2.2 声音的特性（同步练习）-2025-2026学年八年级物理全一册同步练习（沪科版2024）

2025-2026学年八年级物理全一册同步练习（沪科版2024） 第二章 声的世界 第二节 声音的特性 一、单选题 1．用小提琴和二胡演奏同一首乐曲，我们能分辨出它们发出的声音有所不同，主要是因为这两种乐器发出的声音 A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．传播速度不同 2．学校举行红歌比赛，团团同学班合唱《歌唱祖国》，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮……”。“多么嘹亮”指声音的（　　） A．音色好 B．音调高 C．响度大 D．频率高 3．我们生活在一个充满声音的世界中，下列关于声音的说法正确的是（　　） A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高 C．不同的乐器同时演奏相同的乐曲，具有相同的音色 D．声音的强度达到指的是响度很大 4．编钟是我国瑰宝。如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，则（　　） A．M处的响度一定大 B．M处和N处音色相同，频率相同 C．M处、N处振动的幅度必定不同 D．M处每秒振动次数多 5．下列关于声音“高”“低”的解释正确的是（　　） A．“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高 B．“曲高和寡”中的“高”是指声音的音调高 C．“男低音”中的“低”是指声音的响度小 D．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低 6．同学们都说小红和小兰说话声音很像，主要指她们两个人说话时声音的（  ） A．音调相近 B．频率相近 C．音色相近 D．响度相近 7．胆子小的人特别害怕打雷，这主要是因为雷声的 A．速度快       B．响度大        C．音调高       D．音色差 8．要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是 A．把弦拉得紧些 B．把弦放松些 C．增加发声部分的长度 D．用更大的力拉琴 9．下列词语中，形容声音响度小的是（　　） A．震耳欲聋 B．声如洪钟 C．轻声细语 D．斯声如雷 10．如图，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究（  ） A．音调与频率的关系 B．响度与振幅的关系 C．音色与振幅的关系 D．响度与频率的关系 11．如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器。下列说法中错误的是（　　） A．敲击钟时发出的声音是由钟振动而产生的 B．钟声在真空中的传播速度是340m/s C．敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音 D．人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同 二、填空题 12．校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。她用力敲击鼓面，使鼓面 发出声音。声音通过 传入人耳。用力越大，同学们听到声音的 越大。 13．如图所示是1987年我国发现了公元前6000年前的一支完整骨笛——贾湖骨笛，它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔。笛声是靠空气柱 产生的。 14．1987年我国发现了公元前6000年前的一支完整骨笛——贾湖骨笛（如图所示），它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔。演奏时用手指控制不同音孔的开闭，使它发出声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）变化。我们能够区分骨笛和古筝的声音是因为它们的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）不同。 15．如图，甲、乙、丙、丁所示是几种声音输入到示波器上显示的波形，则甲、丙两种声音的 相同，甲、乙两种声音的 相同（以上两空填声音的特性）， 听起来是响度不同的同一声音。 16．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（填“音调、音色、响度“） （1）“震耳欲聋”是指声音的 大； （2）“脆如银铃”是指声音的 高； （3）“悦耳动听”是指声音的 好。 17．归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中的一种．请填写出对应的内容：A: ，B: C: ． 18．如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”、“低”指的是 ；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是 ；演奏小提琴时，改变手指按弦的位置，发声的 不同。 19．汽车的喇叭声一般比摩托车的喇叭声大，这是因为这两个声音的 不同；乐队指挥很容易发现是笛子吹得不好，还是二胡演奏得不行，这是因为这两个声音的 不同． 20．阅读短文，回答问题： 以声消声 科学研究发现，音叉的叉股向外侧振动时（如图甲），会压缩外侧邻近的空气，使这部分空气变密；当叉股向内侧振动时，这部分空气又变疏。随着音叉的不断振动，空气中的声波由近处向远处传播。