第十五讲 散文·艺术手法（现代文阅读训练）统编版语文三到六年级通用 教师版+学生版

现代文阅读专题 第15讲 知识解析 散文部分 考点一：行文思路 结构 考点二：线索作用 考点三：句段作用 内容 考点一：信息概括 考点二：主旨概括 考点一：词语含义 理解词句 考点二：标题作用 考点三：句子含义 考点一：手法 艺术技巧 考点二：用词 考点三：句式 题型练习 (1)本文主要运用了什么手法？ (2)请赏析第X段的修辞手法及其表达效果。 (3)请赏析文中画线的句子。 (4)请结合文章简要分析文章是如何写出……印象的。 (5)请指出本文的语言特色，并分析它的表达效果。 窗前的梧桐 ①窗前的梧桐窗前有好几株梧桐树。它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是，对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云:“山远始为容。”我以为树亦如此。 ②春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。 ③夏天,我又眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空隙,好像图案画中的一座青山。那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。 ④一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景。最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄。北风一起,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始向树枝道-起初突然地脱落一两片来，后来成群地飞下一大批来。 ⑤悲哀莫如“落叶”,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀,但花的寿命短促。我们虽也怜惜它,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐的叶,自初生至落尽，占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大！ ⑥一朝化为乌有，分外可惜！ (1)本文主要运用了什么手法？ 学习思路 【答题思路】 修辞手法 生动形象：比喻、拟人 特征突出：借代、夸张 语言有气势，感情强烈：排比、反复、对偶，设问、反问 语言含蓄：双关、反语 诉诸权威 引用 结构（略）：在何处引用，与上下文有何联系 内容：引用材料与该段作者表达的主要内容有何关系， 对全文表现主题、抒发情感有何作用 材料自身：有无增添文采和文化内涵，有无丰富文章内容等等 表达方式 记叙 记叙角度：第一、二、三人称。（散文结构考点一行文思路） 记叙方法：顺序、倒叙、插叙、补叙。（小说情节考点一叙述手法） 描写 描写手法：情景、动静等 描写角度：感官、定点移步、远近高低等 抒情 ：直接抒情、间接抒情 表现手法：对比、衬托、想象等 行文技巧：开门见山、卒章显志、首尾呼应等 【答题模板】 概括手法+分析手法+分析作用 用词 炼字 动词、形容词的使用 ①准确；②精练；②生动、形象、传神；④充满动感，充满想象，等等 叠字 使文章节奏鲜明，富有音乐美；使句式整齐，具有形式美； 使内容强化，起到强调作用 儿化音：使文章增添了亲切可爱的意味 句式 长短句：交错使用，使行文错落有致，生动活泼，富于变化 排比句：增强语言气势，使语言更有表现力 【参考答案】 (1)本文运用描写与对比手法。描写上生动刻画梧桐在不同季节的变化，展现新桐初乳、绿叶成荫、叶落等景象，让其形象跃然纸上；对比上，将梧桐叶与花的寿命对比，突出梧桐叶落的可惜，增强表现力与感染力，使文章生动且情感表达深刻。 