专题七 作文-【高考密码】备战2026年高考语文十年高考真题分类汇编

材料作文 (2025全国一)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　他想要给孩子们唱上一段,可是心里直翻腾,开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱, 因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 　　本作文题主题“民族魂”围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年设计,由来自阅读Ⅱ的材料和补充材料共同组成,体现了统编教材“教读—自读—课外阅读”三位一体的教学理念。 第一则材料来自本试卷阅读Ⅱ文本一《鼓书艺人》(节选),这是老舍反映抗战时期传统艺人追求新生活的一部长篇小说。材料中的“他”即主人公方宝庆,面对受苦受难的孩子,方宝庆百感交集以致“开不了口”,既反映了他对孩子的疼惜,也展现了历史洪流中一个普通人的坚韧与温情。 第二则材料来自教材,艾青《我爱这土地》为统编教材九年级上册诗歌单元的篇目。材料以“嘶哑的喉咙”隐喻苦难中的呐喊与不屈,抒发出诗人饱受磨难也依然对这土地爱得真诚、爱得执着的情感。 第三则材料是穆旦诗作《赞美》中的名句,“一个民族已经起来”直接指向民族新生,意思非常清晰。值得注意的是“我”“你们”“带血的手”:“我”“你们”都是民族群体的一部分;而“带血的手”这一意象,寓指“起来”过程中的艰辛抗争与不屈的精神。 本题在立意上并未设置门槛,民族苦难与民族复兴、对祖国与人民的热爱、普通人的坚守、民族脊梁等都在可写范围之内。考生可以从三则材料中找到感触最深的点展开议论、记叙或抒情。需要注意的是,三则材料各有侧重,也相互交织,对任何一则材料的深入理解,也一定要联系其他材料的内涵。如材料一,虽然写的是方宝庆无力开口的细节,但他面对孩子时所怀有的那份沉甸甸的责任感,与材料二诗人的歌唱的精神内核是一致的。另外,也可以思辨三则材料的内在关联,回望历史、继往开来,对个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等关系进行深度思考,表达对民族魂丰富意蕴的深刻感知。 推荐立意　(1)苦难中唱响民族赞歌;(2)嘶哑歌唱,奏响民族复兴强音;(3)以赤诚之爱点燃民族希望之火;(4)个体微光铸就民族辉煌未来;(5)平凡温情,蕴蓄民族前行伟力。 (2025全国二)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀,为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦,用文字记录自己的梦,以行动实现自己的梦。 如果有一天,我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 写作时需紧扣“梦”的精神象征与“赠予”的传递属性,避免将“梦”作睡眠现象的狭义解读。明确“梦”既是个人理想,也是文化精神载体,“赠予”则是跨越个体的梦的分享。可从个人成长、情感联结、文化传承等维度,以记叙文讲述赠梦故事,或用议论文剖析赠梦意义,结合经典诗句与时代素材,展现赠梦如何激发奋斗力量、凝聚精神共识。语言需真挚生动,结构清晰,结尾升华至新时代青少年怀揣梦想、勇于担当的精神,传递出积极向上的价值追求。 推荐立意　(1)梦的赠予传递心灵,梦的赠予打破孤独,推动人们携手追梦;(2)梦的分享促进文化传承,凝聚民族精神,培育共同理想;(3)梦的赠予体现无私与爱,推动个体与社会成长;(4)梦是未来的钥匙,赠予梦点亮更多希望;(5)青年将个人梦融入家国梦,展现使命精神。 (2024新课标Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 写作指导　本题材料简洁明了,论题明确,论题的核心是:“问题是否会越来越少?”“越来越多的问题能很快得到答案”说明了互联网和人工智能在解答问题方面的高效率和优越性,这一点在写作中应该予以肯定。“我们的问题是否会越来越少?”中的“问题”与前一句中的“问题”的内涵和外延是不一样的:“越来越多的问题”可以通过科技得到答案,那么,这些答案是固定的,是唯一的,是有限的,是过去的,是个体性的;“我们的问题”是活的,是具有无限可能的,是社会整体性的,是关于人类终极命运的。所以,正确的判断是:科技的发展使很多问题能很快得到答案,但并不意味着我们的问题会越来越少。 写作时,我们不能仅作简单的“会”或“不会”的回答,必须对“问题”进行深入思考和分析,并提出解决问题的办法。 如问题的“浅与深”,知识性的问题往往最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案,而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题,却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决会助推人类更好地向“深问题”探寻。再如问题的“得与失”,当越来越多的问题能很快得到答案时,人类是否会变得习惯于让机器代替思考?缺少了知识的积累过程和难题的探索过程,人类是否会越来越丧失提问的能力?表面的“问题”少了,但深层的“问题”是否会更多? 本题立足于对学生创新性思维品质的培养,考生可以就某个论题加以充分论证,对某个现象进行深度揭示,甚至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发展。一篇回应时代之问的议论文、一篇独具感悟的记叙文、一篇情真意切的抒情文,都符合本题的写作要求。 推荐立意　①保持问题意识,警惕思维怠惰;②以问载道,无远弗届;③AI得来终觉浅,绝知此事要躬行;④永不止发问,永不熄火种;⑤问题不会变少,而你才是答案;⑥于善问中求思,于求思中致远;⑦智慧之树常青,求索之心不息。 (2024新课标Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分 　　本试卷现代文阅读Ⅰ提到,长久以来,人们只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”飞离地球,航天人的目光又投向遥远的深空…… 　　正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达未知之境。 　　这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 　　要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 本题属于隐喻式的材料作文,“太空之旅”实际上隐喻人类的认知探索之旅。这类作文题目要引申发挥进行思考和写作,不可就事论事,只写“嫦娥四号”“天问一号”探索未知之境。我们可以从太空之旅写到科学探索之旅、生活历练之旅、认知发展之旅、生命成长之旅等。 考生可以从多个角度进行写作。例如,正是“未知”背后的“不确定性”,让探索变得迷人,而好奇心在驱使我们去想象,推动我们去思考。再如,“抵达”意味着不能停留在空想层面,而要有探索的本领和实际行动。又如,抵达之境是上一次探索的终点,也是下一次探索的起点,“不断抵达未知之境”意味着探索永不停歇。写作时,考生可以从以上几个角度切入,生发出独到的观点与深邃的议论。 如果能以日常学习生活的成长进步为切入点,写出生动形象、感情真挚的记叙文,写出学习生活中无处不在的“探究精神”,或是成长过程中的艰辛与喜悦、对人生新的起点的憧憬与期盼,都是符合作文命题指向的。 推荐立意　①以无止之心,抵未知之境;②探索未知,勇毅前行;③勇敢向未知,风光在顶峰;④开拓未知之境,书写人生华章;⑤驾探索之舟,行未知之海;⑥扬青春之帆,探未知之境;⑦撑一篙好奇之心,漫溯未知之境。 (2024全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　每个人都要学习与他人相处。有时,我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实,坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 作文提供的材料有三句话。第一句话,预设前提,点出青少年成长中要面对的现实问题。第二句话,指出青少年在与人相处中出现的问题,关键词语是“避免冲突”“不愿表达”,引导考生思考长期为避免冲突而不愿表达可能会导致问题的累积和误解的加深。第三句话,指出解决问题的办法,关键词语是“坦诚交流”和“真正的相遇”。“坦诚交流”是指敞开心扉、真诚地表达自己,并且愿意倾听和理解对方的想法。“真正的相遇”强调的主要是心灵上的共鸣和相互的认可。 整体上看,材料的主题很明确,即“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”。“真正的相遇”是青少年成长所追求的目标,意味着你我之间,心无芥蒂,无话不谈,共同成长。写作时应思考“为避免冲突而不愿表达”的弊端与“坦诚交流”的意义,对人际关往中的沟通方式和相处策略进行思考,还可由对人与人之间交流问题的思考,延伸到对国与国之间交流问题的思考。 文体上,可以针对材料内容进行思辨,将其中的前提、问题(现象)、办法(答案)作为立论的基础,围绕其中的关键词语凝炼观点,写出切合题意、思想深刻的议论文;也可以择取一个现象、一个故事、一段经历写出有真情实感的记叙文。 推荐立意　①真正的相遇源于坦诚交流;②坦诚交流,共创和谐;③对话交流,共跨鸿沟;④坦诚交流,拥抱相遇;⑤直面冲突,勇于表达。 (2024上海,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(70分) 　　生活中,人们常用认可度判别事物,区分高下。请写一篇文章,谈谈你对“认可度”的认识和思考。 要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。 审题指导 “认可度”即社会群体对一个人或事物的认同程度和接受程度。“人们常用认可度判别事物,区分高下”表明“认可度”可以用来辅助判定事物的高低优劣,而用于人身上则可判定一个人的价值。对“认可度”,我们要进行辩证思考,既看到其合理、积极的一面,也要看到其消极的一面。 一方面,认可度是社会对个体或事物价值的普遍认同,它体现了社会共识和文化导向,有一定的合理性,的确能为个体的判断提供一些参考,帮助人们做出更高效准确的选择。群众的眼睛是雪亮的,集体的智慧不可小觑。认可度高往往能激发信心,给我们情感支撑,更能维护持久意志品质。从这一角度出发,可思考:如何提高认可度?为什么要提高认可度?认可度对于个人、国家有何意义? 另一方面,认可度也有其局限性和片面性,甚至可能掺假。网络上不乏请人刷出来的“浏览量”“点赞量”“好评量”等,“量”多不一定代表该事物的价值就高。历史与经验告诉我们,真理可能掌握在少数人的手中。当认可度成为人人不假思索就认可的唯一标准,群体的思考也在逐渐取代个体的独立思考。多数人以强大的音量不断压制和同化着意见相左者,而那些少数人的看法则被忽视、被抹杀。因此,我们要对大众的认可度进行审慎的判断,对事物的价值进行理性的分析,不能随波逐流,一味跟风或迎合他人。从这一角度出发,可思考过度依赖认可度来判别事物、区分高下的弊端,分析我们对待认可度的正确态度。 推荐立意　①理性看待认可度,摒弃人云亦云;②谁说站在光里的才是英雄;③用好认可度这柄“双刃剑”,为美好生活添彩;④善用认可度,明智做决断;⑤警惕“认可度”背后的陷阱;⑥以实力赢得认可。 (2024天津,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　在缤纷的世界中,无论是个人、群体还是国家,都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”,明辨是非,去芜存真,为自己的提升助力;也要勇于通过“自定义”来塑造自我,彰显风华,用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考?请结合你的体验和感悟,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 审题指导 材料的核心词是“定义”,第一句概括了一个普遍现象,即无论“个人、群体还是国家”,都会面对别人对我们的定义。第二句着重引导考生思考“怎么办”,分别从“被定义”和“自定义”两个角度给出提示。 写作时,可从前者入手,思考“被定义”的原因,以及在纷繁的“被定义”中如何运用清醒的头脑明辨是非,去芜存真,让他人对“我”的定义为我所用;也可以从后者入手,围绕“自定义”作因果探寻和条件分析,思考如何塑造自我,彰显风华,实现自己的人生价值;还可以将二者结合起来,探究二者的辩证关系,论述既要认真对待“被定义”,也要勇于“自定义”;等等。在关系建构中,还需要进行多角度思考,多层次分析,整体性建构,以彰显优秀的思维品质。 推荐立意　①定义之下,如何抉择;②“定义”常有,智勇以对;③“自定义”与“被定义”,青春的双重奏;④以精彩的“自定义”,赢尊重的“被定义”;⑤定义自我,绽放风华。 (2023新课标Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 　　要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 材料可以分两层:省略号前面的内容为第一层,讲的是“好的故事”的价值和意义——帮助表达和沟通、触动心灵、启迪智慧、改变命运、展现民族形象。这些意义包含个人和国家两个层面,相应的“故事”则包含个人小故事和关涉民族形象的大故事。省略号表示好故事的意义很多,包括但不限于材料中列举的这些,考生可以结合自己的阅读经验作进一步思考。如好故事可以丰富生活、丰盈精神;好故事可以是经验教训的浓缩,对实践有指导价值;好故事可以引领社会风气,凝聚社会共识;等等。 省略号后的“故事是有力量的”这句话为第二层,这句话是对前面意义的总结,是观点句,写作时要围绕这个核心展开。既可以书写日常生活中的微观方面和个人感触,也可以思考如何讲好中国故事与中国形象等宏观问题。 定任务 “以上材料”要求我们必须准确理解把握材料的核心话题和导向。“你”则要求学生要站在学生的身份、结合时代背景和青年的实际,不作空谈。“联想”则是要围绕材料核心,联系相关、相似或相对的历史、现实或生活经验。“思考”则要求我们不能只是讲述故事和故事的力量,还要思考什么样的故事有力量,故事的力量是如何显现的,以及作为新时代青年,如何讲好自己的故事、民族的故事,充分发挥好的故事的作用,等等。 明要求 “选准角度”,说明材料包含的角度是多方面的,写作时要明确自己的角度,不必面面俱到。“明确文体”,要求有明确的文体意识。同时文体的选择灵活,可以写议论文,对某个现象进行综合分析,对某个论题加以充分论证,探讨怎么讲故事才能让故事更有力量;也可以写记叙文,记叙自己或他人生活中的故事和感悟;还可以虚构,创设情境,讲述故事带给人的力量、带给社会的能量或带给时代的影响。 推荐立意　(1)讲好中国故事,展现中国形象;(2)阅读中国故事,助力民族振兴;(3)用青春续写中国好故事;(4)你的故事,就是中国好故事;(5)好故事,成就更好的自己;(6)故事口中传,精神记心田。 二、(2023新课标Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　本试卷语言文字运用Ⅱ(见本书第327页)提到的“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。 　　请结合以上材料写一篇文章。 　　要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 本题由语言文字运用Ⅱ材料中提及的“安静一下不被打扰”的想法,引出“青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间”的话题。作文材料共有2句话。第一句话指出当代青少年“安静一下不被打扰”的想法比较常见,表明青少年需要安静却一直不得安静,想要“不被打扰”却一直在被打扰,青少年得不到安静,渴望安静已经成为普遍现象,需要引起家长、学校、社会的重视。 第二句话中,“自己的空间”,可以指物理意义上的空间,也可以指精神空间。“自己的”,是对空间的限定,是个人的、安静的、不被打扰的空间。“放松,沉淀,成长”是拥有空间的目的。“放松”是获得精神的宁静和解放;“沉淀”是思考,是三省吾身,是知识的积累、智慧的积淀,是人生观、价值观、世界观的逐渐形成;“成长”是成为理想的自己,成就自己的理想,更是担当家国大任。 整体来看,材料涉及四个关键词:空间、放松、沉淀、成长。考生需明确“空间”与“放松”“沉淀”“成长”的关系。“空间”是“放松”“沉淀”“成长”的前提,没有“自己的空间”,那么心灵的放松、学识的沉淀和人生的成长将无从谈起。而拥有“安静”的空间时先要“放松”下来,再内省“沉淀”,才能获得“成长”。 写作时,考生可以围绕打造“自己的空间”立意行文,展示自己的成长故事;可以就想有“自己的空间”倾诉心声,与父母师长对话;可以思考“自己的空间”的存在意义,比如通过自己的空间可以暂时得到放松,可以沉淀自己的情绪、思考和想法,让自己得以更好成长;还可以辩证思考,反思“自己的空间”的局限性,避免只是从自身角度、单一视角来认识和理解世界。 定任务 “请结合以上材料写一篇文章”,要求考生写作时结合材料,站在当代青少年立场,写出对“自己的空间”与“放松”“沉淀”“成长”关系的思考。 明要求 (1)“选准角度”说明可以从不同的角度立意,写作时需结合自己的人生体验,站在“当代青少年”的立场,以“当代青少年”的眼光来审视,以“当代青少年”的思考启发“当代青少年”的“学习、生活”。(2)“确定立意”。也就是说中心要“明确”,还要“正确”,可以创新,可以辩证,用发展的、辩证的、全面的观点写文章。(3)“明确文体”:要求学生要有明确的文体意识。 推荐立意　(1)拥有自己的空间,创造蝶变的神奇;(2)空间当留与,教育须引导;(3)外扰无益进步,内省有利成长;(4)拥有自我空间,放松沉淀成长;(5)喧中求静,静中求长;(6)自我空间诚可贵,不惧喧嚣价更高。 一、(2023全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 材料极其简洁,由一个包含转折关系的复句构成,指出了由“技术发展”带来的人们与时间的两种截然不同的关系——“掌控时间”或“成了时间的仆人”。“人们因技术发展得以更好地掌控时间”体现了科技提升效率、带来便利等有利因素,“有人因此成了时间的仆人”体现了科技造成困扰、让人迷失等不利因素。材料贴近现实,引导考生思考“科学技术的利与弊”,进而思考在科学技术高度发展的当代社会,如何以科技为手段,利用科技更好地掌控时间、驾驭时间,做时间的主人,创造未来;而不是过度依赖技术,迷失于技术创造的天地,从而失去对时间的掌控,沦为时间的奴仆,一事无成。 定任务 “这句话引发了你怎样的联想与思考”提示考生,要围绕材料中的“这句话”展开联想思考,即以“如何利用科技掌控时间”为核心来行文。可以谈科技给人们掌控时间带来的便利,也可以谈科技让人们迷失其中不能自拔的现象,还可以谈对人工智能的辩证认识等,但均不可脱离“技术”和“时间”这两个要素。 明要求 “选准角度”暗示对材料的解读可以是多元的,联想思考可以是多方面的,但一定要关注材料的整体性,关注材料的核心含意,不可偏颇。“明确文体”指作文可写成记叙文、议论文等多种文体,但文体特点要鲜明。 推荐立意　(1)汲取科技力量,有效利用时间;(2)以技术为桨,渡时间长河;(3)拥抱技术,珍惜时间;(4)以技术为翼,扬生命之帆。 二、(2023全国乙,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 本作文题的材料为事理类的材料,审读材料时要由表及里,把握材料蕴含的哲理。 第一则材料的基本意思是损害别人,并不能给自己带来好处,即损人并不会利己。告诫我们不要损人。它形象而又直观地表明了在竞争中我们要注重良性竞争,携手合作,这样才能共进共赢,美美与共。 第二则材料先引用“一花独放不是春,百花齐放春满园”的诗句,以比喻生动形象地表明团结合作、和谐发展的道理,后面进一步解释,单调之美远不及多元之美和谐而丰富。所以,材料二基本意思是一个人好,并不算真正的好,大家好才是真正的好。鼓励我们要助人,要合作共赢。 材料一与材料二并举,构成了一组对话关系。材料一说的是不应怎样,材料二告诉我们应该怎么做,提供了行动思路。 材料展现了自己和他人之间具有紧密的关系。通过打压别人是无法实现自身发展的,自身的发展离不开他人的协助,只有互惠共赢才能“百花齐放春满园”。至此,可以明确文章的立意,即合作共赢是实现双方共同发展的必然选择。 定任务 “以上两则材料”提示我们要从整体上把握这两则材料内涵、关系,“说出了普遍的道理”提示我们材料所蕴含的道理可用于人与人的相处,也可用于国与国之间的关系。“体现你的认识与思考”要求我们从材料延伸开去,联系个人经验、社会生活,阐述对“合作共赢”的认识和思考。 写作时,可结合个人生活与求学经历,从身边具体事例谈起,也可就一些重大问题发表自己的见解,如互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体等,还也可以结合当下核心技术领域“卡脖子”困境的解决去探讨科技发展中的自力更生与借鉴学习。 推荐立意　(1)满园春色,美美与共;(2)各美其美,和谐并容;(3)唯有公平竞争,才能实现“共赢”;(4)精致利己终害己,利他利人百花春;(5)和美与共,风景别样好。 三、(2022新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 材料共有六个句子,每两句是一层。一、二句为第一层,具体介绍了“本手”“妙手”“俗手”的含义;三、四句为第二层,从正反两面强调初学者要重视“本手”;五、六句为第三层,点出“本手”与“妙手”的深层含义——基础与创造,并揭示“本手”“妙手”“俗手”之间的关系。 从整体来看,材料的核心意思是初学围棋者,要想提高棋力,就要练好本手,这样才可能出现妙手,避免俗手。三者之中,材料强调的是本手即基础的重要性。材料意在让学生阐释本手、妙手和俗手之间的关系,具有哲理意味,考查的是学生的思辨能力。本手与妙手之间是条件关系:本手是妙手的基础和条件,本手扎实,才可臻妙手之境,即基本功扎实、循本而创新是实现本手向妙手转化的条件。同时,本手与俗手之间又存在对立转化关系:本手不扎实,则可能出现俗手。 写作时不能单独从一个概念来谈,必须三者结合,辨明其内在联系。 定任务 由“以上材料对我们颇具启示意义”可知,此题要求学生从材料阐述的围棋之道中获得人生的启迪和智慧,来解决人生或成长等方面存在的现实问题;写作时要由此及彼,类比引申开去。写作的核心是青年学生要成长或做事(具体的人生目标),就要处理好“打基础与创造创新”的关系。 明要求 “选准角度”,暗示材料的启示可以是多方面的,学生写作时选择一个角度来写即可;“明确文体”,要求写出的文章文体特点鲜明。 推荐立意　(1)用“本手”奠基人生;(2)“本手”过硬,方可“妙手”回春;(3)用好“本手”,避开“俗手”,致“妙手”境界;(4)栽培“本手”之根,养育“妙手”之树;(5)以“本手”为基,创“妙手”之华;(6)固“本”立“妙”,“本”立“妙”生;(7)厚积薄发,“妙手”天成。 四、(2022新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 材料第一段第一句话以共青团成立100周年为背景,以人物微纪录片的形式创设情境。第二句话总括微纪录片所介绍人物的特点——选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量,对应作文主题三个关键词——选择、创造、未来。 材料第二段分别列举了科学家、摄影家、建筑家的奋斗目标以及各自不同的做法。科学家致力于科技攻关和科普教育,摄影家致力于增强年轻人对中国文化的认同,建筑家致力于建造经得起时间考验的建筑作品。虽然三者选择的事业不同,研究创造方向不同,但都将个人的奋斗与祖国未来的发展、时代的要求联系在一起,将个人理想和奋斗融入中华民族的复兴伟业。 写作时不仅要准确理解“选择”“创造”“未来”三个关键词的含义,还要注意不能颠倒三者之间的逻辑关系。“选择”不仅是选择职业和规划人生,还要与社会的发展、国家的需要相结合,与“未来”(理想)相关联。“创造”不仅是脚踏实地地做好常规的工作,更是面对问题和困难能想出新方法、建立新理论、做出新成绩。“未来”就是理想、梦想,是人生选择(规划)的结果。 定任务 以‘选择·创造·未来’为主题”,要求写作中必须围绕“选择”“创造”“未来”三个关键词分析阐发,表达“选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量”的主题。“复兴中学团委”和“你”,明确了写作主体是复兴中学的一名学生,是新时代青年。“体现你的认识与思考”,强调写作要有“你”,要有自我的认识与感悟。 推荐立意　(1)勇选择,重创造,求未来;(2)选择引导梦想,创造开启未来;(3)勇于开拓,不惮创新,是通往未来的必由之路;(4)选择当下,奋力创造,成就未来;(5)立足个人理想,承担未来使命;(6)选择以担使命,创造而成未来;(7)精选勇创向未来,做新时代追梦人;(8)选择正道,开创未来。 三、(2022全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节,为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后,众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中,取“翼然”二字;贾政认为“此亭压水而成”,题名“还须偏于水”,主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字,有人即附和题为“泻玉”;贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅,贾政点头默许。“沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思虑周全。 以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 材料叙述了«红楼梦»“大观园试才题对额”的一个情节,展示了三种给匾额题名的建议:“翼然”是直接移用欧阳修《醉翁亭记》中的句子,“泻玉”是借鉴化用《醉翁亭记》中的句子,而“沁芳”则是根据亭子周围的环境和元妃省亲一事独创所得。“贾政点头默许”,这不仅是贾政对宝玉的赞许,更显示了命题人对“根据情境独创者”的推崇,可见把“根据情境独创”作为写作中心才是最佳的选择。 定任务 写作任务中,命题人对上述三种命名做了分析,三种命名或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个分析是审题的关键。回扣材料情境,考生不难发现,“翼然”是直接移用,“泻玉”是借鉴化用,“沁芳”则是根据情境独创。命题人虽然仅用“产生了不同的艺术效果”一句来评价三种命名,但结合材料情境,可以看出命题人的态度。这部分是材料的内涵,也是命题人给出的写作提示。从“翼然”到“泻玉”,再到“沁芳”,体现的是一个创新思维发展的过程。考生可由此确定写作中心和写作重点应该与创新有关,且最终指向创新。“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考”,提醒考生将材料中的文学现象迁移到其他领域进行解读。 推荐立意　(1)据情境而独创,适合的才是最好的;(2)发展传承,贵在创新;(3)在借鉴中成长,在成长中创新;(4)移用化用不足夸,独创才是真赢家;(5)移用化用须合理,情境独创应合宜;(6)青年当以创新为翼,登时代之巅峰;(7)唯有结合情境具体分析,方可成创新之思维;(8)在模仿中学习,在传承中创新。 四、(2022全国乙,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 北京:双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 比赛 成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成绩 中国冬奥代表团名列金牌榜第三,奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成绩 群众 体育 全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实 科技 亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”;场馆污水处理再生利用率达100% 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级”精准气象预报 交通 支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通,助力奥运 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里,居世界第一 国家 经济 国内生产总值:31.4万亿元(2008年) 国内生产总值:114.4万亿元(2021年) 　　双奥之城,闪耀世界。