当两列频率相近的声波相遇时，如果其中一列声波的“密部”与另一列声波的“疏部”恰好相遇，它们就会相互抵消，在这些位置几乎听不到声音。 根据这个原理，科学家研发出一种消声器。图乙是这种消声器的结构原理图。某声源发出的一列声波，沿水平管道自左向右传播。当入射声波到达A处时，分成两束声波，它们分别向上、向下沿着图中箭头所示的方向传播，通过不同的路径在B处再次相遇，恰好发生消声现象。消声器能有效控制发动机的周期性排气噪声，经消声处理后，其排气噪声可以降低70％以上。        （1）图甲中，音叉叉股左右振动产生声音时，音叉两侧的空气 （左右/上下）振动； （2）图甲中，音叉叉股振动时，在音叉的左边、右边都会传播声波，则声波 ； A．向左和向右传播时，两边空气都是疏密相间的 B．向左和向右传播时，两边空气都是均匀的 C．向左传播时使空气变密，向右传播时使空气变疏 D．向左传播时使空气变疏，向右传播时使空气变密 （3）用疏密相间的竖线表示两列频率相同的声波（如图丙），P、Q表示密部，M、N表示疏部，则两列声波相遇时，消声效果最明显的情况是 ； A．P与Q相遇 B．P与N相遇 C．M与N相遇 D．P与M相遇 （4）图乙中，B处声音的响度 A处声音的响度（“大于”、“等于”或“小于”）； （5）消声器的使用效果与噪声的频率和响度有关，如图丁是某型号消声器在控制不同发动机的周期性排气噪声时的性能图象，阴影部分为消声达标。以下情况中，消声达标的是 。 A．响度为20dB，频率为100Hz B．响度为40dB，频率为210Hz C．响度为70dB，频率为250Hz D．响度为90dB，频率为350Hz 21．初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，“柳笛”发出悦耳的声音是由 振动产生的，用力吹柳笛发出的声音响度 ；相比较细而短的“柳笛”发出的声音音调 。 22．课堂上同学们读书的声音是由声带的 产生的；宇航员在月球上只能依靠无线电话，是因为声音 （选填“能”或“不能”）在真空中传播。蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人的 不同，同时还可以根据听到声音的 来判断周围同学离他的远近（后两空选填“响度”、“声调”或“音色”）。 23．车到站后，你可以看到工人师傅拿着铁锤敲打车轮或车轮上的钢板，由听到的声音来判断钢板是否断裂，这是根据声音的 来判断的．买西瓜时，有经验的人用手指在上面敲几下，听声音判断优劣，这种判断主要是依据声音的 不同． 三、实验题 24．探究声音的实验： ​ （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹开，下列实验研究方法与此方法相同的是 ； ①通过蜡烛火焰的情况来判断声音是否可以传递能量 ②研究水蒸发快慢与水的温度关系时，控制其他影响因素都保持不变 ③通过温度计内液体热胀冷缩程度来判断温度高低 ④研究声音传播条件时，通过空气越稀薄声音越小，来推理声音不能在真空中传播 A．①④　　B．①③　　C．②④　　D．③④ （2）如图所示，在真空是否传声的实验中，抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化 ； A．手机声音的响度太大 B．手机声音的频率太高 C．插入广口瓶中导管不足够长 D．未塞紧瓶塞存在漏气 （3）先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音音调将逐渐 （填“变大”或“变小”或“不变”，下同），响度逐渐 ，直到几乎“听不到”，由此得出声音不能在 传播。这个实验用到一种物理方法是 ； （4）甲、乙两组同学比较不同材料的隔声性能： 甲组：实验原理为人耳听到的响度的大小与 有关，因为声能在传播过程中会损耗，响度逐渐变小。 材料：闹钟、鞋盒、卷尺、泡沫塑料、报纸、棉花、塑料袋； 步骤1：聆听闹钟走动时的咔嚓声。铺一些棉花在鞋盒底部，把闹钟平放进去，将其余棉花填满鞋盒； 步骤2：从声源处逐渐远离，直至 ，记录此时人离声源的最大距离； 步骤3：换其他测试材料，重复上述步骤。记录数据如表一； 表一 材料 棉花 泡沫塑料 报纸 塑料袋 最大可听距离/m 2.2 1.8 3.7 3 乙组：利用手机软件“噪声监测仪”进行测量。步骤1、3：与甲组同学相同； 表二 材料 棉花 泡沫塑料 报纸 塑料袋 响度/___ 表二中填入的单位是 ；根据甲组同学测量的数据，预估手机监测到响度最大时，填充的材料是 。 25．如图所示，是探究声现象时常用的2组装置。 （1）图1-1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被弹开，这个实验现象说明声音是由物体 产生的； （2）如图1-2所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同； ①本实验中应该听的声音是 （选填“A”或“B”）； A．钢尺伸出桌面部分振动发出的         B．钢尺拍打桌面发出的 ②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，发出声音的音调越 ，说明：音调的高低与振动 有关； ③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变两次拨动力度，则是研究声音的响度与振幅的关系。则这两次声音的波形图如图2是 。（选填“A”、“B”或“C”） A．甲和乙       B．甲和丙       C．乙和丙 ④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 。 26．在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响．