出打瓜的生长姿态，也有一种力度的美感，突出打瓜生命力强的特性。 9.结合文章内容，为“无疾而终的小爷爷”写一段悼念性的文字。(3分) 答案示例：“小爷爷”虽只一介勤勉质朴瓜农，但本分坦荡，幸福一生；他日夜守护耐以生存的瓜田，以一壶高粱老酒，一杆长长的旱烟作为随身物；他以唱歌、吹洞箫等音乐形式倾诉他作为庄户人心中的悲愁与喜乐；他深爱着小奶奶，也深深福泽家族后辈。 10.有人认为，第⑧段可以删去。请就此发表你的看法。(3分) 答案示例：不应删。这一段在文中有极其重要的作用。从情节结构上看，此段是小爷爷生前、去世的分水岭，此前一直写小爷爷的惬意生活，至此段后开始转入补充交代小爷爷的去世及对作者小爷爷一生的评价，若无这段，情节安排上衔接不自然。从情感主旨上看，故乡的清风明月代表着往昔美好的回忆；自从离开家乡这一切皆离他远去，令人读来产生一种淡淡的哀愁与伤感；它成了所有漂泊异乡游子的共同心声，深化了文章的主旨，有了更令人回味和思索的韵味。 11.有人评价作者查干的作品“有静气和仙气，有诗心和禅心”。结合本文内容，谈谈你对这两句评价的理解。(4分) 答案示例：我认为这一评价合理。“有静气”在于选材，选取瓜农生活展开笔墨，远离现代化充满嘈杂喧嚣的都市生活；将瓜农本来辛勤的生活写的极具美感，有意配合“清风明月”的意境，使文章有诗意的美感；而第⑤段中类似于“他是瓜田的保护神，半睡半醒，日夜守护”“清风和月光，似也是他的下酒物”；第⑥段中“小爷爷银白的长髯在静夜里飘着，与清风明月融为一体，产生一种让人琢磨不透的神秘感”，第⑨段中“走时脸上还带有笑意，像是一位得道高僧坐而圆寂”等场景描绘，令人产生如梦似幻的感觉，有仙气和禅心。 ㈢阅读下面作品，完成12-14题。(8分) 秋　望 (明)李梦阳① 黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。 客子过壕追野马②，将军弢③箭射天狼。 黄尘古渡迷飞挽④，白月横空冷战场。 闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳⑤？ 【注】①李梦阳(1473-1530年)，字献吉，号空同子。弘治间进士，任户部主事，迁郎中。明代“前七子”的领袖。明代弘治年间，鞑靼屡扰，西北边境多有战事。诗人前线犒军，有感而发。②野马：尘埃。③弢：装箭的袋子。④飞挽：是“飞刍挽粟”的省说，指急速运送粮草的船只。⑤郭汾阳：唐代名将郭子仪，曾任朔方节度使，以功封汾阳郡王。 12.从体裁上看，这首诗是近体诗(律诗、七言律诗)诗；从内容上看，这首诗属于边塞诗诗。(2分) 13.对本诗分析不恰当的一项是(C)。(2分) A.本诗是一首典型的边塞诗，共有五个字押韵，读上去朗朗上口，显得很有气势。 B.首联以黄河、长城、秋风、飞雁构成西北边境特有景象，意境开阔而略带萧瑟。 C.颔联描写诗人骑着战马，快速跨过壕沟，显示一副踌躇满志、勇敢威武的形象。 D.颈联将黄河渡口的繁忙和战场上的沉寂对比，突出了战争来临之前的肃杀氛围。 14.尾联以问句作结，意味深长。请联系背景，加以赏析。(4分) 答案示例：诗人前线犒军，曾听人说起北方多有英勇善战而又富于谋略的将军，而看到眼前渡口的繁忙和战场上的沉寂，想到边境鞑靼屡扰，常有战事，不由感叹当时统兵的将军中再也没有像郭子仪那样的人物。(2分)“闻道”一词表达诗人对统兵的将军中有郭子仪那样的人物的期盼，(1分)而“只今”一词和一个问号强烈地表达出诗人对英雄不再的痛苦，进而表现出对战争前途的担忧。(1分) ㈣阅读《苏武传》节选内容，完成15-19题。(17分) ①武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子，我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者；因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等，募士、斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于。单于益骄，非汉所望也。 ②方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜，曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。 ③后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发；其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” ④单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜…… 15.写出下列加点词在句中的意思。(2分) ⑴见犯乃死，重负国(被侮辱，受到侮辱) ⑵蹈其背以出血(同“搯”，叩击，拍打) 16.为下列句子中的加点词选择正确的义项。(2分) ⑴置币遗单于(C) A.安排　　B.放下　　C.备办　　D.拿来 ⑵单于使卫律治其事(B) A.治理　　B.审理　　C.研究　　D.管理 17.把画线句子译成现代汉语。(5分) 武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者；因厚赂单于，答其善意。 汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份持节(出使)匈奴，护送扣留在汉朝的匈奴使者(回国)，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。 18.选文③④段展现了苏武不同寻常的智识和勇气，刻画方法多样，请加以梳理并完成下表。(4分) 原句 刻画方式 人物品格 事如此，此必及我。见犯乃死，重负国！ ⑴语言描写 ⑵富有远见，坚贞爱国 引佩刀自刺 ⑶动作描写 视死如归 单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜 侧面烘托 ⑷守节不移，坚贞不屈 19.史传文学作品中常用对比塑造人物形象，《苏武传》也是如此，请结合课文内容，分析文中运用对比的作用。(4分) 选文中将苏武与张胜对比，写张胜见利忘义、丧失骨气，衬托苏武深明大义和浩然正气；写张胜遇事束手无策，对国家不负责任，衬托苏武临事不惧，对国家高度负责。就苏武的形象而言，这样对比，能起到很好的突出强调作用，使人物形象得到彰显。(若能围绕将苏武与卫律对比，将苏武与李陵对比回答，也能酌情给分)。 ㈤阅读下文，完成20-23题。(11分) ①贞观初，太宗谓侍臣曰：人有明珠，莫不贵重，若以弹雀，岂非可惜？况人之性命甚于明珠，见金钱财帛不惧刑网，径即受纳，乃是不惜性命。明珠是身外之物，尚不可弹雀，何况性命之重，乃以博财物□？群臣若能备尽忠直，益国利人，则官爵立至。皆不能以此道求荣，遂妄受财物，赃贿既露，其身亦殒，实可为笑。 人有明珠，没有不视之为宝贵的，如果拿去弹射鸟雀，这难道不是很可惜吗？何况人的性命比明珠珍贵，见到金银钱帛不惧怕法律的惩罚，立即直接收受，这就是不爱惜性命。明珠是身外之物，尚且不能拿去弹射鸟雀，何况更加珍贵的性命，怎么能用它来换取财物呢?群臣如果能够全力竭尽忠诚正直，有益于国家，利于百姓，那么官职爵位立即就可以得到。一律不能用这种受贿的手段求取荣华富贵，随便就收受财物。赃物贿赂暴露以后，自身也将受到损害，确实是可笑的。 ②贪人不解爱财也，至如内外官五品以上，禄秩优厚，一年所得，其数自多。若受人财贿，不过数万，一朝彰露，禄秩削夺，此岂是解爱财物？规小得而大失者也。昔公仪休性嗜鱼，而不受人鱼，其鱼长存。且为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。《诗》云：“大风有隧，贪人败类。”固非谬言也。昔秦惠王欲伐蜀，不知其迳，乃刻五石牛，置金其后。蜀人见之，以为牛能便金，蜀王使五丁力士拖牛入蜀，道成，秦师随而伐之，蜀国遂亡。