阅读组合练3-【魅力阅读】2025-2026学年七年级语文课外阅读

回时间：60分钟 阅读组合练3 子学生用书答案见第184页 @满分：51分 班级： 姓名： 得分 一、古诗词阅读(4分) 第 主题：感物伤怀 素养：审美情趣 体裁：元岛 难度：★★★ 建议用时：5分钟 部 天净沙·秋 分 白朴 阅 读 孤村落日残霍，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 组 1.下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) 合 A.这首曲的开头两句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。 练 B.“一点飞鸿”是活动的生命，给人以恬静、美好之感。 C.这首曲的最后两句从近处到远处描写了秋天的景物。 D.整首曲写尽秋意，却不着一个“秋”字，笔法自然而传神，是元曲中写秋的名篇。 2.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”用枯藤、老树、昏鸦的意象，表达了作者孤寂、悲苦的 心情。《天净沙·秋》中，“孤村落日残霞”用 的意象，表达了作者 的心情。 二、文言文阅读(10分)】 主题：舍生取义 素养：社会责任 体裁：小说 难度：★★★ 建议用时：10分钟 荀巨伯①远看友人疾 荀巨伯远看友人疾，值胡四贼攻郡，友人语巨伯日：“吾今死矣，子可去！”巨伯日：“远来相视， 子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢 独止？”巨伯日：“友人有疾不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓日：“我辈无义之人，而入有义之 国！”遂班军而还，一郡并获全。 (选自《世说新语》) 【注释】①荀巨伯：汉桓帝时额川人，生卒年不详。②胡：古代对西北少数民族的称呼。 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 友人有疾不忍委之 4.解释文中加点词的含义。(3分) (1)语( ) (2)尽( (3)汝( 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ (2)我辈无义之人，而入有义之国！ 12 初中语文课外阅读 6.《咏雪》《陈太丘与友期行》分别出自《世说新语》的《言语》篇和《方正》篇，依据文章内容，本文属 于下列哪个篇目？ ( )(2分) A.《言语》 B.《德行》 C.《政事》 D.《文学》 三、现代文阅读(28分) 主题：调节情绪 素养：身心健康 体裁：非连峡性文本 难度：★★★★ 建议用时：15分钟 (一)防止“情绪污染”(11分) 部 分 材料一 认识情绪 阅 读 通常人们认为发生了什么事就引起了什么情绪体验，然而，科学家发现同样一件事，对不同 组 的人，会引起不同的情绪体验。同样是期末考试，结果两个人都没考好。一个人无所谓，而另一 合 练 个人却伤心欲绝。 为什么？就是诱发事件A与情绪、行为结果C之间还有个对诱发事件A的看法、解释的B 在起作用。一个人可能认为：这次考试只是试一试，考不好也没关系，下次可以再来。另一个人 可能觉得这是背水一战，不能失败。于是不同的B带来的C大不相同。这就是心理学上著名的 情绪理论(ABC理论)，也即情绪的产生并不是由诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事 件的个体对这一事件的解释和评价所引起的，也就是说改变对该事件的解释和评价就可以改变 情绪体验。 材料二 情绪与疾病 人体有一些器官特别容易受到情绪的影响： 首先是消化系统。胃肠道被认为是最能表达情绪的器官，在所有的身心疾病中，胃肠疾病是 排名第一位的。很多人都有这样的经验，一遇到紧张、焦虑、悲伤的状况就会胃疼或腹泻，压力大 的时候觉得肚子胀吃不下饭，其实这就是受到了情绪的影响。 其次是心血管系统和神经系统。人在心情郁闷不愉快的时候会觉得头痛，有些人情绪一激 动会发生心绞痛、脑出血。 还有就是皮肤。有些人紧张时头皮发痒，心烦时头皮屑增加，还有反复无常的荨麻疹，湿疹、 斑秃等，这些都可能是长期不良情绪带来的后果。 大量临床医学研究表明，小到感冒，大到冠心病和癌症，都与情绪有着密不可分的关系。经 常压抑自己、忍气吞声、情绪低落的人得癌症的概率是一般人的三倍。 材料三 控制情绪 防止“情绪污染”，首先还是要加强品格和心情修养。人心情愉悦，就能分泌更多的内啡肽， 使人精神快乐，健康长寿。反之，则会减少这种物质的分泌，使人郁郁寡欢，加速老化。某刊曾登 载如下相处金言：“为小事争吵是愚蠢，为大事争吵是无能。做你该干的事，不做无谓的精神消 耗。”其次，要善于克制与忍让。不少“大腕”、政治家都不断警示自己要“制怒”，要“骤然临之而不 惊，无故加之而不怒”。作为普通百姓，更应该“有话好好说”，有事商量着办，切不可动辄争吵、斗 7年级·第一邵分 13 气、互相伤害。再者，要审视自己，多加交流。人无完人，谁都有毛病。家庭成员之间特别是夫妻 之间，多交流，多沟通，及时了解对方的意见、看法和心理需求。寻找共同点，扩大共同点，共同构 建欢愉和谐的家庭气氛。 此外，还要扩大宽容，多点幽默。所谓宽容，即互谅互让。幽默不仅体现宽容，而且富有趣味 第 和启示，能调节情绪，宽松气氛，使人感受更为从容乐观的思想境界。有所悟之人曾造出如下箴 言：“要努力把自己培养成一个性情乐观的人，记住自己所能干的就是给身边的人带来轻松和 部 分 愉快。” 阅 7.下列对材料的分析和理解，不正确的一项是 ( )(3分) 读 A.生活中常常出现同样一件事对不同的人会引起不一样的情绪体验的现象。 组 合 B.情绪的产生并非由诱发事件本身直接引起，改变对事件的解释和评价就可改变情绪体验。 练 C.当我们出现胃疼或腹泻症状时，我们只要保持心情愉悦就会好的。 D.调整自己的情绪，即避免长期处于不良情绪中，有可能改善一些皮肤病症状。 8.材料三中告诉了我们哪些防止情绪污染的方法？请概括。(4分)（筛选整合信息） 9.请根据材料二中的相关内容，分析《天净沙·秋思》中的游子被称为“断肠人”的原因。(4分) (解决拓展延伸) 主题：至爱亲情 素养：人文情怀 体裁：叙事散文 难度：★★★ 建议用时：15分钟 (二)温暖的劈柴(17分) 肖复兴 ①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有 意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外 跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲 一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散连， 在地的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。 ②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。 ③那时候，我在一所中学里当老师。有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多 陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期 和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。 ④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正钠闷，听见一个老 14 初中语文课外阅读 爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴嘈赠响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的， 点亮了炉膛里的劈荣。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。 ⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才 看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什 么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。 第 这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。” 部 ⑥炉火很快就生着了，火苗赠赠往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰 分 身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿。母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊 阅 的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开 读 水。【】我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲心里充满愧疚。 组 合 ⑦赵大爷出门前，回头对我说：“要不你先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才 练 找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。” ⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我 说了一句话一如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说，父母在， 不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该 能做到的。” ⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。 【B】心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。 (选自《文苑·经典美文》) 10.通读全文，说说标题《温暖的劈柴》中的“温暖”的含义。(3分)（赏析标题含义） 11.文章第④段中画横线句子的环境描写有什么作用？(3分)（理解赏析语句）】 12.文中画波浪线的两个句子分别写出了“我”怎样的心理？(4分)（分析人物心理） 13.结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。(4分)（分析人物形象）】 14.请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。(3分)（把握文章主旨） 7年级·第一邵分 15 四、名著阅读(9分) 考查名著：《朝花夕拾》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 15.(抚州南城期中)下面对名著《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是 )(2分) A,《朝花夕拾》是鲁迅写的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，我们可借此了解鲁迅从幼年 第 到青年时期的生活和心路历程。 部 B.《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年时的保姆，鲁迅在《狗·猫·鼠》和《阿长与〈山海经)》中 分 都提到了她害死隐鼠之事。 阅 C.长妈妈见鲁迅痴迷于神话图像，于是托人买来了绘图的《山海经》。 读 D.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温 组 情与童趣，也有对人情世故的洞察。 练 16.《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验，按照 要求填写下表。(4分) 作品 故事梗概 教育观 对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故 提侣保护儿童的天性，避免封建礼教对 《(二十四孝图)》 事，表达不解与反感 儿童精神的泰害 (1) 提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康 《五猖会》 快乐成长 衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我”看不健 (2) 康的书籍、打旋子，让“我”偷母亲的首饰 提侣让儿童树立正确的价值观 去变实并散布流言 (3) (4) 《阿长与〈山海经》》 17.阅读《朝花夕拾》中的语段，回答问题。(3分) “踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。 这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。 清朝的刚毅因为憎根“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼 的意思，也就是这道理。可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却 不像平地木那样，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。 “我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵 苗…。价钱也并不贵，只要两块钱一盒…。” 结合选段内容，概括作者对这些“名医”的态度，并简析这一态度产生的原因。 116 初中语文课外阅读阅读组合练2 1.C【解析】C项中“离愁得以宽解”表述错误，寒鸦 飞尽、江面辽远的景象更衬托出诗人离愁之深。 2.示例一：“秋”字极具表现力。表面上写时令，实际上 却是表达人的情绪，萧瑟的秋景衬托出离愁别绪之 哀。诗人还巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说 明“愁”。所以“两地秋”是双关语。示例二：“望 字极具表现力，“望”字描慕出思念的神态，眺望朋友 远去的身影，忧思绵绵，可见友情之深。“望”字还自 然而然地引出了末句“寒鸦飞尽水悠悠”。 【参考译文】 我在丹阳城外送你上船，这一分别，使得我们 感受两个不同地方的深秋。天色已晚，我还站在江 头遥望江北，寒鸭已经归巢，江水依然无语东流。 3.大人与客语/乃俱窃听 4.(1)皆，都(2)丢下(3)同“否” 5.(1)做饭时忘了放蒸饭的算子，米都落进锅里了 (2)既然这样，只喝粥就行了，为什么一定要吃 饭呢！ 6.本文中的陈太丘：心胸宽广，善于教育。《陈太丘与 友期行》中的陈太丘：守约、讲原则。 【参考译文】 有客人拜访陈太丘（陈宽）并在他家留宿，太丘 让元方（陈纪），季方（陈逃）去做饭。客人和太丘在 谈论，二人正在烧火，都丢下（手上的事）来偷听。 做饭时忘了放蒸饭的算子，米都落进锅里了。太丘 问：“饭为什么没有蒸好呢？”元方、季方挺直了身子 跪在地上说：“父亲您和客人谈话，（我们俩）都在偷 听，做饭忘了放算子，饭现在都成了比较稠的粥 了。”太丘说：“你们还记得我们谈论了些什么吗？ (二人)回答道：“大概还记得，”（于是）二人一起叙 说，互相补充遗漏，说的话一点都没有遗漏。太丘 说：“既然这样，只喝粥就行了，为什么一定要吃 饭呢！” 7.B【解析】解答本题可根据“你所有的都是你自己 的，你对谁也不负债蒙恩：你仅仅服从了，你内在的 力量”来理解，只有B项提到了“内在的力量”。故 选B 8.你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯：(1分) 你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩：(1 分)你仅仅服从了，你内在的力量。(1分) 9.运用了环境描写，描写了梨花盛开、蜜蜂舞动的美 丽而生机勃勃的景象：(2分)开篇点题，渲染了温 馨的氛围，奠定了本文的抒情基调，为下文写老陈 的水泥画和村庄的老物件作铺垫。(2分) 10.好奇惊讶（每空1分） 11.(1)这句话运用了短句的形式，结构紧凑，简洁明 快，(1分)写出了老陈房子周围环境的优美，强调 了阳光的明亮和温暖，给读者带来温馨而美好的 1184 初中语文课外阅读 感受。(1分)(2)“画”指老陈所作的水泥画，更 指村里像画一样美好的景象：(（分）“光”指的是村 庄的美好景象和村民积极向上的精神风貌。(1分) 12.他信心十足、老当益壮：(1分)他真诚热情、心地 善良：(1分)他技艺高超、精益求精：(1分)他热爱 家乡、热爱生活。（口分） 13.表层含义指自然界的梨花绽放，(2分)深层含义指 老陈老当益壮、真诚热情、技艺高超、精益求精等精 神品质，展现了乡村的人文之美，象征着乡村的和 谐与美好，表达了作者对老陈的赞类之情。(2分) 14.B【解析】B项有误。在《五猖会》中，“我”开始的 心情是急切、兴奋的，但正要出发，父亲却命令 “我”背《鉴略》，一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。 待“我”背完书，对去“看会”已觉索然无味了。文 章写了“我”对父亲毫不顾及自己心理感受的无奈 和厌烦。因此B项中“并借此对·正人君子’予以 了辛辣的啊讽”不正确。 15.示例一：选图一。该图中的阿长胖胖的，符合文章 中对她“黄胖而矮”的描写：该图中阿长竖起第二 个手指说话的样子也符合文章中对她“常喜欢切 切察察…还竖起第二个手指”的介绍：此外，图 中人物打扮也非常符合文章的写作背景。示例 二：选图二。该图中的阿长胖胖的，符合文章中对 她“黄胖而矮”的描写：该图中阿长打开一包书给 “我”，和文章最主要的情节一阿长想方设法给 “我”买来《山海经》相吻合：阿长给“我”买书、送书 的情节是“我”对阿长感情变化的关键，最能体现 文章的写作意图。 16.示例一：我选第①句。《藤野先生》中，鲁迅从东京 到仙台学医，又在仙台弃医从文，这一过程体现了 鲁迅救国救民的爱国主义情感。这使我认识到， 一个有志青年在做出人生选择时，应把个人的人 生追求与民族的前途，国家的未来结合起来考虑。 示例二：我选第②句。《朝花夕拾》里的藤野先 生是一位平凡的日本教师，他关心学生，帮鲁迅添 改讲义，纠正解剖图中的错误，公平正直，给予鲁 迅关怀。藤野先生没有民族偏见，待人热诚，治学 严谨，在平凡之中蕴含着伟大。 阅读组合练3 1.C 2.孤村、落日，残霞示例：悲凉、惆怅 【参考译文】 太阳渐渐西下，天边的晚霞也逐渐开始消散， 只残留了几分路淡的色彩，映照着远处安静孤寂的 村庄，拖出那长长的影子。轻烟飘向空中，几只鸟 鸡栖息在佝传的老树上，远处的一只大雁飞掠而 下，刻过天际。山清水秀，霜白的小草、火红的枫 叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色十分 鲜艳。 3.友人有疾/不忍委之 4.(1)告诉(2)全，全部(3)你 5.(1)我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷 生而毁弃道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？ (2)我们这些不懂道义的人，却侵人了这么有道义 的国家！ 6.B【解析】本文讲了荀巨伯冒着生命危险保护他的 朋友，他重情重义，舍生取义，甚至让敌军自惭而 退，可见其崇高的道德品行的感化力量，所以本文 应属于《德行》篇。故选B。 【参考译文】 荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好遇上胡 藏攻打这个郡城，朋友告诉苟巨伯说：“我如今就要 死去了，你赶紧离开！”苟巨伯说：“我从远方来探望 你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁弃道义，这难 道是我荀巨伯应该做的吗？”（这时）胡贼已经到了， 对苟巨伯说：“大军到了，整个城全空了，你是什么 人，竟敢独自留在城中？”苟巨伯说：“朋友身患重 病，我不忍心丢下他，我宁愿用我的性命来换取朋 友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义 的人，却侵入了这么有道义的国家！”于是撤军回去 了，整个郡城都因此获救。 7.C【解析】C项说法过于绝对。虽然材料二中提到 不良情绪可以影响消化系统，导致胃疼或腹泻等症 状，但这并不意味着只要保持心情愉悦，这些症状 就一定会消失。因为消化系统的问题可能还与其 他因素有关，如饮食习惯、生活习惯、疾病等。故 选C。 8.①加强品格和心情修养：(1分)②要善于克制与忍 让：(1分)③要审视自己，多加交流：(1分)④扩大 宽容，多点幽默。(1分) 9.因为胃肠道被认为是最能表达情绪的器官。很多 人都有这样的经验，一紧张，焦虑、悲伤就会胃疼或 腹泻。(2分)《天净沙·秋思》中的游子心情是极 其孤寂愁苦的，“断肠”指悲伤到了极点，所以他被 称为“新肠人”。(2分) 10.一是指燃烧的劈柴给家里带来了温暖，(1分)二 是指赵大爷的帮助所带来的温暖，(1分)三是指 “我”愧疚后理解了母亲对“我”温暖的爱。(1分) 11.这句话写屋里黑，表现了家里的冷清，(1分)同时 从侧面写出母亲独自在家里的无助与孤单，(1 分)也为下文“我”的自责与愧疚作铺垫。(1分) 12.A处是“我”看到母亲蜷缩在被子里，不想吃东西， 心里既难受又自责：(2分)B处是赵大爷的一席话 触动了“我”的心扉，使“我”感到内疚，觉得对不住 母亲，以及“我”对赵大爷的帮助非常感激。(2分) 13.赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：他照顾 “我”生病的母亲，送劈柴给“我”。(2分)他还是 一个心思缜密、考虑周全的人：他能发现母亲生 病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。(2分) 14.示例：强调当父母老了的时候，子女更要对父母负 起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他 们。(3分) 15.C【解析】C项有误，长妈妈亲自为鲁迅买来了 《山海经》，而不是“托人”买来的。 16.(1)儿时想看迎神赛会，父亲却让“我”背《鉴略》， 待背书后再去看已索然无味(2)《琐记》(3)记 述了“我”儿时与长妈妈相处的情景(4)提倡保 护儿童的求知欲，营造读书的氛围 17.作者认为他们是庸医，故弄玄虚，勒索钱财，谋财 害命，对他们非常痛恨。因为他们耽误了作者父 亲的救治，最终导致父亲死亡。 阅读组合练4 1,B【解析】B项有误，甲诗后两句意为：我急切地唤 来仆人，在烟雨中砍伐这些竹笋，不然的话，它们明 天就会在春风的吹拂下，长成高高低低的绿色竹 子。由“明朝吹作碧参差”可知，作者想象的是第二 天竹笋长成竹子的情形，面非仆人冒雨欲笋的 情景。 2.示例一：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而 充满生机，富有情趣。示例二：两首诗写物都发 挥想象，运用了虚写的手法。 【参考译文】 【甲】春风轻轻地吹拂着竹笋，它们纷纷破土而 出，满山都是，人们却还未察觉。我急切地唤来仆 人，在烟雨中砍伐这些竹笋，不然的话，它们明天就 会在春风的吹拂下，长成高高低低的绿色竹子。 【乙】朱红栏杆桥下池塘水满，水与池面持平， 四面没有风，柳枝自然下垂。好像是水中的仙子没 有吟诗的兴趣，那些将舒未舒的新生荷叶就像是还 设题诗的纸箋一样。 3.凌忽长者/轻慢同列。 4.(1)就(2)像(3)憎恨，讨厌 5.(1)学习是用来求得长进的。(2)像这样用学习 到的东西来损害自己，还不如不要学习。 6.见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。 示例：学习要水不满足，不能学到一点东西就自 高自大，骄傲自满，要谦虚。 【参考译文】 学习是用来求得长进的。（我）见过有人才读 了几十卷书，就自高自大起来，欺侮轻视长辈，轻视 做慢同辈。人们怨恨他就像对待仇敌，讨厌这种人 就像讨厌猫头鹰一类的鸟。像这样用学习到的东 西来损害自己，还不如不要学习。 7.A【解析】B项不正确，依据材料二中“我的朋友中 有专读冷僻书籍，对于正经正史从未过问的，他在 文学上虽有造就，但不能算是专门学者”可知，B项 内容表述的观点与原文相悖。C项不正确，依据材 7年级·参考答案 185