他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 20 0.3 ② 钢 0.7 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 （1）为了验证猜想一，应选用编号为 的两根琴弦进行实验； （2）为了验证猜想二，应选用编号为 的两根琴弦进行实验； （3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 ； （4）小明的这种探究的方法叫做 ； （5）探究过程通常采用下列一些步骤： A．实验研究 B．分析归纳 C．提出问题（或猜想） D．得出结论等 你认为小明要完成本探究的过程，所采用的合理顺序应该是 (只填代号) 四、科普阅读题 27．阅读短文，回答问题： 双耳效应和立体声 人们利用两只耳朵听声音时，利用“双耳效应”可以分辨出声音是由哪个方向传来的，从而大致确定声源的位置。如图1所示，在人们的右前方有一个声源，由于右耳离声源较近，声音就首先传到右耳，然后才传到左耳，产生了“时间差”。声源距两耳的距离差越大，时间差就越大。两耳之间的距离虽然很近，但由于头颅对声音的阻隔作用，声音到达两耳的音量就可能不同，产生了“声级差”。当声源在两耳连线上时，声级差最大可达到25分贝左右。不同波形的声波绕过人头部的能力是不同的，频率越高的声波，衰减就越大。于是人的双耳听到的音色就会出现差异，也就是“音色差”。 一般的录音是单声道的。用一个拾音设备把各种声音记录下来，综合成一种音频电流再通过处理后由扬声器发出。这时我们只能听到混合的乐器声，而无法听出每个乐器的方位，即声音缺失了原来的空间感。用两个拾音器并排放置，同一声源发出的声音信号由这两个拾音器共同拾取，然后产生左、右两个声道的信号。当声源不在正前方时，声源到达两拾音器的路程不一样，因此，两个拾音器拾得的信号既有声强差又有时间差，等于模拟了人的双耳效应，产生了立体感（空间感）。立体声在播放时，至少必须有两个音箱或耳机放音。 （1）双耳效应主要是利用同一声音传到两只耳朵的时间不同、 不同和 不同；（音调/响度/音色） （2）若左耳听到声音的声级比右耳听到声音的声级大，则声源可能在人的 ；（正前方/左后方/右前方/右后方） （3）以下判断正确的是 ； A．一只耳朵也会产生双耳效应 B．单声道录音和放音也可以还原交响乐队中个演奏者的方位 C．将两只耳机的位置对调，听到的立体声效果会受到影响 D．电影院里，单个音箱（扬声器）无法实现立体声播放 （4）下面不是由于双耳效应达到的效果的是 ； A．雷电来临时电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断 B．将双眼蒙上也能大致确定发声体的方位 C．有时将头旋转一定角度后可以更准确判断声源位置 D．舞台上的立体声使人有身临其境的感觉 （5）如图，若某人两耳间的距离是0.204m，声速为340m/s，开始声源在两耳连线上，人沿虚线箭头方向向后转动，使声源到O点连线和两耳连线夹角a从0°增大到180°，甲图中，人双耳听到声音的时间差Δt为 s，下列人双耳听到声音的时间差Δt与夹角a的关系图像，正确的是 。 A．B．C． D． 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年八年级物理全一册同步练习（沪科版2024） 第二章 声的世界 第二节 声音的特性 一、单选题 1．用小提琴和二胡演奏同一首乐曲，我们能分辨出它们发出的声音有所不同，主要是因为这两种乐器发出的声音 A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．传播速度不同 【答案】C 【知识点】区分音调、响度与音色 【分析】音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。 【详解】因为每种乐器发声的材料或结构都不相同，因此会发出不同音色的声音，所以可以通过音色辨别乐器是小提琴还是二胡； 故选C。 2．学校举行红歌比赛，团团同学班合唱《歌唱祖国》，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮……”。“多么嘹亮”指声音的（　　） A．音色好 B．音调高 C．响度大 D．频率高 【答案】C 【知识点】区分音调、响度与音色 【详解】由题意可知，歌词中的“多么嘹亮”是指胜利的歌声音量很大，很远都能听到，而不是低声细语唱出来的，这里的“多么嘹亮”是指声音的响度大。 A．音色指的是声音的特点特征，故A不符合题意； B．音调是指声音的高低，显然与题意中的“多么嘹亮”表达的意思不符，故B不符合题意； C．歌词中的“多么嘹亮”就是指声音响度大，故C符合题意； D．声音的频率指发声体每秒振动的次数，频率的大小决定了音调的高低，故D不符合题意。 故选C。 3．我们生活在一个充满声音的世界中，下列关于声音的说法正确的是（　　） A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高 C．不同的乐器同时演奏相同的乐曲，具有相同的音色 D．声音的强度达到指的是响度很大 【答案】D 【知识点】辨析响度与振幅的关系、根据音色辨别发声体 【详解】A．不同的发声体音色不同，“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的，故A错误； B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的响度大，故B错误； C．不同的乐器音色不同，故C错误； D．声音强弱的等级用分贝来描述，声音的强度达到指的是响度很大，故D正确。 故选D。 4．编钟是我国瑰宝。如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，则（　　） A．