06班级生活有规则 第2课时（课件） -2025-2026学年统编版道德与法治二年级上册

小学道德与法治课件聚焦班级生活规则的理解与践行，以“规则在游戏中会好用吗”设问导入，通过制作“文明棋”（含正面/负面行为关卡）、分组下棋检验规则、优化规则的学习支架，将第一课时规则转化为游戏实践，形成“制定-体验-反思-优化”的认知脉络。 其亮点是游戏化教学融合道德修养与责任意识，“文明棋”设排队有序等正面关卡（奖励文明星）、随地扔垃圾等负面关卡（退步/暂停），通过小组合作制作棋子骰子、记录问题表格分析，结合回顾总结与视频《图图的下棋经历》巩固。学生在玩中内化规则，提升班级主人翁意识，教师可直接使用活动设计与评价工具，提高教学实效。

班 级 有 规 则 生 活 第2课时 2025部编版道法教材 二年级上册第二单元 新课导入 这些规则在游戏中会好用吗？ 第一章 文明棋 我来做 我们已经制定了班级规则，现在我们要把这些规则融入到一个棋类游戏中。 我们要把班级规则变成‘文明棋’，棋盘上该有哪些‘关卡’？ 小组讨论 我们可以分为正面行为关卡和负面行为关卡。 起点 正面行为关卡 负面行为关卡 终点 游戏开始，每位同学从起点出发。 每通过一个正面行为关卡，前进几步，并获得相应的“文明星”。 遇到负面行为关卡，根据提示退步或暂停，提醒同学们避免这些行为。 到达终点的同学获得“文明小标兵”称号，可以得到小奖品或表扬。 1. 排队有序：通过关卡，奖励一颗“秩序星”，鼓励同学们排队时保持安静，不插队。 2. 课堂纪律好：通过关卡，奖励一颗“专注星”，鼓励同学们上课认真听讲，积极发言。 3. 爱护公物：通过关卡，奖励一颗“环保星”，鼓励同学们爱护教室里的桌椅、黑板等公物。 4. 值日认真：通过关卡，奖励一颗“整洁星”，鼓励值日生认真打扫，保持教室干净整洁。 5. 互相帮助：通过关卡，奖励一颗“友爱星”，鼓励同学们之间互相帮助，互相关心。 6. 遵守交通规则：通过关卡，奖励一颗“安全星”，鼓励同学们放学后遵守交通规则，注意安全。 7. 不浪费粮食：通过关卡，奖励一颗“节约星”，鼓励同学们在食堂吃饭时不挑食，不浪费粮食。 1. 随地扔垃圾：遇到这个关卡，需要退一步，提醒同学们要将垃圾扔进垃圾桶，保持环境整洁。 2. 大声喧哗：遇到这个关卡，需要暂停一轮，提醒同学们课间休息时要保持安静，不影响他人。 3. 不排队：遇到这个关卡，需要回到起点，重新开始，强调排队的重要性。 4. 破坏公物：遇到这个关卡，需要退两步，提醒同学们要爱护公物，不要乱涂乱画。 5. 不尊重他人：遇到这个关卡，需要暂停一轮，提醒同学们要尊重老师和同学，不说脏话，不欺负同学。 6. 浪费粮食：遇到这个关卡，需要退一步，提醒同学们要节约粮食，不挑食。 正面行为关卡： 负面行为关卡： 我给大家一些关卡的样例，大家可以参考。 现在，将第一课时的规则填入书上的棋盘格子吧（如“遵守课间规则→前进2步”“乱扔垃圾→后退1步”），并制作简易棋子和骰子。 分组合作 下棋也要有规则，我们约定：轮流掷骰子、不耍赖、认真记录问题，能做到吗？ 齐读“下棋约定”，每组选1名“记录员”，准备记录游戏中发现的问题。 规则让游戏更公平，就像班级规则让生活更有序，准备开始我们的‘文明棋大挑战’吧！ 第二章 棋盘问题 我发现 我们的文明棋做好了，一起来下吧，看看我们的新规则是否合理。 分组下棋啦！注意观察：哪些规则在游戏中很顺畅？哪些规则有点‘卡壳’？ 分组下棋，“记录员”用表格记录问题 问题 次数 如“‘轻声慢走’判断太模糊 “惩罚步数不合理” 小分享 下棋时发现了不少小问题，就像花园需要修剪枝叶，规则该怎么优化呢？说说你的想法。 • 问题：有些规则比较抽象，同学们理解起来有困难。 • 优化：在规则中增加具体提示，帮助同学们更好地理解。比如： • 尊重他人：增加提示：“不说脏话，不欺负同学，主动帮助有困难的同学。” • 爱护公物：增加提示：“轻拿轻放，不乱涂乱画，用完后放回原位。” 1.增加具体提示 • 问题：有些规则在实际操作中容易被忽视。 • 优化：通过情景模拟，让同学们更好地理解规则的具体应用。比如： • 不浪费粮食：模拟食堂场景，让同学们体验如何做到“光盘行动”。 • 在教室打闹：模拟课间休息场景，让同学们体验如何保持安静，避免危险行为。 2.增加情景模拟 • 问题：有些规则虽然重要，但同学们执行起来缺乏动力。 • 优化：增加奖励机制，鼓励同学们遵守规则。比如： • 排队有序：通过关卡，奖励一颗“秩序星”，并给予小贴纸或小奖品。 • 课堂纪律好：通过关卡，奖励一颗“专注星”，并给予表扬或小奖品。 3.增加奖励机制 • 问题：有些规则被违反时，缺乏有效的惩罚措施。 • 优化：增加惩罚机制，让同学们意识到违反规则的后果。比如： • 随地扔垃圾：遇到这个关卡，需要退一步，并捡起地上的垃圾。 • 不尊重他人：遇到这个关卡，需要暂停一轮，并向被冒犯的同学道歉。 4.增加惩罚机制 • 问题：有些规则在执行过程中缺乏互动性，同学们参与度不高。 • 优化：增加互动环节，让同学们在遵守规则的同时，也能享受游戏的乐趣。比如： • 互相帮助：通过关卡，奖励一颗“友爱星”，并让同学们分享一个帮助他人的故事。 • 爱护公物：通过关卡，奖励一颗“环保星”，并让同学们一起清理教室。 5.增加互动环节 优化后的“文明棋”规则示例 • 通过关卡：奖励一颗“秩序星”，并给予小贴纸或小奖品。 • 提示：保持安静，不插队，依次等待。 排队有序： 01 • 通过关卡：奖励一颗“环保星”，并让同学们一起清理教室。 • 提示：轻拿轻放，不乱涂乱画，用完后放回原位。 爱护公物： 02 • 通过关卡：奖励一颗“友爱星”，并让同学们分享一个帮助他人的故事。 • 提示：主动帮助有困难的同学，不说脏话，不欺负同学。 互相帮助： 03 • 通过关卡：奖励一颗“节约星”，并给予小奖品。 • 提示：在食堂吃饭时不挑食，不浪费粮食，做到“光盘行动”。 不浪费粮食： 04 • 遇到关卡：需要退一步，并捡起地上的垃圾。 • 提示：将垃圾扔进垃圾桶，保持环境整洁。 随地扔垃圾： 05 遇到关卡：需要暂停一轮，并向被冒犯的同学道歉。 • 提示：尊重老师和同学，不说脏话，不欺负同学。 不尊重他人： 06 课堂小结： 通过增加具体提示、情景模拟、奖励机制、惩罚机制和互动环节，我们可以让“文明棋”更加有趣和有效。希望每位同学都能在游戏中学习到文明行为，提升自己的文明素养，让我们的班级变得更文明、更美好！ 第三章 总结 回顾总结 今天我们一起制作了‘文明棋’游戏，并通过玩游戏检验了我们班的规则。我们发现了一些需要改进的地方，并提出了改进意见。希望同学们在以后的生活中，都能遵守规则，让我们的班级更加文明和谐。 布置作业 回家后，和爸爸妈妈一起说说今天制作和玩‘文明棋’游戏的经历，让他们也了解我们班的规则。 观看视频《图图的下棋经历》 谢 谢 观 赏 第2课时 2025部编版道法教材 二年级上册第二单元 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $$黑白相间，见素抱朴。光影相生，阴阳分明。方如棋局，圆若棋子，动若骋材，静茹随意。琴棋书画是中国古代四大文化瑰宝，其中的棋指的就是围棋。围棋起源于中国，至今已有四千多年的历史。据张华在博物志中记载，尧造围棋以教子丹朱，若白曰顺，以此生君，瑜故作为其以教之。中华文明尽在一盘棋中。相互之间建立。取舍之间，静置。快慢之间见性情。得失之间尽心胸。纵横之间见格局，攻守之间见知己，进退之间尽人生百态。黑白之间，见天地宽广。在这棋盘之上，如山河壮丽，在这棋局之中，有智慧力量。齐如人生。人生如棋，运筹帷幄，纵。 图图别看了，爸爸给你下盘跳棋。我不下为什么？我下不好不会赢的。那咱们来玩扑克不玩。为什么玩不好不会赢的。平时你不是一直要跟爸爸玩的吗？那下斗兽棋怎么样？我不会赢的。飞行棋总可以了。反正我是不会赢的。图图你今天是怎么了？是壮壮哥哥，他说这边。好了，图图这下你该服输了吧。不行，再来一盘。我赢了。再下一盘。再下多少盘你也赢不了。图图，爸爸知道你一直输，心里很不好受。可是书看起来是坏事，其实也是好事，你知道吗？我们每一个人都会遇到各种困难，这看起来是坏事，对不对？可是有勇气的人就不这样想。有勇气的人怎样想呢？他会想太好了，遇到困难就说明我快要进步了。因为只要克服了困难，那不就是进步了吗？进步是好事还是坏事呢？是好事。所以说遇到困难看起来是坏事，其实是好事。因为你离进步已经很近了。到底是好事还是坏事，就要看你自己怎么看待它了。对，比如说我从小就下不好棋，也打不好牌，那是我把和别人下棋打牌的时间都用到做菜上了。你们看现在坏事变好事了。图图刚才妈妈说她不会下棋，你听见了吗？妈妈图图要跟你下棋，我赢了，我赢妈妈哟，图图赢了棋是好事。但好事也有坏的一面。好的也是坏。的对。因为胜利容易让人骄傲，骄傲的人头脑发昏就会摔跟头了。真的。我们生活中的每一件坏事都有可能变成好事，每一件好事也有可能变成坏事。好事和坏事是一家人。聪明图图。不是笨小孩吧？当然不是了。现在图图下棋还下不过壮壮哥哥，但将来可说不定。而且图图画画非常棒。图图可不能骄傲，不能让好事变成坏事。说得对。