两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境,跨越永不停歇。 请结合以上材料,以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 本题材料由两部分构成。第一部分以“北京:双奥之城”这一社会热点切入,以表格的形式从比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等角度直观呈现了北京举办两次奥运会的情况和影响。第二部分是文字材料,既概括了表格的内容,又引导学生思考自身身份,连续出现三个“你”,启发学生回顾十四年来国家的跨越式发展历史,见证国家诸项事业蓬勃发展的当下,展望并融入民族复兴的未来,勇担重任,成为“强国有我”、不断“再跨越”的生力军。 写作时应当明确“跨越,再跨越”不是简单的重复关系,而是有其特定的内涵,应当与材料中的“卓越”联系起来。第一个“跨越”是对此前的跨越,而第二个“跨越”则是在“卓越”基础上的再次跨越。二者是不同层次的,立意时不能脱离“卓越”,而应当准确把握二者之间的内在联系,深入思考。 定任务 “跨越,再跨越”,确定了写作的主题,引导学生具体思考“有哪些跨越”“如何才能跨越”“怎样才能将个人的跨越与国家时代的跨越紧密结合”等问题。 推荐立意　(1)我与祖国同“跨越”;(2)踔厉奋发,进无止境;(3)与国共成长,跨越再跨越;(4)跨越发展,卓尔不凡;(5)回望新时代,昂首再跨越;(6)奋斗再奋斗,跨越再跨越;(7)生于跨越不止的时代,成就跨越不止的青春。 五、[2022北京,22(1)]阅读下面的材料,按要求作答。不少于700字。(50分) 古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方。 请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面,任选角度谈你的思考。 要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。 审题指导　本题不可简单理解为“说学习”,关键点在于“今”字,这要求考生要对古今学习的不同展开思考,既要关注中华民族优良的文化传统,重视学习的本质,又要探讨时代变革对今天的求学者提出的新要求,体现新时代学习的特色。也可以谈谈对学习精神的继承与发展的看法,体现当代中国青年对学习的崭新理解。由此看来,命题者的命题意图十分接近北京卷2021年的“论生逢其时”和2018年的“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”,考生动笔之前要思考自己文章的现实意义。题目要求中的“目的、价值、内容、方法、途径、评价标准”是命题者为考生提供的思路和角度,考生可以由其中一点展开,关注时代,结合自己的日常学习体会进行阐述。 六、(2022天津,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 烟火气是家人团坐,灯火可亲;烟火气是国泰民丰,岁月安好;烟火气是温情,是祥和,需要珍惜和守护,也需要奉献和担当。寻常烟火,就是最美的风景。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 审题指导　这是一道新材料作文题,这段材料的关键词为“烟火气”,它继承了天津卷2020年“中国面孔”和2021年“纪念日”这种以关键词为写作对象的命题方式,体现了作文命题的稳定性。 首先,要精准解读材料。这段材料共两句话,第一句由一组排比句构成。这组排比句首先阐释了“烟火气”是什么,然后提出如何追求“烟火气”。第二句“寻常烟火,就是最美的风景”为总结句,将“寻常”和“最美”这样一组具有辩证色彩的词语放在一起,既强化了“烟火气”这一关键词,又丰富了“烟火气”的内涵。 然后,要精准理解关键词。“烟火气”是平平常常、有滋有味的生活的特征,它的内涵非常丰富,如材料中提到的家人团坐、国泰民丰等。本题意在引导考生关心生活、留意时代声音,思考“烟火气”对个人、社会和国家的意义,从而培养考生的家国情怀。 最后,要最大限度利用材料。锁定关键词“烟火气”的内涵后,可以围绕个人、社会和国家写“烟火气”是什么,也可以写如何追求“烟火气”。追求“烟火气”可从材料中的“珍惜和守护”“奉献和担当”等角度入手,每个人的“烟火气”需要自己的珍惜和守护,也需要他人的奉献和担当,更需要国家的强盛,综合写或单独写均可。 推荐立意　(1)浓浓烟火气,深深家国情;(2)寻常烟火气,人间最美情;(3)守护烟火气,你我共努力;(4)珍惜烟火气,享受新生活;(5)烟火气,是个人、社会、国家的最高追求。 五、(2021新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 材料引用了毛泽东《体育之研究》中关于“体育之效”的论述。引文前两句从身体耳目的变化揭示了“体育之效”,强调体育可以让身体由弱变强;第三句旨在说明身体的强弱是可以互相转化的,生而强健的人滥用其强也会衰弱,体弱者勤加锻炼也会变得强健;第四句得出结论,生来强健者不必沾沾自喜,生来体弱的人也不要悲观,坚信“天之诱我以至于强”。 这四句话环环相扣,是对事物强弱之变的规律性认识,极具哲理思辨性和启发性。“强”与“弱”是对立统一、可互相转化的。通过“锻炼”,“弱”可变“强”;而如果“滥用”“强”,“强”亦可变“弱”。除身体本身的强弱之变外,个人的成长、国家的发展等的变化,均可作如是观。 定任务 题目中“以上论述具有启示意义”“体现你的感悟与思考”的提示,说明写作时不能仅仅停留在“体育之效”上。材料中毛泽东有关“体育之效”的论述对我们的启示是丰富的,多角度、多层面的,个人、集体、社会、国家均适用此理,文化、经济、军事、科技等领域也适用此理,因此立意的角度是多样化的。立意时紧扣强弱关系及其转化条件,可重点强调自强不息的奋斗精神,可进行强弱关系的哲学思辨,也可论述“滥用其强”的后果。 推荐立意　(1)无论弱与强,锻炼以恒常;(2)青年当自强,为国做栋梁;(3)追忆百年峥嵘,见证大国崛起;(4)不以强而自喜,不因弱而己悲;(5)强弱相对,辩证看待;(6)不恃强而凌弱,不因弱而自卑;(7)滥用其强必致弱,弱应发奋以自强;(8)敢于挑战,我命由我不由天。 六、(2021新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) (唐光雨漫画作品,有改动) [注]　描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 这是一道漫画类作文题,先要看懂漫画的内容和寓意。这四个图既互相关联又相互独立。漫画的主要内容是如何写“人”字。“学写人字”喻“学做人”,蕴含“为人之道”。第一个图中的文字“逆锋起笔,藏而不露”,意在告诫人们,涉世之初,要内敛低调,即使在陌生的环境和不利的条件下,也要做好积淀,蓄势待发。第二个图中的文字“中锋用笔,不偏不倚”,表明为人做事要堂堂正正,中正直行,不偏激,不极端,不走歪门邪道,坚守做人的准则,才能行稳致远。第三个图中的文字“停滞迂回,缓缓出头”,是在提醒我们凡事要审时度势,厚积薄发,不要急于求成。即使处于低谷,也不要气馁,相信持续努力 会有“缓缓出头”的时机。第四个图中的文字“描红”,表面意思是说按照每个笔画的运笔示意图,就可以描出合格的成品了,其寓意是按照以上原则做人,就可以成为一个大写的“人”,一个人格完整的人。“描红”可以引申为做人是要有榜样的,按照榜样的示范成长;也可以理解为做事是要有规则、有边界的,应遵纪守法,不肆意妄为。 学生也可以逆向思考。中规中矩的“人”字,可能并不符合当代一些年轻人的理念。例如:“藏而不露”“不偏不倚”“缓缓出头”的传统观念,固然稳当保险,但不够自由奔放,不符合新时代青年个性张扬的特点,新时代的青年何苦藏锋露拙?要敢于亮出自我,搏击长空,勇做新时代青年。所以也可从这个角度出发,写出富有个性的文章。 定任务 任务要求“整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章”,因此不能脱离漫画内容尤其是寓意来写作;要求“反映你的认识与评价”,表明这次作文最好写议论文;反映你的“鉴别与取舍”,则是要求学生的作文体现出辩证与逻辑思维;“体现新时代青年的思考”,则要求学生必须写出自己在当今时代背景下的独特思考。 推荐立意　(1)写好“人”字的撇捺,争做新时代有为青年;(2)一撇一捺,书写青春的精彩;(3)在最美的年纪,书写最精彩的人生;(4)写人即做人,走好每一步;(5)做好大写之“人”,书就精彩人生;(6)书写精彩人生,描红美好未来;(7)习字见性,立德树人。 七、(2021全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”,我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》,我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》,我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇,我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年,等等,都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光,我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代…… 请结合材料,以“可为与有为”为主题,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 材料内容包括三层意思:首先交代了中国共产党成立100周年这一背景,指出中国共产党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化已融入我们的血脉和灵魂;其次从我们过的节日、我们唱的歌曲、我们读的作品、我们景仰的革命烈士、我们学习的榜样等角度具体陈述事例;最后总结并引出命题意向,“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代”,这一句是关键句,明确了写作的主题,引导学生将个人的前途命运与国家民族的前途命运融合在一起,为国家发展、民族复兴贡献自己的力量。 要紧扣材料内容,明确“可为”与“有为”的深刻内涵及关系。“可为”强调客观环境和条件,“有为”强调主观意识和作为。“可为”一方面指我们处于大有可为的“新时代”,另一方面也指我们具有大有可为的理想和才干。与此相照应,“有为”一方面指我们应当将“小我”融入“大我”,把个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密结合,应该大有作为;另一方面也指我们要传承红色文化、赓续精神血脉,欣逢新时代,必将大有作为。 定任务 “可为与有为”的写作主题的设定,要求写作时明辨“可为”和“有为”的关系,把个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密结合,进而思考在实现中华民族伟大复兴的历史进程中我们应当如何积极有为,如何完成新一代青年传承红色文化、赓续精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的历史使命。 推荐立意　(1)时代大可为,青年应作为;(2)行可为之事,做有为青年;(3)红色文化让“可为”更“有为”;(4)传承革命文化,争做“有为”新人;(5)可为更要有为,不负青春韶华;(6)在可为枝头绽放有为之花;(7)处可为时代,做有为青年;(8)“可为”才“有为”,“有为”需“可为”;(9)肩负时代重任,续写青年使命。 八、(2021全国乙,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 材料先用一个总起句“古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等”进行铺垫,这为后文对扬雄的名言的理解限定了方向——实现理想。由此也提示我们须围绕“实现理想”来写。 接下来材料引用了汉代扬雄的一句话阐述了实现理想必须经过的环节:“不断加强修养,端正思想,并将‘义’作为确定的目标,再付诸行动。”这其实是引导学生在追求理想时将“义”作为目标。“义”是我国传统文化中的重要内容,既包括正义、道义,也包括国家大义。 定任务 写作导引语“上述材料能给追求理想的当代青年以启示”,限制了写作主体,即追求理想的当代青年。因此,我们必须思考:“理想”的内涵是什么?站在“当代青年”的立场,应该怎样理解“加强修养”“端正思想”“将‘义’作为确定的目标”“付诸行动”的内涵?“请结合你对自身发展的思考写一篇文章”,进一步限定学生要结合自我发展来选材。这就要求学生从自身发展、时代精神出发,站在青年的角度来思考,写出当代青年的个性风采。如果学生只写自己对理想的认识和思考,或者只写对材料中古人追求理想的理解,这些都不是最佳立意。 推荐立意　(1)修身正德,实现理想;(2)理想照耀中国梦;(3)正心而修身,理想在脚下;(4)树立远大理想,坚定前行目标;(5)修身循义,理想在望;(6)加强自身修养,振奋时代精神;(7)怀揣理想,奔赴热爱;(8)立义修身,助力民族复兴。 七、(2020新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　读万卷书,行万里路。无论读书还是行路,我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情感,或许是一段难忘的故事,又或它对你有着特殊的意义。 电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近　　　　”为题(补充一个地名,使题目完整),写一篇主持词。  要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,切合身份;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导 审材料 所给的材料分为三个层次: 第一层次,“读万卷书,行万里路。无论读书还是行路,我们都会与地名不期而遇”,暗示取材方向,可以是在书中读到的、了解到的地名,也可以是旅行中到过的地方,还可以是自己的家乡。这体现了作文题目的开放性,学生在写作时就有了很大的自由度,放眼所及,生活所触,只要符合立意均可以通过合理剪裁,为自己所用。 第二层次,“有些地名很容易……著名人物等”,提示可以写某个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等。 第三层次,“有些地名会唤起……特殊的意义”,提示可以写自己对某个地方的独特体验。 定任务 这个作文题目明确的任务指令有两个:一是“电视台邀请你客串《中华地名》主持人”,直接规定了写作的主体是“主持人”,客体是“电视观众”,那么语言要亲切自然,通俗易懂。二是“以‘带你走近　　　　　’为题(补充一个地名,使题目完整),写一篇主持词”,既有对内容的规定,又有对文体的规定。  明要求 本题要求学生写一篇主持词,因此我们要先明确该文体的格式要求。主持词是主持人在主持节目的过程中进行节目串联的串联词。一般由开场白、中间部分和结束语三部分组成。主持词既要阐述该地名的文化内涵,又要注意不能过于深奥;既要介绍名胜古迹,又要讲好人文故事。最好写出趣味性,达到感染人的效果。 (2020课标全国Ⅲ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己。所以,在人生的旅程中,我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我,尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。 毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是“如何为自己画好像”,与他们分享自己的感悟与思考。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 [写作指导]　这是一道任务驱动型材料作文题。 要写好这个作文,考生需要对试题材料进行细读辨析,挖掘其内在逻辑关系:“人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己”强调人们认识自我的困难;“所以,在人生的旅程中,我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我”讲如何克服认识自我这一困难——需要竭尽所能、想尽办法来审视自我;“尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’等重要问题”讲如何认识自我,这也是作文真正要表达的主题所在。这三个环节构成辩证统一的整体。 引导语部分,强化了情境意识、身份意识和文体意识等。情境——高中毕业即将离开母校,身份——即将毕业的高中生,交际对象——即将入学的高一新生,文体形式——书信,主题——如何为自己画好像,目的——引导学弟学妹在高中阶段更好地认识自我,更好地成长。在书信中,考生应以学长或学姐的身份,围绕“如何为自己画好像”这个主题与学弟学妹们真诚地交流,要抒写出真情实感。 “如何为自己画好像”,实质上考查的是学生“对自己要成长为一个什么样的人”的思考,引导学生做好人生规划。材料中提及的“镜子”可以理解为时代榜样、古代贤者等。行文时应紧扣材料中提及的四个问题“我是怎样的人”(认清自我)、“我想过怎样的生活”(“我”的理想追求)、“我能做些什么”(联系个人实际,写如何处理今后的学习生活,如何做好人生规划)、“如何生活得更有意义”(结合时代背景,由个人的理想追求谈及青年一代的理想与使命,使文章主旨得到升华),要在行文中展现出当代学子积极向上的精神风貌与关注社会现实的人文情怀。 [例文1] 绘人生精彩画卷,添时代亮丽底色 　　　——致高一新生的一封信 亲爱的学弟学妹: 展信佳。 睁开双眼,看见他人;闭上双眸,认识自己。推开窗子,探索世界;转向镜子,审视自我。我们一边成长,一边手拿画笔描绘自己的画像,我们尝试完成自己的人生答卷,绚烂自己的人生画卷。 正如林清玄所说,“一个人面对外面的世界时,需要的是窗子;一个人面对自我时,需要的是镜子”。我们看着镜子绘出精彩的人生画卷,我们借助时代增添亮丽的人生底色。你们将与我一起,为自己画出最美的画像。 “人生是一面镜子,我们梦寐以求的第一件事情就是从中辨认出自己。”尼采这样告诉我们,而时代或许也是我们辨认自己的镜子。深厚的文化底蕴是我们发展的优势,我们应该抓住自己的优点,弘扬优秀传统文化,使其走向世界。同时,我们也要清醒地认识时代特点,正视发展中曾犯下的错误,弥补自己的不足。时代的飞速发展,不正好告诉我们要一笔笔完善自己的人生画卷? 落笔之前,先要想好画笔的走向;上色之前,先要调好颜料的比例。我们以时代榜样为镜子,看到自己的路,构思自己的画像。屠呦呦拿下诺贝尔奖,陈薇将军研制新冠疫苗……中国顶尖医学工作者是你们的引路人,有医学梦想的你们将能更好地前行。云森全力构建物联网,华为攻坚5G技术,它们推动了科技的快速进步,也更明晰大数据时代自己的定位。你们也可以在调色盘中找到最适合自己的颜色,在时代洪流中找到自己的方向,让梦想在自己的画像中熠熠生辉。 准备好了吗?你们即将落笔作画。准备好了吗?你们将要绘出精彩的人生画卷。你们应像钟南山院士所说,“用知识缝制铠甲”。你们应该记得习总书记的教诲,“不懂就学,不会就练,没有条件就努力创造条件”。你们应该不怕失败,直面挑战,知道“厄以铸圣贤,劫以炼仙佛”。你们应该脚踏实地,不负韶华,做到“踏石留印,抓铁有痕”。我知道,你们将奋力为自己的人生画卷添上一笔笔精彩。 看到了吗?你们的画像正等待着你们填上民族精神与时代精神的底色。在祖国日益强大、走向复兴的进程中,有抗战老兵李安甫深情亲吻国旗,更有你们以拳拳赤子心投身中国梦的伟大实践。在人类仰望星空、探索未知的当下,各国在世界人工智能大会上分享成果,未来更需要你们用创新于无人之境勇敢前行。现在,世界连成整体、各国休戚相关,中国于疫情肆虐之际向国际社会提供援助,你们更应增强同情心、同理心与责任感,助力人类命运共同体的构建。 你们将寻找镜子,为自己的模样勾勒出完美的弧线;你们将手拿画笔,为自己的人生画卷添上亮丽的时代底色。那样的画像,便是你们最美的画像! 祝 学习进步! 一名高三学生 2020年7月7日 [点评]　标题紧扣主题,形象鲜明。文章立意精准,思路清晰,结构严谨,紧扣“如何为自己画好像”,从时代是辨认自己的镜子,讲到要做好人生规划,最后呼吁学弟学妹牢记教诲,努力为实现中国梦和构建人类命运共同体助力。全文语言生动形象,亲切自然,仿若与学弟学妹面对面交流。文章引用恰当,例证丰富,比喻生动,句式灵活,体现出考生深厚的文学素养和文字功底。 修改建议:开头与学弟学妹的对话交流感还可以进一步加强。 评分参考　本文属于一类文,可评55分左右。 [例文2] 镜中映月,镜中见我 　　——给学弟学妹的一封信 亲爱的学弟学妹: 你们好!岁月不居,年华如流。三年前的我和你们一样,对高中生活满怀憧憬与期待,想象着未来的美好与新奇。而眨眼间,我已到了要与高中生活挥手告别的日子,如今,我坐在高考的考场,提笔,将我三年来的欢笑与泪水、感动与喜悦凝成文字,细细述说(1)我从1000多个日日夜夜中获得的感悟。 在未来,你们会遇到许许多多优秀的同学,你们用心感知他们,却有可能忽略了如何看到完整的自己。我想,最为重要的应该就是学会照镜子(2)——既要镜中映月般地看到他人的光芒,又要于镜中窥见自我,找到自己发展的道路。 照镜子,并不只是为了整理自己的仪容仪表,还应该是(3)以人为镜,在镜中看到他人的优点与自己的不足,懂得欣赏、赞美优点,敢于批评、指正不足(4)。正如魏征照镜,照见太宗的功成德衰、志得傲物,也了解了自己的广博多识、直言敢谏,最终辅佐太宗成就了贞观盛世(5)。照镜子,不应只看到自己的美丑与喜怒哀乐,而更要以人为镜,学习他人的长处,弥补自己的不足,如此才能真正地实现“照镜子”的意义。 历史演化进程中,能笑到最后的,绝非志得意满、心高气傲者,而是勇于以他人为镜、敢于追求梦想的人。(6)以人为镜,可以明得失,成霸业。曹操遇见郭嘉,刘备遇到孔明,镜中见彼此,镜中见真我,成就了三国鼎立的局面。以人为镜,可以识大局,促发展。海尔集团董事局主席兼CEO张瑞敏以一名普通员工为镜,学习对方解决问题的创新办法,带领海尔走出了困境。对于我们高中生来说,应以他人为镜,学习他人的长处,跨过追逐梦想道路上的坎坷,创造属于我们的成功。 以人为镜,不负三年韶华,你们需要找到自己努力奋斗的方向。陶勇医生将一腔热血奉献给了攻克医学界难题葡萄膜炎的事业;“在下小苏”努力更新视频为高考生答疑解惑,让更多的人了解清华大学生的生活……无论处在什么岗位,只要你遵从内心,结合自己的特点,找到自己想做的,相信一万小时定律,努力去做,你才能创造属于自己的梦想奇迹,过好未来的日子。 懂得分析自我优缺点、确立自己的奋斗目标仅为基础,认识到自身责任与担当,才是创造奇迹的动力。时代的巨轮已航行到你们的面前,未来是你们扬帆奋斗再起航的时代。每个人都是自己青春小船上的舵手,以梦想为帆,以他人为镜,以奋斗为桨,去乘风破浪,创造属于自己的精彩吧!高中,是你们成长路上的重要转折点;三年,也足以见证国家发展又迈上一个大台阶。我难以想象你们的未来,但我相信善于学习、追求梦想的品质既铸就了中华民族的过去与现在,又必将延伸到遥远的未来。光明的未来,在于你我今日之行动。你我身负责任而行,必将创造奇迹! 镜中映月,明人生之得失;镜中见我,担时代之责任!青春的号角已经吹响,请不遗余力,向未来奔跑吧! 此致 敬礼! 一位学姐 2020年7月7日 [例文分析] 　　(1)改为“与大家述说、分享”。扣材料“分享”。 　　(2)改为“学会‘照镜子’”。 　　(3)删去此句。 　　(4)改为“敢于承认不足、自我批评”。 　　(5)此例不当。应该改为:唐太宗以魏征为镜,时时警醒自己,避免了志得傲物,方才成就了大唐盛世、贞观雄风。 　　(6)删去此句。让第四段作为第三段的拓展补充。 　　[点评]　本文的书信体格式严谨,情境营造恰到好处,尤其是开头两段与学弟学妹的对话交流感非常强。巧妙引出文章的中心“学会照镜子——既要在镜中看到他人之长处,又要在镜中找到自己发展的道路”,再以魏征、张瑞敏、陶勇等一系列的例子,强调了以他人为镜的意义,呼吁学弟学妹在新时代的巨轮中创造属于自己的精彩。文中运用比喻、对偶等多种手法,令文章的语言增色不少。 不足之处:作文题目要求的文章主题是“如何为自己画好像”,但本文在行文中却较少回扣该主题,侧重点多为“照镜子”,游离于题目所给的主题。 评分参考　该文属于二类文,可得48分左右。 2.(2020天津,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) “中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫,是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦,是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸,是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。 走过2020年的春天,你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟?请写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题　②文体不限(诗歌除外),文体特征明显　③不少于800字　④不得抄袭,不得套作 [写作指导]　本题是一道材料作文题,材料开篇提及关键词语“中国面孔”,并列举了一些“中国面孔”的代表人物。“走过2020年的春天”,引导考生关注当下,对“中国面孔”有自己的理解与思考。注意“文体特征明显”的写作要求。 近几年天津卷的作文题目,在形式上一直维持“广开口、多角度”的特点;在内容上,始终围绕“立德树人”这一核心指导思想。本题以“中国面孔”为关键词,引导考生结合抗疫背景,立足时代精神,将国家发展与个人成长联系起来,审视个人在新时代的责任与担当,表达自己的感悟。作文角度开放,可叙可议,考查考生的综合素养。 参考立意:①2020值得铭记的面孔;②身边平凡的人和事。 [例文1] 记忆深处的中国面孔 青年人的面孔,稚嫩而阳光;中年人的面孔,稳重而成熟;老年人的面孔,睿智而沧桑。正是这不同年龄阶段的人群的面孔,展现了人在不同生命阶段的形象,也正是这些面孔,守卫着我们每个人的生命,护佑着我们的家邦。 2020年春节前夕,家家户户像往年一样,准备迎接新春佳节的到来,可是在中国的中部重镇——武汉,突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情,使全国人民的生活被按下了暂停键。一时间,大家的目光都聚集在这个奇怪而又让人有些恐惧的病毒上。而这时,却有一些人,走在了逆行的道路上,他们头戴防护面罩,身穿厚重的防护服。虽然我们看不到他们的面孔,但是他们却以身躯作为防护墙,将病毒与万千百姓隔离开来。 老骥伏枥　志在千里 钟南山,早在2003年“非典”期间便家喻户晓,此时的他已经是一位耄耋老人。他没有停下脚步,连夜乘车前往武汉,深入一线调查研究,分析疫情的走势。灯光昏暗的高铁餐车上,一位两鬓斑白的老人头靠在座椅上闭目休息,他对面笔记本电脑的屏幕依旧亮着,周围的乘客也许不知道他到底是谁。就是他,在2003年“非典”时期,喊出了“把重症患者都送到我这里来”的铮铮豪言,也正是他,敢于说真话,到了武汉之后,第一时间宣布新型冠状病毒肺炎有人传人的现象,使全国人民提高警惕。 中坚力量　承上启下 她的名字,是非洲人心目中一张靓丽的中国名片;她的到来,挽救了数以万计的非洲人的生命;她的研究成果,阻断了埃博拉病毒在非洲大地上的肆虐。她就是陈薇,一位在没有硝烟的战场上功勋卓著的将军,一位向病毒发起挑战的勇士。 新冠疫情出现以来,陈薇便带领团队不分昼夜地研究病毒。终于,皇天不负有心人,他们用最短的时间,掌握了有关病毒的第一手资料,为后续疫苗研发工作提供了保障。从抗击非典,到援非抗埃,再到此次武汉抗疫,正是有了这些默默无闻又甘愿奉献的科研工作者,我们国家的各项事业才能够突飞猛进。 青年一代　勇挑重担 “哪有什么白衣天使,不过是一群孩子换了一身衣服,学着前辈的模样,治病救人,与死神抢人罢了。”是的,在这次疫情期间,数以万计的医务人员冲在一线,救死扶伤,而这些医务人员中间,绝大多数是85后、90后,他们在别人眼中是医生、护士,而在家人眼中,他们是儿子、女儿、孙子、孙女……有的人剪下自己心爱的长发,有的人推迟了婚期,有的人本该休假却毅然奔赴一线,有的人甚至把自己的生命留在了这个春天。 没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临。他们与病毒抗争,挽救了万千生命。他们与病人分别时,病人都没有看清他们的面孔,只记着他们厚厚的防护镜后那弯弯的眼睛。 2020年,太多的中国面孔让我们记忆深刻,有朝气蓬勃的年青一代,有沉稳干练的中年精英,也有老当益壮的前辈榜样,他们的面孔展示出的是一代代中国人力量的传递、精神的传承。 [点评]　本文立意切合材料,观点明确,内容充实,结构严谨,采用“总—分—总”的结构行文,选取的材料非常有新意,既抓住了本次疫情期间全民皆“兵”、医务人员不论年长年轻都勇于奉献的感人瞬间,也体现了中国面孔背后中国力量、中国精神的传递与传承,立意深刻,是一篇优秀的考场作文。 评分参考　本文属于一类文,可评55分以上。 [例文2] 逝去的面孔 2020年已经过半,现在回想起来,真是感慨万千。2020年真的是一个不平凡的年份,其间有太多的感动,也有太多的悲伤。那些逝去面孔的背后,是一个个鲜活的生命,一个个让人难以忘怀的感动瞬间。 庚子岁初,疫情肆虐,武汉告急,四万余名医务人员逆行入鄂,与当地医生并肩作战,而湖北的一线医生是最先与病毒抗争的人员。随着疫情的不断蔓延,许多一线医务人员倒下了,再也没有站起来,武昌医院的院长刘智明便是其中的一位。 作为武汉市首批发热门诊定点医院的院长,疫情发生以来,刘智明带领全体医务人员奋战在抗疫一线。住院治疗期间,他多次拒绝同在抗疫最前线、在另一定点医院担任ICU护士长的妻子的照顾,并一直担心会不会传染给别人,还留下遗嘱:“如果万一,不要插管抢救。”在家人眼中,他是好丈夫、好爸爸,在同事眼中,他是好领导、好大哥,在病人眼中,他是好医生、好朋友。在病毒侵袭的时候,他用自己的身躯挡在蔓延的病毒前面,救死扶伤,恪尽职守,最终倒在了冲锋的路上。青山有幸埋忠骨,汉水滔滔感念恩。疫情暴发以来,除了医生,还有许许多多坚守在抗疫一线的人们,他们舍小家、为大家,把危险留给自己,把安全带给别人,有许多人献出了宝贵生命,他们是2020年最美的中国面孔,让我们一同缅怀他们! 2020年5月9日,广西支教老师李莎在返回龙胜小学的路上遭遇车祸,因伤重不治,青春芳华定格在了21岁的春天里。 她是华南理工大学的研究生,是西部计划的志愿者,是广西桂林龙胜小学的老师,更是学生口中的大姐姐,可是一场突如其来的交通事故夺走了她的生命,学生们不舍,同事们悲伤,而她的父母每每谈到她,更是泣不成声。 2020年已经过半,这半年中,有很多人离开了我们,他们有的是一线的医务人员,有的是在平凡岗位上默默坚守的工作人员,正是他们无私的付出,使我们能够生活在安宁祥和的环境中。他们的故事值得我们传颂,他们的面孔值得我们铭记,他们的精神值得我们传承。 [例文分析] 　　第5段需要增加一些内容,使得文章内容更加充实。可在第5段后增加两段内容: 她来自山区,深知大山里的孩子对知识的渴求。她曾经说过,她来自大山,也想把她学到的知识带给山里的孩子。可是,就在她准备大展宏图时,生命却在5月9日戛然而止,她为支教事业献出了自己年轻的生命。 教育扶贫也是扶贫工作的一项重要内容。要扶贫,先扶志,而扶志之“魂”便是教育。自脱贫攻坚工作启动以来,有许多扶贫干部倒在了一线,他们中许多人还很年轻,撇下年迈的双亲、年幼的孩子,独自一人,扎根扶贫一线,为贫困地区的老百姓送去了希望,他们是新时代的中国面孔。 　　[点评]　本文观点明确,抓住“逝去的面孔”进行叙述,但是在叙述“支教老师李莎”时过于简单,应当再增加一些内容,使得文章更充实。另外,考生只是关注到“逝去的面孔”,没有关注“逝去的面孔”与“中国面孔”之间的联系,因此在这个方面还需要完善。 评分参考　该文属于二类文,可以得46分左右;修改后,可以评为一类文。 3.(2020浙江,24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 每个人都有自己的人生坐标,也有对未来的美好期望。 家庭可能对我们有不同的预期,社会也可能会赋予我们别样的角色。 在不断变化的现实生活中,个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。 对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。 [注意]　①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 [写作指导]　这是一道任务驱动型作文题。材料可以分为三个部分:(1)每个人都有自己的角色定位与期望;(2)家庭、社会对个人都有不同的角色预期;(3)在生活中,个人与家庭、社会的期望往往会有落差。题目要求写一篇文章,谈谈自己的看法。 谈看法时应该有自己的体验与思考。首先从个人的角度分析材料,指出人的角色定位与期望的特点,强调“每个人”;然后从个人与家庭、社会的联系角度,指出家庭、社会对个人的角色定位的影响;最后引向对现实的关注,正视个人与家庭、社会期望之间存在的落差,并思考如何对待这种落差。题目对人文情怀的考查思路非常明显,体现了对个体生命与社会担当意识的辩证思考。 立意角度:(1)正视自己,肩负期望,做好自己;(2)正视落差,善于化解,成就自己;(3)正视环境,把握方向,塑造自己。 [例文1] 为如水的生命喝彩 最初,每个人都怀有各种梦想,而现实是,我们只能扮演好一两种角色。这落差或错位,不免让人怅然。其实,只要你想一想千姿百态的水,就有可能理解生命的真谛了。 无论是微小的水滴,还是涓涓的溪流;无论是飞流直下的瀑布,还是浩浩汤汤的江河,水的每一种姿态都让人喜爱。生命亦如水,每一个个体都无可替代,独具魅力。 因此,我们不应害怕人生错位。事实证明,很多人的生命由此而别样精彩。北京时间2020年5月31日,在万众瞩目中,美国SpaceX载人“龙”飞船呼啸而起,飞向太空。这一壮举,昭示人类又一次以无比的勇气迈向神秘太空。一时间,埃隆·马斯克的名字如雷贯耳。追寻他成长的轨迹,我们不禁被他的勇气折服。1995年,24岁的埃隆·马斯克进入斯坦福大学读书,入学的第二天,他就果断辍学,离开了学校。他没有按照家庭的期望继续上学,而是创立了SpaceX、特斯拉汽车等三家公司,成了将世界远远地甩在身后的“钢铁侠”。 我们再看看国内,中国近现代绘画大师齐白石,出身乡里,但是,他没有如家人所愿只做木匠,而是于中年改行画画。他的花鸟人物、鱼虾虫蟹野趣横生,妙手天成,造型简洁生动,笔墨雄浑滋润,色彩明快浓艳,意境淳厚朴实,不仅征服了京都画坛,也征服了全世界。 错位改行的事例比比皆是,不一而足。一如辍学的马斯克、改行的齐白石以及弃医从文的文学巨匠鲁迅。上述事例让我们明白:假如你的人生目标和家庭、社会重合,那么恭喜你;假如你的人生目标和家庭、社会有了落差,那么请你理性思考之后,再慎重地做决定。但须记住,要遵从自己的内心,而不是盲目地为他人而活。 闲来置身自然,我曾见无数矫健的生灵,在自己的空间以特有的姿态,尽情展现生命的活力。鹿鸣深山,鱼翔浅底,鹰击长空……当然,在野性的世界,我最欣赏的还是清亮的水,并常常由此联想到我们如水的生命。不要担心错位,错位人生可能会有别样的精彩,那灵动的水,或娇小妩媚,或婀娜风流,或浩瀚磅礴,每一种都美不胜收;更不必担心落差,落差是生命不同的姿态,好比千尺高崖上的每一段瀑布,或如花如雾,或如冰似雪,或飞珠溅玉,让你目眩神驰,你能说哪一段不美吗? 认清自己,做好自己,善待自己,成就自己。为如水的生命喝彩! [点评]　文章紧扣试题要求,谈论个人角色与理想的落差,明确自己的主题是以水的启示来思考和对待自己的人生,以独特的个体生命展示独特的魅力。以埃隆·马斯克、齐白石等为例,最后得出人应该认清自己、做好自己、善待自己、成就自己的观点。 评分参考　本文属于一类文,可评57分左右。 [例文2] 大道之途,取舍之间 如题所述,每个人对未来的美好期望与家庭、社会所赋予的期望都不尽相同,而个人与家庭、社会之间的落差或错位在所难免,所以如何应对这些落差或错位则成为一个无法回避的问题。 孟子有云:鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。相信这是先贤给出的最好的答案。 在每个人都希望事事如意,但现实生活中冲突与矛盾并不会因人的主观意愿而消失。人虽有自己的主观意识并有权利决定自己的人生,但同样不可忽视的是,人生定然与家庭社会有着千丝万缕的联系,而这千丝万缕的联系恰恰会影响人的思想情感。若是没有坚定的信念,定然会受限制,从而影响未来的发展。古人把“修身齐家治国平天下”当作一个系统来讲,而不是割裂来看,便能在一定程度上说明问题。由此可见,当我们面临抉择的时候并不能置之不理,刻意忽视其重要性;更不能抱有侥幸心理认为可以做到两全。这种时候应该明白,取舍是一种无奈。在人生的道路上,这并不是一道选做题,而是一道必答题。 取舍其实也是一种成熟。在童稚时期其实我们一样会遇到取舍的问题,我们既渴望得到家长的认可又渴望获得个人的欢愉,而在某些情况下这两者是冲突的。在学校中往往会看到一群“假学习”人。他们刻苦读书刷题,却又迟迟无法提高自己的成绩,他们很少玩耍,却会被一些杂边小料弄得心不在焉。何以如此?未得取舍!学习和其他事之间无不是取舍的问题。学习课堂知识并不是唯一的出路,但是在中小学的环境中,课堂知识的学习更加能够获得周围人的认可。他们真的是渴望学习知识吗?不,他们只是希望得到周围人的认可。他们真的不想玩耍吗?不,玩耍可以带来个人的欢愉,何乐不为呢?但换言之,无论是专心学习还是另辟蹊径,想来对个人的好处都远大于玩耍。取舍之间,便是成熟。 为何“舍鱼而取熊掌”以及“舍生而取义”能有如此震撼人心的力量而令后人膜拜?并不在于取熊掌或是取义的行为上,而在于舍鱼或舍身的决定中。细数文学作品中的经典人物形象,如大禹、屈原、哈姆雷特,又或现实生活中远赴边疆的军人、一线抗疫的白衣天使,他们无一不是如此——舍弃了自己珍贵的东西换取了更有意义的东西。当一个人为了某人某事舍弃自己所珍惜的东西时,他才会认识到某人某事对于自己的意义,当他真正了解这种意义之时,我们才会呼其“伟大”。取舍也是一种散发着光辉的伟大。 取舍之道,在于从一而终,在于问心无愧。在取舍的过程中往往会遇到很多的阻碍,有的来自家庭,有的来自社会,更有甚者来自内心的拷问。要想真正做到取舍就必须对自己有着明确的认识,客观理性地接收外来信息,坚定自己的信念,处风雨而不飘摇。 取舍之道,无分对错,唯见真心。有取必有舍,取舍时必定会伤害到一部分人或是影响一部分事,而这是我们每个人在取舍时必须付出的代价。换言之,个人的取舍未必会对周围的所有人产生正效应,随之而来的极有可能是带刺的言论或是行为,此时真心便极为重要,“心即理,致良知”。 每个人的人生坐标或许会与家庭、社会的期待不尽相同,但这些冲突并不完全是一件坏事,通过取舍,我们每个人都有可能在各自的人生中挥下不朽的一笔。[例文分析] 　　(1)需要进一步理清思路,可以紧扣“取舍”,按照“取舍是人生的必然”“取舍是人生走向成熟的过程”“取舍之道无分对错但贵在坚持”来梳理。 (2)需要进一步提升行文技巧,如开头不必复述题目材料。 (3)注意语言表述的准确性,如“在每个人都希望事事如意”可去掉“在”,“人虽有自己的主观意识并有权利决定自己的人生”,应将“权利”改为“权力”。 　　[点评]　这篇文章紧扣作文题目,结合自己的体验谈论面对家庭、社会对个人的期待时应该有所取舍的观点。文章具有论证文的基本格调,从现实引出,利用古人言论确立自己的观点,再分几个部分从多个角度分层论证自己的观点。思路比较开阔,显示了一定的理性分析素养。 评分参考　本文属于二类文,可评50分左右。 1.(2020江苏,21)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。(70分) 同声相应,同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事,久而久之,就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代,这种环绕更加紧密,这种塑造更加可感。你未来的样子,也许就开始于当下一次从心所欲的浏览,一串惺惺相惜的点赞,一回情不自禁的分享,一场突如其来的感动。 [写作指导] 作文材料可以分为四个部分:(1)选用《周易·乾》中“同声相应,同气相求”,指出同类声音相互感应,志趣、爱好相同的人相互求合,限定立意范畴。(2)现实生活中“同声相应,同气相求”的现象。(3)这一现象在智能互联网时代的现实意义。(4)此现象对我们现代人的意义和影响。 这道作文题聚焦个人成长,关注时代特点,反映现实生活。考生既可选用历史上受正面影响而成功的人为例,也可从身边选取现实事例,结合互联网时代信息爆炸的社会现实提出自己的理解,思考个体应该以何种态度面对同类信息的环绕和塑造。行文时也可对同类信息和异类信息进行辩证分析,阐述其不同价值和影响。该题目引导学生思考,在互联网时代同类信息环绕紧密的情况下,应该如何面对海量的引导性信息,如何更好地塑造我们的未来,如何更好地成长。 立意角度:(1)关注和选择塑造了人本身的价值取向;(2)更好的选择来源于对自我的正确认知;(3)优化自己的成长环境,塑造更好的自己;(4)个体生命的成长需要有思辨力和自控力。 [例文1] 同异之分,太极两仪 互联网对“同声相应,同气相求”进行着时代演绎,同与异之矛盾便在此中嬗变、激化。 “山河不足重,重在遇知己。”漫溯历史长河,万里同风,人们对知己的渴盼亘古绵延。智能互联网时代,同类信息环绕你我,目光所及之处皆是一派志趣相合。我们本不清晰的立场变得坚定,本是模糊的轮廓变得锐利。五湖四海,我们同天下知己畅所欲言,在交流之中融合,实现和谐,深入探究隐性的自我。 然而,信息洪流奔涌,数据微光隐约。踽踽独行于时代罅隙,探见渊薮,在“既得繁花,亦生野稗”之乱象下,我们深恐个性湮灭、自我认知流失,而又徘徊于数据定义下标签化的自我塑造。 在大数据的算法之下,人的万象百态被粗暴地分类管理,一张张小标签是我们互联网人设的全部内涵。互联网正是以这样的方式,固化了我们。 基于这样的算法逻辑,互联网收窄了我们的视野而不是扩大了,局限了我们的世界而不是拓展了。织茧作缚,我们被困在“信息茧房”中与世隔绝。所处的环境如同回音室,发出的声音所收到的回复,仅仅是自我的镜像反射。异己、多元的元素被排斥在外,我们却甘之如饴,满以为一己之囹圄即大世界。 我们为时代所塑造,或许难逃同类信息之纷至沓来,却并不意味着完全丧失主观能动性,只可屈服于既定命运。同与异的矛盾,终究系于人身。 禅宗所言“圆融”,或许可为你我之突围开辟一条道路。保持原有立场,而又与矛盾、冲突交相融合,混为一体,岂不正是同与异之统一?同类信息提供深度,而异类信息提供广度,二者结合方可达到深度与广度的完美交融,使我们更好地审视世界、参与世界,“在自己身上,克服这个时代”。 同异之分,太极两仪。表面上看,是与非、黑与白是绝不相容的对抗性矛盾,但细细思忖,它们却是阴阳两衡、彼此相依的。 “同声相应,同气相求。”互联网的能量毋庸置疑,同类信息的环绕本无关利弊,全然取决于我们如何应对同与异的矛盾,在同与异中寻求平衡点,从而在同类信息的浪潮中塑造自我。 [点评] 这篇文章充满着辩证思维的智慧,作者将信息一分为二,全面地看待。文章结构清晰,颇有条理。开头简洁有力,契合题意,具有启发性,引人深思。接着从同类信息之利着笔,自然过渡至同类信息之弊,从而自然引出“异”的重要性。以太极为喻,阐述同与异的关系,清晰明朗,富有诗意。文章下笔准确,充满着冷静的哲理光辉。总的来说,这是一篇发人深省、引人深思的佳作。 评分参考 本文属于一类文,可评66分以上。 [例文2] 舍桎梏以拥万物 泰戈尔曾言:“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。”若是一味地封闭自我,自是无人欣赏,亦无灿烂之说。我以为,应开放自我,与世界万物沟通。 与世界的沟通,乃是人们在识得天地山川、丰盈内心后的一种外化。所谓嘤鸣求声,求道之同,自可明快自在。曾读《世说新语》,王徽之善闻,桓伊善笛,二人相逢,桓伊奏笛一曲,王徽之静然细品。曲罢,二人竟不交一言,各行天涯。吾引以为吾辈与他人交游、与世界相通的最佳状态。不必强求,不必戚戚,认识到自己不过是沧海之一粟,虽不多言语,却可感受彼此。 时代嬗变,晷刻渐移,联系的重要性愈发凸显。你不会不感慨于“五四”风雷席卷神州大地、国民齐心见证大国崛起,也不会不为抗疫英雄以性命相托、扶大厦之将倾的精神点赞。他们以自己的赤胆热血让我们虽相隔万里,亦可心有所感。由此观之,我们与外界如影相随。纪录短片《后浪》里说:“一个国家最好看的风景,就是这个国家的年轻人。”对于转发分享、被《后浪》激励或打击的我们来说,虽然网络信息裹挟着我们前行,但我们更应该懂得如何使自己适应时代,努力塑造自己的世界,宠辱不惊。由此,倒也可以承担“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的崇高使命。(1) 狄更斯曾言:“这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代。”盯着屏幕,血丝掠上眼睛,手指仍不停滑动,寻找着自以为的“同声相应”。这对于处于大数据时代的人们来说,如作茧自缚,构建出自我封闭的桎梏,无以免俗。 探见渊薮,其本质不过是一种需求、一种欲望、一种被同化的结局,更是人们无法辨明利弊,盲目沉醉的必然。互联网的爆炸式发展,给予了我们获得信息的无限可能(2),却也阻碍了我们建立正确的沟通关系。对此,我们应加强对自己的约束,控制好人生航程的重心,纵使风大浪急,泰山压顶亦可从容前行。如司汤达所说:“我今天的生活,绝不是我昨天生活的冷淡抄袭。”真正的智者,应趋利避害,如此,方可在这个时代中认清自己的坐标,建立好与外界的联系。 《尚书》有言:“若金,用汝作砺;若济巨川,用汝作舟楫;若岁大旱,用汝作霖雨。”秉此做法,认清自己的定位,加强与外界的联系,寻求相应之声、相求之气,如此便可许人天心月圆,许己意满心足。(3) [例文分析] (1)此段可以放在“探见渊薮”段落之后,于揭示本质之后,提出对当代青年的期许。 (2)“信息的无限可能”可以稍作展开,体现事物的两面性,正反对比更有思辨意味。 (3)若能立足当下,放眼未来,谈谈“未来的样子”,则更好。 [点评] 文章首先肯定人与外界联系的重要性,接着反观当代人身处数据时代,提出在纷繁芜杂的互联网时代如何控制好人生的航向的方法和建议,呼吁人们认清自己的坐标,真正寻得相应之声、相求之气,做最好的自己。全文结构完整,认识深刻。 不足之处:文章在结构安排上逻辑性不强,文末未能立足当下,放眼未来。 评分参考 该文属于二类文,可评56分,若能进行以上几处修改,可以进入一类文。 4.(2020北京,24)作文(50分) 从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。 (1)2020年6月23日,北斗三号的最后一颗卫星成功发射,标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成,每一颗都有自己的功用,它们共同织成一张“天网”,可服务全球。 材料中“每一颗都有自己的功用”,引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。 要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。 (2)当今时代,我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息,或引发了你的感悟,或影响了你的生活,或令你振奋,或使你愧疚,或让你学会辨别真伪…… 请以“一条信息”为题,联系现实生活,展开联想或想象,写一篇记叙文。 要求:思想健康;内容充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰。 ①[写作指导]　材料解读 作文材料分为三个部分:a.背景——“北斗三号的最后一颗卫星成功发射,标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署”,其中关键词“自主建设”“独立运行”“完成全球组网部署”,分别涉及自主研发、独立运行方式和全球组网部署三个角度。b.北斗卫星导航系统的组成和功用:“整个系统由55颗卫星构成”“每一颗都有自己的功用”,所以才能够组成一张“天网”,发挥出北斗卫星导航系统的作用;“可服务全球”是北斗卫星导航系统的功用,将服务视野扩展到全世界,为全人类服务。c.写作切入口:“每一颗都有自己的功用”,引发了你怎样的联想和思考?这则材料来自当今新闻热点,引导考生关注国家大事,了解社会动态,理性看待社会热点,深刻解读时事,从大处着眼,小处落笔,思考自我价值和作用,认知自我与社会、世界的关系。 审题与立意 审题:a.“整个系统由55颗卫星构成”“每一颗都有自己的功用”“它们共同织成一张‘天网’”:北斗卫星导航系统离不开每一颗卫星,每一颗卫星都为北斗卫星导航系统贡献自己的功用,由此我们可以认为每一个人都有自己的用武之地,都可以发挥自己的作用,都不可或缺。引导考生思考自身的价值以及如何与社会、国家和世界共同发展,认知自我在其中所起到的作用与价值(个体的功用和整体的功用融为一体,个体价值又包容在整体价值当中,个体价值与内在的群体价值是交相辉映的)。b.“可服务全球”:这句话指向个人自我价值的归宿,我们自主研发、独立运行的卫星导航系统将服务全球,体现出我们的博爱与担当,体现出我们与世界同呼吸、共命运的追求。 立意:a.每一个人都有自己的功用:在这个社会上,每一个人都不是孤立存在的,这个世界在相互配合中不断进步与发展,我们每一个人都有自身的价值与作用。b.世界是一个整体,只有每一个人都心怀国家利益、有世界命运共同体的观念,发挥出最大功用,我们才能走得更远。例如,今年全民抗疫的胜利,离不开每一个公民的参与和付出。每一个人都是战士,只有把自己纳入国家安危、人民幸福当中,才会有勇气和胆识面对更大的困难。 参考题目:每一颗星都有自己的功用;人人都是战士;小卫星,大功用;人人有责,方能致远;放眼全世界,才能放光彩;导航路上,有你我。 [例文1] 做漫天繁星中的一颗 北师大二附中　周慧怡 由55颗卫星构成的北斗卫星导航系统完成全球组网部署,其中每一颗卫星都有自己的功用。一个个卫星组成了北斗卫星导航系统这片星海。如果说北斗卫星导航系统是一个大集体,卫星便是组成集体的每个个体。个体和集体应该相互需要、相互成就,使个体和集体都发挥出更大价值。 北斗卫星导航系统里的每一颗单独的卫星都无法独立完成全球定位、导航的功能,但当它们聚在一起时,便能够织成一张“天网”,服务全球。这启示我们,个人只有在集体中才能发挥出自己最大的价值。哲学家艾思奇曾说过:“一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的;但是丢在路上,挡人走路是要被人一脚踢开的。”从古至今,成功之人大都是在集体的帮助下,才成就一番事业的。刘备能建立蜀汉政权,称霸一方,离不开关羽、张飞、诸葛亮等的辅佐;诺贝尔奖获得者屠呦呦能够发现青蒿素,离不开其所在科研团队的团结协作、共同努力。一颗星星再明亮也无法照亮整个夜空,但一片星海可以。 集体中的每个人都需要发挥出自己最大的价值,以成就集体,成就自己。北斗卫星导航系统中,每一颗卫星都有自己的功用;在集体中的每个个体,也应该找到自己的定位,发挥自己的作用。黄旭华为了研究核潜艇,30年不曾与父母相见。最终,他带领他的团队研究出了我国第一艘核潜艇,他也被誉为“中国核潜艇之父”。古有“大禹治水三过家门而不入”,今有“科研人员为研究几十年不与父母相见”。他们都舍小家为大家,将个人的利益融入到集体的利益之中,集体因他们的存在而熠熠生辉,他们的人生也因此变得意义非凡。只有每一颗星星都毫无保留地贡献出自己的全部光芒,漫天的繁星才能照亮夜空。 在不久的将来,我们也将走入社会。我们需要在社会的帮助下施展才华,也需要在社会大舞台上找到自己的定位与价值,散发出属于自己的光芒,为社会做出自己的贡献。我们的社会像北斗卫星导航系统一样,我们每一个人都有自己的功用。大家在一起,化作满天繁星,照亮整个夜空。 [点评]　本文切合题意,开篇由分析试题材料入手,提炼出中心论点“个体和集体应该相互需要、相互成就,使个体和集体都发挥出更大价值”,论点十分恰当准确;然后下设两个分论点“个人只有在集体中才能发挥出自己最大的价值”“集体中的每个人都需要发挥出自己最大的价值,以成就集体,成就自己”。全文始终围绕中心论点进行论证,详尽地阐述了“个体和集体相互成就方能创造出更大价值”的道理,层次清楚;论据事例由古及今,材料翔实,紧扣中心论点;且能够联系当今现实,展望未来,对青年学子发出号召,充满正能量。 [评分参考]　本文属于一类文,可评为满分。 [例文2] 从个体到群体 北师大二附中　周冬烨 2020年6月23日,北斗卫星导航系统正式部署完成。55颗卫星共同构成了这张庞大而复杂的“天网”,每一颗卫星都有自己的功用,缺一不可。事实上,不仅是卫星,小到一个家庭、一个班级,大到整个社会、整个国家,哪一个群体不像北斗系统一样呢?每一颗卫星在整个群体中都发挥着至关重要的作用,每个个体都是不容忽视的存在。(1) 群体来源于个体,没有个体,自然就没有群体。浩瀚的银河由一个个天体组成;巍峨的泰山由一粒粒尘埃组成;茂密的森林由一棵棵植物组成;庞大的国家由千千万万的人民组成……由宏观到微观,由物体到生灵,由自然界到人类文明,世间万物无一不遵从着这一法则。(2) 个体的道德水准很大程度上决定了群体的优劣。中国女排之所以能够屡创佳绩,离不开团队每一个人的努力付出。身为教练的郎平恪尽职守,直到深夜还在分析对手比赛的录像;队员们每天至少进行十小时的高强度训练,十年如一日;工作人员每天光是为队员们捡球,就要走两万步以上……正因为每个个体不辞辛劳、努力奉献,才有了中国女排百战不殆的优秀战绩。而反观《孔乙己》中酒店里肆意戏谑调侃孔乙己的客人、《祝福》中以“说不清”搪塞祥林嫂的“我”以及听完祥林嫂的悲惨故事后“满足地去了”的鲁镇居民,让我们清晰地看到了旧社会百姓冷漠无情的群像。正因为千千万万中国百姓抱着这样的心态对待他人、生活,中国旧社会才会呈现黑暗而落后的面貌。 群体的正常运作依赖于每个个体的互相配合。就拿开篇说到的北斗卫星导航系统举例。卫星定位的基本原理是三球定位原理,即确定接收器和三颗卫星间的距离,就能够确定接收器的位置。考虑到时间造成的误差,还需要第四颗卫星参与定位。这样,一个最基本的定位系统就形成了:用户手中的接收器与四颗卫星,各自执行着自己的任务,一旦有一环出现问题,就会出现定位的错误。许多这样的卫星组共同构成北斗系统,每个组合的计算结果经由系统整合、挑选,最终向用户提供误差最小的数据。整个北斗系统的正常运作仰仗于如此多的个体相互配合。同样,人类社会也是如此。我们每天生活的城市看似长期维持着正常秩序,可一旦少了其中的任意一环,便会瞬间陷入混乱:少了电力的供应,照明、交通、网络以及一切依靠这些运作的系统都会瘫痪;少了食物供应,民众会瞬间陷入恐慌;少了医生,病人将叫苦不迭;少了执法者,城市将混乱不堪;少了哪怕最平凡的环卫工人,也会导致垃圾没人打理,雨后无人打扫积水,雪后无人清理路面,损坏城市面貌不说,还会给人们的出行安全带来无穷的隐患……庞大而繁华的城市正是这样由千千万万的部门组成,每个部门又由千千万万的劳动者组成,每一个劳动者虽平凡、不起眼,但绝不可缺少。 我们永远无法忽视个体在群体中的重要性。就像北斗导航系统中每一颗卫星都有自己的功用一样,每个个体在群体中也都有自己的意义和价值。群体的发展离不开个体的努力,个体的利益也离不开群体的帮助。因此,作为群体的组织者,若是只顾及群体而抛开个体的感受,最终只会适得其反。(3) 例文分析　(1)修改中心论点,包含“个体”和“整体”两部分,如“每个个体都有存在的价值,每个整体也都离不开个体的功效”。 (2)能够从人类文明的进程中举出几个例子,加以论证,会更加深刻有力,例如“东汉《九章算术》记载了当时世界上最先进的数学运算方法”“南朝祖冲之将圆周率精确到小数点第七位,这一成果领先世界达1000年之久”“瓦特改良了蒸汽机,使得人类进入了第一次工业革命”。 (3)因为意思重复,需删除“因此,作为群体的组织者,若是只顾及群体而抛开个体的感受,最终只会适得其反”。 　　[点评]　本文开篇由材料中北斗卫星导航系统“每一颗卫星都有自己的功用”联想到每个个体都是不容忽视的存在,观点鲜明,符合题意。第二、三段围绕中心论点,展开论证,下设分论点“群体来源于个体,没有个体,自然就没有群体”“个体的道德水准很大程度上决定了群体的优劣”,值得称道的是第二段围绕中心论点讲明道理,由自然界到人类文明,认识深刻且思路开阔,若能从人类文明的进程中举出几个例子,加以论证,会更加清晰,更具有说服力;第四段转换论证角度,分析“群体的正常运作依赖于每个个体的互相配合”,论据翔实,论证充分,思路清晰,主题积极向上。 [评分参考]　此文可评为一类文,可得46分。 [例文3] 发挥你的功效 北师大二附中　任晓盈 《周礼》中说:“各有所职,而百事举。”一颗小小的卫星飘在浩瀚天际,即使构造再精巧,技术再高超,也显得孤独而无助。而当五十五颗卫星相互联系起来,各自发挥着功效,便能构成这样一个北斗卫星导航系统,散发出单个卫星无法比拟的力量,从而服务于全世界。 这就好比个人与团队的关系,世界必然需要出类拔萃的精英,可当我们着眼于一个团队时,需要将每个人的功效协调起来。日本企业的管理思想“菠菜原则”,即个人与组织之间的协调性原则。在他们的观念中,教育的目的不是培养精英,而是培养能够在团队中发挥作用的人。 在团队中,发挥个人的功效指的是每个人都要担起一份责任,每一个人都要全身心地投入到自己的工作中,这样才能更加高效、更有活力地带动整个团队做成大事。疫情中,我们看到了不同职业、不同岗位的人发挥出不同的功效。医护工作者、政府指挥者无疑是我们心中的英雄。同样,我们也离不开社区工作者的严防死守,从料峭春寒到飞絮暖阳,再到酷暑赤日,他们虽没有站在抗疫第一线,可同样发挥着无可替代的巨大功效。(1) 疫情中,虽然我们的社会身份不同,社会职责不同,但是每个人都做好了自己该做的,都为疫情防控做出了贡献。可见,在一个团队里,不论你的工作是什么,只要各有所职,百事方可举。 俄国寓言家克雷洛夫说:“一燕不能成春。”短短一句话,告诫我们将自己的能力发挥到团队中是至关重要的。当我们将不同个体的长处结合起来时,团队的优势才能显现出来。北斗卫星导航系统中包括静止轨道卫星和非静止轨道卫星,它们分别位于地球上方不同的位置,执行着不同的任务,履行着不同的使命;但它们又联合起来,成为一个整体,最终使得整个导航系统正常运作。相反,若一个人不懂得把自己的力量融入到团队里,必定不会有太大的发展。从前有一个物理学系的学生,总是认为自己的智商高人一等,于是在一次团体知识竞赛中,他拒绝与他人为伍,选择独自面对他的对手——由三个不同专业的学生组成的团队,而这三位学生都是他曾经嗤之以鼻的。可是在最后一道数学解答题的角逐中,他竟然败给了这三个“臭皮匠”。在一番懊恼后,他心悦诚服地接受了这个结果,也看清了个人力量与团队力量的差距。可见,个体要学会在团队中发挥自己的功效。 那么如果我们想要让我们的功效最大限度地发挥出来,让我们的价值得以凸显,应该做些什么呢?首先,你要去发现自己擅长的事物,并去提升和发展,如找到团队的缺口,成为填补团队空缺的重要力量。其次,将你的力量与团队中其他人的力量融合起来,相互尊重,互相弥补;将智慧与力量集聚起来,形成一个充满力量的整体,为更多人提供更好的服务。(2) 例文分析　(1)因为与第二段内容重复,故将第三段删除。 (2)第六段需围绕论点,增加事例进行论证。例如,屠呦呦发现了治疗疟疾的特效药青蒿素,填补了世界空白;港珠澳大桥的顺利通车,离不开每一个建设者;等等。 　　[点评]　本文由《周礼》中“各有所职,而百事举”入文,然后紧扣话题论证每个人都有一份责任,发挥着无可替代的巨大功效;第五段论证将自己的能力发挥在团队中是至关重要的;第六段承接上文,论证如何让我们的功效最大限度地发挥出来。行文层次清晰,且能够引用名句,恰当有力,显示出该考生有一定的文化修养和思考。不足之处在于第六段只讲述道理,没有用事例展开论证。 [评分参考]　此文可评为一类文,可得46分。 ②[写作指导]　材料解读 作文材料分为三个部分:a.引出写作主题“信息”,“当今时代,我们每天都会面对各种各样的信息”。b.信息对于人的作用,“其中有一条信息,或引发了你的感悟,或影响了你的生活,或令你振奋,或使你愧疚,或让你学会辨别真伪……”c.作文题目,“请以‘一条信息’为题”。d.写作要求,“联系现实生活,展开联想或想象……语言流畅,书写清晰。 审题与立意 审题:以“一条信息”为写作切入点,考生可以记叙和描写为主要表达方式,展开联想与想象,既可以实写,也可以虚写,来表达对于信息一般性和普遍性的思考。可以写这些信息曾让我们困惑过,苦恼过,彷徨过,也让我们振作过,期盼过……我们正是在跟信息相随相伴当中,生发着丰富的生活故事;还可以思考这些信息如何影响我们的生活,我们如何才能正确面对纷繁复杂的信息社会,提升对信息内容的理解、筛选、辨识、评判、吸收的能力,提升观察、理解、感悟世界的能力。 “一条信息”的选择:首先这条信息的内容应该有向外扩展、生发的可能性,比如接到了北斗三号最后一颗卫星成功升空的新闻信息,深夜接到班主任老师发来的复课通知,接到高考延期一个月的信息……这些信息的背后都有很大的写作空间,也有足够的写作角度支撑考生展开叙事,便于考生确定故事主人公的身份、职业、经历……更有利于挖掘故事的普遍性意义。 立意:一条信息给(令)我振奋(激励、鼓舞、失望、悲痛、愧疚、后悔……);一条信息改变了你(我);一条信息改变了我的人生;从不同角度看待一条信息,有利有弊。 [例文1] 一条信息 北师大二附中　吴江泰 柱子,来了蜀城三年的“蜀漂”小伙子,喜欢穿过蜀城的大街小巷,喜欢给没吃饭的人送上热气腾腾的外卖,也喜欢晚上归来时大院里大爷大妈对他的关心。虽是异乡,感觉就是家乡。住的虽说是破旧潮湿的地下室,但躺在床上,心中总是舒服的、暖暖的。 一天晚上回家,柱子收到一条信息,信息显示的是一个给病人捐款的小程序。柱子心中一震,暗暗想:“来蜀城时间短,我没存多少钱。虽说没成家,但家里还有老人。嗯,我多干点活,帮帮这些病人。”柱子呼了口气,暗下决心。 之后的每一天,柱子都早早起来,将这条信息打开看看,感觉生活有了奔头。柱子风雨无阻地工作,围着蜀城一天天地跑。柱子感觉奔的不是钱,像是在奔向一个个鲜活的生命。 疫情更严重了,外卖人员全被要求去做核酸检测。柱子打算再过几天就把钱捐出去,圆心中一个愿望。 这天,柱子回家还没来得及摘口罩,房门就被敲响了。 打开门,进来的是几个穿防护服的医务人员。“您是柱子吗?我们遗憾地通知您,您的核酸检测为阳性……” 柱子耳朵嗡嗡的,听不见救护车的声响;腿软软的,使出全身力气跟着医务人员走。坐在救护车上,柱子看着邻里街坊同情和恐惧的眼神,看着渐渐远去的小区……那一条令他振奋的信息也逐渐在脑海中消失。 柱子回过神来时已在隔离病房,他擦了擦双眼,不敢再去想那条信息,看着身上新换的病号服,难受得泣不成声。 过了几天,绝望中的他鼓起勇气再一次打开那条信息。 他发现他出现在了这条信息里。 不知道是谁发起的,准是街坊四邻。他滑动着屏幕,又闭上眼感受着这条沉甸甸的、暖暖的信息。 他点开了亲人证明。 张大妈说:“这是我们院的小伙子,人特别好,不幸染上了新冠病毒,大家帮帮他!” 李大爷说:“疫情期间小伙子不容易,每天早出晚归的,请您伸出援手。” “柱子叔叔人特别好,请你们救救他!”柱子鼻头酸酸的,“这准是王哥的儿子聪聪!” “他是我的同事,最近张罗着为病人捐款,自己病了,是好人……” 柱子滚烫的泪水在眼眶中不停地打转,一滴一滴敲击着他的心。 日复一日,捐款的数额悄无声息地增多;这一条信息就像爱的河流,静静地流淌在每一个人的心底。 柱子病房的病友一个个康复,他也终于走出了病房。 看着头顶的蓝天,柱子深深地吸了一口久违的空气。他又打开那一条信息,心中满怀感激。 他迈着迟疑的脚步,缓缓踏进熟悉的大院,看见了熟悉的面孔,看见了吃惊又激动的眼神。小孩子蹦着,“柱子叔叔,你终于回来了!” 柱子感激地点点头:“谢谢你们,让我看到一条支撑我活下去的信息。” [点评]　此文以一位外卖小哥“柱子”为主人公,讲述了他看到“一条捐款信息”,便打算努力工作,多挣钱给病人捐款,可是自己却被新冠病毒感染,街坊邻居为他发起捐款倡议,使他成为“一条捐款信息”里的主角,并有活下去的希望的故事。小说围绕“一条捐款信息”,一波三折,塑造了一位勤奋工作、善良助人的柱子形象,同时也塑造了善良朴实、乐于助人的街坊四邻的形象,让读者看到“我助人人,人人助我”的社会美好风尚,表现出大家携手共克时艰的团结力量。本文符合题意,人物形象饱满,主题积极向上,彰显社会主旋律,给读者以感动。 [评分参考]　此文可评为一类文,可得47分。 [例文2] 一条信息 北师大二附中　王鲁豫 长假结束,回家路上穿过小巷,看到那个熟悉的铺子紧闭着大门,我心头一沉,忙走上前去,却看到门缝中夹着一个信封,果不其然,上面写着我的名字——“小槐收”。 到家急急地打开信封,“扑簌簌”地展开信纸,只见一行字迹:“租金交不上了,南叔还是走吧,只要有这门手艺,哪里都能做下去的,对吗?我走了,小槐可要照顾好自己。”我愕然,信纸不知不觉从指间滑落,不知什么东西与信纸一起掉在了地上,发出清脆的响声。 是南叔雕刻的金鱼木牌,夕阳洒在它上面,盈盈地发着光。南叔突然离开的消息,让我的思绪刹那间回到了很久之前。 南叔是我的堂叔,爷爷从小就说他“不是学习的料”,他长大后便赌气出走,跟从一位木雕师傅学习手艺,辗转几年,最后在京城小巷的犄角旮旯开了一家小小的店面。小时候我经常去他的店里玩,他时不时地赠我些木刻的小物件,当我咿咿呀呀地说想要向他学习刻木的时候,他总是对我张开他那布满疤痕的手,然后揉揉我的头,说“槐槐脑瓜子聪明,能考上学,这些玩意没有用”。但在我的百般苦求下,他终于答应了我。 那是一个蝉声阵阵的夏日午后,我搬了个小马扎坐在南叔店中的木桌旁,他给了我块已经打磨光滑的木牌,说是要教我在上面刻小金鱼。没等他将刻刀、砂纸等工具摆好,我便拾起了最小的一把锉刀,循着记忆里南叔刻木的手法磨钝了木牌的棱角。 南叔见状,忙叫我停手,夺过我手中的木牌。他先是拿了一根铅笔,在牌上细细地画了一条金鱼,几片荷叶,一朵荷花,几个水泡,又让我用铅笔照着他的草稿描深颜色。随后他便执起了那把他常用的刻刀,快刀上手,执刀处的手指微微泛红,鼓起来的几个茧子垫在刀柄上。他食指一推,刀刃便轻轻插入木牌中,随即开始沿着先前的笔画流畅地游走,与木牌相切,发出清脆的响声,木屑簌簌地从牌上的刻痕处落下。转眼间,一朵荷花便绽于木牌之上了,那花似活了一般,悠悠随风而动,连那花瓣上隐隐的纹路也甚是清晰。接着刀锋一转,花下荷叶应势而生,摇曳生姿。我看呆了,忙拾起小刀拿过木牌想要尝试一番,一路刻下,却是歪歪扭扭,颇为吃力。南叔笑着接过木牌教我如何执刀,不久,一条勉强灵动的金鱼浮在了荷叶之下,几个泡泡自金鱼口中吐出,微微点缀,一处夏日池塘的美景便翩然“牌”上。 我高高兴兴地拿着自己刻的木牌回家,谁想几日之后,这美丽的金鱼牌就在玩耍中不慎丢失了。 猛然回神,我忙捡起地上的金鱼木牌,仔细端详,像是小时候的那块,又不像,荷叶似乎小了些,荷花似乎绽开得更盛了,这显然是另一片池塘的景象,只是这金鱼还是我先前认识的那一条,它在新的池塘里依旧游得很好。 ——这才是堂叔那封信里想要告诉我的吧。 果不其然,在那小小木牌的背后,我发现了这样一行字,这应该是南叔绞尽脑汁想出来的小诗吧。恍惚中,我依稀看见南叔站在我面前,粗糙的大手托着信纸,微微笑着对我念道: “池塘几番更迭,荷花依旧醇香。金鱼木牌方寸,刻遍万里江山。” 例文分析　作者在行文时用“一条信息”贯穿全文,如用南叔写给“我”的一个纸条,勾起“我”的回忆,并使“我”明白了一些人生道理。但文章不够紧凑,还需在情节设计上多下功夫。 　　[点评]　这是一篇小小说,作者围绕南叔的一条告别信息引出“我”向南叔学习雕刻金鱼木牌的回忆。其中,作者详尽地描述了南叔教“我”刻木牌的过程,表现出南叔高超的雕刻艺术,与前文“这些玩意没有用”形成对照,体现出作者对“什么才是有用的”的深层思考。结尾南叔留下的“池塘几番更迭,荷花依旧醇香。金鱼木牌方寸,刻遍万里江山”的话语流露出其达观、刚毅的人生态度,彰显文章主题,立意深刻,符合题意。特别值得称道的是作者细腻的文笔和熟练驾驭文字的功底。不足之处是在行文构思上,不够紧凑,还需在情节设计上多下功夫。 [评分参考]　此文可评为一类文,可得47分。 [例文3] 一条信息 顺义一中　李一然 一条提示音打断正在做数学题的我,手机屏幕随着提示音也亮了,我揉了揉眼睛,看了一眼消息,是班主任发的,这么晚了,肯定有要紧的事。我盯着屏幕看,瞬间头脑就清醒了:“紧急通知!各班班主任通知住校生明天上午有序离校。” 顿时,我们的宿舍、我们的楼道都沸腾了,刚开始是一阵狂欢声,不多久狂欢声慢慢变小,我们都知道,这次的紧急通知意味着我们刚刚复课12天的校园生活结束了,我们的高一生活结束了。 我们呆呆地坐着,谁都不说话。突然有一个人小声地、怯怯地说道:“那下学期再见到你们,就不是在这个宿舍?是不是就换了?”我们默不作声,只有头顶上那把吊扇在呼呼地转着。此刻我的眼泪已经在眼眶中打转了,只要再说一句,我的眼泪就要忍不住落下来了。 “我们是不是要为明天的离开做点什么呢?”突然有人打破了沉默,我们的眼神瞬间亮了起来,我们都不约而同地聚在了一起,一起回忆这一年发生的事情。 “你们还记得咱们刚进学校时的理想吗?”“当然当然,我要加入学校的话剧社。听说这学期,要排练《雷雨》,我打算竞选繁漪这个角色,可是……也许……”舍友骄傲的眼神渐渐暗淡下去;“我想参加模联社,我们还有模拟呢,我要当一个外交官,在国际舞台上向世界展示中国的风采,但现在看来都不可能了。”此刻,宿舍的灯光映照在舍友的脸上,大家都满是忧伤。“下周是我的生日,班主任说了,要给我过生日呢,我的美味大蛋糕啊。”我们一句接着一句,快乐和悲伤全都停留在这一刻。 凌晨的校园,显得格外安静,窗外月光静静地洒在校园里,树木婆娑,拉下长长的树影,说着说着,我们都低下头,强忍着泪水。 “我真庆幸分到这个宿舍!”我忍了那么久的泪水,止不住地掉了下来,一颗一颗地落到手机上。我打开手机,看见已经被泪水模糊的这则消息,每一句话每一个标点符号,都凝固在这个难忘的深夜! 不知何时,我们渐渐睡去,梦中,我们一起经历的过往又再次出现…… 第二天早上,我起床后的第一件事就是像平常一样向宿舍所有人发去一则消息:“早安,大家!”我慢慢地走到窗边,拉开窗帘,让朝阳洒进我们这间小小的宿舍。仔细听,还可以听到校园里小鸟的鸣叫,新的一天开始了。 是的,一条“明天离校”的消息打乱了我们既定的生活,我们有悲伤、不舍,但正是这条信息促使我们停下匆忙的脚步,回望来时的路。你是否还记得刚出发时的模样,是否还记得将走向何方。虽然停课的通知将我们推回了家,我们不得不被这股巨浪裹挟着往家走,但庆幸我们都还记得我们的梦想,不管多难,唯有向前! 今日的朝阳真好! 手机又有一条信息进来,“同学们,快来呀,教室里有蛋糕……” “哇,我的大蛋糕!” 例文分析　第二段语言不够简洁,这段不是写作的重心,可以用“在一阵欢呼声中,走廊里渐渐归于沉寂”一笔带过。 　　[点评]　本文取材于班主任一条“离校”信息引发的故事,让小小的宿舍里的几个人在这个难忘的夜晚回忆起刚进校时的梦想,有不舍和悲伤,描写细致,情节安排恰当。这篇文章最大的优点就是对“离校”这则信息的认识,个人在时代的浪潮下,唯有不忘初心,坚守信仰,才能一路向前!结尾班主任给同学们准备了离校大蛋糕,与前文情节呼应,意味深长。 [评分参考]　此文可评为一类文,得46分。 5.(2019课标全国Ⅰ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 [写作指导]　本题考查语言综合表达的能力,重点考查在具体的语言情境中运用祖国语言文字进行沟通的能力,涉及语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等学科素养,充分体现“践行社会主义核心价值观”的时代主题,引导学生自觉弘扬劳动精神,推动社会形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气,可以说材料很好地体现了“立德树人”的教育根本任务。 (1)紧扣时代主题。习近平总书记在2019新年贺词中写道:“这些成就是全国各族人民撸起袖子干出来的,是新时代奋斗者挥洒汗水拼出来的……快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者,还在辛勤工作,我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。”的确,改革开放40年取得的巨大成就和中国人民热爱劳动的精神密不可分。未来,强国复兴更需要发扬热爱劳动的优良传统。材料关注社会生活,关注国家的发展,引领学生做新时代努力前行的新青年。 (2)认真审读材料。材料包括三个层面的内容:①“民生在勤,勤则不匮”出自《左传》,大意是人民的生计在于勤劳,勤劳就不会缺少衣食。第一句话强调人民的劳动是财富和幸福的源泉,即人民可以通过劳动满足物质生活和精神生活的需求。②“夙兴夜寐,洒扫庭内”出自《诗经》,大意是人民很勤奋,早起晚睡,打扫屋里屋外。第二句强调我国人民自古热爱劳动,这种精神绵延至今,已经成为中华民族优良传统之一。③罗列现实生活中出现的对劳动“不理解”“不愿意”甚至“不尊重”的现象,并引发人们深思。 (3)厘清劳动的概念。毫无疑问,材料中指的是体力劳动。那该从哪些角度入手分析劳动,剖析劳动的益处呢?劳动是立身之本,很多时候,好的身体素质是在长期的劳动中锤炼出来的。从文学的角度来看,鲁迅先生说过文学起源于劳动。从科技进步的角度看,很多发明的灵感源于劳动。从人生的角度说,劳动可以熔铸集体品格,团结他人……同时,国际劳动节的设立,说明劳动是全人类共同崇尚的行为。 (4)理清写作思路。可运用分论点式,深入分析劳动的必要性和重要性;也可采用对比结构,将热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏见、错误态度进行对比,对当前社会中出现的“因为忙,感觉劳动占用时间”“因为科技进步,认为劳动可以交给人工智能”“因为劳动苦和累,花钱让别人劳动”等不理解、不愿意甚至不尊重劳动的现象加以深入剖析。 (5)选好典型素材。①人物素材可从“2018年度感动中国十大人物”“时代楷模”中选择,如30年来一直在运邮路上的其美多吉;坚持扶贫必须精准,不落一人一户的张渠伟;隐姓埋名20余年为中国制造国之重器的程开甲;等等。②名言素材可选择高尔基的“热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动,即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人”,马卡连柯的“劳动永远是人类生活的基础,是创造人类生活和文化幸福的基础”,乌申斯基的“劳动是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉”,等等。 (6)规范写作文体。面向复兴中学同学演讲,暗示了“写作身份”(你是复兴中学的学生,是新时代青年)及“写作对象”(复兴中学同学及老师);“写作内容”要围绕“热爱劳动,从我做起”这一演讲主题,并提出倡议,考生要在行文中体现自己的“认识与思考”并“提出希望与建议”。考生在行文中除了注意体现演讲稿应用文格式外,还应注重演讲稿本身具备的针对性、整体性、鼓动性等特点。 [例文1] 劳动最光荣 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好! 今天,我演讲的题目是“劳动最光荣”。 自远古时代起,劳动就创造出了人类。我国劳动人民创造了无数宏伟的杰作:从雄伟的万里长城到今天的港珠澳大桥,从造福蜀地的都江堰到如今的三峡大坝,从古时的京杭大运河到今天的中国高铁……哪一项不是中国人民勤劳与智慧的结晶?中华民族自古以来就是一个勤劳向上的民族,创造了灿烂的华夏文明,我们中华儿女怎能不为之自豪? 尽管劳动被人们视为财富与幸福的源泉,尽管热爱劳动这一中华民族的优良传统绵延至今,但是我们身边依然有人不愿意劳动,甚至不尊重劳动。在这里我想说:劳动最光荣! 劳动是一种磨炼。有同学说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”在现实生活中,我们好多人缺少生活的磨炼,过惯了衣来伸手、饭来张口的日子,不太珍惜今天的幸福生活。对此,我们应该感到羞愧。父母含辛茹苦地养育我们,我们要通过劳动来理解、体谅父母的不易。尽管科技进步飞快,有些工作可以用机器人代劳,但我们也应通过劳动来磨炼锻造自己,不对吗? 钢铁,要在烈火与骤冷中铸造而成;石灰,要在烈火焚烧中留得清白;宝剑,要在磨砺中变得更加锋利。我们青年人就该有这样能吃苦的劲头与精神!亲自体验劳动,可以提升自己的能力,让自己真正成长起来,这何尝不是一种荣耀呢? 劳动更是一种美德,它意味着勤奋、坚持与顽强。生活中不乏这样优秀的劳动者:像在火箭总装一线奋战几十年的崔蕴,无数次沿电力线路巡查的电力抢修工人张黎明……他们从广大劳动者中脱颖而出,成为劳动模范。从他们身上,我们看到了平凡世界中无数平凡劳动者的身影,看到了努力与顽强,坚韧与执着……他们的劳动的确是无比光荣的! 我们每天走在干净整洁的街道上,吃着清香可口的大米饭,住着舒适宜人的楼房……哪一项能离开劳动者的辛劳?我为普通劳动者感到骄傲!只要是为社会做贡献,不管从事什么职业的劳动者,都是最光荣的!都应该被我们尊重和爱护! 同学们,我们需要用劳动来成就自己。劳动会使我们对周围人的辛劳有更多的体会与理解,会让我们珍惜身边的一切,懂得责任,明确方向,磨炼意志,催生学习动力。幸福的生活要靠我们勤劳的双手去获得!让我们热爱劳动吧!从现在做起,从我做起,从小事做起! 谢谢大家! [点评]　这篇作文在形式上符合演讲稿的写作要求,注意到和听众的平等交流。语言表达流畅,情绪饱满,排比修辞手法和整散句的运用使行文气势充沛。内容上紧扣材料核心,破立结合,突出劳动是光荣的事情,体现在过程中、结果里以及他人的享用时,批驳了错误认识。论点明确,材料新颖,联系实际紧密。 评分参考　该文属于一类文,可评58分左右。 [例文2] 我劳动,我光荣 亲爱的同学们: 大家好,我今天演讲的题目是“我劳动,我光荣”。 五一劳动节作为一个节日,一定有着它非凡的意义。(1)“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。 热爱劳动是我们中华民族的优良传统。 古时,人们通过自己的双手辛勤劳作,自给自足,拥有了幸福的生活;而现在,随着社会的发展,科技越来越发达,有些人渐渐忽视了劳动的重要性。 有人(2)说,我们学习这么忙,劳动太占时间了。我想说,劳动也是一种学习,它可以提高我们的素质和品格(3)。譬如植树,每逢植树节,人们都会扛着小树苗,提着水桶,来到空旷的地方植树,这就是一种劳动。我们不仅仅是种植了树木,与此同时,我们的身心也得到了放松,在这过程中,我们可以与大自然亲密接触,最重要的是我们享受了劳动的快乐。我想,这种快乐是你整天坐在电脑前敲键盘享受不到的,也是无论多高端的科技都提供不了的。所以请放下手中的笔,参与到劳动中去吧。 有人说,劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干,花点钱让别人去做好了。我想说,劳动不是干活,而是一种体验。劳动和干活,在形式上没有区别,但它们的实质和目的是不同的。干活是以任务结果为目的,而劳动是以享受这个过程为目的。(4)如果你认为它很苦、很累,那是因为你还没有真正理解它的含义,没有投身到劳动中去。 社会生活中,也存在一些不尊重劳动的现象。比如最常见的环卫工人,有人会贬低这个职业(5),设想一下,如果没有环卫工人,我们身边的垃圾会越来越多,用不了多久,我们将生活在一座垃圾城市中。任何职业都是平等的,他们的劳动成果都值得尊重,任何人不应贬低他们,不尊重甚至破坏他们的劳动成果。 同学们,让我们正视劳动、重视劳动,积极投身到劳动中去。热爱劳动,从我做起,以劳动为荣,以懒惰为耻。 [例文分析] 　　(1)应该删去,和上下文没有联系。 (2)改为“同学”,针对性强,符合演讲稿的要求。 (3)改为“它不仅可以让我们感受到快乐,而且能提升我们的综合素质”。 (4)这部分内容太随意,而且有点偏离文章的中心。 (5)改为“有的同学,在日常生活中,对环卫工人不尊重,瞧不起他们的工作”。 　　[点评]　本文符合题意,观点明确。开篇点题,简洁有力。主体内容采取批驳的方式,阐释了自己“正视劳动,重视劳动,积极投身到劳动中去”的观点。全文思路清晰,结构完整,首尾呼应。 不足之处:说理多,事例少,内容略显空洞,字数略少;语言表达上有些小毛病。 评分参考　该文属于三类文,可得40分左右。如能进行以上几处修改,可得16分+16分+16分=48分。 6.(2019天津,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?不,决不会的,我们相信,中国一定有个可赞美的光明前途。 ——方志敏 国家是大家的。爱国是个个人的本分。 ——陶行知 若能作一朵小小的浪花奔腾,呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展,我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。 ——黄大年 以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 [写作指导]　本题考查综合运用语言文字的能力,重点考查在具体语言情境中运用祖国语言文字进行交流沟通的能力,综合体现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的学科素养,渗透着立德树人的教育理念。 2019年高考天津卷的作文,形式上采用的是传统的材料作文,列举了三则材料,要求写读后的思考和感悟。在审题上不设障碍,注重对学生思想境界、人生观、价值观的考查,意在为国家选拔具有大视野、大格局、大情怀的有志青年。材料以“爱国情怀”为主题,启迪考生体悟爱国主义精神内涵,深入思考个人与国家、民族、人类的关系,感受理想信念对引领新时代青年接续奋斗的重大意义,很好地体现了“立德树人”的命题方向。 第一则,选取的是作为革命家的方志敏坚信中国有光明的前途的话,表达了即使在国家最凋敝贫穷的时刻也要坚信未来会更好,表现的是方志敏一颗火热的爱国之心。第二则,选取的是教育家陶行知的名言,直接点出“爱国”二字。第三则,选取的是科学家黄大年的入党申请,表达了他希望把自己这朵小浪花融入国家发展洪流的热望。正因为有这份将小我融入大我的爱国情,才有他归国后的努力拼搏,才有他后来所取得的一系列重大科技成果。 综合三则材料,可知关键词是“爱国”“小我融入大我”等,要挖掘其意义,结合实际谈自己的体会。 参考立意: (1)天下兴亡,匹夫有责; (2)心怀天下,无惧无忧; (3)你若奉献,你必永恒; (4)孤芳自赏不是春,姹紫嫣红春满园; (5)先立乎其大者,则其小者不能夺也; (6)立志爱国,坚不可摧; (7)爱国,美其美,忧其忧。 总之,只有把小我融入大我,才会有海一样的辽阔、山一样的巍峨。写作时可从小处入手,以小见大,如此方能言之有物,彰显个性与文采。 [例文] 我和我的祖国 “我和我的祖国,一刻也不能分割。无论我走到哪里,都流出一首赞歌……”每当这首优美的旋律响起时,我不禁心潮澎湃。从1840年鸦片战争的爆发,到1945年抗日战争的胜利,再到1949年中华人民共和国的成立;从罗布泊上空的巨响,到“嫦娥四号”登月,中华民族凤凰涅槃,发生了翻天覆地的变化。正是一代代中国人紧紧地依偎着祖国,紧紧地联系着祖国,才有了今日之中国,他们深深地诠释着“我和我的祖国,一刻也不能分割”。 1964年10月16日下午3时,中国西北的罗布泊一声巨响,震惊了世界。中国第一颗原子弹爆炸成功,让世界对这个刚刚成立不到20年的国家刮目相看。直到多年之后,当时参与研究与制造的科学家的名字才被人们熟知,邓稼先就是其中之一。邓稼先曾留学美国,年纪轻轻就获得了博士学位,当时他放弃国外优厚的待遇,选择回到了一穷二白的祖国。在这里,没有充足的科研经费,没有先进的科研仪器,一切的一切,都需要从头开始。研究核武器,意味着他一生都要隐姓埋名,意味着他与任何奖项、荣誉绝缘,意味着他照顾不了年迈的双亲、年幼的孩子……但是,他同意了。正像他后来所说的那样:“未来工作是一项崇高的事业,做好这件事,我这一生就过得很有意义,就是为它死了也值得。”他的心中,只有祖国,经历过抗日战火的人懂得,只有祖国强大了,自己才有尊严;只有祖国富强了,人民才会幸福。从此,他与祖国始终连在一起,再也没有分离,直到生命的最后一刻。 1999年国庆节前夕,国家表彰了为“两弹一星”事业做出过突出贡献的23位科学家。当我们翻看这些科学家的事迹时,不禁肃然起敬,他们的命运始终与祖国紧密联系在一起,他们对祖国的爱,对民族的情,超越了时空的限制,化为一股清泉,滋润着后代人的心田。时至今日,有许多海外的留学生、科学家在这种精神的感召下回国,为国家的发展贡献自己的力量,已故科学家黄大年就是新时代归国报国的科学家的杰出代表。 黄大年先生曾在同学毕业赠言中写道:“振兴中华,乃我辈之责。”很多人评价他是“纯粹的知识分子”,因为他“什么职务也不要,就想为祖国做些事”。很多人评价他是“另类科学家”,因为他对待科研只一句“我没有敌人,也没有朋友,只有国家利益”。正是因为这“纯粹”与“另类”,他才能带领他的团队推动我国快速移动平台探测技术装备研发,攻关技术瓶颈,突破国外技术封锁,为我国国防事业做出突出的贡献。 放眼当下,我们每个人都是微不足道的个体。可是,当我们把自己与祖国联系在一起时,我们与祖国就是一个不可分割的整体,我们要用我们的头脑,为祖国贡献智慧;用我们的双手,为祖国创造价值;用我们的一生,为祖国的强盛奉献力量。 我和我的祖国,一刻也不能分割。 [点评]　这篇文章开头十分巧妙,引用了现在大街小巷广为传唱的《我和我的祖国》的歌词,恰到好处地引出论点——我和我的祖国,一刻也不能分割。然后考生分别选取了邓稼先与黄大年这两位极具代表性的科学家作为论据,论述了他们与祖国的联系,进而更加深入地探讨了“我”和“我的祖国”到底因何而不可分割,以及“我”和“我的祖国”不可分割的种种表现。最后再次强调论点,深化主旨。文章论述严谨,有着较强的逻辑性,结构紧凑,选取事例典型并有内在的逻辑关系。 评分参考　该文可评满分。 7.(2019浙江,24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 　　有一种观点认为:作家写作时心里要装着读者,多倾听读者的呼声。 另一种看法是:作家写作时应该坚持自己的想法,不为读者所左右。 假如你是创造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你将如何对待你的“读者”? 根据材料写一篇文章,谈谈你的看法。 [注意]　①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 [写作指导]　 本题考查语言综合表达的能力,重点考查运用祖国语言文字进行交流沟通的能力,体现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造的学科素养,贯彻“立德树人”的教育理念,弘扬并践行社会主义核心价值观。 从材料内容看,可分为两部分。第一部分(材料中前两句)是两种看法,这两种观点看似对立,其实是每一位优秀作家写作时都应该考虑的。这一部分是材料的引子。第二部分(材料中第三句)是材料的核心,也是审题的切入点。由“作家”和“读者”都加了引号可知,这里的作家和读者都有特定的含义, “作家”指创造生活的人,“读者”指与“创造生活的人”有关联的其他人。这部分还有明确的作文指向:你将如何对待你的“读者”?即你对阅读你“作品”(创造的生活)的“读者”有什么样的看法或态度。重点是界定“生活”“读者”这两个概念。这两个概念关乎写作的内容。你的“作品”是什么?“作品”的指向是什么?你的“读者”是谁?这是考生首先要思考的。 关于生活,考生可写的内容很多,但应该主要是学习生活和成长中的烦恼或快乐。你的“读者”应该包括你自己和他人。写作时要思考“我”的生活与他人(外部世界、大环境)之间的关系,或者是思考自己追求理想生活时与他人的生活(外部世界、时代)之间的关系。实际上,这才是写作的核心。抓住了这一点,就抓住了写作的关键。 可以有以下写作角度: ①“作家”心里应该装着“读者”,但更要有真实的自己; ②笃守自己,莫被“读者”左右; ③“作家”和“读者”共写一本“书”,共同构成一个有意义的世界。 [例文] 为天地立心,为生民立命 自儒家以“穷则独善其身,达则兼善天下”为旨以来,中华儿女已经为此付出了数千年的汗与血,才换来了我们现今的美好生活。翻开尘封许久却依旧熠熠生辉的典籍,我们看到的是上古先贤们以己为书的如一、以身开道的无畏、以天下为己任的豪迈。而如今,前辈们将身上的重任交给了我们,作为生活的“作家”,新的一页将由我们书写。 若为生活的“作家”,愿能尽览人间欢愁,以自身为笔,以正义为墨,畅言世间往事。人生而懵懂,若无教育,便与野兽无异,唯有不断学习,方可逐渐升华。在这个过程中,自己的意愿固然重要,但更加不可或缺的是睁开双眼,用心对外界进行探索。也正是因此,即使人日渐年长也不应忘记初心。在生活中,人人都是素材的来源,他人的悲欢离合、喜怒哀乐,他人的诉求与期盼,都是我们应该悉心聆听的,就如我们在懵懂之时学习他人的一举一动,即便成长也不忘初衷。 若为生活的“作家”,愿能放下杂念,摆脱迷茫。当人们开始把生活质量放在第一位的时候,生活这个词就开始变质。为了追求缥缈无谓的自由,人们做出种种匪夷所思的举动。从“世界那么大,我想去看看”到弃工旅游的兴起,我们看见的是一种思想上的变异。或许对于当事人来说此举无可非议,但若这种思想成为了一种常态,那又何尝不是另外一种随波逐流。自由是生活的基石,但何为自由却是很多人应该思考的问题,身为生活的“作家”,虽要听取“读者”的意见,却万万不可见者皆学。更何况,人并非一个单独的个体,而是与世界紧密相连的。生活也是如此,虽然掌握在个人手中,但并不意味着可以随心所欲,随性而不任性才能为生活之书添上浓墨重彩的一笔。 若为生活的“作家”,愿为人创作,为天地立心,为生民立命。创作的终极目的,往大处说,是传播思想;往小处说,是满足创作者获得荣誉的需求。而以生活为书,更应当如此。创作为人,以自己的生活照亮他人未来的道路是每个创作者理应担起的责任,用自己的生活为后来者铺平梦想的道路是每个创作者无上的荣光。在无数的读者眼中,创作者和他的作品是光明的灯塔;在创作者眼中,读者即力量的源泉。创作可以为古人留存回忆,可以为今人排忧解难,可以为后人明灯引航。或许不是每部“作品”都能够满足所有“读者”的期望,但必有“读者”在等待着这样一部“作品”的出世,或许在现在,或许在过去,或许在未来。愿做人类的先驱,在历史的道路上披荆斩棘。 假如我是创造生活的“作家”,愿为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。 [点评]　本文紧扣题目,观点明确,立意高远,言之滔滔,体现了很高的思想认识水平和语言表达能力。文章以古训为引,奠定立论依据,再对“若为生活的‘作家’,愿能尽览人间欢愁,以自身为笔,以正义为墨,畅言世间往事”“若为生活的‘作家’,愿能放下杂念,摆脱迷茫”“若为生活的‘作家’,愿为人创作,为天地立心,为生民立命”三个小分论点进行论述,表达作为生活“作家”的我们,当与“读者”紧密联系,为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平的观点。本文思路开阔,充满了正能量。 评分参考　该文属于一类文,可评59分左右。 2.(2019江苏,21)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。(70分) 物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈。物如此,事犹是,人亦然。 [写作指导] 本题考查语言综合表达的能力,重点考查在具体的语言情境中运用祖国语言文字进行沟通的能力,涉及语言构建与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等学科素养,充分体现了“立德树人”的教育理念。 材料由“物各有性”引导考生进入情境,以“水至淡,盐得味”具体说明“物各有性”。“水加水还是水,盐加盐还是盐”,既是说“物”的量的积累不能改变“物性”,也暗含着“味”的单调,从而引出后文。“酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈”,是说“五味”共生共存的意义。“物如此,事犹是,人亦然”则是引导考生发散思维,联想到“事”和“人”的方面,开阔考生的写作视野。对于寓意型材料作文,抓住了材料的寓意,也就找到了写作的切入点。 材料引导考生进行“自我内省”,品味与人相融之道,感悟人人共处之美和对世界的“外在观照”,理解文明、文化、经济的共存和世界的和谐与大同等。若记叙,则应该展现个人生活场景,细致描摹个体的风采,体验感悟形形色色的人和事,注重真挚情怀的抒发,写出自己的真情实感。若议论,则应该观照现实,观照文明、文化、经济,人类文明史就是一部五味调和、共存相生、百味纷呈的历史。现实世界经济的发展、人类的进步、文化的交流证明着世界因共存而精彩丰富,人类因共鉴而发展进步。“独学而无友,则孤陋而寡闻”“同一个世界,同一个梦想”说明了跨越时空的交流能使世界更加和谐、美丽。 [例文1] 调和人生百味呈 一个人即使在大地上毫无作为,仅凭那自由而高贵的调和改变,也足以与世界同在。 静言思之,调和人生确能给予你我温热濡润,使人即使在孤独和荒凉之中仍能无畏茁长。然而,今世昏昏逐逐、庸庸醉醉间,抛却调和情致之人,夥矣。那些人仿佛是摆脱了千百年来的枷锁,踏上了人性的乐土,疯狂地跳着、叫着。于是,他们的脚步在日复一日不断耸起的摩天大楼间变得机械而迟缓,他们的目光在各色各样的庆典的焰火间变得呆滞而茫然。酸甜苦辣间,丧系文化声名鹊起,而调和人生像是潮水一般,渐渐回落了。我们的心,就像一枚枚干瘪的果子,失去了水分和甜香气。 何所闻而来,何所见而去呢? 形而上的背后,要保持的是调和人生百味呈的情怀和气魄,即使岁月以刻薄和荒芜相欺,我们也要与生活的慷慨和繁华相爱。 调和人生百态,从不曾坠入世界深渊者,高更如是。年轻的他打破如水般平淡的生活,以绘画入水,思索生命的意义。倾泻的颜料里调和着他的血,而空白的画布不过是他包扎伤口的绷带。所有关于生存问题的答案都能在他的画中寻找到,他调和人生,追索生命的深度。 与此同时,调和人生似乎也特别喜欢在俄罗斯落脚。那里的森林、草原散发出一种奇特的气息,能将庸碌的生活发酵,呈现出人生百态,从而洞穿人的心灵世界。他们的美术、音乐和文学,无一不洋溢着调和之情致。比如列宾的《伏尔加河纤夫》、柴可夫斯基的《悲怆交响曲》、屠格涅夫的《白净草原》,它们博大幽深、苍凉辽阔,如远古的牧歌,凛冽而温暖。 正因此,我们对当今社会最大的忧虑,不是小部分人的颓靡不振,而是大部分人失去了调和人生的情怀和气魄,于是乎人们误以为人世稀松平常,寡淡无味,丧失了生活的勇气。 调和人生百味呈。懂得调和,就像是郝思嘉的塔拉庄园,站上去就能获得力量;摒弃了调和情致,我们都沦为了戴着镣铐的西西弗斯,徒劳无益。 愿你我,懂得调和人生,呈现生活百态,却顾所来径,苍苍横翠微。 [点评] 本文内容充实,语言优美。文章开篇点题,指出“调和”的意义,接着以现代社会人们抛却调和情致的生存现状引出问题,继而指出背后的原因是缺少调和人生百味呈的情怀和气魄。然后举例论证,以高更调和人生,俄罗斯森林、草原散发出的奇特气息为例,论证“五味调和,共存相生”所带来的效果,即五味配合,和谐共存,在调和的作用下相互滋生和促进,生发出新的“滋味”。文章文脉贯通,内容充实。此外,本文语言美感十足,凝练简洁,抒真情,发真论。 [例文2] 共存相生,和而不同 《论语·子路》云:“君子和而不同,小人同而不和。”世间万物,共存相生,但需和而不同。 共存相生,是物各有性的大环境。对事物的绝对统一,便是被共存相生所世俗化。物各有性,是多样性的统一,而人亦如此,即“君子心和然其所见各异”。 人生在世,常常事与愿违,如若事事如愿,则不是人生之常态。共存相生于同一社会,和而不同于心境。“才子词人,自是白衣卿相”,纵使“偶失龙头望”也依然孤芳自赏的柳三变成全了他的和而不同。一纸皇文是他事与愿违的最好证明。他的“和”是当他与那些花天酒地的达官贵人相遇,共存相生于花街柳巷之时,依然能保持自己的清高。他的“和”,是“忍把浮名,换了浅斟低唱”。他不是和靖,这不是“梅妻鹤子”式的隐居;他也不是潘岳,不会“高情千古闲居赋,争信安仁拜路尘”。这是他的不同。物各有性,他共存相生于闾阎,和而不同于世俗。隐士太多了,被遗忘的也太多了,他不想成为被历史遗忘的人,所以他成了柳三变。是故“君子之交淡若水”,于灯红酒绿、纸醉金迷中成就慢词滥觞,方为“和而不同”。 和而不同能成就人,同样,世界的发展,也离不开和而不同。 费孝通先生曾经提出“美美与共,天下大同”。我认为,在美美与共之时,共存相生之际,首先要和而不同。“同而不和”只会催生更多的康瓠,和而不同才能真正推动社会发展。春秋时期百家争鸣,不论是“为政以德”“无为而治”,还是“兼爱非攻”“民贵君轻”,皆彼此共存相生,但又和而不同。试想如果诸子百家同而不和,那么不会有春秋时期思想大热潮,而只会是一套死板的政治制度,历史也许只会记住孔子老子,而忘却了墨子孟子。物各有性,人亦如此,诸子百家共存相生于乱世,和而不同于思想。不是人人都能成为蝴蝶,也不是人人都能西出阳关,和而不同方能天下大同。 今以观之,共存相生乃万物之常态,和而不同却为本质。共存相生是和而不同的前提基础。在肯定物各有性的基础上,更加强调事物之间共存相生的关系,从而达到和而不同。如果脱离了共存相生,那便失去了最终的存在价值。尤其在全球化趋势不断发展的21世纪,“互联网+”使得现今社会几乎处处是共存相生,这时,我们所关注的便是和而不同。这便意味着从个人、民族再到国家,都要有“海纳百川”的胸襟。文化是各国之间差异的根源,我们不能一味中化,也不能全盘西化。和而不同才是文化共存的最好策略。物各有性,如果灭其性,世界上便多了一汪死水。和而不同,方为正道。 世界因“和而不同”而绚丽多彩。世界是一个五彩斑斓的大花园,每一个民族都是一朵奇特而美丽的花朵,每一种文化都是一枝独有而绚丽的奇葩,世界因为和平而安宁,世界因为不同而美丽。达尔文因为破除传统制作壁画的限制,研制出新的画法,才令惊世杰作《最后的晚餐》如此精致细腻;美国想搞大中东民主改造计划,意图在中东实行其美国式的“民主”,这是对“物各有性”的扼杀,其计划最终只能走向破产。 物各有性,人亦如此,世界亦然。共存相生,和而不同,方能“和实生物”。 [点评] 这篇作文,作者从“共存相生”“和而不同”这两个词语切入,可谓审题准确。但作者并没有平均着力,而是把侧重点放在“和而不同”上,可谓视角独特。文章由物及人、由人及世界发展,层层递进,辩证分析了“共存相生”“和而不同”两者的相互关系,提出了正确的文化观和发展观,彰显了作者的博大情怀和开阔视野。 8.(2018课标全国Ⅰ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 2000年　农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年　汶川大地震。北京奥运会。 2013年　“天宫一号”首次太空授课。 公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。 2017年　网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。 2018年　“世纪宝宝”一代长大成人。 ………… 2020年　全面建成小康社会。 2035年　基本实现社会主义现代化。 　　一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。 [写作指导]　本次课标全国卷Ⅰ作文命题风格基本承袭上一年,考查考生写作任务驱动型材料作文的能力。材料已明确写作对象和写作任务,要求考生以2018年已长大成人的“世纪宝宝”的身份给2035年时18岁的一代人写一篇文章。题目对文体并没有明确的要求,可以议论,也可以记叙。 那么考生要给2035年时18岁的一代人写点什么呢?对于这道题来说,主旋律与“中国梦,我的梦”是一致的,要告诉大家一代人有一代人的“际遇和机缘”,一代人有一代人的“使命和挑战”。各位已长大成人的“世纪宝宝”与新世纪的中国一路同行、成长,他们在追逐自己梦想的过程中,其实也在实现中国的梦想。 作文时,我们可以从“回顾过去”写到“展望未来”。“回顾过去”的落脚点在自己,2000年出生的“世纪宝宝”目睹了国家日新月异的变化以及这一过程中面临的困难挑战。“展望未来”的落脚点是2035年时18岁的一代人。我们可以以一个“过来者”的身份对他们提出期许。总之,这篇文章是给那时18岁的一代人阅读的,要少一点空洞说理,多一点现身说法,多一点期望鼓励。 [例文] 做时代的奋斗者 亲爱的朋友: 你好! 从2018年到2035年,岁月见证了时代的变迁,亦见证了你们这一代的成长。我们每个人都是时代的创建者,肩负着“中国梦”重任,应放飞手中蔚蓝的梦想,将个人的发展与时代紧密相连,做时代的奋斗者。 “要幸福就要奋斗。”没有人可以随随便便成功,要想到达梦的彼岸,就要撸起袖子加油干。大地震动,烈焰升腾,托举着“天宫一号”在太空遨游的是中国几代航天人的不懈努力;世界领先,举世瞩目,支撑着FAST射电望远镜在东方昂首的,是南仁东终生的无悔拼搏。没有什么能逃过时间横扫的镰刀,但一往无前的奋斗精神,却在时光的洗礼中愈发灿烂夺目。青春,在奋斗中闪光,在奋斗中显影。“只有经过地狱般的磨炼,才能拥有创造天堂的力量。”只有经过坚定不移的奋斗,才能嗅到成功的芬芳。 而当代青年理应带着使命感,将个人奋斗与国家民族的未来融为一体。青春的力量,就是未来的力量。“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”是张载的信念。“天下者我们的天下,国家者我们的国家,社会者我们的社会。我们不说,谁说?我们不干,谁干?”是毛泽东的信仰。我们奋斗不仅仅是为了实现小我的目标,更是为了成就国家的未来。十八岁的你,肩膀虽不甚宽厚,但足以承担起属于你的那份责任。几十年前,西南联大的文弱书生在国难当头之际,毅然挺身而出,在炮火中传承文化的薪火;十几年后的2035年,正值中国基本实现社会主义现代化,大好年华的你,又有何理由不奋斗?又有何理由不与时代同呼吸,共命运? 奋斗的路上,最需要的是永不放弃的执着。谁的青春不迷茫?但总有一份坚持,能从一寸冰封的土地里,培育出千万朵怒放的蔷薇。2008年5月12日四川汶川,山河移位,满目疮痍,可苦难压不垮顽强的中国人。十年的执着坚守,使2018年的汶川山更青,水更绿。这样一种永远执着的信念,深植在每个中国人的血液中。奋斗的道路上,不免有荆棘,但跨过去,会有你的春暖花开。十八岁的你,请持之以恒,不断提高自身的素养,丰富自己的知识。从哪里跌倒了,就从哪里站起来,在这一过程中,你的灵魂将日趋充盛。十八岁的你,请相信坚持的意义,请相信你的奋斗会照亮未来的路。无奋斗,不青春! 十八岁的青年啊,你是天空中的星星,肩负着照亮未来的使命。趁大好的时光,做时代的奋斗者,执笔仗剑耀中华! 此致 敬礼! 十八岁的×× 2018年6月7日 [点评]　这是一篇考场佳作。本文以立意深刻、材料丰富、富有文采被评为一类卷。(1)立意深刻。文章紧扣材料,立足当下,聚焦材料,得出“奋斗”这一核心论题,认为我们每个人都是时代的创建者,应“做时代的奋斗者”。这样的立意切合材料,符合时代的旋律,体现了考生独到的眼光。(2)材料丰富。文中既有发生在这个时代的一些事件(“天宫一号”升空、汶川地震),也有西南联大等经典往事,还有毛泽东、张载等人的名言。丰富的材料,彰显了考生开阔的学术视野和丰富的知识储备。(3)富有文采。全文用语准确、简练、生动,长句与短句交错,再加上适当使用了一些问句,更为文章增色。 评分参考　该文可评为满分。 3.(2018课标全国Ⅱ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) “二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了。事实证明,沃德是正确的。 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 [写作指导] 本题需要学生把握材料内在思想的本质,结合不同情境展开论述。立论方面,学生可以紧扣“幸存者偏差”这一概念展开论述,还可以聚焦思维方式来立论,如:全面综合地看问题;透过现象看本质;抓主要矛盾和矛盾的主要方面;遵循认识事物的规律进行理性分析;跳出思维惯性,以逆向思维挖掘隐藏在表面背后的事实;等等。写作时也可涉及其他一些观点,如:敢于质疑;真理有时掌握在少数人手中;细节决定成败;等等。本题考查了学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力,引导学生增强探究意识,提高发现问题的敏感度,探求解决问题的新途径。 [例文] 打破惯性思维 英美军方决定哪里弹痕多就加强哪里,这是一种惯性思维。沃德能够打破惯性思维,更应该(1)注意弹痕少的部位。在现实生活中,我们要有打破惯性思维的精神,这样做事才能达到事半功倍的效果。 打破惯性思维,会得到意外收获。美国有个小孩子,他拿着刀横向切苹果,他父亲看到后立马提醒他要竖着切,但刚说完,苹果就被小男孩分成两半,中间居然有一颗美丽的五角星!这让小男孩的父亲惊呆了。通常,人们觉得苹果就要竖着切,并且这种固定思维,让人不敢质疑(2)。小男孩却打破惯性思维,独辟蹊径,最后得到了意外收获。因此,我们要善于突破常规,打破惯性思维,才能有更好的收获。 打破惯性思维,需要开启创新之窗。创新是国家发展与科技进步的不竭动力,日常生活也同样需要创新。美国的迪士尼从事美术设计(3),后来他失业了。一天,他和妻子坐在公园的长椅上正一筹莫展的时候,突然脚下钻出一只小老鼠,看着小老鼠可爱的面孔,夫妻俩觉得非常有趣,心情一下子变得愉快了。这时,迪士尼大脑中闪过(4)一个念头,于是他对妻子说:“我想到好主意了。我要把小老鼠可爱的面孔画成漫画,让人们从小老鼠可爱的形象中得到安慰(5)。”他的想法创新(6),突破常规,是常人所不敢想的。于是,风靡全球的经典形象“米老鼠”就这样诞生了。就像迪士尼由小老鼠触发灵感一样,许多意想不到(7)的东西都可触发灵感,而创新是灵感的源泉(8)。 乌鸦喝水的故事想必人们早已耳熟能详,人们习惯了乌鸦为了喝到水而向瓶中投入一粒粒石子的“智慧做法”。当看到新一代乌鸦“不按套路出牌”,选择打破玻璃瓶或使用吸管而直接喝到瓶中的水时,不禁惊诧而感慨:“原来还可以这样做。”事实上,新老乌鸦喝水的方式都是突破常规,对思维定式的超越。老一代乌鸦凭自己的聪明才智向瓶中添加石子从而喝到水,本身就是对“乌鸦不能从瓶中喝到水”这样的刻板印象的突破。新一代乌鸦则用新的做法打破了我们认为乌鸦只能投石喝水的思维定式。 打破惯性思维,要敢于质疑。伽利略、哥白尼、牛顿他们都有敢于质疑的精神,以求实的态度探索真理,仔细观察,反复思考,最终获得成功(9)。 惯性思维会束缚我们在复杂的常规的迷宫中,难以寻找真理的大门(10)。 打破惯性思维,改变思维定式会给我们带来更好的未来(11)。时代在发展,社会在进步,愿我们打破陈规,勇于创新,开创(12)历史的新篇章。 [例文分析] (1)在“更应该”前加“认为”。 (2)此处改为“多年来约定俗成,无人质疑”。 (3)此处改为“曾长期从事美术设计工作”。 (4)“闪过”前加“突然”,更符合语境。 (5)“安慰”改为“快乐”。 (6)“创新”改为“大胆新奇”。 (7)“意想不到”改为“司空见惯”更好。 (8)应该是“灵感是创新的源泉”。 (9)该句前加“秉持创新精神”。 (10)该句有语病,应改为“惯性思维会把我们束缚在复杂的常规的迷宫中,让我们难以寻找真理的大门”。 (11)此处改为“会把我们带向更美好的未来”。 (12)“开创”改为“谱写”。 [点评] 本文切合题意,内容充实,结构严谨。“小男孩横向切苹果”“迪士尼大胆设计米老鼠形象”“新老乌鸦喝水”三个事例,新颖翔实。其中对新老乌鸦的喝水思维采取递进式分析,深刻而富有启发性。 个别语句有毛病,应多加注意,加强对作文语言的锤炼。 评分参考 16分+16分+16分=48分 4.(2018课标全国Ⅲ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 时间就是金钱,效率就是生命 ——特区口号,深圳,1981 绿水青山也是金山银山 ——时评标题,浙江,2005 走好我们这一代人的长征路 ——新区标语,雄安,2017 要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。不少于800字。 [写作指导] 2018年课标全国卷Ⅲ的作文题,从导向上看,紧跟课标全国卷Ⅰ的步伐,坚持“立德树人”,引导学生关注历史,展望未来;立足现实,心怀天下。从题型上看,是典型的材料作文,但限制性更小、开放性更高,更有利于学生独立思考、自由发挥,把文章写得个性十足。 材料由三句话组成,可从单则材料的内容及含意入手;也可寻求三句话的共同点,综合立意。 单独立意: 第一则材料:“时间就是金钱,效率就是生命。”破折号后面的三个词语“特区口号,深圳,1981”,提示了这句话提出的背景。这句在今天看来是平常得不能再平常的口号,在当时却引起了轩然大波。因为当时的思想令很多人无所适从,社会上视金钱、效率为禁忌。正因如此,简练、有力的“时间就是金钱,效率就是生命”提出后,时人誉之为“冲破旧观念的一声春雷”“划过长空的第一道闪电”。有人说,中国走向市场经济正是从这句口号开始的,深圳则为改革开放创造了一种模式。据此,可确定立意:珍惜时间,提高效率;冲破束缚,注重实干;等等。 第二则材料:“绿水青山也是金山银山。”2005年8月15日,时任浙江省委书记的习近平同志在浙江湖州安吉考察时,首次提出了“绿水青山就是金山银山”的论断,习近平同志的“两山”重要思想,充分体现了马克思主义的辩证观点,系统剖析了经济与生态在演进过程中的相互关系,深刻揭示了经济社会发展的基本规律。2017年10月18日,习近平同志在党的十九大报告中又进一步指出,坚持人与自然和谐共生,必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持节约资源和保护环境的基本国策,像对待生命一样对待生态环境。据此,可确定立意:尊重自然、顺应自然、保护自然,追求人与自然的和谐共生;节约资源,保护环境,推进生态文明建设;建设美丽中国,实现中华民族伟大复兴;天人合一的生态智慧;等等。 第三则材料:“走好我们这一代人的长征路。”这是2017年雄安新区挂出的标语。“长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。”军事上的长征路,从瑞金走到延安,连接起土地革命和抗日战争两大革命浪潮,实现了中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折。精神上的长征路,从救亡走向复兴,见证中国共产党带领中华儿女寻求民族复兴的不朽伟业,激荡起永葆初心、奋勇前行的强大力量。长征永远在路上,长征精神永不过时。今天,全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党,哪一项任务面临的挑战都堪比长征路上的艰难险阻。据此,可确定立意:接续奋斗,接力探索;不怕困难,勇于挑战;长征精神永不过时;保持精神动力,奋勇拼搏;新时代,新挑战;等等。 综合立意: 从“变”的角度看,时代不同,标语或口号不同,所折射的追求理念也不相同。据此,可确定立意:口号之变映衬时代之变;发展要因时而异,与时俱进;等等。 从“不变”的角度看,时代变了,条件变了,但共产党人为之奋斗的理想和事业没有变。据此,可确定立意:民族精神薪火相传;前进车轮永不停转;为人民谋福祉,为民族谋未来,实现中华民族伟大复兴;等等。 [例文] 一个时代有一个时代的使命 中华人民共和国成立以来,无时无刻不在进步,发生了天翻地覆的变化。祖国的进步离不开人民的努力。在(1)不同的时代有着不同的挑战,不同的挑战就形成了不同的使命,不同的口号(2)。 “时间就是金钱,效率就是生命”这段(3)标语是二十世纪八十年代深圳特区的口号。在这(4)个时代背景下,人们普遍具有时我不待、只争朝夕的时间观。也正是这种时代观念,才催生出国贸大厦“三天一层楼”的“深圳速度”、(5)催生出敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干的改革精神。在这个具有时代特色的标语的感召下,我国经济建设高速发展,为改革开放贡献了许多宝贵的经验和智慧。 然而,我国在高速发展经济的同时,却忽略了一个关乎民生大计的问题,那就是环境保护。当人们发现这一问题时,环境污染已经相当严重。天空已经变了颜色,河水已经变了味道,森林砍伐已经过度,荒漠面积已经扩大。对于(6)这一问题,早在2005年,习近平同志在浙江首次提出“绿水青山就是金山银山”的理念。随后,举国上下开始践行这一理念,开始做到在发展经济的同时也要重视环境保护。(7)植树造林、绿色出行、垃圾分类、合理用水等等,因地制宜地采取一系列措施,有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用,切实防止自然资源受到污染和破坏。渐渐地,我们抬头又看到了蓝色的天空,低头又看到了清澈的小溪。 悠悠四十载,从“时间就是金钱,效率就是生命”到“绿水青山也是金山银山”,改革开放艰难曲折的历程告诉我们,每一个时代都有每一个时代的长征路,每一个时代都有每一个时代的使命和担当。习近平总书记告诫我们:青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。我们要接好从父辈手中递过来的接力棒,走好历史赋予我们的长征路。我们要敢于有梦,勇于追梦,勤于圆梦,争取早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。 每个时代都有每个时代的挑战,每个时代都有每个时代的使命,每个时代的人都应走好他们的长征路。(8) “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”让我们以生生不息的爱国情怀、矢志不渝的报国志向,走好我们这一代的长征路,为民族复兴大业砥砺奋进,不辱使命。 [例文分析] (1)删去“在”。 (2)“口号”改为“责任与担当”。 (3)“段”改为“句”。 (4)“这”改为“那”。 (5)顿号改为逗号。 (6)将“对于”改为“针对”更准确。 (7)本句改为“在发展经济的同时,也高度重视环境保护问题”。 (8)本段建议删去。 [点评] 这是一道组合材料作文题,三句标语包含了三个关键词:效率、生态文明和新征程。这三个口号之间有一定的时间顺序,一个是改革开放初期所提到的时间或效率问题;一个是进入全面建设小康阶段之后,从工业文明走向生态文明的问题;一个是新的历史时期我们年轻人的使命。作文时,可能很多同学会就其中一点来写。但是,题目是要求围绕这三个标语来进行写作,故要将三个标语进行有机的融合。 本文能够兼顾三则标语,并且深入分析,抓住三者的内在逻辑关系来布局谋篇,实属不易。 个别字句不妥当,应修改。第五段稍显重复,宜删去。 评分参考 17分+17分+17分=51分 5.(2018天津,22)阅读下面材料,根据自己的体验和感悟,写一篇文章。(60分) 生活中有不同的“器”。器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰;器能助人成事,有利器方成匠心之作;有一种“器”叫器量,兼容并包,彰显才识气度;有一种“器”叫国之重器,肩负荣光,成就梦想…… 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 [写作指导] 2018年天津卷作文要求考生围绕“器”展开联想和思考,注重发掘中国传统文化的优秀因子,引导考生对成材成器、国之重器等进行深入思考,启迪考生争做大国栋梁,落实高考“立德树人”的根本任务。 材料内容由总分结构组成。先总说“生活中有不同的‘器’”。这“不同”二字至关重要,它领起下面四个方面的分说内容。 分说①“器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰”——从“器物”本义的角度来说“器物”本身的价值;分说②“器能助人成事,有利器方成匠心之作”——从“器物”的作用角度来说以匠心精神打造匠心之作从而助人成事;分说③“有一种‘器’叫器量,兼容并包,彰显才识气度”——从引申义的角度由物及人来说人要有器量和气度;分说④“有一种‘器’叫国之重器,肩负荣光,成就梦想”——从社会热点的角度来说我们要肩负荣光,打造“大国重器”,比如研发核心技术,制造高端产品,成就强国梦想。后面的省略号,还可以派生出关于“器”的更多内涵。 立意方面,考生可从“器”的虚、实两方面意义入手。可以写实物的“器”,或思考形制与内容的关系,或思索器与道之辨;可以写个人的器量、才识、气度,探究“器”在才德风范方面的含义;可以写作为工具的“器”,探讨利器推动科技发展、社会进步的作用;还可以写大国重器,体悟“器”对于国家、民族发展的重大意义……作文可以说理、议论,也可以记叙、描写、抒情。 题目给了考生非常广阔的想象空间,但我们决不能信马由缰,而应化大为小、以小见大。选好一个角度,精准切入,通过想象和思辨,达到叙述或论证的深度与高度。 [例文] 不器与器 “君子不器”。《论语·为政》中,孔子如是说。“君子当器。”我说。 孔子认为,君子不能像器具那样,拘泥于某种特定的形态或功能,但求一技之长安身;而应当追求“道”,不断“致良知”,探求人间真理。而当今,信息时代洪流滚滚,人们忙碌如蚁,转而追求起“小确幸”“佛系”的人生态度,向往随遇而安的生活,追求偏安一隅的快乐,这虽无可厚非,然而不得不引起我们的警觉:这样的生活,是否正离先哲的教诲渐远,而庸碌的我们,又是否活得越来越简单,以至把自己活成了单调的“器”? 