阅读组合练2-【魅力阅读】2025-2026学年七年级语文课外阅读

回时间：60分钟 阅读组合练2 子学生用书答案见第184页 @满分：47分 班级： 姓名： 得分 一、古诗词阅读(4分】 生题：送别友人 素养：人文情怀 体裁：古诗 难度：★★★★ 建议用时：5分钟 丹阳①送韦参军 部 分 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 阅 日晚®江①南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 读 组 【注释】①丹阳：地名，在今江苏。②参军：古代官名。③日晚：日暮，此处暗示思念时间之久。 合 ①江：长江。⑤悠悠：辽阔无际。 练 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分)》 A第一句诗中的“丹阳郭里”交代了送行地点，“行舟”表示友人将从水路离去。 B.第三句诗中的“江南”“江北”写出了江水的无情阻隔，将别后的离愁具体形象化。 C.第四句诗写望中所见，秋日黄昏，寒鸦飞尽，江面辽远，诗人被眼前的壮阔景象感染，离愁得 以宽解。 D.这首诗情景交融，真切自然，言有尽而意无穷。 2.找出诗中你认为最具表现力的字，并对其简要分析。(2分) 二、文言文阅读(10分)】 主题：生活态度 素养：人文底蕴 体戴：小说 难度：★★★ 建议用时：10分钟 蒸饭成粥 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著第， 饭落釜中。太丘问：“炊何不馏①？”元方、季方长跪曰：“大人与客语乃俱窃听，炊忘著第，饭今成 糜心。”太丘曰：“尔颜有所识不？”对曰：“仿佛志®之。”二子俱说，更相易夺①，言无遗失。太丘曰： “如此但糜自可，何必饭也！” (选自《世说新语》) 【注释】①馏：把凉了的食物再蒸热。②摩：比较稠的粥。③志：记得。④夺：失误，遗漏。 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 大人与客语乃俱窃听 4.解释文中加点词的含义。(3分) (1)俱( (2)委( (3)不( 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)炊忘著第，饭落釜中。 7年级·第一邵分 (2)如此但糜自可，何必饭也！ 6.说说本文与《陈太丘与友期行》各反映了陈太丘什么样的特点。(2分) 第 部 分 阅 三、现代文阅读(24分】 读 主题：积极乐观 素养：身心健康 体藏：散文诗 难度：★★★★ 建议用时：10分钟 组 (一)萤火虫（节选）(6分) 秦戈尔 小小流萤，在树林里，在黑沉沉的慕色里， 你多么欢乐地展开你的翅膀！ 你在欢乐中倾注了你的心。 你不是太阳，你不是月亮， 难道你的乐趣就少了几分？ 你完成了你的生存， 你点亮了你自己的灯： 你所有的都是你自己的， 你对谁也不负债蒙恩： 你仅仅服从了， 你内在的力量。 你冲破了黑暗的束缚， 你徽小，然而你并不渺小， 因为宇宙间一切光芒， 都是你的亲人。 7.下列对“你在欢乐中倾注了你的心”理解正确的一项是 ( )(3分) A.不论在树林里，还是在黑沉沉的暮色中，流萤都是“欢乐”地展开翅膀，并且把光放射出来。 B.诗人认为流萤是用它自己内在的力量展开翅膀飞翔，它不依赖别人，更不屈服别人。 C.流萤的欢乐一点也不少，虽然它既不是太阳，也不是月亮。 D.流萤的光同宇宙间的一切光芒一样，所以它是欢乐的，它在欢乐中倾注了自己的心。 8.诗中为什么说流萤是“欢乐”的？请在诗歌中找出体现它“欢乐”的原因的句子。(3分) 8 初中语文课外阅读 主题：积极乐观 素养：人文情怀 体裁：叙事散文 难度：★★★ 建议用时：20分钟 (二)绽放的梨花(18分) 李汀 (滨州中考，有改动) ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨 花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颜动，好一派生机盎然。 部 分 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈 千的大家伙呢。” 阅 读 ③“老陈是谁？干啥大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花： 组 “走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说： 合 练 “这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙呢！” ①只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您好大年纪了？ 注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋 了？这我都千四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画 什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？ 