1.《观潮》分层练习-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 分层清晰，从基础字词积累到拓展读写创造，梯度进阶，融合语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固与素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础题|字音字形、课文内容梳理|必做巩固基础，如多音字辨析、潮来前后状态填空，强化语言运用基础| |提升题|修辞品析、诗文结合、写法探究|选做深化能力，如比喻修辞分析、《浪淘沙》与课文呼应，培养思维能力| |拓展题|对比阅读、仿写表达|挑战拓展思维，如记叙文与古诗表达差异分析、按顺序写景仿写，提升审美创造|

《观潮》分层练习 基础题（必做） 20XX年上半年工作总结 1.按要求完成练习。 (1)下列词语中，加点字读音错误的一项是（ ），应改为（ ）。 A.闷(mèn) 雷滚动 B.风号(háo) 浪吼 C.薄(báo) 雾 D.人声鼎(dǐng) 沸 (2)“薄”是一个多音字，在“薄雾”中读（ ），在“单薄”中读（ ）。 (3)读拼音，写词语。 当shà shí（ ）潮头奔腾西去，江面上依旧fēng hào làng hǒu（ ），过了好久才恢复平静。观潮的人们rén shān rén hǎi（ ），无不为这shān bēng dì liè（ ）般的声势所震撼。 (4)下面的词语书写完全正确的一项是（ ） A.盐管 大堤 观潮 横贯 B.渐逐 浩荡 震动 余波 C.笼罩 宽阔 恢复 霎时 2.梳理课文，完成“钱塘江大潮”印象卡。 潮来前： 江面很（ ），越往东越宽，笼罩着蒙蒙的（ ），观潮的人群（ ）。 潮来时： 水天相接处出现一条（ ），逐渐拉长、变粗，横贯江面。白浪翻滚，形成一堵（ ）的水墙，如同（ ）飞奔而来，声音如同（ ）。 潮去后： 潮头奔腾西去，但余浪还在（ ），过了好久才恢复平静。 3.根据课文内容，将下列描写大潮的语句按作者观察的“顺序”重新排列，并探究观察方式。 ①浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 ②东边水天相接的地方出现了一条白线。 ③只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 ④再近些，那条白线逐渐拉长，变粗，横贯江面。 排序：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 这样安排的写法属于（ ）顺序，作者是按照从（ ）到（ ）的观察顺序，体现了作者观察的细致入微。 提升题（选做） 20XX年上半年工作总结 4.品读句子，体会修辞与气势。 “再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 (1)这句话中的“水墙”实际上指的是（ ）。作者是从（ ）和（ ）两个角度写出大潮的气势的。 (2)句子中运用了（ ）和（ ）的修辞手法，将潮水比作（ ）和（ ），这样写的好处是：生动形象地写出了钱塘江大潮在（ ）和（ ）两方面的磅礴气势，让人如临其境。 5.诗文结合，感悟意境。 课后古诗词中，刘禹锡的《浪淘沙》写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。” (1)这段诗句描写的声音和形态，与课文中哪几句话相呼应？请找出来并写下来。 ______________________________________________________________________________________________________________________ (2)课文写潮声用了“闷雷滚动”“山崩地裂”，古诗用“涛声吼地来”，两者的表达效果有什么不同？ 答：课文中的用词侧重于（ ），而古诗中的用词侧重于（ ），都突出了潮水的（ ）。 6.深读探究，领悟写法。 “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。” (1)作者由“一条白线”写到“水墙”，这体现了大潮什么特点？ ______________________________________________________________________________________________________________________ (2)课文最后写道：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”结合全文思考，大潮的“奇”体现在哪里？（至少写出两点） 答：①奇在（ ），②奇在（ ）。 7.阅读下面《观潮》选段，完成练习。