第三单元第1课《岳阳楼记》课件+教学设计-2025-2026学年九年级语文上册同步备课系列（统编版2016）

《岳阳楼记》教学设计 一、教学目标 1、通过反复诵读，体会文章的语言节奏和音乐美，提高文言文朗读能力。 2、掌握 “谪守、属予、浩浩汤汤” 等文言实词的读音及含义，理解 “不以物喜，不以己悲” 等特殊句式的用法。 3、分析文章中景物描写的特点，理解写景与抒情、议论的关系。 把握 “古仁人之心” 的内涵，理解 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的思想境界。 4、运用小组合作的方式，完成 “岳阳楼风景推荐卡” 的绘制，培养文本分析和创意表达能力。 5、体会古代士大夫 “先忧后乐” 的精神境界，树立正确的人生观和价值观。 二、教学准备 1、多媒体课件：包含《岳阳楼记》原文、朗读音频、岳阳楼图片及相关历史资料。 2、打印 “岳阳楼风景推荐卡” 和 “时空对话脚本” 模板，供学生小组合作使用。 3、收集《跟着书本去旅行》和《典籍里的中国》的相关视频片段，用于情境创设和拓展延伸。 三、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 1. 播放视频：教师播放《跟着书本去旅行》节目组选拔 “文化领队” 的片段，创设情境：“同学们，《跟着书本去旅行》节目组选中了《岳阳楼记》制作下期节目，现到我校组织一场选拔会，希望挑选出有思辨能力和审美情趣的同学组成一支‘文化领队’。今天，我们就来模拟这场选拔会，看看谁能脱颖而出，带领‘书本旅行团’登亭台、览风景、悟家国天下情。” 1. 提问激趣：“提到岳阳楼，大家会想到哪些诗句？” 引导学生回忆学过的与岳阳楼相关的诗词，如杜甫的《登岳阳楼》，进而引出范仲淹的《岳阳楼记》。 1. 板书课题：教师板书课题《岳阳楼记》及作者范仲淹，强调这是一篇千古传诵的名篇，蕴含着深刻的思想内涵。 （二）第一课时：诵其声・入其境，登斯楼・绘美景（40 分钟） 1. 诵其声・入其境（20 分钟） 朗读指导 读准字音：教师出示文中易读错的字词，如 “谪守（zhé shǒu）、属予（zhǔ yú）、浩浩汤汤（shāng shāng）、樯倾楫摧（qiáng qīng jí cuī）” 等，让学生齐读、个别读，纠正读音。 分清句读：教师以 “越明年，政通人和，百废具兴” 为例，讲解文言断句的方法，然后让学生尝试划分文中其他重点句子的节奏，如 “衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君” 等，教师适时点拨。 把握语气：教师播放文章的朗读音频，让学生感受朗读的语气、语速和情感。然后让学生自由朗读，要求读出赞叹、悲慨、豪迈等不同的语气。 探究语言美 小组讨论：教师引导学生从句式的角度观察文章的语言特点，思考 “这篇文章的语言美体现在哪里？” 学生分组讨论，教师巡视指导。 全班交流：各小组派代表发言，教师总结归纳： 多用四字短语，如 “政通人和、气象万千、春和景明” 等，音韵协调、语气呼应、语意互补，整齐流畅。 长短句交错，散句使语气舒缓，舒卷自如，如 “越明年，政通人和，百废具兴”；偶句使语言工整，富有表现力，如 “衔远山，吞长江”。 大量使用对偶句，对仗工整，含义深刻，如 “不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君” 等，增加了语言的表现力。 作者在记叙时大多用散句，娓娓道来；在写景时大多用对偶句，生动形象地描绘景物。 朗读展示：让学生根据对语言美的理解，有感情地朗读自己喜欢的段落，全班互评 2. 登斯楼・绘美景（20 分钟） 创设任务：教师过渡：“通过朗读，我们感受到了文章的语言美。接下来，让我们跟随范仲淹的笔触，登上岳阳楼，去描绘所见的美景。本环节的选拔任务是：借范仲淹的《岳阳楼记》，想象自己登临岳阳楼，描绘所看到的美景，以及看到景色后的感受。请以小组合作的形式完成‘岳阳楼风景推荐卡’。” 小组合作 教师分发 “岳阳楼风景推荐卡” 模板，明确任务要求：根据文中描绘景物的段落，选择一处风景，为其命名，阐述推荐理由，并分析览物之情。 学生分组阅读文本，讨论交流，填写推荐卡。教师巡视指导，帮助学生理解文本内容，分析景物特点和情感表达。 展示交流 各小组派代表展示 “岳阳楼风景推荐卡”，介绍所选风景的名称、推荐理由和览物之情。 教师引导学生从景物描写的手法（如修辞手法、感官角度、动静结合等）和情感表达的角度进行评价和补充。 教师总结归纳文中描绘的三幅画面： 洞庭全景图：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”，用 “衔”“吞” 等动词，化静为动，展现了洞庭湖气势非凡、宽阔无边的景象，触发人们对壮丽景色的感叹。 