内容正文:
生 物
七年级上册 LK
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期末专项复习
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题型专
练2
识图分析题
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题型
题型1 结构模式图
1.[2024江苏苏州中考]如图是某种状态下的根毛细胞,
箭头方向表示水的流向,相关叙述正确的是( )
D
A.根毛细胞内无液泡和叶绿体
B.根毛细胞位于根尖的伸长区
C.此时根毛细胞处于吸水状态
D.施肥过多可能出现图示现象
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【解析】根毛细胞内无叶绿体,但有液泡,A错误。根毛细胞位于根尖的成熟区,
B错误。题图中箭头方向表示水的流向,由题图可知,此时根毛细胞处于失水状态,
C错误。若一次性给农作物施肥过多,会使土壤溶液浓度过高,从而大于植物细胞
液的浓度,导致植物细胞失水,D正确。
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2.如图为植物气孔张开和闭合的示意图。下列叙述错误的是( )
D
A.陆生植物叶片下表皮的气孔数量一般
比上表皮多
B.叶片气孔的开闭与保卫细胞吸水和失
水有关
C.构成气孔的保卫细胞可以进行光合作用
D.气孔处于闭合状态时不影响光合作用
强度
【解析】气孔处于闭合状态时,会影响二氧化碳的吸收量,从而影响光合作用强
度。故选D。
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3.[2024河南濮阳模拟]“小满小满,麦粒渐满”,即小满时节,小麦的果实逐
渐饱满。如图为小麦的花和果实示意图,下列叙述不正确的是( )
B
A.③中含有生殖细胞 B.①和②组成小麦花的雄蕊
C.小麦粒由②子房发育而来 D.传粉不足会导致小麦果实空瘪
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【解析】雄蕊由花药和花丝组成,③花药中含有花粉,花粉中含有精子,精子属
于生殖细胞,A正确。①柱头、花柱和②子房组成小麦的雌蕊,B错误。小麦粒是
果实,由②子房发育而来,C正确。小麦果实空瘪可能是传粉不足引起的,应给农
作物辅以人工授粉,D正确。
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题型2 关系模式图
4.[2025山东青岛期末]“桑基鱼塘”是桑茂、蚕
壮、鱼肥的人工生态系统(如图所示),下列叙述
中你不认同的是( )
C
A.该生态系统自我调节能力比雨林生态系统弱
B.该生态系统中的能量的来源是太阳
C.该生态系统的稳定不依赖于人的作用
D.部分原本流向分解者的能量流向了鱼
【解析】“桑基鱼塘”是桑茂、蚕壮、鱼肥的人工生态系统,该生态系统离不开
人的作用。故选C。
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5.[2024山东东营调研]绘制概念图有助于我们理解生物学核心概念,某同学学
习了“果实和种子的形成”后绘制了如图思维导图,下列相关叙述不正确的是
( )
C
A.结构①表示的是子房
B.豆荚是由结构②发育而来的
C.所有植物的结构⑤都是由种皮和结构
④组成的
D.大豆油是从结构④的子叶中榨取的
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【解析】题图中结构①是子房,由结构②子房壁和胚珠构成,A正确。豆荚是果皮,
由结构②子房壁发育而来,B正确。大多数双子叶植物的结构⑤种子由种皮和结构
④胚组成,大多数单子叶植物的结构⑤种子由种皮、结构④胚和胚乳组成,C错误。
大豆种子的营养物质储存在子叶中,所以大豆油来自大豆种子的子叶,子叶属于
④胚,D正确。
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6.[2024山东淄博期末]如图为叶片结构
和功能的概念图,请结合图片回答问题。
(1)叶片由表皮、①______、叶脉组成。
叶肉
【解析】叶片由表皮、①叶肉和叶脉组成。
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(2)图中②是______,该结构是叶片与外界环境进行气体交换的“门户”,控制
其开闭的是__________。
气孔
保卫细胞
【解析】②气孔分布在表皮细胞中,由半月形的保卫细胞组成,是叶片与外界进
行气体交换的“门户”。
(3)叶脉中含有输导组织,其中运输水和无机盐的结构是③______。
导管
【解析】叶脉里有③导管和④筛管,光合作用需要的水分、无机盐就是由叶脉里
的③导管运输到叶肉细胞的。
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(4)叶片属于______(填“生殖”或“营养”)器官。
营养
【解析】绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成,其中根、
茎、叶属于营养器官。
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思路分析
题图中,①为叶肉,②为气孔,③为导管,④为筛管,⑤为光合作用。
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题型3 坐标曲线图
7.[2025山东济南期中]在一个相对稳定的草原生态系统中狼的数量变化曲线最
可能是( )