古希腊哲学家亚里士多德博览群书,为探求人世真理孜孜不倦,终于成为“百科全书学者”,自成丰富的哲学体系,为后世景仰;我国明代地理学家徐霞客,少年立下“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”的雄心壮志,三十载踏遍华夏大地,一部《徐霞客游记》写尽九州风流。此番例子,不胜枚举。这些人类星空中耀眼的群星们,可能未曾耳闻“君子不器”,但他们明白,身而为人,所要坚持的信念,所要追逐的目标。他们或许身处异代不同时,但都心怀天下,愿意为了人类的发展前进,不断追求真理,披荆斩棘。木桶或高楼,都无法阻挡他们。他们跳出了“器”的局限,真正成了孔子所言的“君子”。 而我们作为新时代的青年,面对改革浪潮的隘口,在先哲指引下,更应该胸中有志,敢于跳出舒适的安全区,不甘为“器”,放远目光,为时代建设发一份光和热,如此,才不负千年之前孔夫子对青年、对苍生的愿景。君子,不为器。 君子,也当器。 心怀天下,不囿于“器”,更当充实自身,学习于“器”。学习“器”的包容,学习“器”的广阔。“海纳百川,有容乃大。”我们学习“器”,包含外物,也包含自己。 包含外物,要求我们心胸豁达开阔,学习“器”如一的品格,既要有不畏风霜的锐气,更要有也无风雨也无晴的洒脱。不畏前路,也不忘初心。不断涵养自身,为自我发展提供更多的养料;包含自己,要求我们努力奋斗,学习“器”的蕴含丰富,不断提升个人品质,锤炼自己,为接受知识、措置外物打下坚实的基础。 玉不琢,不成器。为了担当起时代的责任,在心怀天下的同时,不断提升自我,我们应当学“器”,又不囿于“器”,将内心的远大理想和个人修养有机统一,方能“成器”,方能不负韶华,成长为建设新时代中国特色社会主义的有为新青年。 [点评] 本文紧扣材料,从“君子不为器”和“君子当器”两方面进行论述。思路清晰,中心突出,论证充分,语言流畅。 评分参考 该文属于一类文,可评58分左右。 6.(2018江苏,20)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(70分) 花解语,鸟自鸣,生活中处处有语言。 不同的语言打开不同的世界,音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。 语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明。 [写作指导] 此作文题是一道新材料作文题。材料有三个段落,实际上是三句话。 第一句话从日常生活出发,通过“花解语,鸟自鸣”的生动画面,触发考生想象,“处处”强调“语言”的普适性和广泛性。 第二句话意在说明不同的世界有不同的语言,我们可以从中选其一种,缩小范围,在“打开”二字上聚焦发力。 第三句话从三个方面说明了语言的作用,指向三个立意角度。 新材料作文题的审题非常讲究思辨性。首先,我们要抓住关键词语。本材料的核心词是“语言”。“语言”有大自然语言、人类语言,有生活语言、艺术语言、科技语言……“语言”可以让我们展开丰富的联想,如:文学上的语言——鲁迅、李煜、《红楼梦》《平凡的世界》等;艺术上的语言——音乐、电影、书法、绘画等;生活中的语言——良言一句三冬暖、话不投机半句多等。这篇作文有一个“选”的问题,即只能选择一个角度,然后深入发掘;还有一个“扣”的问题,不能随心所欲转移中心词语。比如,写花鸟如何丰富这个世界的日常生活,要紧扣“语”和“鸣”来写,写音乐和雕塑如何创造独具魅力的艺术世界,要紧扣独特的艺术语言来写,这样才符合作文的要求。 其次,要抓住二元关系。如果以第二句话立意,就要紧扣“语言”与其所“打开”的“世界”这一组关系来写。第三句话有三组二元关系:“语言”与“生活”、“语言”与“生命”、“语言”与“文明”。我们可选择其中一个方面,充分挖掘“语言”在某一领域内的意义与价值。 由2015年的“智慧”到2016年的“个性与创新”,再到2017年的“车”,最后到今年的“语言”,江苏作文命题循着平正厚重的路子走,考题贴近日常生活,容易下笔,选择空间广。但在具体写作中考生应该避免的误区是:只抓取材料前面的现象而忽略后面的关键句,导致文章流于肤浅、空泛。 9.(2018浙江,24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 浙江大地,历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想,今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。 在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙江故事,创造了一个又一个浙江传奇。 作为浙江学子,站在人生新起点,你有怎样的体验和思考?结合上述材料,写一篇文章。 [注意]　①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 [写作指导]　2018年的浙江高考作文试题,既紧跟时代步伐,又彰显地方特色。作文基于对“浙江精神”的提炼与概括,回望历史,紧贴时代主题,引导考生站在人生新起点,在宏观视野中找到个人意义,思考未来人生。本题把浙江的人文精神提高到时代和家国的高度,体现了大格局、大视野、大胸怀,让人耳目一新。 从题型看,本题属于任务驱动型材料作文题。要求考生认真解读材料,明确立意方向,并按相关要求来完成写作任务。 材料第一句是对浙江精神的高度概括和总结。回望历史,浙江精神有以王阳明心学为代表的“知行合一”和以黄宗羲为代表的“经世致用”;立足现实,浙江精神又有了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的新内涵。根据第一句,我们可这样立意:对材料中列举的一种或几种浙江精神进行礼赞或思考;通过代表人物或典型事例来表现浙江精神;也可挖掘材料中没有列举到的浙江精神加以阐发。 材料第二句存在着因果关联,强调因“文化滋养”,而成就“浙江故事”和“浙江传奇”。根据这种解读我们可这样立意:从各个领域选择浙江人物,可以是文化鸿儒,也可以是平凡工匠,可以是历史人物,也可以是现代名人,叙写他们的“故事”或“传奇”,追溯他们的成功和对浙江的贡献,赞扬从他们身上体现出来的浙江精神。也可扣住“与时俱进”,礼赞浙江精神世代传承、历久弥新所表现出来的强大生命力和创造力。 要明确写作的任务和要求:“浙江学子”是写作者的身份;“人生新起点”则提醒考生思考自己的人生规划,思考在今后的人生旅途中如何传承浙江精神,并为浙江的发展贡献自己的力量;“你有怎样的体验和思考”,告诉考生要立足自我,写出个人的“体验和思考”。 总之,作文可礼赞浙江精神,可歌颂浙江人物,也可追溯历史、展望未来。但不管选择何种立意,都要做到两点:一是化大为小,选择一个小的切口深入思考;二是化虚为实,以具体人物、具体故事来表现浙江精神。 [例文] 我站在浩瀚的钱塘江边上 记得一个秋日的早晨,我到过一个山顶,见过一个鸟巢似的小小水窝。那洁净的水呀,一如少女清纯的容颜。人们告诉我说,那就是钱塘江的源头。然后,她犹如少女般害羞含笑,翻越峻峭山岩,穿越密林野花,叮叮咚咚地流下,汇聚成一条碧玉似的马金溪。在接受了乡亲们的礼赞之后,她一路吟唱,流出了青山。于是,我领悟了一个真理:稚嫩不可怕,只要你“心有梦想,干在实处”,夹岸青山与翠绿原野,都是你沿途的风景。 钱江源是占旭刚的故乡。占旭刚年少时开始练习举重,这里的五谷杂粮滋养了他,山川草木庇护着他,乡音乡情温暖着他。经过艰苦的磨砺,占旭刚成了中国举重历史上蝉联奥运会冠军的第一人。这个貌不惊人的苦孩子,终于圆了自己的梦。他就是从这里走向世界举坛的巅峰,走向万众瞩目的舞台,骄傲地站在那五星红旗飘扬的赛场上。 我曾经游览过春日的富春江,至今犹记一碧万顷的丽水,荡漾在一望无际的田野上。我也登临过严子陵钓台,惊叹这里猛浪若奔、千里缥碧的山光水影。我还徜徉于古意盎然的遗迹,耳畔回荡起爱国名臣范仲淹的声音:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”但是,让我迷惑的是,严先生呀,为何您的睿智情怀不“知行合一”?为何您满腹经纶不“经世致用”,而只用来明哲保身,清江独钓?您真的愿意让大好青春,就这样随汩汩的江水流淌?让一个个金子般的日子,沦为镜花水月,化作一段黯然无声的富春江之伤? 今年初夏,我有机会到省城。五月的杭州,玫瑰盛开,满城花香。傍晚时分,我来到辽阔的钱塘江入海口,看我喜爱的钱塘江:一叶叶扁舟出没风波,一艘艘大船扬帆启航,庞然伟岸的万吨巨轮,呜呜鸣笛,缓缓开动,驶向那海天相连的远方。我对自己说,身为中国学子,有幸生在浙江,站在人生新起点,应该发扬“勇立潮头”的浙江精神,去迎接新世纪的曙光。 我想如所有被誉为“浙江骄傲”的志士仁人那样,为国为民贡献力量。像屠呦呦,慷慨地向世界奉献一味神药;像孙杨,在碧波里把自己游成一条“飞鱼”;像李书福,把汽车开到全世界风景最美的路上;像鲁冠球,把民营企业经营成一道滔天的“万向钱潮”…… 我的祖国,我的民族,我们对于强大中华渴望得太久太久!让我们新一代年轻人,以文化振兴之,以科技振兴之,以实业振兴之。 夜色渐浓,星光点点。我站在钱塘江入海口高高的堤岸上,心中激情涌动,深深感恩哺育了我们的钱塘江!我仿佛看到浩浩汤汤的钱塘水,迫不及待地奔涌到海,去拥抱那片无边无际的蔚蓝…… 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 [点评]　此文以描述钱塘江之源、钱塘江中段、钱塘江末端三个片段贯穿全文,借类似游记散文的文体来表达思想情感。这三个场景从江之源到江之尾,中间写到风光旖旎的富春江,风景迥异,各具特色,似乎展开了一幅长长的钱塘江画卷。 值得圈点的是,作者在三幅画中穿插了浙江人物,从举重冠军占旭刚,到隐居不仕的严子陵,到获得诺贝尔生理学或医学奖的科学家屠呦呦,借此阐释了“浙江精神”。山川地理与杰出人物融合,让文章有了厚重的思想意义。尤其是对严子陵的几个疑问,让文章有了高度。 文章语言优美,新意迭出,结尾处借用鲁迅先生的名句,完美呈现当代学子一腔热血、渴望报国的真情实感。可谓小切口表现大主题,小故事展现大变化,小视角描绘大时代。 评分参考　该文属于一类卷,可评59分。 10.(2017课标全国Ⅰ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 [写作指导]　这道作文题意在让考生通过对材料中提及的某些关键词的阐述,“帮助外国青年读懂中国”,可谓极具国际视野,全面驱动,奏响时代最强音。具体来说有以下几个特点: ①紧扣时政,关注热点,极具国际视野。作文材料中的十二个关键词涵盖了经济、文化、民生、科技、环保、城乡、出行、购物等众多门类,材料充分体现了关注时政热点的特征,引导考生关注并思考现实问题。材料同时具有国际视野,从国家发展的大局着眼,承担中国公民向外国青年推介中国的责任。材料既弘扬中国传统文化,又展望国家发展的美好前景,具有明显的“立德树人”导向功能。 ②全面驱动,尊重个性,引导独立思考。今年的高考作文,既有“选择两三个关键词”的数量限制,又有“呈现你所认识的中国”的内容驱动,还有“帮助外国青年读懂中国”的对象设定和目标设定,同时更有“选好关键词,使之形成有机的关联”的思维驱动。四重驱动层层叠加,对考生任务驱动的复杂性和思维驱动的关联性提出了更高的要求,可谓真正意义上的“任务驱动型作文”。考生可以自主选择关键词进行写作,但必须同时满足上述四个要求。 ③容易写作,却又难以出彩。“中国关键词”是考生耳熟能详的话题,特别是文科生,在政治课上肯定对此多有接触,即使是理科生,也会通过电视、报纸、杂志等对其有一定的了解。试题多角度的提示,使考生极易忽视本次作文的核心要求——“选好关键词,使之形成有机的关联”,以致从十二个关键词中任选了两三个来写,进而导致偏题。因此,应先将关键词归类,再找到它们之间的联系,这对于写出高分作文尤为重要。当然也可以把已有的成就与尚存的问题(如空气污染与食品安全)结合起来做一番辩证分析和介绍,也许更能帮助外国青年读懂中国。然而,由于考生掌握的典型材料、生动材料是有限的,且选择写议论文的考生占多数,大部分考生的作文可能只是一篇“主题先行,讴歌中国”的应景之作,很难写出真情实感,因此很难出彩。 [例文] 何处望神州 世界版图上屹立着一只英姿焕发的雄鸡,它昂首挺胸,一声长啼划破漫漫五千年时空。朋友,无论你来自哪里,走进中国,定会感受到人与自然的和谐,尽享与众不同的中国风。 神州大地,山清水秀,和谐融洽,会给你不一样的惊喜。行走在中国大地上,且行且看,且停且感。 何处望神州?美丽乡村正张开双臂欢迎你!中国的农村一改以往贫穷落后的面貌,焕然一新。青青的山,玲珑俊秀,仍是云蒸霞蔚里犹抱琵琶半遮面的羞涩,只是山脚下多了几条宽阔的公路,多了些奔驰的车辆。整齐的田地,一片葱茏,悠闲与恬淡中透出一种安静悠远,只是田野旁多了处叫“农家乐”的饭庄,饭庄里多了些休闲度假的城里人。淳朴的村民仍然在地里辛勤劳作,只是黝黑的面庞上多了几分笑容与满足。身后矮小简陋的土坯房不见了,取而代之的是高大宽敞的楼房……中国的乡村,保留了泥土的芳香,留存了遍野的绿意,还渗入了科技和现代化的调味剂。你置身其中,既能享受到原生态的古朴,又能体验到现代化的便捷。 何处望神州?呆萌的熊猫宝宝在等你!素有“活化石”之称的大熊猫早已不再为生存而烦恼,不再日夜担心命运悲剧的降临。作为国家一级保护动物、中国的国宝,它们甚至还不止一次远渡重洋,旅日旅美,充当友好亲善的使者。不知来自异国他乡的你,是否亲眼见过大熊猫?看,它正憨态可掬地游玩于竹林中,旁若无人地吃着嫩竹。大熊猫尽显人与自然的和谐共处,展现中国与世界的真诚相交。 何处望神州?来投放“共享单车”的城市瞧瞧吧!面对“全球变暖”“臭氧层空洞”等世界难题,中国也正从自身做起,积极改变。投放“共享单车”就是措施之一。骑一辆自行车,尽览城市风光,无尾气污染,环保又节俭,可谓一举多得。单车共享,资源共享,亲近共享,这些让人们的生活不再隔着厚厚的有色玻璃,让分享的理念在人们心中扎根。人们越来越关注自然的发展与平衡,自觉减少碳排放,还城市一个蔚蓝的天空;人们也越来越关注彼此之间的友善亲近,主动交流,还人间一片祥和友善。一个碧海蓝天、友善亲近的中国,向世界展现一种大度宽容的姿态。骑一骑中国的单车吧! 不失潮流,不失现代,发展高新技术的同时又着眼于营造人与自然、人与人的和谐,放眼全球,展现大国风范。这就是新一代的中国风,用博大宽容的怀抱,迎接四方来客! 何处望神州?满眼和谐在中国!朋友,和谐的中国欢迎你! 高分解密　本文具有以下两个亮点: (1)构思新颖。文章以“何处望神州”为题,行文时,紧紧扣住题目中的关键词“望”,以美丽乡村、大熊猫、共享单车作为“望”的对象,展示了中国在农村发展、人与自然和谐相处以及城市发展等方面所取得的成就。这样就能以点带面,让外国朋友读懂中国。 (2)富有文采。全文用语准确、简练、生动,尤其是一些动词与形容词的使用,增强了语句的表现力,另外还注意到了长句与短句的交错、整句与散句的结合,这些都彰显了考生高超的语言驾驭能力。 11.(2017课标全国Ⅱ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) ①天行健,君子以自强不息。(《周易》) ②露从今夜白,月是故乡明。(杜甫) ③何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照) ④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源) ⑤必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁迅) ⑥数风流人物,还看今朝。(毛泽东) 中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 [写作指导]　(1)材料解读:本题属于名言哲理类材料作文题,要求考生从六句名句中选取两三个语句来确定立意,写作空间更大,更易激发考生的个性思维。分析材料,我们需要分别确定六句名句的含意。①强调的是人要靠自己,培养自强不息的精神品质。②表现的是深切的思乡之情。③写的是桂花,即使没有鲜艳的颜色(外在),桂花仍是花中最美的,因为桂花色淡香浓,以内在美取胜,所以可理解为内在美比外在美更重要,也可以解读为从容和自信。④说的是接受的光照越微小视野就会越狭隘,接受的光照越高远视野就会越开阔,由此可以理解为越能广泛接受教诲或听取意见,眼界就越开阔,也可以理解为“开眼看世界”,要有开放意识。⑤强调人要敢于正视现状(不足)。⑥强调个人的自信和担当意识。 (2)作文立意:根据材料分析,可确定所涉及的关键词:①自强进取;②思乡;③内在美,从容,自信;④听取意见,开放意识;⑤正视自我;⑥自信,担当。从中选取两到三句,依据其中的共性或联系来行文即可。比如,选③⑥,可写自信;选①③⑥,可写人生当自信自强;选①②,可写心系故乡,志在远方;选③④,可写既要有超凡的自信,又需广泛听取他人意见;选⑤⑥,可写青年人既要有以天下为己任的担当豪情,也要有正视自我的勇气;选①④,可写奋发图强,开放进取。 [例文] 既见君子,云胡不喜? 是否,那种积极有为的个人情操,已漫卷在烟波楚江的欸乃桨声里,一篙独去? 是否,那种心怀天下的家国情怀,已在春风横渡的时光与暮霭黄昏间,遁于无形? 木铎摇铃,采诗官蹚过淇水吟咏温润如玉的谦谦君子——“有匪君子,如切如磋”。而从这千年以来的博大精深的文化里向我们走来的莫不是光风霁月的君子? 既见君子,云胡不喜? 既见君子自强不息,穷且独善其身,实乃旁逸斜出的生命义举。 天资愚钝、才疏学浅的曾国藩难道不是以勤补拙,在“黎明即起,醒后勿沾恋”中自我激励而终成晚清中兴四大名臣之一吗?在身份极度卑微的岁月也未曾低头,不正是凭借着本心穿过了生命的象牙塔吗?在六年的“煮夫”生涯里,静水流深的李安不也是靠潜心积累才实现了生命的突围吗?此辈皆以超人之意志,自我奋起,自我搏击,终以命运的主人身份成功上岸! 既见君子光明磊落于一堂,春风化雨于四方,达则兼善天下,实是富有人文气息之生命智慧的考量! 古有祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”之耿介清高,亦有范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的心怀寰宇。还看今朝,汪涵出资四百多万进行方言保护工作,李连杰建立“壹基金”扶贫济弱。从刀耕火种到机械轰鸣,从茹毛饮血到锦衣玉食,社会发展程度越高,传统文化对每个个体的浸润便日益重要,其对整个社会的流弊的破除功用亦不容轻视! 目于当下,多可喜亦多可悲。河北涞源羊倌卢伟冒死拦火车,排除了重大安全隐患;广东东莞车主程善道大雨中扶老人,并言“她最多讹我的钱,讹不了我的命”;侠女护士正义感爆棚抓医托,引无数网友点赞。与此同时,大凉山假慈善被直播,冲破道德底线,企业造假买假为搏出位无所不用其极…… 制度的改革,社会的改良,人心的改善有待众人一起努力。我们不期盼每个人都能做坦坦荡荡的君子,但我们理应不做扭曲如蛆虫的小人,只要众人心念君子,心向君子,划桨开大船,现代社会就能趋于尽善尽美。 青草年年枯荣,哪一棵是我?我们可以谦卑但不会倒下,个体如是,一个民族,一个国家又如何不是? 高分解密　①直接引用《诗经》中的句子作为标题,准确而有内涵,富有古典文学韵味,一下就从众多直白平庸的作文标题中脱颖而出。②同样是写自强,同样是由个体到国家,此文却能摆脱一般考生说理时呈现出的一本正经的腔调。文章毫无咄咄逼人之感,有的是古今名句的交融,古今人物的关联,古今家国情怀的对照。③在古今素材的穿插中,在诗歌般的语言与对当下现实的紧密观照下,考生作为一个青年的家国情怀凸现出来,自然极富感染力。 7.(2017课标全国Ⅲ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 今年是我国恢复高考40周年。40年来,高考为国选材,推动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成就。40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年,1977的高考标志着一个时代的拐点;看今天,你正与全国千万考生一起,奋战在2017的高考考场上…… 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。要求选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 [写作指导] 今年是我国恢复高考40周年,以此命题显然着意于引导考生在社会历史的大背景下审视个人发展,激励一代青年将个人理想融入国家和民族的事业中。40年前高考的恢复,是极富象征意义的事件;直到今天,高考对于大到国家社会、小到每位亲历其中的个体来说,其重要性与影响力仍然不言而喻。2017年高考作文直接写“高考”,既出人意料又在情理之中,无疑是要启发考生在宏观语境中聚焦个人经验,表达对“高考”的独特体会和理解,呈现他们的酸甜苦辣尤其是勤学奋进中的豪迈之情;另一方面,更是要带动全社会站在国家战略的高度,回顾过去展望未来,理性探索高考的改革之路。 “高考”,人人参与其中,但绝大多数考生又未系统地思考与梳理过,所以细想又有些陌生,这在经验储备相对公平的基础上保证了考试的公正性,维护了所有考生的话语权,兼之“高考”本身的言说不尽,所以每位考生可以见仁见智,在较为宽松的空间里写作。 试题材料中的内容,意在引导考生洞悉材料背后所隐藏的信息,如为国选材与社会进步,个人奋斗与家庭期许,历史沉思与当下使命,集体记忆与个人情感,今昔对比与感慨生发……考生更要关注题目的具体指令:“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题,写一篇文章”。不同于一般的话题作文,聚焦审视与表达的主体——“我”,唤醒考生的直接经验与间接经验,为考生“锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位,既可写实,也可虚构。可供选择的两个副标题,为考生在不同文体上的选择预留了写作空间,这样的架构有利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发,有利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。 就本题写作的预估和建议来说,若选择以“我看高考”为副标题写作,写作相对集中,考生须从标题的拟定开始,就聚焦对于“高考”的看法与评价:既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义,如对社会进步的推动、对公平社会的建设意义、对个人提升的引领作用等;也可质疑高考的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。 若选择以“我的高考”为副标题写作,可供考生写作的空间比较大,选择的文体较多,如记叙类文体,可以围绕材料的触发点对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合,传达出“我”对“高考”的生活过往与内心期许,甚至通过个人轨迹折射时代变迁。有能力的考生还可以将其虚构为小说,间接传达“我”对“高考”的独特体验与个性化理解。此题也有散文诗歌等文体的写作空间。 [例文] 人道是清光更多 ——我看高考 四十年华风和雨,十三亿人笑与泪。旋踵之间,距高考恢复以历四十载。四十年间,高考“斫去桂婆娑,人道是清光更多”。 诚然,高考有它的缺陷。在以成绩为基础的选拔上,应试教育随之而生。许多人都批判高考使人愚钝和呆板,但我们不能因噎废食,高考所带来的好处是不能忽视的。 自古以来,门第都是阻挡学子发展的关卡,高考恢复,使得所有的学子都拥有了平等的权利,都拥有了一个去公平竞争的舞台。高考,为所有考生,洒下了平等的清光。 “衰兰送客咸阳道,天若有情天亦老。”是李贺的悲叹,而导致他写下“可怜日暮嫣香落,嫁与春风不用媒”的,竟只是一个简简单单的字。一字避讳,李贺的一生便就此完结。相较于科举,高考更加公平和客观,范围也更加全面,他给予我们一次改变人生的机会。四十年来,为国家输送了难以计数的人才。 1977年,当恢复高考后的第一届考生进入考场时,心中怀着的是对未来的憧憬还是迷惘,或许已无从得知。但我知道,如今我坐在考场,心中充盈着的,是对高考的崇敬;笔尖书写着的,是对高考的赞扬。敬畏它带给我的一切,歌颂它洒下的清光。 罗曼·罗兰曾说过:“人总是要失望的,因为他希望的总比他得到的多。”高考成功与否,成绩高低与否,是每个人所关注的。有人成功就必定有人失败,成功者喜笑颜开,失败者痛哭流涕。但这些,并不是高考带给我们的全部。十年的奋斗与拼搏,艰辛和喜悦,磨砺与苦难,这才是高考带给我们的。真正彻悟之人,不会纠结于高考是不是应试教育的产物,因为高考带给了我们更珍贵的精神财富。 “人生下来不是为了拖着锁链,而是为了展开双翼。”雨果曾如是说。而高考,正好为我们提供了机会。如果对辛弃疾来说,他的“桂婆娑”是朝廷上的苟且偷安派。那么,对我们来说,我们的“桂婆娑”便是门第与内心深处的幼稚。高考“斩去桂婆娑,人道是清光更多”。 停笔之时,清光洒进胸膛。 高分解密 好文章往往立意高远,富有韵味,本文就是这样的考场佳作。文章借用辛弃疾词句为文章题目就显得超凡脱俗,一下吸引了阅卷老师的眼球。开篇概述高考四十年间的发展,并点明题旨,体现高考的意义,立意非常高远;接着退步反思高考,为后文张本,显得很有思辨性;然后宕开一笔,对比高考和科举考试的利弊,并以李贺的素材为证,显得很有说服力;再回到现实中,从分析“高考带给了我们更珍贵的精神财富”“高考为我们提供了机会”等角度论述高考的意义,显得有张有弛;最后回扣前文,再次引用辛弃疾的词句点明题旨,并将考场的心理状态与词的意境融为一体,显得韵味无穷。 8.(2017山东,23)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分) 某书店开启24小时经营模式。两年来,每到深夜,当大部分顾客离去,有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民,有自习的大学生,有外来务工人员,也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人,工作人员说:“有些人经常看着看着就睡着了,但他们只要来看书,哪怕只看一页、只看一行,都是我们的读者;甚至有的人只是进来休息,我们也觉得自己的工作是有意义的。” 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。 [写作指导] 材料可划分为三个层次。第一层,“某书店开启24小时经营模式”,书店的这一经营模式可谓“创新”。但是继续向下读,我们会发现“创新”这个主题并不是材料的主旨。第二层,“两年来……也有流浪者和拾荒者”,聚焦“深夜”这一特定时间,列举“夜读”的人群。本层意在表现人们对于知识、文化的渴望。第三层,从“书店从来不驱赶任何人”一直到结尾,工作人员用自己的“说法”诠释书店的“做法”,“来看书”就是“我们的读者”,“进来休息”“我们也觉得自己的工作是有意义的”。本层表明做法——不驱赶,亮明深层的原因——进店的都是客,方便别人也有价值。把进店的人都当成顾客,平等相待,绝不“嫌贫爱富”“选择性服务”,这是一种富有尊重、平等情怀的商业精神。在现实生活中,有很多顾客被选择性地尊重或歧视,有很多商家在谄媚和歧视的转换中暴露出唯利是图的丑态,这都是不正常的、不文明的商业行为。可以说,材料的主旨是在现有的浮躁、唯利是图的商业环境下号召经营者对周边人的“尊重”与“包容”。这正是在目前社会经济的迅速发展下,我们急切需要营造的生活空间和生存空间。这一层才是考生在思考立意时需要关注的重点。 [例文] 有宽容,德乃大 宽容似火,融化人们心头的坚冰;宽容似水,溶解人们心里的芥蒂;宽容如光,驱赶人们心中的黑暗。宽容是门学问,是人类生活中至高无上的美德,它以一颗博爱的心架起人与人之间的桥梁。 “惟宽可以容人,惟厚可以载物。”书店“24小时经营”,无论是市民、大学生,还是外来务工人员,甚至流浪者、拾荒者,都不会被驱赶,它以宽广的胸襟让“夜读人”在知识的星空里尽情遨游,去寻找自己的那颗星。独特的经营模式带给人们非凡的感受,它让走进书店的每一位读书人都感受到了社会对他们的关爱与理解,让漂泊的人找到了归属感。“深夜书店”是中华传统美德——宽容情怀的载体,它承载着文明与和谐。 开诚心,布大度。安徽桐城有一条“六尺巷”。有一天,身在京城的张英接到一封家书,信中说,邻居盖房时,多占了家里一墙宽的宅基。看完书信,他马上写了一封回信,信中说道:“千里来书只为墙,让他三尺又何妨?长城万里今犹在,不见当年秦始皇。”家人阅罢,主动让出三尺空地。邻居听说信的内容后很受感动,主动把自己的墙拆了,往后退了三尺,这当中的地方便闲置起来。后来,从这里走的人多了,便成了一条小巷。正是因为宽容,才有了“让他三尺又何妨”的大度。“六尺巷”是中华传统美德——宽容情怀的载体,它承载着友善与仁义。 温暖的宽容,是促进社会和谐的催化剂。每个社会的角落里都蜷缩着一群人,他们渴望被社会接纳,但却被嘲讽、蔑视、伤害。宽容无疑可以融化他们心中的坚冰。现阶段,为了实现中华民族的伟大复兴,我们大力发展经济建设,并确实取得了举世瞩目的成就,但不可否认的是我们做得还不够,还存在着一些社会问题。如果能让被这些问题困扰的人融入社会,不再被排斥于人心的高墙之外,那么,我们的社会将会更加和谐。 “赠人玫瑰,手有余香。”“24小时书店”的工作是有意义的,他们这种有温度的宽容,让“弱势群体”获得了温暖,为寒冷的社会注入了鲜活的正能量,引领着我们散发良知的光和热,照亮前行路。 在未来,这愿景定不遥远。 [点评] 本文立意精准,针对书店24小时经营这一事件,将立意定位于“宽容、德行”。本文标题新颖,化用“有容乃大”,将其整合为自己的标题。作者积累颇丰,旁征博引,极具说服力。 12.(2017浙江,24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 有位作家说,人要读三本大书:一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。 对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说。 [注意]　①题目自拟。②不少于800字。③不得抄袭、套作。 [写作指导]　首先,要审准题目。要清楚“有字之书”“无字之书”“心灵之书”的隐含意义,知道它们分别指代什么。“有字之书”就是书籍,不光是指教科书、专业书,更多的是指人类经典的书籍。“无字之书”就是指生活本身这本大书。“心灵之书”无疑就是促进心灵成长、培养良善品德的实践活动。一般来说,文章立意应该围绕作家的话,故可立意为“人要读三本大书”;也可以侧重于某点来写,如写要“读好‘有字之书’”。 其次,在表达上显功夫。表达时要在理性分析上显功力。所谓理性分析,包括两个方面:一是框定文体,二是重视表达过程。题目要求“对作家的看法加以评说”,其实就是让学生直接表达自己的观点、态度,写一篇议论文。 表达上要具体,必须言之有物;要清晰,必须言之有序;要实在,必须老实讲理。在围绕“人要读三本大书”这一立意行文时,建议考生以条分缕析的方式展开说理,先写“为什么要读‘有字之书’”,再写“为什么要读‘无字之书’”,最后写“为什么要读‘心灵之书’”。 此外,内容表达上,要避免空洞、贫乏,避免课内素材的罗列。有新意的文章,肯定是跳出常规的。 [例文] 在书本与大地中浇灌心灵 曾有作家言人生不可或缺三本书:有字之书,无字之书与心灵之书,窃以为他所言极是。人唯有让书页蹁跹于指尖,双足扎根于生活,同时不断翻阅,省察,增删,直面截然不同于外界的内心,方能成器。 杨绛曾说:“现在的年轻人,读得愈少,想得愈多,造成了许多无谓的烦恼。”可见“有字之书”是奠定个人思想的基础。古人编成《古文观止》,正是因为白纸黑字间的前人智慧能为阅历尚浅的少年指清前进的方向。“有字之书”贯通了个体与群体,当代与未来,让人的双脚还不够坚实时,眼光便能深邃至整个世界。这些字中所传达的思想,描绘的历史,奔涌的情愫为我们在信息化洪流裹挟下的灵魂提供了一丝以文学对抗“存在的荒芜”的可能。 然而纸上得来总觉浅,皓首穷经迸发不出莫言对高密乡的热情,也无法让陈忠实笔下的白鹿原拥有悲壮的情怀。从有字之书中得到的箴言、体悟,终究要在无字之书中得到验证与升华。那是独一无二的社会阅历,人生轨迹所淘洗出的精粹与沉淀。于生活的无字之书中,沉潜于书页上的人生百态被淋漓演绎,比起做一个旁观者,置身其中的感受更加鲜活也更加残酷,它让人们避免陷入“群体无意识代替个体无意识”的思维陷阱,让农村妇女范雨素质朴的文字也能直击人心。无字之书鞭挞虚幻,让阅读它的人们时刻保持着清醒与冷静,同时又保有温热的关怀和悲悯:站在时代高峰上的关怀与感同身受的悲悯,这或许正是曹文轩所呼吁的儿童文学中缺乏的“无字之书”! 无论有字无字,眼见耳闻,终归是要落实于心。再多的有字之书,倘若不内化于心,不过是在附庸风雅地卖弄墨水;再多的无字之书,倘若不内化于心,也只落得“海归”变“海龟”般尴尬的境地。黑塞的一句话如同黄钟大吕,“在世上,最让人畏惧的恰恰是通向自己的道路”。翻开心灵之书,是近乎严酷的自省,是修剪不必要的枝叶,增添来自有字和无字之书的营养,是冷静地直面内心,与自我对话的过程。“吾日三省吾身”,不妨说日阅心灵之书。这是一个更需要勇气与意志的过程:带着剜肉除疮的决绝,携着刮骨疗伤的清醒,将如附骨之疽般的狭隘、嫉妒、自私悉数斩断,成就“心如明镜台”。在信息与行动严重不对等的时代,科技经济等理性力量逐渐占领人文关怀的当下,我们更要以书本和大地浇灌心灵。这位作家的话,无疑振聋发聩。 高分解密　①思路清晰,有思辨性。文章的整体思路是对“三本书”的概念进行阐释,并无特别突出的创意,但这位同学对这三个概念的解读比大多数同学更深入,且通篇都具有突出的思辨特点,比如“‘有字之书’贯通了个体与群体,当代与未来,让人的双脚还不够坚实时,眼光便能深邃至整个世界”,这样诠释“有字之书”,可以看出这位同学对所讨论的话题的思考。 ②语言精彩,特色明显。文章语言规范工整,精练准确又不平淡,名言的引用和比喻的使用恰到好处,为文章锦上添花,如引用黑塞的话,阐释心灵之书“严酷”“自省”的内涵,用“附骨之疽”来比喻“狭隘、嫉妒、自私”,作者将思想融入这样的语言表达,使得阐释更清晰,更有说服力。 9.(2017江苏,20)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(70分) 生活中离不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往,见证着时代的发展,承载了世间的真情;车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理。 [写作指导] 本次作文的立意要注重对“车”的解读。材料共三句话。第一句话,“生活中离不开车”,是生活常识,也是材料的引子,引导学生将目光投向生活,进而聚焦生活中的车。第二句话,从车的种类、形态等方面加以提示引导,意在帮助学生展开联想。第三句话,是材料的核心所在,也是作文的重心所在。“车来车往”,既可以是现实中的,也可以是记忆中的。它既是本句中几个分句的主语,也是不同写作角度的相同出发点。车见证时代发展,承载世间真情,进而提升到车具有的形而上的意义:折射观念变迁,蕴含人生哲理。可以说材料本身就是一段言简意赅、内容丰富、发人思考的“纳米”文章。它提示考生,车中有情,车中有理。车的背后有观念,有哲理。 从表面来看,“车”见证着时代的发展,是人类科技进步的表现。但这样的立意未免肤浅。我们要具体分析材料:①见证发展与承载真情;②观念变迁与人生哲理。可以说如果把车看作实用性质的工具,那么可以立意为科技的进步;但如果要深入到更深的层面,需要从“观念”的改变这一哲学思辨的层面思考,可立意为观念变迁可改变世界固有的样子。但综合来看,其实本质上应当是人类的思维与观念的改变推动世界朝着进步的方向发展。 人人眼中有车,所以容易上手;个个感受不同,所以精彩纷呈。写法上考生也可各扬己长,既可以就材料的提示多维度思考,写议论文;也可以选择和“车”有关的故事或者自己的亲身经历进行叙写,写记叙文;还可以写说明文和抒情散文。 参考立意: (1)车种类繁多,形态各异,车来车往见证时代发展,可以结合核心价值观中“富强”这一角度,写一曲国家富强的赞歌。 (2)车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理,可以从时下社会对“共享单车”的思考谈共享理念。 [例文1] 车行大道,智在其中 历史的车轮缓缓碾过,唯见两道车辙留下,诉岁月如歌芬芳不息,诉来路漫漫其修远兮,诉大道伶仃仍当寻之而行。峰回路转不见君,雪上空留车行处。有些车,已然远去,但车中的智慧今天的我们依旧应当莫失莫忘。 一辆大车,一双睿智的眼睛,一席布衣,几位弟子。他们云游四海,以博大宽厚的思想去接纳,去包容,去教诲。他们没有对酒当歌的潇洒,却有内心的从容与安宁。夫子的木车,是解放思想、自由驰骋的天地——分明是一辆小小的、封闭的木车,分明已隔了千年的光阴,坐在《论语》前的人们,依旧能听到思想的天鹅那扑棱棱展翅欲飞的声音。车中的智慧,是挣脱束缚的牢笼,去行走、去思考、去追寻自己对世界的理解。 一驾马车,一位面容沧桑的中年男子,一场起起落落的人生。他站在车的前部,看着两边的景色向后退去,回想起自己的人生经历,不禁长叹了一口气,心里想着:“人生在世实不容易,要想明哲保身,只能像车前的横木一样,默默无闻地奉献,虽然作用不大,但是不可或缺,亦要像车后的痕迹,不引人注意不大富大贵,但也无灾无祸,平安喜乐。”想着,便对帐中的妻子说:“你腹中的孩儿,便取名为轼吧,日后他若有了弟弟,就唤作辙。”车中的智慧,是低调为人,不张扬,安安静静,做好自己。 一骑慢车,一匹瘦马,一封长笺,一大片缓缓行走的云霞。那时候的人们,如木心所说的那样:“从前的日色都过得很慢,车、马、邮件都慢。”没有迅捷的网络,耀眼的灯光,喧嚣的喇叭声,只有清晨豆浆店冒出的白雾,人们和善的微笑,蝉鸣不辍,那种缓慢的生活节奏,拥有明亮澄澈的温暖。慢下来,别使劲地踩着油门,别横冲直撞地飙车,别焦急地看手表骂着红灯;别让汽油烧尽了你内心的安宁,因为真正的快乐只源自平和与舒缓。车中的智慧,是慢下你的节奏,莫辜负了静美的岁月。 一辆奇车,一双沾满灰尘的双手,一群神色各异、议论纷纷的闲人。卡尔·本兹略有些紧张但是坚定明亮的眼睛注视着这个有些庞大的家伙。“他真是异想天开,竟想用蒸汽机代替马。”“反正就看看热闹罢了。”本兹坦然一笑,走过这些人身旁。事实胜于雄辩,他成功了,开创了新的时代。他的成就,出自他的创新思维,也出自他的对自己创意的信心以及对闲人之语的一笑了之的豁达与洒脱,不甘放弃的执着与勇气。车中的智慧,是对创新的坚持,是面对质疑的信心与决心。 车轮还在转动着,人们也在继续前行着。车中的智慧,并不深邃,但是若能用心汲取与把握,人们的步伐便能似水上行风,潇洒自如,且歌且驰骋。 [点评] 本文作者选取了历史车轮中四个特定的画面:一辆木车、一驾马车、一骑慢车、一辆汽车,分别代表了孔子周游列国的时代,明哲保身的宋代文人活跃的阶段、木心笔下的静美的慢时代以及代表改革创新的新时代。车轮依旧在转动,但车中智慧我们当应永存心中。小作者语言优美流畅,如散文诗般娓娓道来;层次清晰,步步推进。从文中,我们看到了小作者厚实的文学功底和颇高的文学素养。 [例文2] 独轮车 乍暖还寒初春时,一条歪歪曲曲的泥泞小路从北边挤进山脚下的小村子,又被迟迟不肯离去的寒风从南边赶了出去,撞向天边,碎成几缕惨淡的云。 他懒散地靠在村口的路牌下,身边停着一辆独轮车。他看着孩童骑着色彩缤纷的童车,两个轮子在石子上唱着愉快的歌;一位老大爷驾着三轮车,车上装着石料,三个轮子在泥水中稳载着对新房的憧憬;一个长发青年开着并不闪亮的轿车,四个轮子狂野地掀起一片片泥渍,呼啸而过。 他想起多年以前那个热闹的夜晚,他满怀兴奋地坐在观众席上,脸上还带着专属于孩子的希冀。一阵欢快的音乐过后,一个小丑骑着独轮车转着欢快的圆圈,从左到右,从前到后。闪闪发亮的红鼻子,毛茸茸的鬈发,五颜六色的衣服……那个夜晚,他认识到了什么是真正的笑容:从左耳到右耳,一个完美的弧度始终挂在小丑脸上。小丑的快乐感染了场上每一个人,人们大喊:“好啊,再转一个圈!”“厉害啊!做个倒立吧!”他记住了独轮车上变换着姿势的小丑,记住了让人发笑的完美弧度。那一刻,他想做个小丑,永远给人们快乐,永远挂着笑容。 直到有一天,他真的实现了自己的“梦想”。看着父亲满脸沟壑中流下的汗水,他懂得了生活的不易。 他开始化装,每天顶着红鼻子,任由生活在脸上撕扯开一个“完美的弧度”。他如一台任人摆布的机器,单手倒立在独轮车车座上,连人带车不住地发抖,场上却时不时传来冷冰冰的声音:“卑微的人,就该做猴子的活。”他一愣,重重地摔在了地上,却只能笑着爬起来,用堆满快乐的脸讨好雷鸣般的哄笑,眼泪只能滑进肚子里,跌成碎片,划伤颤抖的心。 生活如戏,他只是个虚假的演员。他曾渴求能带给别人笑容,没想到自己的不幸才是最大的笑料。还是个孩子时,他认为小丑是最美的。而那张面具下流了多少辛酸的泪水,他今天才明白。他所拥有的不过是一架独轮车:只有一个轮子前行,只有一个人面对生活。 他还有选择吗?毕竟,没有人甘心活在冰冷虚假的世界。四个轮子渐行渐远。他摸摸包裹里一沓沓百元大钞,冷笑一声,身下的独轮车发出不情愿的叹息。 四个轮子停住了,长发青年满脸愧疚,连忙道歉;两个轮子上传来笑声,笑得欢快;三个轮子上传来笑声,笑得欣慰;一个轮子上绽开了完美的弧度,毫无掩饰,发自肺腑。 金秋时节,空气里满是丰收的喜悦。宽阔的柏油路穿过村子,把村里人对未来的希冀送向远方,他们脸上都洋溢着灿烂的笑。 他懒散地靠在村口的路牌下,摸摸干瘪的包裹,笑了,身边停着一辆独轮车。 [点评] (1)视角独特,想象合理。考生围绕材料中对“车”的要求,选择了一个在马戏团骑独轮车的小丑作为主人公,以第三人称的视角写出了“他”的故事。“他”一生的经历虽然坎坷波折,但读罢文章后却让人感到想象合理。(2)多元描写,形象立体。文章对于主人公“他”采取了多元化的描写方式,以不同的描写手法尤其是心理描写生动地写出一个处于梦想与现实交织之间,内心充满矛盾的独轮车小丑的故事,让这一人物形象有了极强的立体感。 13.(2017天津,22)请根据下面的材料,写一篇文章。(60分) 我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上的共识或分歧…… 十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 [写作指导]　本题考查综合运用语言文字的能力,重点考查在具体语言情境中运用祖国语言文字进行交流沟通的能力,综合体现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的学科素养,渗透立德树人的教育理念。 ①关注传统文化,饱含人文情怀。人伦关系蕴含着中国传统文化的核心价值,命题意在引导考生调动家庭与个人、长与幼的相关经验,重新理解长辈的深沉情感、丰富智慧及其对于青年成长的宝贵意义,引导考生关注优秀传统文化及其当代体现。题目需要考生从凝聚个人真切情感的生活阅历中选材,关注自我与他人、与社会、与时代的关系,既唤醒内心的真挚情感,又思考个人的精神成长,富有人文情怀。 ②立意角度丰富。“长辈”可以是父母,也可以是其他年长的亲人或老师。依据材料,考生可以通过长辈的人生经历重新思考过去的时代与历史,思考家族传统和民族传统方面的文化积淀,思考长辈的人生智慧和经验教训,也可以在长幼互动关系中,以长辈为镜,重新发现与认识自我,从“我”的视角观照长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟……立意角度多元,可叙可议,便于各层次考生发挥个性特长。 ③富有思辨性。写长辈、写日常生活很容易入手,但以“十八岁成人”的眼光来重新思考,在思想碰撞中触摸灵魂,则需要考生处理好感性生活与理性思考的关系,需要处理好表象与本质的关系,需要思考延续传统与突破传统的关系,需要思考传统中核心价值的恒定与时代变化的关系……要写出深度与个性,就要具备处理这一系列辩证关系的理性思考能力。 [例文] 我的父亲,我的书 我是暑假回家才知道父亲已经病重卧床多日。在父亲的床前,我不禁回想起这些年来我和父亲的“战争”。 “战争”的初级阶段写满了我的屈辱。那时,我被打得呼天喊地。当然,哪里有压迫哪里就有反抗。我曾经用毛笔在报纸上歪歪扭扭地写了“打倒法西斯”几个字,贴在父亲的办公室。 我上初中以后,战局有了转机,虽然挨打,但我气势十足,每每开战,必是我先断喝一声:“不准打人!”父亲大人有时心情不顺“施刑”于我,我一脸大义凛然,自以为没有错就绝不认错,常常气得父亲吃头痛药。 印象中上高中以后就没有挨过打了,也许是因为父亲要仰起头打我不很方便,也许是因为我还能一把抓住他扇过来的巴掌——我常作此遐想,过瘾得很。 我们采用了实力均衡的“较量”,就是吵架。在吵架方面,父亲的优势是嗓门大,而且有一种毫无根由的居高临下感;我的武器则是“三段论”。随着时间的推移,我在或大或小的战役中一点点地收复“失地”。当然,父亲从来没有退缩过,他是中文系的研究生,读过圣贤或非圣贤的书,这使我们之间的“战争”有了些文化含量。我们常常在吃饭的时候争得脸红脖子粗,然后两人一起丢下饭碗各自冲进自己的寝室。我和父亲各有一个书橱,一阵“咣咣”拉开玻璃门的声音之后,我俩各持一卷“杀回战场”。我在历史方面不如父亲,不过有些东西我个人偏执地认为不知亦不为耻。父亲的劣势在于知识结构过于单一,对方位上偏西方和年代上偏当代的东西近于无知,而且理论基础薄弱,这让我有了耀武扬威的天地。 以笔为枪以笔为矛的“战斗”方式一直延续到现在。最有戏剧色彩的“战役”是我和父亲同题相竞,结果两篇文章发表在同一报纸的同一版面上;拿着同一天寄到的同一数目的稿费,我们互相得意地对望一眼。以至我现在在外求学,父亲常寄他发表的文章给我以示挑衅。父亲不知道的是,在我心里,他就是我人生中最厚重的一本书,在与父亲的“战争”中,我渐渐读懂了父亲,读懂了他的恨铁不成钢,读懂了他坚毅的面孔下那一颗火热的心肠。 不觉间,父亲已经醒来,见我劈头就是:“这半年读了什么书?稿件全部拿出来!”我打开包,摸出厚厚的一沓稿件递给他,说:“凶啥子凶!你现在这个样子还能打赢我?”父亲说:“来嘛!你还嫩得很!我当年练举重的时候……”母亲在一旁默默地看着血压计,笑了。 我端着可口的午饭坐在父亲的床边,父亲趁母亲不在悄悄地对我说:“我吃口辣椒。”我用勺子把盘子里的辣椒舀出来,扔掉,把一个嫩肉丸子塞到父亲的嘴里,说:“你也有今天!” [点评]　文章以时间为线索,叙述了“我”与父亲的“战争”,在“战争”中“我”渐渐读懂了“父亲”这部“书”,结尾部分巧妙。本文语言风趣,幽默,令人捧腹。不失为一篇考场佳作。 10.(2016课标全国Ⅰ,18)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) (据夏明作品改动) 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 [写作指导] 今年作文题的材料是一幅漫画,要求阅读漫画进行写作。这是对2007年、2010年漫画式作文题的延续。漫画作文审题立意三步骤:看懂漫画内容,联系社会生活,审题立意写作。前两步不难做到,第三步审题立意是关键。这一步可看出考生的思维能力,进而影响作文分数。由表及里、抓住本质,是写作的重要一环。 第一步,看懂漫画内容。漫画的第1部分是成绩优者受到奖励(亲吻),成绩差者受到惩罚(巴掌);第2部分是成绩优者因退步而受到惩罚(巴掌),成绩差者因进步而受到奖励(亲吻)。再交叉观察这两部分:100与61受到奖励(亲吻),98与55受到惩罚(巴掌);但100与98、61与55差距并不大,前两者与后两者差距却很大。 第二步,联系社会生活。这幅漫画,运用纵横对比的手法,鲜明地表现了我们对孩子的评判标准——唯以分数论英雄,功利心太重。 学生家长十分重视学生的考试分数,学生学习成绩尽管起点很高,但有了退步,仍受到家长的惩罚;学生成绩尽管起点较低,但有了进步,也会受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚,但两个学生的分数差距很大,这反映了家长对学生学习分数的态度。学生家长的态度,其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题,甚而培养什么样的人才的问题。从更抽象的角度,这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。 第三步,审题立意写作。综合漫画内容,可有如下立意: ①成绩好坏与奖罚之间的关系。成绩不是奖罚的唯一依据,漫画意在批判唯以成绩论英雄者。写作时可以拓展延伸,如社会上依据成绩给学生、学校排名,根据GDP给官员排名,等等。②如何看待赏识教育与棍棒教育的问题。成绩差者因一点儿小进步而受到奖励(亲吻),让人质疑赏识教育;成绩优者因一点儿小退步就受到了惩罚(巴掌),又有推广棍棒教育之嫌。考生可联系社会上出现的“虎妈”“狼妈”“鹰爸”来写。③根据交叉画面,论述奖罚的依据该如何确立的问题。面对我们的教育对象,既要鼓励后进,又不至于挫伤偶有退步的先进。 总之,这道作文题具有社会现实意义,并且对考生的思辨能力有着很好的导向作用。同时,漫画所反映的现象和问题不仅仅是今天的几百万考生要面对的“任务”,也是每一位家长、教育工作者乃至全社会都要思考的问题。 [例文] 双重标准 我们生活在一个没有精神拷问的时代里,麻木地欢笑着,痛苦着。那些所谓的大众用苛刻的眼光对优秀的人求全责备,对失败的人一丁点进步却大肆赞美,即使他的进步离优秀仍然很遥远很遥远。 真是可笑的双重标准! 作为普通人的我们常常感到疑惑:那些很优秀很成功的人的愿望,为何仅仅是成为一个普通人?我想,他们是累了吧,他们被这大众的双重标准压得喘不上气了吧。 雅典的陶片放逐法中,人们总在那小小的陶片上写上他们心目中曾经伟大的将军和政治家,因为这些本该完美的人们犯了小小的错误,人们无法接受本该完美的人的不完美。于是,伟大优秀的人被放逐了。 人们把城邦中最优秀的人一个个逼走,雅典焉有久存之理!假若人们可包容那些细小的不完美,雅典的进一步繁荣难道不是指日可待? 不完美才是一种完美。没有黑,哪有白?没有绿叶,哪有红花?把包容送给优秀的人,去原谅拿破仑滑铁卢的失败,去原谅李宁汉城的失手,记起他们曾经的辉煌,并相信,如果再给他们机会,他们可能会创造比过去更加美好的未来。 但同时,我们也要注意,不要一味地包容那些不优秀的人,因为那样会让他们停滞不前。大家一定记得身为天才的仲永吧?一味地包容与赞美,出现了“泯然众人矣”的结局,才导致了人们为之不尽的感伤。 天才尚且承受不住鲜花与掌声的赞美与恭维,又何况那些本就不优秀的人呢!铭记“仲永之诫”,不要让我们的包容毁掉一个本可以走向成功的人!不要在经年之后,让我们对一个又一个本该优秀的人而扼腕叹息。 尼采说,那些所谓的大众,就是把他们无法理解和与期待相反的事物视为异类而加以迫害。优秀并不等同于绝对的完美,作为大众的我们何必苛求本不存在的绝对完美?作为大众的我们,又何必闲到去大肆地赞扬那些本不值得在意的进步? 放下我们的双重标准吧! 荆岫之玉,必含纤瑕;骊龙之珠,亦有微隙。让我们去接受不完美,严而促进,推进提升! 高分解密 作为一篇议论文,本文透过漫画中对孩子不同的奖惩现象,抓住了“双重标准”这一深层问题,可谓高屋建瓴,独具启发性。其次,全文紧紧围绕“双重标准”这一话题,进行逐一分析,最后号召人们放下“双重标准”,“去接受不完美,严而促进,推进提升”,结构清晰完整。最后,考生在选材上有古代雅典,也有当今中国,有正例,有反例,内容充实,有说服力,充分体现了议论文的文体特征,值得点赞。 14.(2016课标全国Ⅱ,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。 [写作指导]　(1)材料解读:本题属于任务驱动型材料作文题。材料提供了语文素养提升的三条途径——“课堂有效教学”“课外大量阅读”“社会生活实践”,要求“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”。不要忽略重点词语“比较”,“比较”意味着权衡、思考、思辨。三条途径各有分别,有好有次,具体哪条途径更有益于语文素养的提升,每个考生根据自己语文学习的经验和体会,会有自己的见解。本题的关键就是让考生阐述自己的看法并说出自己这样认识的理由。 (2)作文立意:①可以以“课外大量阅读”为主,“课堂有效教学”“社会生活实践”为辅提升语文素养。论述时可阐述课外大量阅读可以拓展知识面,提升阅读能力,培养创新思维能力、独立思考能力,与时俱进,使学生“课内得法,课外受益”,从而提升语文素养。同时也要适当阐述“课堂有效教学”“社会生活实践”对提升语文素养的作用。 ②可以从把“课堂有效教学”作为提升语文素养的主要途径,以“课外大量阅读”“社会生活实践”为辅进行论述。课堂上,老师可以用先进的思想引导学生思考,用优美的语言陶冶学生情操,用满腔的热情点燃学生对语文学习的兴趣,用自己的知识、经验和精心设计的课程给学生以启迪,让学生在听讲、讨论、自主学习中提升语文素养。同时适当论述“课外大量阅读”“社会生活实践”对提升语文素养的作用。 ③可以从把“社会生活实践”作为提升语文素养的主要途径,以“课堂有效教学”“课外大量阅读”为辅进行论述。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,学生对自己经历和体会过的,都会留下深刻的印象,而且随着时间的推移,还会发酵。在实践中,学生的语文知识会得到拓展,还可以增强语文学科与其他各科的联系。 另外,在选出一种较好、较有效的提升语文素养的方法的同时,还要注意论证的思辨性,就是既讲明为什么要以这种方法为主,还要不忘论述其他两种方法所起到的辅助作用。 [例文] 语文素养提升三部曲 有一样东西,伴我生,却不伴我亡,它带我了解这个世界,它带我畅游知识的海洋,它伴我乘风破浪,它伴我一起成长,它的名字叫作语文素养。 中华文化博大精深,而语文更是蕴含无尽的意味。它不仅包括文化知识,更是一个国家文化软实力的体现。提升自己的语文素养,对整个社会来说更是刻不容缓。那要如何提升呢? 重视课堂“驻唱场” 课堂,是一门课的基础,是一门课的针眼。通俗点说,课堂就像一个演唱会的驻唱场,这演出效果棒不棒,就看场地选得好不好;语文素养高不高,就看课堂抓得牢不牢。当你抓住了课堂,意味着你已经赢了一半了。课堂上,老师们会领着你进行听说读写,领着你神交古人,意会贤达,思接千载,视通万里。于是,在这个驻唱场中,你也能运筹帷幄之中,决胜千里之外,你也会唱“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。那还等什么?还不赶紧拿起课本好好听课! 关注课外“伴奏曲” 知识改变命运,阅读浸润人生。如果课堂“驻唱场”的学习满足不了我们对汉语言文化的渴求欲,充当“伴奏曲”角色的课外阅读就显得愈加重要。当我们结束一天的学习,褪去浮华,捧一卷弥漫墨香的书籍,在知识的海洋里遨游的时候,恰如天外仙乐相伴,让你顿时神清气爽。司马迁读出了历史的面貌,改变了自己的人生。李白不是天生的“诗仙”,他在阅读中感慨道:“天生我材必有用,千金散尽还复来。”“诗圣”杜甫也在阅读中深有体会:“读书破万卷,下笔如有神。”从一定程度上来说是阅读成就了伟人。 聚集社会“主旋律” 社会实践对语文素养来说,就如同音乐的旋律。要想提高语文素养,社会实践是重中之重。当你拥有了完备的理论知识,你是否还在沾沾自喜?当你因实践不足,被老师批评时,你是否还在愤世嫉俗?要想站得高看得远,那就去实践吧,再多的理论也比不上一次实践来得有价值。苏轼躬行践履,揭开了石钟山得名之谜,《石钟山记》流传千古,被后世传为佳话;余秋雨拜谒名胜古迹,《文化苦旅》藏之名山,刺痛国人健忘的神经。 还在等什么?还在犹豫什么?提升语文素养,我们不缺少勇气,不惧怕失败,带着满腔热血,趁着青春年少,去看看世界到底有多大,去看看语文到底有多美! [点评]　审题准:题干中有“比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”,材料指出“课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践”是提升语文素养的三条途径,文章对其进行综合分析,抓住三者的关系,准确理解材料的含意,为“巧立意”打下基础。 立意佳:立意准确,关注现实。文章紧扣材料,观点鲜明,用“驻唱场”“伴奏曲”“主旋律”分别比喻提高语文素养的三条途径,又称其为“三部曲”,立意准确全面,足见考生对社会、对生活的关注。 技法巧:妙用修辞,表达精练。文章综合运用多种手法,引用、比喻、对偶,准确生动,表达精练。一般疑问句、反问句、感叹句反复运用,让人深思。 评分参考　该文属于一类文,可评59分左右。 11.(2016课标全国Ⅲ,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范,于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大;小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 [写作指导] (1)材料解读:小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利;大量假冒伪劣产品充斥市场;小羽带领大家一起先把市场做规范,她公布工艺流程,牵头拟定了地方标准,并由当地政府有关部门发布推行;新式花茶产业规模越来越大;小羽集中精力率领团队不断创新,成为众望所归的致富带头人。 小羽自主研发,获得专利,公布工艺流程,拟定标准,规范市场,不断创新,最终成为致富带头人。可见,小羽的成功,既有创新开放,又有规则合作,更有共享的时代正能量。 题目要求考生综合材料内容及含意,应重视“综合”二字,这“综合”体现了考生的思考、权衡与判断能力。小羽在“被模仿”后,便公布工艺流程,拟定标准,规范市场,不断创新,这完全切合“大众创业、万众创新”这个时代的主旋律。考生应有整体意识,不能只抓材料中个别字词来立意。 (2)作文立意:①赞成小羽的做法,强调分享和规范、规范与创新。可写“转变观念,成就美好人生”“分享,成就美好人生”“规范的市场,创新的沃土”“苦守不如放手”等。 ②反对小羽的做法,花茶新工艺为什么会被模仿? 假冒伪劣为什么猖獗? 小羽公布流程,就能获得“牵头拟定地方标准”的权利吗? 由此可写“行业标准与市场机制”“规则意识不能丢”“保护专利与提高创新能力”等。 ③小羽“公布工艺流程,拟定标准,规范市场,不断创新”的行为,表现出博大的胸怀、超人的智慧,以及舍眼前小利、着眼长远的眼光。“最终成为众望所归的致富带头人”的结果告诉我们,不断努力,终能获得成功。可写“美德与成功”“胸怀越大,舞台越大”“用胸襟和眼界开拓市场”等。 [例文] 与其死守,不如放手 人似乎有一种天性,乐于获得而不愿分享,如材料中小羽一开始般,申请专利,死守技艺,可结果却不尽如人意。白居易说:“乐人之乐,人亦乐其乐。”其实,与其苦守技艺,导致“盗版”层出不穷,不如放手去分享技艺,大家共享其乐,乐也融融。 有一首歌这样唱:有一种爱叫作放手。其实有一种智慧也叫放手。小羽苦心研发新式花茶,为了守住自己的技术,防止被别人盗用,她申请了专利。然而,申请专利批量生产后,市场上“盗版”的花茶仍然层出不穷,甚至有颠覆自己新式花茶之势。不忍看到花茶被做坏的小羽,决定放弃死守自己的技术,放手将花茶的制作方法公之于众,带领大家一起把花茶做大。结果却出乎意料的好,花茶受到大众青睐,口碑也越来越好。有句广告说得好:大家好才是真的好。小羽曾不愿放手技艺,结果却陷入了步履维艰的困境,而共享技艺后大家一起致富,其乐融融。死守不如放手,何乐而不为哉? 