洞庭风雨图：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空…… 虎啸猿啼”，运用夸张的修辞手法和视听结合的角度，描绘了阴雨连绵、灰暗阴沉的画面，引发迁客骚人 “去国怀乡，忧谗畏讥” 的悲伤之情。 洞庭春晴图：“至若春和景明，波澜不惊…… 渔歌互答”，运用借代（“锦鳞” 代指鱼）、比喻（“静影沉璧”）等手法，动静相衬，展现了洞庭湖春日开阔明亮、生机勃勃的景象，使人心旷神怡，宠辱偕忘。 深入思考：教师提问：“登上岳阳楼，面对不同的景色，迁客骚人产生了两种不同的情感，即阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。为什么他们的情感会随着景物的变化而变化呢？” 引导学生理解 “以物喜，以己悲” 的含义，为下一课时分析 “古仁人之心” 做铺垫。 （三）第二课时：知人世・悟心志（40 分钟） 1. 复习导入（3 分钟） 教师提问：“上节课我们通过朗读和描绘美景，初步感受了《岳阳楼记》的魅力。谁能简要概括文中描绘的三幅画面以及迁客骚人对应的情感？” 学生回顾上节课内容，回答问题。 教师过渡：“迁客骚人‘以物喜，以己悲’，而范仲淹却‘尝求古仁人之心，或异二者之为’。那么，古仁人之心究竟是怎样的呢？这节课，我们就来深入探究，悟范仲淹的心志。” 2. 知人世・悟心志（30 分钟） 了解文体与写作背景 教师讲解 “记” 这种古代文体的特点：“记：古代的一种文体，主要通过记事、记景、记人来抒发作者的情感或发表作者见解。” 出示助读资料一和二，介绍滕子京的生平经历和范仲淹创作《岳阳楼记》的背景：“滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色…… 子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。”“庆历三年，滕子京因遭诬陷而被贬知岳州，虽愤郁满怀，却励精图治，重修了岳阳楼。” 让学生理解范仲淹写作本文的目的不仅是记楼，更是为了劝勉滕子京。 探究古仁人之心 小组讨论：教师出示问题：“范仲淹心目中‘古仁人’的标准是什么？” 学生结合文中语句和助读资料三、四、五，分组讨论。 全班交流：各小组派代表发言，教师引导学生归纳： “不以物喜，不以己悲”：体现了古仁人旷达的胸襟，不因外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。 “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”：表现了古仁人强烈的责任感，无论身处何地，都心系国家和百姓。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：彰显了古仁人以天下为己任的爱国情怀和崇高的精神境界。 拓展思考：教师提问：“范仲淹认为自己和滕子京属于迁客骚人还是古仁人？请结合文中内容和助读资料说说理由。” 学生自由发言，教师展示文档中不同的观点，引导学生进行批判性思考。 观点一：滕子京属于迁客骚人，因为他 “自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色”，放不下自己的委屈，没有做到 “不以物喜，不以己悲”。 观点二：滕子京属于古仁人，因为他虽被贬，却励精图治，勤政爱民，重修岳阳楼，让百姓安居乐业。 观点三：范仲淹属于古仁人，他曾被贬，不受朝廷重用，但始终以天下为己任，忧国忧民，践行 “先忧后乐” 的人生信条。 深入理解：教师引导学生分析 “不以物喜，不以己悲” 与 “先忧后乐” 之间的关系：“古仁人超越了个人的荣辱得失，始终以天下为忧乐，这种旷达胸襟和责任担当是相辅相成的，共同构成了‘古仁人之心’的核心内涵。” 时空对话活动 创设情境：教师过渡：“为了能够深入了解范仲淹其人，节目组决定模仿《典籍里的中国》开设‘时空互动馆’，在这里，你将见到范仲淹，与他展开一次时空对话。” 小组合作：学生分组选择采访问题，结合助读资料，完成 “时空对话脚本” 的编写。采访问题包括： 您创作《岳阳楼记》的目的是什么？ 您心目中 “古仁人” 的标准是什么？ 您认为自己和滕子京属于迁客骚人还是古仁人？说说理由。 如果让您在岳阳楼上镌刻一句话赠送给滕子京，你会选择哪一句？说说理由。 展示分享：各小组派代表表演时空对话，其他学生评价，教师点拨，引导学生进一步理解范仲淹的思想情感和写作意图。 