2.1 声音的产生与传播（同步练习）-2025-2026学年八年级物理全一册同步练习（沪科版2024）

2025-2026学年八年级物理全一册同步练习（沪科版2024） 第二章 声的世界 第一节 声音的产生与传播 一、单选题 1．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列有关声音的描述正确的是（　　） A．声音可以不由振动产生 B．声音在真空中传播的速度是340m/s C．只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 D．一般固体传播声音比空气快 2．物体能够发声，这是因为（　　） A．物体能够振动 B．物体周围有介质 C．我们能听到声音 D．声能够被接收 3．将敲响的鼓面用手一按，声音会马上消失，这是因为（　　） A．声音传播速度变慢了 B．鼓面停止了振动 C．声音传播速度变快了 D．声音传到人体中去了 4．陶埙，在古代主要为诱捕猎物所用，是中国最原始的吹奏乐器之一。最早文献记载始于《诗经》“如埙如篪”，还有“伯氏吹埙”“仲氏吹篪”的诗句。如图所示是演奏者正在吹奏陶埙的场景。下列有关说法中正确的是（　　） 　 A．吹奏陶埙产生的声音是由于陶埙振动产生的 B．用力吹陶埙，改变陶埙声音的响度 C．上音乐课时，音乐老师吹奏陶埙产生的声音是噪声 D．吹奏陶埙产生的声音在空气中的传播速度约为3×108m/s 5．关于声音的产生，下列说法中正确的是（　　） A．振动的物体都能够发出我们能听到的声音 B．我们听到的声音一定是由物体的振动产生的 C．振动慢的物体不能发声，振动快的物体能发声 D．停止敲击音叉，音叉的振动马上停止且不会持续发出声音 6．在相同的温度下，声音在下列物质中的传播速度由大到小排列的顺序是（  ） A．空气、水、铜 B．铜、空气、水 C．水、铜、空气 D．铜、水、空气 7．将敲响的音叉用手一按，声音会马上消失，这是因为 A．声音传播的速度小了 B．音叉停止了振动 C．声音传播的速度变大了 D．声音传到人体中去了 8．如图所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，便会看到塑料屑上下跳动，这现象表明（    ） A．发声的物体能吸引泡沫塑料屑 B．绷紧的薄橡皮膜有弹性 C．可能有风吹过 D．发声的物体在振动 9．下列有关声现象的实验中，用于探究声音的传播条件的实验是（    ） A．如图甲所示，敲击鼓面时，发现纸屑不断地跳动 B．如图乙所示，正在发声的扬声器上面的碎纸屑不断地跳动 C．如图丙所示，随着空气的不断抽出，闹铃的声音越来越小 D．如图丁所示，将正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅 10．如图所示，小然把耳朵贴在桌子一端的表面上，同桌用指甲轻刮桌子的另一端，此时周围的同学都听不到声音，小然却可以通过桌面听到指甲轻刮桌子的声音。该实验能说明（    ） A．声音由物体的振动产生 B．空气不能传播声音 C．响度与发声体振幅有关 D．桌子可以传播声音 二、多选题 11．关于声音的传播下列说法正确的是（  ） A．只要物体振动发声，我们就一定能听到 B．有声源振动不一定能听见声音 C．声音只能在空气中传播 D．只要物体振动，人耳就一定能听到其发出的声音 E．航天员能在太空与地面交流，说明真空也能传播声音 F．声音只能在空气中传播，不能在固体中传播 G．声音在真空中传播的速度340m/s H．利用回声测距原理不能测量地球和月球之间的距离 12．下面有关声音的说法中，不正确的是（　　） A．大声说话就能听到回声 B．教室里学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 C．振动停止，声音停止 D．声音的传播速度一定是340m/s 13．如表是一些介质中的声速，人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的响度，并且与原声的时差需大于0.1s。小刘在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两次声音，两声相隔2.43s，下列说法正确的是（　　） 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 A．回声是声音在传播过程中遇到障碍物被“反射”回来的一种现象，只要有反射就一定有回声 B．假如在温度为15℃的环境中，人耳要将原声和回声区别开来，他到障碍物的距离至少需大于34m C．该金属管可能是由铝材料制成的 D．若此时温度为15℃，声音在该金属管中的传播速度是5200m/s 14．下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（   ） A．声音都是靠空气来传播的 B．物体停止振动发声也就停止了 C．回声是声音被障碍物反射而形成的 D．声音的传播速度不受周围环境温度的影响 15．如表是一些介质中的声速，人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的响度，并且与原声的时差需大于0.1s。小刘在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两次声音，两声相隔2.43s。下列说法不正确的是（　　） 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 A．回声是声音在传播过程中遇到障碍物被“反射”回来的一种现象，只要有反射就一定有回声 B．假如在温度为15℃的环境中，人耳要将原声和回声区别开来，他到障碍物的距离至少需大于34m C．若此时温度为15℃，声音在该金属管中的传播速度是5200m/s D．该金属管可能是由铝材料制成的 三、填空题 16．如图所示，这是某声音信号在示波器上显示的声音波形图。图中横轴方向上疏密程度不同，纵轴方向上高低程度不同。