阅读组合练10-【魅力阅读】2025-2026学年八年级语文课外阅读

回时间：65分钟 阅读组合练10 子学生用书答案见第224页 @满分：45分 班级： 姓名： 得分 一、古诗词阅读(4分) 主题：赠友送别 素养：审美情趣 体裁：古诗 难度：★★★ 建议用时：5分钟 西国色霸友人前往江西。 部 送客之江西 分 [唐]郑锡 阅 读 (南昌西湖区期中)】 组 乘轺①奉紫泥，泽国渺天涯。 合 九派春潮满，孤帆幕雨低。 练 草深莺断续，花落水东西。 更有高堂①处，知君路不迷。 【注释】①招(y0):使者所乘之车。②紫泥：诏书。③九派：长江流至湖北、江西九江一带，分 成九条支流。④高堂：父母。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.首联记叙友人此行的使命是“泽国渺天涯”，去向是“乘招奉紫泥”。 B.中间两联描写各有侧重，额联主要侧重于行程，颈联主要侧重于玩赏。 C.颈联通过“草深”“莺断续”“花落”等细节描写，突出了江南春光的美丽。 D.全诗写得轻快流丽，富有生机，表达出诗人对友人的依依不舍。 2.用自己的语言描绘“九派春潮满，孤帆暮雨低”的情景。(2分) 二、文言文阅读(10分】 主题：讽谏劝喻 素养：人文底蕴 体裁：散文 难度：★★★ 建议用时：10分钟 靖郭君①将城②薛 靖郭君将城薛，客心多以谏。靖郭君谓谒者④：“无为客通。” 齐人有请者，日：“臣请三言而已矣！益一言，臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰：“海大 鱼。”因反走。君曰：“客有于此。”客日：“鄙臣不敢以死为戏。”君日：“亡，更言之。”对曰：“君不闻 大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐亦君之水也。君长有齐阴”，奚 以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。” 君曰：“善。”乃辍城薛。 (选自《战国策·齐策一》) 【注释】①靖郭君：战国时齐威王的儿子田婴，被封于薛（今山东滕州东南），靖郭君是其封号。 ②城：修筑城墙。③客：门客、食客，即寄食于贵族豪门并为他们服务的人。④谒者：为国君掌管传 达的近侍。⑤烹：古代的一种酷刑，用鼎来煮人。⑥有于此：留在此地。⑦阴：同“萌”，庇护、庇荫。 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 今夫齐亦君之水也。 8年级·第一邵分 55 4.解释文中加点词的含义。(3分) (1)益( ) (2)走( (3)辍( 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)臣请三言而已矣！ 第 部 (2)虽隆薛之城到于天，犹之无益也。 分 阅 读 6.通读全文，说说“海大鱼”三字妙在何处。(2分) 练 三、现代文阅读(22分)】 主题：读书阅读 素养：学会学习体裁：非连续性文本难度：★★★ 建议用时：15分钟 (一)手机阅读和纸质书阅读(6分) 材料一 2022年第十九次全国成年国民阅读调查 ☐2021年 ☐2020年 80.0% 7969%794%81.6%8138% 60.0% 597%59.5% 40.0% 246%25.5% 84%187% 20.0% 0.0% 琴美雀限装网 (数据来源：中国新闻出版研究院) 材料二 下面是记者对中国斯闻出版研究院院长魏玉山的采访片段： 记者：2021年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.76本，人均电子书阅读量为3.3本。 这个阅读量与世界其他国家相比处于什么水平？ 魏玉山：我国人均纸书加电子书的阅读量在8本左右，这个水平与发达国家相比，还是有较 大差距的，发达国家人均年纸质图书的阅读量在10册左右，或者高于10册，加上电子书的数量 更高一些。 记者：手机在今天的日常生活中已经占据了重要位置。手机阅读为什么如此受欢迎？手机 阅读是否会加深“浅阅读”的流行？ 魏玉山：手机阅读受到广泛欢迎，有几个方面的原因。一是手机的普及度很高，智能手机获 取信息、获取知识的便利程度要高于图书或者报刊：二是手机阅读的内容更加丰富，读者的选择 面更广，几乎每个人都可以找到自己喜爱的内容，这是传统纸质图书和报刊难以比拟的：三是手 机内容的及时性，读者可以通过手机及时了解到国内外各方面的信息，读到各种最新出版的图书 杂志，这也是纸质出版物难以实现的。我认为，手机阅读和纸质书阅读的功能可能会逐步细分 手机阅读并不一定导致“浅阅读”，虽然手机可能更适合于读短内容，但是许多青年人也正在通过 56 初中语文课外阅读 手机来进行系统的知识学习。 (有删改) 材料三 下面是作家梁晓声的《像一树一树的花开》节选。 也确乎的，读纸质书的人少了，读电子书和听书的人多了。我起初是为书和写书的人忧伤 第 的，现在不了。老人们视力不好了，享受听书的时刻不亦乐乎？年轻人时间不够用，在地铁上读 电子书也是对书的亲近啊！ 部 分 书对人类心性的滋养和人类社会的进步作出长期贡献，读和写都是对此宝贵传统的爱护、继 承，读和写同等重要。 阅 读 现在青年中几乎没有文盲了，恰恰相反，学历高的青年比比皆是。青年总是要成家，总是要 组 为人父为人母的。我想，年轻的、有知识的、自己读过书的父母们，在孩子3岁生日那天，应送给 合 孩子一份特殊的礼物一用彩纸包着，扎着漂亮的丝带，由孩子打开：当童书呈现时，郑重地向孩 练 子宣布，从这一天起，父母轮流为孩子读书的亲子阅读开始了。还要为看童书的孩子拍下纪念 照，对他或她说：“你看书的样子很美！” 于是家中为孩子而有了一格书架。 等孩子上中学了，有了自己的房间，那书架便移到他或她的房间，墙上还挂着他或她3岁时 读书的纪念照一那时他们已经开始自己选书看了，选的过程中必然会逐渐形成自己的判断力。 后来，孩子们或因学习压力所致不怎么读“闲书”了：再后来，他们成了大学生，几乎只有精力 读专业书了：再再后来，他们毕业了，参加工作了，成了地铁上看电子书的人：等他们结婚了，有了 孩子做了父母，也会在自己孩子3岁生日那天送上一份用彩纸包着的扎漂亮丝带的礼物一书。 而等他们老了，便成了以听书为享受的老人… 纸质书在这一循环往复的过程中永不消亡。 年轻的朋友们，如此这般参与优良传统的守望、爱护与继承，不亦乐乎？让那“一树一树的花 开”成为人类社会之恒久的风景，不亦贡献乎？ (有删改) 7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.2021年我国成年国民综合阅读率为81.6%，即人均纸书加电子书的阅读量在8本左右，与 发达国家相比，还是有较大差距的。 B.许多青年人也正在通过手机来进行系统的知识学习，所以手机阅读并不一定导致“浅阅读”， 材料二表达了提倡手机阅读的观点。 C.手机阅读受到广泛欢迎，是因为其获取信息的便利性、阅读内容的丰富性、了解内容的及时 性三方面均高于纸质出版物的优势。 D.材料三中作家梁晓声对老年人听书和年轻人读电子书并不表示反对，呼应了材料二访谈中 的“手机阅读”部分内容，并鼓励年轻人参与读书。 8.材料三画线句子“如此这般参与优良传统的守望、爱护与继承”中的“这般”是指什么？表达了 怎样的观点？(3分)（探究材料信息 8年级·第一邵分 57 主题：费美秋天 素养：审美情趣 体裁：抒情散文 难度：★★★★ 建议用时：20分钟 (二)秋的文章(16分) 第 刘成章 部 ①秋风起了的时候，燠(yù)热的酷暑隐退，黄土高原的广阔天空清清爽爽。碧蓝的天上，七 分 八片白云悠悠，就像刚刚悬挂出的一些婚纱。除此之外，一无所有。但天空也不能太清寂了，于 阅 是便有什么东西在远天闪现，先是镖缥缈缈，不可捉摸；接着有了影子，有了起伏，有了节奏，一声 读 一声地明朗起来清晰起来一那是大雁的歌，大靡高唱着要到南方去了。 组 ②阿，高高的天空，大雁飞过，“一”字“人”字飞过。“一”是汉字，“人”也是汉宇，那是仓顿创 合 练 造的字，那是我们辈辈先人用过的字，那是我们字典里总是印着的字，那是连幼儿园的孩子们也 会认会写的字。“一”和“人”，那两个饱含沧桑的字，擦着蓝天，唱着高亢明快的歌，在轻纱似的白 云里飞过。 ③字形忽然变幻起来，那是书圣王羲之在运笔，底气浮漾，力道道劲。笔锋上是大雁的翅羽 挟着风声，墨迹渗着大自然的风韵。 ④王羲之的笔下，是蓝天，是白云，是生命如歌似梦的演绎。 ⑤大雁重新编队了，王羲之放下笔墨，蓝天上的书法引我遐想。“一”是什么？“一”是地平 线，“一”是大地，“一”是一切物事的初始，有“一”才会有五洲万象。“人”呢，有灵魂，有意志，你看 他，总是张腿站立，目光炯炯，神情专注，世世代代为了生存为了幸福迎接挑战。 ⑥面对这一切，闭着眼睛默默想，王羲之的书法也是写在地上的，但地上不仅仅是王羲之的 书法，还有怀素的，颜真卿的，黄庭坚的，于右任的…书法上的字掉下来到处游移，它们混在一 起，叠压在一起，千笔万画有如密林里树枝的交错，乱人眼目，无从赏鉴。 ⑦咳，是乱了。 ⑧野藤如怀素的笔墨趴于槐树梢，老鹰像于右任的手迹琢磨着崖畔上的羊蹄印儿。芒果欲 落，闲枝想舞，玉米棒子没有牙刷也想刷刷它着实可观的牙，显摆显摆。一只红孤跳了两跳，枯黄 的向日葵回忆着青春。有人在石头边给收割机加油，婆姨爬上断墙不知在摘啥。还有些牵牛花 刚刚钻出土来，它们误以为现在还是春天，兴高采烈地努力生长，准备开上几个月的鲜艳花朵。 芝麻地里蝴蝶喝露水，露水珠里有它的影子。好多庄稼都低垂着头颅，似乎在请罪。错矣！它们 籽粒又多又饱满的低头姿态，是大丰收的表现！ ⑨面貌乱了，色彩乱了，序列乱了。 ①眼前的景象乱哄哄的，很有点光怪陆离！ ①高原的大地原先可不是这个样子，这里原先不但像一场隆重的书法展览，而且像一篇好文 章：立意高远，内容青翠；行文上，谷子一层，糜子一层，玉米一层，高粱一层，向日葵一层，而且谷 子糜子玉米高粱向日葵内部还分着细微的层次，豆类花生就是标点符号。真是有条不素，眉目清 楚，读起来非常舒服。可是现在，这文章就像在电脑上出现乱码了，无法卒读。 ②哎哟，的确很乱很乱了。 ⑧太阳的热汗有时还在冒，风的赤膊却穿上了衫子，说凉了凉了都加点儿衣服吧。土里的洋 芋如一窝汉字拱破地皮，怕大家说它们出来得太早了，慌里慌张，前言不搭后语。而左右却无人， 一个都没有，只飞过一些想偷吃的麻雀。谷子糜子玉米向日葵们都熟成了金子。一亩大白莱依 58 初中语文课外阅读 然我行我素，固执地不肯脱下白绿搭配的长裙，声言春天还在身边。高粱地最是引人注目，几万 面红旗飘飘，秋日照射下，竟像火般蔓延，火焰都快把地皮把稿纸烧着了。突然间，文章中糜子那 节被割倒一片，一行一行飘香的字词都被放在地上，扎成了捆子。字词的茬子带着残留的丝丝干 叶，缩在巨大的豁口里，白得刺眼。谷子的段落也被一句一句地放倒了，形成了空缺、少行、断片， 谷地变得壑壑牙牙，少东没西。路上，一个牵驴的姑娘边走边望，对这样的残缺那样的破损露出 了笑容，颜为欣赏。 第 ④那边厢，男童似的，女童似的，一亩黄豆喊叫着它们也熟了，真的熟了，南瓜也帮腔说很熟 部 很熟异常熟，豆豆们就更加自信了，有的喊着喊着就从豆英里蹦出来了，不懂什么叫作沉稳。这 分 些碎怂娃娃们！下沟里有人急急躞河，水声哗啦哗啦的：羊在两块石头前吃草；山畔上的好枣子 阅 打下一摊，美死了甜死了那山畔上的一切。林带的背后老一声，少一声，蛐蛐五声牛两声，众声喧 读 组 嚣纷杂。 合 ⑤这是秋的文章吗？ 练 ⑥当然是，是黄土高原上的秋的文章。 ⑦短短几天，成熟了的庄稼地不再规整，而是色彩驳杂，结构松散，缺三少四，参差不齐，犬牙 交错，横七竖八，乱得一塌糊涂。这情状就像明初文学家宋濂所批评的那样：“黄钟与瓦釜并陈， 春被与秋枯并出。杂乱无章，刺眯人目者，非文也。” ⑧不对！谁说这不是好文章！秋天是收获的季节，变化的季节，流转的季节，眼花缭乱的季 节，秋的文章愈乱愈好！秋的文章总在删节着，斧削着，大剪大裁，成亩成亩地往下割对，也在不 断地追求着精美。 ⑨秋的文章可上典籍。 @秋的文章总能让人喜欢，总能让人激动得落泪。 (有删改) 9.根据文章内容，填写下面表格。(4分)（筛选整合信息） 时间 景物特点 评价或感受 天空广阔清爽，碧蓝的天上，七八片白(1) 秋风起时 云悠悠，大雁“一”字“人”字飞过 (2) 眼前 像在电脑上出现乱码了，无法卒读 (3) 原先 像隆重的书法展览，又像一篇好文章 庄稼地不再规整，而是色彩驳杂，结(4) 短短几天后 构松散，杂乱无幸 10.结合《安塞腰鼓》和文中画线句子，说说刘成章的散文语言有何特点。(6分)（品味散文语言） 11.阅读全文后，说说标题《秋的文章》的作用。(3分)（分析文章标题） 8年级·第一邵分 59 12.下列对本文内容与主题的理解和赏析有误的一项是 )(3分) A.本文讲述了在秋天到来之际大地的景象，展现了人们创造的美好生活图景。 B.“秋的文章”由辛勤耕耘的劳动者创作，蕴含着劳动者的创造智慧。 C.第④段运用了排比、比喻、拟人的修辞手法，写蓝天、白云、生命的演绎呈现出王羲之笔墨的 第 风采。 D.作者在文中多次强调“秋的文章”乱了，足以体现他讨厌“秋的文章”乱，他认为这会破坏秋 部 分 季的美感。 阅 四、名著阅读(9分】 读 考查名著：《经典常谈》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 合 13.下列有关《经典常谈》的内容表述不正确的一项是 ( )(3分) 练 A.《经典常谈》是一部为学生撰写的介绍我国传统文化经典的著作，作者格外重视作品的普 及性和通俗性。 B.《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远影响，它记述了从传说中的黄 帝到汉武帝共三千余年的史事。 C.《易传》中较有系统的是彖辞和象辞，彖辞断定一卦的涵义，象辞推演卦和爻的观念，这里面 包含着大量的儒家伦理思想和政治哲学。 D.孔安国将从孔子旧宅中所得的《书》加以整理，发现比当时的通行本篇数要多。此处的《书》 后来被称为《今文尚书》。 14.阅读下面的文字，完成题目。(3分) 书中各篇的排列按照传统的经史子集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头。 各篇的讨论，尽量采择近人新说：这中间并无编撰者自己的剑见，编撰者的工作只是编撰 罢了。 加点的“书”是指《 》,该书是作者 为学生撰写的一部介 绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，各篇的排列按照传统的经史子集的顺序，并把文 字学经典《 》放在首篇。 15.班级开展“致敬经典”名著阅读分享会，小敏说：“我现在还是觉得读名著有点困难，要么读不 下去，要么读完还是不理解。”你告诉她：“我们可以根据自己的需要把书读厚，再把书读薄。” 请仿照示例，结合《经典常谈》，和小敏分享“把书读薄”的方法和经验。(3分) 读书方法小贴士：精读与跳读、快速阅读、圈点与批注、选择性阅读… 示例：我读《朝花夕拾》的部分文章时，会标出段落层次，画出重要词句，图出并批注疑难 不解之处。如《藤野先生》一文中“东京也无非是这样”引人思考，作者为什么这样说？这样开 头有什么好处？然后反复阅读寻找答案。这是通过圈点与批注的方法“把书读厚”。 160 初中语文课外阅读尽是野草树木和泉水岩石，环境越来越幽静。稍稍 往西（走），有一座山峰年立，一条小路界限分明，窄 得只可客人行走。这样走了四五里，才听到鸡叫 声。有僧人穿着布袍和鞋子前来相迎，与他交谈 他惊愕地与你对视着，像麋鹿一样不可接近。山顶 有数十间房屋，曲折回旋依崖壁而建并筑有栏杆， 要像蜗牛一样爬行、老鼠一样迁回着走才得以出 来。坐定之后，一阵山风吹来，堂殿上的铃铛都响 了起来。同行的几位朋友惊慌相视，不知道自己在 什么地方。时间将近黄昏了，（我们）都睡在山上。 此时正是九月，天空高旷露水清莹，山间空寂 月光明亮，抬头看星星，（星星）都大而光亮，好像恰 好在人头顶上。窗户旁边有几十竿竹子，（被风吹 动)互相摩擦，不停地发出急促的声响。同行的几 位朋友不能入睡。等到天亮，（大家）都离开了。 回家几天之后，脑海中还是忧忧惚惚地浮现出 山上的情景，于是追记了这些。后来（我）没有再到 北山去，然而常常想起那次游山的事。 7.C【解析】C项“空间顺序”有误，由第⑤~⑧段中 的“首先”“其次”“再次”“最后”可以看出采用的是 逻辑顺序。 8.不能删。(1分)“自主”意思是自己做主，不受别人 支配。该词语强调智轨列车是我国在不侵犯他人 (国)知识产权的条件下，依靠自己的科技知识，进 行的研究和发明。如果删去则原句意思发生改变， 故不能酬。“自主”体现了说明文语言的准确性和 严密性。(2分) 9.C【解析】根据第⑤段“智轨列车具有城市交通大 数据集成系统…可以将多节车厢进行编组，增加 载客量”可知，C项中的“只能将一节车厢进行多次 编组”说法错误。 10.“舞友”王阿婆说儿子带她去吃筒子骨萝卜汤，张 奶奶心生羡幕张奶奶让女儿分次汇款并在王阿 婆面前炫耀，王阿婆面色尴尬（每空1分） 11.①好面子、有小小的虚荣心：得知王阿婆的儿子孝 顺，不甘自己被比下去，让女儿给自己分次汇款。 ②善良、体恤人、关爱他人：发现王阿婆没来跳舞 主动打电话询问，并到医院探望：得知王阿婆儿子 牺牲，为自己之前的争强好胜心生愧疚。（每点 2分) 12.第③段“母女俩转一大圈，找不着地”，找王阿婆要 地址，王阿婆支支吾吾，找各种理由不肯说出实 情。这暗示王阿婆并不是在普通的餐馆里吃到的 1224 初中语文课外阅读 简子骨萝卜汤，照应后文王阿婆坦白自己是在牺 牲的消防员儿子的食堂吃到筒子骨萝卜汤的情 节，使文章情节顺理成章，不突兀。(2分)当张奶 奶询问王阿婆的儿子是否寄钱时，第⑦段“王阿婆 征一下，摇摇头，失神地望着一个地方”暗示王阿 婆心里有事，照应后文王阿婆儿子已经牺牲的情 节，使文章情节顺理成章，不突兀。(2分) 13.示例：原来是这样，我竟然还和她攀比孩子的孝心， 我真是愚蠢，从今往后我要好好关心她。(2分) 14.A【解析】A项“表明王阿婆对张奶奶的问题感 到震惊，对儿子忙于工作无法寄钱回来的行为感 到难过，只能故作镇定”表述有误。根据第@段 “王阿婆征一下，摇摇头，失神地望着一个地方”， 联系第@段“王阿婆眼里泪光闪闪，塞塞容窣从枕 头下面摸出一张消防队员的集体合影，指着其中 一个战士说：‘你看，这是我儿子，因公牺牲了。他 身边这些战友都管我叫妈妈。现在，他们都是我 的儿子了。’”可知，当张奶奶询问王阿婆的儿子是 否寄钱时，王阿婆想起儿子因公牺牲的事，内心失 落，想念儿子 15.C 16.(1)《(说文解字)第一》(2)示例：汉字是学习的 基础，要认识到汉字的重要性(3)《（诗经）第四》 17.(1)战国(2)示例：材料中的说客只图功名富贵， 没有是非观念，称不上大丈夫，真正的大丈夫是有 志气、有节操、有作为的人。如面对曹操的极尽笼 络，不为所动，千里走单骑寻刘备的关羽：“不为五 斗米折腰”，获得了心灵的自由、人格的尊严的陶 渊明：拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒 下去也不愿屈服的闻一多 阅读组合练10 1,A【解析】首联写被送行之人奉朝廷之命去出使， 去的地方是那遥远的水乡泽国。A项混涌了使命 与去向。 2.示例：春潮涌动，江水浩渺，长江水位很高，看上去 好像置身于水的世界。在这浩瀚无边的水的世界 里，萧萧暮雨中，一叶孤舟漂浮在水面上。 【参考译文】 乘着使者乘坐的车辆，捧着诏书去往遥远的水 乡泽国。春潮涨起，长江支流水流更满，一叶弧舟 在傍晚的风雨中艰难行进。春草深深，黄莺的叫声 时断时续，落花随流水各向东西。此行尚可顺道探 望父母，当不至于因流连风光而耽误行程。 3.今夫齐/亦君之水也 4.(1)增加(2)跑(3)停止 5.(1)我请求说三个字就完了！(2)即使薛地的城 墙筑得天一样高，还是没有好处。 6.设置悬念，使靖郭君对门客所讲内容产生兴趣，打 破了进谏的限制。 【参考译文】 请郭君田婴准备在薛地修筑城墙，（因为会引 起齐王猜疑，)不少门客去谏阻他。靖郭君于是吩 附近侍：“不要为劝谏的门客通报。” 有一个齐国门客要求进见，说：“我请求说三个 字就完了！增加一个字就请把我烹死。”靖郭君于 是接见了他。门客急步前来禀告说：“海大鱼。”说 完转身就跑。请郭君说：“你留在此地（把话说完 吧)。”门客说：“我不敢拿死来开玩笑。”请郭君说： “别这么说，你继续说下去。”门客回答说：“您没听 说过大鱼吗？这种鱼用渔网捕不到它，用鱼钩幸不 上它，可是当干得连一滴水都没有时，小小的蝼蚁 也能随意摆布它。如今齐国，也是您的水呀。如果 您永远拥有齐国的庇护，要了薛地又有什么用呢？ 可是当您失掉了齐国，即使薛地的城墙筑得天一样 高，还是没有好处。” 靖郭君说：“好。”于是停止了在薛地修筑城墙 的打算。 7.B【解析】B项有误，材料二阐述的是手机阅读为 什么如此受欢迎以及手机阅读是否会加深“浅阅 读”的流行，并未表达提倡手机阅读的观点。 8.童年和学生时期阅读纸质书，参加工作、为人父母 可读电子书（再把纸质书阅读传给孩子），老年可以 听书，如此循环，每个人都参与读书，让阅读的优良 传统得到守望，爱护与继承。(2分)表达了不让 纸质书在人生循环往复中消亡（提倡青年人参与阅 读，让阅读得到守望、爱护与继承)的观点。(1分) 9.(1)渗着大自然的风韵，是生命如歌似梦的演绎 (2)乱哄哄的，很有点光怪陆离(3)各种农作物层 次分明，色彩青翠(4)秋的文章愈乱愈好，秋天这 收获的季节让人喜欢，让人激动得落泪（每空1分） 10.运用多种修辞手法，使文章语言生动形象、丰富具 体：短句与长句的交错运用，使情感抒发收放自 如：富有乡土气息的陕北口语，则更突出雄浑刚 健，豪情勃发的“黄土高原魂魄”。（每点2分） 11.标题是行文的线索：交代写作对象：把秋天的黄土 高原比喻成内涵丰富的“文章”，表达了热爱与赞 美之情：标题新颖独特，能激发读者的阅读兴趣， 引发读者丰富的联想。（每点1分，答出三点 即可) 12.D【解析】足以体现他讨厌·秋的文章'乱，他认 为这会破坏秋季的美感”有误。由文章第⑧段可 知，作者认为秋的文章越乱越好，他喜欢乱的秋的 文章。并且在作者眼里，秋的文章在乱中也越来 越美。 13.D【解析D项有误，此处的《书》后来被称为《古 文尚书》。 14.经典常谈朱自清说文解字 15.示例：我在读《经典常谈》时，选择自己最感兴趣的 部分作为切入点。如《《诗经)第四》专门介绍中国 的第一部诗歌总集《诗经》，《辞赋第十一》介绍屈 原的《楚辞》及辞赋的发展过程，《诗第十二》从汉 乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发 展脉络，同时也介绍《楚辞》对后代诗歌的影响等。 将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌 有一个完整的了解。这是通过选择性阅读的方法 “把书读薄”， 阅读组合练11 1.C 2.时间连绵不断，无尽无休 【参考译文】 高阁上的游人早已远去，小园里的春花随风调 零纷纷乱飞。花影参差迷离接连着曲折的小径，远 望落花回舞映着斜阳的余晖。我肝肠欲断，真不忍 心把满地落花扫去：盼望残留枝头的春花能长久地 保持下去。盛开的鲜花将随着春天而去，面对这一 切我只有落泪沾衣。 3.子弟习气已坏/教难行也 4.(1)到，等到(2)辞别，告别(3)放纵 5.(1)凡是各种事情，都不让他做。(2)不要轻易放 弃而使他失去改过自新的机会。 6.不让他做任何事，衣食起居都替他料理，既不教他 说话，又不教他自己料理生活。示例：我认为真 正爱孩子的做法应该是严格要求孩子，使其自立： 不轻易放弃任何教导孩子的机会，不轻易放弃 孩子。 【参考译文】 有一个妇人，中年生了一个儿子，对待他就像 掌上珍宝一样。凡是各种事情，都不让他做。（儿 子)到成人的年龄，衣食起居，还需要别人来料理， 8年级·参考答案 225