教师示例： Q：如果让您在岳阳楼上镌刻一句话赠送给滕子京，你会选择哪一句？说说理由。 A：我会选择 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话赠送给滕子京。希望他超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。正如我虽遭贬谪，却仍心系百姓，改革征税方法，免了百姓运输之苦。愿我们都能以此为志，为天下苍生谋福祉。 3. 课堂总结（5 分钟） 教师引导学生回顾本节课的主要内容，用思维导图的形式梳理 “古仁人之心” 的内涵和文章的思想主旨： 《岳阳楼记》是范仲淹处于人生低谷之时迸溅出的思想光芒。 “不以物喜，不以己悲” 是他初衷不改的本心。 “居庙堂之高则忧其民” 是他以民为本的情怀。 “处江湖之远则忧其君” 是他忠君报国的抱负。 “进亦忧，退亦忧” 是他矢志不渝的坚守。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 是他天下为公的境界。 教师总结：“范仲淹的‘先忧后乐’思想，不仅是古代士大夫的精神追求，更是我们中华民族的宝贵精神财富。希望同学们在今后的学习和生活中，能够以古仁人为榜样，胸怀天下，勇于担当，做一个有责任感、有家国情怀的人。” 4. 拓展延伸（2 分钟） 教师推荐阅读《范仲淹二岁而孤》《宋史・范仲淹传》等相关文献，让学生进一步了解范仲淹的生平事迹和思想成就。 播放《典籍里的中国》中关于范仲淹的片段，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。 （四）作业布置（2 分钟） 以滕子京的口吻给范仲淹写一封信，表明收到《岳阳楼记》后的感受，字数 300 字左右。（提示：可结合滕子京的经历和文中内容，表达对范仲淹劝勉的理解和感悟，以及自己今后的志向。） 背诵全文，体会文章的思想情感和语言魅力。 板书设计 岳阳楼记 范仲淹 语言美：四字短语、长短句交错、对偶句、散句与偶句结合 1. 洞庭全景图：气势非凡 2. 洞庭风雨图：萧条阴暗→以物喜，以己悲 3. 洞庭春晴图：开阔明亮 古仁人之心： 不以物喜，不以己悲（旷达胸襟） 居庙堂忧民，处江湖忧君（责任感） 先天下忧，后天下乐（爱国情怀） 主旨：先忧后乐，以天下为己任 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备好课，就来大麦语文 《岳阳楼记》导学案 一、读文 （1） 读准字音 谪（ ）守 属予（ ）（ ）作文 浩浩汤汤（ ） 朝晖（ ）（ ） 骚（ ）人 淫（ ）雨霏霏（ ） 隐曜（ ） 潜（ ）形 樯（ ）倾楫（ ）摧 冥冥（ ） 忧谗（ ）畏讥 万顷（ ） 岸芷（ ）汀（ ）兰 郁郁（ ）青青 偕（ ）忘 （2） 为下列句子划分正确的节奏 ①越明年，政通人和，百废具兴。 ②衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。 ③然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ④若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。 ⑤至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。 ⑥不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （3）有感情地朗读课文，找出语言美美在何处？（温馨提示：从句式的角度观察） ①以下这些词语，你发现了什么？ 政通人和、百废具兴、朝晖夕阴、气象万千、霪雨霏霏、阴风怒号、日星隐曜、樯倾楫摧、薄暮冥冥、虎啸猿啼、忧谗畏讥、满目萧然、春和景明、波澜不惊、长烟一空、皓月千里、静影沉璧、心旷神怡、宠辱偕忘、把酒临风、不以物喜 我发现了美体现在：______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ②以下这些句子，你发现了什么？ 越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 我发现了美体现在：______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ③以下这些句子，你发现了什么？ 衔远山，吞长江。 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 是进亦忧，退亦忧。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 我发现了美体现在：______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 我还发现了美体现在：______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2、 赏景 1、 完成思维导图 2、 完成风景推荐卡 岳阳楼是江南名楼，古往今来，无数迁客骚人登临揽胜，描绘岳阳楼壮景，抒发内心的感想。 本环节选拔任务为：借范仲淹的《岳阳楼记》，想象自己登临岳阳楼，描绘所看到的美景，以及看到景色后的感受。请以小组合作的形式完成以下“岳阳楼风景推荐卡”。（每组选择一个风景进行推荐） 岳阳楼风景推荐卡 相关语段 风景名称 （4-6个字） 推荐理由（画面描绘+景色特点+写景妙处） 览物之情（内心感受） 助读材料 助读资料一：滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻（遗留）祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正 ( 文正 ) 患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。 助读资料二：庆历三年，滕子京因遭诬陷而被贬知岳州，虽愤郁满怀，却励精图治。他重修了岳阳楼，“落其成，待痛饮一场，凭栏大十数声而已”。(据《岳州府志》) 助读资料三：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。（选自《范仲淹二岁而孤》 助读资料四： 范仲淹为官数十载，在朝廷犯颜直谏，是宋仁宗政治改革派的中心人物。倡导庆历新政这一政治改革，触及北宋的政治、经济、军事制度的各个方面，虽然由于守旧势力的反对而失败，但却开了北宋士人大议政的风气，传播了改革思想，成为干安石变法的前奏，在当时上大夫中声望极高。庆历五年新政失败后，贬邓州、杭州、青州等地。 助读资料五：1051 年，范仲淹见百姓往二百里外的博州纳税，往返经月，路途劳苦，还误农时，运费义多出税额的二到三成。农民之苦，上面长期熟视无睹，范仲淹心早十分不安。他就改革征税方法，命将粮赋折成现金，派人到博州高于市价购粮，不出五天即完成任务，免了百姓运输之苦，还有余钱。一般地方官都是尽量超征，讨好朝廷。范仲淹却多一斤不要，将余钱退给青州百姓。 范仲淹，字希文，谥号文正。北宋政治家、军事家、文学家。范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。在母亲教育下发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读。考取进土，镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯北宋。1043年任参知政事（副宰相） ，实行政治改革，失败。范仲淹、欧阳修、滕子京等改革官员先后被贬谪偏远之地。范仲淹被贬到邓州任太守。 三、课后作业 以滕子京的口吻给范仲淹写一封信，表明收到记文的感受。（300字） 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 岳 记 阳 范仲淹 岳阳楼上观天下，忧乐情怀照古今！ 楼 有这样一座楼，它历经千年，几度兵燹xiǎn（多指兵乱中纵火焚烧）、天灾人祸，至今仍雄踞湖南岳州; 有这样一个人，他曾扼守西北边塞，令西夏人闻风丧胆，站在时代之巅，他永葆一份初衷不变。 当人与楼相遇，注定要说出那一句石破天惊的话——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，成为有宋一代坐标轴心，亦是古今多少仁人志士之座右铭。时至今日，《岳阳楼记》仍在潜移默化影响着每位品读过它的学子。 “记”，是古代的一种文体。“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。 　 任务一：读文 1、自由阅读课文，注意读准字音、节奏； 2、同桌合作，可以对读，串读，个人读，小组读……自由选择，标注节奏，尝试修改，两两比读，体会骈句缀玉联珠之感。也可以选择骈散结合的句子，通过骈句和散句的比读，感知语言的美，并说出美在何处？ 知识卡 骈句，指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话。散句，是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都 是散句。骈句多用四言、六言的句子排比对偶，称为“骈四俪六”。 谪(zhé) 属(zhǔ) 予(yú) 观夫(fú) 衔(xián) 汤汤(shāng) 淫(yín)雨 霏霏(fēi) 隐曜(yào) 樯(qiáng)倾 楫(jí)摧 薄(bó)暮 冥冥(míng) 岸芷(zhǐ) 汀(tīng)兰 宠辱偕(xié)忘 嗟(jiē)夫(fú) 噫(yī) 怒号(háo) 体会骈散结合的语言美 喜欢第(2)句，和第(1)句相比，表意一样，但语言简练，具有高度的概括性和整饬之美，读起来节奏更加简洁明快。 对照“衔”和“连接”，前者更为生动，仿佛洞庭湖张开巨口，衔住远山，颇有气势;“吞”是“吞吐”之意，同样使用拟人手法，“吞”更简洁。 从不同文体角度来说，两句都是不错的表达。但从诵读角度来讲，第(1)句更为舒缓，第(2)句节奏更明快，“衔” “吞”炼字精当，更有气势，更能体现洞庭湖“波撼岳阳城”的壮观。 比较下面这一组句子，从朗读的角度说说更喜欢哪一句的表达。 (1)它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流。 (2)衔远山，吞长江。 6 体会骈散结合的语言美 政通人和 唐贤今人 朝晖夕阴 迁客骚人 樯倾楫摧 虎啸猿啼 去国怀乡 忧谗畏讥 春和景明 岸芷汀兰 心旷神怡 句内对 句间对 衔远山，吞长江 进亦忧，退亦忧 北通巫峡，南极潇湘 阴风怒号，浊浪排空 日星隐曜，山岳潜形 去国怀乡，忧谗畏讥 沙鸥翔集，锦鳞游泳 长烟一空，皓月千里 浮光跃金，静影沉璧 不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 7 成 语 成语 释义 语意变化 心旷神怡 政事顺利，百姓和乐 形容国家政治清明，百姓安居乐业 百废俱兴 浩浩汤汤 气象万千 波澜不惊 心旷神怡 各种荒废的事业都兴办起来 无变化 形容水势盛大、壮阔，无边无际 无变化 形容景色和事物多种多样 微风吹过，水面上风平浪静 比喻局面平静，形势平稳，没什么变化或曲折 心情舒畅，精神愉悦 无变化 无变化 8 体会骈散结合的语言美 句间对 朝晖/夕阴：朝夕相对，一晖一阴，风卷流云，变化万千。读的时候节奏似断若连，可以通过气息的延长来表现一天内景象的多样，从而表现出洞庭湖的阔大。如果改成“洞庭湖早晚阴晴变化”，表意类似，但读起来没有“朝晖/夕阴”那么简洁，韵味不足。 9 体会骈散结合的语言美 句间对 北通/巫峡，南极/潇湘：一南一北，通向两极，可以想见洞庭湖之浩渺无边，真有杜甫笔下“吴楚东南坼”之境。两句平仄交替，以平声收束，读来悠扬婉转，余音徐徐。朗读的时候同样可以通过气息的延长来表现这一点。如果改成“北面通向巫峡，南面直到潇水湘水”，变成地理位置的解说，就缺失了一种韵味。 10 体会骈散结合的语言美 ……薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有……: 在前面一连串的整句之后，从二二节拍，到一二节拍，节奏变得缓慢，内容上则从画境转入心境，引发同感。如果改成“……傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。登上这座楼啊，就会产生……”，节奏上不能体现鲜明的变化。 骈散结合句。本文记叙和抒情议论多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，质朴平实；偶句两两相对，珠联璧合。骈散结合使文章整齐匀称、节奏明快，又兼具参差错落之美。读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在听觉上给人音乐的美感。 11 对句显辞采，韵里有乾坤。今天我们重点感知了文 章语言骈散结合的特点。此外，大家诵读的时候也要突出文的韵脚字，如“形、明、惊、顷、青”等，读来清脆而昂扬；“江、汤、 湘、忘、洋”等，读来绵长而嘹亮。本文还大量使用双声叠韵词，如“潇湘”“隐曜”“满目”“游泳”,“远山”“长江”“万千”“静影”“锦 鳞” ，产生了金声玉振、回环往复的共鸣效果，有极强的视听冲击。 总结 任务二：赏景 1、结合课下注释，翻译全文给同学听。 2、根据思维导图，梳理文章的思路。 3、想象自己登临岳阳楼，描绘所看到的美景，以及看到景色后的感受。请以小组合作的形式完成以下“岳阳楼风景推荐卡”。 岳阳楼 风景推荐卡 风景推荐卡 相关语段：__________ 风景名称：__________ 推荐理由：__________ 览物之情：___________ 疏通文意 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 越明年，政通人和，百废具兴， 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上， 属予作文以记之。 同“俱”，全、皆。 政事顺利，百姓和乐。 因罪贬谪流放，出任外官 到了第二年 扩大 规模 在 同“嘱”，嘱托 代词，代这件事。 各种荒废的事业 14 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江， 浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千， 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡， 南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 胜景，美景。 水势浩大的样子 广远、宽阔 早晚阴晴多变 壮丽景象 记述 指示代词，那 全 连接 详尽 到达 被降职到外地的官员 看了自然景物而触发的感情， 恐怕会有所不同吧？ 如此……那么。 文人 聚集 表推测 15 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空， 日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥， 虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥， 满目萧然，感极而悲者矣。 连绵不断的雨 隐藏光辉 用在一段话开头，以引起下文。 隐没形体 桅杆倒下，船桨断折。 指天气放晴 冲向天空 雨雪纷纷而下的样子 担心被说坏话， 惧怕被批评指责。 昏暗 这 国都 极点 16 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集， 锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里， 浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有 心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 日光 天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。 时而飞翔，时而停歇。 美丽的鱼 岸上与小洲上的花草 形容草木茂盛 大片烟雾完全消散 和煦 浮动的光像跳动的金子 哪有尽头 荣耀和屈辱一并忘掉 静静的月影像沉入水中的玉璧 皎洁 心胸开阔，精神愉悦 面对，迎着 17 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远 则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！ 微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 探求 或许不同于以上两种心情 不因外界环境和自己处境的变化而喜悲 古代品德高尚的人 在朝廷上做官。 指被贬谪到边远地区做地方官。 大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。 如果没有 同道、皈依 表推测，大概 18 唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的心理，或许不同于以上两种心情，这是为什么呢？他们不因外界环境和自己处境的变化而喜悲，在朝廷上做官的人为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 译文 微信公众号：初中语文匠 登楼所见 登楼所感 登楼所寄 作记缘由 洞庭全景 阴 晴 悲 喜 不以物喜，不以己悲 先忧后乐 20 登斯楼·绘美景 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。 风景名称 推荐理由 览物之情 洞庭全景图/巴陵胜状图 岳阳楼衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，呈现出一幅气势非凡、宽阔无边的画面。“衔”和“吞”用了比拟的手法，化静为动，突显洞庭湖的境界开阔和气势磅礴。 登上岳阳楼看到这样的景色，你会感叹眼前这盛大壮丽的景象，触发不同的感情。 21 登斯楼·绘美景 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。 风景名称 推荐理由 览物之情 洞庭风雨图/淫雨霏霏图 连绵不断的雨纷纷而下，连着几个月不放晴，寒冷的风在愤怒地呼号，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，呈现出一幅阴雨连绵、灰暗阴沉的画面。运用夸张的修辞手法和视听角度，突显洞庭湖的萧条、阴暗。 登上岳阳楼看到这样的景色，会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 22 登斯楼·绘美景 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答。 风景名称 推荐理由 览物之情 洞庭春晴图/春和景明图 春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，茂盛青绿。偶尔大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，呈现出一幅开阔明亮、生机勃勃的画面。运用借代和比喻的手法，动静相衬，展现了洞庭湖春日碧波荡漾、水天相连的美丽景象。 登上岳阳楼看到这样的景色，会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋。 23 任务三：感怀 王国维在《人间词话》中说，境界有无我之境与有我之境的分别。“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”如果说一阴一晴，一悲一喜，属于迁客骚人的两重境界，范仲淹和他们一样吗? 结合助读资料，思考范仲淹的写作意图，理解什么是“古仁人之心”。 范 范 仲 仲 淹 淹 助读资料一：滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻（遗留）祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正 ( 文正 ) 患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。 助读资料二：庆历三年，滕子京因遭诬陷而被贬知岳州，虽愤郁满怀，却励精图治。他重修了岳阳楼，“落其成，待痛饮一场，凭栏大十数声而已”。(据《岳州府志》) 助读资料三：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。（选自《范仲淹二岁而孤》 助 读 资 料 助读资料四：范仲淹为官数十载，在朝廷犯颜直谏，是宋仁宗政治改革派的中心人物。倡导庆历新政这一政治改革，触及北宋的政治、经济、军事制度的各个方面，虽然由于守旧势力的反对而失败，但却开了北宋士人大议政的风气，传播了改革思想，成为干安石变法的前奏，在当时上大夫中声望极高。庆历五年新政失败后，贬邓州、杭州、青州等地。 助读资料五：1051 年，范仲淹见百姓往二百里外的博州纳税，往返经月，路途劳苦，还误农时，运费义多出税额的二到三成。农民之苦，上面长期熟视无睹，范仲淹心早十分不安。他就改革征税方法，命将粮赋折成现金，派人到博州高于市价购粮，不出五天即完成任务，免了百姓运输之苦，还有余钱。一般地方官都是尽量超征，讨好朝廷。范仲淹却多一斤不要，将余钱退给青州百姓。 助 读 资 料 范仲淹和他们不一样。文中说：“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?”“予尝求古仁人之心，或异二者之为。” 两个“异”字，说明范仲淹有别于一般的迁客骚人，他看到的悲喜之境，只是其他人眼中的阴晴之景。 悲喜两重景象是迁客骚人眼中的景象，表面揭示了 两种不同的人生状态，但其共同特点都是“小我”，始终囿于个人身世经历，悲也罢，喜也罢，本质上都没有跳脱开个人生活与情感范畴。 范仲淹并未真正到达岳阳楼，但借写岳阳楼的机会，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来，从而将全文的重心放到了畅谈政治理想的方面。也可劝勉好友滕子京，效仿古仁人，以天下为己任。 他以 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 为人生信条，将家国情怀融入骨血。 当世事纷扰，他心忧黎元，于朝堂之上直言敢谏；处江湖之远，亦念苍生冷暖。 这份以天下为己任的担当，如皎皎明月，照亮后世士子的精神征途，让“古仁人之心”在岁月中永焕光芒。他就是当之无愧的范文正公！ 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