方法点拨 答题可从多方面分析文本。修辞手法中，比喻等生动形象，引用添文采；表达方式涵盖记叙、描写、抒情等，各有考量要点；表现手法如对比，行文技巧如开门见山；用词上炼字求生动、叠字增美感、儿化音添亲切；句式上长短交错、排比增气势。按“概括手法+分析手法+分析作用”作答。 开在窗上的花 ①岁末，收拾书房，从一本书中掉出了十几幅红艳艳、明晃晃的窗花，让我眼前一亮。看着那一幅幅精美的窗花，眼前不由地浮现出奶奶端坐在窗前，拿着剪刀剪窗花的情景，我似乎听到了“咔嚓咔嚓”的剪子声，那是一种与岁月、时光有关的声响。 ②窗花实则应该叫剪纸，可是我更喜欢叫窗花，这个名字更美，更诗意。窗花是最具风情的民间装饰，也是我最美的童年记忆。每当年关临近，老家屋子的窗户上，总会贴上红红的各式图案的窗花。当我看着一张张普普通通的红纸，在奶奶的手中变成一幅幅美丽的图案时，我的心里既好奇又崇拜。它们像一朵朵花儿在绽放，像一只只蝴蝶振翅欲飞，给老旧的窗户增色不少，让家也焕然一新。 ③窗花是剪刀和手指共同编织的语言和童话。对于奶奶来说，剪窗花是一件快乐的事情，就像是缝补衣服、晒制豆瓣酱一样，是生活的一部分。那时候，我最喜欢坐在奶奶的对面，凝神看着她一刀一刀地剪下去，时而抬起头认真地对我说：“剪纸这手艺，容不得半点马虎，必须认认真真，才能剪出好东西。”在奶奶的手中，剪刀好像被赋予了魔力一般，像一个飞舞的精灵。 ④看着红色的纸屑如雪花般纷纷落下，我的心中充满了期待。期待着，奶奶停住剪刀的时候，会是什么样的一幅图画？ ⑤奶奶喜欢剪繁杂的图案。一种是百花争艳。桃花、荷花、牡丹、菊花、梅花，它们超越季节的界限，一同出现了，花团锦簇。一种是百鸟朝凤，或龙飞凤舞图案。无论是龙，还是凤，抑或是那一只只知名或不知名的鸟儿，都惟妙惟肖。我最喜欢龙凤呈祥图案，龙的鳞片像紧密排列的宝石，闪烁着神秘的光泽，凤冠如燃烧的火焰，红得夺目。似乎在下一个瞬间，它们就会活起来，就能翱翔于九天之上。 ⑥如今，剪纸技艺代代相传，它携带着传统技艺的优雅和美丽，从一只手传递给另一只手。因为对窗花的喜爱，当听闻女儿所在的学校有剪纸选修课时，我便建议她选修。没想到女儿一下子就喜欢上了剪纸，闲暇时，总会拿起剪刀，剪花，剪草，剪小动物。看着她脸上绽开的笑容，我也深感欣慰。 ⑦虽然时光在一天天老去，可是那些窗花却会长久地生长在记忆里，慢慢成为我生命中的一部分，根植于心灵的深处，如花一般，始终绽放，永远美丽。 (1)请结合文章简要分析文章是如何写出窗花印象的。 黄山绝壁松 冯骥才 ①我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它遒劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ②它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ③于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 (1)请赏析文中画线的句子“它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞”。 故乡的青石巷 ①故乡的巷子，已经消失了二十多年。 ②巷子的名字叫南门巷，它是青条石铺设的，雨中泛着青光，行人撑着五颜六色的雨伞，或紧或慢地前行，有走亲访友的，有去码头乘船远行的。巷子的尽头，连着袁河的码头。在交通工具匮乏的年代，新余的老百姓总是走过南门巷，从码头乘船前往外面的世界。现在想来，人来人往中，一定上演着许多悲欢离合的故事。 ③南门巷上住着很多户人家，一代代下来估计有百年以上的历史了。每家每户都很熟悉，但记忆中最清晰的，还是那些假期朝夕相处，一块在巷子里疯玩的小伙伴。和现在的孩子比起来，那时的我们手头并没有什么好玩的东西。记得我们到河边的菜地里抓几只甲壳虫，用绳子拴着飞，飞累了，喂它们吃点西瓜瓤；到河边玩沙子，那时的河边堆满了捞沙船捞起的沙子，堆得像小山一般高，孩子们就在里面挖洞、建桥；收集香烟包装纸，按照不同的品牌分成三六九等，然后在地上用手扇着玩，谁把谁的扇翻了就赚到手了；当然，大家最爱的是穿过巷子，到码头的台阶下游泳——自我记事起，码头就逐渐失去了原来的功能，成为孩子们游泳玩耍的乐园。 ④暮色降临，巷子、码头和袁河都笼罩在落日的余晖中，现在闭着眼睛想象，夕阳中的南门巷该有多么美丽!那时候，大部分人家还用煤炭烧饭，还有烧柴火的。当炊烟升起，饭菜的香味很快就飘溢在整个巷子里。大人们做饭的时候，孩子们还在外面疯玩，等饭菜做好了，家家户户叫孩子回家吃饭的声音此起彼伏，而孩子们总是磨磨蹭蹭的，不愿回家。想起我那慈祥的外婆，她就是经常这样呼唤着我和我的表哥表弟表妹们，那亲切地声音似乎依然在耳际，清晰如昨。外婆在我上大学期间就去世了，母亲也在十年前离世，南门巷里最爱我的两个人，和南门巷一样，都离我远去了。 ⑤前几天，妹妹整理老城的照片，留下来的太少了，而且很不清晰，我只能凭着印象去回忆青石巷的样子。回忆的过程中，我仿佛又回到了童年时代，回到了外婆和母亲身边，耳边不断回荡着小伙伴们在巷子里的欢声笑语。在我心里，巷子还在，码头还在，百年老屋还在，那一块块磨得锃亮的青条石还在。 ——摘自《光明日报》，作者黄卫，有删改 (1)请指出本文的语言特色，并分析它的表达效果。 (2)请赏析文中画线的句子“在我心里，巷子还在，码头还在，百年老屋还在，那一块块磨得锃亮的青条石还在”。 【参考答案】 《开在窗上的花》 (1)通过回忆奶奶剪窗花的场景，展现窗花之美，运用比喻生动描绘窗花如花朵绽放、蝴蝶振翅，同时借奶奶的话语侧面烘托窗花制作需认真细致，最后提及剪纸技艺的传承，写出窗花印象的深刻与美好。 《黄山绝壁松》 (1)中画线的句子运用排比手法，生动形象地描绘了绝壁松姿态神情的多样性，如英武、肃穆、孤傲、寂寞等，增强了语言的气势，表达了作者对绝壁松顽强生命力与独特个性的敬意。 《故乡的青石巷》 (1)语言特色质朴亲切，以平实的语言叙述童年趣事与亲人，如抓甲壳虫、玩沙子等，富有生活气息。表达效果上，唤起了读者对童年生活的共鸣，情感真挚动人。 (2)画线的句子运用排比句式，强调了巷子、码头、百年老屋及青条石在作者心中的永恒存在，即使时光流逝，这些记忆依旧鲜明，表达了对故乡和亲人的深切怀念与不舍之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 现代文阅读专题 第15讲 知识解析 散文部分 考点一：行文思路 结构 考点二：线索作用 考点三：句段作用 内容 考点一：信息概括 考点二：主旨概括 考点一：词语含义 理解词句 考点二：标题作用 考点三：句子含义 考点一：手法 艺术技巧 考点二：用词 考点三：句式 题型练习 (1)本文主要运用了什么手法？ (2)请赏析第X段的修辞手法及其表达效果。 (3)请赏析文中画线的句子。 (4)请结合文章简要分析文章是如何写出……印象的。 (5)请指出本文的语言特色，并分析它的表达效果。 窗前的梧桐 ①窗前的梧桐窗前有好几株梧桐树。它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是，对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云:“山远始为容。”我以为树亦如此。 ②春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。 ③夏天,我又眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空隙,好像图案画中的一座青山。那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。 ④一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景。最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄。北风一起,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始向树枝道-起初突然地脱落一两片来，后来成群地飞下一大批来。 ⑤悲哀莫如“落叶”,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀,但花的寿命短促。我们虽也怜惜它,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐的叶,自初生至落尽，占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大！ ⑥一朝化为乌有，分外可惜！ (1)本文主要运用了什么手法？ 学习思路 【答题思路】 修辞手法 生动形象：比喻、拟人 特征突出：借代、夸张 语言有气势，感情强烈：排比、反复、对偶，设问、反问 语言含蓄：双关、反语 诉诸权威 引用 结构（略）：在何处引用，与上下文有何联系 内容：引用材料与该段作者表达的主要内容有何关系， 对全文表现主题、抒发情感有何作用 材料自身：有无增添文采和文化内涵，有无丰富文章内容等等 表达方式 记叙 记叙角度：第一、二、三人称。（散文结构考点一行文思路） 记叙方法：顺序、倒叙、插叙、补叙。（小说情节考点一叙述手法） 描写 描写手法：情景、动静等 描写角度：感官、定点移步、远近高低等 抒情 ：直接抒情、间接抒情 表现手法：对比、衬托、想象等 行文技巧：开门见山、卒章显志、首尾呼应等 【答题模板】 概括手法+分析手法+分析作用 用词 炼字 动词、形容词的使用 ①准确；②精练；②生动、形象、传神；④充满动感，充满想象，等等 叠字 使文章节奏鲜明，富有音乐美；使句式整齐，具有形式美； 使内容强化，起到强调作用 儿化音：使文章增添了亲切可爱的意味 句式 长短句：交错使用，使行文错落有致，生动活泼，富于变化 排比句：增强语言气势，使语言更有表现力 【参考答案】 (1)本文运用描写与对比手法。描写上生动刻画梧桐在不同季节的变化，展现新桐初乳、绿叶成荫、叶落等景象，让其形象跃然纸上；对比上，将梧桐叶与花的寿命对比，突出梧桐叶落的可惜，增强表现力与感染力，使文章生动且情感表达深刻。 方法点拨 答题可从多方面分析文本。修辞手法中，比喻等生动形象，引用添文采；表达方式涵盖记叙、描写、抒情等，各有考量要点；表现手法如对比，行文技巧如开门见山；用词上炼字求生动、叠字增美感、儿化音添亲切；句式上长短交错、排比增气势。按“概括手法+分析手法+分析作用”作答。 开在窗上的花 ①岁末，收拾书房，从一本书中掉出了十几幅红艳艳、明晃晃的窗花，让我眼前一亮。看着那一幅幅精美的窗花，眼前不由地浮现出奶奶端坐在窗前，拿着剪刀剪窗花的情景，我似乎听到了“咔嚓咔嚓”的剪子声，那是一种与岁月、时光有关的声响。 ②窗花实则应该叫剪纸，可是我更喜欢叫窗花，这个名字更美，更诗意。窗花是最具风情的民间装饰，也是我最美的童年记忆。每当年关临近，老家屋子的窗户上，总会贴上红红的各式图案的窗花。当我看着一张张普普通通的红纸，在奶奶的手中变成一幅幅美丽的图案时，我的心里既好奇又崇拜。它们像一朵朵花儿在绽放，像一只只蝴蝶振翅欲飞，给老旧的窗户增色不少，让家也焕然一新。 ③窗花是剪刀和手指共同编织的语言和童话。对于奶奶来说，剪窗花是一件快乐的事情，就像是缝补衣服、晒制豆瓣酱一样，是生活的一部分。那时候，我最喜欢坐在奶奶的对面，凝神看着她一刀一刀地剪下去，时而抬起头认真地对我说：“剪纸这手艺，容不得半点马虎，必须认认真真，才能剪出好东西。”在奶奶的手中，剪刀好像被赋予了魔力一般，像一个飞舞的精灵。 ④看着红色的纸屑如雪花般纷纷落下，我的心中充满了期待。期待着，奶奶停住剪刀的时候，会是什么样的一幅图画？ ⑤奶奶喜欢剪繁杂的图案。一种是百花争艳。桃花、荷花、牡丹、菊花、梅花，它们超越季节的界限，一同出现了，花团锦簇。一种是百鸟朝凤，或龙飞凤舞图案。无论是龙，还是凤，抑或是那一只只知名或不知名的鸟儿，都惟妙惟肖。我最喜欢龙凤呈祥图案，龙的鳞片像紧密排列的宝石，闪烁着神秘的光泽，凤冠如燃烧的火焰，红得夺目。似乎在下一个瞬间，它们就会活起来，就能翱翔于九天之上。 ⑥如今，剪纸技艺代代相传，它携带着传统技艺的优雅和美丽，从一只手传递给另一只手。因为对窗花的喜爱，当听闻女儿所在的学校有剪纸选修课时，我便建议她选修。没想到女儿一下子就喜欢上了剪纸，闲暇时，总会拿起剪刀，剪花，剪草，剪小动物。看着她脸上绽开的笑容，我也深感欣慰。 ⑦虽然时光在一天天老去，可是那些窗花却会长久地生长在记忆里，慢慢成为我生命中的一部分，根植于心灵的深处，如花一般，始终绽放，永远美丽。 (1)请结合文章简要分析文章是如何写出窗花印象的。 黄山绝壁松 冯骥才 ①我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它遒劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ②它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ③于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 (1)请赏析文中画线的句子“它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞”。 故乡的青石巷 ①故乡的巷子，已经消失了二十多年。 ②巷子的名字叫南门巷，它是青条石铺设的，雨中泛着青光，行人撑着五颜六色的雨伞，或紧或慢地前行，有走亲访友的，有去码头乘船远行的。巷子的尽头，连着袁河的码头。在交通工具匮乏的年代，新余的老百姓总是走过南门巷，从码头乘船前往外面的世界。现在想来，人来人往中，一定上演着许多悲欢离合的故事。 ③南门巷上住着很多户人家，一代代下来估计有百年以上的历史了。每家每户都很熟悉，但记忆中最清晰的，还是那些假期朝夕相处，一块在巷子里疯玩的小伙伴。和现在的孩子比起来，那时的我们手头并没有什么好玩的东西。记得我们到河边的菜地里抓几只甲壳虫，用绳子拴着飞，飞累了，喂它们吃点西瓜瓤；到河边玩沙子，那时的河边堆满了捞沙船捞起的沙子，堆得像小山一般高，孩子们就在里面挖洞、建桥；收集香烟包装纸，按照不同的品牌分成三六九等，然后在地上用手扇着玩，谁把谁的扇翻了就赚到手了；当然，大家最爱的是穿过巷子，到码头的台阶下游泳——自我记事起，码头就逐渐失去了原来的功能，成为孩子们游泳玩耍的乐园。 ④暮色降临，巷子、码头和袁河都笼罩在落日的余晖中，现在闭着眼睛想象，夕阳中的南门巷该有多么美丽!那时候，大部分人家还用煤炭烧饭，还有烧柴火的。当炊烟升起，饭菜的香味很快就飘溢在整个巷子里。大人们做饭的时候，孩子们还在外面疯玩，等饭菜做好了，家家户户叫孩子回家吃饭的声音此起彼伏，而孩子们总是磨磨蹭蹭的，不愿回家。想起我那慈祥的外婆，她就是经常这样呼唤着我和我的表哥表弟表妹们，那亲切地声音似乎依然在耳际，清晰如昨。外婆在我上大学期间就去世了，母亲也在十年前离世，南门巷里最爱我的两个人，和南门巷一样，都离我远去了。 ⑤前几天，妹妹整理老城的照片，留下来的太少了，而且很不清晰，我只能凭着印象去回忆青石巷的样子。回忆的过程中，我仿佛又回到了童年时代，回到了外婆和母亲身边，耳边不断回荡着小伙伴们在巷子里的欢声笑语。在我心里，巷子还在，码头还在，百年老屋还在，那一块块磨得锃亮的青条石还在。 ——摘自《光明日报》，作者黄卫，有删改 (1)请指出本文的语言特色，并分析它的表达效果。 (2)请赏析文中画线的句子“在我心里，巷子还在，码头还在，百年老屋还在，那一块块磨得锃亮的青条石还在”。 学科网（北京）股份有限公司 $$