第1单元 学习任务群专练-【初中必刷题】2025-2026学年新教材六年级上册语文同步课件（统编版2024 五四制）

该初中语文课件聚焦六年级上册第一单元“自然之美”人文主题，系统整合积累与运用、阅读与鉴赏、综合性学习等模块，通过字音字形、病句修改等基础知识点与《童年》名著阅读、古诗文默写、自然主题现代文阅读的串联，构建“语言基础-文学体验-实践应用”的知识网络，帮助学生形成单元整体认知。 其亮点在于以核心素养为导向设计复习活动，如“赏自然之美”板块通过补写句子训练语言运用能力，结合《童年》人物分析培养思维的深刻性，古诗文默写与自然主题宣传标语创作涵养审美创造。分层设计的题目满足不同学生需求，教师可依托解析与示例精准指导，有效提升复习效率与学生综合素养。

语 文 六年级上册 RJ 1 2 第一单元 人文主题：自然之美 第一单元 学习任务群专练 3 刷综合 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 综合 一 积累与运用 ［2025山东青岛期中］班级组织“自然与阅读之美”主题学习活动，请你完成下 列任务。 【赏自然之美】 春天是一年中最美丽的季节，历代文人几乎全部用尽了所有美好的诗句来赞 美春天，吟咏春天。春天,带给人希望,带给人激情。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 当春携带着她特有的温暖,像潮水一样涌来时,那些新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿, 那满满的绿色，温柔而深情地清亮着我们。还有那星星般闪动的一点点红、一点 点黄、一点点粉、一点点紫，恰似夜空中闪烁的繁星，错落有致地分布在绿色的 画布之上。 于是,人们开始在春天漫步,踩着松软的泥土,方知生命的存在与萌芽。无论是 含苞欲放的花蕾，还是风中摇曳的树苗，无论是悄无声息的森林，还是莺莺絮语 的飞鸟,只要把春的帷幕缓缓拉开,就能感悟到春的热诚邀请。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 春,是一拱彰显神奇的画廊。春风飞过大地，新芽在春风的吹拂下开始生长， 大地变绿了,衬托着红的、白的、黄的、紫的……五花八门的野花，多美呀!春风 吹来,那清新的花草气息,（覆 馥）郁扑鼻。 有时雨过天晴,太阳走过七色彩虹,万丈霞光留下春的回味,大地呈现出一派生 机勃勃的景象。小草细细的嫩叶湿漉漉地变绿了,树木都显得青翠欲滴;鸟儿在枝 头欢快地歌唱，蜜蜂在花丛中采蜜。那些在阳光下最快乐的孩子们，有的是嫩如 新芽蹒（跚 珊）学步的幼儿，有的是活力四射如阳光一样的少年,他们有的追逐 跳跃,____,有的来回奔跑着踢球,汗涔涔的笑脸就似绽放的花…… 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1.文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是( )（2分） A A.lěi yè 馥 跚 B.léi zhuài 馥 珊 C.lěi zhuài 覆 珊 D.léi yè 覆 跚 【解析】本题考查辨析字音字形的能力。蕾lěi，曳yè，馥郁fù yù，蹒跚pán shān。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 2.联系上下文在横线处补写一句话。（2分） _____________________________ 【示例】有的唱歌跳舞（2分） 【解析】本题考查补写句子的能力。联系上下文可知，整个句子采用了“有 的……有的……”的排比句式，所以需要补写的内容在结构上要与前后句式保持 一致，即“有的+表示动作的词语” 。可以补写“有的唱歌跳舞”之类的语句。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 3.文中画横线的成语，使用不恰当的一项是( )（2分） C A.错落有致 B.悄无声息 C.五花八门 D.生机勃勃 【解析】本题考查正确运用成语的能力。A项，使用正确，“错落有致”形容事物 交错纷杂，别有情趣。B项，使用正确，“悄无声息”指静悄悄的没有一点声音。 C项，使用错误，“五花八门”形容花样繁多或变幻多端，不能用来形容野花的色 彩丰富，用“五颜六色”更合适。D项，使用正确，“生机勃勃”形容充满生命力 并富有朝气。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 4.画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） _______________________________________________________________________ ___________________ 春天是一年中最美丽的季节，历代文人几乎用尽了所有美好的诗句来赞美春天， 吟咏春天。（2分） 【解析】本题考查修改病句的能力。“几乎”表示十分接近，差不多，有一定的 模糊性和不确定性；“全部”则表示整个，是一种完全肯定的表达。这两个词在 语义上有冲突，同时使用会让句子的表意不够清晰和准确，修改时将“全部”删 去即可。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 【感阅读之美】 5.你已经读完了《童年》，请结合你的阅读，按照要求完成下面的题目。 （1）【读人】在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫 醒了，把我领到光明的地方…… “她”是谁?请结合具体事件分析“她”的特点。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “她”是“我”的外祖母。（1分）【示例】“她”的特点是乐观、善良，（1分） 具体表现：“我”父亲死后，外祖母照顾“我”和母亲；收养小茨冈；为每个人 祈祷；给“我”讲怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事；教导“我”不 要报复别人；打走欺负外乡人的五个小市民；帮助乞讨的格里戈里；与外祖父分 家后，该她出钱做饭时就做得很好。（写出1个具体事例即可，2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 （2）【绘色】读完本书，你觉得阿廖沙的童年是什么颜色的?请结合具体人物或 具体事件说明理由。（注意:答案不能与上一题重复）（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】黑色。阿廖沙的外祖父自私残忍、野蛮粗暴，动不动就打他骂他，哪 怕只是遇上一点不如意的事情也要歇斯底里地发作。 【示例二】彩色。善良的外祖母经常呵护阿廖沙，给他讲故事，教给他为人处世 的道理。在外祖母的养育下，他拥有一个善恶分明、是非分明、敢爱敢恨的灵魂， 这也为阿廖沙之后成为作家奠定了基础。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 （3）【明理】“小的时候，我想象自己是一个蜂窝，各式各样普通的粗人，全像 蜜蜂似的把蜜——生活的知识和思想，送进蜂窝里，他们尽自己所能做到的慷慨 大量地丰富我的心灵。这种蜂蜜常常是肮脏而味苦的，但只要是知识，就是蜜。” 请结合阅读体验谈谈你对这段话的理解。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这段话运用比喻的修辞手法，表达了“一切经历都会给人带来启发，接触到的人 和事也可以丰富人们的心灵，所有的这些可以经过自己的加工变成蜂蜜、变成知 识”的道理。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【解析】本题考查理解重要语句的能力。作者运用比喻的修辞手法，将自己比作 蜂窝，将别人比作蜜蜂，生动形象地写出那些人会给自己启发，给自己带来知识 和成长的经验，帮助自己快速成长起来。联系《童年》的内容可知，阿廖沙过早 地体会到了人间的痛苦和丑恶，但是，外婆、小茨冈、格里戈里等人，都给过阿 廖沙力量和支持，使他看到生活的光明的一面，这些“粗人”让阿廖沙不断成长。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 知识拓展 《童年》中人物的外貌 ①外祖母：她长得胖乎乎的，大脑袋，大眼睛，鼻子上的肉松松软软的，看起来 挺好笑。 ②小茨冈：他的身材四四方方，胸脯宽宽大大，大脑袋上长着一头卷发。 ③格里戈里：这个秃顶、大胡子、戴着黑眼镜的人，却平心静气地用手巾捆着舅 舅的手。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 【探自然之趣】 6.学完第一单元后，班级组织以“走近大自然”为主题的综合性实践活动。阅读 下面的材料，并完成下面的任务。（6分） 材料一： “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。” 这是宋代无门慧开禅师的诗句，表达了诗人对自然美景的热爱和对生活的豁达态 度。自然界的四季变化，不仅带来了不同的景色，也赋予了人们不同的生活情趣。 无论是春天的繁花似锦，还是秋天的明月清风，都是大自然对我们的馈赠。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 材料二：活动项目表 活动一 展示图片，描绘大自然 活动二 诵读美文，聆听大自然 活动三 活动四 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 （1）历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小齐搜集到了一些描绘四季的对联。 请你阅读材料一，选出按春夏秋冬的时间顺序排列的一项( )（2分） A ①翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。 ②红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。 ③梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。 ④丹桂香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰。 A.②①④③ B.④③②① C.①④②③ D.②③①④ 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 【解析】本题考查识记文学常识和句子排序的能力。从“翡翠屏开槐影茂，鸳鸯 池涨藕花香”中的“藕花香”等，可以看出①写的是夏天。从“红点桃花千朵嫩， 青描柳色万枝新”中的“桃花、柳叶”等，可以看出②写的是春天。从“梅试朔 风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽”中的“雪”等，可以看出③写的是冬天。从“丹桂 香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰”中的“丹桂香飘”等，可以看出④写的是秋 天。故排序：②①④③。选A。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 20 （2）在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你根据材料 二的表格，再补充两项。（2分） __________________________________________________________ 【示例】游山玩水，亲近大自然 以身作则，爱护大自然（2分） 【解析】本题考查设计活动的能力。首先分析材料二中的“活动一”和“活动二” 的标题内容，发现：它们都是由两个短语构成的，而且后一个短语的宾语都是 “大自然”。然后再模仿这两个标题写出“活动三”和“活动四”的标题即可。 注意不能脱离“走近大自然”这一主题。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 21 （3）在活动中，同学们看见了一些不爱护自然的行为，决定制作宣传保护自然的 横幅。请你写一则宣传标语。（2分） _____________________________________________ 【示例】珍爱自然馈赠，共绘绿色未来。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 22 7.下面是“诗文共赏，自然之美”栏目的推介语。请你根据提示，将引用的诗文 补充完整。（6分） 翻阅古典诗文，我们能看到不一样的自然美景。暮色四合之时，孟浩然笔下 水中的月影与他越发亲近，“____________，____________”（孟浩然《宿建德 江》）；雨过天晴之时，苏轼在望湖楼上望水天一色，“________________， ________________”（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》）；夏夜月明 之时，辛弃疾在蛙声一片中畅想丰收，“________________，_________________ ___________________”（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）。 野旷天低树 江清月近人 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 （每句1分，共6分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 23 二 阅读与鉴赏 （一）阅读下面的诗歌，回答问题。 题稚川山水 戴叔伦 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 【注】①戴叔伦：唐代诗人，此诗当作于作者宦游途中。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 24 8.下列对本诗的理解和分析，错误的一项是( )（3分） D A.本诗在写景上着墨不多，但颇似简笔写意山水，富有意趣。 B.艺术的灵感往往来自错觉，这首诗便是如此。如果按因果关系来思考，行人在 发现“隔水青山似故乡”之后，才会有“无限秋风思”，三四句却予以倒置，颇 具匠心。 C.从第三句中“行人”一词可推测，诗人大概是行旅路经此地，在茅亭歇脚。 D.本诗通过对稚川山水的描绘，主要表达了作者对稚川山水的思念之情。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 25 【解析】本题考查理解和分析诗歌的能力。D项有误，本诗前两句写稚川之景，后 两句抒情。“秋风思”用晋人张翰“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍， 遂命驾而归”的典故，代指乡情归思。后两句是说，诗人这个宦游途中的人本就 怀有无限乡思，突然发现隔河相望的青山竟有些像故乡的青山，于是乡思更浓。 所以本诗主要表达了作者对家乡的无限思念之情，而不是对稚川山水的思念之情。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 9.请你把“松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍”的画面描述出来。（2分） _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【示例】五月仲夏，憩息于松下的茅亭之中，凉意阵阵拂来；极目远眺，那江中 汀洲的白沙，那云烟缭绕的绿树，都笼罩在苍茫暮色里。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 27 【解析】诗词鉴赏《题稚川山水》 一、二句，描画“行人”傍晚小憩于茅亭的所见，也是对稚川山水的点染。第 一句从小处下笔，工笔描画；第二句从大处着眼，泼墨涂染。前后相映，构成一幅 意境淡远的松亭晚眺图，含蕴着稚川山水给予异乡“行人”的快感和美感。三、四 句，抒发“行人”于松亭晚眺之时油然而生的乡情，实际上也在表达对于稚川山水 的盛赞。“行人无限秋风思”，是稚川山水给予“行人”的一种无可名状的感受。 “行人”二字，表明上两句均是“行人”眼中之景；“秋风思”代指乡愁归思，稚 川的景象不仅美丽，而且唤起了诗人对故乡一切熟悉的事物的深切思念。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 28 （二）阅读下面的文章，回答问题。 会思想的芦苇 赵丽宏 ①最近回到我曾经“插队落户”的故乡，一下船，就看到了在江堤上迎风摇 曳的芦苇。久违了，朋友！ ②芦苇，曾经被人认为是荒凉的象征。然而在我的心目中，这些随处可见的 植物，却代表着美丽自由的生命，它们伴随我度过了艰辛的岁月。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 29 ③从前，芦苇是崇明岛上一种重要的经济作物。芦苇的一身都有经济价值。 埋在地下的嫩芦根可解渴充饥，也可入药。芦叶可以包粽子，芦叶和糯米合成的 气味，就是粽子的清香。芦花能扎成芦花扫帚，这样的扫帚，城里人至今还在用。 用途最广的，是芦苇秆，农民用灵巧的手，将它们编织成苇帘、苇席、芦篚、箩 筐、簸箕，盖房子的时候，芦苇可以编苇墙，织屋顶。很多乡民曾经以编织芦苇 为生，生生不息的芦苇使故乡人多了一条活路。我在崇明“插队”时，曾经和农 民一起研究利用地下的沼气来做饭。打沼气灶，也用得上芦苇。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 30 ④在艰苦的“插队”生涯中，芦苇给我的抚慰旁人难以想象。我是一个迷恋 自然的人，而芦苇，正是大自然馈赠给人类的美妙礼物。在被人类精心耕作的田 野中，几乎很少有野生的植物连片成块，只有芦苇例外。没有人播种栽培，它们 自生自长，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它们就在哪里传播绿色，描绘生命 的坚韧和多姿多彩。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 31 ⑤春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边，我喜欢看它们在风中 摇动的姿态，喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。和农民一起挑着担子从它们中间 走过时，青青的芦叶掸我衣、拂我脸，那是自然对人的亲近。最难忘的是它们开 花的景象，酷暑过去，金秋来临，风一天凉似一天，这时，江边的芦苇纷纷开花 了，那是一大片皎洁的银色，在风中，芦苇摇动着它们银色的脑袋，在江堤两边 发出深沉的喧哗，远远看去，犹如起伏的浪涛，也像浮动的积雪。使我难忘的是 夕照中的景象，在绚烂的晚霞里，银色的芦花变成了金红色的一片，仿佛随风蔓 延的火苗，在大地和江海的交界地带熊熊燃烧。冬天，没有被收割的芦苇身枯叶 焦，在风雪中显得颓败，使大地平添几分萧瑟之气。然而我知道，芦苇还活着， 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 32 它们不会死，在冰封的土下，有冻不僵的芦根，有割不断的芦笋。只要春风一吹， 它们就以粉红的嫩芽，以翠绿的新叶为人类报告春天的消息。冬天的尾巴还在大 地上扫动，芦笋却倔强地顶破被严霜覆盖的土地，在凛冽寒风中骄傲地伸展开它 们那柔嫩的肢体，宣告冬天的失败，也宣告生命又一次战胜自然强加于它们的严酷。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ⑥我曾经在日记中写诗，诗中以芦苇自比。帕斯卡说“人是一棵会思想的芦 苇”，这比喻使我感到亲切。以芦苇比人，喻示人的渺小和脆弱，其实，可以作 另义理解，人性中的忍耐和坚毅，恰恰如芦苇。在我的诗中，芦苇是有思想的， 它们面对荒滩，面对流水，面对南来北往的候鸟，舒展开思想之翼，飞翔在自由 的天空中。我当年在乡下所有的悲欢和憧憬，都通过芦苇倾吐了出来。 ⑦我曾经担心，随着崇明岛的发展和进步，岛上的芦苇会渐渐消失。这次去 崇明，我专门到堤岸上去看了芦苇。芦苇还和当年一样，在秋风中摇晃着银色的 花朵。那天黄昏，我凝视着落霞渐渐映红那一大片芦花，它们在天地之间波浪起 伏，像涌动的火光，重新点燃我青春的梦想…… （有删改） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 34 10.阅读文章第③～⑤段，说说作者写出了芦苇的哪些特点。（4分） _______________________________________________________________________ _________________________________________________ 芦苇是一种重要的经济作物（或：具有实用价值）；（2分）芦苇具有多姿多彩的美（或：具有审美价值）和坚韧倔强的品质。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 35 【解析】本题考查梳理概括事物特点的能力。第③段，主要写了芦苇的经济价值, 说明它具有一定的实用价值；第④~⑤段，主要写芦苇在“我”插队的生活中起到 “抚慰”“我”的作用，描写了芦苇四季不同的美，突出它的审美价值；由第⑤ 段“芦笋却倔强地顶破被严霜覆盖的土地，在凛冽寒风中骄傲地伸展开它们那柔 嫩的肢体”可知，这是对它坚韧倔强的品质的赞美。最后用简洁的语言概括即可。 方法总结 概括事物特点的方法 ①外在特点：在文中找到描写该物特征（如外形）的段落。画出该物特征 （如外形）的关键词句。将关键词句归纳、压缩、提炼。②内在特点：作者从该 物身上感悟到的精神。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 36 11.第⑤段末句中加点的“顶破”一词精练传神，试分析其表达效果。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________ “顶破”这一动词，准确传神地写出了芦笋在严霜之下破土而出的动态及力量， 表现了芦苇坚韧、顽强的品质。（意近即可，4分） 【解析】本题考查赏析词语的能力。“顶破”是动词，动词可使描写生动传神。 结合句意可知，“顶破”是为了突出芦苇的坚韧、顽强。 关键点拨 赏析词语的常见角度 ①词性角度（名词、动词、形容词、副词等）；②修辞手法角度；③人物描写角 度（主要是表示动作、心理、情感等的词语）；④感情色彩角度。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 37 12.结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑤段中画波浪线的句子进行赏析。 （4分） _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春夏之时的芦苇繁盛、生机盎 然（摇曳多姿）的特点，表达了作者对芦苇的喜爱之情。（4分） 【解析】本题考查赏析句子的能力。解答此题需按题目要求，先判断修辞手法， 再分析表达效果。“它们像一群绿衣人”运用了比喻的修辞手法，“它们应和江 涛的簌簌絮语”运用了拟人的修辞手法。画波浪线的句子形象地写出了春夏时芦 苇的繁盛、生机盎然的特点，表达了作者对芦苇的喜爱。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 38 13.本文运用托物言志的表现手法，表达了作者哪些思想情感？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “我”对芦苇的喜爱、赞美和感激之情；“我”对人性中“忍耐”“坚毅”品格 的追求；“我”对过去艰苦“插队”生活的怀念；“我”对自然美景的欣赏、对 生活的热爱。（每点1分，共4分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 39 【解析】本题考查分析作者情感的能力。作答此题要注意抓住文中的写景抒情句 来分析。由“久违了，朋友”“它们伴随我度过了艰辛的岁月”可见“我”对芦 苇的喜爱与感激之情；“哪里有泥土，有流水，它们就在哪里传播绿色，描绘生 命的坚韧和多姿多彩”表现了“我”对芦苇的赞美之情；“人性中的忍耐和坚毅， 恰恰如芦苇”又体现了“我”对芦苇“忍耐”“坚毅”品格的赞美与追求；由文 章第⑦段，“我”的担心以及“芦苇还和当年一样，在秋风中摇晃着银色的花朵” 可见，“我”对“芦苇”的难忘，同时暗含着“我”对过去那段“插队”生活的 怀念；全文蕴含了“我”对自然美景的欣赏与对生活的热爱。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 40 $$