12 桥：人物形象分析、动词赏析（讲义）语文新教材统编版五四学制六年级上册

本讲义聚焦初中语文小说阅读核心知识点，系统梳理人物形象分析（从情节冲突、描写手法、社会意义三层次）和动词赏析（品味动词表达效果）的方法，提供答题思路、术语及随学随练阅读题，构建从理论到实践的学习支架。 该资料紧扣课标“欣赏文学作品”“品味语言”要求，通过《桥》中老汉“揪”“推”等动词分析及人物多维度解读，培养学生语言运用与思维能力。课中提供系统方法助力教学，课后通过基础、素养、创新练习巩固，帮助学生查漏补缺。

第四单元 跟着课文学阅读系列 12《桥》（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 单元导语 部编本语文教材第四单元单元导语要求：学习本单元，要进入小说家营造的世界，丰富人生体验，感受人性之美。要初步感知人物形象，把握主要情节，认识小说所反映的社会生活；还要注意品味叙述和描写的语言，丰富自己的语言积累。 学习重难点 ※重难点1 人物形象分析 ※重难点2 动词赏析 考点人物形象分析 《桥》文中老汉在洪水中“揪出儿子”等矛盾行为，集中展现了舍己为公的牺牲精神，人物形象极具张力；通过动作冲突（如“推”“吼”）、环境烘托（暴雨洪水）等描写，多维度塑造人物性格；老汉的抉择折射基层党员干部的责任担当，直接关联单元“认识社会生活”的深层目标。学习该课能使学生掌握“从情节冲突、描写手法、社会意义三层次分析人物”的方法，落实课标对“形象体验””与“人性感悟”的双重要求。 （一）常见考查形式 1.直接概括型： “文中的XXX是一个怎样的人？” / “请概括XXX的性格特点。” “XXX具有哪些优秀品质？” “结合全文，简要分析XXX的人物形象。” 2.结合情节分析型： “从文中哪些地方可以看出XXX具有XX（如：善良、勇敢、机智等）的特点？”（要求找出依据） “文中第X段描写了XXX的XX行为/语言，这表现了他/她怎样的性格/心理？” “XXX在XX事件中表现出怎样的特点？” （二）答题思路 1.审题定位： 看清题目要求分析的是哪一个人物。 明确题目是要求概括人物形象（整体特点），还是结合具体内容分析（需要举例说明）。 2.回归文本，寻找依据： 圈定范围： 题目要求结合全文就通读全文；要求分析某段就重点看该段及上下文。 抓关键信息： 重点关注描写这个人物的： 外貌描写： 穿着、体态、神情等（可能暗示身份、地位、生活状态、精神状态）。 语言描写： 说什么话？说话的方式（语气、语调、口头禅）？（直接反映性格、心理、文化水平、身份）。 动作描写： 做什么？怎么做？（最能体现性格特征和心理活动）。 神态描写： 面部表情（直接反映内心情感）。 心理描写： 直接揭示内心想法、情感波动（最直接）。 细节描写： 对人物细微之处的刻画（往往最能以小见大，体现特点）。 他人评价/衬托： 文中其他人物对这个角色的看法或反应。 环境烘托： 人物所处的环境（社会背景、自然环境）对其性格形成的影响或对其行为的衬托。 情节发展： 人物在关键事件中的选择、行为和表现（是分析人物最重要的依据）。 作者评价： 文中作者直接或间接的评价性语句。 3.提炼概括特点： 对找到的信息进行归纳、整合。 用准确、精炼的词语或短语概括人物的性格、品质、心理、身份等特征。 力求全面、客观，避免片面或主观臆断。通常需要从多个维度（如：性格、品质、能力、情感、身份）进行概括，并用分号或序号隔开。 4.组织答案，规范表述。 （五）教材习题答题术语 1.概括型题目： 格式：XXX是一个（形容词1，如：善良）、（形容词2，如：坚强）、（形容词3，如：有责任感）...的人。 (多个特点用分号或序号隔开) 或者：XXX具有（品质1，如：勤劳勇敢）、（品质2，如：乐于助人）、（品质3，如：富有同情心）...的优秀品质。 注意： 如果题目要求“简要分析”，在概括后最好能极其简洁地点一下最核心的依据（如：这从他/她XX的行为/话语中可以看出）。 2.分析型题目： 核心公式：特点 + 具体依据（引用原文关键信息或简述情节）+ 分析（说明该依据如何体现该特点） 格式： 首先，XXX具有XX的特点。例如，文中写道“...”（引原文关键句/简述情节），这表现了他/她...（分析）。 其次，XXX还是一个XX的人。如当他/她面对...时，他/她...（做了什么/说了什么），这体现了他/她...（分析）。 此外，...（其他特点及依据） 关键： 一定要“点面结合”。既要有对人物整体形象的概括（“点”），又要有具体文本细节（“面”）作为支撑和分析。分析部分要扣住特点解释该细节的意义。 【思考·探究·积累】 二 老支书是一个什么样的形象?找出文中描写其动作、语言、神态的句子，结合相关情节，说说你的理解。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26八年级下·河南周口·阶段检测】阅读下面文字，完成小题。 老书摊里的暖时光 ①巷口的老槐树守着老街几十年，树底下的旧书摊，也跟着槐树一起，在烟火人间里静静伫立了大半辈子。摊主是位年过花甲的陈爷爷，头发花白，脊背微微佝偻，手上常年沾着淡淡的墨香。从我记事起，这个小小的书摊，就是我童年最贪恋的一方天地。 ②小学三年级的暑假，是我第一次主动走近这个书摊。那天午后闷热难耐，我百无聊赖地在巷子里闲逛，目光被摊面上五花八门的旧书牢牢吸引。泛黄的书页、磨损的书角、手写的批注，每一本书都像是藏着一个遥远的故事。我怯生生地蹲在摊前，不敢伸手去翻，只睁着眼睛一本本打量。陈爷爷察觉到我的身影，抬头冲我温和地笑了笑：“孩子，喜欢就随便看，不收钱。” ③得到应允，我终于放下顾虑，小心翼翼地拿起一本童话集。纸张虽旧，字迹却清晰工整。我坐在槐树荫下，一页页读起来，蝉鸣在耳边聒噪，我却仿佛走进了另一个奇妙世界。不知不觉，夕阳西下，天边染成了橘红色。我合上书，满心不舍地准备离开，陈爷爷却把那本童话集递到我手里：“喜欢就拿回家看，看完再送回来就行。”我又惊又喜，连声道谢，抱着书一路小跑回了家。那一个夏天，我往返于家和书摊之间，读遍了摊面上的童话、散文与短篇故事。陈爷爷从不催促，偶尔还会坐在一旁，和我聊聊书中的情节，给我讲一些书本之外的趣事。 ④上了初中，学业渐渐繁重，我来书摊的次数变少了。每日早起晚睡，埋在习题册里，身心俱疲。有一次期中考试失利，我心情低落，独自走到巷口，鬼使神差地停在了老书摊前。陈爷爷一眼便看出我情绪不对，没有多问缘由，只是从摊子里抽出一本散文集，轻轻放在我面前：“读读吧，文字能抚平心里的烦闷。”我蹲下身，慢慢品读，朴实的文字像一股暖流，缓缓消解了我心中的沮丧。那天我没有久留，临走时，陈爷爷拍了拍我的肩膀：“慢慢来，读书和做事一样，都急不得。”简单一句话，却让我记了很久。 ⑤后来城市规划改造，老街周边陆续拆迁，不少老店纷纷搬离。街坊们都以为，这个不起眼的老书摊也会就此消失。可陈爷爷依旧每天准时出摊，槐树依旧枝繁叶茂。有人劝他，现在人人都看电子书，旧书摊赚不到钱，不如早点歇一歇。陈爷爷总是摆摆手：“摆了一辈子书摊，不是为了赚钱。有人愿意看书，这摊子就有存在的意义。” ⑥上个周末，我再次回到老街。阳光穿过槐树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。陈爷爷依旧坐在小马扎上，低头整理着书籍。摊前站着几个和当年的我一样，捧着旧书静静阅读的孩子。我走上前，和陈爷爷打招呼，他抬起头，笑容依旧温暖。指尖抚过一本本旧书，熟悉的墨香扑面而来，那些藏在老书摊里的时光片段，一一在脑海中浮现。 ⑦一间小小书摊，一摞泛黄旧书，一位和善老人。它没有闹市商铺的热闹，却用最朴素的温暖，陪伴我长大。在快节奏的岁月里，这一方小小的天地，守住了书香，也守住了人间最温柔的美好。 结合全文，分析陈爷爷这一人物形象。 答题区域： ▌对点练1-2 【2026·安徽滁州·三模】阅读下面文字，完成小题。 爷爷的口诀 苗秀侠 ①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。” ②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。 ③上学后，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！ ④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑假，他随爷爷走进农业园大豆地。豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。 ⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。 ⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。 ⑦一天，爷爷拿出这些年的记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。 ⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人…… （选自《人民日报》2026年5月6日，有改动） 结合全文，简要分析爷爷徐淙祥的形象特点。 答题区域： 考点动词赏析 《桥》小说中高频出现极具张力的动词（如“揪”“推”“吼”），精准刻画洪灾中老汉的果决与牺牲精神，其动作描写构成人物形象塑造与人性光辉展现的核心手段。聚焦这些动词，既能实践“品味语言”的课标要求，又能通过动作细节深入把握人物性格与情感，呼应单元“感知形象”“感受人性美”的双重目标。 （一）常见考查形式 1.理解句子含义 “请说说文中画线句子‘……’的含义。” 2.分析词语作用 主要针对富有表现力的词语，对词语的本义及词语所在的句子进行赏析。 （二）答题思路 1.理解句子含义 联系上下文：首先要将句子放回原文，看它在文章中的位置，结合前后文的情节、人物关系、主题等来理解。 抓住关键词：对于句子中的重点词语要仔细揣摩。如果句子中有“终于”“竟然”等表示情感态度或出乎意料的词语，要分析这些词语所体现的情感倾向。 结合文章主旨：思考句子和文章中心思想的关系。 2.品味词语表达效果 修辞手法角度 比喻：分析本体和喻体之间的相似点，以及这种比喻如何生动形象地描绘事物。 拟人：找出被拟人化的对象和赋予的人类特征，考虑这种拟人如何赋予事物情感。 夸张：判断夸张的类型（扩大夸张、缩小夸张等），分析其突出事物特征的作用。 词语运用角度：关注句子中生动准确的动词、形容词等。 答题术语 1.理解句子含义 “表层含义是……，深层含义是……”（用于区分句子的字面意思和深层寓意） “结合文章内容，这句话体现了……（人物情感、文章主题等）”（强调句子和文章整体的关联） 2.品味词语表达效果 修辞手法：“运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……，表达了……”（明确修辞手法及其作用）。 词语运用：“用词准确生动，‘……’一词写出了……，使读者仿佛……”（突出词语的表达效果）。 （三）教材习题 【思考·探究·积累】 五 文中许多动词运用得十分精当。读下列句子，体会加点动词的表达效果。 1.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 2.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：…… 3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 4.水，爬上了老汉的胸膛。 随学随练 ▌对点练2-1 【25-26八年级下·四川自贡·期中】阅读下面文字，完成小题。 粽香中的时光礼物 ①清晨，天边刚泛起鱼肚白，江南水乡还浸在薄雾里，阿婆已经在灶间忙碌，为这一天的重头戏——包粽子做准备。大铁锅咕嘟咕嘟冒着热气，粽叶在沸水中舒展成翡翠色的小船，阿婆说经过水煮的粽叶才能更有韧劲，我趴在灶台边数着第七遍添柴，看火星子溅起又熄灭，童年记忆里忽明忽暗的片段闪现在脑海…… ②记得十岁那年端午节，阿婆教我包粽子。午后阳光透过树梢，洒在阿婆的小院。阿婆坐在那张老旧的小板凳上，招呼我过去。她拿起一片碧绿的粽叶，手腕轻转，粽叶便乖巧地卷成精巧的小漏斗。阿婆边做边念叨：“粽叶得选宽大有韧性的，包的时候才不容易破。”