阅读组合练11-【魅力阅读】2025-2026学年七年级语文课外阅读

大平稳的揣测，表现了他内心的不安，为下文揭示 班长让鞋的情节作铺垫。(2分) 13.A文段。(1分)这样的结尾不仅照应开头，而且 使主题更深刻，正是因为有这样乐于助人的班长 全心全意为人民服务的部队，解放军才能得到老 百姓的拥护和爱戴，群众才会积极加入解放军的 队伍，队伍才会更加壮大。同时，表达了解放军战 士对革命胜利充满信心，也给读者带来无限回味 和遐想。(2分)而B文段仅仅表现卢守坤战士对 班长的思念，文章的主题不够深刻。(1分) 14.示例一：《老山界》中的感人瞬间：红军翻越峭壁时 互相鼓励直到翻过山的情节。(2分)原因：显示 了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗，勇往直前 的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。(2 分)示例二：《谁是最可爱的人》中的感人瞬间： 战士们子弹打光了，向敌人扑去，帽子着火了也要 和敌人拼命的情节。(2分)原因：歌颂了志愿军 战士英勇无畏的光辉形象。(2分) 15.D【解析】D项有误，祥子是在虎妞死后，为了埋 葬虎妞卖掉了赖以生存的车。 16.示例：①点明了小说的主人公是样子。②交代了 祥子与骆驼的关系。小说中，祥子被抓走当壮丁， 逃走时顺手牵了三匹骆驼，卖了三十五块大洋。 逃出来后在说梦话时老是念叨“骆驼”，于是人们 送他个外号叫“骆驼样子”。⑧揭示主人公的性 格一像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 17,示例：《骆驼样子》中的样子经历了三起三落，最终 选择自甘堕落，从一个诚实可爱的青年变成麻木 不仁、自暴自弃的行尸走肉。这让我感受到当时 社会的黑暗，让我懂得选择的重要性，让我懂得不 论何时都不能自甘堕落，也让我学会了珍惜当下 的幸福生活 阅读组合练11 1.B 2.社会安定，丰收可待暮年岁月，欣逢太平 【参考译文】 雨水充沛，郊外和原野睛朗明亮，土地湿润，广 袤无报的田野上全是一派春拼的景象。桑树和麻 草长势茂盛，使小路变得阴凉，房屋的门栏间传来 机杼咔嚓作响的声音。亭子里的鼓声已经听不见， 说明偷盗行为已停息，农民能轻松筹集到社钱用于 庆祝秋天的丰收。上苍并没有辜负那些勤奋求学 的人们的眼睛，让他们看到社会太平的景象。 3.鱼忘其为我/故易取也。 4.(1)曾经(2)整，全(3)正，正在 5.(1)鱼饵相同，钓鱼的溪流也相同，为什么得失的差 别这么大呢？ (2)乙按照他教的做，一连钓到几 条鱼。 6.本文运用了对比的写作手法，告诉我们无论做什么 1192 初中语文课外阅读 事情都必须按规律办事，同时还告诉我们办事不能 光想利，精力不集中是难以成功的。 【参考译文】 我曾经独自漫步过溪流，（看见）有两位老人分 别坐在两块石头上钓鱼，其中甲钓到的鱼非常多并 且很轻易就钓到：乙一整天（都）没有收获，就扔下 钓竿问甲道：“鱼饵相同，钓鱼的溪流也相同，为什 么得失的差别这么大呢？”甲说：“我刚开始下钩的 时候，心中想到的是我自己而不是鱼，眼晴不眨，神 色不变，鱼忘了坐这儿的是我，所以容易上钩了。 而您心里总想着鱼，眼晴总望着鱼，神情变幻多端。 鱼就吓跑了，哪里还会有收获呢？”乙按照他教的 做，一连钓到几条鱼。我感叹道：“这句语说得太好 了！意愿的实现在于掌握规律。” 7.C【解析】这首诗歌的语言直接奔放，C项中的“含 蓄委婉”表述有误。故选C。 8.句子运用了拟人的修辞手法，(1分)赋予黄河以人 的形象特点，描绘了中华儿女抗战的场面，显示出 高昂的抗战热情，告诉人们胜利终会到来，赞颂了 中华儿女团结一致的抗战精神。(2分) 9.课文《黄河颂》赞颂了黄河对中华民族的伟大贡献， 歌颂黄河养育了中华民族，像一道天然屏障保卫着 中华民族，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓 言。(2分)本诗分别写了黄河见证了国家过去遭受 的灾难，记载着英雄的故事，见证着抗战的胜利，在 赞美黄河的同时，表达了诗人对残暴的侵略者的控 诉和愤恨，抒发了诗人对中华儿女洒尽热血保卫祖 国的悲壮行为和坚强不屈的斗争精神的赞美，表达 了诗人对胜利的呼唤和对光明未来的渴望。(2分) 10.B【解析】B项表述有误，“砰”为拟声词，不是语 言描写。 11.(1)精彩表演，赢得掌声(1分)(2)潜入泄洪口 炸开被堵的泄洪闸(1分) 12.(1)第一句正面刻画肖三在舞台上极不情愿“死” 去的样子，(1分)第二句用观众掌声雷动侧面村 托，(1分)二者结合体现了肖三演技的精湛。(1 分)(2)“悠悠闲闲”的意思是清清闲闲、从容自 得，在这里形象地写出了肖三轻松、从容的样子， 体现了他水性好。(2分) 13.①承上启下，由写舞台上的肖三转而写生活中的 肖三；②写他有“直接潜人水底速鱼"的能耐，这为 下文写他潜入泄洪口成功炸开泄洪闸作了铺垫。 (每点2分) 14.示例：同意。(1分)①本文中，主人公肖三在舞台 上演的都是小角色，在剧团中干的都是杂活，可有 可无：他身上也有弱点，当有人看不起他时，他也 有报复心。这与“单元导读”中的“人物虽然平凡。 甚至不无弱点”相吻合。(2分)②肖三自觉承担 剧团中的杂务，甘当配角，努力让主角光芒四射， 在情况危急时挺身而出，这些体现了他热心、勤 快，敬业、勇敢无畏的优秀品格，能引领人们向善、 务实、求美。所以我认为这篇文章可编人部编版 语文教材七年级下册第三单元。(2分) 15.C【解析】C项，根据“小说笔法与随笔韵致交融 在一起”可知，这是对《朝花夕拾》的评价。故 选C。 16.(1)样子(2)内容示例：他想通过拼命拉车，用自 己的劳动买一辆属于自己的车。语言示例：运 用比喻的修辞手法，把车比作身经百战的武士的 徽章，把他比作被人家抽着转的陀螺，形象地刻画 出祥子对梦想的执着，以及拉车的辛苦和无奈。 17.示例一：老舍是一位语言艺术大师，是运用纯正的 北京口语进行文学创作的杰出代表。他的作品清 新活泼而又凝练隽永、幽默传神，以北京话为基础 的俗白，在现代作家中独具一格，这些特点在《骆 驼祥子》中体现得淋漓尽致。作品中的语言凝练 含蓄、准确生动、幽默诙谐，人物语言个性鲜明、独 特，以及以北京话为基础的俗白，真是令人叹为观 止！示例二：样子是一个性格鲜明的普通车夫， 在他身上具有许多优良的劳动人民的品质。他善 良纯朴，热爱劳动，具有骆驼一骰的积极性和坚韧 的精神：但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出 卖人命。他一贯要强且奋斗，不安于卑贱的社会 地位。祥子的悲惨生活深深揭露了当时社会的黑 暗，反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层 市民生活于痛苦深渊中的图景。 阅读组合练12 1.A【解析】B项有误，“表达了诗人对友人离去的不 舍和留恋之情”理解错误，本诗没有送别：C项有 误，“·三春三月’点明时令是早春”理解错误，“早 春”应为“暮春”：D项有误，本诗应为七言绝句。故 选A。 2.《宣城见杜鸭花》通过写暮春时节“子规悲啼”“杜鹃 花开”，表达了游子的思乡之愁：《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》借“杨花”“子规”“明月”等意象，表达 了诗人对友人遭贬远行的思念，关切和同情。 【参考译文】 在谣远的故乡，曾听过子规鸟的鸣啼，如今在 异乡宣城，又看到盛开的杜鹏花。子规鸣叫悲凉， 使人愁肠寸断。幕春三月，这鸟鸣花开的时节，游 子正思念他的故乡三巴。 3.虽机阱在前/触发之不顾 4.(1)写字(2)到，等到(3)声誉 5.(1)(欧阳修)幼年时天资聪颖，悟性过人，读过的书 立即就能背诵。(2)即使多次被贬官放逐，他的 志向和气度也没有改变 6.母亲的教诲：自身的天资聪颖和勤勉好学：自身志 向远大且坚守志向。（答出两点即可） 【参考译文】 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁丧父，母亲郑氏 决心不玫嫁，（在家）亲自教欧阳修读书学习。（因） 家里贫穷，以至于只能用获轩在地上练习写字。 (欧阳修)幼年时天资聪颗、悟性过人，读过的书立 即就能背诵。等到成年时，人品超群而享有声誉。 欧阳修开始在滁州任职，自号醉翁，晚年更改 为六一居士。（他）生性刚直，见义勇为，即使有图 套在前面，身受其害也不回头。即使多次被贬官放 逐，他的志向和气度也没有改变。 7.以《飞鸟到我窗前唱歌》为题，一是化用泰戈尔的 诗，语言典雅，富有诗意：(1分)二是形成贯穿全文 的线索，使得文章脉络清晰：(1分)三是紧密结合 文章的内容，含蓄表达作者的内心情感，突出了文 章的主题。(1分) 8.(1)“打架”是作者思想斗争的形象化说法，生动地 表现了作者思想斗争之激烈，语言生动幽默。(2 分)(2)此句渲染了安静和谐的氛围，同时灯光象 征着友谊之光。(2分) 9.介绍自己的家庭情况，让读者了解到当时买书的不 易，(2分)渲染了作者对《泰戈尔全集》爱而不得的 惆怅，为下文小奇的慷慨相助作铺垫。(2分) 10.小奇是一个重视友谊，观察细致、性格爽快、乐于 助人、幽默风趣的人。（任答三点即可，每点1分） 11.A【解析】A项“表现了他打胜仗后的愉快和自 做”表述有误，从文中来看，王海清在战斗结束后 走在部队最前头，一声不响听着背后战士们热情 的纷纷谈论和笑声，这表现出他享受胜利的愉快： 但从他眼泪都要掉下来这一细节，以及他对李百 海话语的反应来看，他并非自傲，面是因为真正理 解了胜利的内涵而感动。 12.示例：第1段“敌人要打死你，可是你上去把他打 死，你就活了…”与第9段“你冲上去，你活了， 他死了”前后照应。(2分)这样写表现了勇于战 斗的精神在战士们身上的传递，照应了文章的标 题，揭示了部队百战百胜的原因。(2分) 13.(1)这句话写战争结束后的情景，残酷的战斗迅速 结束了，村庄一片和平。(1分)用“黑色旋风”来 比喻战争，既表现了战争的残酷和迅猛，也反衬出 和平的珍贵和美好。(1分)(2)运用动作描写 和神态描写，表现了他皮劳的状态，(1分)体现了 他作为指挥员的职责感和使命感。(1分) 14.①他们经历了多次战斗的锻炼，积累了丰富的战 斗经验：②他们能从战斗中学习和进步：③他们有 良好的团队协作精神，能够充分发挥每个战士的 优点：④他们有对和平的渴望和保家卫国的责任 感。（每点1分）启示示例：成功的路上会经历 挫折和考验，要不断学习和进步，加强团队协作， 坚定信念，勇往直前。(2分) 7年级·参考答案 193日回时间：65分钟 阅读组合练11 子学生用书答案见第192页 @满分：51分 班级： 姓名： 得分 一、古诗词阅读(4分) 第 主题：山水田园 素养：审美情趣 体裁：古诗 难度：★★★ 建议用时：5分钟 部 书喜①（其二） 分 [宋]陆游 阅 (赣州寻乌期末) 读 雨足郊原正得睛，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 练 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注释】①作此诗时陆游闲居山阴，时年74岁。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。 B.颈联写亭中示警的鼓声止息，人们能够轻松筹集到社钱来举办祭祀活动。 C.整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 D.该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出了诗人多样的诗歌风貌。 2.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 诗题为《书喜》（其二），阅读诗歌，我们可以体会到诗人难以自抑的喜悦之情。他是因为 而喜：也是因为 而喜。 二、文言文阅读(10分)】 主题：人物风采 素养：学会学习 体裁：寓言 难度：★★★ 建议用时：10分钟 饵同钓异 予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至①多且易取：乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰： “食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不 变，鱼忘其为我故易取也。子意乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚其获⊙？”乙如其教，连取数鱼。予 叹曰：“旨哉！意成乎道也①。” (选自《田间书》) 【注释】①至：非常。②瞬：眨眼。③奚其获：哪里还会有收获呢？奚，何，哪里。④旨哉！意 成乎道也：这句话说得太好了！意愿的实现在于掌握规律。 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 鱼忘其为我故易取也。 4.解释文中加点词的含义。(3分) (1)尝( ) (2)竞( (3)方( ) 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？ 56 初中语文课外阅读 (2)乙如其教，连取数鱼。 6.本文运用了什么写作手法？告诉我们什么道理？(2分) 三、现代文阅读(28分)】 部 分 主题：歌颂黄河 素养：国家意识 体裁：散文诗 难度：★★★★ 建议用时：15分钟 (一)黄河之水天上来（节选）(10分) 光未然 组 啊，黄河！ 啊，黄河！ 合 练 你抚育着我们民族的成长： 你记载着我们民族的年代， 你亲眼看见， 古往今来， 这五千年来的古国 在你的身边 遭受过多少灾难！ 兴起了多少英雄豪杰！ 自古以来， 但是， 在黄河边上 你从不曾看见 展开了无数血战， 四万万同胞 让垒垒白骨 像今天这样 堆满你的河身， 团结得如钢似铁： 殷殷鲜血 千百万民族英雄， 染红你的河面！ 为了保卫祖国 但你从没有看见 洒尽他们的热血： 敌人的残暴 英勇的故事， 如同今天这般： 像黄河怒涛， 也从来没有看见 山岳般地壮烈！ 黄帝的子孙 啊，黄河！ 像今天这样 你可曾听见 开始了全国动员： 在你的身旁 在黄河两岸， 响彻了胜利的凯歌？ 游击兵团， 你可曾看见 野战兵团， 祖国的铁军 星罗棋布， 在敌人后方 散布在敌人后面： 布成了地网天罗？ 在万山丛中 他们把守着黄河两岸， 在青纱帐里， 不让敌人渡过！ 展开了英勇血战！ 他们要把痕狂的敌人 埋葬在滚滚的黄河！ 7年级·第一邵分 57 7.下列对诗歌内容的理解与赏析，不正确的一项是 ()(3分)》 A.“垒垒白骨”“殷股鲜血”，血淋淋的事实摆在面前，直刺每个中华儿女的心，能够激起人们强 烈的救国意识。 B.“在黄河两岸，游击兵团，野战兵团，星罗棋布”体现了抗日兵团数量之多，表现了中华儿女高 第 昂的战斗热情。 部 C.这首诗歌的语言含蓄委婉，音调和谐，节奏鲜明，令人印象深刻。 分 D.本诗写黄河见证了国家过去遭受的灾难和如今英雄豪杰抗战的场景，突出了侵略者的残暴 阅 和中华儿女的空前团结。 读 8.请从修辞手法的角度对诗歌中画线的句子进行赏析。(3分)（理解赏析语句） 组 练 9.本诗与课文《黄河颂》都是赞颂黄河的诗歌，请你对比《黄河颂》的情感主旨，体会本诗表达出了 诗人怎样的思想感情。(4分)（体会文章主旨）】 主题：人物风采 素养：社会黄任 体裁：小说 难度：★★★ 建议用时：20分钟 (二)肖三(18分) 刘立勤 ①肖三在剧团里是个小人物，在舞台上演的也是小人物。路人甲、商贩乙、匪兵丙…他满 怀热情高高兴兴地走上舞台蹦哒几圈，不是让红军战士一枪毙了，就是被哪条好汉两脚踢飞，很 少有扛过两枪或者三脚的时候。有时一部戏他也连演几个角色，这场士兵甲，下一场群众乙，再 下一场可能是鬼子丙。要是留心看他演的角色，好像也有那么一点味儿，只是还没等那味儿勾住 你的眼呢，他就让人“消灭”了。 ②在舞台上被“消灭”的肖三绝不气馁，走进后台就还魂了，常常穿着舞台上的衣服担负起其 他的事务，有时帮灯光师管灯，有时帮老秦拉大幕。他最喜欢的活儿是到门口看门收票。那时， 他多半穿着鬼子的黄皮，或是二鬼子不合身的黑皮，一会儿“吆西吆西”，一会儿“撕拉撕拉”，逗得 人笑声连连。有人喊住他想逗遮他玩笑一番时，他又急乎乎拎着那把破烂的长枪跑上台，“砰”地 又挨上一枪，就在观众献给英雄的掌声中极不情愿地又“死”了一回。 58 初中语文课外阅读 ③肖三死不瞑目，极不情愿，他多想在舞台上多蹦醚几图。他也知道自己的存在是为了衬托 主角的英武，是角色的雪要，怎么也不能喧宾夺主，他认命。每次都是那几步路那几个动作，他演 得真真切切，努力地让主角光芒四射。按说主角应该感谢他的配合，感谢他的牺牲，但有的主角 演员并不这样认为，看不起他不说，还对他非常轻慢，人前人后都城他“鬼子甲”“匪兵乙”，弄得他 抬不起头。 第 ④他有了在舞台上让主角出丑的想法，也想借此机会露一手，争取粉演一个有名有姓的角色 或者是大人物。记得那次演《智取威虎山》，主角扮的是杨子荣，他演土匪甲。戚虎厅里杨子荣掏 分 出手枪开了一枪，他本该应声而死，可他没死，跟跟跄跄爬起来举起枪，还瞄准杨子荣。主角没想 阅 到会是这样，急忙又补一枪。他还不愿意死，依然踉跳跄跄举起枪，杨子荣不得不又补了一枪。 组 他真的是极不情愿呀，几经挣扎，终于“死”了。他“死”了，却把一个坏人演得活脱脱的让人恨，刷 合 练 场里顿时掌声雷动。 ⑤这是他第一次收到观众的掌声。掌声的结局是他受到导演的一顿臭骂，好在那顿臭骂让 主角认识到小人物的作用，让老团长认识了他的能耐。 ⑥他在舞台上安安分分演小人物，也在生活中规规矩矩当个小人物。唯一与人不同的是他 喜欢钓鱼，闲来无事就去瓮城水库钓鱼。钓鲫鱼，钓草鱼、钓黄辣丁，遇到什么钓什么。他也能直 接潜入水底逮鱼，每次都能满载而归。他很得意自己小人物的生活。 ⑦世事如棋，人生如戏，他竟然当了一回大人物。 ⑧那是去年八月的事儿。我们那里发生特大暴雨引发山洪，洪水携带泥沙、树木、杂草奔流 而下，涌入水库。不到半天，水库蓄水已经超过警戒水位。暴雨仍在继续，洪水滚滚而来，水库急 需泄洪放水，可是泄洪闸被洪水携带的树木杂草缠塞，无法打开，如果任其发展造成渍坝，后果不 堪设想。专家建议必须派人携带炸药潜入泄洪口，炸开闸门泄洪。水底暗流涌动，杂草树枝缠 绕，派谁下去都是九死一生。 ⑨水越涨越高，眼看即将超过坝顶，情况万分紧急。 ⑩犹如舞台上一样，没有锣没有鼓，也没有喷呐，小人物肖三来了。众目睽睽之下他一声不 吭地抱起特制的炸药包，穿越坝顶，跳进洪水，转眼就不见了。也就三五分钟吧，感觉过了好久好 久，其时只听一声闷响，泄洪口鼓起一个巨大的水泡，闸口的水柱飞流直下，水库的水开始缓慢降 落。人们刚松了一口气，又开始揪心他的安危。这时，他却悠悠闲闲游出水面，手里还捏着两条 肥硕的红尾巴鲤鱼。 ①肖三成了英雄。在演过无数次小人物的舞台上，他身披红色绶带，胸戴红色大花，笑得灿 烂可爱。看着那张笑脸，领导有意让他到文化局当个副局长，或是在剧团当个副团长，那也算是 一个大人物呢，他淡淡一笑，拒绝了。他说他只是一个小人物。 ②他继续在舞台上演小人物，路人甲、商贩乙、匪兵丙… (有删改) 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A,文章开篇两段对肖三进行了大致的介绍，这让读者对肖三有了初步的了解。 7年级·第一邵分 59 B.第②段通过“吆西吆西”“撕拉撕拉”“砰”等语言描写塑造肖三的形象。 C.第③段运用对比的手法，写了有的主角演员不懂感恩、傲慢、不尊重肖三。 D.文章以第三人称的视角叙述肖三的故事，这样可不受时空限制展示人物。 11.请从肖三的角度，梳理小说的情节。(2分)（梳理故事情节） 第 (1) (2) 部 努力配合主角却被 获得嘉奖，拒当 分 5 有的主角看不起 大人物 阅 组 12.结合语境，按照要求进行赏析。(5分)（理解赏析词句） (1)他真的是极不情愿呀，几经挣扎，终于“死”了。他“死”了，却把一个坏人演得活脱脱的让 练 人根，剧场里频时掌声雷动。（从描写角度赏析句子，3分） (2)这时，他却悠悠闲闲游出水面，手里还捏着两条肥硕的红尾巴鲤鱼。（赏析加点词，2分） 13.第⑥段在文中有什么作用？请简要分析。(4分)（分析段落作用） 14.读完这篇文章，有同学说这篇文章可以编入部编版语文教材七年级下册第三单元，你是否同 意？请根据下面“单元导读”的内容，说明理由。(5分)（阐述观点理由） 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深 思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，甚至不无弱点，但他们身上又常常闪耀着优秀品 格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 部编版语文教材七年级下册第三单元“单元导读” 160 初中语文课外阅读 四、名著阅读(9分) 考查名著：《骆驼祥子) 难度：★★★ 建议用时：15分钟 15.下列不是评论《骆驼祥子》的一项是 ( )(2分) A.他用朴实的叙述代替了幽默，只剩下明快和简劲有力，他是运用方言最成功的作家。 B.下层市民有灵魂，也有生命：有梦想，也有奋斗：活色生香，惹人爱，惹人愁。 第 C.在文体上别有创意，小说笔法与随笔韵致交融在一起，行文别是一番境地。 部 分 D.这是（他）探索劳动人民解放道路所得出的一个崭新的结论，显示了他过去作品所没有的可 贵的进展。 阅 读 16.阅读下面的文段，回答问题。(3分) 组 ①一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才能挣出那辆车。 合 练 ②从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总 结果与报酬，像身经百战的武士的一颗微章。③在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到 西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺：他没有自己。①可是在这种旋转之中，他的眼并没有 花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。 ⑤有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁 开眼就可以有饭吃。 (1)文段中的“他”是 ,是老舍塑造的一个经典人物形象。(1分) (2)根据示例，给①至③句从内容，语言两方面各写一个批注，表达你的心得体会。(2分) 批注示例（④句和⑤句）： 内容： 内容：他想要一辆车的心情非常迫切。 语言：把车比作自己的手脚，生动地表达 语言： 了他认为拥有车就拥有了自由与独立的 想法。 17.“三起三落消意志，时代哀歌自难知”，读完了《骆驼祥子》，或许老舍的京味语言给你留下深刻 印象，或许作品中人物的遭遇带给你诸多的思考。请你任选一个角度，结合名著内容，具体谈 谈你阅读这部作品之后的感受。150字左右。(4分) 7年级·第一邵分 61