阅读组合练15-【魅力阅读】2025-2026学年七年级语文课外阅读

回时间：60分钟 阅读组合练15 子学生用书答案见第195页 @满分：46分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分) 主题：自然美景 素养：审美情趣 体裁：古诗 难度：★★★ 建议用时：5分钟 【甲】月夜 分 [唐]刘方平 更深月色半人家，北斗阑干①南斗斜。 阅 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 【乙】早行 合 [宋]陈与义 露侵驼褐®晓寒轻，星斗闲千分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注释】①阑干：横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.诗歌具有音韵之美，这两首诗分别押“a”韵和“ig”韵。 B.甲诗虽然写春，但是不从花红柳绿着笔，反而用夜幕将这似乎最具春天景色特点的事物遮掩 起来，用半片月色造成朦胧和谐之感。 C.乙诗的作者将视觉、听觉和嗅觉交替运用，描绘出一幅独特的“早行”图。 D.两首诗前一首写春季，后一首写夏季。季节不同，表达的感情也不同，前者更能表达对春天 到来的喜悦之感，而后者却更多透露作者旅途的孤独寂寞。 2.“以动衬静”是一种以动态景物来反衬静态景物的手法，这两首诗的最后两句都运用了此手法， 请简要分析。(2分) 二、文言文阅读(10分)】 主题：劝解智悲 素养：批判质疑 体裁：传记 难度：★★★ 建议用时：10分钟 缸面上色册主人公何梅各是江西人。 何梅谷之妻 何梅谷，都阳①人也。其妻垂老，好佛事，自旦至夕，必口念“观音菩萨”千遍。何梅谷以儒学 闻于时，止之则弗从，弗止又恐胎笑士人⑧。进退狼狈。一日，呼妻至再三随夜随呼勿辍®。妻怒 日：“何聒噪①若是耶？”梅谷徐答日：“仅呼半日，汝即怒我，观音一日被尔呼百遍，安得不汝怒耶？” 妻顿悟，遂止。 (选自《中州野录》，有删改) 【注释】①鄱阳：在今江西境内。②士人：读书人。③辍：停。④聒(gu0)噪：吵闹。 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 呼妻至再三随夜随呼勿辍。 7年级·第一邵分 79 4.解释文中加点词的含义。(3分) (1)旦( ) (2)是( (3)徐( 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)何梅谷以儒学闻于时。 第 (2)仅呼半日，汝即怒我。 部 分 6.本文告诉我们什么道理？(2分) 阅 读 组 三、现代文阅读(23分) 练 主题：汉字文化 素养：人文底兹 体裁：非连续性文本 难度：★★★ 建议用时：15分钟 (一)“黄”字，原来是这个意思(10分) (丰城中学第二次质量检测) 中华文化源远流长，小黄同学对汉字文化兴趣浓厚，他收集了不少有关“黄”字的材料 材料一 黄，地之色也。从田，从艾，荧亦声。艾，古文光。凡黄之属皆从黄。（大意：黄是土地的颜 色。字形采用“田，荚”来表义，“荧”也是声旁。“荧”，这是古文写法的“光”字。所有与“黄”相关 的字，都归到“黄”这个部首类。) (摘编自东汉许慎《说文解字》及相关资料) 材料二 辽宁牛梁河遗址出土了一位手握双龟的老人的遗骨，有专家称是黄帝的遗骨，证据之一是黄 帝之“黄”在甲骨文中即是乌龟的形状，而据说黄帝部落的图腾就是神龟。这真是无知者无畏。 我们且来看一看“黄”字的原始字形及其演变。黄，甲骨文字形①，这是一个象形字，至于像什么 则众说纷纭。有人说像一支射出去的着火的箭，由火光而联想为黄色之意。有人说箭射中了靶 心，靶心为了醒目起见，用赤褐色的泥浆涂抹，因而引中为黄色之意。 黄黄 甲骨文① 甲骨文② 金文3 金文④ 金文5 小篆⑥ 郭沫若先生认为“黄”最原始的意思是玉佩。