第4单元 整本书阅读《童年》 消除与经典的隔膜-【初中必刷题】2025-2026学年新教材六年级上册语文同步课件（统编版2024 五四制）

该初中语文单元复习课件围绕《童年》整本书阅读，系统梳理外祖母对阿廖沙的影响、儿童视角叙事特点及成长启示等核心内容，通过文本选段分析、问题链设计（理童年悟成长等模块）及示例引导，构建“阅读-理解-运用”的知识网络。 其亮点在于以“消除与经典隔膜”为目标，采用“文本精读+情境运用”策略，如结合阿廖沙成长经历设计交流提纲，培养学生语言运用与思维能力，分层示例与开放答题空间兼顾不同水平学生，助力巩固名著阅读方法，提升教师复习教学针对性。

语 文 六年级上册 RJ 1 2 第四单元 人文主题：人生百态 整本书阅读《童年》 消除与经典的隔膜 3 刷名著 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 名著 ［2024山东淄博期末改编］本学期班级开展了以“走出苦难，经历成长”为主题 的《童年》名著阅读活动。请完成下面任务。（11分） 【理童年，悟成长】 【甲】 今天，她似乎很生气，但当我问起她头发为什么这么长时，她还是像昨天那 样温柔地对我说：“大概是上天给我的惩罚吧，上天说：你好好地去梳吧，这些 该死的头发！年轻时我还常为这又长又密的狮子毛扬扬得意呢，现在老了，我可 恨死它了！你睡吧！早着呢，太阳才刚刚露头……” “我不想睡了！” 刷名著 返回目录 1 2 3 1 2 3 5 “好吧，那就别睡啦。”外祖母立刻同意了。她一面编着辫子，一面不时地 向沙发那边看看，妈妈脸朝上像绷紧的琴弦一样直挺挺地睡在沙发上。“你昨天 怎么把奶瓶打碎了？你说话轻声点！” 在外祖母没来之前，我仿佛一直躲缩在黑暗中睡觉，但自从她来了以后，就 唤醒了我，将我领到了明亮的大千世界，把我身边的一切，联结成一根连绵不断 的线，编织进五彩缤纷、灿烂的花边。外祖母立刻成了我的终身朋友，成了我心 灵上最亲近的、最了解我的和最珍贵的人，这是她那对世界的无私的爱充实了我， 使我面对艰难的生活充满了坚强的力量。 （有删改） 刷名著 返回目录 1 2 3 1 2 3 1.文中的“我”就是阿廖沙，请结合对《童年》甲文段内容和全书的阅读，以外 祖母对阿廖沙的影响为依托，谈谈阿廖沙的成长历程。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】父亲去世后，阿廖沙随母亲在外祖父家中度过自己的童年生活。期 间，外祖母的疼爱、呵护、言传身教，在他幼小的心灵上种下了善与爱的种子， （2分）让阿廖沙变得仁慈、宽容、勤劳、肯干、临危不乱，让他在苦难中坚强地 成长。（2分） 刷名著 返回目录 1 2 3 1 2 3 7 【知苦难，鉴方法】 【乙】 “外祖母到哪儿去了？” “埋外孙去了。” “要把他埋到地里去吗？” “那还用说，当然埋到地里去。” 我对水手讲述了几天前埋葬父亲时他们将几只活青蛙也埋进去的事。他抱起 了我，把我紧紧贴在他身上，亲了我一下。 “唉，小兄弟，现在你还什么都不懂呢！”他说道，“那两只青蛙不必去可 怜了，上天保佑它们！你心疼心疼你母亲吧，她可真够伤心的！” （有删改） 刷名著 返回目录 1 2 3 1 2 3 8 2.《童年》善于从儿童视角进行叙事，通过对《童年》乙文段内容和全书的阅读， 结合具体内容对此进行分析。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】作品中曾几次提到了“我”关心“青蛙”的命运，从一个儿童的视角 写出了“我”的不懂世事，不知道父亲、弟弟的死亡是怎么回事，这也正符合当 时“我”的年龄心理特点，也是作品刻画人物的一大特点。 【示例二】别人都不太喜欢“好事情”，“我”却对他所做的事充满好奇，被深 深吸引，对他产生深深依恋，与他成为好朋友，对他被撵走感到很伤心，表现了 “我”与“好事情”之间纯洁无瑕的友谊，这符合“我”的儿童心理特点，从儿 童的视角更好地凸显了小说主题。（3分） 刷名著 返回目录 1 2 3 1 2 3 9 【悟成长，在行动】 3.成长从改变自我开始。好朋友晓明最近遇到了学习上的困惑，很是烦恼。你想 借用《童年》中阿廖沙的成长经历和他谈谈心。请提前设计一个交流提纲。 （100字左右）（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】一是交流阅读心得，了解主人公阿廖沙在苦难中成长的艰辛历程，感受 他的成长带给自己的启发和教益；二是分析朋友遇到的困难及原因，找寻解决的 路径和方法；三是表达对朋友的关心和支持，表达自己对他的期望和祝福。 （4分） 刷名著 返回目录 1 2 3 1 2 3 10 $$