第一单元05《语文园地一》课件+教学设计-2025-2026学年二年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

-1- 二年级上册第一单元 解锁自然盲盒 解锁自然盲盒 探索动物 生命密码 揭秘自然 现象魔法 破解植物 生存智慧 分享自然 探索收获 解锁自然盲盒 解锁自然盲盒 探索动物 生命密码 揭秘自然 现象魔法 破解植物 生存智慧 分享自然 探索收获 解锁自然盲盒 解锁自然盲盒 探索动物 生命密码 揭秘自然 现象魔法 破解植物 生存智慧 分享自然 探索收获 解锁自然盲盒 解锁自然盲盒 探索动物 生命密码 揭秘自然 现象魔法 破解植物 生存智慧 分享自然 探索收获 搭建 “语文宝藏加工厂” 第一站 第一站 举办 “有趣动物发布会” 第二站 第二站 开启 “童话王国奇遇记” 第三站 第三站 分享自然探索收获 分享自然探索收获 6 第一站：搭建 “语文宝藏加工厂” 第二站：搭建 “语文宝藏加工厂” 第一车间——原料分拣站 第二车间——零件组装线 第三车间——精密质检室 第四车间——能量充能站 第五车间——蓝图解码室 语文宝藏加工厂 第一车间——原料分拣站 第一课时 语文宝藏加工厂 lǎng wù mái 晴朗 雾霾 阴转晴 闪电 暴风 雷阵雨 冰雹 霜冻 雨夹雪 bào léi zhèn dòng jiā 读准字音 朗 朗读 晴朗 大雾 烟雾 雾 暴晒 暴风 暴 lǎng wù bào 读准字音 雷 打雷 闷雷 方阵 一阵 阵 果冻 冰冻 冻 léi dòng zhèn 指导书写 jiā 夹 zhuǎn 转 书写： （1）左部“车”的笔顺是横、撇折、竖、提。 （2）右部“专”的第二横在横中线上。 组词：转告 旋转 书写：两横上短下长。第五笔竖撇，从竖中线起笔，在与第四笔横交叉后向左下方撇出，第六笔捺要舒展，收笔与撇基本齐平。 组词：夹杂 夹心 语言交流 你还知道哪些与天气有关的词语？这些天气有什么特点呢？ 阵雨 小雨 中雨 大雨 大雪 暴雪 …… 第二车间——零件组装线 语文宝藏加工厂 字词句运用 体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。 迎 上 去 追 上 去 甩 甩 头 摇 摇 头 穿 衣 裳 披 红 袍 shang páo 16 演 一 演 穿 衣 裳 披 红 袍 把衣服穿在身上  把衣服盖在身上 17 演 一 演 迎 上 去 追 上 去 面对面冲着过去 紧跟在后面赶过去 18 演 一 演 甩 甩 头 摇 摇 头 甩头的动作幅度大，比较用力 摇头的动作幅度小，用力小 19 拓展运用 联系生活实际，你还知道哪些类似的表示动作的词语吗？用它来说一句话吧 点点头 点点头 妈妈高兴地 对我点点头 20 教师小结 同学们，你们看！用准确的表示动作的词语会让你的表达更生动。汉语就是这样奇妙，要想准确使用词语，就要不断地练习运用，发现汉语的有趣之处。 21 读下面句子，做到读音准确，边读边体会 加点词语的作用 读下面句子，做到读音准确，边读边体会 加点词语的作用 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 22 看图片，用“有时候……有时候……” 说一句话 看图片，用“有时候……有时候……” 说一句话 我有时候帮妈妈扫地， 有时候帮妈妈擦桌子。 23 天上的月亮 天上的月亮有时候 ，有时候 。 弯弯的 圆圆的 24 看图片，用“在……在……在……在……”说一句话 看图片，用“在……在……在……在……”说一句话 小鸟在 里睡觉，在 唱歌，在 飞翔，在 上找虫子吃。 枝头 鸟巢 空中 草地 25 我在________写字，在_________看书，在________踢足球，_________游泳。 