M处的响度一定大 B．M处和N处音色相同，频率相同 C．M处、N处振动的幅度必定不同 D．M处每秒振动次数多 【答案】D 【知识点】区分音调、响度与音色 【详解】声音的三个特性：音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的远近有关；音色指声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关。 A．敲击时响度大小与振幅有关，此题不知敲击力度大小关系，响度大小无法判断，故A不符合题意； B．两只编钟的材料相同，质量大小不同，音调不同，故频率不同，故B不符合题意； C．钟的振幅大小与敲击的力度有关，M、N处的振幅有可能相同，故C不符合题意； D．因为敲M处发出的声音音调比敲N处的高，所以敲M处发出的声音频率高于敲N处发出的声音的频率，故D符合题意。 故选D。 5．下列关于声音“高”“低”的解释正确的是（　　） A．“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高 B．“曲高和寡”中的“高”是指声音的音调高 C．“男低音”中的“低”是指声音的响度小 D．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低 【答案】B 【知识点】区分音调、响度与音色 【详解】A．“引吭高歌”中“高”是指声音的响度大，故A错误； B．“曲高和寡”意思是曲调越高深，能跟着唱的人就越少；“曲高和寡”中的“高”是指声音的音调高，故B正确； C．“男低音”中“低”是指声音的音调低，故C错误； D．“低声细语”中“低”是指声音的响度小，故D错误。 故选B。 6．同学们都说小红和小兰说话声音很像，主要指她们两个人说话时声音的（  ） A．音调相近 B．频率相近 C．音色相近 D．响度相近 【答案】C 【知识点】区分音调、响度与音色 【详解】ABCD．不同人声音的音色不同，我们说小红和小兰说话声音很像，主要是小红和小兰说话声音音色相近，故ABD不符合题意；C符合题意。 故选C。 7．胆子小的人特别害怕打雷，这主要是因为雷声的 A．速度快       B．响度大        C．音调高       D．音色差 【答案】B 【知识点】声音的特性 【详解】音调是指声音的高低；响度是指人耳感觉声音的大小；音色是声音的品质特色． 胆小的人怕声音大，即响度大．故选B． 8．要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是 A．把弦拉得紧些 B．把弦放松些 C．增加发声部分的长度 D．用更大的力拉琴 【答案】A 【知识点】辨析音调与频率的关系、探究影响音调高低的因素 【分析】物理学中把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高． 【详解】二胡是靠弦的振动产生发出的声音，如果弦越紧，振动就会越快，发出声音的音调就会越高；故选A. 9．下列词语中，形容声音响度小的是（　　） A．震耳欲聋 B．声如洪钟 C．轻声细语 D．斯声如雷 【答案】C 【知识点】辨析响度与振幅的关系 【详解】A．震耳欲聋指声音的响度大，故A不符合题意； B．声如洪钟意思是声音很大，说明响度特别大，故B不符合题意； C．轻声细语是小声说话，是响度小，故C符合题意； D．斯声如雷指的是声音的响度大，故D不符合题意。 故选C。 10．如图，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究（  ） A．音调与频率的关系 B．响度与振幅的关系 C．音色与振幅的关系 D．响度与频率的关系 【答案】B 【知识点】辨析音调与频率的关系、辨析响度与振幅的关系 【详解】声音是由物体振动产生的，音叉发声时，音叉的振动幅度很小，不便于观察，将它与乒乓球接触，它的振动将乒乓球弹开，用乒乓球被弹开的幅度可以反映音叉的振幅，同时听音叉发声的响度，可以探究与振幅的关系，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 11．如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器。下列说法中错误的是（　　） A．敲击钟时发出的声音是由钟振动而产生的 B．钟声在真空中的传播速度是340m/s C．敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音 D．人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同 【答案】B 【知识点】根据音色辨别发声体、辨析音调与频率的关系、探究声音的产生、声音的传播 【详解】A．声音是由物体振动产生的，敲击钟时发出的声音是由钟振动而产生的，故A正确，不符合题意 B．声音的传播需要介质，钟声不能在真空中传播，钟声在空气中的传播速度是340m/s，故B错误，符合题意； C．钟的大小不同，振动时的频率不同，敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音，故C正确，不符合题意； D．发声体的材料结构不同，发声体的音色不同，人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同，故D正确，不符合题意。 故选B。 二、填空题 12．校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。她用力敲击鼓面，使鼓面 发出声音。声音通过 传入人耳。用力越大，同学们听到声音的 越大。 