疏密程度不同指的是 （选填“响度”、“音调”或“音色”）不同，发声的音叉放入水中溅出水花，可说明声音产生的原因，物理学中把这种研究方法叫作 （选填“转换法”或“控制变量法”）。 17．如图所示，小明把正在播放音乐的手机用细线吊起放在玻璃罩内。逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到音乐声逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到音乐声又逐渐变大．听到的手机音乐声逐渐变小的原因是 ，根据此实验可以推理得出真空 （选填“能”或“不能”）传声；小明将手机悬挂起来而不是放在玻璃罩内托盘上的原因是 。 18．在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是铃由于受到金属珠子的敲击发生 而发声的；二胡、古筝、古琴等弦乐器一般是靠 振动发声；军号、唢呐、喇叭、笛子等管乐器是靠 振动发声。 19．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声分别是由 、 、 振动产生的(均填“气体”“液体”或“固体”)。 20．当锣被敲响时，用手按住锣面，锣声消失了，这是因为锣面停止了 ，这说明物体的 停止了，发声也就停止了． 21．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，可听到闹钟的铃声逐渐减弱，到最后就听不到了。重新向玻璃罩内注入空气又听到了闹钟的铃声，这说明，声音要靠 传播，日常我们听到的声音是 传来的，实际上 和 也能传声， 不能传声。 22．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 中传播；声音在15℃的空气中的传播速度是 m/s；声音在空气中以 的形式传播。 23．如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，随着玻璃罩内空气的减少，听到的声音逐渐 ；如果玻璃罩内的空气完全抽出来，将 （选填“能”或“不能”）听到小电铃发出的声音；得出结论：这个实验告诉我们，正是平时大家并不留意的 传送了声音。 24．小刚同学在一根较长的装满水的钢管一端敲击一下，在钢管的另一端的小明可以听到 次声音，其中第一次是从 传来，这是因为声音在不同介质中传播的 不同。 25．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉发声时喉咙处在振动；小华将正在发声的音叉接触水面，看到水面水花四溅。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动。若要明显地将桌面的振动体现出来，你的改进方法是： 。小明发现耳朵贴在桌子的另一端听到的声音比稍微抬起时听到的声音的大，说明的道理是 。 四、实验题 26．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，图中乒乓球的作用是 ； A．使音叉的振动尽快停下来    B．放大实验效果 (2)如图所示，为了验证甲中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； (3)如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沬塑料球弹起。该实验能说明 可以传声； (4)如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说了 ； (5)如图，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上。 A．实验中，小纸团的作用是__________________，这种方法是______； B．小琳发现开关开启时，纸团不断地上下跳动，她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团______（选填“还在”或“停止”）跳动，这说明声音是由物体的______产生的。 27．实验小组的同学学习“声现象”时做了以下实验。 (1)如图甲所示，小明往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时可以看到泡沫屑在跳动，这说明 ；若用更大的力敲鼓，泡沫屑跳得更高，声音的响度更大，这说明声音的响度与声源的 有关； (2)如图乙所示，小华将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，他听到了轻微的声音，此时声音是通过 传入小华的耳朵中的。小华又将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图丙所示，当同伴再次用相同的力敲击衣架时，小华听到了较大的声音，此时他听到的声音主要是通过 传播的，同时也说明 ； (3)如图丁所示，小李将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，他听到了手机的音乐声，说明 可以传播声音； (4)如图戊所示，小丽把正在发声的手机放在广口瓶内，在逐渐抽出广口瓶内空气的过程中，会听到手机发出的声音逐渐变小。如果把广口瓶内抽成真空，就听不到手机发出的声音了。说明声音的传播需要 ，真空不能传声； (5)小冬用如图己所示的器材探究影响声音响度大小的因素，发现钢尺伸出桌面的长度太长了，用较大的力拨动钢尺，能明显看到钢尺振动，却听不到声音，这是因为 。调整钢尺伸出桌面的长度后，他把钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面， ，同时保持人耳到钢尺的距离不变，听它发出的声音。 28．在图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明： 体（固/液/气）能够传声； （2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些．