第1单元 3 诗词三首-【初中必刷题】2025-2026学年新教材六年级上册语文同步课件（统编版2024 五四制）

该初中语文课件聚焦“自然之美”主题下的诗词三首，通过情境任务（如哈尔滨游学用诗句抒情）导入，以“课内积累（字音、字义等）-核心考点（诗歌赏析）-课外拓展（对比阅读）”为脉络，辅以知识拓展与解析指导搭建学习支架。 其特色在于“刷教材-刷阅读-刷素养”三阶训练体系，融入语言运用（情境诗句表达）、审美创造（诗词赏析）与思维能力（对比阅读）。如课外拓展对比张乔与苏轼诗词，以情境任务驱动教学，助力学生提升鉴赏与运用能力，为教师提供系统教学资源。

语 文 六年级上册 RJ 1 2 第一单元 人文主题：自然之美 3 诗词三首 3 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 教材积累 一 课内积累 1.下列加点字注音有误的一项是( ) D A.旧时茅店社林边,路转溪桥忽见（xiàn）。 B.明月别枝惊鹊（què）,清风半夜鸣蝉。 C.野旷（kuànɡ）天低树,江清月近人。 D.移舟泊烟渚（chǔ）,日暮客愁新。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5 【解析】本题考查辨析重点字音的能力。D项，渚读作zhǔ。 知识拓展 渚zhǔ 诸zhū 著zhù 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 2.解释下列句中加点词语的含义。 （1）移舟泊烟渚 渚：____________________ （2）黑云翻墨未遮山 翻墨：__________________ （3）野旷天低树 野旷：___________________ 水中间的小块陆地 像打翻的墨水一样 空阔的田野 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 3.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是( ) C A.移舟/泊烟渚,日暮/客愁新。 B.稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。 C.卷地风来/忽吹散,望湖楼/下水如天。 D.七八个星/天外,两三点雨/山前。 【解析】本题考查划分诗句朗读节奏的能力。C项，句子朗读节奏的正确划分应为： 卷地风来/忽吹散,望湖楼下/水如天。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 4.［2024山东济南期中］下列文学文化常识表述有误的一项是( ) C A.《宿建德江》的作者孟浩然，唐代著名山水田园诗人，与王维合称“王孟”。 B.《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》的作者是北宋文学家苏轼。望湖楼，在 今浙江杭州西湖边。 C.《西江月·夜行黄沙道中》中“西江月”是题目，“夜行黄沙道中”是词牌名。 D.辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”，有词集 《稼轩长短句》等传世。 【解析】本题考查识记文学文化常识的能力。C项有误，《西江月·夜行黄沙道中》 中“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 5. 情境任务型 ［2024黑龙江哈尔滨期中］冰雪美景吸引了许多同学来到哈 尔滨游学，大家纷纷用诗句来表达自己内心的感受。 （1）来自杭州的同学说“________________，________________”（《六月二十 七日望湖楼醉书（其一）》），欢迎大家来杭州欣赏雨过天晴的西湖风光。 （2）有位广州的同学用“________________，______________”（《西江月·夜 行黄沙道中》）表达自己在初见哈尔滨雪景时内心的惊喜。 （3）初次离开家乡的同学用“____________，____________”（《宿建德江》） 表达旅途中思念家乡和亲人的情感。 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 旧时茅店社林边 路转溪桥忽见 移舟泊烟渚 日暮客愁新 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 二 核心考点训练 阅读《宿建德江》回答下面的问题。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 6.［2024山东淄博调研］下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) D A.此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到空阔田野的天空显得比树还低， 江水倒映的明月仿佛与舟中的人更亲近。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为 补充，构成一个特殊的意境。 B.第一句点题，也为下面写景抒情作了准备；第二句中“日暮”是“客愁新”的 原因。 C.最后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，天和树、 人和月的关系，写得恰切逼真。 D.此诗前两句为借景抒情，后两句为触景生情，描写了清新的秋夜，突出表现了 景物的特点。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。D项有误，此诗前两句为触景生情，后 两句为借景抒情。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 阅读《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》，回答下列问题。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 7.下列对诗歌理解和分析有误的一项是( ) C A.这首诗是苏轼游览西湖之时写下的五首绝句中的第一首。他先在船上看到奇妙 的湖光山色，而后到望湖楼上喝酒。 B.诗的前两句中，一个“未”字，突出了天气变化之快；又将密集的雨点比作跳 跃的珍珠，展现了暴雨的迷乱与壮观。 C.诗的三、四句先写风过、云散、雨停，后运用象征的手法，借天写水，抒发了 对水天相接、万物焕然一新的欣喜之情。 D.诗人善于捕捉湖上急剧变化的自然景物，有动有静，有声有色，构思巧妙而又 不着痕迹，令人身临其境，称奇不已。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 【解析】本题考查理解和分析诗歌的能力。C项，诗的三、四句没有运用象征的手法。 知识拓展 象征即用具体的事物表现某种特殊意义。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8. 学完这首诗后，小天搜集了一些描写雨的诗词名句准备进行分类，请你 帮他选出与本诗描写的雨的景象相符的一项( ) B A.好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） B.风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。（刘基《五月十九日大雨》） C.七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。B项，主要写夏天忽然降落的大雨，与本 诗中描写的雨的景象相符。A项，主要写春天温润的雨。C项，主要写夜晚零星的 小雨。D项，主要写春天的小雨。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 阅读《西江月·夜行黄沙道中》，回答下面的问题。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 9.下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是( ) C A.“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得 悠然，令人神往。 B.词人描绘了一幅山村月夜图，其中充满了清幽、恬静的乡土气息。 C.词的下片用“七八个”稀稀数星和“两三点”疏疏细雨营造了清朗、恬静的境 界；“忽见”一词表现出词人此刻焦急、迷惑和无奈的心情。 D.作者从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光，情景交融，恬静自然， 优美如画。 【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。C项，“表现出词人此刻焦急、迷惑和 无奈的心情”表述有误，“忽见”一词把词人喜悦的心情生动地再现出来。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 19 阅读拓展 三 课外古诗词阅读 体裁：诗、词 作者：张乔、苏轼 选篇理由：“一切景语皆情语。”本课所学的三首古诗词都通过精彩的景物描写， 寄寓了作者深厚的思想感情。下面的两首诗词也是融情于景的佳作，值得进行对 比阅读。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 ［2025山东济宁期末］ 潭 上 作 ［唐］张乔 竹岛残阳映翠微，雪翎 禽过碧潭飞。 人间未有关身事，每到渔家不欲归。 【注】①翠微：山腰青翠幽深处，泛指青山。②翎：鸟翅或尾上的长羽，泛 指鸟羽。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 10.下列对这首诗的理解，不正确 的一项是l( )（2分） B A.本诗第一句，描绘了夕阳西下时，竹林小岛在余晖映照下显得格外青翠的景象。 B.“雪翎禽过碧潭飞”一句，运用了比喻的修辞手法，将鸟儿洁白的羽毛比作雪。 C.诗歌通过对“竹岛”“碧潭”等意象的描写，展现了一幅宁静优美的自然画卷。 D.全诗语言清新自然，意境幽静深远，前两句写景，后两句直抒胸臆。 【解析】本题考查理解与赏析诗歌的能力。B项错误，“雪翎禽过碧潭飞”中， “雪翎”指洁白的羽毛，而非将鸟儿洁白的羽毛比作雪。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 22 11.诗的后两句抒发了诗人哪些情感？（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 诗的后两句的大意是人世间没有与“我”有关的事，每次来到渔家，享受着这大 自然的美景，“我”就不想回去。这两句流露出作者对日暮时分美景的留恋赞美、 对世俗烦扰生活的厌倦和对隐居山林的自在生活的向往。（3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 23 【解析】本题考查分析诗人情感的能力。题目要求结合后两句分析。“不欲归” 直接抒情，表达了诗人对世俗生活的厌倦，对渔家幽静的生活和环境的赞美和留 恋，透露出诗人对渔家生活的喜爱，表达了其对绝尘归隐生活的向往。 诗词鉴赏《潭上作》 第一句，写了竹岛、残阳、翠微三种意象;第二句，写了白色羽毛的鸟。前两 句写了潭边周围的动植物，向我们描绘了一幅清净优美的自然美景图。前两句写 的幽静清冷的景色为后两句的抒情作铺垫。第三、四句诗人写人世间没有与自己 有关的事，每次来到渔家，享受着这大自然的美景，诗人就不想回去。最后两句 直接抒情，尤其是最后一句既抒发了作者对美景的赞美，也表现了其留恋的心情， 同时更能体现作者对世俗生活的厌倦，对隐居山林的自由生活的向往。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 ［2025山东济南质检］ 浣溪沙 ［宋］苏轼 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣 古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡， 日高人渴漫思茶，敲门试问野人 家。 【注】①该词是苏轼在徐州做官时所写。按当时的风俗，天大旱，地方官员 要向天求雨；下了雨，又要向“龙王”谢雨。这首词是苏轼途经农村去谢雨时记 下的见闻之一。②缫（sāo）车：缫丝车，抽丝工具。③牛衣：这里泛指用粗麻织 成的衣服。④漫思茶：想随便去哪儿找点茶喝。⑤野人：乡野之民，农夫。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 25 12.下列对这首词的理解，不正确的一项是( )（2分） C A.全词从农村常见的典型事物入手，意趣盎然地表现了淳厚的乡村风味。 B.上片写枣花、缫丝、黄瓜这些富有时令特色的事物，点染出一幅初夏时节农村 风俗画。 C.“村南村北响缫车”通过写嘈杂的“缫车”声，含蓄地表达了词人的烦躁郁闷 之情。 D.上片写景，重在路途之声；下片记事，转写词人的活动和感受。 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。C项有误，“含蓄地表达了词人的烦躁郁 闷之情”有误。“村南村北响缫车”的意思是：家家户户传出轧轧的缫丝的声音。 缫车之声喧腾便是蚕乡丰收的象征，作为此地太守的词人听到这丰收的声音，内 心应是喜悦的。故选C。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 13.这首词清新朴实，明白如话，“敲门试问野人家”中“试问”两字就让词人的 形象十分传神。请根据本句词的内容，简述词人的形象和本词所表达的思想感情。 （4分） _______________________________________________________________________ _____________________________________ 本句词塑造了一个谦逊、平易近人的太守形象；整首词表达了词人在久旱逢雨后 看到百姓安居乐业的喜悦之情。（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 27 【解析】本题考查理解诗歌内容、把握词人的形象与思想感情的能力。“敲门试 问野人家”的大意是，敲开一家村民的屋门询问：可否给碗茶？苏轼当时是徐州 的太守，笔下称当地农民为“野人家”，正出于他当官的口气。但是“试问”两 字表明他并没有什么官气。他没有命令随从差役去索要，而是自己亲自去敲一家 老百姓的门，客气地同人家商量：老乡，能不能给一碗茶解解渴？这句词形象地 刻画出一位谦逊、平易近人的太守形象，这首词写初夏时的（乡村生活）情景， 表现出词人久旱逢雨后丰收有盼的喜悦之情（或：表现了对人民生活的关心）。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 28 诗词鉴赏《浣溪沙》 上片三句，每一句都写出了景色的一个方面。这一次苏轼偶然来到农村，很 敏锐地抓住了这里的特点，特别是抓住了枣花、缫丝、黄瓜这些富有时令特色的 事物，并把它们勾画出来。简单几笔，就点染出了一幅初夏时节农村的风俗画。 下片，记下了一段向老乡敲门讨茶的经历，这是他平常深居官衙中接触不到的， 因而感到新鲜有趣。全词有景有人，有形有声有色，乡土气息浓郁。“酒困” “路长”“日高”“人渴”，字面上表现旅途的劳累，但传达出的仍是欢畅喜悦 之情，体现了主人公体恤民情的精神风貌。这首词既描绘出初夏乡间生活的画面， 又记下了作者路途中的经历和感受。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 29 学科素养 四 名著阅读 14.核心素养 审美创造 学校读书节举行“好书我推荐”活动。小营准备推荐《童 年》，并为之设计了一张推荐单，请你帮他填写完整。（4分） 好书我推荐 书 名 《童年》 作者 简介 （1）_______________（人名），伟大的无产阶级作家 高尔基（1分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 30 好书我推荐 主要 内容 从主人公“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间” 混饭吃结束，再现了19世纪七八十年代（2）_______________（国家）下 层人民的生活状况 续表 俄罗斯（1分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 好书我推荐 推荐 理由 理由一:列宁曾对这位作家说:“老兄，你应该把这些全都写下来!这一切 很有教育意义，很有教育意义。” 理由二：（3） __________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 续表 【示例一】主人公阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 【示例二】作者用自己童年的亲身经历，告诉读者，无论环境多么恶劣、生活多么艰难，总有一些善良美好的人帮助你。只要你怀着一颗向上的心，在恶劣的环境下也能拥有健康、正直的心灵。（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【解析】本题考查掌握名著的能力。《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自 身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。它讲述了阿廖沙三岁到十岁 期间的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况， 写出了高尔基对苦难的认识、对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生 不息的热望与坚强。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 33 五 综合性学习 15.核心素养 语言运用［2024广东江门期末］阅读下面的文字，完成下列小题。 （6分） 中国自古就是诗的国度，今天的我们依然需要诗歌。迷茫彷徨或失意困顿时， 我们可以援引诗句提振信心、点亮生活，饱含美感和哲思的诗歌给予了我们精神 的养分。不仅如此，诗歌的美好意境，可以启发人理解自然、感悟生命之美，唤 醒崇高的精神，塑造优良的品格，人生境界也随之提升。但诗歌的意义并不仅限 于个人，它还可以融入其他文艺形式，渗透进我们民族的基因和血脉，涵养整个 民族的情操。同时，诗歌表现了本民族的情感和历史，这在一定程度上塑造了一 个民族的形象。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 34 （1）根据上述材料内容，概括出诗歌的四个作用。（每点不超过6个字）（4分） _______________________________________________________________________ ___________________ 【示例】给予精神养分；提升人生境界；涵养民族情操；塑造民族形象。 （每点1分，共4分） 【解析】本题考查提炼材料信息的能力。根据“饱含美感和哲思的诗歌给予了我 们精神的养分”可得：给予精神养分。根据“人生境界也随之提升”可得：提升 人生境界。根据“涵养整个民族的情操”可得：涵养民族情操。根据“这在一定 程度上塑造了一个民族的形象”可得：塑造民族形象。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 35 （2）为迎接“世界读书日”的到来，你们班准备办一期以诗歌为主题的黑板报， 请你在黑板报上写一句宣传语。（2分） _______________________________________________________________________ ___________________________________________ 【示例一】品味诗歌之美，传承中华文明。 【示例二】书香溢校园，诗味润人心。（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 36 $$