第4单元 12 桥-【初中必刷题】2025-2026学年新教材六年级上册语文同步课件（统编版2024 五四制）

该初中语文课件聚焦《桥》的小说阅读核心要素，通过“党旗永飘扬”主题活动导入，串联课内积累（字词、病句）、阅读拓展（对比《生死抉择》）及“担当”综合性学习，以题目解析、关键点拨为支架，构建从基础到素养的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用（补写句子）、思维能力（概括情节）、文化自信（党员抗洪精神），通过情境任务与对比阅读深化理解，如赏析“揪”“推”分析人物形象。助力学生提升阅读表达能力，为教师提供系统教学资源，高效落实素养目标。

语 文 六年级上册 RJ 1 2 1.把握小说主要情节 P44/T7 2.感知人物形象 P43/T6 P45/T11 3.品味小说语言 P43/T5 P45/T10 P47/T7 *题号带有 的为核心考点题目 返回目录 3 第四单元 人文主题：人生百态 12 桥 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 一 课内积累 班级举行“党旗永飘扬”主题活动，请你积极参与。 【活动一 小组讨论】 阅读下面小齐在小组集体预习中的发言片段，完成1～2题。 __的洪水从山谷里冲下来，放肆地吞噬着村庄。惊醒的村民们相互搀扶着， 跌跌撞撞地挤向命运的桥梁。在洪水的狞笑声中，传来一个沙哑的嗓音。老支书 没说一句废话，用自己的身躯筑成一道屏障，守护了村民的安全。在祭奠他的日 子里，村民们默默流泪，感激他无私的奉献。他的精神将永远铭记在人们心中。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 1.文段中加点字词的读音和字形，不正确的一项是( ) C A.放肆 B.跌跌撞撞 C.狞（nìnɡ） D.奠（diàn） 【解析】本题考查辨析字音字形的能力。C项，狞nínɡ。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7 2.填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是( ) B A.势不两立 B.势不可当 C.兵来将挡 D.不期而遇 【解析】本题考查正确运用词语的能力。“势不两立”指敌对的事物不能同时存 在。“势不可当”指来势迅猛，不可抵挡。“兵来将挡”一般与“水来土掩”一 起使用，比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付；也比喻针对具体情 况采取相应对策。“不期而遇”指没有约定而意外地相遇。根据下文“洪水” “放肆地吞噬着村庄”，可知，此处选“势不可当”最恰当。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 【活动二 观看新闻】 ［2025山东潍坊期末］同学们在课后一起观看了抗洪救灾的新闻报道。请阅 读下面的新闻旁白片段，完成3～4题。 近段时间，因为降雨激增、河水流量暴涨等，全国多地洪水肆虐，防汛抗洪 压力骤增。汛情就是考验担当的意识，防汛就是____。面对咆哮的洪水，广大党 员干部披星戴月奋战在抗洪第一线，全力以赴救助失联、被困人员，妥善安置受 灾群众，尽最大努力给予人民群众更多关爱，让党旗高高飘扬在防汛救灾第一线。 这是举世无双的奇景，更是中国特色、中国优势的写照。事实一再证明，绝没有 任何人、任何困难、任何艰险，能够不割断党和人民的血肉联系。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 3.文段中画波浪线句子有语病，请提出修改意见。 ________________________________ 删去“能够不割断”中的“不”。 【解析】本题考查修改病句的能力。该句语病为否定不当。正确的句子应该是：事 实一再证明，绝没有任何人、任何困难、任何艰险，能够割断党和人民的血肉联系。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10 4.请你联系上下文，在横线处补写内容。 ________________________ 【示例】体现责任的命令 【解析】本题考查补写句子的能力。此处补写的格式为“四字短语（动宾短语）+ 的+名词”，按照此格式，结合本段语境，可填写“体现责任的命令”等内容。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11 二 核心考点训练 阅读《桥》，回答下列问题。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 5.赏析下面的句子。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】运用外貌描写和神态描写。老汉“不说话”与人们“乱哄哄”形成对 比，表现了老汉的威严、冷静，生动形象地体现了老汉在人们心目中的地位之高。 【示例二】运用比喻和对比的修辞手法。把老汉比作“一座山”，写出了老汉在 人们心目中如同主心骨般的高大形象，这座“山”是人们获得生的希望的“靠 山”。“不说话”和“乱哄哄”把山洪暴发时老汉的冷静与人们的慌乱进行鲜明 对比，突出老汉泰山崩于前却面不改色的气魄。 【示例三】“盯”用词凝练，写出了老汉对人们安危的担心，他在努力思考，想 办法营救人们，突出了老汉泰山崩于前却面不改色的气魄。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.结合下面A、B两句中的加点字“揪”“推”，分析老汉的形象特点。 ［A］老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员 吗？排到后面去！” ［B］老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 老汉从逃生的队伍里把儿子“揪”出来，表明老汉是一个无私无畏的党员，在生 死关头，他舍小家顾大家，有着极强的党性；在最后时刻，老汉把儿子“推”上 桥，表明老汉是一个爱孩子的父亲，他希望儿子也能逃生。这一“揪”一“推” 塑造出了一个丰满立体、令人震撼的人物形象，读来使人深受感动。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 【解析】本题考查分析人物形象的能力。A句，作为党员的儿子违纪排到队伍中， 老汉冲上前将儿子揪出，并恼怒地斥责他，表现了老汉坚守原则，舍小家顾大家， 有着极强的党性;B句，生死关头，老汉把儿子“推”上桥，表现了老汉心底对儿 子的爱。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 15 7.结合全文分析，本文的故事情节依次是( ) A A.突遇山洪——疏导撤离——桥下殉职——祭奠英灵 B.突遇山洪——桥下殉职——疏导撤离——祭奠英灵 C.疏导撤离——突遇山洪——桥下殉职——祭奠英灵 D.疏导撤离——突遇山洪——祭奠英灵——桥下殉职 【解析】本题考查梳理故事情节的能力。文章第1~6段写山洪暴发，人们四处避难。 第7~20段写老汉先人后己，组织村民撤离。第21~23段写木桥塌了，老汉和小伙子 都被洪水淹没了。第24~27段写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16 阅读拓展 三 现代文阅读 文体：小说 作者：喊雷 选篇理由：在面临生死抉择时，下面选文中的刘大爷作出了和课文中的老支书相 似的选择，他们身上都闪耀着人性中最伟大的光辉。 生死抉择 ①傍晚时分，滔滔洪水铺天盖地而来！ ②舍不得离开家园又终于不得不离开家园的刘大爷，看到洪水已经漫上桥面， 才拄着拐杖，扶着桥栏杆，带着孙儿，小心翼翼涉水过桥。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 17 ③走着走着，他突然发现原本好端端的桥栏杆有一两丈不见了，于是用拐杖 探试，才知道这座五孔桥中间的一孔已被洪水冲塌。多危险哪——要不是这断了 的栏杆提醒他，爷孙俩再往前跨出一步，就会双双葬身激流之中！ ④于是爷孙俩赶紧掉头往回走，打算爬上屋后的小山逃生避险。 ⑤爷孙俩刚走回桥头，就看见不远处有一辆汽车正向大桥开过来。 ⑥险在眉睫！ ⑦刘大爷当机立断，赶紧迎着这辆汽车奔去，站在公路中间，频频挥动手中 的拐杖示意并大声呼喊：“大桥断了！” ⑧然而不知为什么，车上那位留着长发的司机不仅没有因此停车，反而突然 加大马力，不顾有拐杖阻挡，快速绕过立在路当中的刘大爷，猛地冲上断桥…… 在刘大爷雷喊风吼般的“啊呀”声中冲入河底…… 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 18 ⑨“爷爷，这位叔叔为什么要自个儿寻死？” ⑩“孩子，你不懂。他不是寻死，而是求生！他加大马力是为了尽快逃离险 境。”刘大爷一边惋惜地拾起被车碾断了的拐杖，一边说。 ⑪“你给他挥手，他为什么不肯停车？” ⑫“风声雨声太大，他听不见我的喊声，他误认为咱爷孙俩要搭他的车逃难， 他不愿为咱耽误他宝贵的时间，可是他哪里知道前边等他的是这样一条死路！唉， 可惜我的拐杖太短，没能挡住他。” ⑬“他怎么敢碾断你的拐杖？” ⑭“这是非常时期。别说碾断一根拐杖，甚至还可能把我撞倒，从我身上碾 过去呢。” 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 19 ⑮“爷爷，洪水越来越大了，咱们还是赶快上山吧，犯不着在这儿拿生命去 冒险。” ⑯“我还要等一等。你听，远处又有汽车开过来了。我还得在这儿拦车，把 大桥断了的消息告诉他们。你先抄小路上山，别在这儿等我。” ⑰“如果他们还像刚才那位叔叔那样，甚至对着你把车开过来怎么办？” ⑱“不能这样想。世上的人不都是一个样。如果再过来的司机仍误认为我要 搭车逃难，却愿意把车停下来，那么他就因此得知这一险情，同时也会因此大难 不死。如果……如果他不肯停下，一意孤行，硬要去死，咱也挡不住。是死是活， 现在只能让人家去选择。但是我绝不能见死不救！” 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20 ⑲正说话间，又一辆汽车如下山猛虎般冲向了大桥。 ⑳刘大爷猛地推了孙子一掌，吼道：“你——快走！”紧接着几大步跨过去， 视死如归地又一次站在了公路中间…… （有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 21 8.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分） _______________________________________________________________________ ____________________________________ 刘大爷带着孙儿准备过桥逃生时，发现洪水冲断了桥面，毅然拿着拐杖站在断桥 前阻拦过桥车辆。（意思对即可,2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 22 【解析】本题考查概括文章内容的能力。结合“舍不得离开家园又终于不得不离 开家园的刘大爷，看到洪水已经漫上桥面，才拄着拐杖，扶着桥栏杆，带着孙儿， 小心翼翼涉水过桥”“走着走着……已被洪水冲塌”“刘大爷当机立断，赶紧迎 着这辆汽车奔去，站在公路中间，频频挥动手中的拐杖示意并大声呼喊：‘大桥 断了！’”，文章的主要内容可概括为：刘大爷带着孙儿准备过桥逃生时，发现 洪水冲断了桥面，毅然拿着拐杖站在断桥前阻拦过桥车辆。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 23 关键点拨 作答梳理概括文章内容类题的注意事项 ①先迅速浏览文章，获得整体印象，边读边用笔画出文中的过渡句、中心句、总 结句等，然后阅读题干，锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。②概括事件时， 尽量用原文的关键词句来回答，表达要准确、简洁。③概括内容时，可以按以下 句式组织语言：谁+干什么+结果如何。④注意有无字数限制。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 24 9.文章第①段运用了什么描写方法?有什么作用?（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 运用了环境描写（或自然环境描写）。（1分）交代了故事发生的时间和背景，写 明了洪水来势凶猛。（1分）渲染了紧张危急的气氛，为下文刘大爷发现桥塌、拦 车救人等情节作了铺垫（或为下文写刘大爷的善举作了铺垫）。（1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 25 【解析】本题考查分析环境描写及其作用的能力。“傍晚时分，滔滔洪水铺天盖 地而来”运用了环境描写（或自然环境描写）。“傍晚时分”交代了故事发生的 时间，“滔滔洪水铺天盖地而来”交代了故事发生的背景，描写了洪水来势凶猛， 渲染了紧张危急的气氛，为下文写刘大爷的善举作了铺垫。 关键点拨 环境描写的作用 交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情； 寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文作铺垫； 深化作品主题；象征暗示。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 26 10.从人物描写角度赏析文中画线的句子。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析人物描写及其作用的能力。“绕”“冲”是动作描写， “冲”体现了速度之快，传神地写出了汽车司机为了逃离险境故意避开刘大爷， 不顾一切开车上桥的样子，突出了汽车司机只顾自己逃生，不管他人安危的冷漠 无情的行为，这和刘大爷的行为形成鲜明的对比，从而衬托出刘大爷拦车的危险 和刘大爷无私善良的品质。 运用动作描写，（1分）传神地写出了汽车司机为了逃离险境故意避开刘大爷，不 顾一切开车上桥的样子，表现了汽车司机的自私无情,（1分）衬托出刘大爷拦车 的危险及其无私善良的品质。（1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 27 11.你觉得文中的刘大爷是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】小心谨慎，如他“拄着拐杖，扶着桥栏杆，带着孙儿，小心翼翼涉水过 桥”；果断勇敢，如当“险在眉睫”时，他当机立断地站在了公路中间拦车；无 私善良，如他站在公路中间，频频挥动手中的拐杖示意并大声呼喊“大桥断了”； 疼爱孙子，如他对孙子说“你先抄小路上山，别在这儿等我”。（任意答出两点 即可，每点2分，共4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 28 学科素养 四 综合性学习 12.核心素养 语言运用、审美创造 ［2024原创］学习了谈歌的《桥》之后，六年级 2班举办以“担当”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成相关任务。（4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 29 材料一： 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 30 材料二： 近年来，随着生活水平的提高和社会的不断发展，中学生的社会担当感的现 状出现了令人担忧的表现：①道德意识逐渐薄弱，②责任意识缺乏，③社会责任 感不够。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 31 （1）材料一和材料二是在活动中收集的信息，请说说你的研究结果。（不出现具 体数字）（2分） _______________________________________________________________________ _________________________________________________ “形成担当的因素”中大部分来自学校的教育和父母的影响，（1分）但中学生的社会担当感的现状也出现了令人担忧的表现。（1分） 【解析】本题考查概括材料信息的能力。结合材料一的统计图可知，学校的教育 占比46%，父母的影响占比23%，名著的熏陶占比20%，自我发现占比11%，据此可 得出结论：“形成担当的因素”中大部分来自学校的教育和父母的影响。材料二 主要展现了中学生的社会担当感的现状出现的令人担忧的表现。据此概括即可。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32 （2）活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补写出采访问题。（2分） 小记者：专家您好，①___________________________________________（15字以内） 专 家：我认为，担当需要勇气，还需要行动、能力和智慧。担当不仅仅是匹夫逞 一时之勇，莽夫抒一时之气，它更需要我们有敏锐的判断，有坚实的双肩。 小记者：②_________________________________（15字以内） 专 家：中学生要积极主动地建立良好的人际关系，勇于面对挑战，不轻言放弃， 要学会从失败中吸取经验，不断提高自己。 【示例】担当到底需要什么来支撑呢？（1分） 中学生如何做到有担当呢？（1分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 33 【解析】本题考查补写采访问题的能力。①处，根据专家的解答“担当需要…… 还需要……更需要……双肩”可知，答句都是围绕“担当需要什么来支撑”的， 因此小记者在提问时，应围绕这点来提问。②处，根据回答“中学生要…… 要……提高自己”可知，这是专门给中学生提出的具体建议，因此小记者在提问 时，应围绕“中学生如何做到有担当”来提问。语句要通顺，注意字数限制。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 34 $$