就想着还是送他水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈记草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停， 嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这 手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆 砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止 水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形 状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是 有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜓树根。仿佛那水泥 砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚初气息和生机勃勃的生 命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆， 笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画， 家家户户墙上都有，有的是松鹅延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥 画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上·省先 进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。 从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ①“第二件是哈？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。 7年级·第一邵分 9 走，带你在村子里转一圈。” ⑧村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工宇脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾 勒…我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑧老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民 第 居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ④一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就 部 分 是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮 阅 的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树 读 上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这 组 老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” 练 ⑤坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼 前，一时间，满眼是画，满眼是光。 (选自《人民日报》2024年04月03日，有改动) 9.文章第①段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？(4分)（分析描写方法） 10.结合文中四处画波浪线的句子，概括“我”与老陈交往时的感情变化。(2分)（分析感情变化） →担心 →赞叹 11.结合语境，根据括号内的要求赏析下面语句。(4分)（理解赏析语句） (1)阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。（从句式特点角度） (2)景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。（赏析加点字的含义） 12.请结合文章内容，简要分析老陈这个人物形象。(4分)（分析人物形象）】 10 初中语文课外阅读 13.文章以《绽放的梨花》为题，内涵丰富，请分析其含义。(4分)（理解标题含义） 第一部 四、名著阅读(9分) 考查名著：《朝花夕拾》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 阅 14.(抚州东乡区期中改编)关于《朝花夕拾》这部散文集，下列说法不正确的一项是( )(3分) 读 A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《（二十四孝图》》揭示了封建孝 组 合 道的虚伪与残酷。 练 B.《五猖会》记述了“我”儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予 以了辛辣的嘲讽。 C.《阿长与山海经)》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对我”的无私关爱。 D.《无常》中无常“鬼而人，理而情”的形象深受民众喜爱，主要原因是“公正的裁判是在阴间”。 15.为《朝花夕拾》中的《阿长与（山海经）》一文配一幅插图，你认为下列哪一幅最合适？请仔细观 察画面，并结合人物形象塑造，内容叙写、主题表达等多个方面阐述理由。(3分) 图二 16.(九江都昌期中)请就《朝花夕拾》中的一个人物，结合具体情节，从下面两句话中任选一句谈 谈你的理解。80字左右。(3分) ①好的文学作品教人成长。 ②平凡之中蕴含着伟大。 7年级·第一邵分 11阅读组合练2 1.C【解析】C项中“离愁得以宽解”表述错误，寒鸦 飞尽、江面辽远的景象更衬托出诗人离愁之深。 2.示例一：“秋”字极具表现力。表面上写时令，实际上 却是表达人的情绪，萧瑟的秋景衬托出离愁别绪之 哀。诗人还巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说 明“愁”。所以“两地秋”是双关语。示例二：“望 字极具表现力，“望”字描慕出思念的神态，眺望朋友 远去的身影，忧思绵绵，可见友情之深。“望”字还自 然而然地引出了末句“寒鸦飞尽水悠悠”。 【参考译文】 我在丹阳城外送你上船，这一分别，使得我们 感受两个不同地方的深秋。天色已晚，我还站在江 头遥望江北，寒鸭已经归巢，江水依然无语东流。 3.大人与客语/乃俱窃听 4.(1)皆，都(2)丢下(3)同“否” 5.(1)做饭时忘了放蒸饭的算子，米都落进锅里了 (2)既然这样，只喝粥就行了，为什么一定要吃 饭呢！ 6.本文中的陈太丘：心胸宽广，善于教育。《陈太丘与 友期行》中的陈太丘：守约、讲原则。 【参考译文】 有客人拜访陈太丘（陈宽）并在他家留宿，太丘 让元方（陈纪），季方（陈逃）去做饭。客人和太丘在 谈论，二人正在烧火，都丢下（手上的事）来偷听。 做饭时忘了放蒸饭的算子，米都落进锅里了。太丘 问：“饭为什么没有蒸好呢？”元方、季方挺直了身子 跪在地上说：“父亲您和客人谈话，（我们俩）都在偷 听，做饭忘了放算子，饭现在都成了比较稠的粥 了。”太丘说：“你们还记得我们谈论了些什么吗？ (二人)回答道：“大概还记得，”（于是）二人一起叙 说，互相补充遗漏，说的话一点都没有遗漏。太丘 说：“既然这样，只喝粥就行了，为什么一定要吃 饭呢！” 7.B【解析】解答本题可根据“你所有的都是你自己 的，你对谁也不负债蒙恩：你仅仅服从了，你内在的 力量”来理解，只有B项提到了“内在的力量”。故 选B 8.你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯：(1分) 你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩：(1 分)你仅仅服从了，你内在的力量。(1分) 9.运用了环境描写，描写了梨花盛开、蜜蜂舞动的美 丽而生机勃勃的景象：(2分)开篇点题，渲染了温 馨的氛围，奠定了本文的抒情基调，为下文写老陈 的水泥画和村庄的老物件作铺垫。(2分) 10.好奇惊讶（每空1分） 11.(1)这句话运用了短句的形式，结构紧凑，简洁明 快，(1分)写出了老陈房子周围环境的优美，强调 了阳光的明亮和温暖，给读者带来温馨而美好的 1184 初中语文课外阅读 感受。(1分)(2)“画”指老陈所作的水泥画，更 指村里像画一样美好的景象：(（分）“光”指的是村 庄的美好景象和村民积极向上的精神风貌。(1分) 12.他信心十足、老当益壮：(1分)他真诚热情、心地 善良：(1分)他技艺高超、精益求精：(1分)他热爱 家乡、热爱生活。（口分） 13.表层含义指自然界的梨花绽放，(2分)深层含义指 老陈老当益壮、真诚热情、技艺高超、精益求精等精 神品质，展现了乡村的人文之美，象征着乡村的和 谐与美好，表达了作者对老陈的赞类之情。(2分) 14.B【解析】B项有误。在《五猖会》中，“我”开始的 心情是急切、兴奋的，但正要出发，父亲却命令 “我”背《鉴略》，一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。 待“我”背完书，对去“看会”已觉索然无味了。文 章写了“我”对父亲毫不顾及自己心理感受的无奈 和厌烦。因此B项中“并借此对·正人君子’予以 了辛辣的啊讽”不正确。 15.示例一：选图一。该图中的阿长胖胖的，符合文章 中对她“黄胖而矮”的描写：该图中阿长竖起第二 个手指说话的样子也符合文章中对她“常喜欢切 切察察…还竖起第二个手指”的介绍：此外，图 中人物打扮也非常符合文章的写作背景。示例 二：选图二。该图中的阿长胖胖的，符合文章中对 她“黄胖而矮”的描写：该图中阿长打开一包书给 “我”，和文章最主要的情节一阿长想方设法给 “我”买来《山海经》相吻合：阿长给“我”买书、送书 的情节是“我”对阿长感情变化的关键，最能体现 文章的写作意图。 16.示例一：我选第①句。《藤野先生》中，鲁迅从东京 到仙台学医，又在仙台弃医从文，这一过程体现了 鲁迅救国救民的爱国主义情感。这使我认识到， 一个有志青年在做出人生选择时，应把个人的人 生追求与民族的前途，国家的未来结合起来考虑。 示例二：我选第②句。《朝花夕拾》里的藤野先 生是一位平凡的日本教师，他关心学生，帮鲁迅添 改讲义，纠正解剖图中的错误，公平正直，给予鲁 迅关怀。藤野先生没有民族偏见，待人热诚，治学 严谨，在平凡之中蕴含着伟大。 阅读组合练3 1.C 2.孤村、落日，残霞示例：悲凉、惆怅 【参考译文】 太阳渐渐西下，天边的晚霞也逐渐开始消散， 只残留了几分路淡的色彩，映照着远处安静孤寂的 村庄，拖出那长长的影子。轻烟飘向空中，几只鸟 鸡栖息在佝传的老树上，远处的一只大雁飞掠而 下，刻过天际。山清水秀，霜白的小草、火红的枫 叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色十分 鲜艳。