俗话说得好:“舍一朝风月,得万古长空。”可是清政府却为守一朝风月,失去了万古长空。中华泱泱大国五千年,历史悠久,地广物博。可是,拥有越多,则越怕失去,于是清政府闭关锁国,不肯与外界交流,不愿与外国分享我们的文化,更不敢放手与外国进行贸易。“以通二百年之国,竟莫知其方位,莫悉其离合”,因此,无论是思想还是经济,都远远落后于世界潮流,最终被其他国家用大炮轰开国门,大清王朝就此败落。这死守国门不愿放手与外界分享的恶果,让中华子孙扼腕叹息! 与清朝相反,两千多年前那个多民族多文化的龟兹也同样拥有丰富的资源,却扮演着相反的角色。在历史长河中,龟兹是丝绸之路北道的重镇,扼守丝绸之路北道中段的咽喉,连接东西方的贸易,传载东西方的文明。这里拥有得天独厚的地理优势,东通焉耆,西通姑墨,北通乌孙,但它没有死守自己的优势,而是实行开放政策,加强贸易往来,毫不吝啬地分享自己的资源、文化。因此,龟兹的文化、经济极为发达,冶铁业名闻遐迩,西域许多国家的铁器多仰给于龟兹,而龟兹也成为传载东西方文明的繁华之地。有书中描述:中有佛殿塔庙千所,王宫壮丽,焕若神居。龟兹能够如此繁华,完全得益于它不死守、不闭关,放手共享资源的政策。 一个是闭关自守,世代伟业毁于一旦,最终沦为半殖民地;一个是开放共享,造就繁华盛世。如此对比,是死守还是放手,一目了然。 死守行规,只会故步自封,难以创新。小羽心里明白:死守不如放手,只有共享成果,才会不断发展。市场如此。国家更是如此。故步自封难以跟上世界的潮流,开放才是治国正道,放手才会得到更大的发展。 高分解密 考生从材料核心话题中提炼观点,以“与其死守,不如放手”作为中心论点,并以此作为标题,观点鲜明。主体部分通过清朝与龟兹的对比论证观点,采用正反对比论证,更具有说服力。在语言上,文中多处引用名言、歌词、俗语等,使文章语言更具魅力。 12.(2016山东,23)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分) 行囊已经备好,开始一段新的旅程。路途漫漫,翻检行囊会发现,有的东西很快用到了,有的暂时用不上,有的想用而未曾准备,有的会一直伴随我们走向远方…… 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。 [写作指导] 2016年高考山东卷作文题,选取了一段富有哲思的材料,集中探讨“人生的漫漫旅程上,我们的行囊中到底需要准备些什么”。这段材料最鲜明的特征是极富思辨性,即“准备好的却没有用到”“没有准备的却可能有用”,对“有用”与“无用”的分析,恰好可以体现学生的价值取向和情感体验。 立意方向: ①做什么事都要有充分的准备。凡事预则立,不预则废。许多时候,一踏上征程,就会发现困难重重,充分的准备则会使你从容面对困难,有备无患。 ②要适当地减负。沉重的行囊是一种负担,还有可能是终生的负担。有时候,我们可以就地取材或拓宽思路,谁能事事都考虑周到呢?有时候,再大的困难也会被克服,要记住“柳暗花明又一村”。 ③保持好的心态,缺东西不灰心,东西用得上也不得意。世界上没有走不通的路,只有不敢走的人。“条条大路通罗马”,只要你敢走,很多时候“船到桥头自然直”。 [例文] 行囊已定,征途精彩 ——致四年后的自己 亲爱的大姐姐: 你好! 很冒昧地打扰你,如果我没猜错的话,现在你应该面临着大学毕业这一激动人心的时刻吧!学习生涯将要远去,锦绣前程将在你眼前徐徐展开。迷茫、困惑,这是你们现在的通病,但不妨听听我这个小妹妹的建议:行囊既已定,征途便精彩。 相信在过去的四年中,你应该已经为你将来的人生做了周密的规划,学习了许多有用的知识,实现了曾经的梦想。如果是这样,那我就要恭喜你了,你的这些经历、所学到的知识都会成为你“行囊”中的一部分,伴你踏上人生之路。 但从你去意已决的那刻起,你便不能胆怯,只可凭着一己之力和你准备的“行囊”,披荆斩棘,闯出一片天地!在这期间,有的东西或许很快就用上了,比如毕业文凭、获奖证书等等。它们是你走向这个社会的敲门砖,帮你有机会站在更高的起点上出发。对于这部分“行李”,你就该好好地利用,以把握更好的机遇。 无可例外,每个人的“行囊”中也都有一些暂时用不上的“行李”,它们或是你那纯真善良、乐于助人的优秀品质,或是你某项潜在的能力,又或是你的好人缘。一时用不上也不必懊恼,是金子总会发光的。正如“新东方”创始人俞敏洪,直至创业时才收到自己为舍友打了四年水的回报。还有影帝周润发,演戏时才晓得自己在年轻时的苦难经历竟是如此宝贵。 还有一些呢,是你想用却未曾准备的“行李”,俗话说:百密必有一疏。人生的不确定性更为这次旅程蒙上了神秘的面纱。但这也不必太过忧心,倒不妨试着利用自己已有的“行李”去创造、去转化。孔明有船无箭,却可草船借箭;周星驰开始对演戏一窍不通,却凭借自己的毅力与好学登上“喜剧”巅峰。他们不正是我们学习的榜样吗? 剩下的一些“行李”,或许不会一鸣惊人,却也是生活中不可或缺的存在,健康的身体、宽广的胸怀、坚毅的性格,它们会一直伴随你走向远方,成为你最坚实的依靠。 前路,浩瀚如海;前路,缥缈如烟。鹰带上它的翅膀与勇气,向苍穹低吼出自己的宣言;溪带上它的柔软与刚毅,向波浪滔天的大海冲去;蝶带上它的美丽与骄傲破茧而出,拥抱多彩的新天地! 行囊已在肩,你既已尽你所能,不论其有用与否,便无须畏惧,无须悔恨。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。 姐姐,我等着你的好消息! 永远爱你的妹妹 2016.6.7 [点评] 这篇文章采用书信体的方式,使用第二人称,在众多的作文中可谓独树一帜。文贵情真,考生以妹妹的口吻给四年后的自己写信,在谈话交流中就把个人观点准确鲜明地表达出来,字里行间透露的是浓浓的情义,读来亲切感人。无论是物质行囊——大学期间的毕业文凭、获奖证书,还是精神行囊——例如优秀品质,如责任、勤奋、潜在的能力,都切中材料主旨;俞敏洪、周润发、孔明、周星驰等论据,典型有力。文中还运用比喻、反问等手法,增强了文章的表现力。 15.(2016天津,22)请根据下面的材料,写一篇文章。(60分) 在阅读方式多元化的今天,你可以通过手机、电脑等电子设备,在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术,“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本,享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣…… 当代青年渴求新知,眼界开阔,个性鲜明,在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式,结合个人的体验和思考,谈谈“我的青春阅读”。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 [写作指导]　这是一道针对当下青年人阅读方式命制的材料作文题,也是一道较为典型的任务驱动型作文题,材料中给出了几种阅读方式,要“围绕自己的阅读方式”来完成写作。该题切合青年学生的学习生活,导向积极,具有鲜明的时代性、现实性和针对性,易于引发考生的联想与思考。 “阅读”这一话题对考生来说并不陌生,但围绕“阅读方式”设题,引导考生反观自身的阅读行为,却颇具匠心。该题立意明确、角度多元,考生可写传统的书本阅读,也可写时尚的网络阅读;可写精读的深入,也可写略读的实用;可写传统阅读方式的局限,也可以反思快餐式阅读的不足;还可以写自己在阅读方式选择上的心得或困惑。 [例文] 轻翻纸上岁月,跨越青春流年 折纸一翻,时代翩跹而过,科技如骏马奔驰而来,于书山中沉潜,打开阅读的七彩大门。然而我并不倾慕各种琳琅满目的开拓,始终坚持着从纸质阅读中邂逅真情与感动。 轻翻纸上岁月,爱上那浅浅的铅字。 最爱月华如水、云淡风轻时,伸手抚摸那灵动的文字,看它们好似龟背上镌刻的花纹,好似竹简上争鸣的百家,好似瓶底上飘逸的汉隶,一个个方块字深藏着历史的芬芳和贤者的智慧。我曾在《培根随笔》中发现过一句话:“厄运并非没有许多安慰和希望,幸运并非没有许多恐惧与烦恼。”这些铅字就这样牢牢系在我生命的书页上。于是当我失意时却并未一蹶不振,反而浴火涅槃,期待重生;而当我好运不断时也并未得意忘形,反而未雨绸缪,不竭余力。那浅浅的铅字,凝聚着时光的智慧,让我锐意进取,牢记心间。 轻翻纸上岁月,爱上那淡淡的墨香。 最爱翻开书扉页的一刹那,墨香流溢开来。那窖藏的厚重与清新,似乎把时光酿得意味悠长,带来了年代特有的时代气息。我曾品味《千年一叹》,当读到余秋雨先生从希腊到尼泊尔的贴地穿行时,空气中弥散的墨香,似乎把我带到了那年那日,他行走的痕迹和虔诚的朝拜,轻易就击溃了我心灵的防线;他品论人生和朝见的历史,逐渐颠覆了我的肤浅空白。这份淡淡的墨香,沉淀岁月气息,让我如临其境,如近在咫尺。与智人并肩,与岁月齐步。 轻翻纸上岁月,爱上那泛黄的书页。 最爱四下寂静、悄然无声时,听书页被翻动时留下碰撞历史、叩问灵魂的巨响。我曾在《骆驼祥子》中看到一个鲜活的生命从善良真诚沦为行尸走肉,唯有在泛黄的书页中留下挥之不去的落寞的身影。我曾在《阿Q正传》中看到一个麻木的魂灵从愚昧无知走向生命的终点,唯有在泛黄的书页中留下难以磨灭的民族的耻辱。我曾在一本又一本的书中,从一页又一页泛黄的纸上,看到一个满目疮痍的民族饱经忧患,历经风雨,从屈辱与苦难中一步步走向繁荣富强。那泛黄的书页,奏响时代的强音,如黄钟大吕,响彻寰宇,让我内心空灵,充满智慧,敢于直面历史,正视兴衰。 时光荏苒,白驹过隙,现代化的阅读方式琳琅满目,让人目不暇接。我唯爱纸上阅读,爱它那浅浅铅字、淡淡墨香和泛黄书页。这份传统我会继承下去,直到永远。 轻翻纸上岁月,跨越青春流年。唯愿一书、一人、一青春常在。 高分解密　文章以亮丽的标题展现给大家清新的情愫,行文中“爱上那浅浅的铅字”“爱上那淡淡的墨香”“爱上那泛黄的书页”一点点地把我们拉回轻翻纸上的岁月。本文扣题精准,语言灵活,善用长、短句,语言变化中体现出了小作者的语言功底。读罢全文,让人感慨不已。 16.(2016浙江,26)阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 网上购物,视频聊天,线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。 业内人士指出,不远的将来,我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备,便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景:时而在商店的衣帽间里试穿新衣,时而在诊室里与医生面对面交流,时而在足球场上观看比赛,时而化身为新闻事件的“现场目击者”…… 当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时,是选择拥抱这个新世界,还是刻意远离,或者与它保持适当距离? 对材料提出的问题,你有怎样的思考?写一篇论述类文章。 [注意]　①角度自选,立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭、套作。 [写作指导]　这是一道任务驱动型作文题。题目紧贴现实生活中的一个问题:虚拟世界与现实世界的关系。考题提供了对网络虚拟世界这种新生事物的三种态度,要求考生就这个问题谈自己的看法。考生作文具有可选择性,但是,又有明确的任务性和文体规定性。这道作文题不同于以往的材料作文题,不再是就材料中的某一点生发联想,引出文章核心的题目了,而是必须按照题目指定的任务,完成“规定动作”。题目驱动着考生去思考应该如何对待网络虚拟世界的问题。题目一改过去“文体不限”的宽泛要求,而规定写论述类文章,体现了任务驱动型作文的命题特点,重点考查考生分析问题、解决问题的能力和理性思辨的能力。引导考生关注现实生活、思考人生。 题目列出了三种态度:拥抱这个新世界;刻意远离;保持适当距离。考生怎样选择,必须有一个明确的态度。一旦做出选择,就需要为自己的选择寻找论据,进行论证。 但是,千万不要粗心,不要看到有三种选择,便草率决定。要仔细阅读材料,材料的第一段明确写着“网上购物,视频聊天,线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分”,有人认为,从这里可以看到命题者明确的主导意向,既然已经肯定了“不可或缺”,那么,面对网络虚拟世界,逃避是枉然的,抗拒是徒劳的,那只能拥抱了,其实不然,因为材料中还有“很多人”一词,即这三种态度均可作为立意角度,要理性、思辨地对待网络虚拟世界。 思路举例: ①面对任何一种新事物,首先需要接近它、认识它、了解它、掌握它,而不是远离它,张开双臂拥抱才是最佳选择,但怎么拥抱却有讲究。虚拟世界是把双刃剑,运用得好,于人有利、于世有补;若不分青红皂白,不辨利弊得失,不顾人伦情理,则可能产生不良的影响。所以,需要提出拥抱网络世界的几条原则:提升个人素养,建立必要秩序,完善保障机制,严格禁止犯规。 ②从现实生活切入,引出虚拟世界与现实世界的关系。以生活实例为论据,论证虚拟世界的不可抗拒性,论述其对人类的有益作用(正面论证)→以生活实例为论据,论证远离虚拟世界对人类生活的影响(反面论证)→理性论辩我们只要理性对待、科学控制,就能运用虚拟网络为人类进步服务。 ③拥抱现实,适度虚拟。现实毕竟是现实,虚拟毕竟是虚拟,虚拟代替不了现实,这是谁都无法改变的。那么,人们为何沉溺于虚拟世界?是因为逃避?懒惰?空虚?其实,人们战胜现实生活中种种困难的办法有很多,不一定非要沉溺于虚拟。但是我们也没有必要害怕虚拟甚至拒绝虚拟,适度利用虚拟为人类服务,也是一种明智的选择。 [例文] 扬其之利,避其之弊 纵览古今,便不难发现,历史上没有任何一个时代比现在更加真实:引力波的发现,来自超级细菌的挑战,新元素的合成……人类竭尽全力地去认识身处的这个真实的世界,这一切都在要求我们更加关注现实。可同时,历史上也没有任何一个时代比当今更加虚幻:“虚拟现实”技术的普及,科幻电影的冲击,更加逼真的网络游戏……当以服务业和信息产业为代表的第三产业成为国家经济中不可或缺的一部分时,我们发现,世界正要求我们用更丰富的想象力去幻想描绘未来的图景。身处这样的时代,对待虚幻之梦,保持一定的距离,扬其之利,避其之弊,或为上计。 活在21世纪的新潮中,虚拟现实给我们带来的便利不可小觑。VR技术所谓的“沉浸式”体验,能够让使用者在虚拟现实中获得如在现实中一般的感受。细究其中的道理,便不难发现,虚拟现实是以补充现实生活为目的的一种技术。这一切都是以现实生活为根基,失去现实,便谈不上虚拟。我们可以发现,虚拟现实技术被应用在社会的许多方面:有了虚拟现实,医生可以在手术前对手术过程进行模拟操作,提高手术的成功率;有了虚拟现实,生物老师可以将3D动物标本在课堂上展示给每一个学生,提高课堂教学效率;有了虚拟现实,残疾人可以通过科技设备获得和普通人一样的生活体验。在现实中难以实现的“平等”命题,在虚拟现实中却可以轻易实现。既然虚拟现实有这么多的优点,我们便没有理由去刻意回避它。新的时代需要我们用全新的眼界去认识世界,而面对虚拟现实,如何最大限度地发挥出它的优势,正是我们当下最需要思考的问题。 然而当虚拟越来越接近现实,我们开始重新思考虚拟现实的意义。有的人把虚拟现实看作是“世外桃源”,有的人则把虚拟现实看作是“娱乐的天堂”。有人说,虚拟现实可以让你自由纵横驰骋,也可以使你沉迷于虚幻和虚荣,也可以让你忘却现实世界的艰辛和应担当的家国责任。诚然,在现实生活中事业低迷、没有家庭的人在游戏世界中,通过娱乐手段能够收获到现实中难以获得的尊重和成就。但当他们重新回到现实世界中时,这个苛刻的世界,又会对他们如何定义呢?柏拉图著名的“洞穴寓言”讲的就是这个问题,当一群洞穴里的人将火光的影子当作现实,那么就算他们走出洞穴,面对日光,也只能理解成一片虚无,只好恐惧地跑回原来的洞穴里去。因此,我们一旦习惯了生活在虚拟现实中,那么离开了它之后,便只会不可遏制地感到现实的残酷。另一方面,哲学家希拉里·普特南曾提出过著名的“缸中之脑”的命题:如果一个人的大脑被培养在一个容器中,连接在电脑上,这台电脑向脑传送信息,以使他保持一切完全正常的幻觉,那么,电脑的虚拟就成了他的现实。如果“虚拟现实”足够真实,我们是否要在未来的某天,开始怀疑自己身处的这个世界呢? 由此看来,面对虚拟世界,我们需要的是理性与冷静,纵使这是一项全新的技术,我们也仍需要从历史中去寻求答案。与几年前兴起的“互联网”技术一样,“虚拟现实”技术需要政府的监管和指引,需要社会的理解和支持,我们对其不能一味地惧怕与抵触。与虚拟保持适度的距离,让自己始终保持清醒,便可不为无尽的虚幻所扰。而巧用虚拟,趋利避害,方可借其之力,为我们身处的现实增光添彩。 高分解密　①论证颇有力度。本文从现实与虚拟的矛盾入题,由虚拟现实的利弊谈起,辩证地认识“虚拟现实”,有力地论证了对待虚拟现实需要“扬其之利,避其之弊”的观点。在论证虚拟现实的弊端时,连着提出两个疑问引人深思,为文章拓宽了思维的容量。 ②思维具有深度和广度。本文材料涉及前沿的“沉浸式”体验技术,也涉及“洞穴寓言”和“缸中之脑”的哲学命题,并引用了个别人士对虚拟现实的看法,多方面多层次地论证了本文的论题。敢于从哲学命题角度论证,可见作者的思维广度和深度,从中也可见作者对前沿技术的认识和文学积淀。 17.(2015课标全国Ⅰ,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些疑问,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 　　对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。 [写作指导]　(1)材料解读:这是一则典型的叙事类材料,时代的基本原则“守法”与传统道德“亲情”发生了碰撞。材料中出现了三个主角:父亲、女儿和警方。老陈在高速路上边开车边接电话,是违法的;小陈举报父亲,是法律赋予小陈的权利;警方查实后教育和处罚老陈,是有法律依据的;网友等对该事件点赞、质疑、讨论,一方面反映出大家对公众事件的关注,另一方面也反映出人们的法律意识在不断增强。可选小陈、老陈、警方、媒体、网友中的任何一方作为“收信人”,按照书信体的一般格式和要素(标题、称谓、问候语、正文、结束语、祝颂语、落款)进行写作,可考虑正、副标题的形式,在副标题中明确收信人。内容上,一定要明确表态,要有自己的看法,要结合现实生活,做到有理有据。 (2)作文立意:①给老陈写信。老陈在高速公路上边开车边打电话,类似的行为在我们身边比比皆是,而且大多是明知故犯。给老陈写信,要让他正确认识法律,认识个人违法的显性、隐性危害,认识个人行为与他人、社会的关系。 ②给小陈写信。首先要肯定其维护法律的做法,法律是维护群体利益的行为准则,维护法律的同时,就是在维护亲人、朋友及他人的利益。有时这种维护不被理解,但是也要坚守自己的法律底线,同时指出在维护法律时要注意方式。 ③给警方写信。应该建议警方充分肯定孩子维护法律的做法,也要与那位父亲沟通,对他的错误行为进行批评教育。正确处理法与情的关系,不因情枉法,也不简单执法,将执法和普法结合,是建设法治社会的途径。 ④给网友写信。要让他们正确认识老陈、小陈和警方的行为,正确认识法律与自由的关系,要联系社会现状,从现象到本质进行分析。 无论选择哪个角度,都要做到开宗明义,观点明确。书信的正文,宜采用夹叙夹议的手法,既摆事实又讲道理,晓之以理,动之以情。 [例文1] 亲情·生命·法律 ——写给小陈的一封信 小陈同学: 你好! 我从网上看到你举报父亲开车接电话的事,为你对亲情的呵护、对生命的敬畏、对法律的认同而深深震撼,并发自内心地佩服你! 很多司机都知道,虽说开车接打电话属于交通违法行为,但因为其隐蔽性较强,警方往往查无实据,无法做出相应的处罚。如此一来,一些司机也就不把这条交通法规放在眼里,时常一边开车一边接打电话。这样做,无疑给自己的生命安全埋下严重隐患。现实生活中,不少车祸就是因为开车接打电话引起的。 众所周知,驾车拨打或接听电话,会分散驾驶者的注意力,这时的人脑反应比酒驾时还要慢30%,遇上交通意外的机会会高出未使用手机者4至5倍;此外还会影响其他车辆的正常行驶,加剧路面车辆拥堵,极易造成交通事故,甚至酿成车毁人亡的惨剧。正因如此,《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》明确规定:“驾驶机动车不得有下列行为:……拨打接听手持电话……的行为。” 我从网上得知,你获得了警方的表扬,但一些网友却对你的举动持否定态度,认为你违背了“亲亲相隐”的传统伦理,举报父亲,是对父亲的不孝。 亲亲相隐,是中国封建刑律的一项原则,指亲属有罪应当互相隐瞒,不告发和不做证的不论罪,反之要论罪。 确实,亲亲相隐有助于家庭和睦,但我们必须看到,亲亲相隐毕竟是封建时代的产物,在现代社会,其负面性不容小视。 现代社会的一个重要特点就是“法律面前,人人平等”,任何人一旦违法犯罪,就要受到法律的制裁,唯有如此,才能促使违法者洗心革面,重新做人。这就意味着,接受处罚是违法者走向新生的必经之路。面对违法者,亲人若是“亲亲相隐”,违法者就不会受到相应的处罚,那么,他们就很有可能在违法的道路上越走越远,最终遭受更大的惩罚。就此而言,“亲亲相隐”不是爱,而是害。 面对开车接电话的父亲,你的选择只有两种:一是“亲亲相隐”,对父亲的所作所为保持沉默。如果你选择沉默,可以说就是对父亲的纵容,日后开车接电话就会成为父亲的一种习惯,有此习惯,可能就会有车毁人亡的可怕后果。果真如此,你的沉默就是对父亲的伤害。二是果断举报,让警方依法处罚父亲,让父亲醒悟过来,养成良好的开车习惯。有了良好的开车习惯,父亲的人身安全就多了一份保障。你选择举报父亲,才是对父亲的负责之举,才是对父亲真正的爱。这种举报,值得肯定。 你用法律维系着真正的亲情,你用法律为父亲的生命安全提供了保障,我由衷地佩服你。情、理、法三个方面,完全可以并行不悖。 作为大学生,你给我们带了个好头。作为即将叩开大学之门的学子,我们应该向你学习! 祝你学业有成! 明华 2015年6月7日 [点评]　此文标题格式规范,要素全面。正文部分,从情、理、法等不同角度详加分析,紧扣现实,入情入理,思路清晰。能恰当运用事实论据,引用法律条文,观点鲜明。不少语句蕴含生活哲理,如“你选择举报父亲,才是对父亲的负责之举,才是对父亲真正的爱”,这是理性思辨的结果,发人深省。 [例文2] 致陈叔叔的一封信 陈叔叔: 您好! 读了您的女儿举报您在高速公路上开车时接手机的消息,真的为她这种精神所感动。相信这一刻,她不是在“大义灭亲”,而是在用最佳的方式呵护亲情。 陈叔叔,您知道吗?每一个生命,来到这个世上便开始了一次幸运的旅程。没有尊卑贵贱,没有大小高低,都以自己的方式展示着生命的意义。即使是一棵小草,一只小蜜蜂,也不会亵渎自己的生命。只有懂得尊重生命,懂得珍爱生命,我们的生命才能散发魅力。每一个人,每一种事物,都应该在相互珍爱中体验生命的过程。 陈叔叔,您听说过吗?曾经,也是在高速路上,有人随手从车窗扔出一个易拉罐,后面的车在躲避时便导致了一场三死二伤的悲剧。试想,如果您在接电话时出现突发情况,又怎么应对呢?那时,后悔还来得及吗?生命需要珍惜,而一些不良习惯一定要改正。只有将安全放在首位,才能使每一个宝贵的生命得到珍惜。 还有一件事,不知陈叔叔您听说过没有?一位司机习惯在夜晚使用远光灯。有一次,刺眼的远光灯使一辆对面来的车一下子开进了路旁的河中,一家三口险些丧命。看到那辆车坠落的一瞬,听到坠入河中时那一声巨响,这位习惯开远光灯的司机后悔莫及。陈叔叔,一起起交通事故的发生,真的没有为您敲响警钟吗? “君子之心,常存敬畏。”这是南宋理学家朱熹的论断。其实,这里所说的敬畏,指的就是生命的自觉性,是不能超越的道德底线。常怀敬畏之心,严格约束自己,不断完善自己,我们才可以展示出生命的最高境界。 心中常怀敬畏,便会坚守住生命的准则。明朝时,在朱元璋面前,万钢以一句“畏法度者快活”获得赏识,这让我们对敬畏有了更深刻的理解。孔子曾说:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。”具体而言,就是告诫我们要在内心深处充满敬畏,要在准则和规范内行事,这样才能端正生命的态度。如果不自觉约束自己,一味地去做出格越轨的事,就一定会受到惩罚。心中常怀敬畏,是一个人对自己生命的承诺,也是一个人对纷繁社会的承诺。 陈叔叔,为了自己,为了家人,为了其他人的生命安全,我们是不是应该多一份敬畏之心呢?尊重人的生命,是一个社会文明的标志;强化责任意识,减少事故发生,是每个人的职责。 此致 敬礼! 明华 2015年6月7日 [点评]　文章以充满深情的笔法,对老陈进行了诚恳的劝告,表达了对“珍爱生命,心怀敬畏”这一写作中心的深刻认识。具体写作时,作者先以材料中的事件为依托,对老陈提出了建议。然后,以现实生活中的悲剧,表达了对不良的开车习惯的反思,从而增强了劝告的说服力。接着,引出心怀敬畏这一观点,并以万钢的事迹及孔子的名言进一步引申,升华了文章主题。结尾则进一步点题。整篇文章内容充实,结构清晰,情感丰富,堪称考场佳作。 18.(2015课标全国Ⅱ,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜做出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 [写作指导]　(1)材料解读:本则材料是对当代风采人物的认识,紧握时代脉搏,具有很强的社会意义。材料中所给的三个人物分别在各自的领域中展现了风采。大李是学术精英,在科学道路上矢志创新;老王是技术高手,在普通岗位上绽放光芒;小刘是摄影酷爱者,用相机为人们留下美的瞬间。题目要求从“谁更具风采”方面表现自己的思考与选择,这样,在具体写作时,就可以从中任选一个人物作为评论对象,透过该人物的精神品质、时代风貌,表达自己的认识。 (2)作文立意:无论选择哪一个人物,都必须抓住材料中的关键内容,确立鲜明立意。如选大李,就可以从“科技创新”“科学精神”等角度构思立意;如选老王,就可以从“平凡中的伟大”“行行出状元”等角度构思立意;如写小刘,就可以从“探索”“留住美的瞬间”等角度构思立意。 也可综合立意:每个候选人都有自己的风采,他们都可以说是“当代风采人物”。当代中国、当代生活中,只要找准自己的位置,有所追求,热爱生活,积极实现自己的人生价值,彰显自己的生命意义,为社会做出自己的贡献,我们都可以成为“当代风采人物”。 [例文] 将平凡焊接成伟大 不以小事为轻,而后可以成大事。 ——题记 伟大的生命,不论以何种形式存在,都将在宇宙间永存。我们活在浩瀚的宇宙里,其中有漫天飞扬、无以计数的宇宙尘埃,而我们是比这些尘埃还要渺小的存在。生命是那么短暂,不论是谁,总有走向自己人生终点的那一天。但我们依然在这样的困境中努力地生活着。 老王爱岗敬业,练就一手绝活,用自己平凡的双手,焊接着冰冷的金属,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。他在这条平凡的路上,坚持不懈,展示了自己的风采。列宁曾说:“要成就一件大事业,必须从小事做起。”伟大的人起初并不伟大,但平凡的人起初都是同样的平凡。老王没有耀眼的光环,没有轰轰烈烈的事迹,也没有令人羡慕的待遇。但他努力在自己平凡的人生路上寻求自己的价值,把人生中最美好的青春时光无怨无悔地奉献给了他所热爱的焊接事业。 柏拉图说:“征服自己需要更大的勇气。”积累平凡,就是积累卓越。其实,身处缤纷的社会,只有让自己在惆怅与无助中逐渐变得坚强勇敢,逐渐变得踏实勤奋,才能找到属于自己的人生轨迹,才有从平凡走向卓越的可能。老王也正因为如此才不再平凡。 工作是人生中不可或缺的组成部分,有些时候,我们不甘于平凡的工作,殊不知平凡的工作中也会显现出伟大。懂得自己做人的良知和责任,在平凡的工作中实现自己不平凡的人生价值,你会时时感受到平凡工作中的快乐。很多时候,平凡而伟大的人无论处于怎样的工作岗位上,都会发出耀眼的光。 平凡不是平庸,那是一种比伟大更值得尊敬的品格。平凡何尝不美丽?平凡何尝不精彩?用平凡可以“焊接”复杂的世界,用平凡可以开创美好的未来,用平凡可以撼动世人的心灵。 生命像一篇文摘,不接受平淡,只收藏精彩。平凡如茧中蝶,只有经历破茧的痛苦,才能收获人生的精彩。平凡的生命里都有不甘平庸的灵魂,释放你的灵魂,炫出你的风采吧。 [点评]　文章选取老王为评论对象,确立了“平凡与伟大”这一立意方向,表达了对生活的深刻认识。作者先以题记亮明自己的观点,在文章开头部分对这一话题进行了概括性的解读。然后以老王的事迹进行引申,并引用列宁、柏拉图的名言,对写作中心进行了全面解读。在解读过程中,作者对日常生活中人们的表现进行了思考,全面揭示出了平凡与伟大之间的关系。结尾则以生动的语言点题,扣紧写作中心,实现思想内容的升华。 19.(2015浙江,26)阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。 对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。 [注意]　①题目自拟,观点自定。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 [写作指导]　这是一道材料作文题,探究的是文品与人品的辩证关系。前面一则材料侧重于从审美角度谈人与文的关系,强调的是品味,突出的是人的性格对文风的影响;后面一则材料更侧重于从道德层面讨论文与人的关系,强调的是品质。但并不是说,谈人文一致要从审美角度看,谈人文不一致就要从道德层面看,而是这两者都可以从审美要素或道德要素讨论。作文材料其实把作文的观点都阐明了,或赞成文如其人,或认为文未必如人,或赞成辩证地看。任何一种观点,只要是讨论人品与文品(这里的“文品”,可以理解为一部艺术作品所具备的美学品味和道德品质特征,而非字典意义上的文品)的关系,围绕着这三种观点展开讨论,都算切题。 这道作文题虽然主要针对人与文展开讨论,但因为材料中提到了“艺$$