这一实验现象表明：不同介质传声效果 （相同/不同/一样）； （3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于手阻止了线的 ，使声音无法通过线来传播； （4）如果在用土制电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 （能/不能/无法断定）听到对方的讲话声。 五、科普阅读题 29．阅读《探索声音的奥秘》，回答问题。 探索声音的奥秘 我们每天的生活都充满了丰富多彩的声音，让我们一起借助研究一件简单的乐器，开启我们的探索声音奥秘之旅。这件乐器叫做尤克里里，如图1所示，它主要是由琴弦、琴枕、调音旋钮和琴箱组成的。 那么，如何让尤克里里产生声音呢？拨动琴弦，就发出了声音。仔细观察，琴弦在不停地振动。同样，敲击音叉也会发出声音，但音叉的振动不易观察。将一个乒乓球靠近正在发声的音叉，如图2所示，乒乓球被弹起，于是判断出发声的音叉在振动。我们把这种物理实验中放大某些因素使问题更易解决的方法叫做放大法，把正在发声的物体叫做声源。 尤克里里可以发出不同的声音，弹奏出各种不同的乐曲。尤克里里是由四根琴弦组成的，四根琴弦的粗细不同。当用相同的力度拨动不同琴弦时，发出的音调高低不同；当我们改变手指按压琴弦的位置或转动调音旋钮都会使音调高低发生变化。我们可以用示波器来进行研究，发现音调与声源振动的快慢有关，振动得越快音调越高。 弹奏尤克里里时，用不同的力度拨动同一琴弦，发出的声音响度不同；若用纸板将琴箱上的圆孔遮住，再用相同力度拨动同一琴弦，发出的响度变小。响度与声源振动的振幅有关，振幅越大响度越大。 尤克里里可以选用不同材质的琴弦，发出的声音通过示波器观察，它们的波形是不同的，也就是音色不同。音色也叫音质或音品，是由发声物体的材料、形状等因素决定的。我们将声音的音调、响度和音色统称为声音的三要素。 你还想知道更多声音的奥秘吗？让我们行动起来，制作一把属于自己的乐器，继续探索吧！ 根据上述材料和你所学过的物理知识，回答下列问题： （1）在弹奏尤克里里时，转动调音旋钮使琴弦变紧，用相同力度拨动同一琴弦，发出的音调变高，这是因为琴弦振动的快慢 。（选填“增加”或“减小”） （2）在弹奏尤克里里时，用不同的力度拨动同一琴弦，力度越大，声源振动的 越大，响度就越 。（选填“大”或“小”） （3）通过观察乒乓球是否被弹起可以判断音叉是否在振动。如图中所示的实验方法与之相同的是 。 A．如图甲，通过比较物体在相同时间内通过路程的长短来判定物体运动快慢 B．如图乙，通过在同一地点分别测出多个质量不同的小球重力，并建立坐标系描点作图，得出重力与质量的关系 C．如图丙，通过在玻璃瓶中注满水，并在瓶塞中央插入细玻璃管，用力捏玻璃瓶观察细管内水面是否上升，来判断力是否使玻璃瓶发生形变 D．如图丁，通过两次将同一弹簧拉到同一位置，并读出每次弹簧测力计的示数，得出合力与分力的大小关系 六、计算题 30．如图是一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，到达下方物体反射后返回，被感应器接收，然后语音播报出被测物体的高度。已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取340m/s。 （1）测高台上无人站立时，超声波信号发出后多久收到返回信号？（计算结果保留两位有效数字） （2）某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到收所经历的时间为5×10-3s，该同学的身高是多少米？ 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年八年级物理全一册同步练习（沪科版2024） 第二章 声的世界 第一节 声音的产生与传播 一、单选题 1．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列有关声音的描述正确的是（　　） A．声音可以不由振动产生 B．声音在真空中传播的速度是340m/s C．只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 D．一般固体传播声音比空气快 【答案】D 【知识点】比较不同介质中的声速大小、探究声音的传播条件、探究声音的产生 【详解】A．一切声音都是由于物体振动产生的，故A错误； B．声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误； C．所有的固体、液体、气体都可以传声，故C错误； D．一般来说，固体传播声音比液体快，液体传播声音比气体快，故D正确。 故选D。 2．物体能够发声，这是因为（　　） A．物体能够振动 B．物体周围有介质 C．我们能听到声音 D．声能够被接收 【答案】A 【知识点】声音是怎么传播的、探究声音的产生 【详解】A．声音是由物体振动产生的，所以物体能够发声的原因是物体能够振动，故A符合题意； BC．声音通过介质传播，声音传播的介质有固体、液体和气体，我们能听见声音是因为声音通过物体周围的介质传到我们耳朵里，但物体周围的介质和我们能听到声音并不是物体发声的原因，故BC不符合题意； D．声音能被接收，所以听到了声音，但声能够被接收不是物体能发声的原因，故D不符合题意。 故选A。 3．将敲响的鼓面用手一按，声音会马上消失，这是因为（　　） A．声音传播速度变慢了 B．鼓面停止了振动 C．声音传播速度变快了 D．声音传到人体中去了 【答案】B 【知识点】探究声音的产生 【详解】声音由物体振动产生的，振动停止，发声停止，将敲响的鼓面用手一按，鼓面停止振动，发声停止，声音马上消失，而声音的速度没有发生变化。 故选B。 4．陶埙，在古代主要为诱捕猎物所用，是中国最原始的吹奏乐器之一。最早文献记载始于《诗经》“如埙如篪”，还有“伯氏吹埙”“仲氏吹篪”的诗句。如图所示是演奏者正在吹奏陶埙的场景。下列有关说法中正确的是（　　） 　 A．吹奏陶埙产生的声音是由于陶埙振动产生的 B．用力吹陶埙，改变陶埙声音的响度 C．上音乐课时，音乐老师吹奏陶埙产生的声音是噪声 D．吹奏陶埙产生的声音在空气中的传播速度约为3×108m/s 【答案】B 【知识点】辨析声音是否是噪声、辨析响度与振幅的关系、熟悉声音在一些介质中传播的速度、声音的产生 【详解】A．吹埙发出的声音是由埙内空气振动产生的，故A错误； B．吹埙过程中，用力吹，声音振动幅度不同，响度就会不同，故B正确； C．音乐老师吹奏陶埙产生的声音不是噪声，故C错误； D．吹奏陶埙产生的声音在空气中的传播速度约为340m/s，故D错误。 故选B。 5．关于声音的产生，下列说法中正确的是（　　） A．振动的物体都能够发出我们能听到的声音 B．我们听到的声音一定是由物体的振动产生的 C．振动慢的物体不能发声，振动快的物体能发声 D．停止敲击音叉，音叉的振动马上停止且不会持续发出声音 【答案】B 【知识点】探究声音的产生、熟悉人和一些动物的发声和听觉频率范围 【详解】AB．声音是由于物体振动产生的，振动停止，发声停止，我们听到的声音一定是由物体的振动产生的，但是人的听觉有一定的频率范围，振动的物体发出的声音我们不一定能听到，故A错误，B正确； C．振动慢的物体和振动快的物体都能发声，产生的声音音调不同，故C错误； D．停止敲击音叉，音叉的振动不会马上停止，在继续振动时还会发出声音，故D错误。 故选B。 6．在相同的温度下，声音在下列物质中的传播速度由大到小排列的顺序是（  ） A．空气、水、铜 B．铜、空气、水 C．水、铜、空气 D．铜、水、空气 【答案】D 【知识点】比较不同介质中的声速大小 【详解】铜是固体，水是液体，空气是气体，根据声速的规律，在相同的温度下，声速由大到小依次是：铜、水、空气。 故选D。 7．将敲响的音叉用手一按，声音会马上消失，这是因为 A．声音传播的速度小了 B．音叉停止了振动 C．声音传播的速度变大了 D．声音传到人体中去了 【答案】B 【知识点】比较不同介质中的声速大小、声音的产生 【分析】声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止，据此解答． 【详解】敲响的音叉振动发声，用手一按，振动停止，发声停止，而声音的速度没有发生变化；故选项ACD错误，选项B正确． 故选B. 8．如图所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，便会看到塑料屑上下跳动，这现象表明（    ） A．发声的物体能吸引泡沫塑料屑 B．绷紧的薄橡皮膜有弹性 C．可能有风吹过 D．发声的物体在振动 【答案】D 【知识点】观察声源的振动、探究声音的产生 【详解】橡皮膜上的纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在振动，敲动盆子，会引起橡皮膜振动，塑料屑才会上下跳动，说明声音能在空气中传播，导致橡皮膜也在振动发声，故ABC不符合题意，D符合题意； 9．下列有关声现象的实验中，用于探究声音的传播条件的实验是（    ） A．如图甲所示，敲击鼓面时，发现纸屑不断地跳动 B．如图乙所示，正在发声的扬声器上面的碎纸屑不断地跳动 C．如图丙所示，随着空气的不断抽出，闹铃的声音越来越小 D．如图丁所示，将正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅 【答案】C 【知识点】探究声音的传播条件、探究声音的产生 【详解】A．如图甲所示，敲击鼓面时，发现纸屑不断地跳动，这是探究声音是由物体振动产生的，故A不符合题意； B．如图乙所示，正在发声的扬声器上面的碎纸屑不断地跳动，同样是探究声音是由物体振动产生的，故B不符合题意； C．如图丙所示，随着空气的不断抽出，闹铃的声音越来越小，这表明声音的传播需要介质，当介质逐渐减少时，声音传播受到影响，声音变小，是用于探究声音传播条件的实验，故C符合题意； D．如图丁所示，将正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅，还是探究声音是由物体振动产生的，故D不符合题意。 故选C。 10．如图所示，小然把耳朵贴在桌子一端的表面上，同桌用指甲轻刮桌子的另一端，此时周围的同学都听不到声音，小然却可以通过桌面听到指甲轻刮桌子的声音。该实验能说明（    ） A．声音由物体的振动产生 B．空气不能传播声音 C．响度与发声体振幅有关 D．桌子可以传播声音 【答案】D 【知识点】辨析响度与振幅的关系、声音是怎么传播的、探究声音的产生 【详解】D．依题意得，小然听到的声音是通过桌子传递的，说明桌子可以传播声音，故D符合题意； B．声音可以在气体、液体、固体中传播，空气能传播声音，故B不符合题意； AC．由题中信息无法说明声音由物体的振动产生、响度与发声体振幅有关，故AC不符合题意。 故选D。 二、多选题 11．关于声音的传播下列说法正确的是（  ） A．只要物体振动发声，我们就一定能听到 B．有声源振动不一定能听见声音 C．声音只能在空气中传播 D．只要物体振动，人耳就一定能听到其发出的声音 E．航天员能在太空与地面交流，说明真空也能传播声音 F．声音只能在空气中传播，不能在固体中传播 G．声音在真空中传播的速度340m/s H．利用回声测距原理不能测量地球和月球之间的距离 【答案】BH 【知识点】探究声音的产生、探究声音的传播条件 【详解】ABD.声音是由物体振动产生的，人的听觉频率范围是20Hz～20000Hz，只有频率在20Hz～20000Hz范围内的声音，才能被人听到，频率不在这个范围的，人就听不到。故AD错误，B正确； CEFGH.声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声，利用回声测距原理不能测量地球和月球之间的距离。故CEFG错误，H正确。 故选BH。 12．下面有关声音的说法中，不正确的是（　　） A．大声说话就能听到回声 B．教室里学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 C．振动停止，声音停止 D．声音的传播速度一定是340m/s 【答案】ACD 【知识点】探究声音的产生、声音是怎么传播的、熟悉声音在一些介质中传播的速度、回声与原声 【详解】A．能听到回声是因为声音在传播过程中遇到障碍物发生了反射，与声音的响度大小无关，故A不正确，符合题意； B．声音的传播需要介质，教室中老师讲课时发出的声音经过空气传播到学生的耳中，故B正确，不符合题意； C．振动停止，发声停止，但产生的声音会继续传播，故C不正确，符合题意； D．声音在15℃空气中的传播速度为340m/s，在其他介质中的传播速度不一定是，故D不正确，符合题意。 故选ACD。 13．如表是一些介质中的声速，人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的响度，并且与原声的时差需大于0.1s。小刘在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两次声音，两声相隔2.43s，下列说法正确的是（　　） 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 A．回声是声音在传播过程中遇到障碍物被“反射”回来的一种现象，只要有反射就一定有回声 B．假如在温度为15℃的环境中，人耳要将原声和回声区别开来，他到障碍物的距离至少需大于34m C．该金属管可能是由铝材料制成的 D．若此时温度为15℃，声音在该金属管中的传播速度是5200m/s 【答案】AD 【知识点】回声与原声、有关声速的计算 【详解】A．回声是声音在传播过程中遇到障碍物被“反射”回来的一种现象，只要有反射就一定有回声，但回声不一定都能被人辨别出，故A正确； B．由题可知，声音从人到障碍物用的时间至少为 由表格数据可知，在温度为15℃的环境中，声音在空气中的速度较小，为340m/s，人耳要将原声和回声区别开来，人到障碍物距离至少为 故B错误； CD．由表格数据可知，在温度为15℃的环境中，声音在空气中的速度为340m/s，则声音在空气中传播的时间为 声音在金属管内传播速度快，所用时间较少，由题意可知，声音在金属管内传播的时间为 声音在金属管内传播的速度为 故该金属管是由铁材料制成的，故C错误，D正确。 故选AD。 14．下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（   ） A．声音都是靠空气来传播的 B．物体停止振动发声也就停止了 C．回声是声音被障碍物反射而形成的 D．声音的传播速度不受周围环境温度的影响 【答案】BC 【知识点】声音是怎么传播的 【详解】A．声音可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，故A错误； B．声音是由物体的振动产生的，故振动停止，发声也停止，故B正确； C．回声是声音遇到障碍物，被障碍物反射而形成的，故C正确； D．声音的传播速度与介质的种类和温度有关，故D错误。 故选BC。 15．如表是一些介质中的声速，人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的响度，并且与原声的时差需大于0.1s。小刘在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两次声音，两声相隔2.43s。下列说法不正确的是（　　） 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 A．回声是声音在传播过程中遇到障碍物被“反射”回来的一种现象，只要有反射就一定有回声 B．假如在温度为15℃的环境中，人耳要将原声和回声区别开来，他到障碍物的距离至少需大于34m C．若此时温度为15℃，声音在该金属管中的传播速度是5200m/s D．该金属管可能是由铝材料制成的 【答案】BD 【知识点】回声测距、回声与原声、有关声速的计算、比较不同介质中的声速大小 【详解】A．回声是声音在传播过程中遇到障碍物被“反射”回来的一种现象，只要有反射就一定有回声，但回声不一定都能被人辨别出，故A正确，不符合题意； B．由题可知，声音从人到障碍物用的时间至少为 由表格数据可知，在温度为15℃的环境中，声音在空气中的速度较小，为340m/s，人耳要将原声和回声区别开来，人到障碍物距离至少为 故B错误，符合题意； CD．由表格数据可知，在温度为15℃的环境中，声音在空气中的速度为340m/s，则声音在空气中传播的时间为 声音在金属管内传播速度快，所用时间较少，由题意可知，声音在金属管内传播的时间为 声音在金属管内传播的速度为 故该金属管是由铁材料制成的，故C正确，不符合题意，D错误，符合题意。 故选BD。 三、填空题 16．如图所示，这是某声音信号在示波器上显示的声音波形图。图中横轴方向上疏密程度不同，纵轴方向上高低程度不同。疏密程度不同指的是 （选填“响度”、“音调”或“音色”）不同，发声的音叉放入水中溅出水花，可说明声音产生的原因，物理学中把这种研究方法叫作 （选填“转换法”或“控制变量法”）。 【答案】 音调 转换法 【知识点】转换法、用波形图比较声音特性 【详解】[1]图中横轴方向上疏密程度不同，说明振动频率不同，则音调不同。 [2]发声的音叉放入水中溅出水花，说明发声体在振动，声音是由物体振动产生的，音叉的振动不能直接观察，水花起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察；这种实验方法为转换法。 17．如图所示，小明把正在播放音乐的手机用细线吊起放在玻璃罩内。逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到音乐声逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到音乐声又逐渐变大．听到的手机音乐声逐渐变小的原因是 ，根据此实验可以推理得出真空 （选填“能”或“不能”）传声；小明将手机悬挂起来而不是放在玻璃罩内托盘上的原因是 。 【答案】 空气逐渐减少 不能 玻璃罩内托盘可以传声 【知识点】探究声音的传播条件 【详解】[1][2]抽气时，玻璃罩内介质（空气）逐渐减少；推理可知：如果玻璃罩内完全没有空气了（即抽成真空），将会听不到闹钟响铃的声音，于是可得出结论：真空不能传声。 [3]手机直接放在玻璃罩内托盘上，如果玻璃罩内没有空气，手机声音还可以通过玻璃罩内托盘传声。 18．在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是铃由于受到金属珠子的敲击发生 而发声的；二胡、古筝、古琴等弦乐器一般是靠 振动发声；军号、唢呐、喇叭、笛子等管乐器是靠 振动发声。 【答案】 振动 弦 空气柱 【知识点】探究声音的产生、声源和介质 【详解】[1][2][3]所有声音都是由于物体振动产生的，铃响是由于铃受到金属小锤的撞击产生振动而发出的，二胡古筝、古琴等弦乐器是靠琴弦振动发声，军号、唢呐、喇叭、笛子等管乐器是靠空气柱振动发声。 19．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声分别是由 、 、 振动产生的(均填“气体”“液体”或“固体”)。 【答案】 气体 固体 液体 【知识点】声源和介质 【详解】[1][2][3]声音是由物体的振动产生的。风在吼，“吼”的声源是空气，即由气体振动产生；马在叫，“叫”的声源是马的声带，即由固体振动产生；黄河在咆哮，“咆哮”的声源是水，即由液体振动产生。 20．当锣被敲响时，用手按住锣面，锣声消失了，这是因为锣面停止了 ，这说明物体的 停止了，发声也就停止了． 【答案】 振动 振动 【详解】考点：声音的产生． 分析：要解答本题需掌握：声音是由于物体的振动产生． 解答：解：当锣被敲响时，用手按住锣面，锣声消失了，这是因为锣面停止了振动，还说明了振动停止发声停止． 故本题答案为：振动，振动 点评：本题主要考查学生对：声音的产生的理解和掌握． 21．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，可听到闹钟的铃声逐渐减弱，到最后就听不到了。重新向玻璃罩内注入空气又听到了闹钟的铃声，这说明，声音要靠 传播，日常我们听到的声音是 传来的，实际上 和 也能传声， 不能传声。 【答案】 介质 空气 固体 液体 真空 【知识点】探究声音的传播条件、声音是怎么传播的 【详解】[1][2]把正在响铃的闹钟放在玻璃置内，逐渐抽出其中的空气，空气越来越少，可听到闹钟的铃声逐渐减弱，到最后就听不到了；重新向玻璃置内注入空气，空气又逐渐增多，又听到了闹钟的铃声，这说明声音要靠介质传播，地球周围有大气层，日常我们听到的声音是靠空气传来的。 [3][4][5]声音的传播需要介质，而介质除了空气，还有固体和液体两大类；真空中没有介质，真空不能传声。 22．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 中传播；声音在15℃的空气中的传播速度是 m/s；声音在空气中以 的形式传播。 【答案】 空气 340 声波 【知识点】熟悉声音在一些介质中传播的速度、声音是怎么传播的 【详解】[1]声音的传播需要介质，我们听到“风声、雨声、读书声，声声入耳”，是通过空气传播到人耳的。 [2]声音在各种介质中传播速度一般是不同的，在15℃的空气中的传播速度是340m/s。 [3]由声音的传播形式可知，声音在空气中是以声波的形式传播的。 23．如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，随着玻璃罩内空气的减少，听到的声音逐渐 ；如果玻璃罩内的空气完全抽出来，将 （选填“能”或“不能”）听到小电铃发出的声音；得出结论：这个实验告诉我们，正是平时大家并不留意的 传送了声音。 【答案】 减弱 不能 空气 【知识点】探究声音的传播条件 【详解】[1][2][3]由于真空不能传声，所以玻璃罩中的小电铃随着玻璃罩内空气的减少，听到的声音逐渐减弱。如果玻璃罩内的空气完全抽出来成为真空状态，将不能听到小电铃发出的声音，由此得出结论：声音的传播需要介质，该实验中的介质为空气。 24．小刚同学在一根较长的装满水的钢管一端敲击一下，在钢管的另一端的小明可以听到 次声音，其中第一次是从 传来，这是因为声音在不同介质中传播的 不同。 【答案】 三次 钢管 速度 【知识点】比较不同介质中的声速大小、熟悉声音在一些介质中传播的速度 【分析】声音在不同的介质中的传播速度不同，在固体中传播速度最快，在液体中次之，最慢的是在气体中传播。 【详解】[1]在一根较长的装满水的钢管一端敲击一下，在钢管的另一端的小明可以听到三次声音。 [2][3]第一次是在通过钢管传来的，第二次是通过水传来的，第三次是通过空气传来的，这是因为声音在不同介质中传播的速度不同。 25．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉发声时喉咙处在振动；小华将正在发声的音叉接触水面，看到水面水花四溅。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动。若要明显地将桌面的振动体现出来，你的改进方法是： 。小明发现耳朵贴在桌子的另一端听到的声音比稍微抬起时听到的声音的大，说明的道理是 。 【答案】 声音是由物体振动产生的 在桌面撒小纸团 固体传声效果比空气好 【详解】[1]小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉发声时喉咙处在振动；小华将正在发声的音叉接触水面，看到水面水花四溅；通过对这两个实验现象的分析，可知声音是由物体振动产生的。 [2]由于桌子的质量过大，若要明显地将桌面的振动体现出来，可以在桌面撒一些小纸团，观察纸团的运动情况。 [3]小明发现耳朵贴在桌子的另一端听到的声音比稍微抬起时听到的声音的大，这是因为声音的固体中传播分散少、响度大，即固体传声效果比空气好。 四、实验题 26．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，图中乒乓球的作用是 ； A．使音叉的振动尽快停下来    B．放大实验效果 (2)如图所示，为了验证甲中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； (3)如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沬塑料球弹起。该实验能说明 可以传声； (4)如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说了 ； (5)如图，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上。 A．实验中，小纸团的作用是__________________，这种方法是______； B．小琳发现开关开启时，纸团不断地上下跳动，她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团______（选填“还在”或“停止”）跳动，这说明声音是由物体的______产生的。 【答案】(1) 乒乓球被弹起 B (2)可在桌子上放一些小沙粒或纸屑 (3)空气 (4) 变小 真空不能传声 (5) 将纸盆微小的振动放大 转换 停止 振动 【知识点】探究声音的传播条件、声音是怎么传播的、探究声音的产生 【详解】（1）[1][2]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动，即声音是由物体振动产生的，悬挂着的乒乓球将不易察觉的音叉微小振动，转换成易观察的乒乓球的振动，将微小振动放大，故B符合题意。 （2）桌子较大，产生的振动不易观察，可用桌面上微小物体的振动来体现，因此可在桌子上放一些小沙粒或纸屑。 （3）声音的传播需要介质，固态、液态、气态都可以传声，两个音叉之间存在空气，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明气体可以传声。 （4）[1][2]声音的传播需要介质，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，可以传播声音的空气介质变少，因此所听到的声音将会逐渐变小，该实验说明真空不能传声。 （5）[1][2]实验中小纸团的作用是将纸盆微小的振动放大便于观察，这叫做转换法。 [3][4]播放音乐时，放在纸盆上的纸团会不断地跳 动，音乐停止，纸团也停止跳动。这表明声音是由 物体振动而产生的。 27．实验小组的同学学习“声现象”时做了以下实验。 (1)如图甲所示，小明往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时可以看到泡沫屑在跳动，这说明 ；若用更大的力敲鼓，泡沫屑跳得更高，声音的响度更大，这说明声音的响度与声源的 有关； (2)如图乙所示，小华将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，他听到了轻微的声音，此时声音是通过 传入小华的耳朵中的。小华又将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图丙所示，当同伴再次用相同的力敲击衣架时，小华听到了较大的声音，此时他听到的声音主要是通过 传播的，同时也说明 ； (3)如图丁所示，小李将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，他听到了手机的音乐声，说明 可以传播声音； (4)如图戊所示，小丽把正在发声的手机放在广口瓶内，在逐渐抽出广口瓶内空气的过程中，会听到手机发出的声音逐渐变小。如果把广口瓶内抽成真空，就听不到手机发出的声音了。说明声音的传播需要 ，真空不能传声； (5)小冬用如图己所示的器材探究影响声音响度大小的因素，发现钢尺伸出桌面的长度太长了，用较大的力拨动钢尺，能明显看到钢尺振动，却听不到声音，这是因为 。调整钢尺伸出桌面的长度后，他把钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面， ，同时保持人耳到钢尺的距离不变，听它发出的声音。 【答案】(1) 声音是由于物体振动而产生的 振幅 (2) 空气 固体 固体的传声效果比气体的好 (3)液体 (4)介质 (5) 钢尺的振动频率小于20 Hz，是次声波，不在人耳的听觉范围内 保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺 【知识点】辨析响度与振幅的关系、探究声音能否在液体和固体中传播、探究声音的传播条件、探究声音的产生 【详解】（1）[1]敲鼓时可以看到泡沫屑在跳动，说明鼓面发生了振动。即声音是由物体的振动产生的。 [2]当用更大的力敲鼓时，鼓面振动的幅度增大，听到声音的响度也增大了，这说明声音的响度与物体的振幅有关。 （2）[1][2][3]固体、液体和气体都可以作为传声的介质。如图乙所示，小华将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，他听到了轻微的声音，此时声音是通过空气传入小华的耳朵中的。小华又将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图丙所示，当同伴再次用相同的力敲击衣架时，小华听到了较大的声音，此时他听到的声音主要是通过固体传播的，同时也说明固体的传声效果比气体的好。 （3）小李将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，他听到了手机的音乐声，说明液体可以传播声音。 （4）声音的传播需要介质。慢慢抽出瓶内空气，随着瓶内空气越来越少，听到的声音逐渐减小，如果把广口瓶内抽成真空，就听不到手机发出的声音了。说明声音的传播需要介质，真空不能传声。 （5）[1][2]人耳的听觉范围是，小冬用如图己所示的器材探究影响声音响度大小的因素，发现钢尺伸出桌面的长度太长了，用较大的力拨动钢尺，能明显看到钢尺振动，却听不到声音，这是因为钢尺的振动频率小于20 Hz，是次声波，不在人耳的听觉范围内；响度大小跟振幅有关，探究影响声音响度大小的因素，应在调整钢尺伸出桌面的长度后，把钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，同时保持人耳到钢尺的距离不变，听它发出的声音。 28．