教室里 图书馆里 操场上 游泳池里 26 第三车间——精密质检室 语文宝藏加工厂 第二课时 海 作 都 别 左窄右宽 左宽右窄 28 两个撇斜度一样，右边的撇比左边的撇略高。 横折钩的横画短，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽。 29 左右等长，要上下错位写。 两笔横略向右上倾斜。 30 第四车间——能量充能站 语文宝藏加工厂 这梅花在什么 时候盛开？ 你们发现梅花 有什么特点？ 日积月累 日积月累 32 日积月累 日积月累 梅 花 [宋]王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 33 梅 花 [宋]王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 朗读指导 朗读指导 自由朗读。 按节奏读一读。 趣味朗读，读出节奏。 34 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 了解诗意 了解诗意 几 枝 冒着严寒 诗意：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 远 因为 诗意：为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来。 淡淡的香气 35 赏梅花 36 梅 花 [宋]王安石 墙角________， 凌寒________。 遥知________， 为有________。 借助插图，背诵古诗。 借助插图，背诵古诗。 37 这首诗通过写梅花在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。 一起赏析 一起赏析 38 第五车间——蓝图解码室 第三课时 语文宝藏加工厂 读 文 要 求 1. 借助拼音自由朗读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。 2. 读完后，有不懂的问题提出来，和小组内的同学说一说。 1.南极在哪儿？非洲在哪儿？ 南极是地球上最寒冷的地方，到处都是厚厚的冰雪，住着可爱的企鹅。 非洲则很热，有大片的沙漠和草原，生活着狮子、大象等很多动物。 2.狮子为什么要企鹅给他寄冰？ 狮子大王住在炎热的非洲，他听说南极有一种很冷的东西叫冰，所以想让企鹅给他寄冰。 3.冰寄到狮子那里变成了水， 为什么退回来又变成了冰？ 南极寒冷，气温低，水到了南极就冻成了冰；非洲酷热，气温高，冰到了非洲就化成了水。 小 结 从《企鹅寄冰》这个科学童话故事中，我们不仅知道了非洲热和南极冷的气候特点，还知道了冰遇热化成水，水遇冷结成冰的科学知识。读故事，不仅能收获快乐，还能增长知识，开阔视野。 小 练 笔 接下来请大家担任加工厂客服，写封信分别寄给狮子和企鹅，来帮助他们解开疑惑吧！ 狮子大王： 您好！企鹅小弟寄给您的确实是一块冰，只是因为您住的非洲_______，所以＿＿＿＿＿。 企鹅小弟： 你好！狮子大王收到的确实是一袋水，只是因为你住的南极__________，所以________。 有趣的动物 口语交际 第四课时 动物王国在举行一年一度的“有趣的动物”大聚会，来了好多动物呢，快快加入，了解有趣的动物们，之后我们在班级举办 “有趣动物发布会”，把自己认为有趣的动物介绍给大家听！ 动物王国在举行一年一度的“有趣的动物”大聚会，来了好多动物呢，快快加入，了解有趣的动物们，之后我们在班级举办 “有趣动物发布会”，把自己认为有趣的动物介绍给大家听！ 