汉大司农田延年赃贿三千万，事觉自死。如此之流，何可胜记！ 贪财的人并不真正懂得吝惜财物。例如内外朝官五品以上的，俸禄优厚，一年所得到的收入，那数目本来就多。如果收受别人的财物贿赂，不过得到几万，一旦暴露出来，俸禄就会被削除，这难道是懂得吝惜财物吗？谋求小的收入却失掉了大的利益。从前公仪休生性喜欢吃鱼，但他不收别人送的鱼，他就能长久吃得上鱼。况且作为国君，如果贪婪，一定会使他的国家灭亡；作为臣子，如果贪婪，一定会使他自身丧命。《诗经》说：“大风生成因为有隧道，贪财的人败坏同类。”这确实不是错误的话。过去秦惠王想征伐蜀国，不知道去蜀国的路径，就雕刻了五头石牛，在牛尾后放着黄金，蜀国人见了，以为石牛会拉出金子。蜀王派遣五个力士拉石牛进蜀。道路修成，秦军随后进攻，蜀国于是灭亡。汉朝大司农田延年贪赃三千万，事情败露后自杀身死。如此之类的事情，哪里能够记得完！ ③若能小心奉法，常如朕畏天地，非但百姓安宁，自身常得欢乐。古人云：“贤者多财损其志，愚者多财生其过。”此言可为深诫。若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓，纵事未发闻，中心岂不常惧？恐惧既多，亦有因而致死。大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？ 你们如果能小心遵守法令，总是像朕敬畏天地那样，这样不但百姓安宁，自己也可常得快乐。古人云：“贤者多财损其志，愚者多财生其过。”这话可以深以为戒。如果徇私贪污，不但是破坏国法，伤害百姓，即使事情没有败露，心中怎能不常怀恐惧呢？恐惧多了也有因此而导致死亡的。大丈夫怎么能为了贪求财物，而害了自己的身家性命，使子孙总是蒙受羞耻呢？” ④古人云：“鸟栖于林，犹恐其不高，复巢于木末；鱼藏于水，犹恐其不深，复穴于窟下。然而为人所获者，皆由贪饵故也。”今人臣受任，居高位，食厚禄，当须履忠正，蹈公清，则无灾害，长守富贵矣。古人云：“祸福无门，惟人所召。”然陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？ 古人说：“飞鸟栖息于树林，唯恐树木不高，所以在树木的顶端筑巢；鱼藏于水中，唯恐水不深，所以穴居于水底洞穴中。但是还是被人们捕获，都是因为贪吃食饵的缘故。”现在大臣接受任命，身居高位，领取厚禄，应当履行忠诚正直，遵循无私清廉，这样才能没有灾祸，长守富贵啊！古人云：“祸福无门，惟人所召。”然而使自身陷于灾祸的，都是为了贪求财利，和那鱼鸟有什么区别呢？ (节选自《贞观政要·贪鄙》) 20.填入第①段方框中的虚词，合适的一项是(A)(1分) A.耶 B.哉 C.乎 D.欤 21.第②段举公仪休、秦惠王伐蜀为例，对其分析不恰当的一项是(C)。(3分) A.列举正反两例，观点鲜明，很有说服力。 B.通过对比，证明不可“规小得而大失”。 C.列举公仪休，证明“为臣贪必亡其身”。 D.举秦惠王伐蜀一例，证明“主贪丧国”。 22.对第④段画线句理解恰当的一项是(B)。(3分) A.人与鸟、鱼无异，含有自我警示的意味。 B.人皆因贪冒财利而使自身陷于灾祸之中。 C.唐太宗对人陷身于祸患的结局扼腕叹息。 D.太宗认为人贪财和鸟贪高、鱼贪深一样。 23.概括本文观点，并对此作简要评价。(4分) 示例：本文认为大臣不应贪鄙，而应该履行忠诚正直、奉行无私清廉。这个观点对当下仍有积极指导意义(现实意义)。/(2分)当前大力推行反腐倡廉，正是发现了腐败给社会带来的严重危害。惩治腐败，培育清正廉洁之风，方可保证国家长治久安。(2分) 三、写作(70分) 24.从小，我们被教导要做善良的好人；生活中，没有原则的“老好人”却往往并不值得人尊重。 对此你有怎样的认识和思考？请自主立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 1 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