在图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明： 体（固/液/气）能够传声； （2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些．这一实验现象表明：不同介质传声效果 （相同/不同/一样）； （3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于手阻止了线的 ，使声音无法通过线来传播； （4）如果在用土制电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 （能/不能/无法断定）听到对方的讲话声。 【答案】 固 不同 振动 不能 【知识点】探究声音能否在液体和固体中传播 【详解】（1）[1]他们用细棉线连接了两个纸杯，棉线属于固体，固体可以传播声音。 （2）[2]相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些．这一实验现象表明：不同介质传声效果不同。 （3）[3]手阻止了线的振动，使声音无法通过线来传播。 （4）[4]如果在用土制电话时，线没有拉直而处于松弛状态，棉线不能振动，听的一方通过棉线不能听到对方的讲话声。 五、科普阅读题 29．阅读《探索声音的奥秘》，回答问题。 探索声音的奥秘 我们每天的生活都充满了丰富多彩的声音，让我们一起借助研究一件简单的乐器，开启我们的探索声音奥秘之旅。这件乐器叫做尤克里里，如图1所示，它主要是由琴弦、琴枕、调音旋钮和琴箱组成的。 那么，如何让尤克里里产生声音呢？拨动琴弦，就发出了声音。仔细观察，琴弦在不停地振动。同样，敲击音叉也会发出声音，但音叉的振动不易观察。将一个乒乓球靠近正在发声的音叉，如图2所示，乒乓球被弹起，于是判断出发声的音叉在振动。我们把这种物理实验中放大某些因素使问题更易解决的方法叫做放大法，把正在发声的物体叫做声源。 尤克里里可以发出不同的声音，弹奏出各种不同的乐曲。尤克里里是由四根琴弦组成的，四根琴弦的粗细不同。当用相同的力度拨动不同琴弦时，发出的音调高低不同；当我们改变手指按压琴弦的位置或转动调音旋钮都会使音调高低发生变化。我们可以用示波器来进行研究，发现音调与声源振动的快慢有关，振动得越快音调越高。 弹奏尤克里里时，用不同的力度拨动同一琴弦，发出的声音响度不同；若用纸板将琴箱上的圆孔遮住，再用相同力度拨动同一琴弦，发出的响度变小。响度与声源振动的振幅有关，振幅越大响度越大。 尤克里里可以选用不同材质的琴弦，发出的声音通过示波器观察，它们的波形是不同的，也就是音色不同。音色也叫音质或音品，是由发声物体的材料、形状等因素决定的。我们将声音的音调、响度和音色统称为声音的三要素。 你还想知道更多声音的奥秘吗？让我们行动起来，制作一把属于自己的乐器，继续探索吧！ 根据上述材料和你所学过的物理知识，回答下列问题： （1）在弹奏尤克里里时，转动调音旋钮使琴弦变紧，用相同力度拨动同一琴弦，发出的音调变高，这是因为琴弦振动的快慢 。（选填“增加”或“减小”） （2）在弹奏尤克里里时，用不同的力度拨动同一琴弦，力度越大，声源振动的 越大，响度就越 。（选填“大”或“小”） （3）通过观察乒乓球是否被弹起可以判断音叉是否在振动。如图中所示的实验方法与之相同的是 。 A．如图甲，通过比较物体在相同时间内通过路程的长短来判定物体运动快慢 B．如图乙，通过在同一地点分别测出多个质量不同的小球重力，并建立坐标系描点作图，得出重力与质量的关系 C．如图丙，通过在玻璃瓶中注满水，并在瓶塞中央插入细玻璃管，用力捏玻璃瓶观察细管内水面是否上升，来判断力是否使玻璃瓶发生形变 D．如图丁，通过两次将同一弹簧拉到同一位置，并读出每次弹簧测力计的示数，得出合力与分力的大小关系 【答案】 增加 振幅 大 C 【知识点】转换法、辨析响度与振幅的关系、辨析音调与频率的关系 【详解】（1）[1]音调与物体振动的快慢有关，振动越快，音调越高。 （2）[2][3]用不同的力度拨动同一琴弦，力度越大，声源振动的振幅越大，响度就越大。 （3）[4]通过乒乓球被弹起的高度反映出振幅的大小的方法叫转换法。 A．如图甲，通过比较物体在相同时间内通过路程的长短来判定物体运动快慢用到了控制变量法，故A不符合题意； B．如图乙，通过在同一地点分别测出多个质量不同的小球重力，并建立坐标系描点作图，得出重力与质量的关系，这用到了图像分析法，故B不符合题意； C．如图丙，通过在玻璃瓶中注满水，并在瓶塞中央插入细玻璃管，用力捏玻璃瓶，用细玻璃管中水面上升的高度反映出玻璃瓶不易观察到的形变，来判断力是否使玻璃瓶发生形变，这用到了转换法，故C符合题意； D．如图丁，通过两次将同一弹簧拉到同一位置，并读出每次弹簧测力计的示数，得出合力与分力的大小关系，这用到了等效替代法，故D不符合题意。 故选C。 六、计算题 30．如图是一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，到达下方物体反射后返回，被感应器接收，然后语音播报出被测物体的高度。已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取340m/s。 （1）测高台上无人站立时，超声波信号发出后多久收到返回信号？（计算结果保留两位有效数字） （2）某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到收所经历的时间为5×10-3s，该同学的身高是多少米？ 【答案】（1）0.015s；（2）1.65m 【知识点】有关声速的计算、运用推导公式求解路程和时间 【详解】解：（1）超声波从发出到返回，通过的路程为 测高台上无人站立时，超声波信号发出到返回信号的时间为 （2）某同学站上测高台，感应器信号从发射到接收所传播的路程为 感应器与同学头顶的距离为 则该同学的身高为 答：（1）测高台上无人站立时，超声波信号发出后0.015s收到返回信号； （2）该同学的身高是1.65米。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $$