《童年》消除与经典的隔膜（专项训练）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 以《童年》名著为载体，通过六大考点分层突破，构建"基础识记-形象分析-内容理解-情节梳理-主旨把握-拓展应用"的递进式训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文学常识综合|5题|填空/选择|从作者、主人公到三部曲，构建作品基础认知链| |人物形象分析|10题|选段分析/表格填空|通过典型情节归纳人物性格，理解形象塑造手法| |内容理解概括|4题|正误判断|考查对关键情节及主题的准确把握| |情节梳理|6题|排序/图文匹配|按时间顺序梳理成长主线，强化叙事逻辑| |主旨把握|4题|评论选择/简答|从苦难与成长角度提炼作品核心价值| |开放性作答|5题|感悟论述|联系现实谈启示，提升审美创造与语言运用能力|

《童年》消除与经典的隔膜（专项训练） 常考题型·精准突破 考点一 文学常识综合 1．高尔基 阿廖沙 2． 高尔基 阿廖沙 3．外祖父 我出于好奇，把一块白桌布投入染缸染成蓝色（我染坏了外祖父的一块布） 苏联 高尔基 自传 高尔基 在苦难中成长 4．(1) 外祖父 阿廖沙 我出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投入染缸染成蓝色（我染坏了外祖父的一块布）。 (2)高尔基 5．高尔基 在人间 我的大学 阿廖沙 外祖母 小茨冈 格里戈里 坚强（勇敢、正直） 考点二 人物形象概括分析 6．B 7．(1) 外祖母 小茨冈 外祖父 两个舅舅 他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 (2)示例：外祖母经常将一些歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她的慈祥善良，对生活的热爱，让我们相信黑暗可怕的环境里，也不乏温暖与光明。 8．(1) 小茨冈 好事情 (2) 勇敢（见义勇为，乐于助人等都可。） 示例一：外祖父经常疯狂地殴打她，她从不反抗。示例二：分家时，外祖父只分给她一些破烂，她只觉得好笑。 9．外祖父 小茨冈 10．(1)①慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽广 ②乐观纯朴、善良热情、勤劳能干 ③好事情 (2)他们以各自的善良、正直、真诚等美好品质，在阿廖沙所处的黑暗、污浊的环境中，为他带来了温暖、光明和希望，让他感受到了人性的美好，对他的成长产生了积极的影响，帮助他形成了健康、向上的品格。 11．我突然觉得这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！ 12．示例：外祖母 善良慈祥，乐观坚强，富有爱心 小茨冈 活泼开朗，善良淳朴，勇敢仗义 13．阿廖沙 外祖父（卡希林） 外祖母（伊凡诺夫娜） 14．(1) 好事情 专注执着 痴迷科学 (2)好事情不排斥阿廖沙，允许他观看实验；阿廖沙对好事情的实验充满好奇。（或：好事情有独特精神世界，吸引阿廖沙） 考点三 内容理解概括 15．D 16．C 17．B 18．B 考点四 情节梳理 19．D 20．A 21．(1)C (2)苦难的经历中有以外祖母为代表的一些人给阿廖沙以力量和支持，让他感受到人世间的光明和温暖；阿廖沙自身具有坚强、勇敢、正直的品质，能在苦难中保持对生活的希望。（言之有理即可） 22．C 23示例：两个舅舅故意让小茨冈背着沉重的十字架到墓地去，途中小茨冈一个踉跄，两个舅舅连忙松手，十字架重重地压在小茨冈的身上，鲜血直流，不幸身亡。 24．(1) 外祖父 小茨冈 好事情 (2) 勇敢（见义勇为，乐于助人等）； 示例一：外祖父经常疯狂地殴打她，她从不反抗。示例二：分家时，外祖父只分给她一些破烂，她只觉得好笑。 考点五 主旨把握 25．A 26．示例：阿廖沙从小就失去了父亲，随母亲去投奔外祖父，经常遭到外祖父的毒打。为了生存，阿廖沙走遍大街小巷捡牛骨、钉子、碎布挣钱，和外祖母相依为命。在黑暗污浊的环境中，阿廖沙保持着生活的勇气和信心，以坚强的毅力逐渐成长为一个成熟的人。 27．示例：阿廖沙刚到外祖父家，出于好奇误染桌布，被外祖父毒打大病一场。这场病使他开始变得善于观察与敏感了，在养病过程中，他感受到外祖母的细心呵护，小茨冈的善良正直，使他在那个黑暗的环境里逐渐变得正直善良，富有同情心，对美好的生活充满憧憬。感悟：A.挫折也不一定是坏事，要正确对待，它能促使人成长；B.磨难能锻炼人；C.在黑暗的日子里，不要悲伤绝望，忧郁的日子总会过去。 28．(1)示例：外祖母； (2)示例一：“好事情”常用实验启发阿廖沙对世界的好奇，教会他观察与思考，是阿廖沙精神上的朋友。 示例二：小茨冈。他乐观善良，常保护阿廖沙，其纯真与勇敢让阿廖沙学会珍惜友情。 示例三：格里戈里。他正直善良，教会阿廖沙要尊重他人，不屈服于恶势力。 (3)示例一：选择“好事儿”：“好事儿”虽被众人排斥，但他专注科学、心怀真理，让阿廖沙懂得了独立思考的可贵，在他心中埋下了追求知识的火种。 示例二：选择“外祖母救火”：在染坊火灾中，阿廖沙在外祖母的影响下，勇敢帮忙抢救物品、协助控制火势，表现出镇定与责任感。 示例三：选择“三个少爷”：阿廖沙与三个小少爷的友谊，虽短暂却弥足珍贵。这段关系让他体验了平等、尊重与单纯的快乐，是他灰暗童年中一抹明亮的色彩。尽管最终被外力粗暴切断，但它让阿廖沙看到了家庭之外的美好人性可能，也让他更深刻地认识到社会的不公。这正说明了“黑暗中总有光亮”——即便在苦难里，真诚的情感和对美好的追寻本身，就是滋养他成长的精神力量。 考点六 开放性作答 29．(1)外祖父的吝啬、贪婪、专横、残暴，两个舅舅的粗野、自私与外祖母的慈祥善良，小茨冈的乐观淳朴，格里戈里的正直和“好事情”对科学的专注认真形成了鲜明的对比，展现了在黑暗陈腐的社会之下不同的人性。 (2)能言之成理，表达清晰、准确即可。 30．示例：外祖母在污浊、痛苦、充满暴力的环境中，始终心怀善良与慈悲，待人宽容，从不抱怨生活。她给阿廖沙讲温暖的故事，用爱守护他的心灵，在苦难中依然保持对生活的热爱。这让我明白，成长中难免遇到挫折与不顺，但不能被消极情绪左右。我要学习她的乐观与坚韧，以宽容之心对待他人，以温暖之心面对生活，在困境中坚守善良，做一个内心有光、向阳而行的中学生。 31．阅读《童年》，我们看到了阿廖沙的悲惨的童年生活，父亲去世，寄养在外祖父家，遭到外祖父、舅舅们的粗暴对待，好在有善良的外祖母、小茨冈等人，给他黑暗的世界带去了光，他从没有自暴自弃，一直勤奋而努力。阅读经典，我从阿廖沙身上学到了这种自强不息、乐观积极、直面困境的精神，这些精神将伴随着我们更好地前行。 32．示例：同意。托尔斯泰笔下的桑娜，家境贫寒却主动收养孤儿，用善良与坚韧守护家人、善待弱者，彰显纯粹的人性光辉；高尔基《童年》中的外祖母亦是如此，她始终保持善良与乐观，她用故事抚慰阿廖沙的心灵，保护他免受外祖父的打骂，主动接济格里戈里，甚至在自己处境艰难时，依然同情那些比她更不幸的人。她的善良不掺功利，坚韧不畏苦难，与桑娜一样，在贫困与苦难中坚守本心，用行动诠释了人性的美好与光辉，这份纯粹的善意，正是两人共有的精神特质。 33．身边有正直善良的人给予他温暖与引导，自身拥有坚韧的性格和对美好事物的追求，且在苦难中始终保持着对生活的思考和反抗精神。 综合攻坚·知能拔高 1．(1)D (2)示例：生活给了童年阿廖沙满满的恶意和无穷无尽的贫寒和不幸。但阿廖沙从不堪而悲惨的泥泞中一路走来，经受住了历练，凭着坚强、勇敢，在黑暗的世界中不停地寻找希望与光明，终成为一个正直、积极、有爱心的人。 2．(1)A (2) 外祖母 因为外祖母经常给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂正义的故事，在阿廖沙被外祖父打骂时，她总是护着阿廖沙，用她的善良、乐观和温暖，照亮了阿廖沙黑暗的童年，让他拥有了正直、善良的品格。 (3)C 3．(1) 高尔基 阿廖沙 勇气 毅力 正直 充满爱心 (2)乐观开朗热爱生活 (3)我认为适合阅读。首先，世界本复杂，我们不是温室花朵，没必要回避黑暗；其次，我们正处于人生观形成期，应通过感知不同的社会和人生学会思考，通过作品了解世界也是很好的途径；再次，作品中，挫折和苦难让阿廖沙学会了勇敢和坚强，也启示我们，挫折有时也是一所好学校。 4．(1) ① 《童年》是作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 ④ 还塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“好事情”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。 (2)A (3)这句诗恰如其分地诠释了阿廖沙的成长：他的童年被外祖父的专横、舅舅的争斗、家庭的冷漠等“黑夜”笼罩，但外祖母的善良、“好事情”的启蒙、小茨冈的乐观如光一般指引着他，让他始终在黑暗中坚守对美好与正义的追求，最终走出苦难奔向“人间”，活成了在黑暗里寻找光明的勇者。 5．(1)马克西姆·高尔基（或高尔基） (2) D A C B (3) A C B 6．(1) 好事情 外祖父 小茨冈 (2) 善良、正直、有学问 自私、残暴、贪婪 7．(1)外祖母 (2)B (3)阿廖沙的“盼”执着又充满力量，始终渴求“摆脱苦难、追求温暖与自由”。这份期盼对他的成长意义重大：一方面，让他在黑暗的童年中坚守内心的善良与正义，没有被外祖父的暴躁、环境的恶劣所同化；另一方面，这份对美好生活的向往成为他成长的动力，促使他不断汲取力量，最终能够勇敢离开外祖父家，去追求属于自己的人生，为他日后成为坚强、独立的人奠定了基础。 8．(1)“她”是外祖母。性格特点：善良、慈爱、乐观。 (2)作用：塑造鲜活的外祖母形象，奠定全文温暖基调，与后文苦难生活形成对比。 9．(1)变化：“我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！” 原因：因为外祖父艰苦奋斗的经历让“我”感受到他曾经的坚韧与伟大，从而对他的形象产生了崇高的敬意。 (2) 毒打阿廖沙后来安慰阿廖沙 把外孙赶走 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $《童年》消除与经典的隔膜（专项训练） 常考题型·精准突破 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点一 文学常识综合 考点二 人物形象概括分析（高频） 考点三 内容理解概括（重点） 考点四 情节梳理（重点） 考点五 主旨把握（难点） 考点六 开放性作答 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 文学常识综合 1．（25-26六年级上·上海浦东新·期末）自传体小说《童年》的作者是苏联作家_______________（人名），_______________（人名）是小说的主人公。 【答案】 高尔基 阿廖沙 【详解】本题考查对文学常识的识记。 马克西姆·高尔基（1868-1936），苏联文学奠基人，原名阿列克谢・马克西莫维奇・彼什科夫。他出身底层，靠自学成才，代表作有《童年》《在人间》《我的大学》等自传体三部曲，以及《母亲》《海燕》等。其作品深刻反映社会底层苦难，兼具批判精神与对人性光辉的歌颂，对苏联文学乃至世界文学影响深远。 阿廖沙是《童年》主人公，原型为高尔基本人。小说中，他四岁丧父，随母投奔外祖父，在充满暴力与自私的环境中挣扎成长。但他始终保有对知识的渴望与对善良的感知，外祖母的慈爱成为他黑暗中的微光，展现了苦难中不屈的生命力。 2．（25-26六年级上·黑龙江大庆·期末）名著知识填空。 《童年》的作者是苏联作家①________，主人公是②________，他在父亲病逝以后，随母亲投奔外祖父，粗暴的外祖父经常毒打孩子们，还好有慈祥善良的外祖母安慰他保护他，外祖母的爱像黑暗中的明灯照亮了他的心。 【答案】 高尔基 阿廖沙 【详解】本题考查名著知识。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，该小说讲述了作者一段沉痛的童年往事。主人公阿廖沙随母亲去投奔外祖父，在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的他过早地体会了人间的痛苦与丑恶。后来外公破产了，母亲也去世了，阿廖沙与外祖母相依为命。他通过三年级考试后就不再上学，外出谋生，跟小伙伴们一起捡破烂、扯木材，自己养活自己。小说主人公在黑暗污浊的环境中始终保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个成熟的人。小说塑造了贪婪吝啬、专横残暴的外祖父，宽厚善良、聪明能干的外祖母，还塑造了淳朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”。 3．结合下面的文字，完成练习。 （1）阅读《童年》的选段，填空。他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了。选文中 “他”是_________（填人物）他打“我”是因为________________ （2）《童年》是_____________（国籍）的 ___________（作者）以自身经历为原型创作的_____________体三部曲之一。 （3）《童年》的作者是A_____，它讲述了阿廖沙B_____的故事。（请高度概括） 【答案】 外祖父 我出于好奇，把一块白桌布投入染缸染成蓝色（我染坏了外祖父的一块布） 苏联 高尔基 自传 高尔基 在苦难中成长 【详解】本题考查文学常识和内容的概括。 ①②空，原文中多次出现外祖父对阿廖沙的打骂情节，例如选段中“他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了”的暴力行为。原著中明确写道“有一次，我偷偷地看外祖父把一块白桌布的一角浸到一个装着蓝颜料的罐子里……我把这块桌布染成了蓝色”，之后外祖父发现便对阿廖沙进行了毒打。据此可知，“他”是外祖父，他打“我”的原因是：“我”把一块白桌布投入染缸染成蓝色（我染坏了外祖父的一块布）。 ③至⑦空，《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》），该小说讲述了阿廖沙在充满苦难的环境中成长的故事。主人公阿廖沙随母亲去投奔外祖父，在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的他过早地体会了人间的痛苦与丑恶。后来外公破产了，母亲也去世了，阿廖沙与外祖母相依为命。他通过三年级考试后就不再上学，外出谋生，跟小伙伴们一起捡破烂、扯木材，自己养活自己。小说主人公在黑暗污浊的环境中始终保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个成熟的人。可据此填写。 4．（25-26六年级上·山东滨州·期末）阅读名著，完成下面小题。 他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了。 (1)选文中“他”是________（填人物），“我”是________（填人物）。他打“我”是因为________________。 (2)《童年》是________（作者）以自身经历为原型创作的自传体三部曲之一。 【答案】(1) 外祖父 阿廖沙 我出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投入染缸染成蓝色（我染坏了外祖父的一块布）。 (2)高尔基 【详解】（1）本题考查名著内容的理解和掌握。 根据原著《童年》第一章的内容分析，选文中的“他”是外祖父（卡希林），“我”是阿廖沙。情节背景是阿廖沙来到外祖父家不久，出于孩童的好奇心，又受到表兄萨沙的怂恿，将家里的一块白桌布偷偷拿出来，放进染缸染成了蓝色。当外祖父发现这块被染坏的桌布后，勃然大怒，认为这是对他劳动成果的破坏和家庭的挑衅，因此不顾外祖母的阻拦，狠毒地殴打阿廖沙，甚至将其打得失去知觉并大病一场。这一事件不仅展现了外祖父暴躁、吝啬、残忍的性格特点，也标志着阿廖沙苦难童年的正式开始，让他初次深刻体会到了这个家庭内部的冷酷与暴力。 （2）本题考查名著常识。 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体三部曲中的第一部，另外两部分别是《在人间》和《我的大学》。这三部作品连贯地展现了主人公阿廖沙（即高尔基的乳名）从幼年丧父寄居外祖父家，到少年时期外出谋生，再到青年时期进入社会大学的成长历程，深刻反映了19世纪末俄国底层社会的真实面貌以及作者在苦难中追求光明的心路历程，是世界文学史上著名的自传体小说经典。 5．（25-26六年级上·上海杨浦·期中）请把横线上的内容补充完整。 《童年》是①________（作者）自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《②________》《③________》），讲述的是④________（主人公名字）三岁到十岁期间的童年生活。 “我”过早地体会到了人间的痛苦和丑恶，然而就是在这样一个可怕的环境里，也不乏温暖和光明。比如慈祥善良、聪明能干的“我”的⑤________；乐观纯朴的⑥________；正直的老工人⑦________……他们都给过“我”力量和支持，使我逐渐成长为一个⑧________的人。 【答案】 高尔基 在人间 我的大学 阿廖沙 外祖母 小茨冈 格里戈里 坚强（勇敢、正直） 【详解】本题考查名著常识的识记。 高尔基自传三部曲为《童年》《在人间》《我的大学》。《童年》反映了小主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在这种“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”度过了自己的童年。 《在人间》是高尔基自传体小说三部曲中的第二部。阿廖沙11岁时，母亲又不幸去世，外祖父也破了产，他无法继续过寄人篱下的生活，便走上社会，独立谋生。他先后在鞋店、圣像作坊当过学徒，也在绘图师家、轮船上做过杂工，饱尝了人世间的痛苦。在轮船上当洗碗工时，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书，激发了对正义和真理追求的决心。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀山去。 《我的大学》是高尔基自传体小说三部曲中的最后一部。作品讲述了阿廖沙在喀山时期的生活。16岁那年，他背井离乡，到喀山去上大学。梦想破灭后，他不得不为生存而奔波。住“大杂院”，卖苦力，同流浪汉接触，和形形色色的小市民、知识分子交往，进了一所天地广阔的社会大学。在这所大学里，他经历了精神发展的复杂道路，经受住多方面的生活考验，对人生的意义、对世界的复杂性进行了最初的探索。 第①空，《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，故此空答案应为“高尔基”。 第②和③空，三部曲的后两部是《在人间》和《我的大学》，分别讲述主人公青少年时期的成长经历。 第④空，《童年》主人公是阿廖沙。他三岁丧父，随母亲投奔外祖父家，目睹家庭暴力、贪婪自私的丑恶现实，在苦难中仍保持善良正直，在祖母的关爱与引导下，逐渐成长为坚强勇敢、心怀正义的少年，为后续人生奠定精神基石。 第⑤空，“慈祥善良、聪明能干”指外祖母，她是主人公的庇护者，保护阿廖沙免受外祖父暴打，收留弃儿小茨冈；在染坊失火时镇定救火，用民间故事传递光明；面对贫困与家庭矛盾，始终保持宽容忍让，以温暖和智慧成为阿廖沙成长路上的“明灯”。 第⑥空，“乐观纯朴”指小茨冈（或“伊凡”），他是染坊的学徒，性格开朗纯朴，给主人公带来欢乐。小茨冈常替阿廖沙挡外祖父毒打，最终在背十字架时被压死，成为旧社会底层人物悲剧命运的缩影。 第⑦空，正直的老工人：指格里戈里，他是染坊的老工人，勤劳善良、正直坚韧，在困难中给予主人公支持。他双目失明后被外祖父解雇，沦为乞丐仍保持尊严。他常与阿廖沙交流，传递温暖与人生智慧，其悲惨命运映射底层劳动者的苦难，是阿廖沙成长中重要的精神引路人。 第⑧空，成长为什么样的人：在黑暗环境中，主人公受这些人物影响，逐渐成长为坚强（或“勇敢、正直”）的人，体现了小说的主题。据此总结作答即可。 考点二 人物形象概括分析 6．（25-26六年级上·上海金山·期中）请根据以下描写判断【甲】【乙】【丙】对应的人物依次是（　　） 【甲】在染坊发生大火时，奋不顾身地冲进火海，抢出可能会爆炸的硫酸盐瓶，并镇定地指挥邻居救火。 【乙】在集市上购买食材时，通过巧妙地作弊为家里节省开支，并以此为能事。 【丙】因为阿廖沙染坏了一匹桌布而失去理智，将他毒打至昏厥。 A．外祖父、小茨冈、格里戈里 B．外祖母、小茨冈、外祖父 C．小茨冈、外祖母、外祖父 D．外祖母、格里戈里、外祖父 【答案】B 【详解】本题考查名著人物形象辨析。 【甲】这一情节描写的是外祖母。在《童年》中，染坊失火是重要场景之一。当时所有人都惊慌失措，唯独外祖母临危不乱：她冲进火场抢救危险物品（如硫酸盐），指挥众人救火，甚至头发被烧着也毫不退缩。原文写道：“外祖母像一个黑影在火光中奔跑……她把一桶桶硫酸盐拖出来，防止爆炸。”这体现了外祖母的勇敢、果敢与担当。所以【甲】对应外祖母。 【乙】这一行为符合小茨冈（伊万）的性格与经历。小茨冈是外祖父家的学徒，聪明伶俐，深受阿廖沙喜爱。但他有“顺手牵羊”的习惯——常在集市上买东西时偷偷多拿，或用小伎俩占便宜，回来还洋洋得意地展示“战利品”。书中明确写到，他买肉时会趁摊主不注意多割一块，买菜时藏几根在袖子里，并认为这是“本事”。这种行为虽不道德，但在贫困环境下被某些人默许，也反映了底层生活的艰难。所以【乙】对应小茨冈。 【丙】这是外祖父的典型暴行。阿廖沙出于好奇，把一块白桌布放进染桶想染成蓝色，结果惹怒了极度吝啬、脾气暴躁的外祖父。外祖父为此大发雷霆，对年幼的阿廖沙实施残酷殴打，打得他昏迷过去，生了一场大病。这一事件是《童年》中展现家庭暴力和外祖父专横残暴性格的关键情节。所以【丙】对应外祖父。 故选B。 7．（25-26六年级上·山东淄博·期末）阅读高尔基的《童年》，回答下面问题。 (1)在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 外祖母  外祖父  两个舅舅  小茨冈  继父  “好事情” 人物 分类理由 分类一：____________“好事情” ______ 分类二：____________继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会残暴和充满仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 (2)著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”。你在阅读过程中感受到了吗？试举一个具体事例并加以阐述。 【答案】(1) 外祖母 小茨冈 外祖父 两个舅舅 他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 (2)示例：外祖母经常将一些歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她的慈祥善良，对生活的热爱，让我们相信黑暗可怕的环境里，也不乏温暖与光明。 【详解】（1）本题考查名著人物的掌握。 外祖母是一个善良慈爱，善于忍让，胸怀广大、刚强的妇女，是阿廖沙最了解和珍爱的人； 外祖父是吝啬、贪婪、专横、残暴、冷酷无情，对一切都独断专行的人； 两个舅舅整日为争夺财产而争吵、打架，是自私、残暴的人； 小茨冈是善良乐观、富于同情心、勤劳能干，力大无穷的人； 继父是一个脾气暴躁、毒打妻子的人； “好事情”是一个内心友善，专注、喜欢看书、献身科学的知识分子； 故①②空为外祖母 、小茨冈；③④空为外祖父、两个舅舅； ⑤空：阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。外祖母、小茨冈、“好事情”等好人的善良，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心，使他成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。 （2）本题考查名著的赏析和理解。 著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”指的是在《童年》里，许多人物虽饱受苦难，但善良、真诚，积极乐观面对生活。此题结合名著内容，写出人物积极光明的一面及其主要事迹即可。 示例：外祖母是个慈祥而善良的人。她讲起话来又亲切，又快乐，又流利。在船上，她给“我”讲故事。声音很低，很神秘，她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着“我”的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使“我”振奋的力量。 8．《童年》名著阅读。 (1)请根据下面的文字描述，在括号中写出相应的人物。 A．他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。( ) B．他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。( ) (2)请根据示例，完成《童年》中对外祖母这一人物相关情节的概括与批注。 人物 情节 批注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A_________ B_________ 逆来顺受，过于忍让 【答案】(1) 小茨冈 好事情 (2) 勇敢（见义勇为，乐于助人等都可。） 示例一：外祖父经常疯狂地殴打她，她从不反抗。示例二：分家时，外祖父只分给她一些破烂，她只觉得好笑。 【详解】（1）本题考查对名著人物形象的把握。 根据“他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着”分析，这是小茨冈替“我”挨打时的描写，A人物是“小茨冈”。小茨冈是高尔基童年玩伴之一，在家里是主要劳动力，替阿廖沙挨打。他有一个坏习惯——偷窃，这也是外祖母很讨厌他，但是他给阿廖沙带去了很多欢乐，教会他要自强，同时也告诉他不要偷窃，为自己的偷窃忏悔，但也认为这是他继续生存下来的少有的乐趣。小茨冈有一手染布的好技术，是家里的主要劳动力。 联系原著“于是我外祖母就这样叫开了，当面和背后都这样称呼他。‘阿廖沙，去叫好事情来喝茶吧！’‘您怎么吃得这么少啊，好事情？’他的整个房间都被世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了，到处都是盛着各种颜色的液体的瓶子，一块块的铜铁，成条的铅”可知：这些是好事情的房子的摆设的描写。由此可见，B人物是“好事情”。好事儿是个性格孤僻热爱学习的人，他却对阿廖沙产生了积极的影响。他向阿廖沙展示了知识的力量和探索未知的乐趣，激发了阿廖沙对学习的热情和好奇心。同时，好事儿的独立精神和独立思考的能力也给了阿廖沙很大的启示和鼓励。 （2）本题考查分析人物形象。 A.根据“挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民”可以体现外婆看到不公平的现象时，敢于挺身而出，帮助乡下人解围，这体现她是个勇敢的人。 B.根据“逆来顺受，过于忍让”的性格写出相关的情节即可。如：外祖父打外祖母时，甚至把针插进了祖母的头皮里，她从不反抗。 9．填人物。 A惊慌地说：“别忙，等一等！你放多少茶叶？”A把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。” 语段中人物“A”是______ 我真爱B，B做的事常常使我惊奇得张口结舌。B会用纸牌和钱玩魔术，叫喊的声音比所有孩子的声音响，几乎和孩子没有什么两样。 语段中人物“B”是______ 【答案】 外祖父 小茨冈 【详解】本题考查名著人物的识记。 《童年》是高尔基自传体三部曲的第一部，以主人公阿廖沙（高尔基乳名）的视角，讲述了他在19世纪末俄国底层家庭的成长经历。阿廖沙3岁丧父后，随母亲投奔外祖父家，期间目睹了外祖父的吝啬残暴、两个舅舅的自私争斗，也感受了外祖母的慈爱、小茨冈的乐观等温暖力量。小说通过家庭的悲欢离合，折射出当时社会的底层风貌，展现了阿廖沙在苦难中对善良与知识的坚守。 选段一出自《童年》第十三章，具体场景是：外祖父和外祖母正在分家，外祖父极端吝啬、斤斤计较的性格在这个细节中暴露无遗。外祖父仔细地把茶叶分成均等的小堆，连茶叶末子也要分得绝对公平。他不仅在乎数量，甚至苛刻到比较茶叶的完整程度（叶子大小和破碎程度），认为外祖母的茶叶碎，出茶色少，所以应该多放点；而自己的茶叶叶子大，出茶色多，所以可以少放点。这导致了文中描述的那段对话——他惊慌地阻止外祖母放茶，非要自己数清楚，进行他那套基于“茶叶形态学”的“公平”分配。这个情节极其生动地刻画了外祖父卡希林贪婪、吝啬、刻薄、斤斤计较到近乎病态的性格。他对最微小的物质（如茶叶末）都如此执着于“公平”（实质是占便宜），体现了小市民阶层令人窒息的狭隘和自私。这不仅是对物质的分割，更是家庭亲情在金钱算计面前彻底崩塌的象征。据此可知，A是外祖父。 选段二出自《童年》第三章，根据文段“我真爱B，B做的事常常使我惊奇得张口结舌。B会用纸牌和钱玩魔术，叫喊的声音比所有孩子的声音响，几乎和孩子没有什么两样”可知，语段中人物“B”是小茨冈，他是外祖父家的帮工，性格乐观开朗、善良活泼，深受阿廖沙喜爱。他会玩魔术、声音洪亮，与孩子们打成一片，是阿廖沙童年中难得的“快乐源泉”。文中“用纸牌和钱玩魔术”“叫喊声比孩子响”“和孩子没两样”等描述，完全符合小茨冈的形象——他像个大孩子，用活力和善意给压抑的家庭带来一丝轻松，也成为阿廖沙童年里温暖的记忆之一。后来小茨冈因替舅舅搬十字架被压死，他的离去也让阿廖沙初次体会到生命的脆弱与残酷。 10．（25-26六年级上·上海浦东新·期末）根据要求答题。 (1)《童年》里的人物形象鲜明，请填写下列表格。 人物 性格特点 外祖母 ① 小茨冈 ② 格里戈里 正直 ③ 献身于科学 (2)这些人物对主人公的影响是：________________________________________________________ 【答案】(1)①慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽广 ②乐观纯朴、善良热情、勤劳能干 ③好事情 (2)他们以各自的善良、正直、真诚等美好品质，在阿廖沙所处的黑暗、污浊的环境中，为他带来了温暖、光明和希望，让他感受到了人性的美好，对他的成长产生了积极的影响，帮助他形成了健康、向上的品格。 【详解】（1）本题考查对名著人物的理解。 ①外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽广、善于忍让，有着圣母一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。例如，她会劝说外祖父不要把小茨冈送进警察局，还会为老工人格里戈里祈祷眼睛不要盲，在作坊起火时，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。 ②小茨冈：乐观纯朴、善良热情、勤劳能干。他是个弃婴，被外婆收养，长大后成了外公的雇工，虽然被外公与舅舅当成牛马使唤，仍很善良乐观。每次阿廖沙被外祖父打，他都会用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子。 ③好事情：性格孤僻、内心友善，有着对知识的渴望和专注的品质。他的房间里有各种各样的书和器具，整天都在屋子里做一些小实验。他一心一意做自己喜欢的事情，不善于与人交往，周围的人不太喜欢他，总觉得他很神秘。 （2）本题考查对名著内容的理解。 外祖母如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。当阿廖沙遭受外祖父的毒打时，善良的外祖母处处护着他。她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，这些故事丰富了阿廖沙的精神世界，让他在艰难的生活中保持对美好事物的向往和追求。正如高尔基后来写的那样：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活”。 小茨冈是阿廖沙童年时的好朋友，每次阿廖沙被外祖父打，他都会用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。他的乐观和热情也感染着阿廖沙，让阿廖沙在黑暗的生活中感受到了一丝温暖和快乐，使阿廖沙明白在艰苦的环境中也要保持乐观的心态。 格里戈里是阿廖沙家的老工人，双目失明，但为人正直善良。在阿廖沙的成长过程中，格里戈里以其正直善良的品质，对阿廖沙产生了积极的影响。他教会了阿廖沙如何面对生活中的苦难和不公，如何保持内心的善良和正直。格里戈里的存在，让阿廖沙在黑暗的环境中看到了一丝光明，也让他更加坚定了自己的信念和追求，潜移默化地影响着阿廖沙对是非善恶的判断。 好事情是一个献身于科学的知识分子，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他的房间里有各种各样的书和器具，他整天都在屋子里做一些小实验。他对科学的热爱和追求，激发了阿廖沙对知识的渴望，为阿廖沙打开了一扇通往科学世界的大门，让阿廖沙明白除了眼前这个黑暗的世界，还有更广阔、更美好的知识领域等待着他去探索，促使阿廖沙不断努力学习，追求进步。 在《童年》中，外祖母、小茨冈、格里戈里和好事情等人物以各自的美好品质，在阿廖沙黑暗的生活中带来了光明与希望，对他的成长产生了积极影响，帮助他形成了健康向上的品格。 11．阅读《童年》选段，回答问题。 ①他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起来： ②“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽轮船来的。” ③“我年轻的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是扎人的块儿！没日没夜地往前拉啊拉啊，腰弯成了弓，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流！亲爱的阿廖沙，那可是有苦没处说啊！我常常脸向下栽倒在地上，心想死了就好了，万事皆休！可我没有去死，我坚持住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万俄里路！第四个年头儿上，我终于当上了纤夫头儿！” ④我突然觉得这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！选文中的阿廖沙听外祖父讲述自己的童年之后，对外祖父的看法有什么变化？（用文中原话回答） 【答案】我突然觉得这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！ 【详解】本题考查对名著内容的理解与关键句提取。 结合题干“用文中原话”要求，首先需要题型定位，从文中找到直接体现阿廖沙看法变化的原句。选段前半部分描写外祖父讲述自己童年做纤夫的艰辛经历，结合第④段“我突然觉得这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上”可知，这句话直接体现了阿廖沙听故事后对外祖父看法的转变，直接提取答案。 12．（25-26六年级上·黑龙江绥化·期末）很多作家的作品讲述了成长的故事，这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。《童年》中的阿廖沙都受到了哪些人物的影响？请你选择两个人物，结合书中具体内容说说其性格特点。 人物：____________特点：______________ 人物：____________特点：______________ 【答案】 示例：外祖母 善良慈祥，乐观坚强，富有爱心 小茨冈 活泼开朗，善良淳朴，勇敢仗义 【详解】本题考查名著人物分析。 《童年》是高尔基自传体三部曲首部，讲述阿廖沙三岁丧父后，随母投奔专横暴躁的外祖父，在充满苦难与暴力的外祖父家度过的童年时光。他目睹舅舅们争产、外祖父打骂家人，却也得到外祖母的慈爱呵护，还结识了小茨冈、好事情等带给自己温暖与光亮的人。阿廖沙在苦难中窥见人性善恶，逐渐学会坚强与思考，作品既揭露沙俄底层社会的黑暗，也彰显人性中的美好与希望。 开放性试题，答题需紧扣《童年》中影响阿廖沙的人物，如外祖母、小茨冈等，选定两人后，要结合书中具体情节，对应分析人物性格特点，做到情节与特点相契合。同时梳理人物与阿廖沙的互动细节，提取能体现性格的典型事例，避免空泛概括。 示例：①人物：好事情 特点：博学独立、温和真诚，主动和阿廖沙交流，分享书本知识，教会他用理性眼光看待事物 ②人物：格里戈里 特点：忠厚老实、心地善良，长期照顾阿廖沙，在他遭遇外祖父刁难时默默给予帮助，待人始终温和 13．高尔基《童年》人物形象分析，请根据提示内容填写相关人物。 A 听外祖母讲故事，得到乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”的影响和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 B 经常毒打孩子们，如阿列克谢因为染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 C 慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让。如一盏明灯照亮了主人公敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。 A___________    B___________  C___________ 【答案】 阿廖沙 外祖父（卡希林） 外祖母（伊凡诺夫娜） 【详解】本题考查名著人物识记。 A处：题干中描述该人物“听外祖母讲故事，得到乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子‘好事情’的影响和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人”。这里重点在于强调这个人物是在一系列正面人物影响下成长起来的，并且描述了其成长后的优秀品质。在高尔基的《童年》中，主人公阿廖沙生活在充满苦难的环境里，外祖母的关爱、小茨冈的乐观纯朴、格里戈里的正直以及“好事情”对科学的执着追求，都对阿廖沙产生了深远的影响，让他在黑暗中依然能坚守内心的善良和正义，逐渐成长为具有坚强、勇敢等品质的人。所以A选项对应的人物是阿廖沙。 B处：题干指出“经常毒打孩子们，如阿列克谢因为染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西”。这些行为体现了这个人物的残忍、贪婪和不择手段。在《童年》里，阿廖沙的外祖父脾气暴躁、自私贪婪。他经常因为一些小事就毒打孩子们，像阿廖沙染坏布那次，他下手极重，把阿廖沙打得昏死过去。同时，他在生意上狠心剥削工人，还暗放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西，完全不顾及道德和法律的约束。因此，B选项对应的人物是外祖父（卡希林）。 C处：题干描述“慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让。如一盏明灯照亮了主人公敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听”。这表明该人物具有美好的品质，并且对主人公有着重要的精神引领作用。《童年》中的外祖母就是这样一个人物。她总是用温暖的笑容和温柔的话语对待阿廖沙，给他讲各种民间故事，这些故事充满了对正义和光明的向往，对穷人和弱者的怜悯，让阿廖沙在黑暗的童年中感受到了爱和希望。她的慈祥善良、聪明能干等品质，就像一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的内心世界。所以C选项对应的人物是外祖母（伊凡诺夫娜）。 14．（25-26六年级上·山东烟台·期末）阅读下面的文字，回答问题。 【甲】 A的房间里堆满了木头箱子和一些我看不懂的书，到处散落着装有各色液体的瓶子，还有一些铜丝、铁块和铅条。他从早到晚就站在那儿忙着熔化铅条、焊接铜丝什么的，或在小天平上称东西，也不知道嘴里在咕哝什么，有时烧伤了手指就吹几下，跌跌撞撞地走向挂在墙上的图表，擦擦眼镜，凑近了细看，那粉笔似的白灰鼻子都快要撞到墙了。 【乙】 我们成了朋友。从那天起，我就常到A那儿去。我可以随便坐在他那堆满破烂的箱子上，不受限制地观看他熔铅、烧铜；他把铁片烧红，用小锤子不停地捶打，再用木锉、三角锉、纱布和细得像线一样的锯子加工；他老是在灵敏的铜制天平上称东西，把各种液体倒进白色的厚杯子里，看着它们冒烟，弄得满屋子弥漫着刺鼻的气味。 (1)选文中A指的是________（人物），结合选文【甲】，可以看出他的性格特点是________、________。 (2)结合选文【乙】及整本书内容，说说A能和“我”成为朋友的原因有哪些？（答出两点即可） 【答案】(1) 好事情 专注执着 痴迷科学 (2) 好事情不排斥阿廖沙，允许他观看实验；阿廖沙对好事情的实验充满好奇。（或：好事情有独特精神世界，吸引阿廖沙） 【详解】（1）本题考查名著人物。 第一空。结合甲段中“A的房间里堆满了木头箱子和一些我看不懂的书，到处散落着装有各色液体的瓶子，还有一些铜丝、铁块和铅条。他从早到晚就站在那儿忙着熔化铅条、焊接铜丝什么的，或在小天平上称东西”等内容可知，A是好事情。 “好事情”是阿廖沙童年时期认识的第一个知识分子朋友，是一位房客。因为人们叫他吃饭、喝茶他总喜欢说“好事情”，这成了他的口头禅，所以大家就叫他这个名字了。 第二、三空。结合“他从早到晚就站在那儿忙着熔化铅条、焊接铜丝什么的，或在小天平上称东西，也不知道嘴里在咕哝什么”等内容可以看出他专注执着；从“有时烧伤了手指就吹几下，跌跌撞撞地走向挂在墙上的图表，擦擦眼镜，凑近了细看”等描写能看出他痴迷科学。 （2）本题考查名著内容理解。 结合乙段中“我可以随便坐在他那堆满破烂的箱子上，不受限制地观看他熔铅、烧铜”可知，好事情不排斥阿廖沙，允许阿廖沙在他堆满破烂的箱子上随便坐，观看他做各种实验，这让阿廖沙感受到友好。 结合“他把铁片烧红，用小锤子不停地捶打，再用木锉、三角锉、纱布和细得像线一样的锯子加工；他老是在灵敏的铜制天平上称东西，把各种液体倒进白色的厚杯子里，看着它们冒烟，弄得满屋子弥漫着刺鼻的气味”可知，阿廖沙对好事情做的各种熔铅、烧铜等实验充满好奇，好事情的世界对阿廖沙来说充满吸引力，两人在这种交流和好奇中逐渐成为朋友。 结合全书可知，好事情不同于阿廖沙家中那些粗俗、自私的人，他有自己的追求和精神世界，这使阿廖沙愿意与他亲近并成为朋友。 考点三 内容理解概括 15．下列关于《童年》的表述，错误的一项是（   ） A．小说通过阿廖沙的童年经历，展现了苦难中的人性光辉与对正义光明的追求。 B．故事发生在19世纪七八十年代的俄罗斯，生动再现了当时下层人民的生活状况。 C．外祖母慈祥善良，是高尔基童年生活中温暖与光明的主要来源。 D．阿廖沙因染坏布匹被外祖父打得昏死过去，这一情节体现了家庭环境的残暴。 【答案】D 【详解】本题考查名著内容。 D．在《童年》中，阿廖沙因染坏布匹被外祖父打得昏死过去这一情节，体现的是外祖父的残暴，而非“家庭环境的残暴”这一宽泛表述，且该情节的核心是突出外祖父的性格缺陷。 故选D。 16．下列关于《童年》的内容表述，有误的一项是（   ） A．《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 B．在“好事情”的教导下，阿廖沙打败了街上最厉害的小孩。 C．为了奖励阿廖沙把字母表认全，阿廖沙母亲用一个戈比作为奖励。 D．阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。 【答案】C 【详解】本题考查名著内容的识记。 C.为了奖励阿廖沙把字母表认全，外祖父用五个戈比作为奖励，而不是“阿廖沙母亲用一个戈比作为奖励”； 故选C。 17．（25-26六年级上·山东烟台·期末）下列对《童年》（高尔基）内容理解有误的一项是（   ） A．外祖父年轻时做过纤夫，后来开了染坊成为小业主。阿廖沙到来时，外祖父家业已衰落。在家业不景气的情况下，外祖父因吝啬、猜疑和家庭矛盾变得越发专横暴躁。 B．年少的阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校却得到了更多的关爱和温暖。 C．小茨冈是外祖父家的学徒，他活泼机灵、手脚勤快，后来却被贪婪自私的两个舅舅故意怂恿，去扛沉重的十字架，最终被十字架压倒受伤，不治而亡。 D．在污浊环境中，阿廖沙也遇到了善良的人：乐观机灵却命运悲惨的小茨冈，忠厚老实而结局凄凉的格里戈里，以及仁慈坚毅、给予阿廖沙爱与温暖的外祖母。 【答案】B 【详解】本题考查名著内容理解。 B.阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校里受到歧视和刁难。后来，与继父不和的阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产。他们的生活也越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。他以优异的成绩读完三年级后，就永远地离开了学校课堂。本项“在学校却得到了更多的关爱和温暖”有误。 故选B。 18．下列对《童年》表述正确的一项是（   ） A．“很快，我对他依赖极了，对他寸步难离，我所有的喜怒哀乐都要与他分享。他自己虽然寡言少语，可从不阻止我说出自己的心里话。……只有他总能耐心地听我讲，还常笑着对我说：‘小朋友，这哪是真的，你自个儿编的……’”——文中的他是小茨冈。 B．“好事情”被外祖父赶走的理由是外祖父要把这个房间给阿廖沙的妈妈住，其实这只是外祖父的借口，实际是因为外祖父认为“好事情”在房子里做实验造假币。 C．“他疯狂地砸门。门板已经开始松动，摇摇欲坠。他早把窗玻璃砸碎了，只留下一些碎玻璃碴。这个黑洞，就像一只被挖掉了眼珠的眼睛。外祖母不顾一切地冲到窗口，把胳膊伸到窗外，向他挥着手，一边大叫：‘看在耶稣的分儿上，你快走吧！你会被打瘸的！快走吧！’他对着外祖母的胳膊一棍子打下去……”选文中的“他”是雅科夫舅舅。外祖父分家时让他搬到了河对岸没人住过的地方。 D．有一天晚上，“我”拿了夹在书里的一卢布，去买了一本讲述鲁滨逊的书，被母亲知道后“我”挨了打，书也被收走了。 【答案】B 【详解】本题考查内容辨析。 A.根据原文“很快，我对他依赖极了，对他寸步难离，我所有的喜怒哀乐都要与他分享。他自己虽然寡言少语，可从不阻止我说出自己的心里话。……只有他总能耐心地听我讲，还常笑着对我说：‘小朋友，这哪是真的，你自个儿编的……’”可知，文中的“他”是“好事情”，而不是小茨冈。“好事情”是一个沉默寡言但知识渊博的人，“我”很喜欢和他在一起。所以该选项有误。 C.选文中的“他”是米哈伊尔舅舅，不是雅科夫舅舅。米哈伊尔舅舅因不满分家结果，经常来外祖父家闹事，外祖父分家时让他搬到了河对岸没人住过的地方。雅科夫舅舅是分在了城里。所以该选项有误。 D.《童年》里写到“我脑子里突然一亮，一个卢布可以买一本《新旧约全书》，还可以买一本讲鲁滨逊的书……第二天我上学的时候，带着一本崭新的《新旧约全书》和两本儿破烂的安徒生童话，三斤面包和一斤灌肠。鲁滨逊是在一个小铺里发现的，是一本黄皮儿的小书……我回到家里的时候，母亲站在炉台旁，手拿着煎锅把儿，正在煎鸡蛋，她用奇怪的、遏制的声音问道：‘你拿了一个卢布？’‘拿了；这不是买的书……’她用煎锅把儿狠狠地打了我一顿，把安徒生的书没收了去，永远藏在不知什么地方”可知，“我”拿了一卢布去买《新旧约全书》和两本讲鲁滨逊的书，母亲看到“我”读《夜莺》，知道“我”拿钱买了书，“我”挨了母亲的打，书也被收走了。所以该选项有误。 故选B。 考点四 情节梳理 19．（25-26六年级上·上海闵行·期中）小文：我搜集了《童年》六幅插图，按时间先后正确排序为（   ） A．②⑤①⑥④③ B．④⑤①②⑥③ C．⑤②①④③⑥ D．④⑤②①⑥③ 【答案】D 【详解】本题考查对名著内容的理解与分析。 图④“父亲去世了”：这是阿廖沙童年的开篇事件。阿廖沙刚来到人间不久，父亲就因病去世，他随后被送到外祖父家，开启了在外祖父家的生活，是故事的早期情节； 图⑤“我被外祖父打了，他又来看我”：阿廖沙来到外祖父家后，因犯错（如染坏桌布）被外祖父毒打，之后外祖父又因愧疚来看望他。这一情节发生在父亲去世之后，是他在外祖父家生活的早期经历； 图②“雅科夫舅舅让小茨冈把十字架背到墓地”：小茨冈是外祖父家的学徒，善良且能干。在雅科夫舅舅的怂恿下，他去背沉重的十字架，最终被十字架压死。这一悲剧发生在阿廖沙被外祖父打之后，是他在外祖父家经历的重要事件，体现了外祖父家的残酷与冷漠； 图①“染坊起火了”：外祖父家的染坊因疏忽起火，大家奋力救火。这一事件发生在小茨冈去世之后，是外祖父家衰败过程中的一个重大事件，展现了外祖父家的动荡； 图⑥“外祖父破产了”：随着时间推移，外祖父的染坊生意逐渐衰败，最终破产，外祖父家的生活越来越艰难，这是故事后期的情节，体现了外祖父家的彻底衰败； 图③“我走向了人间”：阿廖沙在外祖父家经历了诸多苦难后，逐渐长大，最终离开外祖父家，走向社会，开始独立生活，是故事的结尾情节； 情节顺序为父亲去世→被外祖父打→小茨冈背十字架→染坊起火→外祖父破产→走向人间，对应图片顺序为④⑤②①⑥③； 故选D。 20．（24-25六年级上·山东烟台·期末）下列名著情节排序正确的一项是（    ） ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤阿廖沙以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ 【答案】A 【详解】本题考查名著内容识记。 ②出自《童年》第一章。第一章主要内容就是父亲因霍乱去世，外祖母和母亲带阿廖沙去尼日尼的外祖父家；④出自《童年》第十二章。第十二章写这两年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破产，搬家不断，住房和生活一次比一次差，外祖父的性格也变得愈加专横暴躁；③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事，这是阿廖沙在外祖父家生活中的重要精神寄托，故③排在④之后；①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖出自《童年》第十三章，写外祖父与外婆分家过日子，“我”捡破烂为生，“我”与几个小朋友去河边偷木板卖钱等；⑤阿廖沙以优异的成绩读完了三年级，离开学校，在《童年》结尾部分有所体现。阿廖沙在经历了种种之后，以优异的成绩读完三年级，然后离开学校，走向“人间”。因此排序为：②④③①⑤； 故选A。 21．（25-26六年级上·山东泰安·期中）本次主题活动组织同学们参加《童年》整本书阅读知识竞赛，请按照要求完成以下任务。 (1)梳理关键情节 以下情节排序正确的一项是（   ） ①外祖父搬到缆索街的新家，阿廖沙认识了房客“好事情”。 ②阿廖沙的父亲去世后，母亲把他寄养在外祖父家。 ③母亲去世后，外祖父让阿廖沙自己到人间混饭吃。 ④萨沙怂恿阿廖沙染桌布，阿廖沙遭到了外祖父的痛打，生了一场大病。 A．②④③① B．④②①③ C．②④①③ D．④②③① (2)品味成长环境 童年阿廖沙成长的环境尽是苦难，比如，常遭到外祖父的毒打，有时靠捡垃圾过活，舅舅们为争夺家产吵架斗殴对他身心造成损害等等，为什么他没被恶劣的环境压垮或者变坏呢？请你分析一下原因。 【答案】(1)C (2)苦难的经历中有以外祖母为代表的一些人给阿廖沙以力量和支持，让他感受到人世间的光明和温暖；阿廖沙自身具有坚强、勇敢、正直的品质，能在苦难中保持对生活的希望。（言之有理即可） 【详解】（1）本题考查名著内容理解和情节识记。可根据《童年》的主要情节内容，对各情节发生的先后顺序进行分析判断。 情节②：阿廖沙的父亲去世后，母亲无力抚养他，便把他寄养在外祖父家。这是故事的开端，阿廖沙开始进入外祖父家生活，所以该情节排在首位。 情节④：阿廖沙在外祖父家生活期间，萨沙怂恿他染桌布，结果阿廖沙遭到了外祖父的痛打，还生了一场大病。这一情节发生在阿廖沙刚到外祖父家不久之后。 情节①：外祖父搬到缆索街的新家后，阿廖沙认识了房客“好事情”。“好事情”是一个进步的知识分子，他的出现对阿廖沙的成长有着重要影响，此情节发生在阿廖沙在外祖父家生活一段时间之后。 情节③：母亲去世后，外祖父对阿廖沙的态度变得更加冷漠，让阿廖沙自己到人间混饭吃，这是故事的结尾部分。 综上，情节的正确排序是②④①③； 故选C。 （2）本题考查内容理解和概括。解答时，需从文本中挖掘能对他产生积极影响的人物、事件或自身特质等方面。首先，关注文中对他有正面引导的人物，像外祖母，其善良、乐观等品质会感染阿廖沙；其次，思考阿廖沙自身性格特点，如坚强、有正义感等，这些特质助力他抵御不良影响；再者，考虑生活中偶尔出现的温暖小事，如朋友给予的帮助等，这些点滴温暖也能成为他成长中的力量源泉。综合这些因素，全面分析阿廖沙未被恶劣环境摧毁的原因。 示例：阿廖沙没被恶劣环境压垮或变坏，有多方面原因。其一，外祖母的影响至关重要，外祖母善良、乐观、热爱生活，她讲的故事和给予的爱，如温暖阳光，照亮阿廖沙内心，让他感受到美好与希望，学会善良与宽容。其二，阿廖沙自身坚强勇敢、有正义感，面对外祖父毒打、舅舅争斗等，他虽痛苦但未屈服，而是努力抗争。其三，生活中一些善良人的帮助，像“好事情”等，他们的友好让阿廖沙看到人性美好，坚定对生活的信心。这些因素汇聚，使阿廖沙在苦难中坚守自我，茁壮成长。 22．下面是四组同学布置的《童年》阅读展板，主题为“磨难与成长”，请你完成任务。 展板一：名著关键情节梳理。任务：以下情节排序正确的一项是（   ） ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ 【答案】C 【详解】本题考查名著内容识记。《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 《童年》第一章写阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家；第二章写外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁；第三章写阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖；第四章写阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭；第五章写阿廖沙以优异的成绩读完了三年级，离开学校。故情节排序为：②④①③⑤； 故选C。 23．阅读名著，回答问题。 下面这张图片从《童年》连环画中截取而来，请为它配上故事情节。 情节： 【答案】示例：两个舅舅故意让小茨冈背着沉重的十字架到墓地去，途中小茨冈一个踉跄，两个舅舅连忙松手，十字架重重地压在小茨冈的身上，鲜血直流，不幸身亡。 【详解】本题考查图文转换及对名著情节的理解。 由图中一人背着十字架可知，这个情节是小茨冈之死，在小说《童年》第三章。有关内容：在外祖父家，阿廖沙结识了小伙子茨冈，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏。小茨冈擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他，但他却被两个舅舅强迫着扛沉重的橡木十字架去坟地，中间绊倒后，被十字架压在下面，因失血过多死掉了。可据此作答。 示例：阿廖沙的两个舅舅强迫小茨冈背着沉重的橡木十字架去坟地。小茨冈在中间背着，两个舅舅在两边扶着。小茨冈不小心被绊了一下，两个舅舅见状怕砸到自己，赶紧扔掉十字架，没有去帮助小茨冈。结果小茨冈被沉重的十字架压住，不一会儿就因失血过多而死。 24．（25-26六年级上·山东威海·期中）班级开展《童年》名著阅读活动，请你参与。 (1)请根据下面的文字描述，在括号中写出相应的人物。 A．一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。( ) B．他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。( ) C．他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。( ) (2)请根据示例，完成《童年》中对外祖母相关情节的概括与批注。 人物 情节 批    注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A________ B________ 过于忍让，逆来顺受 【答案】(1) 外祖父 小茨冈 好事情 (2) 勇敢（见义勇为，乐于助人等）； 示例一：外祖父经常疯狂地殴打她，她从不反抗。示例二：分家时，外祖父只分给她一些破烂，她只觉得好笑。 【详解】（1）A.描写“干瘦的小老头”“黑色长衣服”“金红色胡子”“鸟嘴鼻子”“碧绿小眼睛”，符合外祖父（卡希林）的形象。在小说开篇第一章，阿廖沙初到外祖父家时，就如此描述他：“外祖父又干又瘦，个子不高，走起路来像只火鸡……他的胡子是金红色的，眼睛是绿色的”这一形象突出其严厉、刻薄又精明的性格特征，故填“外祖父”。 B.“身材四四方方，胸脯宽宽大大”“大脑袋上曲卷的头发”，对应的是小茨冈（伊万）。在第四章中，阿廖沙描述小茨冈“身体结实，肩膀宽阔，头发卷曲”，他是家中最年轻的学徒，乐观热情，常替阿廖沙挡外祖父的鞭子。其外形健壮、性格阳光，与描述完全吻合，故填“小茨冈”。 C.提到“房间塞满箱子和厚本子书籍”，指向房客“好事情”。在第八章，阿廖沙介绍这位知识分子房客：“他的屋子堆满了各种瓶子、书和纸……他整天埋头做实验，沉默寡言。”“好事情”是阿廖沙童年少有的精神引路人，因思想超前被周围人排斥，其房间的杂乱与知识气息正是其身份象征，故填“好事情”。 （2）A.根据“挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民”可以体现外婆看到不公平的现象时，敢于挺身而出，帮助乡下人解围，这体现她是个勇敢的人。 B.根据“逆来顺受，过于忍让”的性格写出相关的情节即可。如：外祖父打外祖母时，甚至把针插进了外祖母的头皮里，她从不反抗。 考点五 主旨把握 25．（25-26六年级上·山东淄博·期中）结合对《童年》的理解，请你选出适用于这本书的一项评论（   ） A．苦难的童年和辛酸的人间生活使他切身体会到底层人民的痛苦，残酷的虐待和压迫激起了他的反抗精神。 B．这是一部关于成长的小说。读这本书，你会走进油麻地，和故事里的人物一起哭，一起笑，一起成长。 C．孩童时期，这部书只是读来有趣，成为教师之后再去读，才知道它对孩子想象力的培养是多么有益。 D．这是一本以传奇笔法写成的小说。书中人物对国家的赤胆忠心和革命豪情，读来让人热血沸腾。 【答案】A 【详解】本题考查名著内容理解。 A.“苦难的童年和辛酸的人间生活使他切身体会到底层人民的痛苦，残酷的虐待和压迫激起了他的反抗精神”准确对应高尔基《童年》——这是一部自传体小说，通过阿廖沙的视角，真实再现19世纪俄国底层社会的贫困、暴力与人性复杂，展现其在苦难中萌发的觉醒与反抗； B.“走进油麻地，和故事里的人物一起哭，一起笑，一起成长”明显指向曹文轩的《草房子》——该书以诗意笔调描写男孩桑桑在油麻地小学六年间的成长经历，充满温情与乡土气息； C.“孩童时期读来有趣，成为教师后才知它对孩子想象力的培养多么有益”契合笛福的《鲁滨逊漂流记》——作为经典冒险小说，它通过荒岛求生情节激发读者对生存、创造与独立精神的想象； D.“以传奇笔法写成……赤胆忠心和革命豪情，读来热血沸腾”符合曲波的《林海雪原》——该书讲述解放战争时期解放军小分队深入东北林海剿匪的故事，充满英雄主义与革命浪漫色彩； 故选A。 26．孟子认为逆境造就人才。请结合《童年》中阿廖沙这一人物及他的情节加以分析。 阿廖沙（《童年》） 【答案】示例：阿廖沙从小就失去了父亲，随母亲去投奔外祖父，经常遭到外祖父的毒打。为了生存，阿廖沙走遍大街小巷捡牛骨、钉子、碎布挣钱，和外祖母相依为命。在黑暗污浊的环境中，阿廖沙保持着生活的勇气和信心，以坚强的毅力逐渐成长为一个成熟的人。 【详解】本题考查名著人物与情节。 阿廖沙是高尔基名作《童年》中的主要人物。阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。母亲再婚，带走了阿廖沙。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产，他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖，和外祖母相依为命。阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。他具有坚定的，不屈不挠的意志和顽强的精神。虽然生活在一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地里，但他反而锻炼成长为一个坚强，正直，勇敢，乐观，自信的人。他有一颗善良的心，他同情贫苦的人，另外，他还具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 27．名著阅读。 许多名著中的人物都有“成长”的故事。请就下面作品中的人物，结合作品具体情节简要阐述：在成长路上，他曾遭遇了怎样的人生困境？又是如何走出困境的？你从中获得了什么感悟？ 阿廖沙（《童年》） 【答案】示例：阿廖沙刚到外祖父家，出于好奇误染桌布，被外祖父毒打大病一场。这场病使他开始变得善于观察与敏感了，在养病过程中，他感受到外祖母的细心呵护，小茨冈的善良正直，使他在那个黑暗的环境里逐渐变得正直善良，富有同情心，对美好的生活充满憧憬。感悟：A.挫折也不一定是坏事，要正确对待，它能促使人成长；B.磨难能锻炼人；C.在黑暗的日子里，不要悲伤绝望，忧郁的日子总会过去。 【详解】本题考查理解名著内容和表达感悟。 解答此题，要熟知《童年》里的阿廖沙，要结合阿廖沙具体的成长经历，叙述阿廖沙成长过程中的人生困境及走出困境的经历，然后写出自己从中获得的人生感悟，人生感悟要围绕“成长”主题来写。 阿廖沙是小说《童年》里的人物，他三岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，经常挨暴戾的外祖父的毒打；他目睹了底层人民的贫穷、愚昧、自私与不幸（如小茨冈之死、“好事情”被赶走）；遭受继父冷漠甚至虐待，缺乏稳定的亲情依靠，感到深深的孤独。但善良的外祖母处处护着他，外祖母的智慧与善良深刻影响了他，塑造了他正直、勇敢、乐观的性格；书籍（如母亲带来的书）为他打开了新世界的大门；与正直、善良的人（如“好事情”、街头小伙伴们）的短暂友谊，也给予他温暖和慰藉，让他看到光明和希望。据此言之有理即可。 示例：阿廖沙的母亲再婚后，继父对阿廖沙冷漠无情，母亲也因生活压力变得暴躁。阿廖沙便主动离开家庭，独自谋生，在鞋店当学徒，学会独立生存。感悟：原生家庭的伤害并非终点，主动选择与努力能开辟新的人生道路。 28．（25-26六年级上·山东济南·期末）班级读书会上，同学们围绕《童年》展开讨论。小林说：“阿廖沙的童年太灰暗了，只有苦难。”小华却认为：“黑暗中总有光亮，苦难中他也在成长。”你同意谁的看法？请结合书中内容完成以下任务，分享你的理解。 一、记忆回廊：苦难中的微光 (1)阿廖沙在外祖父家唯一的精神支柱是_______，TA经常给阿廖沙讲述生动的民间童话、神话故事，在他心中播下了善良与坚韧的种子。 (2)除了上面人物，书中还有哪些人物给过阿廖沙温暖或正面影响？请写出一位，并简要说明其中他(她)是如何帮助或影响他的。 二、细节洞察：黑暗中的“星火” (3)请从以下情节中选择一项，分析它如何体现阿廖沙在苦难中依然保有希望或得到成长： 阿廖沙与“好事儿”的交往 阿廖沙在染坊火灾中勇敢抢救染坊 阿廖沙与三个小少爷的友谊 【答案】(1)示例：外祖母； (2)示例一：“好事情”常用实验启发阿廖沙对世界的好奇，教会他观察与思考，是阿廖沙精神上的朋友。 示例二：小茨冈。他乐观善良，常保护阿廖沙，其纯真与勇敢让阿廖沙学会珍惜友情。 示例三：格里戈里。他正直善良，教会阿廖沙要尊重他人，不屈服于恶势力。 (3)示例一：选择“好事儿”：“好事儿”虽被众人排斥，但他专注科学、心怀真理，让阿廖沙懂得了独立思考的可贵，在他心中埋下了追求知识的火种。 示例二：选择“外祖母救火”：在染坊火灾中，阿廖沙在外祖母的影响下，勇敢帮忙抢救物品、协助控制火势，表现出镇定与责任感。 示例三：选择“三个少爷”：阿廖沙与三个小少爷的友谊，虽短暂却弥足珍贵。这段关系让他体验了平等、尊重与单纯的快乐，是他灰暗童年中一抹明亮的色彩。尽管最终被外力粗暴切断，但它让阿廖沙看到了家庭之外的美好人性可能，也让他更深刻地认识到社会的不公。这正说明了“黑暗中总有光亮”——即便在苦难里，真诚的情感和对美好的追寻本身，就是滋养他成长的精神力量。 【详解】（1）本题考查名著人内容和人物形象的分析。 《童年》中，外祖母是他唯一的精神支柱。她慈祥、温和、充满爱心，在外祖父打骂阿廖沙时，总会及时保护他、安慰他，给阿廖沙冰冷的童年带来温暖。她经常给阿廖沙讲述优美的民间童话、神话和传说，故事里充满正义、善良与勇敢，在阿廖沙心中播下了善良、正义、乐观与坚韧的种子她自己面对贫穷、苦难与混乱，依然热爱生活、宽容待人、坚强不屈，用行动教会阿廖沙不被黑暗打倒，不向命运低头。 （2）本题考查名著人物的分析。 根据题干要求，在《童年》中选取给过阿廖沙温暖或正面影响的人物，不包括外祖母。 小茨冈（伊凡）：小茨冈是外祖母收养的孤儿，活泼、善良、讲义气。每当外祖父毒打阿廖沙时，小茨冈都会用手臂替阿廖沙挡鞭子，自己默默承受疼痛，保护阿廖沙少受伤害。他还常常陪阿廖沙玩耍、讲笑话，用乐观开朗感染阿廖沙，让阿廖沙在压抑、冰冷的家庭里感受到陪伴与温暖。小茨冈的善良与勇敢，让阿廖沙学会了同情与正义。 “好事儿”：“好事儿”是一位进步的知识分子，专注、好学、温和。他经常邀请阿廖沙到自己的房间看书、观察事物，鼓励阿廖沙热爱知识、探索世界。在所有人都排斥、嘲笑“好事儿”时，他依然耐心对待阿廖沙，引导阿廖沙追求真理、保持独立思考。他让阿廖沙看到了知识的力量，为阿廖沙打开了通往更广阔世界的大门。 彼得伯伯：彼得伯伯是一位朴实、善良的雇工。他常常陪阿廖沙聊天，给阿廖沙讲自己的经历，在阿廖沙孤独、委屈时给予安慰。他同情阿廖沙的遭遇，用自己的方式关心、保护阿廖沙，让阿廖沙感受到来自普通人的善意与温暖，在苦难中不感到孤单。 邻居三位小少爷：他们是有钱人家的孩子，却没有看不起贫穷的阿廖沙。他们主动和阿廖沙一起玩耍、一起游戏，把阿廖沙当作平等的朋友。这份纯真的友谊，让阿廖沙感受到尊重、快乐与温暖，让他明白人与人之间可以真诚相待、不分贫富，给了他巨大的心灵慰藉。 示例：小茨冈（伊凡）：《童年》中，小茨冈用自己的胳膊替阿廖沙挡住鞭子，还常常陪伴阿廖沙玩耍，用活泼与真诚温暖阿廖沙孤独的心灵。小茨冈的保护与陪伴，让阿廖沙在灰暗压抑的生活中感受到了温暖与善意，学会了勇敢与善良，成为他苦难童年里重要的光亮。 （3）本题考查名著内容和人物形象的分析。 选取阿廖沙与“好事儿”的交往的情节：“好事儿”是阿廖沙童年遇到的第一位知识分子，他专注、好学、热爱科学。尽管周围人都排挤、嘲笑“好事儿”，阿廖沙却愿意和他亲近，常常去他的房间看他做实验、听他讲知识。在苦难、粗暴、愚昧的家庭环境里，“好事儿”让阿廖沙看到了知识与思考的力量，让他对世界充满好奇与向往。这体现出阿廖沙在黑暗中依然追求光明、热爱学习、向往进步，保有对未来的希望，在精神上不断成长。 选取阿廖沙在外染坊火灾中勇敢抢救染坊的情节：染坊突然失火，场面混乱危险，家人都惊慌失措。年幼的阿廖沙没有害怕逃跑，反而勇敢地冲进火场，帮忙抢救物品、控制火势，冷静又果断。这场火灾是童年巨大的苦难与考验，阿廖沙却表现出镇定、勇敢、有担当。这说明他在苦难中没有变得懦弱，反而磨炼出坚强的意志，从一个弱小的孩子成长为勇敢、能干、有责任感的少年。 选取阿廖沙与三个小少爷的友谊的情节：三个小少爷是富家子弟，却没有嫌弃出身贫穷、生活苦难的阿廖沙，真诚地和他做朋友，一起玩耍、一起分享快乐。阿廖沙珍惜这份平等、温暖、纯真的友谊，在灰暗的生活中感受到被尊重、被接纳。这份友谊让他相信人间有善意，在苦难中依然保有善良、真诚与对美好的向往，心灵得到温暖，也获得了成长的力量。 示例：选择阿廖沙与“好事儿”的交往的情节。“好事儿”对阿廖沙十分温和友善。阿廖沙常常主动接近他，看他做实验、听他谈论科学与知识。在充满愚昧、粗暴和苦难的生活环境里，阿廖沙没有被黑暗同化，反而主动追求知识、向往光明。这一情节体现出阿廖沙在苦难中依然保持好奇心、热爱学习、向往美好，在精神上不断成长，心中始终存有希望。 考点六 开放性作答 29．（25-26六年级上·山东东营·期末）名著阅读 (1)鲜明的对比是高尔基《童年》的显著写作特色，请结合自身阅读感受简要分析。 (2)把你的童年与阿廖沙的相比，你有什么样的感悟呢？ 【答案】(1)外祖父的吝啬、贪婪、专横、残暴，两个舅舅的粗野、自私与外祖母的慈祥善良，小茨冈的乐观淳朴，格里戈里的正直和“好事情”对科学的专注认真形成了鲜明的对比，展现了在黑暗陈腐的社会之下不同的人性。 (2)能言之成理，表达清晰、准确即可。 【详解】（1）本题考查名著内容理解。《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作品讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 高尔基的自传体小说《童年》中，鲜明的对比确实是一个显著的写作特色，它不仅增强了故事的感染力，也深刻地揭示了人性的多面性。 在《童年》中，外祖父的形象是吝啬、贪婪、专横且残暴的。他经营着一家染坊，却对金钱有着近乎病态的执着，对家人和雇员都极其苛刻。他的吝啬体现在对家庭开支的严格控制上，即便是最基本的生活需求，他也总是能省则省。而他的贪婪则表现在对财富的无限追求上，他常常为了个人利益而不惜牺牲家人的幸福。专横和残暴更是他性格中的突出特点，他对家人动辄打骂，甚至将阿廖沙打得失去知觉，这种极端的暴力行为让人不寒而栗。 与外祖父形成鲜明对比的是两个舅舅，他们粗野、自私，为了争夺家产而大打出手，完全不顾及亲情和家庭的和谐。他们的行为不仅破坏了家庭的安宁，也深深伤害了阿廖沙幼小的心灵。 然而，在这样一个充满黑暗和腐败的社会背景下，也有一些人性的光辉在闪耀。外祖母就是一个典型的代表，她慈祥善良，对阿廖沙充满了关爱和呵护。她用自己的温暖和智慧，为阿廖沙在苦难中找到了一丝慰藉。小茨冈的乐观淳朴也让人印象深刻，他虽然身世悲惨，但总是以乐观的态度面对生活，用自己的善良和勇敢感染着周围的人。 格里戈里的正直和“好事情”对科学的专注认真，同样是人性光辉的体现。格里戈里是一个忠诚的仆人，他始终坚守着自己的原则和信仰，不为外界的诱惑所动摇。而“好事情”则是一个对科学充满热情的探索者，他用自己的知识和智慧，为阿廖沙打开了一个全新的世界，让他看到了科学的魅力和力量。 这些鲜明对比的人物形象，不仅展现了在黑暗陈腐的社会之下不同的人性，也让读者深刻感受到了人性的复杂和多样。通过对外祖父、两个舅舅与外祖母、小茨冈、格里戈里和“好事情”等不同人物形象的描写和对比，高尔基成功地揭示了社会的黑暗和人性的光辉，让读者在阅读中感受到了深刻的震撼和思考。 （2）本题考查名著内容理解和感悟启示。 首先，明确题目要求对比自己的童年与阿廖沙的童年，并表达自己的感悟。这需要我们既了解《童年》中阿廖沙的生活经历，又回顾并反思自己的童年生活。回顾高尔基《童年》中阿廖沙的生活经历，特别是他面对的家庭环境、社会背景以及他的成长过程。阿廖沙的童年是在一个充满暴力、贫困和腐败的环境中度过的，但他依然保持了对生活的热爱和对知识的渴望。 接下来，回忆并反思自己的童年生活。思考自己的家庭环境、生活条件、教育经历以及与家人的关系等。思考这些经历对自己的成长产生了哪些积极或消极的影响。将阿廖沙的童年与自己的童年进行对比。分析两者在物质条件、精神支持、教育机会等方面的异同。特别关注在逆境中，自己是如何应对的，与阿廖沙的应对方式有何不同。基于对比和分析，提炼出自己的感悟。这些感悟包括对童年经历的认识、对成长的思考、对家庭和社会的看法等。感悟应具有一定的深度和广度，能够反映出对人生的理解和思考。 最后，将感悟用清晰、连贯的语言表达出来。注意条理清晰、逻辑严密，同时保持语言的生动性和感染力。 示例：通过对比自己的童年与阿廖沙的童年，我深刻感受到了家庭环境对一个人成长的重要性。我的童年虽然没有经历过阿廖沙那样的苦难和挫折，但我也曾面临过一些挑战和困难。然而，与阿廖沙相比，我拥有更加温馨和睦的家庭环境，父母给予了我更多的关爱和支持。这些经历让我更加珍惜现在的生活，也让我更加明白家庭对一个人成长的重要性。同时，阿廖沙的坚韧不拔和乐观向上的精神也给了我很大的启示。在面对困境时，他从未放弃过对生活的热爱和对知识的渴望。这种精神让我认识到，无论遇到多大的困难，只要我们保持积极的心态和坚定的信念，就一定能够战胜困难，走向成功。因此，我深感自己应该更加珍惜现在的生活，努力学习，不断进步，为自己和家人创造更好的未来。同时，我也应该更加关注身边需要帮助的人，用自己的力量去传递温暖和希望。 30．（25-26六年级上·山东济宁·期末）《童年》中外祖母给读者留下了深刻的印象，请根据人物的经历，谈谈她给身为中学生的你带来的精神力量。 【答案】示例：外祖母在污浊、痛苦、充满暴力的环境中，始终心怀善良与慈悲，待人宽容，从不抱怨生活。她给阿廖沙讲温暖的故事，用爱守护他的心灵，在苦难中依然保持对生活的热爱。这让我明白，成长中难免遇到挫折与不顺，但不能被消极情绪左右。我要学习她的乐观与坚韧，以宽容之心对待他人，以温暖之心面对生活，在困境中坚守善良，做一个内心有光、向阳而行的中学生。 【详解】本题考查名著人物分析及启示。 开放性试题，《童年》的外祖母是阿廖沙的精神支柱，被誉为黑暗中的明灯。她慈祥善良、乐观坚韧，身处充满暴力与仇恨的家庭，忍受着丈夫的打骂和生活的苦难，却始终心怀温暖。她聪明能干，曾在火灾中沉着指挥、冒险救火，还常给阿廖沙讲民间故事，用爱与善意滋养他的心灵，传递对生活的热爱与希望。 答题要紧扣《童年》中外祖母的人物形象，结合她善良、乐观、坚韧、慈爱、充满智慧的特点，联系中学生的学习与生活，谈她带来的精神力量，做到有原著依据、有个人感悟、有成长启示。其次，也可从外祖母在苦难生活中仍心怀温暖、面对困境从不绝望、用爱守护阿廖沙等情节入手，提炼可学习的精神品质。最后，语言真诚流畅，层次清晰，突出对中学生成长的指引意义。 示例：外祖母在充满苦难、粗暴与冷漠的环境里，始终善良宽容、乐观坚韧，常给阿廖沙讲民间故事，用温暖与爱照亮阿廖沙的童年。她教会我，即使身处困境，也不能丢掉对生活的热爱与对他人的善意。面对学习压力与生活烦恼时，我会学习她的从容与坚强，以包容之心待人，以乐观之态前行，让内心充满光明与力量。 31．（25-26六年级上·上海长宁·期末）教材中提到：读经典，是为了更好地前行。请结合《童年》的阅读体会，阐述你对此的理解。 【答案】阅读《童年》，我们看到了阿廖沙的悲惨的童年生活，父亲去世，寄养在外祖父家，遭到外祖父、舅舅们的粗暴对待，好在有善良的外祖母、小茨冈等人，给他黑暗的世界带去了光，他从没有自暴自弃，一直勤奋而努力。阅读经典，我从阿廖沙身上学到了这种自强不息、乐观积极、直面困境的精神，这些精神将伴随着我们更好地前行。 【详解】本题考查名著阅读启示。 “读经典，是为了更好地前行”意思是经典作品对于我们的成长有着好的影响，也就是说要结合《童年》这部著作的人物、主题、情节、内容等谈其对自己产生的积极影响。 可以从阿廖沙、外祖母、小茨冈等正面人物的经历、品质出发其谈自己收到的正面的影响，或者是从外祖父等反面人物的角度出发写自己明白不要怎么做，进而体现出经典作品对人的正面的、积极的影响。 示例：《童年》讲述了阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的童年时光。在那里，他目睹了外祖父的残暴、舅舅们的自私贪婪，经历了生活的种种磨难，如被外祖父毒打、母亲改嫁后的艰难处境等。然而，即便生活如此黑暗，阿廖沙依然在外祖母的关爱和一些善良人的影响下，保持着对生活的热爱和对未来的希望。 这部经典作品让我们看到了在艰苦的环境中，人性中闪耀的光芒。外祖母的善良、乐观和坚韧，成为阿廖沙在黑暗中前行的精神支柱。从阿廖沙的经历中，我们能深刻体会到生活的不易，但也领悟到无论环境多么恶劣，都要保持内心的坚定和对美好的向往。 在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难。比如在学习上遇到难题，在生活中遭遇挫折，这些就如同阿廖沙所经历的苦难。但当我们阅读《童年》，想到阿廖沙在那样的困境中都能顽强成长，我们就会从中汲取力量。它让我们明白，不能因为一时的困难而退缩，要像阿廖沙一样，勇敢地面对生活中的挑战，积极乐观地前行。所以说，读《童年》这样的经典，是为了更好地前行，它能给予我们在人生道路上克服困难的勇气和智慧。 32．（25-26六年级上·上海杨浦·期末）有人认为，高尔基在《童年》中塑造的部分人物，同样具有托尔斯泰笔下的“穷人”（如桑娜）身上所焕发的“人性的光辉”。你是否同意这个观点？请结合相关内容阐明理由。 【答案】示例：同意。托尔斯泰笔下的桑娜，家境贫寒却主动收养孤儿，用善良与坚韧守护家人、善待弱者，彰显纯粹的人性光辉；高尔基《童年》中的外祖母亦是如此，她始终保持善良与乐观，她用故事抚慰阿廖沙的心灵，保护他免受外祖父的打骂，主动接济格里戈里，甚至在自己处境艰难时，依然同情那些比她更不幸的人。她的善良不掺功利，坚韧不畏苦难，与桑娜一样，在贫困与苦难中坚守本心，用行动诠释了人性的美好与光辉，这份纯粹的善意，正是两人共有的精神特质。 【详解】本题考查人物形象。 桑娜是托尔斯泰短篇小说《穷人》的主人公，她是一位生活在社会底层的贫苦渔民妻子，家境贫寒到只能勉强糊口，却在苦难中绽放出璀璨的人性光辉——善良无私、坚韧担当、悲天悯人。桑娜的丈夫渔夫终日在海上劳作，冒着生命危险捕鱼，却依然难以养活一家七口，即便如此，当她发现邻居西蒙去世、留下两个孤儿时，没有丝毫犹豫，不顾自家的困境，主动将孤儿抱回家中抚养，甚至做好了宁愿自己吃苦，也要养活这两个孩子的决心。她深知底层生活的艰难，更同情孤儿无依无靠的处境，哪怕自己可能因此陷入更深的贫困，哪怕会遭到丈夫的指责，也不愿看着两个孩子流离失所。同时，桑娜有着极强的坚韧与担当，她操持家务、照顾孩子，默默承受着生活的重压，从不抱怨命运的不公，面对突如其来的困境，始终保持着对生活的希望和对他人的善意。作答时，先表明观点，然后列举《童年》中具有人性光辉的人物形象，挖掘该人物与桑娜的共同点即可。 外祖母是《童年》中最具人性光辉的人物，她的人性光辉体现在善良无私、乐观坚韧、宽厚包容。外祖母生活在一个充满暴力、自私与污浊的家庭中，外祖父性情暴躁、吝啬贪婪，经常打骂家人，两个舅舅为了分家产争得你死我活，但外祖母始终没有被这种恶劣的环境同化，始终保持着纯粹的善良与乐观。阿廖沙刚来到外祖父家时，经常遭到外祖父的打骂和家人的排挤，每当这时，外祖母总会第一时间站出来保护他，将他抱在怀里，用温柔的话语安慰他，给他讲各种各样的神话故事和民间传说，用故事中的美好与善良抚慰他受伤的心灵。外祖母还有着无私的善意，老匠人格里戈里因眼瞎被舅舅解雇后，外祖母偷偷给他送食物。外祖母的乐观与坚韧同样令人动容，她一生饱经磨难，经历了丈夫的冷漠、儿子的争斗、生活的贫困，但她从未抱怨命运的不公，始终以积极乐观的心态面对生活。她的善良不掺任何功利，她的乐观不流于表面，她的坚韧不畏惧苦难，就像桑娜一样，在底层苦难中坚守本心，用自己的一言一行，彰显着人性最动人的光辉，也成为阿廖沙成长路上最坚实的精神支撑。 小茨冈本名伊凡，是外祖父从外面收养来的孩子，他没有亲人，没有依靠，从小就寄人篱下，在外祖父家过着被使唤、被打骂的生活，但他从未被生活的苦难击垮，始终以乐观的心态面对一切。小茨冈十分善良，他深知阿廖沙在外祖父家的孤独与委屈，主动陪伴在阿廖沙身边，用自己的热情温暖着阿廖沙冰冷的童年。阿廖沙因把桌布放进染缸时，小茨冈替他承受了责罚。他不仅对阿廖沙善良，对身边的人也十分真诚热情，他主动帮助家里干活，不管是脏活累活，他都毫无怨言地承担下来，哪怕被两个舅舅故意刁难、使唤，他也从不抱怨，始终尽心尽力地做好每一件事。小茨冈的一生短暂而悲惨，最终因为两个舅舅的争斗，被意外砸伤，不治身亡，但他身上的人性光辉却永远留在了阿廖沙的心中。他就像桑娜一样，身处底层、饱经苦难，却依然保持着善良、勇敢与真诚。 “好事儿”是外祖父家的房客，他是一位落魄的知识分子，虽然生活贫困、处境艰难，却始终保持着善良、博学与正直。“好事儿”来到外祖父家时，已经穷困潦倒，只能住在外祖父家简陋的阁楼里，但他从未被生活的苦难击垮，始终保持着对知识的热爱，对生活的希望。“好事儿”十分善良，他看到阿廖沙对知识充满渴望，却没有机会读书，便主动承担起教育阿廖沙的责任，抽出时间教阿廖沙读书、写字、算数，拿出仅有的书籍给阿廖沙看，用自己的知识滋养着阿廖沙的心灵，帮助阿廖沙摆脱愚昧，走向光明。“好事儿”最终被迫离开外祖父家，从此杳无音信，但他身上的人性光辉却永远留在了阿廖沙的心中。他就像桑娜一样，身处底层、饱经苦难，却依然保持着善良、正直与无私，用自己的知识与行动，温暖着身边的人，用自己的坚守，彰显着人性的光辉。分析其他人物亦可。 示例：同意。托尔斯泰笔下的桑娜，虽身处底层、饱受贫苦，却有着善良、无私的品性，愿意为他人牺牲自我，这是人性最动人的光辉；《童年》中的小茨冈身世可怜，被外祖父收养后，始终保持乐观开朗的性子，主动陪伴孤独的阿廖沙，陪他玩耍、给他温暖。他还经常帮助家里干活，哪怕被外祖父打骂、被其他家人使唤，也从不抱怨，甚至在关键时刻保护阿廖沙，替他承受责罚。他的善良、乐观与勇敢，和桑娜一样，在苦难的磨砺中愈发耀眼，彰显出底层人物身上可贵的人性光辉。 33．名著点击。 小说《童年》中的阿廖沙在成长过程中经历了许多痛苦和磨难，在如此艰难困苦、令人窒息的环境中，他为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？请简要概括原因。 【答案】身边有正直善良的人给予他温暖与引导，自身拥有坚韧的性格和对美好事物的追求，且在苦难中始终保持着对生活的思考和反抗精神。 【详解】本题考查对名著内容的理解。 根据小说中对外祖母的描写“她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑发亮。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”“她常常给我讲好听的神话故事，故事里有勇敢的英雄、善良的仙女，还有那些战胜邪恶的美好灵魂”可知，外祖母是阿廖沙成长中最关键的温暖源泉。她善良、乐观、坚强，用爱和故事为阿廖沙筑起精神屏障，让他在黑暗中看到美好，教会他以善良对待他人，以坚强面对苦难，成为他性格形成的重要榜样。 根据小说中对“好事情”的描写“他是一个沉默寡言的人，总是一个人坐在角落里看书，做一些奇怪的实验。他从不呵斥我，反而会耐心地回答我的问题，告诉我世界上有许多未知的美好，教我要学会思考，不要被眼前的苦难困住”可知，“好事情”的出现让阿廖沙接触到理性的思考和对知识的追求，引导他跳出身边的低俗与丑恶，学会用理智看待生活，培养了他对美好事物的探索欲和独立的思维，让他在苦难中保持精神的向上。 根据小说中阿廖沙面对外祖父打骂、市井丑恶的感想“我越来越觉得，外祖父的凶狠、舅舅们的自私，都不是世界的全部。我会躲在花园里，看着花草生长，想着外祖母讲的故事，心里憋着一股劲，不想变成他们那样的人”可知，阿廖沙自身拥有坚韧的本心和对丑恶的反抗意识。他没有被环境同化，反而在对比中更加明确是非，始终坚守内心的善良，以自身的意志抵抗恶劣环境的侵蚀，让坚强和勇敢成为他面对苦难的底色。 综合攻坚·知能拔高 1．（25-26六年级上·山东淄博·期末）本学期，同学们重点阅读了名著《童年》，请参与活动，完成题目。 (1)读书会上，同学们分享了关于《童年》的具体读书方法。请选择合适的方法依次填入a、b、c三处，恰当的一项是（   ） 小文说：“我觉得，课外阅读首先靠自读养成良好的阅读习惯，这太重要了！” 小语说：“是啊！我就喜欢读整本书前，先浏览前言、后记和目录，然后采取 a 的读书方法，适当做一点读书笔记。” 小文说：“我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？” 小语说：“你试试 b 的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 小文说：“真不错！我最喜欢 c ，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” ①绘制人物关系图   ②分析人物形象   ③精读与略读相结合   ④绘制命运走向图 A．①③④ B．③①② C．①②③ D．③①④ (2)诗人顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”请结合诗句，谈谈你对阿廖沙成长经历的理解。不超过100字。 【答案】(1)D (2)示例：生活给了童年阿廖沙满满的恶意和无穷无尽的贫寒和不幸。但阿廖沙从不堪而悲惨的泥泞中一路走来，经受住了历练，凭着坚强、勇敢，在黑暗的世界中不停地寻找希望与光明，终成为一个正直、积极、有爱心的人。 【详解】（1）a处，小语提到读整本书前先浏览前言、后记和目录，再搭配做读书笔记，这种先整体把握、再灵活分配阅读精力的方式，对应“③精读与略读相结合”的方法； b处，小文苦恼人名难记，小语建议用能理清人物关系的办法，还提到可以做爱憎分明的分类，这正好对应“①绘制人物关系图”，能直观梳理书中人物的关联； c处，小文说要体现人物成长中大起大落的变化，“④绘制命运走向图”能以时间或事件为轴，清晰呈现人物命运的起伏变化，符合这一需求，由此就能确定三处的对应方法为③①④。 （2）先要理解诗句的核心内涵，黑夜代表艰难困苦的环境，黑色的眼睛是身处困境中的自身，寻找光明是对美好与希望的追求。再结合阿廖沙的成长经历，把诗句的寓意和人物的处境、品质对应起来，组织语言阐述二者的关联，控制字数在100字内。 示例：阿廖沙身处充满自私、残暴的黑暗环境中，就像诗句里的黑夜，他虽历经苦难，却始终没有被丑恶同化，始终心怀善良与正义，在黑暗的生活里坚守本心，执着地追寻着美好与光明，在苦难中完成了成长。 2．（25-26六年级上·上海宝山·期末）我校近期在师生中开展“在经典阅读中成长”的读书实践活动，六年级师生共读的书籍是高尔基的《童年》，请按要求完成以下任务。 (1)在对作者高尔基的介绍中，某同学提到高尔基的自传体三部曲包括《童年》《在人间》和（   ） A．《我的大学》 B．《母亲》 C．《罗斯记游》 D．《忏悔》 (2)围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物（如外祖母、外祖父、小茨冈、好事情或两个舅舅），并结合书中具体内容说明理由。 我认为______给阿廖沙成长的影响很大，因为___________。 (3)最后一个环节是老师对此次读书活动进行总结，请你选出最符合发言顺序的一项（   ） ①表彰积极分子 ②介绍活动概况 ③总结活动并提出希望 ④向同学们问好 A．②④①③ B．②①④③ C．④②①③ D．④②③① 【答案】(1)A (2) 外祖母 因为外祖母经常给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂正义的故事，在阿廖沙被外祖父打骂时，她总是护着阿廖沙，用她的善良、乐观和温暖，照亮了阿廖沙黑暗的童年，让他拥有了正直、善良的品格。 (3)C 【详解】（1）本题考查文化文学常识。 高尔基的自传体三部曲包括《童年》《在人间》《我的大学》，这三部作品真实地记录了高尔基从童年到青年的成长历程。《母亲》是高尔基的另一部重要作品，反映了俄国工人阶级的革命斗争；《罗斯记游》和《忏悔》不属于自传体三部曲。 故选A。 （2）本题考查对名著人物的掌握。 对阿廖沙起到有益影响的人很多，如外祖母、好事情、小茨冈。《童年》中的阿廖沙的外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活。她对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。阿廖沙挨外祖父打之后，总是外祖母来安慰他。她还经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。她对阿廖沙的影响正像书中所描绘的那样，“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方。是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量，以应付困苦的生活”。外祖母的爱给予阿廖沙坚强的力量，让他看到了自己的存在。在这冰冷的世界里，外祖母的呵护和关心，给予阿廖沙无限的温情和爱，对他进产生深远的影响。“好事情”，是一个风趣幽默的人，他勇敢正直，敢于面对世俗，让阿廖沙看到了人性的善良和美好；他鼓励阿廖沙学写字，记下外祖母讲的故事，告诉阿廖沙“不能让别人牵着鼻子走”，使阿廖沙初步产生了对剥削阶级的反抗意识；他一心钻研科学，吃苦耐劳，执着追求理想，潜移默化地影响着阿廖沙做人要正直。此外还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 外祖父是一个性格暴躁、自私、贪婪且专横的人。他经常毒打家人，包括阿廖沙和外祖母。在阿廖沙犯错时，他会毫不留情地鞭打，给阿廖沙的童年留下了巨大的心理阴影。他的行为展现了人性中丑恶、冷酷的一面，并没有给阿廖沙带来积极向上的影响。  阿廖沙的两个舅舅，他们自私自利、贪婪残暴，为了争夺家产而不断争吵、斗殴，甚至不惜伤害家人。他们的行为充满了野蛮和暴力，完全没有道德底线。这种恶劣的品行不仅没有给阿廖沙带来正面引导，反而让他深刻地认识到人性的丑陋和家庭的混乱。 所以，两个舅舅和外祖父不符合题目要求，他们不是促使阿廖沙成为正直向上之人的正面影响人物，反而代表了黑暗与负面的力量。 示例一：选择小茨冈。我认为小茨冈给阿廖沙的成长影响很大，因为小茨冈善良、勤劳、乐观，他总是用自己的方式给阿廖沙带来快乐和温暖。他会陪阿廖沙玩耍，在阿廖沙被外祖父欺负时保护他，他的存在让阿廖沙感受到了友情和温暖。虽然小茨冈最终悲惨地死去，但他的善良和乐观深深影响了阿廖沙，让阿廖沙更加珍惜生活中的美好。 示例二：选择“好事情”。我认为好事情给阿廖沙的成长影响很大，因为好事情是一个进步的知识分子，他热爱科学，有着坚定的信念和追求。他会给阿廖沙讲述科学知识和人生道理，开拓了阿廖沙的视野，让阿廖沙对世界有了更深刻的认识。他的独立思考和对真理的追求精神，也激励着阿廖沙不断探索和成长。 （3）本题考查排序。 活动总结的发言顺序要符合逻辑： 首先，向同学们问好（④）：这是基本的礼貌开场，能拉近与学生的距离。 接着，介绍活动概况（②）：让大家对活动的整体情况有清晰的了解，包括活动的时间、参与人数、主要内容等。 然后，表彰积极分子（①）：对在活动中表现突出的同学进行表扬，起到激励作用。 最后，总结活动并提出希望（③）：对活动进行全面总结，肯定成绩，指出不足，并对同学们未来的阅读或学习提出期望。 所以最符合发言顺序的是④②①③。 故选C。 3．（25-26六年级上·上海杨浦·期末）阅读下面的名著语段，回答问题。 “嘿，你在说什么，格里高里·伊凡诺维奇？让我跳舞？不是开玩笑吧？”外婆笑了起来，往众人身后躲着，大家都附和着。突然，她站了起来，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年轻的姑娘一样迈着轻盈的步子走了过去，笑着说：“让大家开开心，来吧！雅科夫，捷克曲子！” (1)选文出自苏联作家______的作品《童年》。作品讲述了主人公______在艰难困苦、令人窒息的环境中仍保持对生活的______和______，并逐渐成长为一个______、______的人。（2+2分） (2)从选文看，外婆的性格特点是______。 (3)有人说，《童年》一书充满苦难，弥漫着太多残暴和黑暗的气息，不适合预备年级学生读，请结合主人公的经历和你自身等，谈谈你的看法。（60字左右） 【答案】(1) 高尔基 阿廖沙 勇气 毅力 正直 充满爱心 (2)乐观开朗热爱生活 (3)我认为适合阅读。首先，世界本复杂，我们不是温室花朵，没必要回避黑暗；其次，我们正处于人生观形成期，应通过感知不同的社会和人生学会思考，通过作品了解世界也是很好的途径；再次，作品中，挫折和苦难让阿廖沙学会了勇敢和坚强，也启示我们，挫折有时也是一所好学校。 【详解】（1）本题考查名著文学常识。 第①空：《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，另外两部是《在人间》《我的大学》。高尔基是苏联文学的奠基人，在世界文学史上占有重要地位，他的作品多反映社会底层人民的生活，具有深刻的社会意义和思想价值。 第②空：在《童年》这部作品中，阿廖沙是高尔基以自己童年时期的经历为蓝本塑造的主人公形象。他生活在充满苦难的环境中，通过自己的所见所闻，展现了当时社会的种种黑暗与不公，同时也体现了他在困境中不断成长的过程。 第③④空：阿廖沙生活在一个充满暴力和冲突的家庭环境中，外祖父脾气暴躁，经常打骂家人，但他没有被这种恶劣的环境吓倒，敢于面对生活中的种种困难和挑战，他始终没有放弃对生活的希望，他努力学习，不断追求进步，在困境中坚持不懈，这种勇气和顽强的毅力支撑着他逐渐成长。 第⑤⑥空：阿廖沙在面对不公正的事情时，能够坚守自己的原则，不随波逐流，始终保持着自己内心的正直和善良。阿廖沙对外婆、小伙伴等身边的人充满了关爱。外婆是他生活中的温暖源泉，他对外婆有着深厚的感情；对于那些善良的人，他也愿意伸出援手，展现出他充满爱心的一面。可见阿廖沙逐渐成长为一个正直/善良、充满爱心的人。 （2）本题考查名著人物形象。 从选文中“外婆笑了起来，往众人身后躲着”“突然，她站了起来，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年轻的姑娘一样迈着轻盈的步子走了过去，笑着说”等描写可以看出，外婆在面对让大家跳舞的提议时，没有拒绝，而是以一种积极、乐观的态度参与其中，展现出她开朗的性格和对生活的热爱。即使生活可能并不轻松，但她依然能够保持乐观的心态，享受生活中的小乐趣。 （3）本题考查名著内容理解。题干围绕对《童年》是否适合预备年级学生阅读展开讨论。先给出一种观点，即认为《童年》充满苦难、残暴和黑暗气息，不适合预备年级学生读。然后要求结合主人公阿廖沙的经历以及自身情况来谈谈自己的看法，这需要我们既要熟悉《童年》中主人公的遭遇，又要能联系自身实际，清晰、简洁地表明立场并阐述理由。开放性题目，言之有理即可。 示例：我认为适合读。阿廖沙身处黑暗却勇敢坚强，在苦难中仍心怀善良与希望。我们预备年级学生读它，能提前认识生活不易，明白挫折是成长契机，学会在困境中保持乐观，汲取力量更好前行。 4．（25-26六年级上·山东济宁·阶段检测）我们的名著阅读学习活动开始啦！活动主题是“困难与成长”，年级走廊里布置着《童年》阅读分享的展板，请你看看以下三块展板，完成后面的任务。 (1)第一块展板：《童年》相关内容分享。任务：找出两处错误并纠正。 ①《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁期间的童年生活。③《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。④还塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的小茨冈等人物，他们都给过主人公温暖与力量。 第______句有误，正确的说法是____________________ 第______句有误，正确的说法是____________________ (2)第二块展板：名著关键情节梳理。任务：排序 ①阿廖沙同邻居的孩子合伙拣破烂卖。②阿廖沙失去父亲，母亲把他寄养在外祖父家。③外祖母讲很多怜悯者、歌颂光明的民间故事。④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (3)第三块展板：读者留言簿。任务：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”结合这句诗谈谈对阿廖沙成长经历的理解。 【答案】(1) ① 《童年》是作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 ④ 还塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“好事情”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。 (2)A (3)这句诗恰如其分地诠释了阿廖沙的成长：他的童年被外祖父的专横、舅舅的争斗、家庭的冷漠等“黑夜”笼罩，但外祖母的善良、“好事情”的启蒙、小茨冈的乐观如光一般指引着他，让他始终在黑暗中坚守对美好与正义的追求，最终走出苦难奔向“人间”，活成了在黑暗里寻找光明的勇者。 【详解】（1）本题考查名著常识。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》。故第①句错误，“列夫·托尔斯泰”应改为“高尔基”。 小说塑造了乐观淳朴的小茨冈、献身于科学的知识分子“好事情”。故第④句错误，“小茨冈”应改为“好事情”。 （2）本题考查名著关键情节梳理与排序。 ②“阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家”是整个故事的开端，是第一个情节。 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡希林家。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父也变得愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。所以④“外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁”是第二个情节。 他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。所以③“外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事”是第三个情节。 母亲在一天早晨突然回来了。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。母亲再婚后生活是不幸福的，她经常挨继父打。由于和继父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产。他们的生活也越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。所以①“阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖”是第四个情节。 在与小伙伴的相处中他也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这是他童年生活中的一个阶段性结果，所以⑤“他以优异的成绩读完了三年级，离开学校”是第五个情节。 故排序为②④③①⑤。 故选A。 （3）本题考查内容理解。 “黑夜”比喻苦难、压抑、污浊的环境，“黑色的眼睛”是身处苦难的见证，“寻找光明”则指在困境中坚守希望、追求美好与正义的精神。阿廖沙三岁时，就失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家，阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。阿廖沙的童年身处“黑夜”般的环境，外祖父的专横暴躁、舅舅们的自私争斗、家庭的冷漠压抑，还有母亲再婚的不幸与痛苦等。 但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。所以阿廖沙并未被黑暗吞噬，外祖母的善良关怀、“好事情”的思想启蒙、小茨冈的乐观感染，如同点点微光，让他始终保有对温暖与正义的向往。他在污浊的环境里学会观察与思考，在苦难中锤炼出坚韧的内心，最终挣脱苦难的枷锁走向“人间”，这份在黑暗中追寻光明的勇气，正是诗句精神的生动体现。阿廖沙的成长就是在苦难的“黑夜”中，用坚韧与希望的“眼睛”，挣脱环境的桎梏，寻找到属于自己的“光明”。 5．阅读名著《童年》时要注意选用合适的阅读策略。 (1)比如，阅读__________(填人名）的《童年》时我们可以借助两种策略，加深对作品的理解。 (2)策略一：了解人物，寻找成长轨迹，《童年》讲述的是主人公_______（填人名）三岁至十岁这一段时期的童年生活，在主人公成长中，慈祥善良的_______，忠厚老实的_______，严谨认真的_______,都给过主人公力量和支持，使他逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。（请在横线上填入相应的选项） A．外祖母         B．“好事情”         C．格里戈里         D．阿廖沙 (3)策略二：品读典型情节，按人物行为给予正确归类。 A．染坊突然着火，冷静应对，保护了大家的安全。B．欺负主人公的母亲，想从她那里夺走本属于她的那份家产。C．放高利贷、剥削工人、殴打主人公、（请在横线上填入相应的选项） 属于外祖母行为的是：①________ 属于外祖父行为的是：②________ 属于两个舅舅行为的是：③________ 【答案】(1)马克西姆·高尔基（或高尔基） (2) D A C B (3) A C B 【详解】（1）本题考查名著常识。 《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （2）本题考查名著人物形象。 《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。故选D。 外祖母（阿库琳娜·伊凡诺夫娜）的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一。她为人慈祥善良、聪明能干，热爱生活，相信善总会战胜恶。故选A。 格里戈里是一个憨厚老实的老工人。为主人公外祖父的染坊效力。格里戈里这个雇工也是一生被注定为悲剧性人物的。他与外祖父共同起家，因不如外祖父聪明，就成了雇工，就开始忍受着两个舅舅对他的捉弄，可是他总是沉默寡言，从不生气，总是默默地忍受着。故选C。 “好事情”是阿廖沙童年时期认识的第一个知识分子朋友，是一位房客，性格沉默寡言，知识渊博，超脱世俗。因为人们叫他吃饭、喝茶他总喜欢说“好事情”，这成了他的口头禅，所以大家就叫他这个名字了。故选B。 （3）本题考查名著内容识记。 ①染坊突然着火时，外祖父惊慌失措，而外祖母却异常冷静，她冲进火场抢出能继续使用的染布工具，还指挥他人灭火，避免了更大的损失，保护了家人和财产安全。由此可知，“染坊突然着火，冷静应对，保护了大家的安全”是外祖母的行为，故选A。 ②外祖父是典型的小市民形象，他贪婪自私，通过放高利贷、剥削作坊里的工人来聚敛财富，对待家人也十分严苛，经常因琐事殴打主人公阿廖沙。由此可知，“放高利贷、剥削工人、殴打主人公”是外祖父的行为，故选C。 ③《童年》中两个舅舅继承了外祖父的自私贪婪，他们为了争夺家产，不仅彼此争斗，还将矛头指向主人公的母亲，认为母亲的存在会分走他们的家产，因此经常欺负母亲，试图夺走本属于母亲的那份家产。由此可知，“欺负主人公的母亲，想从她那里夺走本属于她的那份家产”是两个舅舅的行为，故选B。 6．（25-26六年级上·上海闵行·期中）小语：我摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。 【选文一】 他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】 他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】 “你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧！外祖父气疯了……” (1)以上选文内容中的“他”是《童年》中分别对应的人物是：________________、________________、________________。 (2)选文一人物在阿廖沙眼中是个________________的人，选文二人物虽然曾经教阿廖沙识字，但因为经常毒打他人，在阿廖沙眼中依然是个________________的人。 【答案】(1) 好事情 外祖父 小茨冈 (2) 善良、正直、有学问 自私、残暴、贪婪 【详解】（1）本题考查名著人物识记。 《童年》中“好事情”是外祖父家的房客，他的外貌特点是“有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善”，他痴迷于科学研究，常常在房间里做各种实验，对阿廖沙很友好，曾给阿廖沙讲解昆虫的生活习性，从这些外貌和行为细节可判断选文一的人物是好事情。 外祖父的外貌在书中多次被描写为“穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛”，他性格暴躁、专制，是阿廖沙外祖父家的大家长，可由此判断选文二的人物是外祖父。 小茨冈是外祖父家的学徒，他善良乐观，经常受到外祖父和舅舅们的毒打，身上常有伤痕。“把袖子卷起来，给我看那直到肘部都是红伤痕的光胳膊”的细节，与小茨冈的遭遇完全吻合，可由此判断选文三的人物是小茨冈。 （2）本题考查名著人物形象。 选文一的好事情是外祖父家的房客，他喜欢研究科学，经常在房间里做实验，对阿廖沙很友善，会给他讲科学知识，如在原著中他和阿廖沙讨论昆虫、书籍等，是阿廖沙童年少有的精神慰藉者，因此在阿廖沙眼中是善良正直、和善可亲、有学问的人。 选文二的外祖父在阿廖沙刚到他家时，曾教阿廖沙读书，但他性格暴躁，经常毒打阿廖沙和外祖母，还极度自私贪婪，会为了财产与儿子们争吵，因此在阿廖沙眼中是自私贪婪、凶狠残暴的人。 7．小申和小沪一起阅读《童年》，就“盼”这个主题进行了讨论。 (1)小申：我感受到阿廖沙始终盼着能摆脱外祖父家的压抑氛围，他最盼望得到的是______（人物）的温柔陪伴与庇护，这份期盼成为他黑暗童年里的一束光。 (2)小沪：是啊。阿廖沙在童年时期，内心始终盼着改变苦难的生活，下列一项最能体现他对“新生活”的期盼（   ） A．跟随外祖父学习染布技艺 B．偷偷阅读外祖父禁止的书籍 C．和伙伴们在街头嬉戏打闹 D．帮助外祖母打理家务琐事 (3)小申和小沪：谈谈阿廖沙的这份“盼”对他的成长产生了哪些影响？结合《童年》具体情节，请你来说一说吧：______________________________。 【答案】(1)外祖母 (2)B (3)阿廖沙的“盼”执着又充满力量，始终渴求“摆脱苦难、追求温暖与自由”。这份期盼对他的成长意义重大：一方面，让他在黑暗的童年中坚守内心的善良与正义，没有被外祖父的暴躁、环境的恶劣所同化；另一方面，这份对美好生活的向往成为他成长的动力，促使他不断汲取力量，最终能够勇敢离开外祖父家，去追求属于自己的人生，为他日后成为坚强、独立的人奠定了基础。 【详解】【小题1】本题考查名著人物关系和相关情节。 外祖母是阿廖沙童年中最温暖的存在，她善良、乐观、充满爱心，多次保护阿廖沙免受外祖父的打骂，用故事和陪伴慰藉他的心灵，是阿廖沙最渴望亲近与依赖的人。 【小题2】本题考查主人公相关情节。 A.学习染布是外祖父安排的生计技能，并非阿廖沙主动追求的“新生活”； B.阿廖沙偷偷阅读禁书，从书籍中汲取知识、开阔眼界，寄托了他对摆脱底层苦难、追求精神富足与自由生活的期盼，最能体现其对“新生活”的向往； C.街头嬉戏是童年短暂的消遣，不涉及对生活改变的期盼； D.帮助外祖母做家务是出于对亲人的关爱，而非对新生活的追求。 故选B。 【小题3】本题考查名著内容理解和分析。 阿廖沙的“盼”，首先体现在他对亲情温暖的渴望上。根据小说第三章，母亲再婚后离家，外祖父家充满暴力与冷漠——“外祖父经常毒打外祖母和孩子们”，连染坊伙计都欺负他。但在这样的环境中，他始终亲近善良的外祖母，听她讲“勇士伊万”的故事，内心保留着对善的信念。这份“盼”使他没有像舅舅们那样变得自私冷酷，也没有因恐惧而麻木，反而在目睹茨冈被活活打死（第九章）后，更加痛恨暴力，坚守内心的正义感。 其次，他的“盼”表现为对知识与自由的向往。据第十一章，阿廖沙常去市场捡破烂换钱买书，在同学嘲笑他“臭烘烘”时仍坚持阅读；他羡慕“好事情”的独立思考，渴望摆脱愚昧环境。这种对精神世界的追求，成为他成长的内在动力。最终，在外祖父破产、家庭彻底崩坏后（第十三章），十四岁的阿廖沙毅然选择“到人间去”，独自谋生。这一决定并非冲动，而是长期“盼”望自主人生的必然结果。 综上，阿廖沙的“盼”不是空想，而是在苦难中不断确认自我、积蓄力量的过程。它既保护了他的心灵不被黑暗吞噬，又推动他主动走向更广阔的世界，为其日后成长为坚强、独立的人奠定坚实基础。 8．结合下面的文字，完成练习。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒…… 她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 (1)文中的“她”是谁？请结合选段概括其性格特点。 (2)这个片段在全书中有何作用？ 【答案】(1)“她”是外祖母。性格特点：善良、慈爱、乐观。 (2)作用：塑造鲜活的外祖母形象，奠定全文温暖基调，与后文苦难生活形成对比。 【详解】（1）本题考查名著阅读识记及人物分析。 选段出自高尔基的《童年》，结合“温柔、鲜艳和丰润”“微笑”“举动轻快而敏捷”等描写可知，“她”是阿廖沙的外祖母。 根据选段“她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”可知，外祖母的语言温柔亲切，尽显她的善良慈爱。她对待阿廖沙耐心温和，用温暖的话语化解孩子的不安，给予其心灵慰藉。根据选段“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”可知，外祖母内心充满乐观豁达。即便生活在黑暗污浊的环境中，她依然能保持积极的心态，这份乐观也感染着阿廖沙。 （2）本题考查段落作用分析。 从人物塑造来看，选段通过语言、神态、动作描写，生动刻画了外祖母温柔、乐观、灵动的形象。这一形象贯穿全书，成为阿廖沙童年生活中最温暖的光，让人物形象更鲜活立体。 从情感基调来看，选段充满温情与美好，与全书所描绘的外祖父的残暴、家庭的纷争、社会的黑暗形成强烈对比。这种对比突出了外祖母的珍贵，也让读者在苦难的叙事中感受到希望与温暖，奠定了全文“苦中带暖”的情感基调。 从主题表达来看，外祖母的存在是阿廖沙能够在苦难中成长、保持善良与正义的重要原因。选段对其形象的塑造，为后文展现“在苦难中坚守人性光辉”的主题埋下伏笔，深化了作品对人性美与生命力的赞颂。 9．（24-25六年级上·山东烟台·期中）小语和小文迷上了整本书阅读，请你帮助他们将名著阅读笔记补充完整。 阅读文段，回答问题。 ①他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起来： ②“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽来的。” ③“我年青的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是扎人的石块儿！没日没夜地往前拉啊拉，腰弯成了弓，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流！亲爱的阿廖沙，那可是有苦没处说啊！我常常脸向下栽倒在地上，心想死了就好了，万事皆休！可我没有去死，我坚持住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万俄里路。第四个年头儿上，我终于当上了纤夫头儿！” ④我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！ ⑤他一边说一边比划，有的时候还跳上床去表演一下怎么拉纤、怎么排掉船里的水。 (1)听外公讲述自己的童年之后，他对外公的看法有了什么变化？（用文中原话回答）为什么会发生变化？ (2)从整个作品来看，外祖父是在_______的时候给他讲述自己的发家史的，他讲述自己的发家经历是为后面_______做铺垫。 【答案】(1)变化：“我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！” 原因：因为外祖父艰苦奋斗的经历让“我”感受到他曾经的坚韧与伟大，从而对他的形象产生了崇高的敬意。 (2) 毒打阿廖沙后来安慰阿廖沙 把外孙赶走 【详解】（1）本题考查识记名著内容理解。 第一问，①段“干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着”可知，“他”是《童年》中的外祖父。“我”对“他”的看法的变化可结合第④段“我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上”直接提取答案。 根据第③段“我年青的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是扎人的石块儿！……我坚持住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万俄里路。第四个年头儿上，我终于当上了纤夫头儿”可知，“我”对外公的看法发生变化的原因，是外祖父讲述了他过去艰辛的经历和奋斗精神，使“我”从他身上看到了坚韧不拔的品质，感受到他曾经经历的艰难，从而对他产生了敬佩之情。这种经历展现了外祖父的坚强性格和在逆境中不屈服的精神，故“我”由对“干瘦老头”的印象转变为对“像巨人”的敬仰。 （2）本题考查名著内容理解。 第一空。第①段，“他开始讲他小时候的事”，外公所讲的故事并不真实，充实了夸张和虚构。外公之所以给阿廖沙讲这些“故事”，是为了安慰刚刚被他毒打后阿廖沙。 第二空。外公毒打阿廖沙，其实没有理由，就是因为他嫌弃家中多了一个吃闲饭的人。打完了外孙，再虚构一个故事，让外孙知道他是一个能干的、受过苦的人，打外孙是为了让外孙向他学习，这说明外公是一个虚伪、毒辣的人。这个故事讲完不久后，阿廖沙就被外公赶到“人间”去打工受累，独立生活。外公讲这个故事，为他自己毒打外孙寻找开脱的理由，为把外孙赶走埋下了伏笔，做了铺垫，让阿廖沙要像他一样从小就得吃苦受累。外公处心积虑，终于把阿廖沙这个“累赘”终于“处理”掉了，可见他是自私冷漠、冷酷无情的人。 $《童年》消除与经典的隔膜（专项训练） 常考题型·精准突破 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点一 文学常识综合 考点二 人物形象概括分析（高频） 考点三 内容理解概括（重点） 考点四 情节梳理（重点） 考点五 主旨把握（难点） 考点六 开放性作答 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 文学常识综合 1．（25-26六年级上·上海浦东新·期末）自传体小说《童年》的作者是苏联作家_______________（人名），_______________（人名）是小说的主人公。 2．（25-26六年级上·黑龙江大庆·期末）名著知识填空。 《童年》的作者是苏联作家①________，主人公是②________，他在父亲病逝以后，随母亲投奔外祖父，粗暴的外祖父经常毒打孩子们，还好有慈祥善良的外祖母安慰他保护他，外祖母的爱像黑暗中的明灯照亮了他的心。 3．结合下面的文字，完成练习。 （1）阅读《童年》的选段，填空。他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了。选文中 “他”是_________（填人物）他打“我”是因为________________ （2）《童年》是_____________（国籍）的 ___________（作者）以自身经历为原型创作的_____________体三部曲之一。 （3）《童年》的作者是A_____，它讲述了阿廖沙B_____的故事。（请高度概括） 4．（25-26六年级上·山东滨州·期末）阅读名著，完成下面小题。 他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了。 (1)选文中“他”是________（填人物），“我”是________（填人物）。他打“我”是因为________________。 (2)《童年》是________（作者）以自身经历为原型创作的自传体三部曲之一。 5．（25-26六年级上·上海杨浦·期中）请把横线上的内容补充完整。 《童年》是①________（作者）自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《②________》《③________》），讲述的是④________（主人公名字）三岁到十岁期间的童年生活。 “我”过早地体会到了人间的痛苦和丑恶，然而就是在这样一个可怕的环境里，也不乏温暖和光明。比如慈祥善良、聪明能干的“我”的⑤________；乐观纯朴的⑥________；正直的老工人⑦________……他们都给过“我”力量和支持，使我逐渐成长为一个⑧________的人。 考点二 人物形象概括分析 6．（25-26六年级上·上海金山·期中）请根据以下描写判断【甲】【乙】【丙】对应的人物依次是（　　） 【甲】在染坊发生大火时，奋不顾身地冲进火海，抢出可能会爆炸的硫酸盐瓶，并镇定地指挥邻居救火。 【乙】在集市上购买食材时，通过巧妙地作弊为家里节省开支，并以此为能事。 【丙】因为阿廖沙染坏了一匹桌布而失去理智，将他毒打至昏厥。 A．外祖父、小茨冈、格里戈里 B．外祖母、小茨冈、外祖父 C．小茨冈、外祖母、外祖父 D．外祖母、格里戈里、外祖父 7．（25-26六年级上·山东淄博·期末）阅读高尔基的《童年》，回答下面问题。 (1)在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 外祖母  外祖父  两个舅舅  小茨冈  继父  “好事情” 人物 分类理由 分类一：____________“好事情” ______ 分类二：____________继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会残暴和充满仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 (2)著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”。你在阅读过程中感受到了吗？试举一个具体事例并加以阐述。 8．《童年》名著阅读。 (1)请根据下面的文字描述，在括号中写出相应的人物。 A．他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。( ) B．他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。( ) (2)请根据示例，完成《童年》中对外祖母这一人物相关情节的概括与批注。 人物 情节 批注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A_________ B_________ 逆来顺受，过于忍让 9．填人物。 A惊慌地说：“别忙，等一等！你放多少茶叶？”A把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。” 语段中人物“A”是______ 我真爱B，B做的事常常使我惊奇得张口结舌。B会用纸牌和钱玩魔术，叫喊的声音比所有孩子的声音响，几乎和孩子没有什么两样。 语段中人物“B”是______ 10．（25-26六年级上·上海浦东新·期末）根据要求答题。 (1)《童年》里的人物形象鲜明，请填写下列表格。 人物 性格特点 外祖母 ① 小茨冈 ② 格里戈里 正直 ③ 献身于科学 (2)这些人物对主人公的影响是：________________________________________________________ 11．阅读《童年》选段，回答问题。 ①他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起来： ②“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽轮船来的。” ③“我年轻的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是扎人的块儿！没日没夜地往前拉啊拉啊，腰弯成了弓，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流！亲爱的阿廖沙，那可是有苦没处说啊！我常常脸向下栽倒在地上，心想死了就好了，万事皆休！可我没有去死，我坚持住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万俄里路！第四个年头儿上，我终于当上了纤夫头儿！” ④我突然觉得这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！选文中的阿廖沙听外祖父讲述自己的童年之后，对外祖父的看法有什么变化？（用文中原话回答） 12．（25-26六年级上·黑龙江绥化·期末）很多作家的作品讲述了成长的故事，这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。《童年》中的阿廖沙都受到了哪些人物的影响？请你选择两个人物，结合书中具体内容说说其性格特点。 人物：____________特点：______________ 人物：____________特点：______________ 13．高尔基《童年》人物形象分析，请根据提示内容填写相关人物。 A 听外祖母讲故事，得到乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”的影响和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 B 经常毒打孩子们，如阿列克谢因为染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 C 慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让。如一盏明灯照亮了主人公敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。 A___________    B___________  C___________ 14．（25-26六年级上·山东烟台·期末）阅读下面的文字，回答问题。 【甲】 A的房间里堆满了木头箱子和一些我看不懂的书，到处散落着装有各色液体的瓶子，还有一些铜丝、铁块和铅条。他从早到晚就站在那儿忙着熔化铅条、焊接铜丝什么的，或在小天平上称东西，也不知道嘴里在咕哝什么，有时烧伤了手指就吹几下，跌跌撞撞地走向挂在墙上的图表，擦擦眼镜，凑近了细看，那粉笔似的白灰鼻子都快要撞到墙了。 【乙】 我们成了朋友。从那天起，我就常到A那儿去。我可以随便坐在他那堆满破烂的箱子上，不受限制地观看他熔铅、烧铜；他把铁片烧红，用小锤子不停地捶打，再用木锉、三角锉、纱布和细得像线一样的锯子加工；他老是在灵敏的铜制天平上称东西，把各种液体倒进白色的厚杯子里，看着它们冒烟，弄得满屋子弥漫着刺鼻的气味。 (1)选文中A指的是________（人物），结合选文【甲】，可以看出他的性格特点是________、________。 (2)结合选文【乙】及整本书内容，说说A能和“我”成为朋友的原因有哪些？（答出两点即可） 考点三 内容理解概括 15．下列关于《童年》的表述，错误的一项是（   ） A．小说通过阿廖沙的童年经历，展现了苦难中的人性光辉与对正义光明的追求。 B．故事发生在19世纪七八十年代的俄罗斯，生动再现了当时下层人民的生活状况。 C．外祖母慈祥善良，是高尔基童年生活中温暖与光明的主要来源。 D．阿廖沙因染坏布匹被外祖父打得昏死过去，这一情节体现了家庭环境的残暴。 16．下列关于《童年》的内容表述，有误的一项是（   ） A．《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 B．在“好事情”的教导下，阿廖沙打败了街上最厉害的小孩。 C．为了奖励阿廖沙把字母表认全，阿廖沙母亲用一个戈比作为奖励。 D．阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。 17．（25-26六年级上·山东烟台·期末）下列对《童年》（高尔基）内容理解有误的一项是（   ） A．外祖父年轻时做过纤夫，后来开了染坊成为小业主。阿廖沙到来时，外祖父家业已衰落。在家业不景气的情况下，外祖父因吝啬、猜疑和家庭矛盾变得越发专横暴躁。 B．年少的阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校却得到了更多的关爱和温暖。 C．小茨冈是外祖父家的学徒，他活泼机灵、手脚勤快，后来却被贪婪自私的两个舅舅故意怂恿，去扛沉重的十字架，最终被十字架压倒受伤，不治而亡。 D．在污浊环境中，阿廖沙也遇到了善良的人：乐观机灵却命运悲惨的小茨冈，忠厚老实而结局凄凉的格里戈里，以及仁慈坚毅、给予阿廖沙爱与温暖的外祖母。 18．下列对《童年》表述正确的一项是（   ） A．“很快，我对他依赖极了，对他寸步难离，我所有的喜怒哀乐都要与他分享。他自己虽然寡言少语，可从不阻止我说出自己的心里话。……只有他总能耐心地听我讲，还常笑着对我说：‘小朋友，这哪是真的，你自个儿编的……’”——文中的他是小茨冈。 B．“好事情”被外祖父赶走的理由是外祖父要把这个房间给阿廖沙的妈妈住，其实这只是外祖父的借口，实际是因为外祖父认为“好事情”在房子里做实验造假币。 C．“他疯狂地砸门。门板已经开始松动，摇摇欲坠。他早把窗玻璃砸碎了，只留下一些碎玻璃碴。这个黑洞，就像一只被挖掉了眼珠的眼睛。外祖母不顾一切地冲到窗口，把胳膊伸到窗外，向他挥着手，一边大叫：‘看在耶稣的分儿上，你快走吧！你会被打瘸的！快走吧！’他对着外祖母的胳膊一棍子打下去……”选文中的“他”是雅科夫舅舅。外祖父分家时让他搬到了河对岸没人住过的地方。 D．有一天晚上，“我”拿了夹在书里的一卢布，去买了一本讲述鲁滨逊的书，被母亲知道后“我”挨了打，书也被收走了。 考点四 情节梳理 19．（25-26六年级上·上海闵行·期中）小文：我搜集了《童年》六幅插图，按时间先后正确排序为（   ） A．②⑤①⑥④③ B．④⑤①②⑥③ C．⑤②①④③⑥ D．④⑤②①⑥③ 20．（24-25六年级上·山东烟台·期末）下列名著情节排序正确的一项是（    ） ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤阿廖沙以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ 21．（25-26六年级上·山东泰安·期中）本次主题活动组织同学们参加《童年》整本书阅读知识竞赛，请按照要求完成以下任务。 (1)梳理关键情节 以下情节排序正确的一项是（   ） ①外祖父搬到缆索街的新家，阿廖沙认识了房客“好事情”。 ②阿廖沙的父亲去世后，母亲把他寄养在外祖父家。 ③母亲去世后，外祖父让阿廖沙自己到人间混饭吃。 ④萨沙怂恿阿廖沙染桌布，阿廖沙遭到了外祖父的痛打，生了一场大病。 A．②④③① B．④②①③ C．②④①③ D．④②③① (2)品味成长环境 童年阿廖沙成长的环境尽是苦难，比如，常遭到外祖父的毒打，有时靠捡垃圾过活，舅舅们为争夺家产吵架斗殴对他身心造成损害等等，为什么他没被恶劣的环境压垮或者变坏呢？请你分析一下原因。 22．下面是四组同学布置的《童年》阅读展板，主题为“磨难与成长”，请你完成任务。 展板一：名著关键情节梳理。任务：以下情节排序正确的一项是（   ） ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ 23．阅读名著，回答问题。 下面这张图片从《童年》连环画中截取而来，请为它配上故事情节。 情节： 24．（25-26六年级上·山东威海·期中）班级开展《童年》名著阅读活动，请你参与。 (1)请根据下面的文字描述，在括号中写出相应的人物。 A．一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。( ) B．他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。( ) C．他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。( ) (2)请根据示例，完成《童年》中对外祖母相关情节的概括与批注。 人物 情节 批    注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A________ B________ 过于忍让，逆来顺受 考点五 主旨把握 25．（25-26六年级上·山东淄博·期中）结合对《童年》的理解，请你选出适用于这本书的一项评论（   ） A．苦难的童年和辛酸的人间生活使他切身体会到底层人民的痛苦，残酷的虐待和压迫激起了他的反抗精神。 B．这是一部关于成长的小说。读这本书，你会走进油麻地，和故事里的人物一起哭，一起笑，一起成长。 C．孩童时期，这部书只是读来有趣，成为教师之后再去读，才知道它对孩子想象力的培养是多么有益。 D．这是一本以传奇笔法写成的小说。书中人物对国家的赤胆忠心和革命豪情，读来让人热血沸腾。 26．孟子认为逆境造就人才。请结合《童年》中阿廖沙这一人物及他的情节加以分析。 阿廖沙（《童年》） 27．名著阅读。 许多名著中的人物都有“成长”的故事。请就下面作品中的人物，结合作品具体情节简要阐述：在成长路上，他曾遭遇了怎样的人生困境？又是如何走出困境的？你从中获得了什么感悟？ 阿廖沙（《童年》） 28．（25-26六年级上·山东济南·期末）班级读书会上，同学们围绕《童年》展开讨论。小林说：“阿廖沙的童年太灰暗了，只有苦难。”小华却认为：“黑暗中总有光亮，苦难中他也在成长。”你同意谁的看法？请结合书中内容完成以下任务，分享你的理解。 一、记忆回廊：苦难中的微光 (1)阿廖沙在外祖父家唯一的精神支柱是_______，TA经常给阿廖沙讲述生动的民间童话、神话故事，在他心中播下了善良与坚韧的种子。 (2)除了上面人物，书中还有哪些人物给过阿廖沙温暖或正面影响？请写出一位，并简要说明其中他(她)是如何帮助或影响他的。 二、细节洞察：黑暗中的“星火” (3)请从以下情节中选择一项，分析它如何体现阿廖沙在苦难中依然保有希望或得到成长： 阿廖沙与“好事儿”的交往 阿廖沙在染坊火灾中勇敢抢救染坊 阿廖沙与三个小少爷的友谊 考点六 开放性作答 29．（25-26六年级上·山东东营·期末）名著阅读 (1)鲜明的对比是高尔基《童年》的显著写作特色，请结合自身阅读感受简要分析。 (2)把你的童年与阿廖沙的相比，你有什么样的感悟呢？ 30．（25-26六年级上·山东济宁·期末）《童年》中外祖母给读者留下了深刻的印象，请根据人物的经历，谈谈她给身为中学生的你带来的精神力量。 31．（25-26六年级上·上海长宁·期末）教材中提到：读经典，是为了更好地前行。请结合《童年》的阅读体会，阐述你对此的理解。 32．（25-26六年级上·上海杨浦·期末）有人认为，高尔基在《童年》中塑造的部分人物，同样具有托尔斯泰笔下的“穷人”（如桑娜）身上所焕发的“人性的光辉”。你是否同意这个观点？请结合相关内容阐明理由。 33．名著点击。 小说《童年》中的阿廖沙在成长过程中经历了许多痛苦和磨难，在如此艰难困苦、令人窒息的环境中，他为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？请简要概括原因。 综合攻坚·知能拔高 1．（25-26六年级上·山东淄博·期末）本学期，同学们重点阅读了名著《童年》，请参与活动，完成题目。 (1)读书会上，同学们分享了关于《童年》的具体读书方法。请选择合适的方法依次填入a、b、c三处，恰当的一项是（   ） 小文说：“我觉得，课外阅读首先靠自读养成良好的阅读习惯，这太重要了！” 小语说：“是啊！我就喜欢读整本书前，先浏览前言、后记和目录，然后采取 a 的读书方法，适当做一点读书笔记。” 小文说：“我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？” 小语说：“你试试 b 的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 小文说：“真不错！我最喜欢 c ，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” ①绘制人物关系图   ②分析人物形象   ③精读与略读相结合   ④绘制命运走向图 A．①③④ B．③①② C．①②③ D．③①④ (2)诗人顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”请结合诗句，谈谈你对阿廖沙成长经历的理解。不超过100字。 2．（25-26六年级上·上海宝山·期末）我校近期在师生中开展“在经典阅读中成长”的读书实践活动，六年级师生共读的书籍是高尔基的《童年》，请按要求完成以下任务。 (1)在对作者高尔基的介绍中，某同学提到高尔基的自传体三部曲包括《童年》《在人间》和（   ） A．《我的大学》 B．《母亲》 C．《罗斯记游》 D．《忏悔》 (2)围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物（如外祖母、外祖父、小茨冈、好事情或两个舅舅），并结合书中具体内容说明理由。 我认为______给阿廖沙成长的影响很大，因为___________。 (3)最后一个环节是老师对此次读书活动进行总结，请你选出最符合发言顺序的一项（   ） ①表彰积极分子 ②介绍活动概况 ③总结活动并提出希望 ④向同学们问好 A．②④①③ B．②①④③ C．④②①③ D．④②③① 3．（25-26六年级上·上海杨浦·期末）阅读下面的名著语段，回答问题。 “嘿，你在说什么，格里高里·伊凡诺维奇？让我跳舞？不是开玩笑吧？”外婆笑了起来，往众人身后躲着，大家都附和着。突然，她站了起来，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年轻的姑娘一样迈着轻盈的步子走了过去，笑着说：“让大家开开心，来吧！雅科夫，捷克曲子！” (1)选文出自苏联作家______的作品《童年》。作品讲述了主人公______在艰难困苦、令人窒息的环境中仍保持对生活的______和______，并逐渐成长为一个______、______的人。（2+2分） (2)从选文看，外婆的性格特点是______。 (3)有人说，《童年》一书充满苦难，弥漫着太多残暴和黑暗的气息，不适合预备年级学生读，请结合主人公的经历和你自身等，谈谈你的看法。（60字左右） 4．（25-26六年级上·山东济宁·阶段检测）我们的名著阅读学习活动开始啦！活动主题是“困难与成长”，年级走廊里布置着《童年》阅读分享的展板，请你看看以下三块展板，完成后面的任务。 (1)第一块展板：《童年》相关内容分享。任务：找出两处错误并纠正。 ①《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁期间的童年生活。③《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。④还塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的小茨冈等人物，他们都给过主人公温暖与力量。 第______句有误，正确的说法是____________________ 第______句有误，正确的说法是____________________ (2)第二块展板：名著关键情节梳理。任务：排序 ①阿廖沙同邻居的孩子合伙拣破烂卖。②阿廖沙失去父亲，母亲把他寄养在外祖父家。③外祖母讲很多怜悯者、歌颂光明的民间故事。④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (3)第三块展板：读者留言簿。任务：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”结合这句诗谈谈对阿廖沙成长经历的理解。 5．阅读名著《童年》时要注意选用合适的阅读策略。 (1)比如，阅读__________(填人名）的《童年》时我们可以借助两种策略，加深对作品的理解。 (2)策略一：了解人物，寻找成长轨迹，《童年》讲述的是主人公_______（填人名）三岁至十岁这一段时期的童年生活，在主人公成长中，慈祥善良的_______，忠厚老实的_______，严谨认真的_______,都给过主人公力量和支持，使他逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。（请在横线上填入相应的选项） A．外祖母         B．“好事情”         C．格里戈里         D．阿廖沙 (3)策略二：品读典型情节，按人物行为给予正确归类。 A．染坊突然着火，冷静应对，保护了大家的安全。B．欺负主人公的母亲，想从她那里夺走本属于她的那份家产。C．放高利贷、剥削工人、殴打主人公、（请在横线上填入相应的选项） 属于外祖母行为的是：①________ 属于外祖父行为的是：②________ 属于两个舅舅行为的是：③________ 6．（25-26六年级上·上海闵行·期中）小语：我摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。 【选文一】 他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】 他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】 “你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧！外祖父气疯了……” (1)以上选文内容中的“他”是《童年》中分别对应的人物是：________________、________________、________________。 (2)选文一人物在阿廖沙眼中是个________________的人，选文二人物虽然曾经教阿廖沙识字，但因为经常毒打他人，在阿廖沙眼中依然是个________________的人。 7．小申和小沪一起阅读《童年》，就“盼”这个主题进行了讨论。 (1)小申：我感受到阿廖沙始终盼着能摆脱外祖父家的压抑氛围，他最盼望得到的是______（人物）的温柔陪伴与庇护，这份期盼成为他黑暗童年里的一束光。 (2)小沪：是啊。阿廖沙在童年时期，内心始终盼着改变苦难的生活，下列一项最能体现他对“新生活”的期盼（   ） A．跟随外祖父学习染布技艺 B．偷偷阅读外祖父禁止的书籍 C．和伙伴们在街头嬉戏打闹 D．帮助外祖母打理家务琐事 (3)小申和小沪：谈谈阿廖沙的这份“盼”对他的成长产生了哪些影响？结合《童年》具体情节，请你来说一说吧：______________________________。 8．结合下面的文字，完成练习。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒…… 她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 (1)文中的“她”是谁？请结合选段概括其性格特点。 (2)这个片段在全书中有何作用？ 9．（24-25六年级上·山东烟台·期中）小语和小文迷上了整本书阅读，请你帮助他们将名著阅读笔记补充完整。 阅读文段，回答问题。 ①他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起来： ②“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽来的。” ③“我年青的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是扎人的石块儿！没日没夜地往前拉啊拉，腰弯成了弓，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流！亲爱的阿廖沙，那可是有苦没处说啊！我常常脸向下栽倒在地上，心想死了就好了，万事皆休！可我没有去死，我坚持住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万俄里路。第四个年头儿上，我终于当上了纤夫头儿！” ④我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！ ⑤他一边说一边比划，有的时候还跳上床去表演一下怎么拉纤、怎么排掉船里的水。 (1)听外公讲述自己的童年之后，他对外公的看法有了什么变化？（用文中原话回答）为什么会发生变化？ (2)从整个作品来看，外祖父是在_______的时候给他讲述自己的发家史的，他讲述自己的发家经历是为后面_______做铺垫。 $