【答案】 振动 空气 响度 【知识点】探究声音的产生、声音是怎么传播的、辨析响度与振幅的关系 【详解】[1][2]声音是由物体的振动产生的，用力敲击鼓面，使鼓面振动产生声音，声音通过空气传播到人的耳朵的。 [3]敲击鼓面，用力越大，振幅越大，声音的响度越大。 13．如图所示是1987年我国发现了公元前6000年前的一支完整骨笛——贾湖骨笛，它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔。笛声是靠空气柱 产生的。 【答案】振动 【知识点】探究声音的产生 【详解】一切声音都是由于物体振动产生的，笛声是靠空气柱振动产生的。 14．1987年我国发现了公元前6000年前的一支完整骨笛——贾湖骨笛（如图所示），它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔。演奏时用手指控制不同音孔的开闭，使它发出声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）变化。我们能够区分骨笛和古筝的声音是因为它们的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）不同。 【答案】 音调 音色 【知识点】区分音调、响度与音色、辨析音调与频率的关系、根据音色辨别发声体 【详解】[1]演奏时，用手分别按住不同的孔，控制不同音孔的开闭，贾湖骨笛内空气柱的长度不同，振动频率不同，使它发出声音的音调变化。 [2]由于不同乐器发出声音的音色不同，所以我们可以通过音色来分辨出骨笛和古筝的声音。 15．如图，甲、乙、丙、丁所示是几种声音输入到示波器上显示的波形，则甲、丙两种声音的 相同，甲、乙两种声音的 相同（以上两空填声音的特性）， 听起来是响度不同的同一声音。 【答案】 响度和音色 音调和响度 甲、丁 【知识点】用波形图比较声音特性 【详解】[1]由图可知，甲、丙两种声音偏离平衡位置的幅度相同，说明振幅相同，响度相同，同时波形特点相同，音色相同。 [2]甲、乙两种声音在相同的时间内振动的次数相同，频率相同，音调相同，同时偏离平衡位置的幅度相同，说明振幅相同，响度相同。 [3]甲、丁两种声音在相同的时间内振动的次数相同，说明频率相同，音调相同，同时波形的特点相同，说明音色相同；两图中只有偏离平衡位置的幅度不同，说明振幅不同，响度不同。因此，甲、丁听起来是响度不同的同一声音。 16．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（填“音调、音色、响度“） （1）“震耳欲聋”是指声音的 大； （2）“脆如银铃”是指声音的 高； （3）“悦耳动听”是指声音的 好。 【答案】 响度 音调 音色 【知识点】区分音调、响度与音色 【详解】（1）[1]声音震耳欲聋，说明声音比较大，指声音的响度大。 （2）[2]小女孩说话“脆如银铃”：说明声音如银铃般清脆，指声音比较高，指声音的音调高。 （3）[3]声音“悦耳动听”，说明声音音质比较好，指声音的音色。 17．归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中的一种．请填写出对应的内容：A: ，B: C: ． 【答案】 振幅 音调 音色 【知识点】探究影响音调高低的因素、辨析响度与振幅的关系、影响音色的因素有哪些 【详解】[1][2][3]声音的特性分别是响度、音调和音色，其中响度与振幅有关，振幅越大响度越大；音调与频率有关，频率越高音调越高；音色与材质和构造有关，不同的材质和构造，其音色就不同． 18．如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”、“低”指的是 ；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是 ；演奏小提琴时，改变手指按弦的位置，发声的 不同。 【答案】 音调 响度 音调 【知识点】区分音调、响度与音色 【详解】[1][2][3]音调指声音的高低，与振动的频率有关；响度指声音的大小，与振幅有关；音色指声音的品质，与发声体的材料和结构有关；这里是“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”的“高”、“低”指的是响度；改变按弦的位置，改变音调的高低，发声的音调不同。 19．汽车的喇叭声一般比摩托车的喇叭声大，这是因为这两个声音的 不同；乐队指挥很容易发现是笛子吹得不好，还是二胡演奏得不行，这是因为这两个声音的 不同． 【答案】 响度 音色 【知识点】区分音调、响度与音色、探究影响响度大小的因素、根据音色辨别发声体 【详解】解答：物体振动幅度越大，响度越大；汽车喇叭声源振动幅度比摩托车的声源振动幅度大，故声音的响度大；因为不同乐器的发声结构不同，所以会发出不同音色的声音，所以我们可以通过音色辨别是何种乐器； 【点睛】响度是指声音的强弱，它和两个因素有关，一是物体振动幅度，二是距离发声体的远近；音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关． 20．阅读短文，回答问题： 以声消声 科学研究发现，音叉的叉股向外侧振动时（如图甲），会压缩外侧邻近的空气，使这部分空气变密；当叉股向内侧振动时，这部分空气又变疏。随着音叉的不断振动，空气中的声波由近处向远处传播。当两列频率相近的声波相遇时，如果其中一列声波的“密部”与另一列声波的“疏部”恰好相遇，它们就会相互抵消，在这些位置几乎听不到声音。 根据这个原理，科学家研发出一种消声器。图乙是这种消声器的结构原理图。某声源发出的一列声波，沿水平管道自左向右传播。当入射声波到达A处时，分成两束声波，它们分别向上、向下沿着图中箭头所示的方向传播，通过不同的路径在B处再次相遇，恰好发生消声现象。消声器能有效控制发动机的周期性排气噪声，经消声处理后，其排气噪声可以降低70％以上。        （1）图甲中，音叉叉股左右振动产生声音时，音叉两侧的空气 （左右/上下）振动； （2）图甲中，音叉叉股振动时，在音叉的左边、右边都会传播声波，则声波 ； A．向左和向右传播时，两边空气都是疏密相间的 B．向左和向右传播时，两边空气都是均匀的 C．向左传播时使空气变密，向右传播时使空气变疏 D．向左传播时使空气变疏，向右传播时使空气变密 （3）用疏密相间的竖线表示两列频率相同的声波（如图丙），P、Q表示密部，M、N表示疏部，则两列声波相遇时，消声效果最明显的情况是 ； A．P与Q相遇 B．P与N相遇 C．M与N相遇 D．P与M相遇 （4）图乙中，B处声音的响度 A处声音的响度（“大于”、“等于”或“小于”）； （5）消声器的使用效果与噪声的频率和响度有关，如图丁是某型号消声器在控制不同发动机的周期性排气噪声时的性能图象，阴影部分为消声达标。以下情况中，消声达标的是 。 A．响度为20dB，频率为100Hz B．响度为40dB，频率为210Hz C．响度为70dB，频率为250Hz D．响度为90dB，频率为350Hz 【答案】 左右 A B 小于 C 【知识点】探究声音的产生、噪声的强弱等级和危害、在传播途中减弱 【详解】（1）[1]图甲中，音叉叉股左右振动产生声音时，会引起两侧空气的疏密相间的变化，因此，音叉两侧的空气也会左右振动。 （2）[2]音叉的叉股向外侧振动时，会压缩外侧邻近的空气，使这部分空气一会儿变密，一会儿变疏，在空气中就形成疏密相间的波动，并向远处传播，故音叉向左和向右传播时，两边空气都是疏密相间的。 故选A。 （3）[3]由题干中的表述可知，“当两列频率相近的声波相遇时，如果其中一列声波的“密部”与另一列声波的“疏部”恰好相遇，它们就会相互抵消”，消声效果会明显。 故选B。 （4）[4]由上述“消声”原理可知，声音从A处传来时，分成两束声波，它们分别向上、向下沿着图中箭头所示的方向传播，通过不同的路径在B处再次相遇，恰好发生消声现象，因此B处声音的响度小于A处声音的响度。 （5）[5]对照图象可知，响度为20dB，频率为100Hz；响度为40dB，频率为210Hz；响度为90dB，频率为350Hz所示的声音，在消声后所对应的坐标位置都不在图象中达标的阴影范围之内，响度为70dB，频率为250Hz的声音在消声后所对应的坐标位置在图象中达标的阴影范围之内，因此消声达标。 故选C。 21．初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，“柳笛”发出悦耳的声音是由 振动产生的，用力吹柳笛发出的声音响度 ；相比较细而短的“柳笛”发出的声音音调 。 【答案】 柳笛内空气柱 变大 高 【知识点】探究声音的产生、辨析音调与频率的关系、辨析响度与振幅的关系 【详解】[1][2][3]笛子发声是靠空气柱的振动，声音的音调由空气柱的长短决定，空气柱越短，振动越快，发出声音的音调越高；声音的响度是由空气柱振动的振幅决定，用力越大，振幅越大，发出声音的响度越大。 22．课堂上同学们读书的声音是由声带的 产生的；宇航员在月球上只能依靠无线电话，是因为声音 （选填“能”或“不能”）在真空中传播。蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人的 不同，同时还可以根据听到声音的 来判断周围同学离他的远近（后两空选填“响度”、“声调”或“音色”）。 【答案】 振动 不能 音色 响度 【知识点】探究声音的产生、声音是怎么传播的、区分音调、响度与音色 【详解】[1]由于一切声音都是由声源的振动产生的，所以课堂上同学们读书的声音是由声带的振动产生的。 [2]声音需要介质来传播，月球是真空环境，真空不能传声，所以宇航员在月球上只能依靠无线电话。 [3]音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，所以我们能辨别不同的人的声音是因为他们发出声音的音色不同。 [4]声音的响度跟发声体的振幅和距离发声体的远近有关，因此蒙住双眼的小王能根据声音的响度来判断周围同学离他的远近。 23．车到站后，你可以看到工人师傅拿着铁锤敲打车轮或车轮上的钢板，由听到的声音来判断钢板是否断裂，这是根据声音的 来判断的．买西瓜时，有经验的人用手指在上面敲几下，听声音判断优劣，这种判断主要是依据声音的 不同． 【答案】 音色 音调 【知识点】辨析音调与频率的关系、根据音色辨别发声体 【详解】[1]工人师傅拿着铁锤敲打车轮或车轮上的钢板时，如果断裂，即使音调和响度与断裂的相同，但其音色是一定不同的，故可以根据音色判断是否有裂痕； [2]由于西瓜优劣不同，瓜瓤内部构造的疏密会不同，所以敲击西瓜时西瓜振动的频率会不同，发出的声音的音调不同，我们就可以根据声音的音调来判断西瓜达到优劣． 三、实验题 24．探究声音的实验： ​ （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹开，下列实验研究方法与此方法相同的是 ； ①通过蜡烛火焰的情况来判断声音是否可以传递能量 ②研究水蒸发快慢与水的温度关系时，控制其他影响因素都保持不变 ③通过温度计内液体热胀冷缩程度来判断温度高低 ④研究声音传播条件时，通过空气越稀薄声音越小，来推理声音不能在真空中传播 A．①④　　B．①③　　C．②④　　D．③④ （2）如图所示，在真空是否传声的实验中，抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化 ； A．手机声音的响度太大 B．手机声音的频率太高 C．插入广口瓶中导管不足够长 D．未塞紧瓶塞存在漏气 （3）先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音音调将逐渐 （填“变大”或“变小”或“不变”，下同），响度逐渐 ，直到几乎“听不到”，由此得出声音不能在 传播。