在他的《金文丛考·释黄》中，他这样分析：黄字 的初文是一个象形字，从字形上看，黄字像上古先民们身上经常佩饰的玉佩，上面是用来缠系玉 佩的佩衿，古代称“复”，下面是二系垂，也就是穗子，中间的环状物，当系佩之体，也就是壁：而 “壁”，古代又叫“璜”，而“黄”就是“璜”字的初文。所以郭沫若认为“黄”是指玉佩。但是徐中舒先 生则认为黄字“像人佩环之形”，是一个人佩戴着圆环的形象，中间的图环形就是佩环，并引《礼 记·经解》中“行步则有环佩之声”来证明。徐中舒先生此说最有说服力。 黄，甲骨文字形②，称“黄”乃乌龟之形，大概就是从这个字形附会的，但这个字形仍然承甲骨 文字形①而来，只是形体略加变化而已。金文字形③，早期的金文字形继承了甲骨文的模样，但 是晚期的金文字形④和⑤，则区别很大，有学者认为此后的金文系统明显和佩玉有关，不再像此 前的字形争议之大。仔细观察金文字形④，中间的玉和下面的穗子历历可见，上面是“止”，指人 的脚，合起来就是佩玉行走，“行步则有环佩之声”，果然如此！这个字形最能证实“黄”乃“人佩环 80 初中语文课外阅读 之形”。小篆字形⑥，同于金文。 《说文解字》：“黄，地之色也。”这是引申义，本义应当是人佩璜。“璜”这种玉多为黄色，所谓 “黄石为璜”，“黄”因此而引中为黄色。 (摘编自许晖《这个字，原来是这个意思》) 材料三 第 部 篆文“黄” 古文“光 分 字典把黄字编入草头内，不对，黄与草不相关。《说文解字》解黄字为从田，古文光声。篆文 阅 黄确实由“田”字和古文“光”组合而成。但在金文和甲骨文，“田”和“光”就都不见了。看其主体 读 显然是个大字（大人），腹部有个矩形或圆形。许慎以“地之色也”释黄，其根据是田地火烧后土色 组 就变黄。而在金文和甲骨文，既不见“田”，又不见“火”，何来土色变黄？黄字本义究竟是哈，还得 合 练 探索。前辈专家多认为黄是璜的古字，象古代流行的玉佩形。我却另有自己的一点推断，认为在 甲骨文“黄”象大腹便便之形，黄的本义是身体壮伟肥大。广的繁体作廣。廣，大也，从黄得义。 晚到春秋战国五行学说兴起之后，以五方配五色，中央戊己土，其色黄，黄才取得“地之色也”一 义，而黄字的本义就慢慢消失了。 虽然篆文黄由“田”字和古文“光”组合而成，但是光不等于火，所以许慎的田被烧后土色变黄 之说可能错了。古文“光”从火，火上是声符。“光”有大的意思。篆文黄从古文“光”，所以取得壮 伟肥大之义，亦不足怪。 (摘编自流沙河《白鱼解字》) 7.关于“黄”字的本义，学者们提出了很多假说，小黄对此进行了整理，下列整理记录与材料明显 不符的一项是 ( )(3分) A.许慎在《说文解字》中认为“黄”字的本义是“地之色”，指的是土地的黄颜色。 B.有人认为“黄”的黄色之意是由火光联想而来，因其甲骨文字形像一支射出去 的着火的箭。 C.许辉赞同徐中舒的观点，认为“黄”字的本义其实是上面有系带下面是穗子的玉佩。 D.流沙河认为“黄”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黄”的本义是身体壮伟肥大。 8.下列补充资料能作为证据支持郭沫若先生的观点的一项是 )(3分) A.玉佩历来受到文人雅士的厚爱，如“古之君子必佩玉”(《礼记》)。 B.“黄”在古代指三岁以下的幼儿，如“男女始生者为黄”(《旧唐书》)。 C.《诗经》中“黄”有时指黄赤色的马，如“有骄有皇，有骊有黄”。 D.青铜器铭文里提到赏赐玉佩，均用“黄”字，如“锡女朱黄、玄衣”。 9.汉字文化充满魅力，请结合小黄收集的资料及其研究，给对汉字文化有兴趣的同学提一些研究 建议。(4分)（提出意见建议）】 主题：探索宇宙 素养：勇于探究 体裁：小说 难度：★★★ 建议用时：15分钟 (二)命运（节选）(13分)】 刘慈欣 ①我和妻子爱玛租了一艘小飞船在太空中度蜜月，返航时，发现一颗小行星正在撞向地球， 7年级·第一邵分 81 为了拯救地球，我们将一台发动机射向小行星，让其偏离了轨道。没想到，飞船在此之前误入时 间蛀洞，来到了白垩纪的地球，我毁灭的这颗小行星正是当初撞击地球使恐龙灭绝的那颗。地球 文明会因此发生怎样的变化呢？ ②再次穿过时间蛀洞时我们感觉到了，宇宙消失又出现。在穿过蛀洞的一瞬间，一直寂静无 声的地球方向立刻传来了增杂的无线电信号，但我们的兴奋马上转为失望一那些信号听上去 第 是一阵阵低沉的鸣叫声，我们和计算机都完全无法理解。我们向地球呼叫，仍然没有回答。 部 ③由于燃料不足，我们的小飞船降落在靠近澳洲的太平洋上，飞船很快沉了下去，我们靠一 分 个小救生筏浮在海面上。在海上漂了半个小时后，远远看到了一艘大船，我们打信号弹呼救，那 阅 船便向这个方向驶来。 读 ④“啊，真的还有人类！”爱玛喊道，眼中涌出激动的泪花。“我说过人类是万物之灵，总会登 组 合 上地球文明之巅的。”我说。 练 ⑤大船驶到我们近前，停了下来，从船舷抛下一个绳梯，我和爱玛沿梯爬上了船。我们沿着 长长的台阶登上了船中央的一个塔形建筑，这里是全船的制高点。那名船员把我们领到一位老 人面前，并向我们说了一句话，我戴在胸前的计算机翻译说：“这是我们的船长。”计算机也翻译了 船长的话道：“你们怎么敢独自在海里漂，不怕被吃掉吗！”“吃掉，被什么？”我不解地问。 ⑥船长指指前面的海面，刚才还十分平静的海面上涌现出一个个大浪包，浪包很快破裂，一 头体形巨大的怪兽跃出海面，接着又钻出一头，随着哗哗的水声，海面上很快出现了一大群怪兽。 我和爱玛都明白了，我们在6500万年前干的那件事的后果。恐龙一直活到现在。 ⑦这时，一只恐龙向我们的船游来，在船边停住了。爱玛浑身颤抖着紧紧贴住我。“不要怕， 它不会伤人的，这儿是动物园。”船长说。果然，这条恐龙盯着我们看了一会儿，转身游走了。 ⑧“你们列化了恐龙！真了不起！”爱玛兴奋地说。我也十分激动：“是啊，我们原以为，恐龙 生存下来会对人类的进化造成威胁，现在看来这反而使人类文明更加强大！” ⑨计算机把我们的话都翻译了，船长呆呆地看着我们，似乎有些迷惑，“这儿是动物园，它们 不伤人的。”他又喃响地说。 ⑩这时我又有了一个惊人的发现：在天海连线处，有一片高大的柱状物，那些巨柱的高度是 惊人的。我问船长那是什么。“楼群，岸上的高楼群。”船长淡淡地说。“伟大的文明，伟大的人类 文明！”我欢呼起来。“那些高楼是游客建的。”船长说。“游客！是啊，您说这里是动物园，可是游 客呢？你们显然不是游客。”我问。“可能是时间还早，动物园还没有开门吧。”爱玛说。船长用惊 诧的目光看看我们，又转头看看远处海面上那些恐龙。 ①这时，从那群恐龙那边发出了一阵吼叫声，这声音我们感觉很熟悉，这是我们在太空中从 地球发出的无线电波里听到的声音。 ②我的脑海中炸响了一声惊雷，爱玛在旁边惊叫一声薤倒在地，她也一定同我一样明白了这 一切。宇宙并没有选择人类，在我们的时间里人类文明在地球上达到巅峰，不过是一次偶然的机 遇，而我们以人类的自负把偶然当成了必然。现在，大自然掷出的进化硬币翩到了另一面。 ⑧我们确实处于地球文明的动物园里，但恐龙是游客。 10.请梳理“我”和爱玛的经历及心理变化过程，完成下面的表格。(4分)（筛选整合信息） 误入时间蛀洞，失 (1) (3) 经历 去与地球的联系 看到恐龙 发现真相 心理变化 失望 激动 (2) 兴奋、自豪 (4) 82 初中语文课外阅读 11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(3分) A.小说开篇创设出一种紧张的叙事氛围，激发了读者强烈的阅读兴趣。 B.船长曾两次说到“这儿是动物园”，这是为了警示“我”和爱玛误解了自己的身份和处境。 C.小说语言简洁生动，故事充满悬念和想象力，巧妙地把科学幻想和人文思考交织在一起。 D.小说的标题含义丰富，既指向小说主人公的命运，又指向自然进化中整个人类的命运。 12.这篇小说通过设置悬念展开情节。请结合具体内容，说说设置悬念的表达效果。(3分)（分 析写作手法) 部 分 阅 读 组 13.科幻是以虚构的方式思考未来。请你说说这篇小说的现实意义。(3分)（解决拓展延伸）】 合 练 四、名著阅读(9分) 考查名著：《钢铁是怎样炼成的》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 14.下列对名著《钢铁是怎样炼成的》的解说，表述正确的一项是 )(2分) A,保尔是乌克兰某个小镇上一个贫苦工人家的小儿子，母亲死得早，父亲则做苦力以养家糊 口，哥哥是个铁路工人。小学时的保尔就疾恶如仇，敢想敢做。 B.达雅陪同病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生 命…”的名言成了保尔人生的准则，同时也揭示了全书的主旨。 C.到后来，保尔双腿瘫痪，双目失明，但他从没有灰心丧气，从来没有产生过自杀的念头，坚定 的革命信念激励他用文学创作跟病魔和困难做斗争。 D.这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基“全身瘫痪，双目失明”时在病榻上艰难写成的， 出版后产生了巨大影响。 15.阅读下面的选段，按要求填空。(4分) 这已是他第四次死里逃生。卧床一个月之后，苍白消瘦的他已能够勉强站起来，颤巍巍 地扶着墙壁，试着在房间里走动。他让母亲搀扶着走到窗口，向街上望了很久。雪已开始融 化，雪水汇成的小水洼在阳光下闪闪发亮。外面已经是冰雪消融的早春天气了。 上述情节中的“他”是指 :“第四次死里逃生”指的是 16.“勇敢，就是在你还没开始的时候就知道自己注定会输，但依然义无反顾地去做，并且不管发 生什么都坚持到底。一个人很少能赢，但也总会有赢的时候。”下列哪个人物形象具有“勇敢” 这一特质？结合名著内容说明理由。(3分) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 孙悟空(《西游记》) 7年级·第一邵分 83那生灭、无常无我、虚幻不实的深深禅意，并不是 “无限的喜悦之情”。故选B。 2.鸟儿上下翻飞的形象，欢快嬉闹的场景 【参考译文】 秋山收敛了落日的余晖，倦飞的鸟儿鼓动着翠 羽，鸣叫着互相追逐遁入山林。黄昏时的光变幻多 端，有时很亮，有时很暗，傍晚时分，山林的雾气丝 丝缕缕，飘忽不定。 3.遂深思/至忘寝食。 4.(1)到，等到(2)听(3)类似 5.(1)(陆九渊)长到三四岁时，问他的父亲天地为什 么无边无际，他的父亲只是笑着却并没有回答。 (2)(他的)行为举止不同于平常的小孩，看见他的 人都敬重他。 6.①三四岁时，曾向父亲发问“天地何所无穷际”： ②发现程顾所说的话与孔子，孟子不相类似，甚至 有矛盾之处：③读古书时读到“宇宙”二字，看见解 者的说明，忽然大有醒悟。（答出两点即可） 【参考译文】 陆九渊，字子静，（陆九渊）长到三四岁时，问他 的父亲天地为什么无边无际，他的父亲只是笑着却 并没有回答。于是（他）深刻地思考（这个问题）， (甚至)到了废寝忘食的地步。到了童年时期，（他 的)行为举止不同于平常的小孩，看见他的人都撒 重他。（他）对别人说：“听人词读程颐的语录，自我 感觉程顾之学不太符合我的理解。”（他）又说：“程 颐所说的话，为什么与孔子、孟子的言论不相类似？ 最近我发现他学说里有很多不对的地方。”（他）初 读《论语》，就怀疑他们的言论有些矛盾。一天他读 古书，看到“宇宙”二字，解者说”四方上下日宇，往 古来今曰宙”，（他）忽然醒悟说：“宇宙内的事，就是 自己分内的事：自己分内的事，也就是宇宙内 的事。” 7.B【解析】B项错误，因为“我”对妈妈有着深深的 依恋与敬爱，所以即使“我”阁望加人旅行的队伍， 也不愿离开妈妈，并没有“感到有些难过和遗憾”。 故选B。 8.(1)游戏(2)波浪上（每空1分） 9.示例：“进”和“撞碎”读重音，三个“进”字连读，读出 孩子冲到妈妈怀抱时的兴奋和快乐：“撞碎”用欢快 的语气来读，读出孩子和妈妈玩游戏时的有趣，快 乐，表现母子之间相互依恋、相互爱护、其乐融融的 美好情感。(3分) 10.(1)闲适惬意(2)东方人对和平美好生活的歌颂 (3)棕干笔直冲天，棕叶下垂(4)赞颂中华民 族雄迈、昂扬、不屈的精神（每空1分） 11.B【解析】根据第③段中的“白石老师晚年作鲕， 喜欢题·一挥'两个字，不了解的人就会联想到，大 画家作画，信笔草草，一挥而就”可知，“信笔草草， 一挥而就”是不了解他的人的想法，并非客观正确 的，B项说法错误。 12.“扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力 量写活了，(1分)写出了“我”看到白石老师的作 品后，“心胸为之一快，精神为之振奋”的精神状 态，(1分)表达了“我”对白石老师的感佩之情和 对其作品的赞美与热爱。(1分) 13.示例：①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的 作品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。 ②白石老师作画或者写字“都很认真，很慎重”。白 石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖 量。③白石老师作画勤劳，白石老师使用的砚台经 过千万次研磨，砚底都快要磨穿了。（每点1分） 14.B【解析】B项有误，《钢铁是怎样炼成的》的作者 是尼古拉·奥斯特洛夫斯基。 15.冬妮亚朱赫来保尔 16.示例一：保尔是“1人”。保尔在铁路工厂任团委书 记时，与团委委员丽达在工作上经常接触，两人逐 渐产生了感情。但他又错把丽达的哥哥当成了她 的恋人，两人因此产生了误会。但保尔选择独自 一人承受这种痛苦，最终失去了与她相爱的机会。 保尔在烈士墓前的内心独白更是显示了他自我反 省的精神。综上，保尔是一个性格内敛，注重自我 反省的人，所以他是一个“1人”。示例二：保尔 是“E人”。担任共青团代理书记后，保尔常常给穷 苦弟兄们讲自己的战斗故事，说明他性格外向：他 还当众宣布自已带头戒烟，改掉坏习惯，说明他坦 诚、果断：在犯“左倾幼稚病”时，他从不隐瞒自己的 观点，说明他能直言不讳。综上，保尔是一个外向 坦诚、果断、直言不讳的人，所以他是一个“E人”。 阅读组合练15 1.C【解析】C项有误，乙诗中没有出现“早”字，但作 者通过视觉、听觉和触觉的综合描写，描绘出了独 特的“早行”图，诗中并没有运用嗅觉。 2.甲诗是通过描写蛰虫的声音穿过窗纱传进屋内的 情境，由此衬托出春夜的恬静和美好。乙诗写作者 在睡眼蒙胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来的草 虫的鸣叫声勾起了他的羁旅之思，静中有动，寂中 有声，衬托出清晨的寂静。 【参考译文】 【甲】夜色深沉，月光只照亮了人家房屋的一 半，另一半隐藏在黑夜里。北斗星和南斗星都倾斜 了。今夜才知春天的来临。因为那被树叶映绿的 窗纱外，啤脚的虫鸣，第一次传到了屋子里。 【乙】露水降落，我穿着用兽毛制成的上衣还感 到丝丝的寒意。仰望天空，北斗星横斜着，分外光 明。孤单单地，我半醒半睡地过了座小桥。耳边传 来稻田深处卿卿虫鸣」 3.呼麦至再三/随夜随呼勿辍。 7年级·参考答案 195P 4.(1)早晨(2)这样(3)慢慢地 5.(1)何梅谷凭借儒家学说在当时闻名。 (2)(我) 才喊了你半天，你就对我生气 6.我们要选择恰当的方法，将心比心，以理服人。（或 我们要学会换位思考。) 【参考译文】 何梅谷，是都阳人。他的妻子将近晚年，喜欢 做佛事，从早上到黄昏，嘴里一定要叫上近千遍“观 音菩萨”。何梅谷凭借儒家学说在当时闻名，（于是 何梅谷)阻止妻子做佛事但妻子不听从，如果不阻 止，他又怕给读书人留下笑柄。（所以他）进退两 难。一天，（他）多次城他妻子的名字，一直到晚上 也喊个不停。妻子生气地说：“你为什么这样少闹 呢？”何梅谷慢慢地回答：“（我）才喊了你半天，你就 对我生气，观音菩萨一天被你喊几百遍，怎么能不 生你的气呢？”妻子顿时明白了，就停止了（这样的 行为)。 7.C8.D 9.①广泛搜集研究资料，兼收并蓄。②梳理前人的研 究成果，辨别分析。③寻找文献资料来支撑自己的 观点。④有敢于质疑的精神。（每点1分） 10.(1)发现人类(2)恐惧(3)听到船长讲述，以为 人类驯服了恐龙(4)震惊，崩遗（每空1分） 11.B【解析】根据第⑦段中的“这时，一只恐龙向我 们的船游来，在船边停住了。爱玛浑身颤抖着紧 紧贴住我。·不要怕，它不会伤人的，这儿是动物 园。’船长说”可知，船长此时告诉“我们”这里是动 物园，是为了缓解“我们”的恐惧。根据第⑨段中 的“船长呆呆地看着我们，似乎有些迷惑，‘这儿是 动物园，它们不伤人的。’他又喃喃地说”可知，船 长此时强调这里是动物园，是对“我们”的行为有 些不解。故选B。 12.小说开头，“我”和爱玛联络地球无果，地球方向传 来无线电信号的声音是一阵阵低沉的鸣叫，那时 并没有交代是什么声音。一直到小说的结尾，“我 们”才发现原来是恐龙的声音。这样设置悬念使 得小说更有吸引力、震撼力和讽刺意味。(3分) 13.示例：小说结尾提到恐龙代替人类成了地球的主 人，而人类却成了恐龙观赏的玩物，这是作者大胆 的预见与想象。大胆想象，启发人们思考人类与 宇宙的关系，人类并不是字宙唯一的生灵，更不是 宇宙的主人，任何一个意外或是偶然都有可能导 致人类的历史向另一个方向发展。(3分) 14.D【解析】A“母亲死得早，父亲则做苦力以养 家糊口”应为“父亲死得早，母亲侧做苦力以养家 糊口”：B项有误，保尔来到烈士墓前悼念革命战 友时达雅并未陪同：C项有误，保尔是有过自杀的 念头的。故选D 15.保尔修铁路时得了伤寒和大叶性肺炎 1196 初中语文课外阅读 16.示例一：保尔。保尔出身于贫困的家庭，历经生活 的苦难却从未屈服。在投身革命后，他虽身受重 伤，但仍用顽强的毅力战胜死神，继续投身建设国 家的工作中。在修筑铁路时，他感染伤寒，最后瘫 痪失明。每当人生遭受巨大苦难时，保尔都能够 凭借钢铁般的意志战胜困难，开启人生的新征途， 以勇敢顽强的精神展现出生命的精彩。示例 二：孙悟空。孙悟空在取经路上，不畏艰险，勇往 直前，面对重重磨难始终保持积极乐观的态度，展 现了他的勇敢。在经历了九九八十一难后，他也 最终修成正果。 阅读组合练16 1.B【解析】“复见窗户明”不是因为天快亮了，而是 因为雪下得大、积得深，积雪的强烈反光给暗夜带 来了亮光，B项表述有误。故选B。 2.以动村静孤寂 【参考译文】 实在惊讶今夜的寒冷，被子枕头竟然冰凉，又 见窗外一片通明。夜深了，知道外边下了大雪，不 时听到积雪压断竹枝的声音。 3.非今所谓贤人者/子慕而友之。 4.(1)的(2)我(3)一定，必定 5.(1)这两位贤人，脚不曾相互来往，嘴不曾相互交 谈，书信和礼物也不曾交换过。(2)圣人的言论 和行为，难道会有两样吗？他们的相似也是当 然的。 6.作者判定“贤人"的依据是向圣人学习，学习圣人的 言行，并与学习圣人的言行的人交往。 【参考译文】 长江的南面有一位贤人，字子固，不是现在所 说的一般贤人，我敬仰他并和他成了朋友。淮河的 南面有一位贤人，字正之，不是现在所说的一般贤 人，我敬仰他并和他成了朋友。这两位量人，脚不 曾相互来往，嘴不曾相互交谈，书信和礼物也不曾 交换过，他们的老师或朋友，难道完全相同吗？我 考察过他们的言论和行为，那些不相似的地方多么 少啊！说：（这是他们）学习圣人（的结果）罢了。 (他们)学习圣人，那么他们的老师和朋友必定是学 习圣人的人。圣人的言论和行为，难道会有两样 吗？他们的相似也是当然的。 7.B【解析】B项表述错误。依据材料一第②段“到 70年代早期，一些西方学者和政府机构就明确认 为这些产业类地段是历史地段，并把一些城市20 世纪初的工业区规定为历史遗产”可知，被规定为 “历史遗产”的不是“传统工业基地”，而是“一些城 市20世纪初的工业区”。故选B. 8.C【解析】C项“大量采纳一些老员工的规划设计” 表述错误。根据材料二第③段“在规划设计过程 中，团队请来在首钢生活三四十年的老工人、老管