第一单元《口语交际：我们与环境》课件+教学设计-2025-2026学年四年级语文上册同步备课系列（统编版2016）

该小学语文课件围绕“我们与环境”主题，通过“地球妈妈生病”的拟人化情境导入，引导学生发现身边环境问题，分析危害，探讨治理方法，最终形成保护行动建议，借助小提示、示例和交流要求搭建学习支架，逐步达成口语交际目标。 其亮点在于以拟人化情境激发学习兴趣，通过口语交际中的听辨与表达培养语言运用能力，结合观察调查、事例辨析提升思维能力，如堵车事例中判断发言是否跑题，培养逻辑思维，汇总十条建议形成可操作行动指南。既让学生在实践中提升表达与环保意识，也为教师提供具体教学支架，便于课堂实施。

小学语文四年级上册口语交际《我们与环境》教学设计 【核心素养目标】 文化自信：关注身边环境问题，感受自然美、家乡美，体会幸福生活与国家富强、社会文明之间的密切联系。 语言运用：借助教材提供的情景、话题，发表自己的看法，不跑题，并能判断出别人的发言是否与话题有关。 思维能力：讨论总结出切实可行的环保小建议，积极引导周围的人，争做环保卫士。 审美创造：关注生活，关注环保，充分意识到环保的重要性，身体力行地为环保做出贡献。 【教学目标】 1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。 2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 【教学重点】 能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 【教学难点】 能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 【情境主题】 情境主题：品味自然之美----争当环保小使者 【教学过程】 情境导入 “同学们，今天老师收到一封来自‘地球妈妈’的求救信（展示信封/图片）。信中说：‘我的身体正在发烧，我的蓝裙子变脏了，我的绿头发也越来越少…谁能帮帮我？’大家猜猜看，地球妈妈说的‘发烧’‘脏裙子’‘掉头发’分别指的是什么？没错，就是全球变暖、河流污染和森林减少！这节课，我们就化身‘地球小卫士’，一起商量怎么保护我们的环境吧！” 活动一：走访观察，了解环境 这节口语交际课的主题是“我们与环境”。（板书：我们与环境） 大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境。 说一说：我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？你最想说什么？ 要求：说——围绕话题发表看法，不跑题；听——判断别人的发言是否与话题相关。 过渡：乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥伐……这些环境问题正深深地危害着我们的生活。 活动二：围绕问题，提出建议 1.为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。（板书：保护环境 从身边小事做起） 事例一：遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢? 生A:如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 生B:多多乘坐公共交通也可以保护环境。 生C:我认为要是不上学和上班就好了，就没有堵车了。 生D:如果堵车时间长，上学就要迟到，我会让爸爸给老师打电话请假。 讨论：你对这些建议有什么看法？哪些建议不合理？ 生C的建议在目前是不现实的，不能解决实际问题；生D的发言与保护环境无关，跑题了。 事例二：教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？ 生A:最后离开教室的同学要注意关灯。大家一起努力，做到不开“无人灯”。 生B: 同学们轮流当班级的“电灯管理员”，这样可以节约能源，也可以提高大家的环保意识。 2.请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议。 要求：①每组根据环境问题的原因，提出保护环境的简单易行的做法。②判断提出的做法是否简单易行。 讨论示例：塑料污染问题的建议。 活动三：汇总筛选，张贴布告 讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。 展示示例。 【板书设计】 我们与环境 保护环境 从身边小事做起 【教学反思】 在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。但是，由于学生之间存在个体差异，有少数学生当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方。在以后的教学过程中，我要对这部分学生多加关注。 关注公众号“麦田语文”，获取更多教学资料！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备好课，就来大麦语文 口语交际《我们与环境》预习单 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ · 了解我们周围的生活环境存在的问题，这些问题会给人们带来什么伤害。 · 根据存在的问题，提出对应的解决策略，制定简单易行的保护环境小建议十条。 闯关 目标 闯关任务 任务详情 闯关小妙招 第一关： 走访观察 了解环境 任务说明：留心观察身边，列举出身边最常见的环境问题。 走出家门，细心留意周围环境。 第二关： 围绕问题 提出建议 任务说明：根据发现的环境问题，为了保护环境，提出我们可行的做法。 针对发现的问题入手。 第三关： 汇总筛选 张贴布告 任务说明：总结课堂交流讨论后的环保建议，列举出简单可行的保护环境小建议十条，并张贴在公布栏。 结合课堂讨论结果制定。 闯关评价 任务说明：完成每一关后，自己评价一下自己吧。 全部完成： 保持正确坐姿： 全部正确： 给星星涂上你喜欢的颜色。 通关奖励：完成所有任务可获得“环保小使者”称号，在课堂上继续认真完成任务，可获得“地球小卫士”称号！加油吧，使者们！ 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 / 四年级 / 上册 我们与环境 口语交际 亲爱的小卫士们： 我是地球妈妈，最近我生病了... 我的体温越来越高（全球变暖） 我的蓝裙子变得脏兮兮（河流污染） 我的绿头发大把脱落（森林减少） 我的动物孩子们正在消失（生物灭绝） 医生说我需要你们的帮助！ ——你们的地球妈妈 我们与环境的关系 观 山 看 海 听 雨 赏 花 和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 走访观察周围环境 小 提 示 1.我们可以到不同的地方，比如学校、快餐店、社区等，采访那里的人，了解环境问题。 2.我们可以上网搜索，看书报杂志，通过电视、广播了解当前的环境现状。 1.我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？ 2.这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？为了更好的生活环境，我们可以做些什么？ 4 存在的环境问题 乱丢垃圾 乱排废水 乱排废气 滥砍滥伐 乱丢废弃的电池 雾 霾 对我们身体健康产生的危害 恶 心 咳 嗽 流 泪 呕 吐 癌 症 垃圾分类 治理方法 植 树 绿色出行 不使用一次性餐具 交 流 要 求 围绕话题表达看法，不跑题。 判断别人的发言是否与话题相关。 围绕身边的环境问题，说清楚现象和危害——说 倾听同学的发言，积极地思考辨析——听 由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。 为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。 事例一 遇到堵车时间长的情况 如何做才能保护环境呢? 如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 多多乘坐共交通也可以保护环境。 我认为要是不上学和不上班就好了，就没有堵车了。 如果堵车时间长，上学就要迟到，我会让爸爸给老师打电话请假。 不现实，不能解决实际问题 与环境无关，跑题了 事例二 教室里没人时灯也经常开着 我们该怎么办呢? 最后离开教室的同学要注意关灯。大家一起努力，做到不开“无人灯”。 同学们轮流当班级的“电灯管理员”，这样可以节约能源，也可以提高大家的环保意识。 提 出 建 议 请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议。 小 提 示 1.要关注生活细节，从小事做起。 2.提出的方法具体，简单易行。 3.理由明确，让人易于接受。 示例:塑料污染问题 购物时用布袋或者环保袋，不用塑料袋。 做好垃圾分类，及时收集塑料垃圾；回收利用一些废旧的塑料制品。 示例:塑料污染问题 外出就餐时，少用或不用塑料打包盒；尽量自带水杯，不用一次性杯子。 包装物品时，尽量使用纸盒，不使用塑料包装；不过度包装。 总 结 筛 选 同学们提出这么多的建议，我们从中筛选出十条，印成《保护环境小建议十条》。 小 提 示 1.把所有建议根据问题的类型或具体的做法进行汇总，重复内容合并，不完善的地方修改、删减、补充。 2.筛选出能解决实际环境问题，简单易行的建议。 3.将选出的十条建议誊写在一起，张贴在布告栏中。 保护环境小建议十条 1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、塑料袋、一次性筷子。 2.遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定地点或容器内。 3.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本，既环保又不浪费。 4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积极参加绿化植树活动。 5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗，从小事做起。 6.携带购物袋去购物以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。 7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。 8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车。 9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾，不乱扔、乱放。 10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民。 $$