这个实验用到一种物理方法是 ； （4）甲、乙两组同学比较不同材料的隔声性能： 甲组：实验原理为人耳听到的响度的大小与 有关，因为声能在传播过程中会损耗，响度逐渐变小。 材料：闹钟、鞋盒、卷尺、泡沫塑料、报纸、棉花、塑料袋； 步骤1：聆听闹钟走动时的咔嚓声。铺一些棉花在鞋盒底部，把闹钟平放进去，将其余棉花填满鞋盒； 步骤2：从声源处逐渐远离，直至 ，记录此时人离声源的最大距离； 步骤3：换其他测试材料，重复上述步骤。记录数据如表一； 表一 材料 棉花 泡沫塑料 报纸 塑料袋 最大可听距离/m 2.2 1.8 3.7 3 乙组：利用手机软件“噪声监测仪”进行测量。步骤1、3：与甲组同学相同； 表二 材料 棉花 泡沫塑料 报纸 塑料袋 响度/___ 表二中填入的单位是 ；根据甲组同学测量的数据，预估手机监测到响度最大时，填充的材料是 。 【答案】 B D 不变 变小 真空中 推理法 距离 刚好听不到声音时停下来 dB 报纸 【知识点】声音是怎么传播的、探究声音的传播条件 【详解】（1）[1]正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，说明音叉在振动，此过程采用的是——转换法； ①通过蜡烛火焰的情况来判断声音是否可以传递能量——转换法； ②研究水蒸发快慢与水的温度关系时，控制其他影响因素都保持不变——控制变量法； ③通过温度计内液体热胀冷缩程度来判断温度高低——转换法； ④研究声音传播条件时，通过空气越稀薄声音越小； 综上所述，①③符合题意；B符合题意；ACD不符合题意。 故选B。 （2）[2]这个实验主要研究空气（气体）和玻璃（固体）可以传播声音，在能听到声音的前提下，说明装置气密性不好，否则随着广口瓶里的空气越来越稀薄，故D符合题意；ABC不符合题意。 故选D。 （3）[3][4][5][6]把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，振动的频率不变，故音调不变；响度指的是声音的强弱，发现闹钟的声音越来越小，响度慢慢变小；当罩内完全没有空气时，彻底听不到声音，因此可以得出结论：真空不能传声；由于在地球上，不可能达到真空的环境，故是推理真空的环境下声音的传播情况。 （4）[7][8][9][10]根据“声能在传播过程中会损耗，响度逐渐变小”可知，人耳听到的响度的大小与距离有关；通过比较听不到声音时到鞋盒的距离可以判断隔音效果，且测量听不到声音的距离较为直观；响度的单位是分贝（dB）；根据甲组同学测得的数据可知，刚好听不到声音的距离越短，因此待测材料隔声性能由好到差的排列顺序为：塑料泡沫、棉花、塑料袋、报纸；所以预估手机监测到响度最大时，是隔音效果最差的报纸。 25．如图所示，是探究声现象时常用的2组装置。 （1）图1-1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被弹开，这个实验现象说明声音是由物体 产生的； （2）如图1-2所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同； ①本实验中应该听的声音是 （选填“A”或“B”）； A．钢尺伸出桌面部分振动发出的         B．钢尺拍打桌面发出的 ②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，发出声音的音调越 ，说明：音调的高低与振动 有关； ③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变两次拨动力度，则是研究声音的响度与振幅的关系。则这两次声音的波形图如图2是 。（选填“A”、“B”或“C”） A．甲和乙       B．甲和丙       C．乙和丙 ④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 。 【答案】 振动 A 低 频率 A 钢尺振动频率低于20Hz （或钢尺发出的是次声波） 【知识点】探究声音的产生、用波形图比较声音特性、辨析音调与频率的关系、辨析响度与振幅的关系 【详解】（1）[1]乒乓球被弹开说明发声的音叉在振动，这个实验现象说明声音是由物体振动产生的。 （2）①[2]把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺伸出桌面的部分振动而发出声音，故选A。 ②[3][4]实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，所以振动越慢，振动的频率越低，发出声音的音调越低，说明音调的高低与发声体振动频率有关。 ③[5]保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，钢尺振动的幅度改变，响度改变，是研究声音的响度与振动幅度的关系。 A.波形图甲和乙的频率相同，音调相同，振幅不同，响度不同，故A符合题意； B.甲和丙的振幅相同，响度相同，频率不同，音调不同，故B不符合题意； C.乙和丙的频率和振幅均不同，音调和响度均不同，故C不符合题意。 故选A。 ④[6]钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，是次声波，人耳感觉不到。 26．在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响．他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 20 0.3 ② 钢 0.7 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 （1）为了验证猜想一，应选用编号为 的两根琴弦进行实验； （2）为了验证猜想二，应选用编号为 的两根琴弦进行实验； （3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 ； （4）小明的这种探究的方法叫做 ； （5）探究过程通常采用下列一些步骤： A．实验研究 B．分析归纳 C．提出问题（或猜想） D．得出结论等 你认为小明要完成本探究的过程，所采用的合理顺序应该是 (只填代号) 【答案】 ③ ⑤ ④ ⑤ 20 控制变量 CABD 【知识点】探究影响音调高低的因素 【详解】（1）[1]为了验证猜想一，探究琴弦发出声音的音调与琴弦的材料关系时，应该控制琴弦的长度和横截面积相同，改变材料，所以，应选用编号为③ ⑤的两根琴弦进行实验。 （2）[2]为了验证猜想二，探究琴弦发出声音的音调与琴弦的长度关系时，应该控制琴弦的材料和横截面积相同，改变长度，所以，应选用编号为④ ⑤的两根琴弦进行实验。 （3）[3]为了验证猜想三，探究琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积关系时，应该控制琴弦的材料和长度相同，改变横截面积，所以，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为20。 （4）[4]由于影响问题的因素有多个，设计实验时，应先考查其中一个因素对所研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法是控制变量法。 （5）[5]小明要完成本探究的过程，应该先提出问题（或猜想），再进行实验研究，通过分析归纳，最后得出结论。 四、科普阅读题 27．阅读短文，回答问题： 双耳效应和立体声 人们利用两只耳朵听声音时，利用“双耳效应”可以分辨出声音是由哪个方向传来的，从而大致确定声源的位置。如图1所示，在人们的右前方有一个声源，由于右耳离声源较近，声音就首先传到右耳，然后才传到左耳，产生了“时间差”。声源距两耳的距离差越大，时间差就越大。两耳之间的距离虽然很近，但由于头颅对声音的阻隔作用，声音到达两耳的音量就可能不同，产生了“声级差”。当声源在两耳连线上时，声级差最大可达到25分贝左右。不同波形的声波绕过人头部的能力是不同的，频率越高的声波，衰减就越大。于是人的双耳听到的音色就会出现差异，也就是“音色差”。 一般的录音是单声道的。用一个拾音设备把各种声音记录下来，综合成一种音频电流再通过处理后由扬声器发出。这时我们只能听到混合的乐器声，而无法听出每个乐器的方位，即声音缺失了原来的空间感。用两个拾音器并排放置，同一声源发出的声音信号由这两个拾音器共同拾取，然后产生左、右两个声道的信号。当声源不在正前方时，声源到达两拾音器的路程不一样，因此，两个拾音器拾得的信号既有声强差又有时间差，等于模拟了人的双耳效应，产生了立体感（空间感）。立体声在播放时，至少必须有两个音箱或耳机放音。 （1）双耳效应主要是利用同一声音传到两只耳朵的时间不同、 不同和 不同；（音调/响度/音色） （2）若左耳听到声音的声级比右耳听到声音的声级大，则声源可能在人的 ；（正前方/左后方/右前方/右后方） （3）以下判断正确的是 ； A．一只耳朵也会产生双耳效应 B．单声道录音和放音也可以还原交响乐队中个演奏者的方位 C．将两只耳机的位置对调，听到的立体声效果会受到影响 D．电影院里，单个音箱（扬声器）无法实现立体声播放 （4）下面不是由于双耳效应达到的效果的是 ； A．雷电来临时电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断 B．将双眼蒙上也能大致确定发声体的方位 C．有时将头旋转一定角度后可以更准确判断声源位置 D．舞台上的立体声使人有身临其境的感觉 （5）如图，若某人两耳间的距离是0.204m，声速为340m/s，开始声源在两耳连线上，人沿虚线箭头方向向后转动，使声源到O点连线和两耳连线夹角a从0°增大到180°，甲图中，人双耳听到声音的时间差Δt为 s，下列人双耳听到声音的时间差Δt与夹角a的关系图像，正确的是 。 A．B．C． D． 【答案】 响度 音色 左后方 D A 6×10-4s B 【知识点】有关声速的计算、双耳效应和立体声、区分音调、响度与音色 【详解】（1）[1][2]声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时间、响度及音色不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。 （2）[3]左耳听到声音的声级比右耳听到声音的声级大，左耳离声源较近，声音就首先传到左耳，然后才传到右耳，则声源可能在人左后方。 （3）[4]ABD．要想录制立体声，至少要两只话筒，并用两个声道播放。声源处不同位置放的话筒越多，观众四周对应的扬声器越多，声音通过话筒、扬声器传到观众两只耳朵的时刻、强弱及其他特征的差异也就越明显，听到的立体声效果就越好。故D正确，AB错误； C．将两只耳机的位置对调，听到的立体声效果不会受到影响，故C错误。 故选D。 （4）[5]A．雷电来临时电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断，雷声在传播的过程中，经地面、山丘等障碍物多次反射，传来隆隆不断的雷声，不是双耳效应的原因，故A符合题意； BCD．将双眼蒙上也能大致确定发声体的方位、有时将头旋转一定角度后可以更准确判断声源位置、舞台上的立体声使人有身临其境的感觉，都是利用双耳效应，故BCD不符合题意。 故选A。 （5）[6][7]声源到O点连线和两耳连线夹角为0°时，人双耳听到声音的时间差 当夹角为90°时，声源到两耳的距离相等，人双耳听到声音的时间差为零，当夹角为180°时，人双耳听到声音的时间差 故选B。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $$