第4单元 学习任务群专练-【初中必刷题】2025-2026学年新教材六年级上册语文同步课件（统编版2024 五四制）

本单元复习资料围绕“人生百态”主题，系统整合红色文化阅读、外国名著赏析、文学实践活动及现代文精读模块，通过字音字形辨析、句子补写、病句修改等基础题型夯实语言运用能力，结合《童年》《大风》等文本阅读培养思维能力与审美创造，构建“文化浸润-语言实践-思维提升”的复习体系。 其亮点在于融合文化自信与实践创新，如红色演讲题强化革命文化认同，班级刊物命名活动提升语言运用与审美创造能力；设置分层训练，从基础病句修改到跨文本主题探究（如《大风》与《老人与海》意象对比），并附人物分析方法总结，助力学生巩固知识，教师精准把握学情，提升复习效率。

语 文 六年级上册 RJ 1 2 第四单元 人文主题：人生百态 第四单元 学习任务群专练 3 刷综合 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 综合 一 阅读与积累 六年级开展“读人生，品百味”主题实践活动，请你积极参与各项活动。 【感受红色文化】 ［2025山东潍坊期末］小鲁所在班级举办以“读红色革命文化”为主题的演讲比 赛，请你阅读小鲁的演讲稿，完成1~4题。 我在1921年诞生,是人民用青春和热血孕育了我，南湖的航船将我唤醒，一路 走来，真的很艰难。当面临死亡的威（胁 协），当面对信仰的考验，我分明听到 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5 有人在说：生死抉择捍信仰，____。我看到了那些前仆后继的身影，听到了那情 绪高涨的大声呐喊——生是为中国，死是为中国！ 我看到郝副营长高举起永不（息 熄）灭的火光，璀璨了苍穹；我看到执行潜 伏任务的邱少云在烈火中岿然不动，壮烈牺牲；我看到老班长的鱼钩还在闪烁着 金色的光芒源于它承载的故事。想到这些舍生忘死的同志，想起那些浩然慷慨的 义举，我都忍不住流泪。一遍遍告诉自己:永世不忘，切莫辜负。经过28年的浴血 奋战，我看到了革命先烈们唾手可得的可爱的中国。我知道，历史选择了我，人 民选择了我。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1.文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是( )（2分） B A.胁 xù 熄 kái B.胁 xǜ 熄 kǎi C.协 xǜ 息 kǎi D.协 xù 息 kái 【解析】本题考查辨析字音字形的能力。威胁，“情绪”中的“绪”应读作“x ù”，熄灭，“慷慨”中的“慨”应读作“kǎi”。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 2.请你联系上下文在横线处补写一句话。（2分） 我分明听到有人在说：生死抉择捍信仰，_______________________________。 【示例】安危考验守忠诚（2分） 【解析】本题考查补写句子的能力。前句为“生死抉择捍信仰”，补写的句子格 式上要与前句一致，内容上要和前句照应，据此可写：安危考验守忠诚。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 3.文中画横线的成语使用不正确的一项是( )（2分） D A.前仆后继 B.岿然不动 C.舍生忘死 D.唾手可得 【解析】本题考查正确运用词语的能力。“唾手可得”形容非常容易得到，与语 境不符合，所以选择D。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 4.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） _________________________________________________________ 【示例】我看到老班长的鱼钩还在闪烁着金色的光芒。（2分） 【解析】本题考查修改病句的能力。画波浪线的句子存在句式杂糅的语病，“我 看到……光芒”与“……光芒源于……故事”杂糅，据此修改即可。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 【阅读外国名著】 5.阅读下面的名著片段，回答问题。（6分） “他一直讲到晚上，临走的时候，他和蔼地和我告别，我才知道他并不凶恶， 也不可怕。我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这 件事。” 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 （1）上面的语段选自________（作者）的自传体小说《童年》。“我”的名字叫 ________。“他”是“我”的外祖父，外祖父经常毒打“我”的根本原因是_____ _____________________________。（3分） 高尔基 阿廖沙 外祖 父性格残暴（每空1分，共3分） 【解析】本题考查识记名著知识的能力。语段出自高尔基的自传体小说《童年》， “我”是阿廖沙，外祖父经常毒打阿廖沙的根本原因是外祖父性格残暴。外祖父 是小市民阶层的典型代表，他暴躁、乖戾、贪婪、自私，经常凶狠地毒打外祖母 和孩子们。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （2）小说中的“我”经历诸多不幸，最终却没有成为像外祖父那样的人。请结合 小说内容，谈谈你敬佩“我”的原因，60字左右。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】母亲的再婚使“我”很孤僻，但也增强了“我”对自己的信心。生活的 困苦并不能使“我”退却，“我”总是坚强地生活下去。“我”相信黑暗终将过 去，未来将会走向光明。（3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 【建设班级文化】 6.［2025山东威海期末］六年级（1）班要开展以“文学部落”为主题的班级文化 建设活动，请你积极参与相关活动并回答问题。（8分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 （1）活动一：班级在文学角设立了一个文学小书架，下面是《班级图书角借阅制 度》的一部分，请你根据班级情况再补充两项要求。（2分） 班级图书角借阅制度 1.学生借阅图书应先查看班级《图书目录》，再向图书管理员提出所借图书的书 名，不准随意在图书角乱翻。 2.每次借书必须经班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅书名后方可将书 拿走，归还时也必须有图书管理员的签字并标明归还时间。 3.每次每名同学只能借阅一本图书。 4.____________________________________________________________________ _______________________ 5._______________________________________________ 【示例】自觉按期归还图书，到期后如仍需继续借阅则应进行续借登记，如 有违反将取消借阅资格。 爱护图书，如有破损、丢失，应进行赔偿。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 （2）活动二：班级报创办一份文学刊物，请你根据刊物的核心栏目和办刊宗旨。 为这份刊物取一个文雅、富有文学气质的刊名，并说明理由。（3分） 核心栏目：原创天地、创作手记、名家散文、文学故事。 办刊宗旨：加强学习，提升能力，汇聚青春力量，谱写绚彩华章，为正值青春的 同学们提供表现平台，也引领同学们走向更广阔的文学世界。 刊物名称：____________________。 名称的含义：___________________________________________________。 【示例】《芳草集》 小草蓬勃有生机，正像我们的青春一样有活力。（3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 （3）活动三：在本次活动中，老师委派你去邀请本市著名作家王老师于本周五下 午3点来学校开一场文学讲座，你准备怎么对王老师说？请写下来。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查语言表达的能力。要注意向王老师说清楚讲座的时间、具体地 点及活动的主题，这样王老师既能进行有针对性的准备，也能准时到达地点。最 后要注意表达得体，有相应的称呼和礼貌用语。 【示例】尊敬的王老师：您好，我是六年级（1）班的学生，我们班正在开展以 “文学部落”为主题的活动，想请您于本周五下午3点到校给同学们开一场文学讲 座，来拓宽我们的视野，启迪我们的心灵，请问您有时间来参加吗?（3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 二 阅读与鉴赏 阅读文章，完成问题。（15分） 大 风 莫 言 ①我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右 路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草。我爷爷 的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 ②最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条 灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃 勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般 的玉米缨儿、刀剑般的玉米叶儿、刚秀出的高粱穗儿、很结实的谷子尾巴，都在 雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我 打着招呼。 ③田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌来:“一匹马踏破了铁甲连环，一杆 枪杀败了天下好汉，一碗酒消解了三代的冤情，一文钱难住了盖世的英雄……” 坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 ④听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着 野草的河堤上。 ⑤他带着我寻找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把 大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给 我看。他并不认真教我，比画了几下就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动 作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。 ⑥不知何时，天上布满了大块的黑云。 ⑦我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里 把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的 恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 ⑧河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起， 同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色， 还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。 ⑨在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着， 向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。 ⑩“爷爷，那是什么？” ⑪“风。” ⑫爷爷淡淡地说：“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。 ⑬我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门 子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 ⑭爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上， 腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬 起来，小车直哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。 ⑮夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢 地直起腰，爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。 ⑯我高呼着：“爷爷，风过去了。” ⑰他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。 ⑱风把我们车上的草全卷走了，不，还有一根草夹在车梁的榫缝里，我把那 根草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 22 ⑲“爷爷，就剩下一根草了。”我有点懊丧地说。 ⑳“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 ㉑我举着那根草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色 中了。 （有删改） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 7.【内容概括】莫言说:“我是一个讲故事的人。”请你用简洁的语言概括本文的 主要故事情节。（3分） _____________________________________________________________________ “我”和爷爷一起去割草，遭遇了大风，“我”和爷爷与大风搏斗。（3分） 【解析】本题考查概括故事情节的能力。根据第②段中的“最早跟爷爷去荒草甸 子割草，是刚过了七岁生日不久的一天”可得:“我”和爷爷一起去割草。根据第 ⑨段可概括出:在割草的过程中遭遇大风。根据第⑬⑭段可得:“我”和爷爷与大 风搏斗。据此概括作答即可。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 24 8.【语言赏析】请从下面的句子中任选一句，自选角度进行赏析。（3分） （1）很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻 的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。 （2）在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向 我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】第（1）句：从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反 应；用词准确生动，富有变化；渲染出大风来临前的紧张气氛，为下文描写大风 作铺垫。 【示例二】第（2）句：运用环境描写，从视觉、听觉的角度，描写了大风来临前 自然界的反应，形象地表现了大风之迅猛，渲染了紧张而恐怖的气氛，为后文表 现爷爷淡定沉着、坚韧刚强的品格作铺垫。（3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 25 9.【人物形象】结合全文说说爷爷是个怎样的人。（3分） _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 爷爷和“我”一起去割草，归途中遭遇大风，爷爷只是“淡淡地说”，随后与大 风进行搏斗，表现了爷爷是一个沉着镇定、刚毅坚强的人。（3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 26 【解析】本题考查分析人物形象的能力。“爷爷淡淡地说：‘使劲拉车吧，孩 子。’说着，他弯下了腰”——沉着镇定；“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一 张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起 来”——刚毅坚强。据此综合分析概括即可。 方法总结 分析概括人物形象的方法 ①从文中直接找出表现人物品质、性格等的词语；②从他人的相关言行以及人物 自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；③联系文章所要表现的主题 思想，进行综合提炼概括。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 27 10.【技巧探讨】小说中“我”这个人物形象有哪些作用?（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 以“我”的口吻讲述故事，增强了真实感；以“我”在大风来临前后的言行衬托 爷爷的形象；表现了祖孙情深，写出了爷爷对“我”的关心疼爱和“我”对爷爷 的敬爱和依赖。（3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 28 【解析】本题考查理解人物形象的能力。本文以“我”的口吻讲述故事，增强了 真实感；以“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；从“‘爷爷，就剩下 一根草了。’我有点懊丧地说。‘天黑了，走吧。’爷爷说着，弯腰推起了小车” 可以看出爷爷对“我”的关心疼爱和“我”对爷爷的敬爱和依赖。 关键点拨 使用第一人称的作用:给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得 更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第一人称的优点是增加对事情、对人 物叙述的真实性。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 29 11. 【主题探究】美国作家海明威的小说《老人与海》写一位老渔夫在海上 捕鱼，经过八十多天还没捕到一条鱼，最后老人终于捕获了一条马林鱼，却在返 回途中遇到了鲨鱼，他用渔叉、船桨和鲨鱼搏斗，回到渔港时，马林鱼只剩下了 骨架。这篇小说和《大风》有异曲同工之妙。《老人与海》中的“马林鱼的骨架” 与《大风》中的哪个意象有异曲同工之妙？两者有哪些相似的内涵?（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 与大风中仅剩的那根草有异曲同工之妙。马林鱼的骨架和那根草都是两位老人与 大自然奋力相搏的见证，它们既是胜利的象征，又是失败的象征，从中能看到人 类的勇气和毅力。（3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 30 【解析】本题考查理解文章内容的能力。《老人与海》中“马林鱼的骨架”与本 文中“仅剩的那根草”都是两位老人与大自然奋力相搏的见证,展现了他们奋斗的 过程，表明了他们可以被打倒但不能被打败的不服输的精神，这让我们看到了人 类的勇气与坚韧以及面对困境从容镇定、勇于对抗的精神。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 31 $$