接着舀起一勺晶莹剔透的糯米，将“小漏斗”填得满满当当，又将一颗红玛瑙似的蜜枣嵌入米中，动作麻利又轻柔。我学着阿婆的样子，手指笨拙地摆弄着粽叶，装填糯米，米粒却不听我的话，逃脱我的掌控滑落到衣襟上，我气得嘟起嘴，阿婆笑出满脸皱纹：“不急，慢慢来。”说罢便用布满老茧的手，轻柔地握着我的小手，旋转粽叶，捏紧，填米，放枣……每个步骤，她都细细叮咛注意事项，她粗糙的手指灵巧有力，我竟记住了包粽子的步骤，也记住了阿婆手心的温度。但那时的我小，还是满心不解，为何非要费时费力包粽子。蒸笼揭开的刹那，白雾中浮着青碧的粽子，浓郁的米香裹着蜜枣的甜香，混着粽叶的清苦，雾气袅袅，香气四溢，那一刻真是美妙至极！ ③工作后，我独自来到了城市，繁忙的节奏让人喘不过气。粽子已经成了速食小吃，花样繁多、琳琅满目，豆沙粽、蛋黄粽、甚至冰淇淋粽。但总觉得少了些什么。去年端午节路过老巷，忽然听见熟悉的吴侬软语：“小姑娘要箬叶吗？”转头看见竹筐里整齐码着的粽叶，叶面还凝着晨露，卖叶的阿婆和记忆中的身影重叠。我买下一捆，在公寓厨房复刻童年的味道，却发现糯米总是不够绵密，粽叶也少了那份穿透时空的清香，我出神地注视着家乡的方向，仿佛又看到阿婆忙碌的身影。 ④端午清晨挂艾草的习俗，在钢筋森林里也变得稀罕。前年在小区便利店，我居然看见塑料艾草被扎成花束售卖，荧光绿的叶片上还沾着金粉。忽然想起老屋门楣上的艾草，总是沾着露水，在晨风里轻轻摇晃，门前走过，就会闻到一股特有的草药香，让人神清气爽，阿婆说那是驱邪纳福的宝剑。再次看向那沾满金粉的塑料艾草，我不由地摇头叹了口气。 ⑤龙舟赛是水乡一年一度的盛事。去年六月，我在电视里看国际龙舟邀请赛，选手们穿着统一的运动服，鼓声震天，万桨齐飞，崭新的玻璃钢龙舟在水面划出笔直的轨迹，解说员用标准普通话介绍比赛实况。镜头扫过观众席，有人忙着拍照聊天，有人忙着直播，孩子们低头沉浸在自己的游戏世界……忽记起家乡龙舟赛，那是怎样地震撼人心啊！江畔彩旗招展，人头攒动，人们翘首以盼。突然鼓点如惊雷炸响，赛场瞬间点燃！数条彩绘龙舟如蛟龙出水，似离弦之箭劈开波浪，船头撞出的水雾在阳光下折射出虹光。鼓手赤膊挥槌，身着民族特色服装的划手们手臂青筋暴起、桨落如刀，水花在整齐的“一二”号子声中飞溅。龙舟所到之处，两岸人群无不为之欢呼。鼓声、呐喊声、浪击声交织成沸腾的交响乐，那条条巨龙仿佛载着所有人的希望，向着光明飞驰。人群随龙舟奔涌，彩旗连成跃动的海洋，空气中的粽香仿佛都变得更加浓郁了。 ⑥今年端午又回家乡，接连几个晚上，阿婆不听劝，在灯下戴起老花镜为我绣香囊，五色丝线像飞舞的彩蝶在指间翻飞，“现在年轻人都喜欢买现成的，谁还耐烦一针一线缝。”她把刚绣好的香囊塞给我，艾草、薄荷、丁香，都是自己晒的，戴在身上保平安。香囊上的并蒂莲针脚细密，却掩不住布料的褶皱，金黄的丝线将“平安”两字衬得光彩夺目。捧着小小的香囊，我的心中一动，突然明白了这美丽的图画，这虔诚的一针一线中满含着阿婆对我最深的祝福。 ⑦如今每当我剥开粽子，总会想起阿婆的话：“箬叶要挑宽的，叶脉要顺的；粽子蘸白糖，越吃越香甜……”糯米的香甜裹着粽叶的微苦在舌尖轻轻绽放，似乎能品出岁月的味道。真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。 （1）下列对文章内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章第②段写阿婆手把手教“我”包粽子，通过“旋转、捏紧、填米、装枣”等一连串动作描写，细腻表现了阿婆技艺的娴熟，也暗含了“我”对这项传统技艺的厌烦。 B．文章第④段将老屋门楣上沾着露水、散发草药香的艾草与城市里沾着金粉的塑料艾草进行对比，突出了传统习俗在城市中逐渐被异化、淡化的现状。 C．文章以“粽香”为线索，串联起包粽子、挂艾草、看龙舟、绣香囊等多件端午往事，在回忆与现实交织中，表达了对传统节日文化内涵及亲情传承的珍视。 D．文章写“我”从十岁时对包粽子“不解”，到成年后主动复刻、最终感悟端午是“时光礼物”，这一情感变化过程，体现了作者对传统习俗从隔膜到认同的深化。 （2）请按要求完成。 说罢便用布满老茧的手，轻柔地握着我的小手，旋转粽叶，捏紧，填米，放枣……每个步骤，她都细细叮咛注意事项，她粗糙的手指灵巧有力，我竟记住了包粽子的步骤，也记住了阿婆手心的温度。（从描写角度分析人物形象） 答题区域： ▌对点练2-2 【25-26七年级下·福建龙岩·期末】阅读下面文字，完成小题。 映山红 朝 颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”①苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃②就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 【注】①这里引用歌曲《映山红》的歌词，《映山红》是电影《闪闪的红星》的插曲，是江西赣南一带民歌。②毛泽覃：毛泽东的三弟。 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“映山红”为线索，编织出一幅自然与人文相互映衬的抒情画卷。 B．文章开篇以“是映山红”起笔，简洁有力，瞬间引起了读者的阅读兴趣。 C．文章第④段运用“摘”“塞”“嚼”等一系列动词，旨在表现孩子们的顽皮。 D．文章的结尾，用含蓄凝练的语言收束全文，既呼应开头，又升华了主题。 基础通关 1.（25-26八年级下·北京东城·期中）阅读下面文字，完成小题。 慢慢来 胡  玲 ①街边突然开了间云吞店，名为“云记”，如同门前榕树上不知何时冒出的几点新芽，并未引起街坊们的关注。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。店子新开张，鲜有人光顾。 ②小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。云天忙完，在小雨身边坐下。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。” ③云天打小跟师傅学做云吞，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。前年，小雨得了一种罕见的慢性疾病，需要长期吃药治疗，去医院成了家常便饭。市里医疗条件好，交通便利，为了给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的云吞店，来市里新开了这间店。 ④云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ⑤一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。云天走到门外，已是深夜，霓虹在夜空中闪烁着。星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！” ⑥一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小雨把一碗碗云吞端给众人，汤汁清亮，宛如琼浆玉液，泛着温润的光。小巧玲珑的云吞，晶莹剔透，红彤彤的鲜虾若隐若现，仿佛朵朵白里透红的桃花，盛开于碗中。 ⑦大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，猪肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。 ⑧笑容从大家的脸上漾开。“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。 ⑨云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。” ⑩“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。” ⑪小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑫吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑬天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”老板称好猪骨，好奇地打量云天几眼，“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，今天的汤明天再用，又没人看得出来。” ⑭“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用，不留过夜的。” ⑮“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑯又是一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去。 ⑰下午，终于有个老太太走进店。“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水也搭出去了。” ⑱“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ⑲第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ⑳云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。 ㉑日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ㉒一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ㉓一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ㉔一天，一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。” ㉕又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 （选自《文艺报》，有改动） 结合文章内容，分析云天这一人物形象的特点。 2.（2026·黑龙江佳木斯·三模）阅读下面文字，完成小题。 会唱歌的火炉 迟子建 ①我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的严冬从此笼罩着北方。 ②我们住的是低矮简陋的板房，御寒能力极差。冬天北风呼啸着穿墙而过，屋子里结着厚厚的白霜，水缸一夜之间就会冻出厚厚的冰壳。在漫长寒冷的冬日里，火炉，是我们家唯一的暖意，也是贫瘠岁月里最温柔的光亮。 ③想要火炉不灭，就要有烧不完的柴火。大兴安岭的冬天天寒地冻，积雪没过膝盖，进山拉柴火是最苦最累的活。那时候家里没有机动车，唯一的工具是一辆简陋的手推车。它的车胎常常慢撒气，每次进山，父亲都要随身带着气管子，随时给车胎打气。若是偷懒疏忽，装满柴火的车子就会瘫在雪地里，寸步难行。 ④家里拉柴火，向来是父亲带头。天不亮，窗外还是漆黑一片，零下三十多度的寒风刮在脸上像刀割一样，父亲就扛起工具，叫醒姐姐，带着年幼的我进山。山林里积雪深厚，每走一步都格外艰难，雪水灌进棉鞋，双脚冻得麻木僵硬，眉毛、睫毛、帽檐上很快就挂满厚厚的白霜，整个人像裹在了冰雪里。 ⑤父亲从不叫苦，沉默地弯腰砍柴、劈柴、捆柴。粗硬的树枝划破他的手掌，凛冽的寒风冻裂他的手背，一道道干裂的伤口渗着血丝，他只是随手用冻硬的布擦一擦，继续干活。他总说：“东北人的日子，是熬出来的，是干出来的。不怕冷、不怕累，冬天才有暖屋子，日子才有奔头。” ⑥正午的山林稍有暖意，我们简单啃几口冻硬的窝头，喝两口凉透的白开水，便继续劳作。父亲手脚麻利，总能砍出最干燥耐烧的木柴，满满当当堆满小车。返程最难，雪地湿滑泥泞，沉重的小车压在雪地上，碾出深深的车辙。父亲弓着脊背，咬紧牙关奋力推车，宽厚的肩膀扛起全部重量，一步一步艰难前行，风雪吹乱他的头发，也压不弯他挺直的脊梁。 ⑦暮色降临，我们终于拖着满车柴火回到家中。来不及歇口气，父亲立刻生火、引柴。火星跳跃，火苗腾起，冰冷的屋子慢慢回暖，寒霜渐渐消融。炉火噼啪作响，清脆绵长，像是一首温柔的歌谣，驱散了冬日的酷寒，也抚平了一天的疲惫。 ⑧那时候的日子清贫艰苦，没有锦衣玉食，没有温暖洋房，可因为这炉火不息，因为父亲从未停歇的劳作，苦寒的东北岁月，变得温暖而踏实。 ⑨长大后我才明白，会唱歌的从来不是火炉，是扎根黑土地的东北人。一代代东北父辈，在冰天雪地中扎根，在苦寒岁月里坚守。他们不惧风雪、不畏艰辛，以勤劳对抗贫瘠，以坚韧抵御寒冬，用一双布满老茧的手，撑起一个家、温暖一段岁月。他们沉默寡言，却勇敢刚毅；生活朴素，却心怀热爱，这便是黑土地最质朴、最动人的生命力量。 班级开展“赓续龙江和韵，品读黑土情怀”读书沙龙活动，小组研读散文《会唱歌的火炉》，结合北大荒乡土资料要完成以下任务，请你也参与进来： 【品析语言·批注分享】读书批注环节，不少同学圈出人物动作句，请赏析第⑥段画线句中重点动词的表达妙处。 3.（2026·新疆·模拟预测）阅读下面文字，完成小题。 槐香满巷 李娟 ①老巷的夏天，总被一缕清雅绵长的槐香轻轻叫醒。古朴幽深的巷子，青石板纹路斑驳，两旁矮旧的老屋安静伫立，几株苍劲的老槐树扎根巷口，年年岁岁，默然生长。 ②清晨的风掠过巷口那几株老槐树，细碎的白色槐花簌簌飘落，像撒了一地温柔的雪。风里裹着清甜淡雅的香气，缓缓漫过光滑的青石板路，悄悄钻进家家户户的窗棂，空气里到处浸着清甜柔和的气息。我始终觉得，这条朴素静谧的老巷，它独有的灵魂，就藏在这岁岁年年、从未消散的淡淡槐香里。 ③儿时的夏天，大半无忧无虑的时光，都耗在这条槐香满溢的老巷里。奶奶总爱在晨光微亮的清晨，挎着老旧的竹篮，温柔牵着我的手，缓步走到巷口采摘槐花。老槐树长得高大粗壮，粗糙的树干刻满岁月痕迹，舒展的枝桠交错纵横，撑起一片浓密清凉的绿荫。奶奶踮起脚尖，小心翼翼折下缀满雪白花簇的细枝，温润洁白的槐花便轻轻落进竹篮。我蹦跳着跟在一旁，仰起小脸接住缓缓飘落的花瓣，偶尔拾起一朵放入口中，清甜微凉的滋味在舌尖慢慢化开，那是我童年最简单、最纯粹的甜。 ④采摘回来的槐花，在奶奶手中总能变换出百般家常滋味。洗净焯水，拌上面粉蒸熟，撒一勺白糖，软糯清甜；揉入面糊煎成槐花饼，外皮金黄酥脆，内里绵软鲜香；最简单的便是一壶槐花茶，沸水冲泡，花香袅袅，驱散夏日燥热。每至槐花盛放时节，巷子里花香萦绕，邻里之间互相赠送自制槐花吃食，淳朴的笑语混着清甜花香，在悠长巷弄里缓缓飘荡。那时的老巷远离喧嚣，唯有槐香、烟火、人情，温柔安稳，妥帖动人。 ⑤后来我远赴城市求学，便极少再回到这条熟悉的老巷。城市高楼林立，街道车水马龙，繁华喧嚣之间，再也寻不到成片茂盛的老槐树，更闻不到那般纯粹干净的槐香。街边零星栽种的槐树，花香单薄浅淡，转瞬即逝，再也寻不回儿时萦绕鼻尖的清甜。无数安静的深夜，我总会莫名想起老巷的槐花，想起奶奶温柔的手掌，想起竹篮里洁白的花簇，心底莫名空旷，仿佛遗失了一份无比珍贵的温柔。 ⑥去年盛夏，我终于重返阔别多年的老巷。巷口的老槐树依旧挺拔苍劲，粗糙的树干更添沧桑，繁茂枝桠依旧盛放如雪槐花。微风拂过，花瓣簌簌飘落，熟悉的清甜花香扑面而来，温柔包裹住归来的我。雨后的青石板干净发亮，巷间老屋静默伫立，处处皆是岁月沉淀的模样。我缓步慢行，指尖轻轻抚过粗糙的树皮，过往温暖的细碎时光尽数涌上心头。奶奶早已离去，可老巷依旧，槐香依旧，那些藏在花香深处的温情记忆，依旧清晰鲜活。 ⑦原来，有一种味道能够镌刻进骨血，永不消散。淡雅的槐香早已不是单纯的花木清香，它是无忧无虑的童年底色，是温柔绵长的亲情温度，是朴素动人的故乡印记。人生行路漫漫，无论身在何方，只要想起这一缕槐香，内心便拥有安稳的归处。它似一缕柔软绵长的丝线，一头牵绊漂泊的脚步，一头系紧故乡的根脉，岁岁年年，不曾断绝。 ⑧槐香满巷，岁月安然。那一缕温润清甜的槐香，早已悄悄融进我的骨血，沉淀为心底最柔软的念想。它伴我穿越人间烟火，陪我走过岁岁流年，永远温暖，永远绵长。 （《人民日报》散文精选，有删改） 【品味语言】文中加点词语“漫过、钻进、浸着”三个动词精准传神，请结合语境，说说这组词语的表达效果。 素养提升 1.（2026·河南周口·三模）阅读下面文字，完成小题。 文本一： 在“无人区”种树的人 ①3月的塔克拉玛干沙漠腹地，黄沙漫天。来自河南安阳的王振山正带着村民在这里种植梭梭树。 ②“我一直记得20年前，这里还是连鸟都不愿飞过的‘死亡之海’。”王振山眯着眼，看着眼前刚种下的一片嫩绿说，“现在好了，虽然风沙依旧，但至少有了生气。” ③1999年，王振山从部队退伍后，放弃了留在县城工作的机会，不顾家人反对，只身来到这片中国最大的沙漠。那时他的想法很简单：防风固沙，让家乡的麦子不再被沙子埋掉。 ④刚开始的几年，由于缺乏经验，树苗的成活率极低。“头一年种下去，第二年春天一场沙尘暴，全埋了。第三年再种，第四年又埋了。”回忆起那段日子，王振山苦笑着摇头。最困难的时候，他口袋里只剩下十几块钱，连买树苗的钱都要四处筹措。但他没有放弃，像着了魔一样，一次次尝试，一次次改良种植技术。为了寻找水源，他沿着干涸的河床走了上百里路，脚底磨出了厚厚的老茧。2015年，经过反复试验，他发明的“草方格+营养袋”植树法终于获得成功，使沙漠植树的存活率从不到30%提高到85%以上。 ⑤如今，昔日的荒漠上，已经建立起一道长达数十公里的绿色屏障，不仅挡住了风沙，还引来了久违的鸟群。“我不是什么英雄，只是看到风沙欺负人，我不服气。”面对蜂拥而至的媒体，这位朴实的河南汉子显得有些局促。他说：“只要我还能动，就会一直种下去。为子孙后代留下这片绿，值了。” （选自《河南日报》，有删改） 文本二： 愚公移山（节选） ①北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 ②河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，何苦而不平？” （选自《列子·汤问》） 文本三： “变通”也是一种智慧（节选） ①面对困难，我们常常赞美“坚守”的力量，但有时候，懂得“变通”同样是成功的钥匙。 ②法国昆虫学家法布尔曾做过一个有趣的实验：他把一群毛毛虫放在花盆的边缘，让它们首尾相连，围成一圈。毛毛虫们沿着花盆边缘不停地爬行，一圈又一圈，夜以继日。花盆旁边就放着它们爱吃的松叶，但没有一只毛毛虫敢偏离既定的路线。最终，它们因饥饿和疲惫而死。 ③这让人想起另一个故事。非洲草原上的羚羊在遇到围栏时，不会像家畜那样拼命冲撞，而是会沿着围栏奔跑，寻找空隙钻过去。这是一种变通的智慧。 ④变通不是放弃目标，而是调整方法。鲁迅先生最初学医，希望救治国人身体；后来他意识到，比身体更需要救治的是精神，于是毅然弃医从文，用笔唤醒了无数沉睡的灵魂。管仲初事公子纠，后辅佐齐桓公，看似不忠，实则为了实现更大的抱负——辅佐明君，匡扶天下。 ⑤坚守需要勇气，变通需要智慧。真正的强者，往往懂得在两者之间找到平衡。 （节选自《思维与智慧》，有删改） （1）文本一是一篇人物通讯，请结合文中具体内容，分析作者是如何通过细节描写塑造王振山这一人物形象的。 （2）文本一中的王振山与文本二中的愚公，在精神品质上有哪些相似之处？请结合两文内容，分条概括。 2.（25-26九年级下·江苏扬州·期中）阅读下面文字，完成小题。 学校组织榜样纪录片创作活动，同学们选用《当迷彩融入大地》作为素材，创作小组开展专题讨论，完成下面小题。 当迷彩融入大地 温青 ①晨光，从迷彩服的纤维缝隙里渗进来，一寸寸占领了夜间被露水浸透的布料，把那片沉郁的绿，镀上些微暖意的金边。 ②一班长李风脸颊紧贴着土地，鼻腔里充盈着去年腐草与今春新芽混合成的那股清冽又腥甜的气味。这气味冲淡了机油、皮革和钢铁在阳光下蒸腾起的那属于军营的味道。 ③李风微微偏头捕捉声音。风从演训场那头卷过来。风声里，有隐约的口令，有装甲车那头引擎闷雷似的低吼；更近处，是身边战友压抑着的呼吸。这些声音与他自己的心跳，渐渐合成一个节拍。 ④李风在匍匐。他把整个人努力压进地平线以下，让自己成为一丛草、一块石、一片不起眼的土疙瘩。 ⑤他的目光平射出去。视野中央，是今天的冲击目标，一个布满弹坑的土坡。而在天与地那模糊不清的交接线上，有一抹极淡的鹅黄色，那是连片的柳树。他知道，亿万点新芽正在挣破苞壳。他突然想起连长。连长是个黑脸膛的豫北汉子，说话像砸夯：“咱们当兵的，就得像地里的庄稼、树上的芽子。冬天，你得给我把劲憋在根里，憋在骨头缝里；春天一到，命令一下，你就得给我‘噌’一下蹿起来，抽穗，拔节，动静要响，气势要足！” ⑥“抽穗，拔节……”李风在心里默念。他觉得自己的骨头缝里，似乎有什么东西，正被这地气、被这春风催促着，想要发出“噼啪”的声响。 ⑦忽然，一阵更强劲的风贴着地皮扫过，扬起细沙。他下意识眯起眼。风过后，他的视野里蓦然闯入一片移动的“绿云”。那是一队战友，正从侧翼低姿匍匐前进。阳光此刻完全跃出了地平线，那景象，竟有几分像大别山山脚下，被风吹拂的无边无际的麦田。只是，麦浪的起伏是柔软的，而这片“绿浪”的起伏，却充满蓄势待发的力量。 ⑧李风屏住呼吸，忽然无比真切地意识到，自己此刻正处在两种“生长”的交点上：一种是自然的、柔和的春之生长；另一种是守纪的、刚硬的战士的生长。 ⑨他匍匐着，像一粒春泥里的种子。 ⑩“种子”这个词，让他想起了新兵连。春天的训练场，木棉树开着碗口大的花，花不时砸在泥地上。班长指着那些花说：“看见没？这叫‘英雄花’。败了、蔫了，‘噗’一声砸到地上。可它里面的籽，会进入土里，等时候到了，又是一棵顶天立地的树！”那时他累得不行，只觉得班长的话和木棉花砸地的声音一样，又沉又闷。如今，趴在这片春光里，班长的话又清晰地回响起来。李风想，自己和身边的战友，正是被这样“种”下来的。他们来自五湖四海，被投进军营这块特殊的“土地”。新兵连是第一次犁铧翻耕，纪律是水分，艰苦是养料，日复一日的训练，就是那不见天日的萌芽过程。很多人觉得快撑不住了，仿佛要烂在“土”里了。可是，不知不觉，等那细微的“咔吧”声响起来后，骨骼已变得坚硬，目光已无比坚定。 ⑪“哔——！”尖锐的哨音毫无预兆地撕破宁静，也打破了李风对春光与种子的遐思。 ⑫“冲击！前进！”连长的吼声通过单兵电台传来。 ⑬动了！刚才那一片片匍匐的“土地”，骤然活了！低姿匍匐转为高姿，再变为短促有力的跃进。迷彩的身影在坑洼间起伏，交替掩护，迅猛前插。喘息声、脚步声、装备碰撞的铿锵声，还有每个人喉咙里压抑着的、近乎野兽般的低吼，混合成一股滚烫而嘈杂的洪流。 ⑭李风在其中，感受到大地的震动，感受到战友身上的热浪，感受到自己的肺叶在拉扯。那个布满弹坑的土坡，在剧烈晃动的视野里急速逼近。 ⑮就在接近土坡底部的刹那，李风一个侧扑，滚进浅坑。尘土呛进口鼻，他剧烈咳嗽着，脸上的汗水和着泥土流下。他抬头，望向坡顶。太阳已经升起，金灿灿的。他眯起眼，看见先冲上去的战友们的身影，在坡顶的阳光下，变成一排黑色剪影。他们手中的枪，指向蓝天，枪刺反射着阳光，亮得灼人。 ⑯后续命令传来，李风小队需要向侧翼迂回，模拟清扫残敌。他们穿过一片低矮的灌木丛，枯枝刮擦着裤腿，哗哗作响。在灌木丛边缘，李风猛地蹲下，举拳示意。身后跟着的几个新兵立刻散开，据枪警戒。他拨开面前一丛浓密的荆棘。眼前，是一小片背风的洼地。这里只有一片刚刚钻出地皮的野花。李风缓缓伸出手，用手指轻缓地拂过那片淡蓝色的花海。之后，他紧紧握住了胸前冰凉的枪身。他忽然明白那些“隐秘而伟大的故事”，并非只在冲锋号响起时诞生。它同样诞生于此，诞生在一个战士于战斗间隙，为一片野花而屏住呼吸的刹那。 ⑰演练结束，队伍带回。战士们唱着歌，夕阳把他们的影子拉得很长。 ⑱李风带着队伍，迷彩服上满是泥印，还有几处被划破的口子。他脸上的泥浆已经板结，嘴唇干裂。但他的眼睛，却跳动着一种平静而清澈的光。 ⑲简单洗漱后，李风踱到营房后面一小块闲置的土地边。他蹲下身，仔细找寻着。在杂乱粗硬的杂草根部，他看到了刚冒头的草芽。它们是那样弱小，却固执地顶开坚硬的土块。他看到了不知名的野草蔓，悄悄伸出了蜷曲的触须。在一处背阴的墙角，他还看到了一小丛去年枯萎的蒿草根部，渗出了一点点极其湿润的、深色的痕迹。 ⑳熄灯号响了。李风在沉入睡眠的前一刻，他仿佛听见了种子的声音。那些种子，在辽阔国土的深处，在雪山、海岛、荒漠和森林，和他一起，随着大地春暖的脉搏，发出细微而倔强的萌动之声。那声音连成一片，低沉雄浑，仿佛是绵延的春雷，滚过共和国万里山河的脊梁。 （选自2026年3月3日《解放军报》，有删改） 讨论中，有同学认为李风的“硬汉”与“柔情”相互矛盾，也有人认为这正是人物形象丰满的原因。请结合全文，谈谈你的理解。 迁移创新 1.（2026·河南平顶山·三模）阅读下面文字，完成小题。 陈泥匠的毛笔字 ①我们村最后一个会写毛笔字的，是陈泥匠。 ②他的手，是双砌了四十年墙的手。指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远嵌着洗不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹。可就是这样一双沾着尘土的手，每到腊月，就成了村里最金贵的物件。 ③腊月二十刚过，他家院子的老槐树下就排起了长队。乡邻们捧着裁好的红纸来，求一副春联。陈泥匠从不收钱，有人双手递上一根皱巴巴的廉价香烟，他都要双手接过来，点上时嘴角的皱纹里满是郑重——那是他眼里的尊重。 ④“老陈，给俺写副‘福满人间’！”“俺要‘六畜兴旺’，贴猪圈门上，图个吉利！” ⑤他研墨时极慢，不用砚台原配的墨杵，偏拿平时拌水泥的铁勺。铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上。等墨汁浓得能挂住勺尖，他才直起身，深吸一口气。手腕一悬，先前那个弓着腰、灰头土脸砌墙的泥匠，忽然就换了模样。 ⑥毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力。他的字没有书生的秀气，倒带着砖石般的硬气——横是砌墙的梁，站得笔直；竖是立着的柱，扎得稳当；撇捺像飞翘的屋檐，挺着股向上的劲儿。每写完一副，他都要往后退两步，眯着眼打量，像在瞅刚砌好的墙，哪儿歪了、哪儿不齐，半点不含糊。 ⑦我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里攥着副叠得整齐的春联。展开时，红纸上“雏凤清于老凤声，向阳花木早逢春”十四个字，墨迹酣畅，力透纸背，谁也不信这是个小学没毕业的泥匠写的。 ⑧“陈叔，您这字跟谁学的啊？”他摸了摸后脑勺，嘿嘿一笑，皱纹里的水泥灰簌簌往下掉：【A】“哪用学？砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住、不塌。” ⑨后来日子好了，村里人都爱买印刷春联。金粉闪闪的字，机器压的花纹，整齐得让人心里发慌。陈泥匠的院子渐渐冷清，只有几个念旧的老人，还会捧着红纸来，说“老陈的字暖，贴门上踏实”。 ⑩去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。推门进去时，他正坐在满院斜阳里磨瓦刀。看见我，那双浑浊的眼睛亮了亮：“大学生回来啦。” ⑪“陈叔，您今年咋不自己写春联了？”他慢慢抬起右手，那双手抖得厉害，像秋风里飘着的枯叶。“老了，沙子都吃到骨头里了，握不住笔咯。” ⑫可他说，要送我最后一副字。搬桌子、铺红纸时，手还在颤，墨汁滴在红纸上，晕开小小的黑痕，像落了泪。笔杆在他指间晃着，每一笔都写得艰难——曾经遒劲的笔画，如今歪歪扭扭，像喝醉了酒的人。 ⑬写完最后一个字，他重重坐回椅子上，纸上“薪尽火传”四个大字，虽不工整，却透着股倔劲。【B】“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。” ⑭今年清明再回村，竟见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍劲，有的还带着生涩，却满是活气。村口小卖部的王嫂说：“老陈开春收了群徒弟，全是村里的娃娃，天天跟着他学写字呢。” ⑮路过祠堂时，果然听见里面传来说笑声。陈泥匠坐在中间，握着个小男孩的手，教他运笔。夕阳穿过雕花窗棂，洒在孩子们扬起的小脸上，像镀了层金。 ⑯“慢点，别急，”他声音温和，【C】“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才能立住。” ⑰小男孩的笔在纸上爬，横写得像条蚯蚓。可收笔时，陈泥匠轻轻拍了拍他的头，眼里满是欢喜：“好砖！是块能砌好墙的好砖！” ⑱我站在门口看着，忽然懂了——陈泥匠砌了四十年墙，其实早用另一种方式，为我们的村子盖了座不会塌的房。汉字是砖，温情是泥，他把乡村的根，稳稳当当，砌在了这一笔一画里。 （作者：张东亮。选自《河南文学》2025年第5期，有删改） 【散文·探人物之魂】关联前后描写是深入理解人物形象的妙法。阅读下面陈泥匠所说的话，联系上下文分析他的形象特点。 【A】“哪用学？砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住、不塌。” 【B】“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。” 【C】“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才能立住。” 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 跟着课文学阅读系列 12《桥》（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 单元导语 部编本语文教材第四单元单元导语要求：学习本单元，要进入小说家营造的世界，丰富人生体验，感受人性之美。要初步感知人物形象，把握主要情节，认识小说所反映的社会生活；还要注意品味叙述和描写的语言，丰富自己的语言积累。 学习重难点 ※重难点1 人物形象分析 ※重难点2 动词赏析 考点人物形象分析 《桥》文中老汉在洪水中“揪出儿子”等矛盾行为，集中展现了舍己为公的牺牲精神，人物形象极具张力；通过动作冲突（如“推”“吼”）、环境烘托（暴雨洪水）等描写，多维度塑造人物性格；老汉的抉择折射基层党员干部的责任担当，直接关联单元“认识社会生活”的深层目标。学习该课能使学生掌握“从情节冲突、描写手法、社会意义三层次分析人物”的方法，落实课标对“形象体验””与“人性感悟”的双重要求。 （一）常见考查形式 1.直接概括型： “文中的XXX是一个怎样的人？” / “请概括XXX的性格特点。” “XXX具有哪些优秀品质？” “结合全文，简要分析XXX的人物形象。” 2.结合情节分析型： “从文中哪些地方可以看出XXX具有XX（如：善良、勇敢、机智等）的特点？”（要求找出依据） “文中第X段描写了XXX的XX行为/语言，这表现了他/她怎样的性格/心理？” “XXX在XX事件中表现出怎样的特点？” （二）答题思路 1.审题定位： 看清题目要求分析的是哪一个人物。 明确题目是要求概括人物形象（整体特点），还是结合具体内容分析（需要举例说明）。 2.回归文本，寻找依据： 圈定范围： 题目要求结合全文就通读全文；要求分析某段就重点看该段及上下文。 抓关键信息： 重点关注描写这个人物的： 外貌描写： 穿着、体态、神情等（可能暗示身份、地位、生活状态、精神状态）。 语言描写： 说什么话？说话的方式（语气、语调、口头禅）？（直接反映性格、心理、文化水平、身份）。 动作描写： 做什么？怎么做？（最能体现性格特征和心理活动）。 神态描写： 面部表情（直接反映内心情感）。 心理描写： 直接揭示内心想法、情感波动（最直接）。 细节描写： 对人物细微之处的刻画（往往最能以小见大，体现特点）。 他人评价/衬托： 文中其他人物对这个角色的看法或反应。 环境烘托： 人物所处的环境（社会背景、自然环境）对其性格形成的影响或对其行为的衬托。 情节发展： 人物在关键事件中的选择、行为和表现（是分析人物最重要的依据）。 作者评价： 文中作者直接或间接的评价性语句。 3.提炼概括特点： 对找到的信息进行归纳、整合。 用准确、精炼的词语或短语概括人物的性格、品质、心理、身份等特征。 力求全面、客观，避免片面或主观臆断。通常需要从多个维度（如：性格、品质、能力、情感、身份）进行概括，并用分号或序号隔开。 4.组织答案，规范表述。 （五）教材习题答题术语 1.概括型题目： 格式：XXX是一个（形容词1，如：善良）、（形容词2，如：坚强）、（形容词3，如：有责任感）...的人。 (多个特点用分号或序号隔开) 或者：XXX具有（品质1，如：勤劳勇敢）、（品质2，如：乐于助人）、（品质3，如：富有同情心）...的优秀品质。 注意： 如果题目要求“简要分析”，在概括后最好能极其简洁地点一下最核心的依据（如：这从他/她XX的行为/话语中可以看出）。 2.分析型题目： 核心公式：特点 + 具体依据（引用原文关键信息或简述情节）+ 分析（说明该依据如何体现该特点） 格式： 首先，XXX具有XX的特点。例如，文中写道“...”（引原文关键句/简述情节），这表现了他/她...（分析）。 其次，XXX还是一个XX的人。如当他/她面对...时，他/她...（做了什么/说了什么），这体现了他/她...（分析）。 此外，...（其他特点及依据） 关键： 一定要“点面结合”。既要有对人物整体形象的概括（“点”），又要有具体文本细节（“面”）作为支撑和分析。分析部分要扣住特点解释该细节的意义。 【思考·探究·积累】 二 老支书是一个什么样的形象?找出文中描写其动作、语言、神态的句子，结合相关情节，说说你的理解。 【答案】 (1)老支书是一个无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员的光辉形象。 (2)①“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。” 这里把老汉比喻成“一座山”,既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 ②“老汉沙哑地喊话：‘桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!’” 语言描写，写出了在肆虐的洪水面前，老支书发扬了共产党员的高贵品质——舍己为人。 ③“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗?排到后面去!'老汉凶得像只豹子。" 动作和语言描写，写老汉严厉地训斥了一个违反纪律的党员。“冲、揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这为文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。 ④“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。” 动作和语言描写，在自己和小伙子面前，老支书把生的希望留给了小伙子，说明他很爱自己的孩子。 ⑤“老汉似乎要喊什么,猛然间，一个浪头也吞没了他。” 神态描写，写为了乡亲们，老支书英勇献身。 总结：这些神态、语言和动作描写，生动地塑造出一个沉着、冷静、镇定、无私、舍己为人、不徇私情的优秀共产党员的光辉形象。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26八年级下·河南周口·阶段检测】阅读下面文字，完成小题。 老书摊里的暖时光 ①巷口的老槐树守着老街几十年，树底下的旧书摊，也跟着槐树一起，在烟火人间里静静伫立了大半辈子。摊主是位年过花甲的陈爷爷，头发花白，脊背微微佝偻，手上常年沾着淡淡的墨香。从我记事起，这个小小的书摊，就是我童年最贪恋的一方天地。 ②小学三年级的暑假，是我第一次主动走近这个书摊。那天午后闷热难耐，我百无聊赖地在巷子里闲逛，目光被摊面上五花八门的旧书牢牢吸引。泛黄的书页、磨损的书角、手写的批注，每一本书都像是藏着一个遥远的故事。我怯生生地蹲在摊前，不敢伸手去翻，只睁着眼睛一本本打量。陈爷爷察觉到我的身影，抬头冲我温和地笑了笑：“孩子，喜欢就随便看，不收钱。” ③得到应允，我终于放下顾虑，小心翼翼地拿起一本童话集。纸张虽旧，字迹却清晰工整。我坐在槐树荫下，一页页读起来，蝉鸣在耳边聒噪，我却仿佛走进了另一个奇妙世界。不知不觉，夕阳西下，天边染成了橘红色。我合上书，满心不舍地准备离开，陈爷爷却把那本童话集递到我手里：“喜欢就拿回家看，看完再送回来就行。”我又惊又喜，连声道谢，抱着书一路小跑回了家。那一个夏天，我往返于家和书摊之间，读遍了摊面上的童话、散文与短篇故事。陈爷爷从不催促，偶尔还会坐在一旁，和我聊聊书中的情节，给我讲一些书本之外的趣事。 ④上了初中，学业渐渐繁重，我来书摊的次数变少了。每日早起晚睡，埋在习题册里，身心俱疲。有一次期中考试失利，我心情低落，独自走到巷口，鬼使神差地停在了老书摊前。陈爷爷一眼便看出我情绪不对，没有多问缘由，只是从摊子里抽出一本散文集，轻轻放在我面前：“读读吧，文字能抚平心里的烦闷。”我蹲下身，慢慢品读，朴实的文字像一股暖流，缓缓消解了我心中的沮丧。那天我没有久留，临走时，陈爷爷拍了拍我的肩膀：“慢慢来，读书和做事一样，都急不得。”简单一句话，却让我记了很久。 ⑤后来城市规划改造，老街周边陆续拆迁，不少老店纷纷搬离。街坊们都以为，这个不起眼的老书摊也会就此消失。可陈爷爷依旧每天准时出摊，槐树依旧枝繁叶茂。有人劝他，现在人人都看电子书，旧书摊赚不到钱，不如早点歇一歇。陈爷爷总是摆摆手：“摆了一辈子书摊，不是为了赚钱。有人愿意看书，这摊子就有存在的意义。” ⑥上个周末，我再次回到老街。阳光穿过槐树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。陈爷爷依旧坐在小马扎上，低头整理着书籍。摊前站着几个和当年的我一样，捧着旧书静静阅读的孩子。我走上前，和陈爷爷打招呼，他抬起头，笑容依旧温暖。指尖抚过一本本旧书，熟悉的墨香扑面而来，那些藏在老书摊里的时光片段，一一在脑海中浮现。 ⑦一间小小书摊，一摞泛黄旧书，一位和善老人。它没有闹市商铺的热闹，却用最朴素的温暖，陪伴我长大。在快节奏的岁月里，这一方小小的天地，守住了书香，也守住了人间最温柔的美好。 结合全文，分析陈爷爷这一人物形象。 【答案】陈爷爷是一位善良随和、热心友善、淡泊名利、坚守初心的老人。他免费让孩子看书、赠书，待人温和；坚守书摊不为牟利，守护书香。 【解析】结合全文可知，面对怯生生不敢翻书的“我”，陈爷爷主动邀请“我”免费看书，还允许“我”把书借回家；“我”考试失利心情低落时，主动拿书开导，用朴实的话安慰鼓励“我”，可见他对晚辈的关怀，性格随和友善。城市改造拆迁，周围老店纷纷搬离，旁人劝他歇业，他依然准时出摊；摆书摊大半辈子不为赚钱，只认为“有人愿意看书，摊子就有意义”，一辈子守着一方书香天地，可见他不逐名利，始终坚守着对书籍、对文化的热爱。 ▌对点练1-2 【2026·安徽滁州·三模】阅读下面文字，完成小题。 爷爷的口诀 苗秀侠 ①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。” ②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。 ③上学后，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！ ④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑假，他随爷爷走进农业园大豆地。豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。 ⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。 ⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。 ⑦一天，爷爷拿出这些年的记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。 ⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人…… （选自《人民日报》2026年5月6日，有改动） 结合全文，简要分析爷爷徐淙祥的形象特点。 【答案】①勤劳敬业，潜心种田：常年扎根试验田，细心观察庄稼长势，酷暑寒冬坚持下地察看苗情，几十年深耕农业一线。②善于钻研，经验丰富：不断摸索种田规律，总结出一百多条种田口诀，多次创下粮食单产纪录，吸引专家、村民前来取经。③热心淳朴，乐于分享：主动给村民、大学教授、农业专家念口诀、传授科学种田的经验，毫无保留分享农技。④教导有方，注重传承：从小带孙儿下田记录苗情，耐心传授种地技艺和务农道理，言传身教，用心培养新农人，传承农耕精神。 【解析】根据第④段“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过”，第⑤段“爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒”可知，盛夏酷暑、寒冬冷风，爷爷始终坚守田间，坚持实地观察作物长势，不惧辛苦，数十年扎根农田，体现出他勤劳踏实、深耕农业的敬业品质。 第③段，第⑦段：“爷爷沉声道：‘苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得……按需施肥循长势，不急不缓稳田仓’”可知，爷爷长期钻研农事，创下粮食高产记录，总结百条实用种田口诀，熟知农作物生长规律，可见他深耕农事、善于总结、农耕经验十分丰厚。 根据第②段“对前来取经的村民，念他科学种田的口诀”，第③段“不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀”可知，无论是普通村民，还是专家学者，爷爷都毫无保留分享自己的种田经验，主动传授农技，待人热忱淳朴，乐于分享劳动成果。 根据第④段“在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情”，第⑦段“爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田……又赠他一段口诀”可知，爷爷从小带孙子下地实践，手把手传授农耕技巧，发现孙儿务农误区时耐心讲道理，用口诀提点教育，用心引导后辈，主动传承农耕技艺与踏实务农的精神。 考点动词赏析 《桥》小说中高频出现极具张力的动词（如“揪”“推”“吼”），精准刻画洪灾中老汉的果决与牺牲精神，其动作描写构成人物形象塑造与人性光辉展现的核心手段。聚焦这些动词，既能实践“品味语言”的课标要求，又能通过动作细节深入把握人物性格与情感，呼应单元“感知形象”“感受人性美”的双重目标。 （一）常见考查形式 1.理解句子含义 “请说说文中画线句子‘……’的含义。” 2.分析词语作用 主要针对富有表现力的词语，对词语的本义及词语所在的句子进行赏析。 （二）答题思路 1.理解句子含义 联系上下文：首先要将句子放回原文，看它在文章中的位置，结合前后文的情节、人物关系、主题等来理解。 抓住关键词：对于句子中的重点词语要仔细揣摩。如果句子中有“终于”“竟然”等表示情感态度或出乎意料的词语，要分析这些词语所体现的情感倾向。 结合文章主旨：思考句子和文章中心思想的关系。 2.品味词语表达效果 修辞手法角度 比喻：分析本体和喻体之间的相似点，以及这种比喻如何生动形象地描绘事物。 拟人：找出被拟人化的对象和赋予的人类特征，考虑这种拟人如何赋予事物情感。 夸张：判断夸张的类型（扩大夸张、缩小夸张等），分析其突出事物特征的作用。 词语运用角度：关注句子中生动准确的动词、形容词等。 答题术语 1.理解句子含义 “表层含义是……，深层含义是……”（用于区分句子的字面意思和深层寓意） “结合文章内容，这句话体现了……（人物情感、文章主题等）”（强调句子和文章整体的关联） 2.品味词语表达效果 修辞手法：“运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……，表达了……”（明确修辞手法及其作用）。 词语运用：“用词准确生动，‘……’一词写出了……，使读者仿佛……”（突出词语的表达效果）。 （三）教材习题 【思考·探究·积累】 五 文中许多动词运用得十分精当。读下列句子，体会加点动词的表达效果。 1.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 2.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：…… 3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 4.水，爬上了老汉的胸膛。 【答案】 1.“蹿”“舔”都是比拟的手法,将洪水当作野兽,展现了洪水的凶险、狂暴。 2.这三个动词都极富力量感,写出了老汉的果断,也似乎有一些恼怒,与前面的冷静、坚定、岿然屹立形成对比。 3.“呻吟”与“痛苦地”连用,用比拟的手法将无生命之物写得好似有生命、有情感,从而写出了木桥的脆弱。 4.“爬”是比拟的手法,写出了一种步步紧逼的感觉,凸显了情势的危急。 随学随练 ▌对点练2-1 【25-26八年级下·四川自贡·期中】阅读下面文字，完成小题。 粽香中的时光礼物 ①清晨，天边刚泛起鱼肚白，江南水乡还浸在薄雾里，阿婆已经在灶间忙碌，为这一天的重头戏——包粽子做准备。大铁锅咕嘟咕嘟冒着热气，粽叶在沸水中舒展成翡翠色的小船，阿婆说经过水煮的粽叶才能更有韧劲，我趴在灶台边数着第七遍添柴，看火星子溅起又熄灭，童年记忆里忽明忽暗的片段闪现在脑海…… ②记得十岁那年端午节，阿婆教我包粽子。午后阳光透过树梢，洒在阿婆的小院。阿婆坐在那张老旧的小板凳上，招呼我过去。她拿起一片碧绿的粽叶，手腕轻转，粽叶便乖巧地卷成精巧的小漏斗。阿婆边做边念叨：“粽叶得选宽大有韧性的，包的时候才不容易破。”接着舀起一勺晶莹剔透的糯米，将“小漏斗”填得满满当当，又将一颗红玛瑙似的蜜枣嵌入米中，动作麻利又轻柔。我学着阿婆的样子，手指笨拙地摆弄着粽叶，装填糯米，米粒却不听我的话，逃脱我的掌控滑落到衣襟上，我气得嘟起嘴，阿婆笑出满脸皱纹：“不急，慢慢来。”说罢便用布满老茧的手，轻柔地握着我的小手，旋转粽叶，捏紧，填米，放枣……每个步骤，她都细细叮咛注意事项，她粗糙的手指灵巧有力，我竟记住了包粽子的步骤，也记住了阿婆手心的温度。但那时的我小，还是满心不解，为何非要费时费力包粽子。蒸笼揭开的刹那，白雾中浮着青碧的粽子，浓郁的米香裹着蜜枣的甜香，混着粽叶的清苦，雾气袅袅，香气四溢，那一刻真是美妙至极！ ③工作后，我独自来到了城市，繁忙的节奏让人喘不过气。粽子已经成了速食小吃，花样繁多、琳琅满目，豆沙粽、蛋黄粽、甚至冰淇淋粽。但总觉得少了些什么。去年端午节路过老巷，忽然听见熟悉的吴侬软语：“小姑娘要箬叶吗？”转头看见竹筐里整齐码着的粽叶，叶面还凝着晨露，卖叶的阿婆和记忆中的身影重叠。我买下一捆，在公寓厨房复刻童年的味道，却发现糯米总是不够绵密，粽叶也少了那份穿透时空的清香，我出神地注视着家乡的方向，仿佛又看到阿婆忙碌的身影。 ④端午清晨挂艾草的习俗，在钢筋森林里也变得稀罕。前年在小区便利店，我居然看见塑料艾草被扎成花束售卖，荧光绿的叶片上还沾着金粉。忽然想起老屋门楣上的艾草，总是沾着露水，在晨风里轻轻摇晃，门前走过，就会闻到一股特有的草药香，让人神清气爽，阿婆说那是驱邪纳福的宝剑。再次看向那沾满金粉的塑料艾草，我不由地摇头叹了口气。 ⑤龙舟赛是水乡一年一度的盛事。去年六月，我在电视里看国际龙舟邀请赛，选手们穿着统一的运动服，鼓声震天，万桨齐飞，崭新的玻璃钢龙舟在水面划出笔直的轨迹，解说员用标准普通话介绍比赛实况。镜头扫过观众席，有人忙着拍照聊天，有人忙着直播，孩子们低头沉浸在自己的游戏世界……忽记起家乡龙舟赛，那是怎样地震撼人心啊！江畔彩旗招展，人头攒动，人们翘首以盼。突然鼓点如惊雷炸响，赛场瞬间点燃！数条彩绘龙舟如蛟龙出水，似离弦之箭劈开波浪，船头撞出的水雾在阳光下折射出虹光。鼓手赤膊挥槌，身着民族特色服装的划手们手臂青筋暴起、桨落如刀，水花在整齐的“一二”号子声中飞溅。龙舟所到之处，两岸人群无不为之欢呼。鼓声、呐喊声、浪击声交织成沸腾的交响乐，那条条巨龙仿佛载着所有人的希望，向着光明飞驰。人群随龙舟奔涌，彩旗连成跃动的海洋，空气中的粽香仿佛都变得更加浓郁了。 ⑥今年端午又回家乡，接连几个晚上，阿婆不听劝，在灯下戴起老花镜为我绣香囊，五色丝线像飞舞的彩蝶在指间翻飞，“现在年轻人都喜欢买现成的，谁还耐烦一针一线缝。”她把刚绣好的香囊塞给我，艾草、薄荷、丁香，都是自己晒的，戴在身上保平安。香囊上的并蒂莲针脚细密，却掩不住布料的褶皱，金黄的丝线将“平安”两字衬得光彩夺目。捧着小小的香囊，我的心中一动，突然明白了这美丽的图画，这虔诚的一针一线中满含着阿婆对我最深的祝福。 ⑦如今每当我剥开粽子，总会想起阿婆的话：“箬叶要挑宽的，叶脉要顺的；粽子蘸白糖，越吃越香甜……”糯米的香甜裹着粽叶的微苦在舌尖轻轻绽放，似乎能品出岁月的味道。真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。 （1）下列对文章内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章第②段写阿婆手把手教“我”包粽子，通过“旋转、捏紧、填米、装枣”等一连串动作描写，细腻表现了阿婆技艺的娴熟，也暗含了“我”对这项传统技艺的厌烦。 B．文章第④段将老屋门楣上沾着露水、散发草药香的艾草与城市里沾着金粉的塑料艾草进行对比，突出了传统习俗在城市中逐渐被异化、淡化的现状。 C．文章以“粽香”为线索，串联起包粽子、挂艾草、看龙舟、绣香囊等多件端午往事，在回忆与现实交织中，表达了对传统节日文化内涵及亲情传承的珍视。 D．文章写“我”从十岁时对包粽子“不解”，到成年后主动复刻、最终感悟端午是“时光礼物”，这一情感变化过程，体现了作者对传统习俗从隔膜到认同的深化。 （2）请按要求完成。 说罢便用布满老茧的手，轻柔地握着我的小手，旋转粽叶，捏紧，填米，放枣……每个步骤，她都细细叮咛注意事项，她粗糙的手指灵巧有力，我竟记住了包粽子的步骤，也记住了阿婆手心的温度。（从描写角度分析人物形象） 【答案】（1）A （2）这句话运用动作（细节）描写，通过“握、旋转、捏紧、填米、放枣、叮咛”一系列动作，生动写出阿婆教“我”包粽子时手法娴熟、耐心细致，既表现了阿婆精湛的包粽子手艺，也体现出阿婆对“我”温柔的疼爱。 【解析】（1）A.第②段“我”在初学包粽子时因为米粒滑落而“气得嘟起嘴”，只是孩子学艺不精时的急躁和挫败感。紧接着阿婆温柔地手把手教导，“我”不仅“记住了包粽子的步骤，也记住了阿婆手心的温度”，并且由衷地感叹蒸熟后的粽子“那一刻真是美妙至极”。这些细节都充满了温馨、怀念与对阿婆的依恋，并没有流露出任何“厌烦”的情绪。本项“暗含了‘我’对这项传统技艺的厌烦”属于无中生有。 （2）这句话主要运用了动作和细节描写的手法，通过“握、旋转、捏紧、填米、放枣”等一系列连贯且精准的动作描写，生动形象地展现了阿婆包粽子时技艺的娴熟与高超。同时，“布满老茧”“粗糙”却“轻柔”“灵巧有力”的细节刻画，不仅写出了阿婆常年劳作的勤劳质朴，更透过这些动作传递出她对“我”无限的耐心与慈爱。 ▌对点练2-2 【25-26七年级下·福建龙岩·期末】阅读下面文字，完成小题。 映山红 朝 颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”①苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃②就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 【注】①这里引用歌曲《映山红》的歌词，《映山红》是电影《闪闪的红星》的插曲，是江西赣南一带民歌。②毛泽覃：毛泽东的三弟。 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“映山红”为线索，编织出一幅自然与人文相互映衬的抒情画卷。 B．文章开篇以“是映山红”起笔，简洁有力，瞬间引起了读者的阅读兴趣。 C．文章第④段运用“摘”“塞”“嚼”等一系列动词，旨在表现孩子们的顽皮。 D．文章的结尾，用含蓄凝练的语言收束全文，既呼应开头，又升华了主题。 【答案】C 【解析】C.根据第④段可知，“摘”“塞”“嚼”等一系列动词，主要是为了生动地表现映山红可食用的特点以及吃映山红时的感受，并非旨在表现孩子们的顽皮。 基础通关 1.（25-26八年级下·北京东城·期中）阅读下面文字，完成小题。 慢慢来 胡  玲 ①街边突然开了间云吞店，名为“云记”，如同门前榕树上不知何时冒出的几点新芽，并未引起街坊们的关注。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。店子新开张，鲜有人光顾。 ②小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。云天忙完，在小雨身边坐下。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。” ③云天打小跟师傅学做云吞，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。前年，小雨得了一种罕见的慢性疾病，需要长期吃药治疗，去医院成了家常便饭。市里医疗条件好，交通便利，为了给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的云吞店，来市里新开了这间店。 ④云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ⑤一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。云天走到门外，已是深夜，霓虹在夜空中闪烁着。星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！” ⑥一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小雨把一碗碗云吞端给众人，汤汁清亮，宛如琼浆玉液，泛着温润的光。小巧玲珑的云吞，晶莹剔透，红彤彤的鲜虾若隐若现，仿佛朵朵白里透红的桃花，盛开于碗中。 ⑦大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，猪肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。 ⑧笑容从大家的脸上漾开。“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。 ⑨云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。” ⑩“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。” ⑪小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑫吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑬天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”老板称好猪骨，好奇地打量云天几眼，“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，今天的汤明天再用，又没人看得出来。” ⑭“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用，不留过夜的。” ⑮“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑯又是一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去。 ⑰下午，终于有个老太太走进店。“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水也搭出去了。” ⑱“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ⑲第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ⑳云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。 ㉑日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ㉒一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ㉓一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ㉔一天，一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。” ㉕又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 （选自《文艺报》，有改动） 结合文章内容，分析云天这一人物形象的特点。 【答案】示例：①厨艺精湛。云天打小跟师傅学做云吞，他做的云吞味道鲜美，深受顾客喜爱。②有责任与担当。对妻子不离不弃，为了给患病的妻子治病，他卖掉老家生意红火的云吞店，来到市里重新开店。③诚实守信。坚持云吞当天包当天卖、汤当天熬当天用，以诚信经营赢得顾客信任。④积极乐观。面对一开始冷清的生意，他总是安慰妻子“慢慢来”，能以平和的心态应对困境。 【解析】根据第③段第一句和第⑥段可知，云天打小就跟师傅学做云吞，他做的云吞汤汁清亮、虾滑鲜美，曾让店铺“生意红火”，体现了他娴熟的厨艺和对食材的把控力。根据第③段第二三句可知，云天为了给妻子治病，放弃老家经营多年的红火店铺，来到陌生的城市重新开始，体现了他对妻子的深情与强烈的家庭责任感。根据第⑬⑭段和第㉔段可知，云天坚持云吞当天包、汤当天熬，绝不卖过夜的食物，哪怕生意冷清也不降低标准，这种诚信经营的态度，最终赢得了猪肉摊老板和顾客的认可。根据④段、第⑫第二句和第⑲段可知，面对冷清的生意，云天始终安慰妻子“慢慢来”，不急躁、不抱怨；同时主动免费请外卖小哥吃云吞、给老太太加开水、提供便民服务，用善意对待每一个人，体现了他乐观沉稳的心态和真诚待人的品质。 2.（2026·黑龙江佳木斯·三模）阅读下面文字，完成小题。 会唱歌的火炉 迟子建 ①我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的严冬从此笼罩着北方。 ②我们住的是低矮简陋的板房，御寒能力极差。冬天北风呼啸着穿墙而过，屋子里结着厚厚的白霜，水缸一夜之间就会冻出厚厚的冰壳。在漫长寒冷的冬日里，火炉，是我们家唯一的暖意，也是贫瘠岁月里最温柔的光亮。 ③想要火炉不灭，就要有烧不完的柴火。大兴安岭的冬天天寒地冻，积雪没过膝盖，进山拉柴火是最苦最累的活。那时候家里没有机动车，唯一的工具是一辆简陋的手推车。它的车胎常常慢撒气，每次进山，父亲都要随身带着气管子，随时给车胎打气。若是偷懒疏忽，装满柴火的车子就会瘫在雪地里，寸步难行。 ④家里拉柴火，向来是父亲带头。天不亮，窗外还是漆黑一片，零下三十多度的寒风刮在脸上像刀割一样，父亲就扛起工具，叫醒姐姐，带着年幼的我进山。山林里积雪深厚，每走一步都格外艰难，雪水灌进棉鞋，双脚冻得麻木僵硬，眉毛、睫毛、帽檐上很快就挂满厚厚的白霜，整个人像裹在了冰雪里。 ⑤父亲从不叫苦，沉默地弯腰砍柴、劈柴、捆柴。粗硬的树枝划破他的手掌，凛冽的寒风冻裂他的手背，一道道干裂的伤口渗着血丝，他只是随手用冻硬的布擦一擦，继续干活。他总说：“东北人的日子，是熬出来的，是干出来的。不怕冷、不怕累，冬天才有暖屋子，日子才有奔头。” ⑥正午的山林稍有暖意，我们简单啃几口冻硬的窝头，喝两口凉透的白开水，便继续劳作。父亲手脚麻利，总能砍出最干燥耐烧的木柴，满满当当堆满小车。返程最难，雪地湿滑泥泞，沉重的小车压在雪地上，碾出深深的车辙。父亲弓着脊背，咬紧牙关奋力推车，宽厚的肩膀扛起全部重量，一步一步艰难前行，风雪吹乱他的头发，也压不弯他挺直的脊梁。 ⑦暮色降临，我们终于拖着满车柴火回到家中。来不及歇口气，父亲立刻生火、引柴。火星跳跃，火苗腾起，冰冷的屋子慢慢回暖，寒霜渐渐消融。炉火噼啪作响，清脆绵长，像是一首温柔的歌谣，驱散了冬日的酷寒，也抚平了一天的疲惫。 ⑧那时候的日子清贫艰苦，没有锦衣玉食，没有温暖洋房，可因为这炉火不息，因为父亲从未停歇的劳作，苦寒的东北岁月，变得温暖而踏实。 ⑨长大后我才明白，会唱歌的从来不是火炉，是扎根黑土地的东北人。一代代东北父辈，在冰天雪地中扎根，在苦寒岁月里坚守。他们不惧风雪、不畏艰辛，以勤劳对抗贫瘠，以坚韧抵御寒冬，用一双布满老茧的手，撑起一个家、温暖一段岁月。他们沉默寡言，却勇敢刚毅；生活朴素，却心怀热爱，这便是黑土地最质朴、最动人的生命力量。 班级开展“赓续龙江和韵，品读黑土情怀”读书沙龙活动，小组研读散文《会唱歌的火炉》，结合北大荒乡土资料要完成以下任务，请你也参与进来： 【品析语言·批注分享】读书批注环节，不少同学圈出人物动作句，请赏析第⑥段画线句中重点动词的表达妙处。 【答案】连用一系列动词“弓”“咬紧”“推”“扛”，生动细致刻画了父亲雪地运柴的动作，写出路途艰难及运柴辛苦；凸显父亲吃苦耐劳、坚韧刚强的品性，暗含作者对父亲的心疼与敬佩。 【解析】句子连续选用“弓”“咬紧”“推”“扛”四个极具画面感的动词，复刻父亲在积雪湿滑道路上运送柴火的姿态。厚重柴火、湿滑雪地、凛冽寒风叠加，每一个动作都要耗费巨大力气，一连串动词直观体现出山道返程路途的艰难，运柴这件活计格外辛苦；即便负重前行、环境恶劣，父亲依旧咬牙坚持，没有退缩，动作细节侧面烘托出父亲吃苦耐劳、坚韧刚强的品性。作者细致描摹父亲负重劳作的模样，字里行间藏着亲眼目睹父亲辛苦后的心疼，以及对父亲坚韧品格由衷的敬佩。 3.（2026·新疆·模拟预测）阅读下面文字，完成小题。 槐香满巷 李娟 ①老巷的夏天，总被一缕清雅绵长的槐香轻轻叫醒。古朴幽深的巷子，青石板纹路斑驳，两旁矮旧的老屋安静伫立，几株苍劲的老槐树扎根巷口，年年岁岁，默然生长。 ②清晨的风掠过巷口那几株老槐树，细碎的白色槐花簌簌飘落，像撒了一地温柔的雪。风里裹着清甜淡雅的香气，缓缓漫过光滑的青石板路，悄悄钻进家家户户的窗棂，空气里到处浸着清甜柔和的气息。我始终觉得，这条朴素静谧的老巷，它独有的灵魂，就藏在这岁岁年年、从未消散的淡淡槐香里。 ③儿时的夏天，大半无忧无虑的时光，都耗在这条槐香满溢的老巷里。奶奶总爱在晨光微亮的清晨，挎着老旧的竹篮，温柔牵着我的手，缓步走到巷口采摘槐花。老槐树长得高大粗壮，粗糙的树干刻满岁月痕迹，舒展的枝桠交错纵横，撑起一片浓密清凉的绿荫。奶奶踮起脚尖，小心翼翼折下缀满雪白花簇的细枝，温润洁白的槐花便轻轻落进竹篮。我蹦跳着跟在一旁，仰起小脸接住缓缓飘落的花瓣，偶尔拾起一朵放入口中，清甜微凉的滋味在舌尖慢慢化开，那是我童年最简单、最纯粹的甜。 ④采摘回来的槐花，在奶奶手中总能变换出百般家常滋味。洗净焯水，拌上面粉蒸熟，撒一勺白糖，软糯清甜；揉入面糊煎成槐花饼，外皮金黄酥脆，内里绵软鲜香；最简单的便是一壶槐花茶，沸水冲泡，花香袅袅，驱散夏日燥热。每至槐花盛放时节，巷子里花香萦绕，邻里之间互相赠送自制槐花吃食，淳朴的笑语混着清甜花香，在悠长巷弄里缓缓飘荡。那时的老巷远离喧嚣，唯有槐香、烟火、人情，温柔安稳，妥帖动人。 ⑤后来我远赴城市求学，便极少再回到这条熟悉的老巷。城市高楼林立，街道车水马龙，繁华喧嚣之间，再也寻不到成片茂盛的老槐树，更闻不到那般纯粹干净的槐香。街边零星栽种的槐树，花香单薄浅淡，转瞬即逝，再也寻不回儿时萦绕鼻尖的清甜。无数安静的深夜，我总会莫名想起老巷的槐花，想起奶奶温柔的手掌，想起竹篮里洁白的花簇，心底莫名空旷，仿佛遗失了一份无比珍贵的温柔。 ⑥去年盛夏，我终于重返阔别多年的老巷。巷口的老槐树依旧挺拔苍劲，粗糙的树干更添沧桑，繁茂枝桠依旧盛放如雪槐花。微风拂过，花瓣簌簌飘落，熟悉的清甜花香扑面而来，温柔包裹住归来的我。雨后的青石板干净发亮，巷间老屋静默伫立，处处皆是岁月沉淀的模样。我缓步慢行，指尖轻轻抚过粗糙的树皮，过往温暖的细碎时光尽数涌上心头。奶奶早已离去，可老巷依旧，槐香依旧，那些藏在花香深处的温情记忆，依旧清晰鲜活。 ⑦原来，有一种味道能够镌刻进骨血，永不消散。淡雅的槐香早已不是单纯的花木清香，它是无忧无虑的童年底色，是温柔绵长的亲情温度，是朴素动人的故乡印记。人生行路漫漫，无论身在何方，只要想起这一缕槐香，内心便拥有安稳的归处。它似一缕柔软绵长的丝线，一头牵绊漂泊的脚步，一头系紧故乡的根脉，岁岁年年，不曾断绝。 ⑧槐香满巷，岁月安然。那一缕温润清甜的槐香，早已悄悄融进我的骨血，沉淀为心底最柔软的念想。它伴我穿越人间烟火，陪我走过岁岁流年，永远温暖，永远绵长。 （《人民日报》散文精选，有删改） 【品味语言】文中加点词语“漫过、钻进、浸着”三个动词精准传神，请结合语境，说说这组词语的表达效果。 【答案】“漫过”写出花香弥漫范围之广，“钻进”运用拟人，写出花香灵动、无孔不入，“浸着”突出香气浓郁持久。三个动词生动描绘槐香笼罩整条老巷的画面，表达作者对槐香与老巷的喜爱。 【解析】根据文章第②段“风里裹着清甜淡雅的香气，缓缓漫过光滑的青石板路，悄悄钻进家家户户的窗棂，空气里到处浸着清甜柔和的气息”的内容分析，“漫过”一词写出了花香弥漫范围之广，仿佛花香如同一层薄薄的水波，缓缓覆盖了整个青石板路；“钻进”一词运用了拟人的修辞手法，赋予花香以人的动作，写出花香灵动、无孔不入的特点，仿佛它有生命一般，悄悄渗入每一户人家的窗棂；“浸着”一词则突出了香气的浓郁与持久，仿佛整个空气都被花香所浸泡、所充盈。这三个动词的连用，由外到内、由表及里，生动地描绘出槐香笼罩整条老巷、无处不在的画面，表现了作者对槐香与老巷深深的喜爱之情。 素养提升 1.（2026·河南周口·三模）阅读下面文字，完成小题。 文本一： 在“无人区”种树的人 ①3月的塔克拉玛干沙漠腹地，黄沙漫天。来自河南安阳的王振山正带着村民在这里种植梭梭树。 ②“我一直记得20年前，这里还是连鸟都不愿飞过的‘死亡之海’。”王振山眯着眼，看着眼前刚种下的一片嫩绿说，“现在好了，虽然风沙依旧，但至少有了生气。” ③1999年，王振山从部队退伍后，放弃了留在县城工作的机会，不顾家人反对，只身来到这片中国最大的沙漠。那时他的想法很简单：防风固沙，让家乡的麦子不再被沙子埋掉。 ④刚开始的几年，由于缺乏经验，树苗的成活率极低。“头一年种下去，第二年春天一场沙尘暴，全埋了。第三年再种，第四年又埋了。”回忆起那段日子，王振山苦笑着摇头。最困难的时候，他口袋里只剩下十几块钱，连买树苗的钱都要四处筹措。但他没有放弃，像着了魔一样，一次次尝试，一次次改良种植技术。为了寻找水源，他沿着干涸的河床走了上百里路，脚底磨出了厚厚的老茧。2015年，经过反复试验，他发明的“草方格+营养袋”植树法终于获得成功，使沙漠植树的存活率从不到30%提高到85%以上。 ⑤如今，昔日的荒漠上，已经建立起一道长达数十公里的绿色屏障，不仅挡住了风沙，还引来了久违的鸟群。“我不是什么英雄，只是看到风沙欺负人，我不服气。”面对蜂拥而至的媒体，这位朴实的河南汉子显得有些局促。他说：“只要我还能动，就会一直种下去。为子孙后代留下这片绿，值了。” （选自《河南日报》，有删改） 文本二： 愚公移山（节选） ①北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 ②河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，何苦而不平？” （选自《列子·汤问》） 文本三： “变通”也是一种智慧（节选） ①面对困难，我们常常赞美“坚守”的力量，但有时候，懂得“变通”同样是成功的钥匙。 ②法国昆虫学家法布尔曾做过一个有趣的实验：他把一群毛毛虫放在花盆的边缘，让它们首尾相连，围成一圈。毛毛虫们沿着花盆边缘不停地爬行，一圈又一圈，夜以继日。花盆旁边就放着它们爱吃的松叶，但没有一只毛毛虫敢偏离既定的路线。最终，它们因饥饿和疲惫而死。 ③这让人想起另一个故事。非洲草原上的羚羊在遇到围栏时，不会像家畜那样拼命冲撞，而是会沿着围栏奔跑，寻找空隙钻过去。这是一种变通的智慧。 ④变通不是放弃目标，而是调整方法。鲁迅先生最初学医，希望救治国人身体；后来他意识到，比身体更需要救治的是精神，于是毅然弃医从文，用笔唤醒了无数沉睡的灵魂。管仲初事公子纠，后辅佐齐桓公，看似不忠，实则为了实现更大的抱负——辅佐明君，匡扶天下。 ⑤坚守需要勇气，变通需要智慧。真正的强者，往往懂得在两者之间找到平衡。 （节选自《思维与智慧》，有删改） （1）文本一是一篇人物通讯，请结合文中具体内容，分析作者是如何通过细节描写塑造王振山这一人物形象的。 （2）文本一中的王振山与文本二中的愚公，在精神品质上有哪些相似之处？请结合两文内容，分条概括。 【答案】（1）①神态描写：“眯着眼”写出王振山望着树苗的欣慰，体现他多年付出终有收获；②动作描写：“沿着干涸的河床走了上百里路，脚底磨出了厚厚的老茧”，刻画他寻找水源的艰辛，凸显其执着；③语言描写：朴实的话语展现出他淡泊名利、甘于奉献的品格。 （2）①都心怀目标，意志坚定，面对重重困难绝不放弃；②都脚踏实地，亲身劳作，用长久的坚持 改变现状；③都心怀集体与后人，做事不求名利，甘愿付出。 【解析】（1）结合文本一第②段“王振山眯着眼，看着眼前刚种下的一片嫩绿说”可知，作者运用神态描写，刻画了王振山凝望沙漠新绿树苗时的模样。历经多年治沙苦战，曾经荒芜死寂的“死亡之海”终于有了生机，这一细微的神态，没有刻意的夸张情绪，却细腻流露出他内心的欣慰与感慨。这处神态细节生动体现了王振山多年坚守治沙、默默付出，终获成果的欣慰心境，凸显了他坚韧不拔、深耕荒漠的可贵品质。 结合文本一第④段“为了寻找水源，他沿着干涸的河床走了上百里路，脚底磨出了厚厚的老茧”可知，作者运用细致的动作与外貌细节描写，记录了王振山改良植树条件的艰辛过程。沙漠环境恶劣、水源稀缺，为了提高树苗存活率，他不惧路途遥远、不畏艰苦，常年奔波探寻水源，脚底厚厚的老茧是无数次奔波劳作的真实印记。这处细节真实再现了他治沙过程中的重重磨难，充分凸显出他不畏艰难、坚持不懈、执着拼搏的奋斗精神。 结合文本一第⑤段“我不是什么英雄，只是看到风沙欺负人，我不服气”“只要我还能动，就会一直种下去。为子孙后代留下这片绿，值了”可知，作者通过朴实真切的语言描写，展现出王振山的内心想法。多年扎根荒漠、默默治沙造林，创造巨大生态价值，面对赞誉却始终谦逊低调，从不居功自傲，只想着坚守初心、造福后人。这些质朴的话语，生动塑造出王振山淡泊名利、无私奉献、心怀家国、甘于为后代造福的平凡英雄形象。 （2）结合文本一第④段“头一年种下去，第二年春天一场沙尘暴，全埋了……但他没有放弃，像着了魔一样，一次次尝试，一次次改良种植技术”，以及文本二第②段河曲智叟劝阻愚公，愚公依旧坚持移山的内容可知，王振山多次遭遇树苗被风沙掩埋、资金短缺的困境，却始终迎难而上；愚公面对智叟的嘲讽，也不曾动摇移山的想法。由此可知，二人都心怀明确目标，拥有顽强的意志，纵使前路布满艰难险阻，也始终坚守初心，绝不轻言放弃。 结合文本一第①段“王振山正带着村民在这里种植梭梭树”、第④段“为了寻找水源，他沿着干涸的河床走了上百里路，脚底磨出了厚厚的老茧”，以及文本二第①段“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”可知，王振山亲自扎根沙漠种树、长途跋涉寻找水源，长年累月躬身劳作；愚公也亲自带领家人凿石挖土、运送土石，日复一日踏实劳作。由此可知，两人都不空谈理想，而是脚踏实地亲身付出，依靠长久不懈的坚持努力，一步步想要改变眼前的困境。 结合文本一第⑤段“我不是什么英雄”“只要我还能动，就会一直种下去。为子孙后代留下这片绿，值了”，以及文本二第①段愚公因“惩山北之塞，出入之迂也”，决心铲平大山，便利众人出行可知，王振山治沙是为守护家园、造福子孙后代，面对媒体的称赞十分谦逊，不求名利；愚公移山是为解除邻里出行的阻碍，一心为集体谋求便利，从未计较个人得失。由此可知，二人都心怀他人与后辈，做事无私纯粹，默默付出却不追求虚名，拥有博大的格局与奉献精神。 2.（25-26九年级下·江苏扬州·期中）阅读下面文字，完成小题。 学校组织榜样纪录片创作活动，同学们选用《当迷彩融入大地》作为素材，创作小组开展专题讨论，完成下面小题。 当迷彩融入大地 温青 ①晨光，从迷彩服的纤维缝隙里渗进来，一寸寸占领了夜间被露水浸透的布料，把那片沉郁的绿，镀上些微暖意的金边。 ②一班长李风脸颊紧贴着土地，鼻腔里充盈着去年腐草与今春新芽混合成的那股清冽又腥甜的气味。这气味冲淡了机油、皮革和钢铁在阳光下蒸腾起的那属于军营的味道。 ③李风微微偏头捕捉声音。风从演训场那头卷过来。风声里，有隐约的口令，有装甲车那头引擎闷雷似的低吼；更近处，是身边战友压抑着的呼吸。这些声音与他自己的心跳，渐渐合成一个节拍。 ④李风在匍匐。他把整个人努力压进地平线以下，让自己成为一丛草、一块石、一片不起眼的土疙瘩。 ⑤他的目光平射出去。视野中央，是今天的冲击目标，一个布满弹坑的土坡。而在天与地那模糊不清的交接线上，有一抹极淡的鹅黄色，那是连片的柳树。他知道，亿万点新芽正在挣破苞壳。他突然想起连长。连长是个黑脸膛的豫北汉子，说话像砸夯：“咱们当兵的，就得像地里的庄稼、树上的芽子。冬天，你得给我把劲憋在根里，憋在骨头缝里；春天一到，命令一下，你就得给我‘噌’一下蹿起来，抽穗，拔节，动静要响，气势要足！” ⑥“抽穗，拔节……”李风在心里默念。他觉得自己的骨头缝里，似乎有什么东西，正被这地气、被这春风催促着，想要发出“噼啪”的声响。 ⑦忽然，一阵更强劲的风贴着地皮扫过，扬起细沙。他下意识眯起眼。风过后，他的视野里蓦然闯入一片移动的“绿云”。那是一队战友，正从侧翼低姿匍匐前进。阳光此刻完全跃出了地平线，那景象，竟有几分像大别山山脚下，被风吹拂的无边无际的麦田。只是，麦浪的起伏是柔软的，而这片“绿浪”的起伏，却充满蓄势待发的力量。 ⑧李风屏住呼吸，忽然无比真切地意识到，自己此刻正处在两种“生长”的交点上：一种是自然的、柔和的春之生长；另一种是守纪的、刚硬的战士的生长。 ⑨他匍匐着，像一粒春泥里的种子。 ⑩“种子”这个词，让他想起了新兵连。春天的训练场，木棉树开着碗口大的花，花不时砸在泥地上。班长指着那些花说：“看见没？这叫‘英雄花’。败了、蔫了，‘噗’一声砸到地上。可它里面的籽，会进入土里，等时候到了，又是一棵顶天立地的树！”那时他累得不行，只觉得班长的话和木棉花砸地的声音一样，又沉又闷。如今，趴在这片春光里，班长的话又清晰地回响起来。李风想，自己和身边的战友，正是被这样“种”下来的。他们来自五湖四海，被投进军营这块特殊的“土地”。新兵连是第一次犁铧翻耕，纪律是水分，艰苦是养料，日复一日的训练，就是那不见天日的萌芽过程。很多人觉得快撑不住了，仿佛要烂在“土”里了。可是，不知不觉，等那细微的“咔吧”声响起来后，骨骼已变得坚硬，目光已无比坚定。 ⑪“哔——！”尖锐的哨音毫无预兆地撕破宁静，也打破了李风对春光与种子的遐思。 ⑫“冲击！前进！”连长的吼声通过单兵电台传来。 ⑬动了！刚才那一片片匍匐的“土地”，骤然活了！低姿匍匐转为高姿，再变为短促有力的跃进。迷彩的身影在坑洼间起伏，交替掩护，迅猛前插。喘息声、脚步声、装备碰撞的铿锵声，还有每个人喉咙里压抑着的、近乎野兽般的低吼，混合成一股滚烫而嘈杂的洪流。 ⑭李风在其中，感受到大地的震动，感受到战友身上的热浪，感受到自己的肺叶在拉扯。那个布满弹坑的土坡，在剧烈晃动的视野里急速逼近。 ⑮就在接近土坡底部的刹那，李风一个侧扑，滚进浅坑。尘土呛进口鼻，他剧烈咳嗽着，脸上的汗水和着泥土流下。他抬头，望向坡顶。太阳已经升起，金灿灿的。他眯起眼，看见先冲上去的战友们的身影，在坡顶的阳光下，变成一排黑色剪影。他们手中的枪，指向蓝天，枪刺反射着阳光，亮得灼人。 ⑯后续命令传来，李风小队需要向侧翼迂回，模拟清扫残敌。他们穿过一片低矮的灌木丛，枯枝刮擦着裤腿，哗哗作响。在灌木丛边缘，李风猛地蹲下，举拳示意。身后跟着的几个新兵立刻散开，据枪警戒。他拨开面前一丛浓密的荆棘。眼前，是一小片背风的洼地。这里只有一片刚刚钻出地皮的野花。李风缓缓伸出手，用手指轻缓地拂过那片淡蓝色的花海。之后，他紧紧握住了胸前冰凉的枪身。他忽然明白那些“隐秘而伟大的故事”，并非只在冲锋号响起时诞生。它同样诞生于此，诞生在一个战士于战斗间隙，为一片野花而屏住呼吸的刹那。 ⑰演练结束，队伍带回。战士们唱着歌，夕阳把他们的影子拉得很长。 ⑱李风带着队伍，迷彩服上满是泥印，还有几处被划破的口子。他脸上的泥浆已经板结，嘴唇干裂。但他的眼睛，却跳动着一种平静而清澈的光。 ⑲简单洗漱后，李风踱到营房后面一小块闲置的土地边。他蹲下身，仔细找寻着。在杂乱粗硬的杂草根部，他看到了刚冒头的草芽。它们是那样弱小，却固执地顶开坚硬的土块。他看到了不知名的野草蔓，悄悄伸出了蜷曲的触须。在一处背阴的墙角，他还看到了一小丛去年枯萎的蒿草根部，渗出了一点点极其湿润的、深色的痕迹。 ⑳熄灯号响了。李风在沉入睡眠的前一刻，他仿佛听见了种子的声音。那些种子，在辽阔国土的深处，在雪山、海岛、荒漠和森林，和他一起，随着大地春暖的脉搏，发出细微而倔强的萌动之声。那声音连成一片，低沉雄浑，仿佛是绵延的春雷，滚过共和国万里山河的脊梁。 （选自2026年3月3日《解放军报》，有删改） 讨论中，有同学认为李风的“硬汉”与“柔情”相互矛盾，也有人认为这正是人物形象丰满的原因。请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】李风身上的硬汉与柔情并不矛盾，二者相辅相成，塑造出丰满立体的军人形象。身为战士，他匍匐坚守、冲锋向前，在严苛艰苦的演训中沉稳果敢、坚毅无畏，尽显军人铁血担当；同时他留心春日新芽，轻抚路旁野花，懂得欣赏自然生命的美好，心怀温柔与悲悯。正是坚毅守护安宁，柔情珍爱世间美好，坚硬的使命与柔软的本心彼此映衬，让人物有血有肉，饱含家国深情。 【解析】李风身上的“硬汉”与“柔情”并不矛盾，二者恰如一曲乐章的双声部，共同塑造出丰满立体的军人形象。 硬汉是军人铁血担当的外在筋骨。根据第④段“他把整个人努力压进地平线以下”、第⑬段冲锋时“喘息声、脚步声、装备碰撞的铿锵声，还有每个人喉咙里压抑着的、近乎野兽般的低吼”等描写，李风在严苛的演训中匍匐坚守、迅猛突击，展现出军人沉稳果敢、坚毅无畏的铁血底色。 柔情是军人热爱生命的内在心魂。根据第⑤段他留意到“亿万点新芽正在挣破苞壳”、第⑥段“他觉得自己的骨头缝里，似乎有什么东西，正被这地气、被这春风催促着，想要发出‘噼啪’的声响”、第⑯段他在战斗间隙伸出手指“轻缓地拂过那片淡蓝色的花海”等细节，李风在硝烟间隙仍能感知春日新芽的萌动、珍视路旁野花的绽放，这份对自然生命的敏锐体察与温柔呵护，恰是他灵魂深处最柔软的部分。 二者相辅相成，构成军人使命的一体两面。正如第⑯段所言，“隐秘而伟大的故事”不仅诞生于冲锋号响起时，也诞生于“一个战士于战斗间隙，为一片野花而屏住呼吸的刹那”。正因为对脚下土地上的每一株新芽、每一朵野花心怀柔情，才更懂得为何要以坚硬的血肉之躯去守护这一切。硬汉是其表，柔情是其里，坚毅守护的是安宁，温柔珍视的是美好。二者非但不相悖，反而彼此映衬，使人物既有钢铁脊梁，又有滚烫心灵。 迁移创新 1.（2026·河南平顶山·三模）阅读下面文字，完成小题。 陈泥匠的毛笔字 ①我们村最后一个会写毛笔字的，是陈泥匠。 ②他的手，是双砌了四十年墙的手。指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远嵌着洗不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹。可就是这样一双沾着尘土的手，每到腊月，就成了村里最金贵的物件。 ③腊月二十刚过，他家院子的老槐树下就排起了长队。乡邻们捧着裁好的红纸来，求一副春联。陈泥匠从不收钱，有人双手递上一根皱巴巴的廉价香烟，他都要双手接过来，点上时嘴角的皱纹里满是郑重——那是他眼里的尊重。 ④“老陈，给俺写副‘福满人间’！”“俺要‘六畜兴旺’，贴猪圈门上，图个吉利！” ⑤他研墨时极慢，不用砚台原配的墨杵，偏拿平时拌水泥的铁勺。铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上。等墨汁浓得能挂住勺尖，他才直起身，深吸一口气。手腕一悬，先前那个弓着腰、灰头土脸砌墙的泥匠，忽然就换了模样。 ⑥毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力。他的字没有书生的秀气，倒带着砖石般的硬气——横是砌墙的梁，站得笔直；竖是立着的柱，扎得稳当；撇捺像飞翘的屋檐，挺着股向上的劲儿。每写完一副，他都要往后退两步，眯着眼打量，像在瞅刚砌好的墙，哪儿歪了、哪儿不齐，半点不含糊。 ⑦我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里攥着副叠得整齐的春联。展开时，红纸上“雏凤清于老凤声，向阳花木早逢春”十四个字，墨迹酣畅，力透纸背，谁也不信这是个小学没毕业的泥匠写的。 ⑧“陈叔，您这字跟谁学的啊？”他摸了摸后脑勺，嘿嘿一笑，皱纹里的水泥灰簌簌往下掉：【A】“哪用学？砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住、不塌。” ⑨后来日子好了，村里人都爱买印刷春联。金粉闪闪的字，机器压的花纹，整齐得让人心里发慌。陈泥匠的院子渐渐冷清，只有几个念旧的老人，还会捧着红纸来，说“老陈的字暖，贴门上踏实”。 ⑩去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。推门进去时，他正坐在满院斜阳里磨瓦刀。看见我，那双浑浊的眼睛亮了亮：“大学生回来啦。” ⑪“陈叔，您今年咋不自己写春联了？”他慢慢抬起右手，那双手抖得厉害，像秋风里飘着的枯叶。“老了，沙子都吃到骨头里了，握不住笔咯。” ⑫可他说，要送我最后一副字。搬桌子、铺红纸时，手还在颤，墨汁滴在红纸上，晕开小小的黑痕，像落了泪。笔杆在他指间晃着，每一笔都写得艰难——曾经遒劲的笔画，如今歪歪扭扭，像喝醉了酒的人。 ⑬写完最后一个字，他重重坐回椅子上，纸上“薪尽火传”四个大字，虽不工整，却透着股倔劲。【B】“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。” ⑭今年清明再回村，竟见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍劲，有的还带着生涩，却满是活气。村口小卖部的王嫂说：“老陈开春收了群徒弟，全是村里的娃娃，天天跟着他学写字呢。” ⑮路过祠堂时，果然听见里面传来说笑声。陈泥匠坐在中间，握着个小男孩的手，教他运笔。夕阳穿过雕花窗棂，洒在孩子们扬起的小脸上，像镀了层金。 ⑯“慢点，别急，”他声音温和，【C】“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才能立住。” ⑰小男孩的笔在纸上爬，横写得像条蚯蚓。可收笔时，陈泥匠轻轻拍了拍他的头，眼里满是欢喜：“好砖！是块能砌好墙的好砖！” ⑱我站在门口看着，忽然懂了——陈泥匠砌了四十年墙，其实早用另一种方式，为我们的村子盖了座不会塌的房。汉字是砖，温情是泥，他把乡村的根，稳稳当当，砌在了这一笔一画里。 （作者：张东亮。选自《河南文学》2025年第5期，有删改） 【散文·探人物之魂】关联前后描写是深入理解人物形象的妙法。阅读下面陈泥匠所说的话，联系上下文分析他的形象特点。 【A】“哪用学？砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住、不塌。” 【B】“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。” 【C】“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才能立住。” 【答案】三句话将写字与砌墙相联系，体现陈泥匠朴实豁达、热爱传统书法；他明白技艺与品德相通，做事做人都要稳重踏实；晚年心系书法传承，心怀责任与坚守，是一位淳朴、睿智、有担当的民间手艺人。 【解析】【A】结合第⑧段可知，这句话是陈泥匠回复“我”询问字从何学的答案——他把写字的道理归于四十年砌墙的经验，写字和砌墙在他眼中本是一回事。这说明他不仅是在写字，更是在用砌墙悟出的朴素道理指导自己做人做事。可见他善于从劳作中领悟规律，朴实聪慧，做事讲究规整稳当； 【B】结合第⑪—⑬段可知，此时陈泥匠已年老手抖，“握不住笔”，却仍勉力为“我”写下“薪尽火传”四字，并说“墙会倒，字不会”——砖墙砌得再结实，终有坍塌的一天，但写在纸上的字、字里承载的文化与精神，却可以穿越时间流传下去。可见他坚信书法文化与乡土精神能跨越时光流传，流露出他对书法、对传统文化的深沉热爱与坚定信念，有坚守传统的执着与远见； 【C】结合第⑮—⑰段可知，此时陈泥匠已收徒授艺，正握着小男孩的手教他运笔。他仍用砌砖的道理叮嘱孩子写字，与【A】句形成呼应——年轻时他自己践行这个道理，晚年又将它传授给下一代。可见他温和耐心，把一生沉淀的踏实品格传递给后辈，重视技艺与精神的代际传承。 综上，三处语言描写都以砌墙的道理喻写字，既展现出陈泥匠质朴爽朗的性情与对书法的由衷热爱，也透露出他深谙艺品即人品的道理——行事端方、为人踏实；到了晚年，他更将这份对传统笔墨的珍视转化为传承的自觉担当，是一位淳朴本分、富有生活智慧、有责任担当的民间手艺人。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $