阅读组合练18-【魅力阅读】2025-2026学年七年级语文课外阅读

7.A【解析】B项，根据第③段“接着对两组人再进行 一次迷宫游戏的测试，结果表明，相对于不睡觉组， 睡觉组更快找到了特定目标”可知，是从睡觉组和 不睡觉组的对比中得出有关结论，所以“仅从对睡 觉组的研究”表述有误：C项，根据第④段可知，是 罗伯特等人率先发现做梦不仅可以激活某个学习 经验，还可激活相关的学习经验，而不是“肯·帕勒 的研究团队率先发现”：D项，根据第⑤段可知，做 梦提高单词的记忆效果还只是人们的猜想，并未得 到证实，所以“做梦就一定可以帮助其提高单词的 记忆效果”表述有误。故选A。 8.条件：①被试者建立一种声音和一幅图的联结：(1 分)②在被试者做梦时播放这种声音。(1分)理 由：“仿佛”是“似乎：好像”的意思，(1分)指做梦时 在人耳边重复中文释义可以有效提高外语单词的 记忆效果尚未得到证实，这只是人们的猜想，删去 后就与事实不符。(1分) 9.(1)停在晾衣杆上，跟“我”对望一阵，然后飞走 (2)调皮、贪吃(3)骄做、自恋(4)夜鹭（每空1分） 10.示例：轻松欢快拉家常延长（每空1分） 11.B 12.相似之处：都运用了排比和拟人的修辞手法，以及 动作描写。(2分)不同之处：本文第⑧段写这 些雀鸟邻居宁静从容、安逸满足，是为了突出主 旨一只要有一种恬淡和安宁的心态，无论身在 哪里都可以获得“家”的感觉。链接材料中写这些 邻居是为了表现百草园是“我”的乐园，与下文三 味书屋里枯燥无味的生活形成对比。(2分)》 13.C【解析】C项有误，“大闹野猪林”是《水浒传》中 的故事，不是《西游记》中的故事。故选C。 14.示例：(1)阿长与〈山海经〉(2)“小鲁迅”对阿长 从不喜欢到充满敬意和爱戴，是因为阿长给“小鲁 迅”买来了他朝思暮想的“三哼经”，给他的生命带 来温暖和关爱(3)可以关注·小鲁迅’与·大鲁 迅’对相关人和事的情感态度是否相同 15.示例：(1)从杀六贼后主动离开，返回时还欲打唐 僧，到“三打白骨精”后跪下叩头请求唐僧再给机 会，再到诛杀草寇后回头求情，求情失败后到观音 处诉苦。从中可以看出孙悟空经过一路修行，变 得有耐心，学会了控制情绪，也懂得了尊重和理解 对方(2)鲁迅在日本留学期间，受身边人和事的 影响决定弃医从文，从此走上写作这条道路 阅读组合练18 1.B【解析】B项“乙诗额联为‘转’”表述有误，乙诗 “转”在尾联“但根桑麻事，无人与共评”，乙诗前三 联表达身为闲官的轻松，尾联又传达出英雄无用武 之地的孤独落宽。故选B。 2.杜甫洒扫庭院，开门迎客，设酒招待：陆游则摆棋， 设酒，畅谈，作诗。甲诗还写了内心的孤独与生 198 初中语文课外阅读 活的困苦：乙诗还写了英雄无用武之地的孤独 落奥。 【参考译文】 【甲】草堂的南北涨满了春水，只见群鸥日日结 队飞来。老夫不曾为客扫过花径，今天才为您打开 草门。离市集太远，晚餐中没有好菜肴，家底太薄， 只有陈酒招待您。若肯邀请隔壁的老翁一同对饮， 那我隔着篱笆将他唤来，大家一起喝完剩下的酒。 【乙】官事清闲自在，当客人到来时眼力特别敏 锐。静静地推算拱局的生死，闲暇时分辨酒的浊与 清。悠然自得地畅谈后，偶尔还能作出一首小诗。 只是心中遗憾，桑麻的事情却无人与我共同评述。 3.卓茂尝出门/有人认其马。 4.(1)离开(2)回头看(3)于是，就 5.(1)心里知道不是这人丢的马，（但还是）解下马给 了他。(2)某一天，马的主人在另外的地方找到 了自己丢的马 6.示例：卓茂：仁厚。马主：诚实。 【参考译文】 卓茂曾经（坐马车）出门，有一个人把他的马认 作自己的马。卓茂问他：“您丢失马多长时间了？” (那人)回答说：“一个多月了。”卓茂拥有这匹马已 经好几年了，心里知道不是这人丢的马，（但还是） 解下马给了他，自己拉了车要离开。将要离开时， 回头看着那人并对他说：“如果不是您的马，希望您 把马牵到丞相府还给我。”某一天，马的主人在另外 的地方找到了自己丢的马，于是到丞相府去把马还 给了卓茂。 7.C【解析】A项，结合材料一第2段“大熊猫有着锋 利的犬齿和裂齿，这是大熊猫撕食肉类所必备的牙 齿，跟狮子的牙齿类似”“大熊猫的指和趾的末端都 有强壮的角质爪，与黑熊类似”可知，大熊猫撕食肉 类所必备的牙齿，跟狮子的牙齿类似，大熊猫指和 趾的末端都有强壮的角质爪，与黑熊类似。选项中 “饮食习性与狮子、黑熊这些食肉动物类似”表述有 误。B项，材料二画线句子中“之一”表明困扰大熊 猫的疾病除了寄生虫感染还有其他因素：“几乎”表 明野生大熊猫蛔虫感染概率接近100%。“之一” “几乎”的使用，增强了说明文语言的准确性，选项 中“生动性”表述有误。D项，结合材料三中的“耳 朵又大又圆让整个头部看起来圆滚滚的”可知，普 通人认为大熊猫头部圆滚滚的原因是“耳朵又大又 圆”：结合材料三中的“头部圆滚滚是因为吻部短” 可知，生物学家认为大熊猫头部圆滚滚的原因是 “吻部短”。选项中“普通人和生物学家的认识是一 致的”表述有误。故选C。 8.大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿：(1分)大熊猎的指 和趾的末端都有强壮的角质爪：(1分)大熊猫的吻 部里有发达的咀嚼肌肉，咬合力惊人。(1分) 9.加强野生竹林及其生物多样性的保护，提供给大熊 猫足够的野生食物：加强对大熊猫的疾病防治的研 究。（答出一点得1分，答出两点得3分） 10.B【解析】通读文章可知，“驴小弟发现有魔法的 石子”可在第②段中找到，“驴小弟变成了一块岩 石”可在第④段中找到，“驴爸爸、驴妈妈着急寻找 驴小弟”可在第⑦~⑨段中找到，“驴小弟变回了 自己”可在第⑦段中找到。故正确排序为③① ④②。 11.C【解析】驴小弟由石头变回自己，靠的是父母对 他的爱，而非“运气”。 12.运用反复的手法，(1分)“全都”“嗅过了”“搜过 了”等词语表现了驴小弟的爸爸妈妈为了寻找儿 子所作的努力，（分）表达了驴小弟的爸爸妈妈 内心的焦急。(1分) 13.示例：家里墙上的全家福中的人是那么幸福，驴小 弟的台灯还亮着，看的书还在书桌上，他最珍爱的 稀奇古怪的石头都还在，只是他不在了！(3分) 14.示例：批注C:此段是环境描写。描写冬日的荒凉 和凄寒，烘托驴小弟内心的孤独绝望：描写春日融 融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边 这一情节作铺垫。(2分)批注E:“一切”指的是 爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边， 一家人团聚。(2分) 15.C【解析】《朝花夕拾》里的《五猖会》一文中，父 责令“我”去看五猖会前背的是《鉴略》，不是《千字 文》。故选C。 16.示例一：西游记这本书讲述了唐僧师徒西天取 经的故事，情节曲折离奇，生动有趣，读这本书可 以帮助他消除苦闷：唐僧师徒一路上降妖除魔，历 尽劫难，却百折不挠，在此段时间阅读这本书，可 以让他从中汲取精神养料，消除苦闷。示例二： 钢铁是怎样炼成的书中的保尔经历了战场上的 搏杀、感情上的波折、工地上的磨难后，变得更加 勇敢、坚强：在双腿唯痪、双目失明的情况下，保尔 以顾强的毅力开始写作，最终写成《暴风雨所诞生 的》。在此段时间阅读这本书，可以帮助他在困境 中战胜自我，排解苦闷。 17.示例一：藤野先生为“我”添改讲义，对工作极其负 责任，热心帮助在异国求学的“我”：藤野先生为 “我”纠正解剖图，要求严格，一丝不苟：藤野先生 关心“我”的解剖实习，热情诚悬、体贴人微：藤野 先生想了解中国女人裹脚的问题，他有着严谨求 实的治学态度。《藤野先生》一文热烈赞颂了藤野 先生辛勤治学、海人不倦的精神及其严谨踏实的 作风，表达了作者对藤野先生的怀念。示例二： 《西游记》中的孙悟空懂得不断提升自己。他本是 天地灵化之物，跟着菩提老祖学得高强武艺，能上 天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。后来，孙 悟空吃了蟠桃，饮了玉酒，盗了太上老君的仙丹， 八卦炉内炼就了他的火眼金睛。再后来，他护送 唐僧西天取经，一路上忠心耿耿。如果没有他力 战妖魔，唐僧师徒就很难取得真经，修成正果。 阅读组合练19 1.C【解析】C项“清新明丽的色彩”有误。“边草无 穷”显得很迷离：“日暮”显得很苍凉。所以乙词最 后一句给雄伟壮丽的草原图景抹上了一层苍凉迷 离的色彩。故选C。 2.甲词抒发了词人对成卒遣遇的深切同情，乙词抒发 了词人孤独惆怅之情。 【参考译文】 【甲】边塞的野草，边塞的野草，边塞的野草枯 尽时士兵也老了。山南山北雪后放睛，千里万里处 处月明。明亮的月儿，明亮的月儿，传来的一声胡 笳，令人肠断欲绝。 【乙】胡马，胡马，被远远地放在燕支山下。胡 马用足刨沙、刨雪，独自鸣叫，东望西望迷了来路。 迷路，速路，边塞的野草没有穷尽，雪霭暮色笼罩着 山头。 3.仰面贪看/恍然置身天际 4.(1)由于，因为(2)像(3)怎么 5.(1)这个亭子不挨近山，所以（在亭上）能尽览山色。 (2)突然回头看，才发觉是在水中。 6.作者认为在此亭中不仅能欣赏妙景，还能有净化心 灵的奇妙感受，所以将此亭命名为“妙赏亭”。（意 对即可) 【参考译文】 寓山的美景，不能在寓山尽览，大概是因为身 处在寓山之中吧。（这正如）苏轼在庐山中所讲述 的(“不识庐山真面目，只缘身在此山中”)。这个亭 子不挨近山，所以（在亭上）能尽览山色。几层楼 台，牢固地建立在深绿色的陡峭崖壁上面，常常有 云气来来去去，若隐若现，扶持着层云向上飘去。 仰起头使劲看，仿佛自己已经邀游在天际，几乎不 觉得身在亭子之中。突然回头看，才发觉是在水 中。水流拍打着石头，穿过树林，发出冷冷的响声， 不仅可以使人快乐得忘记饥渴，而且能涤荡多年来 沾染尘俗的肠胃(，有净化心灵的奇妙感受)。在池 中建造小岛，在小岛上斑造亭阁，像大海中的一个 气泡。众多的妙趣汇聚在这里，怎么能不打动品德 高尚的人的欣贫之心呢！ 7.D【解析】结合第④段“病情反复甚至加重，而身体 器官经检查并没有出现明显病变，使用药物治疗一 般效果不明显”可知，D项不属于考试焦虑紧张综 合征的表现。故选D。 8.B【解析】结合第④段“病情反复甚至加重，而身体 器宫经检查并没有出现明显病变，使用药物治疗一 般效果不明显”、第⑤段“正确处理考试带来的压 7年级·参考答案 199P回时间：65分钟 阅读组合练18 子学生用书答案见第198页 @满分：48分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分】 第 主题：叙事抒情 素养：审美情趣 体裁：古诗 难度：★★★ 建议用时：5分钟 【甲】客至 分 [唐]杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 读组合练 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧酷。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 【乙】客至 [宋]陆游 官闲身自得，客至眼殊明。 静算祺生死，闲分酒浊清。 悠然剧谈罢，偶尔小诗成。 但恨桑麻事，无人与共评。 1,下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.两首诗都以第一人称叙事抒情，信笔写来，语言亲切自然，平白如话，质朴流畅。 B.甲诗颈联为“转”，描写主人待客之简：乙诗额联为“转”，写出宾主相处之欢。 C.两首诗都运用了对比手法，甲诗主要写前后行为的对比，乙诗主要写心情的对比。 D.两首诗都有富于情趣的细节描写，极具画面感。 2.同是客至，两位诗人分别是怎样招待客人的？除客至之喜，还表达了怎样的情感？(2分) 二、文言文阅读(10分)】 主题：诚实守信 素养：社会责任 体裁：传记 难度：★★★ 建议用时：10分钟 误认 卓茂①尝出门有人认其马。茂问之曰：“子亡⑧马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年， 心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓日：“若非公马，幸①至丞相府归我。”他日，马主 别得亡马，乃诣⑤丞相府归马。 (选自《后汉书》，有删改) 【注释】①卓茂：人名。②亡：丢失。③公：对人的尊称。④幸：希望。⑤诣：往，到…去。 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 卓茂尝出门有人认其马。 96 初中语文课外阅读 4.解释文中加点词的含义。(3分) (1)去( ) (2)顾( (3)乃( 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)心知非是，解以与之。 (2)他日，马主别得亡马。 分 阅 6.请各用一个词语概括卓茂和马主的品质。(2分) 组 练 三、现代文阅读(25分)】 主题：保护动物素养：生态意识 体裁：非连续性文本难度：★★★★ 建议用时：15分钟 (一)保护大熊猫(9分)】 (广西中考，有改动) 材料一 古人云：“宁可食无肉，不可居无竹。”但对于大熊猫而言，它居无竹不要紧，食无竹却不得了。 它成为“竹林隐士”并非因为喜欢竹林的清雅，而是为了以竹为食。 在大众眼里，大熊猫只以竹子为食，其实倒也不然。从能量供应角度来说，竹子是一种极为 低效的食物，因此大熊猫一逼到机会，还是要“开开荤”的。曾经，人们多次在四川省乐山市峨边 县发现有大熊猫进入村落羊圈捕食山羊和绵羊。这样一来，在“大熊猫以竹子为食”这句话前，就 必须加上“一般”这样的限制词。此外，在生物分类上，大熊猫毕竟是食肉目①的一员，且不说它的 远古祖先是名副其实的食肉类动物，就算从现在大熊猫的身体构造上来看，其进化过程中仍保留 祖先的一些特点。譬如，大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿，这是大熊猫撕食肉类所必备的牙齿，跟 狮子的牙齿类似，而与食草动物牛羊的牙齿明显不同。而且，大熊猫的指和趾的末端都有强壮的 角质爪，与黑熊类似。 (摘编自郭晔旻《“竹林隐士”的饮食生活》) 材料二 人们喜欢大熊猫，不仅因为它们外形、动作可爱，可能还有一些别的因素。譬如在动物园观 赏大熊猫时，就能发现它们只要醒着就总在玩耍，一会儿在木梯、树木上爬上去趴下来，一会儿抱 着轮胎滚来滚去。事实上喜欢玩耍是大熊猫的自然天性，野生大熊猫在吃饱喝足后就会进行各 种游戏，甚至有时会下山跑到村子里拿当地农户的水桶器皿当玩具玩。 在可爱憨厚的外表之下，大熊猫也有着不为人知的一面。因为自身各种特化生态特性以及 疾病困扰，野生大能猫生存艰难。20世纪80年代初，在四川曾出现因箭竹大面积开花枯死而导 致大熊猫的食物大量减少的情况，这使大熊猫的生存受到严重威胁。大熊猫一天要吃掉大量竹 子，但以竹子为主食的习性其实给它们的肠胃带来相当大的压力。一方面竹子纤维多，不太容易 消化：另一方面由于竹子营养成分相对较低，大熊猫需要大量进食才能雏持生存，因而又加重肠 7年级·第一邵分 97 胃负担，使得肠胃疾病成为它们的常见疾病之一，特别是肠扭转、痉李等疾病成为青壮大熊猫高 发病之一。而呼吸道疾病也是大熊猫幼龄和老龄时的常见病，每当春秋气候突变季节，它们就容 易感染。 寄生虫感染也是困扰大熊猫的疾病之一。野生大熊猫蛔虫感染概率几乎达到100%，这种感 染对它们的危害最大。相关专家调研发现，野生大熊猫寄生蛔虫的数目在100条以下属于轻度 第 感染，重度感染的大熊猫体内虫体数量可达300条以上，严重的甚至可导致死亡。除蛔虫外，婢 部 分 类寄生虫也是野生大熊猫身上常见的寄生虫，其中血蝉危害较大，感染率达到100%，会导致大熊 猫消瘦、营养不良。 阅 读 (摘编自李思达《“国宝”大熊猫的动物习性和特点》) 组 材料三 练 普通人说 大熊猫身体胖乎乎的，耳朵又大又圆让整个头都看起来 圆滚滚的，黑眼圈加上黑白分明的皮毛，看起来样子十分愁 厚，而它们行动起来又滑稀可笑，真是可爱极了。 一生物学家说 大熊猫体型不算大：它的前后足都是内八，行走骑隔： 大耳朵使听觉更效锐：头部圆滚滚是闲为吻部短：吻部里有 发达的咀嚼肌肉，咬合力惊人：黑色毛皮能够适应寒冷环境 (摘编自李思达《“国宝”大熊猫的动物习性和特点》) 【注释】①食肉目：哺乳纲下的一目，食肉目动物俗称猛兽或者食肉兽。 7.下列对材料的理解和分析，正确的一项是 ( )(3分) A.材料一中，大熊猫属于食肉目，其饮食习性与狮子、黑熊这些食肉动物类似。 B.材料二画线句子中“之一”“几乎”的使用，增强了说明文语言的准确性和生动性。 C.材料二说明野生大熊猫的艰难生存状况时，运用了举例子，列数字等说明方法。 D.材料三中，对于大熊猫头部圆滚滚的原因，普通人和生物学家的认识是一致的。 8.结合材料一、材料三，请从身体构造角度概括大熊猫属于食肉目的原因。(3分)（筛选整合 信息) 9.如果你是大熊猫保护志愿者，请根据材料二，提出几点保护大熊猫的建议。(3分)（提出意见 建议) 主题：放飞想象 素养：感悟鉴赏 体裁：童话 难度：★★★ 建议用时：20分钟 (二)驴小弟变石头(16分) 威廉·史塔克 (赣州兴国期末改编) ①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。 98 初中语文课外阅读 ②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮， 圈溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上，凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停 了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石子！为 了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子 拿着小石子说同样的话时，天就变黑了，闪电、雷声来了，大雨也来了。 第 ③“我真是太幸运了！”驴小第说，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空 出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果他的愿望都实现了。 部 分 ④就在他赶着回家走过草莓山时，他竟然碰见了一只狮子，那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓 阅 坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望 读 狮子变成小菊花或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就 组 变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开：“我明明看见那只小驴子 合 练 的，也许是我饿疯了。” ⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再 变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法儿做到。他心里既害 怕，又着急，最后终于明白：唯一的希望是有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石变成一头 驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？ ⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。 ⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家，他到哪儿去了 呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号陶大哭起来，驴爸爸不停地安慰她。 他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责写他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。” ⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷 的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落， 可是一点儿线索都没有。（批注A:)当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气 味半点儿也不像驴小弟的气味。 ⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴 妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的 孩子了。B.他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子一无论做什么，他们都会想起 他。（批注B:这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想 象来脑补画面。)他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。 ⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变 成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。 ①C.冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的 草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和 起来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C:此段描写貌似有点繁复，好像用“冬去春来”四字概括即 可，作者写这段到底有何用意呢？) ②五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我 们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，地温暖的体 温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是 7年级·第一邵分 99 他不能说话，他只是一块石头。 ⑧驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那颗小 红石子。“啊，多奇妙的石子！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。 @这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激 动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！” 第 ⑤“我就是！我就是！”驴小第想喊，但是喊不出来。 部 分 ⑥“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。 然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。 阅 读 ⑦“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来 组 了！之后的情景你想也想得到一D.拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D:五个动词连缀成 合 句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激 练 动、喜悦之情。) ⑧等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到 它。但是现在，说真的，他们还雾要什么呢？E.他们已经得到了想要的一切！（批注E:“一切”指 什么？) (有删改) 10,童话故事曲折有波澜。小语读完文章后，梳理了以下情节。请你根据文章内容选择正确的顺 序。 ( )(3分) ①驴小弟变成了一块岩石 ②驴小弟变回了自己 ③驴小弟发现有魔法的石子 ④驴爸爸，驴妈妈着急寻找驴小弟 A.③②①④ B.③①④② C.①④③② D.①③②④ 11.小文读完这篇童话有了一些理解，下列理解有误的一项是 )(3分) A.爱的力量很伟大。 B.爱是神奇的魔法，有时会给我们带来惊喜。 C.只有运气好，才能有意想不到的收获。 D.在遭遇失败和挫折时，保持良好心境，就可能会有意想不到的收获。 12.童话中有优美的语言。批注D是小语发现精彩语句后写的赏析，请模仿批注D,将批注A补 充完整。(3分)（理解赏析语句）】 13.童话是想象的艺术。请用描写的方式将批注B中的想象的画面具体化。(3分)（描绘想象 画面) 100 初中语文课外阅读 14.童话的创作独具匠心。批注C和批注E是小语在阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文， 帮助他解答。(4分)（理解文章内容） 批注C: 批注E: 第 部 四、名著阅读(9分)】 分 重点考查名著：《西游记（钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 阅 读 15.(赣州寻乌期末改编)下列表述有误的一项是 )(3分) 组 A.《西游记》中，唐僧师徒途经火焰山时受阻，孙悟空万不得已向铁扇公主借芭蕉扇。 合 B.《西游记》中的猪八戒虽然给人的普遍印象是好吃懒做、偷奸耍滑，但在“智激美猴王”中却 表现出了忠勇善良又不失机智聪明的一面。 C.《朝花夕拾》里的《五猖会》一文中，父亲责令“我”去看五猖会前背《千字文》，让“我”无比沮 丧，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。 D.《朝花夕拾》里的《父亲的病》一文中，鲁迅回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位 “名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草营人命 的实质。 16.你的表弟正在读七年级，成绩起伏较大，心情苦闷。如果你要向他推荐一本名著，消除他的苦 闷，你会选择下面哪一本？请结合名著内容说明理由。(3分) 《西游记》《钢铁是怎样炼成的》 我选《 》,理由： 17.很多读者在阅读名著时都会被书中的人物吸引，这些人物形象给我们展示了人性的美好与丑 陋，给我们以引领或警示。请任选《朝花夕拾》或《西游记》中塑造的一个人物，撰写一段150 字左右的人物评论。(3分) 要求：①对相关人物形象有自己的认识：②结合名著中某个人物及事件加以佐证。 7年级·第一邵分 101