会学人说话的鹦鹉 会学人说话的鹦鹉 会发光的萤火虫 会发光的萤火虫 尾巴像降落伞的松鼠 尾巴像降落伞的松鼠 会随环境变换颜色的变色龙 会随环境变换颜色的变色龙 羽毛鲜艳如烈火的火烈鸟 羽毛鲜艳如烈火的火烈鸟 独特的外貌和身体结构的长颈鹿 独特的外貌和身体结构的长颈鹿 你最喜欢那种动物？ 它有趣在哪儿？ 特殊的习性 特殊的外形 独特的能力 明确交际要点 “说清楚” 有趣的动物 小动物它寄来了自我介绍想不想听? 小动物它寄来了自我介绍想不想听? 大家好！我的体形很小，身体软软的，背着重重的壳，像圆圆的“房子”。我喜欢在雨后爬来爬去，不过爬得很慢。遇到危险就缩进壳内，对方就拿我没办法了。你们猜猜我是谁? 蜗牛爬过的地方会留下一条亮晶晶的路线，那是它分泌的黏液。这些黏液可以降低身休与地面的摩擦，帮助蜗牛向前爬行。 小动物它寄来了一段录音想不想听? 小动物它寄来了一段录音想不想听? 我最喜欢的动物是小蜗牛，它的体形很小，身体软软的，背上背着一座圆圆的“房子”，它喜欢在下雨后出来活动，不过爬的速度很慢。它爬过的地方会留下一条亮品品的路线，那分泌的黏液。这些黏液能帮助它减少与地面的摩擦，更方便向前爬行。 讲 清 楚 名 字 外 形 生活习性 特 点 口齿清晰，确保表达准确无误 音量适中，态度大方自然 明确交际要点 “提问或补充” 有趣的动物 小动物它寄来了一段录音想不想听? 小动物它寄来了一段录音想不想听? 变色龙有一个特别神奇的本领，那就是它能根据周围环境的变化来改变自己的身体颜色。除了会变色，变色龙的眼睛也很特别哦，它们可以独立转动，就像两台小摄像机，能同时观察不同的方向。而且，它的舌头超级长，一伸出来就能抓住远处的昆虫，非常厉害。 对变色龙还有什么想了解的？ 或者有什么疑问呢？ 对变色龙还有什么想了解的？ 或者有什么疑问呢？ 变色龙为什么会变色呢？ 变色龙变色主要是为了伪装自己，躲避天敌或者接近猎物。它的皮肤里有一种特殊的细胞，能根据环境变化调整颜色。 你们有没有其他关于变色龙的有趣知识想和大家分享呢？ 你们有没有其他关于变色龙的有趣知识想和大家分享呢？ 变色龙的眼睛非常灵活可以360度旋转，这让它能更好地观察周围环境。 它是昼行动物，喜欢在白天活动。 认真听别人的介绍。 当遇到没听明白的地方时,可以举手发问,发问时也要做到吐字清楚还可以用上“请问"等礼貌用语,对方回答完问题后要说“谢谢”等。 要是碰到喜欢的动物，先肯定他人，如 “您说得真好”，再补充自己知道的内容。 认 真 听 趣聊动物 有趣的动物 交 际 步 骤 交 际 步 骤 一、和附近的同学组成学习合作小组 1.小组成员轮流讲一讲自己最喜欢的动物。听的同学可以有礼貌地进行补充或提问，进而互相启发，相互完善。 2.推荐一位组内交流小达人，代表本组在班内进行组间交流。 交 际 要 求 交 际 要 求 1. 讲的同学应熟悉要讲的内容，发音要准确，让别人听清楚。 2. 听的同学如果有感兴趣或有疑问的地方，可以等讲的同学说完后有礼貌地进行提问。 交际注意事项 交际注意事项 2. 说话时注意自己的语气、语调和表情，尽量把自己要讲得内容讲得有趣一些。 1. 讲的同学要注意，尽量把自己喜欢的动物的样子、喜好及什么地方最有趣等内容讲得具体一些。 二、班内集体交流展示 交际注意事项 交际注意事项 1. 讲的同学仪态要大方，声音要洪亮，确保每位同学能听得清楚。 2. 听的同学要认真倾听，可以提问或补充。 三、小组评议，互相评价 交际注意事项 交际注意事项 “有趣的动物”口语交际评价单 自评 组评 讲清楚 ⭐⭐⭐ 讲清楚有趣的地方⭐⭐⭐ 吐字清楚，声音洪亮⭐⭐⭐ 听明白、会提问补充⭐⭐⭐ 有礼貌地提问 ⭐⭐⭐ 肯定他人，再补充⭐⭐⭐ 按要求给⭐涂上喜欢的颜色（能做到⭐⭐⭐；有时能做到⭐⭐；未做到还需努力⭐） 课后作业 1.背诵《梅花》。 2.把《企鹅寄冰》的故事讲给爸爸妈妈听。 3.制作“动物趣卡”。 5146.1343 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$ 部编版二年级上一单元大单元情境：解锁自然盲盒 一、单元主题阐释 本单元以 “解锁自然盲盒” 为主题，契合统编版语文二年级上册第一单元 “大自然的秘密” 的人文主题。把盲盒概念融入教学，以四个子任务贯穿单元学习。引导学生如同小侦探一般，在 PPT 虚拟盲盒的吸引下，探索自然的奥秘，感受童话的魅力，激发他们对自然的热爱和探究兴趣，同时落实 “积累并运用表示动作的词语”“借助图片了解课文内容” 等语文要素。 二、单元导入语： 亲爱的同学们，欢迎来到语文的奇妙世界！这里处处是惊喜，今天老师要带大家走进统编版二年级上册第一单元，开启 “解锁自然盲盒” 大冒险啦！ 大自然宛如一位神秘的魔法师，把无数奇妙秘密藏进了盲盒。咱们要学的课文就藏在其中，让我们满怀期待地去拆盲盒吧！ 看，第一个盲盒 “探索动物生命密码” 闪亮登场。里面藏着蝌蚪成长的密码，它们在成长中会有怎样的奇妙变化？又会结识哪些小伙伴？这神秘谜题等着我们解开。 接着，第二个盲盒 “揭秘自然现象魔法” 带着神秘气息出现。这里面有个千变万化的神秘角色，时而这样，时而那样，让人捉摸不透。这个神秘的 “我” 是谁？大大的悬念勾着我们的好奇心。 再瞧第三个盲盒 “破解植物生存智慧”。植物们有啥生存妙招？和我们有何不同？让我们打开盲盒，探索植物传播种子的方法。 最后是第四个盲盒 “分享自然探索收获”。等我们完成前面的探索，就可以在这里把收获分享给彼此，就像把一颗颗珍贵的宝石展示给伙伴们。 同学们，大自然的盲盒里有数不清的惊喜在等着我们去发现呢。让我们一起踏上这场充满惊喜的 “解锁自然盲盒” 之旅，去发现更多的奇妙吧！ 小学语文二年级上册《语文园地一》教学设计 【教学目标】 1.联系生活，学习与天气有关的9个词语，认识“朗、雾”等7个生字，会写“转、夹”2个字。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。 3.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。 5.背诵古诗《梅花》。 6.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。 7.阅读科普童话《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 【教学重难点】 1.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 2.写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。 3.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。 4.阅读科普童话《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 【情境主题】 情境主题：分享自然探索收获——搭建 “语文宝藏加工厂” 第1课时 【教学过程】 情境导入 1.播放一段欢快的音乐，教师戴着 “语文宝藏加工厂厂长” 的帽子走进教室。 2.教师：“亲爱的同学们，欢迎来到语文宝藏加工厂！今天我们要在这里当一回小工程师，加工出许多珍贵的语文宝藏，大家有没有信心？” 3.展示 “语文宝藏加工厂” 的场景布置，激发学生的兴趣。 活动一：第一车间——原料分拣站 导入：加工厂内有着五大车间，里面加工着哪些宝贝呢，让我们一起去看看吧！首先来到第一车间——原料分拣站，小工程师们，快看看传送带上在分拣什么东西吧！ 一、读准字音 1.出示 “语文园地一” 中的生字卡片，引导学生认读生字。 2.认读“朗、雾”等7个生字。 二、观察思考，语言交流 1.指导写字：“车”＋“专”＝“转”。“夫”字加上“倒八”就是“夹”。学生描红、练写。 2.拓展练习：你们还知道哪些与天气有关的词语？这些天气有什么特点呢？1.引导学生发现都是与天气有关的词语。 情境导入：接下来我们来到了第二车间，零件组装线，快去看看吧！ 活动二：第二车间——零件组装线 导入：经过小工程师们的努力原材料分拣完毕，我们一起来到为“语文宝藏加工”流水线安装"动词动力芯片"吧! 工序一：动词能源激活 导入：首先我们来到安装工序一——动词能源激活，下面是三组动词，请各位小工程师们，体会每组加点词的不同意思，选一组演一演吧！ 一、体会每组加点词的不同意思，选一组演一演 1.学生自读三组词语，做到读准字音，注意“裳”读轻声。 2.演一演，体会加点词的意思。 （1）游戏活动：选择两组同学台前表演“穿衣服”和“披衣服”，其余同学观察他们的动作，并评议他们的表演是否准确。 教师小结：“穿”衣服，通常指将胳膊伸进衣服袖子中，衣服完全贴在身上；“披”衣服，通常指衣服覆盖在肩背上。 （2）小组活动，运用动作表演来区别“迎上去”和“追上去”，“甩甩头”和“摇摇头”。 全班交流：互相说一说，每组加点词的不同意思。 引导总结：迎：两个人方向相对；追：两个人的方向相同。 甩头的动作幅度大，比较用力；摇头的动作幅度小，用力小。 （3）拓展运用：引导学生联系生活实际了解更多的动词，让学生说一些其他的表示动作的词语。 3.教师小结：同学们，你们看！用准确的表示动作的词语会让你的表达更生动。汉语就是这样奇妙，要想准确使用词语，就要不断地练习运用，发现汉语的有趣之处。 过渡：恭喜第一车间校准成功！现在需要各位工程师把零散语料压缩成高级语句芯片！ 二、读一读，用加点的词语说说自己的日常生活 1.学生自读句子，做到读音准确。 3.自主练读，加点词重读，边读边体会加点词有什么作用。 教师指导：“有时候……有时候……”是说人在不同时间所做的事；“在……在……在……在……”是说人在不同的地点所做的事情。 4.借助图片，学生练说。 （1）看图片，用“有时候……有时候……”说一句话。 （2）看图片，用“在……在……在……在……”说一句话。 第2课时 【教学过程】 情景导入 1.教师导入：各位小工程师们请集合！所有零件合格部件已完成组装，正通过曲速传送带运往第三车间——精密质检室，汉字们能否通过质量检测呢？快去看看吧！ 活动三：第三车间——精密质检室 导入：听！零件组装线有传送带发生故障了！部分传送带发生重力偏移，左右结构类汉字部件在量子组装中出现空间扭曲，没有通过质量检测！请各位工程师们，即刻启动校准程序——用你们的铅笔修正结构体吧！" 一、对比差异，指导书写 1.读一读，这几个字你都认识吗？谁能给它们组一组词？（出示：海、作、都、别） 2.观察：这四个字都是什么结构的字？ 预设：都是左右结构的字，一类是左窄右宽，一类是左宽右窄。 3.教师范写并指导要点，学生自主练习。 4.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意各部分的占位、主笔的长短以及坐姿和执笔的姿势，这样才能把字写得美观、大方。 活动四：第四车间——古诗能量站 2、 诵读古诗，日积月累 教师引导：欢迎同学们来到第四车间——古诗能量站，请各位工程师们进入生产线，做任务完成能量生产吧！ 1.出示图片，欣赏梅花。 （1）出示梅花的图片。引发思考：你们看，这是梅花雪景图，边看边观察，这梅花在什么时候盛开？你们发现梅花有什么特点？ （2）过渡：梅花在冬天开放，它不畏严寒，受到了很多人的喜爱。古往今来，很多文人都写下了关于梅花的诗歌，今天我们就来学习宋代诗人王安石所写的一首《梅花》，学生齐读课题。 2.初读，要求读准字音。 教师过渡：在生产时发现，传送带被冻住！请用正确朗读解冻！ （1） 学生自主练习朗读。 ①学生自由朗读。 ②指名朗读。 ③教师正音。强调“数、为”在诗中的读音。 （2）教师划分节奏，按节奏朗读。 （3）趣味朗读，读出节奏。节奏训练：跺脚读，拍手读等。 3.了解诗意，感悟诗情。 （1）学习前两句 引导学生结合插图从字面理解词语和诗句的意思，只要能说出大致意思即可。 （2）学习后两句 （3）结合图片，边读边悟。 ①同学们，你们喜欢梅花吗？让我们一起来来欣赏梅花！ 课件出示梅花图片，师生共同感受梅花的美丽。 ②学生朗读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？ ③教师点拨：这首诗通过写梅花在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。 4.齐声背诵古诗。 5.拓展积累。 （1）出示另外两首描写梅花的古诗《红梅》和《梅花》，学生朗读感悟。 （2）学生写下想获得的梅花品质，小组分享。 第3课时 【教学过程】 情景导入：企鹅先生的委托 教师：“亲爱的小工程师们！今天语文宝藏加工厂收到了一个来自南极的加急包裹 —— 企鹅先生的快递！他说这是给非洲狮子大王的神秘礼物。（课件展示包裹图）可咱们的运输机器人却报告说：‘包裹在途中漏水啦！’（课件展示机器人报告图）这到底是怎么回事？让我们一起拆开这个快递的秘密！” 4.学生自由猜测，教师适时引导，引出课题《企鹅寄冰》。 活动五：快递追踪大揭秘 一、初读课文，整体感知 1.自由读课文。 教师引导：“现在启动‘语文扫描仪’！请小工程师们轻声朗读课文，扫描出企鹅寄冰的全过程和最终结果。” 教师明确读文要求：（1）借助拼音自由读朗读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。（2）读完后，有不懂的问题提出来，和小组内的同学说一说。 2.开火车读课文。一人读一段，其他同学边听边思考，这篇课文讲的是一个什么样的有趣故事？教师相机指导朗读。 三、研读课文，交流归纳 教师引导：同学们读得可真有趣啊，那接下来就一起和老师走近故事去看看吧！ 1.教师提问：企鹅生活在南极，狮子则住在炎热的非洲，同学们你们知道南极在哪儿？非洲又在哪儿吗？ 预设：南极在地球的最南端，是地球上最寒冷的地方，到处都是厚厚的冰雪，住着可爱的企鹅。非洲则很热，位于东半球的最西部，有大片的沙漠和草原，生活着狮子、大象等很多动物。 2.教师提问：狮子为什么要企鹅给他寄冰？ 预设：狮子大王住在炎热的非洲，他听说南极有一种很冷的东西叫冰，所以想让企鹅给他寄冰。 3.教师提问：冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？是运输机器人出错了吗？ 预设：南极寒冷，气温低，水到了南极就冻成了冰；非洲酷热，气温高，冰到了非洲就化成了水。 4.教师引导小结。 活动六：快递解决方案 四、拓展小结 1.角色扮演，解释冰融化原因。 教师引导：接下来请大家担任加工厂客服，写封信分别寄给狮子和企鹅，来帮助他们解开疑惑吧！ 2.教师小结。 第4课时 【教学过程】 情境导入 1.教师引导：同学们，我们在搭建 “语文宝藏加工厂”中，我们认识了狮子和企鹅，动物多么有趣啊，接下来我们继续前行，看看还有哪些有趣的动物呢？ 2.教师继续引导：快看，动物王国在举行一年一度的“有趣的动物”大聚会，来了好多动物呢，快快加入，了解有趣的动物们，之后我们在班级举办 “有趣动物发布会”，把自己认为有趣的动物介绍给大家听！ 活动七：探寻动物世界的奇妙趣味 1.展示范例：展示教材中的动物图片和描述。 2.讨论角度：引导学生讨论动物“有趣”的角度，如特殊的外形、特殊的习性、独特的能力等。 3.教师引导：同学们都有喜欢的动物，它们或有特殊的本领或有特殊的习性让人心生怜爱，但怎么能把你所钟爱的动物向大家介绍清楚，让大家也爱上它呢？ 4.教师继续引导：接下来我们就向一位小动物学习，如何“说清楚”。 活动八：范例介绍，明确交际要点 一、学生介绍“有趣的动物”，引导学习“讲清楚” 教师引导:小动物它寄来了一段录音想不想听? (播放录音:大家好!我的体形很小，身体软软的，背着重重的壳，像圆圆的“房子”。我喜欢在雨后爬来爬去，不过爬得很慢。遇到危险就缩进壳内，对方就拿我没办法了。你们猜猜我是谁?) 教师引导:你们猜这是哪种小动物?你们是怎么猜出来的? 教师继续引导:同学们听得很认真，一下子抓住了它的特点，不过，蜗牛还有更有趣的地方呢，大家一起读一读。 (出示材料:蜗牛爬过的地方会留下一条亮晶晶的路线,那是它分泌的黏液。这些黏液可以降低身休与地面的摩擦，帮助蜗牛向前爬行。) 教师引导学生说一说感受，后总结:介绍时如果抓住蜗牛一些有趣的特点，大家就能印象更深刻，记住它了。现在大家想一想，如果请你介绍小蜗牛，你打算介绍它的哪些特点，先讲什么，再讲什么，自己练一练，一会儿请一位同学来介绍。 (学生先练习，再指名介绍。) 预设:我最喜欢的动物是小蜗牛，它的体形很小，身体软软的，背上背着一座圆圆的“房子”，它喜欢在下雨后出来活动，不过爬的速度很慢。它爬过的地方会留下一条亮品品的路线，那分泌的黏液。这些黏液能帮助它减少与地面的摩擦，更方便向前爬行。 教师引导学生，说一说他都介绍了哪些方面，再评一评他讲得怎么样。 教师总结：同学们，在介绍动物时，若能从名字、外形、生活习性、特点这几个维度进行阐述，将使介绍内容更加生动、具体且富有趣味性。而在向他人介绍时，同学们应做到口齿清晰，确保表达准确无误；音量适中，既不过高影响他人，也不过低导致信息传递不畅；态度大方自然，以良好的精神面貌和积极的态度进行交流。 2、 教师介绍“有趣的动物”，引导学习“提问或补充” 教师过渡：你们的描述让这只小蜗牛‘活’了过来！动物的世界可奇妙啦，就像一个装满惊喜的大宝箱，咱们才刚刚揭开一小角。除了了解蜗牛，我们还可以有更多的交流。要是听到感兴趣的地方，就大胆提问；要是知道别人没提到的内容，也能积极补充。这样，我们就能一起把动物世界探索得更透彻。现在，老师也来介绍一种有趣的动物，大家竖起耳朵认真听，听完咱们就一起开启提问和补充的小旅程！ （1）教师首先选择一种动物，如变色龙，进行示范介绍。 教师：“同学们，接下来老师要给大家介绍一种非常有趣的动物——变色龙。变色龙有一个特别神奇的本领，那就是它能根据周围环境的变化来改变自己的身体颜色。除了会变色，变色龙的眼睛也很特别哦，它们可以独立转动，就像两台小摄像机，能同时观察不同的方向。而且，它的舌头超级长，一伸出来就能抓住远处的昆虫，非常厉害。” （2）介绍完毕后，教师鼓励学生提出自己感兴趣的问题或补充信息。 教师：“现在，大家对变色龙有什么想了解的吗？或者，你们有没有其他关于变色龙的有趣知识想和大家分享呢？” （3） 学生提问或补充，教师给予积极回应和引导。 预设提问：变色龙为什么会变色呢？ 变色龙变色主要是为了伪装自己，躲避天敌或者接近猎物。它的皮肤里有一种特殊的细胞，能根据环境变化调整颜色。 预设补充：变色龙的眼睛非常灵活可以360度旋转，这让它能更好地观察周围环境。它是昼行动物，喜欢在白天活动。 (4) 围绕"有礼貌地提问"指导。交流:刚才有的同学提问时,用上了“请、谢谢"这样有礼貌的词,和我交流的时候面带微笑,真好!这样有礼貌地交流才会得到对方的认可。 (5) 围绕“补充”指导。交流：有些可爱有趣的小动物我们都很喜欢，也知道不少关于它的知识，这时，听的同学们可以在结束后补充。 教师小结:要做到有礼貌地提问,就要认真听别人的介绍，当遇到没听明白的地方时,可以举手发问,发问时也要做到吐字清楚还可以用上“请问"等礼貌用语,对方回答完问题后要说“谢谢”等。要是碰到喜欢的动物，先肯定他人，如 “您说得真好”，再补充自己知道的内容。 活动九：人人参与，自主评价 1、 小组合作介绍 1.将学生分成四人小组，开展“趣聊动物”活动。要求：每位同学轮流介绍自己选择的有趣动物，介绍时按照“先想后说”的方法，把有趣点讲清楚 。其他同学认真倾听，听完后先给介绍的同学鼓鼓掌，然后有礼貌地提问或补充。 2.教师巡视指导。 二、班级展示，多元评价提升 1.小组推荐，精彩展示 每个小组推荐代表上台，进行班级层面的“有趣的动物”介绍。 2.互动问答，深化交流 其他同学听完后，积极进行提问、补充。介绍的同学认真回应，若遇到不清楚的，所在小组同学帮忙解答。 3.评价激励，巩固要求 教师评价：教师结合学生表现，从“讲清楚”“听明白”等维度进行评价。 学生自评与互评：发放“‘有趣的动物’口语交际评价单” ，先让学生给自己在“讲清楚”和“听明白、会提问补充”方面的表现涂色评价；接着小组内互相交换评价单，依据交流中的实际表现，给同伴涂色评价。之后选取3 - 4份评价单上台展示，邀请评价者简单说说理由，强化学生对评价标准的理解与运用。 “有趣的动物”口语交际评价单 自评 组评 讲清楚✩✩✩ 讲清楚有趣的地方✩✩✩ 吐字清楚，声音洪亮✩✩✩ 听明白、会提问补充✩✩✩ 有礼貌地提问✩✩✩ 肯定他人，再补充✩✩✩ 给✩涂上喜欢的颜色：能做到✩✩✩；有时能做到✩✩；未做到还努力✩ 三、课后创意延伸，延续“动物热情” 1.制作“动物趣卡” 教师布置课后任务：“同学们，今天咱们在课堂上分享了好多有趣的动物故事，回家后把你介绍的动物，做成一张‘动物趣卡’吧！可以画上动物的样子，写上它最有趣的地方，要是有和动物之间的好玩故事，也能写上去，不会写的字用拼音代替。” 2.创建“动物小读本” 教师说明后续规划：“等大家完成‘动物趣卡’，咱们把这些卡片收集起来，装订成班级专属的《有趣的动物》小读本！里面有每个人发现的动物秘密，到时候可以在教室里互相借阅，看看谁的动物故事最有趣，谁又能从别人的卡片里学到新知识！还可以把小读本分享给低年级的小弟弟、小妹妹，让他们也感受动物王国的奇妙！” 课堂小结：本节课我们举办了 “有趣动物发布会”，在这个过程中学习了如何向他人介绍有趣的动物，介绍的时候我们要吐字清楚，听的时候也要认真倾听，有不明白的地方要有礼貌地提问，在今后的生活中，我们要不断运用这些方法，提高我们的表达能力。同时我们也要树立爱护、保护小动物的意识。 课后作业： 1.背诵《梅花》。 2.把《企鹅寄冰》的故事讲给爸爸妈妈听。 3.制作“动物趣卡”。 【板书设计】 语文园地一 野外必备 野外趣事 穿、披 迎、追 甩、摇 有时候……有时候…… 在……在……在……在…… 作 法 都 别 《梅花》 寒 雪 香 《企鹅寄冰》 企鹅——南极——冰天雪地 狮子——非洲——炎热 口语交际：有趣的动物内容：名字 样子 特点 习性 吐字要清楚 讲 有礼貌地提问 肯定他人再补充 听 【教学反思】 本次语文园地结合 “语文宝藏加工厂” 和“有趣的动物”大聚会情境，将识词、写字、古诗、阅读与表达教学自然融入。在写字教学中，通过 “字形扫描仪”“书法小工匠” 等角色任务，引导学生观察字形结构后再临摹，教师同步示范并展评优秀作品，激发了学生的书写兴趣。 需改进的是：在写字展评时可增加学生自评环节，古诗拓展部分可链接更多咏物诗对比阅读，加深文化感悟。口语交际教学时部分学生在提问时可能不够礼貌或准确，需要进一步加强引导和训练。 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多真实的交际情境，让学生在实践中不断提升交际能力。 关注公众号“麦田语文”，获取更多教学资料！ 学科网（北京）股份有限公司 $$