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 （1）整体感知与概括： 选段分别描写了钱塘江大潮的哪两个阶段？作者是按什么顺序把潮水的变化写清楚的？请用简洁的语言概括这两个阶段的画面。 ______________________________________________________________________________________________________________________ （2）词句品析（关注动词与动态）：画横线句子中，“移来”“拉长”“变粗”“横贯”这几个动词连用，在表达上有什么妙处？ ______________________________________________________________________________________________________________________ （3）写法探究（体会修辞与感官）： 选段中画波浪线的句子，运用了什么修辞手法（至少写出两种）？作者是如何通过“视觉”和“听觉”写出大潮磅礴气势的？ ______________________________________________________________________________________________________________________ （4）深层探究与拓展： 课文开头称钱塘江大潮为“天下奇观”。读了选段，你如何理解“奇观”中的“奇”字？结合课文末尾“资料袋”中关于钱塘江地形（喇叭形、江底泥沙淤积等）的知识，说说为什么唯独钱塘江能形成如此壮观的潮水？ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 拓展题（挑战题） 20XX年上半年工作总结 8.对比阅读，品味表达差异。 《观潮》是一篇记叙文，而课后古诗词《浪淘沙》（刘禹锡）是一首古诗，它们都描写了钱塘江大潮。 (1)《观潮》通过对大潮的（ ）、（ ）、（ ）进行了细腻的刻画，偏重于（ ），属于（ ）（文体）。 (2)《浪淘沙》则用“吼地来”、“触山回”、“卷起沙堆似雪堆”等极具震撼力的词语，侧重于（ ），属于（ ）（文体）。 (3)探究填空：相比之下，《观潮》侧重于展现大潮的（ ）之美，更富有（ ）色彩；而《浪淘沙》则侧重于展现大潮的（ ）之美，更充满（ ）色彩。 9.小练笔（仿写“按顺序写景”）。 写作要求： 《观潮》一课最精彩的写法就是“按照一定的顺序（潮来前、潮来时、潮去后）写景”，并且运用了生动的比喻和声音描写。请你也选择一种自然景象（如：夏天的雷雨、傍晚的日落、海上的日出等），写一段150字左右的片段。 具体要求： ① 先用30-50字交代该景物出现前的环境状态。 ② 按照“先……接着……最后……”的顺序写出该景物的变化过程，注意写出它的颜色、形态和声音的变化，运用1-2个比喻句。 ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案与解析 1.答案 (1)错误的一项是（ C ），应改为（ 薄(bó)雾 ）。 (2)“薄雾”中读（ bó ），“单薄”中读（ bó ）（注：此处“薄”在“单薄”中读bó，在表示厚度小时读báo，如薄饼。此处考察课文字音）。 (3)霎时 风号浪吼 人山人海 山崩地裂 (4) C 【解析】 (1)本题考查字音辨析。“薄雾”的“薄”读 bó，意为浓淡适宜，接近；不能读 báo。A项“闷雷滚动”读mèn，B项“风号浪吼”中“号”读háo（怒吼），D项“鼎”读dǐng，均正确。 (2)“薄”是多音字，在书面语复合词中多读bó。 (3)本题考查看拼音写词语能力。 (4) A项“盐管”应为“盐官”（地名）；B项“渐逐”应为“逐渐”。 2.答案 潮来前：江面很（ 平静 ），越往东越宽，笼罩着蒙蒙的（ 薄雾 ），观潮的人群（ 人山人海/早已人山人海 ）。 潮来时：水天相接处出现一条（ 白线 ），逐渐拉长、变粗，横贯江面。白浪翻滚，形成一堵（ 两丈多高 ）的水墙，如同（ 千万匹白色战马 ）飞奔而来，声音如同（ 山崩地裂 ）。 潮去后：潮头奔腾西去，但余浪还在（ 漫天卷地般涌来 ），过了好久才恢复平静。 【解析】 此题考察学生提取课文关键信息的能力。根据课文第2、3、4自然段的内容填空即可。 3.答案 排序：（ ② ）→（ ④ ）→（ ③ ）→（ ① ） 这样安排的写法属于（ 由远及近 ）顺序，作者是按照从（ 远 ）到（ 近 ）的观察顺序，体现了作者观察的细致入微。 【解析】 由“水天相接处出现了一条白线”是极远的视觉，到“拉长，变粗”是渐渐移近，“形成水墙”是已到近处，最后“向我们移来”是身临其境。这属于经典的空间由远及近的顺序。 4.答案 (1)实际上是（ 翻滚的白色巨浪 ）。两个角度：（ 形态/样子 ）和（ 声音 ）。 (2)运用了（ 比喻 ）的修辞手法，将潮水比作（ 水墙 ）和（ 白色战马 ），这样写的好处是：生动形象地写出了钱塘江大潮在（ 形态上的高大宽广 ）和（ 声音上的震耳欲聋 ）两方面的磅礴气势，让人如临其境。 【解析】 (1)考查学生对课文语言的解读能力，“水墙”生动比喻了潮水的高大汹涌，并从“视觉（如千万战马）”和“听觉（如山崩地裂）”两方面描写。 (2)考查比喻的修辞及其作用。 5.答案 (1)对应课文中的句子是：“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” (2)答：课文中的用词侧重于（ 详细的比喻和感官描写 ），而古诗中的用词侧重于（ 夸张的语气/高度凝练的概括 ），都突出了潮水的（ 声势浩大 ）。 【解析】 图文结合。“吼地来”、“触山回”是高度凝练的视觉和听觉描写，与课文中具体的“水墙”“山崩地裂”遥相呼应。 6.答案 (1)体现的特点：体现了大潮由远及近、气势越来越壮观、速度越来越快的特点。 (2)①奇在（ 潮来时气势雄伟，声如雷霆 ），②奇在（ 潮水瞬间变化，白线瞬间变成水墙 ）。 【解析】 (1)此题考查对“变化过程”的理解。 (2)开放性题目，学生只要结合潮水的“声音大”“形态巨”“变化快”等即可。 7.(1) 答案： 选段分别描写了潮来时和潮去后两个阶段。作者是按照由远及近（空间变化）的顺序把潮水的变化写清楚的。潮来时呈现出“潮水由白线变水墙，飞奔而来”的壮观画面；潮去后呈现出“余波漫天卷地，江水暴涨”的余威画面。 【解析】 本题旨在考查六年级学生整体把握文章脉络和概括主要内容的能力。选段前半部分描写潮水逼近（潮来时），后半部分描写潮水退去（潮去后），且借“白线”→“拉长”→“横贯”清晰地展现了由远及近的观察顺序。 (2)答案： 这几个动词连用，具有极强的动态感和画面感。它们准确且生动地写出了潮水从远方快速逼近、体积不断变大、气势逐渐增强的动态变化过程，让读者仿佛亲眼看到了潮水奔腾而来的瞬间，突出了钱塘江大潮来势迅猛、不可阻挡的特点。 【解析】 六年级阅读要求学生能体会关键词句在表情达意上的作用。此题考查对连续动词的分析，动词的连用体现了大潮的变化过程，是动态描写的典范。 (3)答案： 运用了比喻和夸张的修辞手法。 视觉上：作者把潮水比作“千万匹白色战马齐头并进”，生动形象地写出了潮水奔涌而来的雄伟气势和浩大声势（形态之美）。 听觉上：作者把潮声比作“山崩地裂”，并夸张地写“大地都被震得颤动起来”，让人真切地感受到了大潮震撼天地的威猛力量（声音之威）。 【解析】 六年级要求学生能辨析修辞手法并分析其表达效果。此题不仅要求识别修辞，更要求学生能结合句中的“视觉”（战马）和“听觉”（山崩地裂）两个角度去分析，考察了学生对“调动多种感官写景”写法的理解。 (4)答案： “奇”的理解：大潮的“奇”不仅奇在它声如雷霆、势如万马奔腾的磅礴气势，还奇在它的瞬息万变（由白线瞬间变成水墙），更奇在它强大的自然力量（潮水过后江水能暴涨两丈来高）。 地理成因（结合资料袋）：钱塘江之所以能形成奇观，是因为入海口呈喇叭形，外宽内窄；同时江底有泥沙淤积形成的沙坎。当海潮涌入时，受地形收窄和底部沙坎的阻挡，潮水越挤越高，最终形成了如此壮观的涌潮。 【解析】 这是六年级上册典型的结合资料、拓展探究类题目。考点不仅在于对文本主旨“天下奇观”的解读，更要求学生能调动“阅读链接/资料袋”中的科学地理知识，将语文学习与自然科普结合起来，体现了大语文观的素养要求。 8.答案 (1)《观潮》侧重于对大潮的（ 形态 ）、（ 声音 ）、（ 顺序 ）进行了细腻的刻画，偏重于（ 纪实描写/记叙与描写 ），属于（ 现代散文 ）。 (2)《浪淘沙》侧重于（ 极度夸张和想象的描写 ），属于（ 古诗 ）。 (3)探究填空：《观潮》侧重于展现大潮的（ 波澜壮阔/真实气势 ）之美，更富有（ 纪实 ）色彩；而《浪淘沙》则侧重于展现大潮的（ 雄浑磅礴/奇幻 ）之美，更充满（ 想象/浪漫 ）色彩。 【解析】 对比《观潮》（散文，写实，细致描写）和《浪淘沙》（诗歌，夸张，想象），考查对文体及表达效果的区别。 9.答案（参考范文） 雨后的晚霞 傍晚，天边堆积着几片灰蒙蒙的云彩，太阳悄悄地藏在了云层后面。 先是云缝里透出了一道金色的光芒，把云朵镶上了一层金边。接着，灰云慢慢散开，天空像被打翻了颜料盘，半边天染上了迷人的橘红色和玫瑰紫。渐渐地，最后整片晚霞倒映在平静的湖面上，仿佛在水中点燃了一团火焰。随着夜幕的降临，霞光渐渐暗淡下去，只留下一抹深远的蓝色。 我不禁感叹，晚霞虽短暂，却用尽全力绽放出最绚烂的色彩，这不也是一种生命的美丽吗？ 【解析】 范文先描写了晚霞出现前的环境（约30字），接着用“先是……接着……最后……”的有序结构，清晰描绘了晚霞形态和颜色的变化过程（约80字），其中运用了比喻（“颜料盘”、“火焰”），最后结尾点出自己的感悟（约40字），符合写作要求。 学科网（北京）股份有限公司 $