D
A. B. C. D.
【解析】生态平衡是一种动态的平衡而不是静态的平衡,生态系统中任何一种生
物都会受到其他生物和环境因素的影响,在一个相对稳定的草原生态系统中,狼
的数量应是维持在相对稳定的水平上,D选项符合题意。
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8.[2025重庆江津区期末]为探究玉米种子萌发过程中干重(植物体或细胞在抽
干水分后测得的重量)的变化,某同学将萌发中的种子置于条件适宜的黑暗环境
中培养,每隔24小时取相同数量萌发种子检测干重,计算每粒萌发种子的平均干
重,结果如图所示。下列关于该实验说法错误的是( )
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A.图中萌发种子干重下降的原因是呼吸作
用消耗有机物
B.图中萌发种子在 小时呼吸强度最
大,消耗的有机物最多
C.图中萌发种子干重下降快慢与萌发种子
的生命活动强弱有关
D.若实验条件不变,120小时后萌发种子的
干重有可能上升
√
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【解析】保持实验条件不变,处于黑暗环境中,随着种子中有机物的消耗,种子
呼吸速率逐渐减慢,干重变化越来越小,长出幼叶后仍然不能进行光合作用,胚
乳中营养物质将会被耗尽,导致幼苗因不能获得营养物质而死亡,干重不会上升,
D错误。
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9.[2025湖北恩施州调研]如图曲线表示光照强度与绿色植物释放或消耗氧气量
之间的关系,下列对该曲线的分析正确的是( )
C
A. 段表示绿色植物没有进行光合作用
B. 段表示绿色植物只进行光合作用
C. 点表示绿色植物光合作用释放的氧气量和呼吸
作用消耗的氧气量相等
D.该曲线表明,随光照强度递增,光合作用增强,
呼吸作用减弱
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【解析】 段表示光照强度较弱时,呼吸作用消耗的氧气量大于光合作用释放的
氧气量,即呼吸作用强度大于光合作用强度,A错误; 段表示植物既能进行光合
作用也能进行呼吸作用,且光合作用强度大于呼吸作用强度,B错误; 点表示呼
吸作用消耗的氧气量和光合作用释放的氧气量相等,即光合作用强度等于呼吸作
用强度,C正确;该曲线表明,随光照强度增强,光合作用增强,但当光照强度大
于 点后,光合作用和呼吸作用均趋于稳定,D错误。
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题型4 综合图
10.[2025山东泰安模拟]“油菜花开满地金,鹁
鸠声里又春深。”每年3月中旬到4月,油菜花陆
续盛开,春意盎然。油菜花有极高的观赏价值,
油菜也具有重要的经济意义,是中国第一大食用
植物油原料。如图分别为油菜植株、花、油菜荚
的结构示意图,请分析回答下列问题。
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(1)图乙中蜜蜂采蜜时,身体会沾上[ ____]______中的花粉,当它飞到另一
朵油菜花上时,花粉落到柱头上,从而完成______过程。
②
花药
传粉
【解析】图乙中②是花药,能产生花粉,蜜蜂采蜜时,身体会沾上②花药中的花
粉,当它飞到另一朵油菜花上时,花粉落到柱头上,从而完成传粉过程。
(2)图丙中油菜的果实油菜荚是由图乙中的[ ____]______发育而来的,观察
图丙⑥______的数量可推测图乙[ ____]______的数量。
④
子房
种子
⑤
胚珠
【解析】完成传粉和受
精后,子房发育成果实,胚珠发育成种子,图丙中油菜的果实油菜荚是由图乙中
的④子房发育而来的,由图丙中⑥种子的数量可推测图乙中⑤胚珠的数量。
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(3)油菜荚中脱出的一粒粒细小的菜籽可以榨油,油脂主要储存在种子的______
中。研究表明,含油脂量越高的种子,呼吸作用耗氧量越多。据此判断,播种油
菜时,______(填“深播”或“浅播”)更有利于种子萌发。
子叶
浅播
【解析】油菜是双子叶植物,油脂主要储存在种子的子叶中。含油脂量越高的种
子,呼吸作用耗氧量越多,因此播种油菜时应选择浅播,这样氧气充足更有利于
种子萌发。
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思路分析
一朵花经过传粉和受精过程后,雌蕊的子房继续发育,最终发育成果实,子房中
的胚珠发育成种子。图中,①是柱头、②是花药、③是花丝,④是子房,⑤是胚
珠,⑥是种子。
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11.[2025辽宁抚顺调研]某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了一系列
探究活动。回答下列问题。
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(1)图Ⅰ表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果,则
乙瓶和丁瓶内的现象分别是液体__________、液体________。
不变浑浊
变浑浊
【解析】在空气进入丙瓶之前需要将空气中的二氧化碳除尽,在乙瓶之前加甲瓶的
作用是除去空气中的二氧化碳,如果实验达到预期效果,乙瓶中澄清石灰水不变浑
浊,丁瓶中澄清石灰水变浑浊,可证明萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳。
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(2)图Ⅱ中的①②③表示小麦幼苗的某些生理过程。先将小麦幼苗放在黑暗处一
昼夜,通过____(填序号)耗尽叶片中原有的淀粉。再用黑纸片将叶片的 部分
进行遮光处理,然后把幼苗移到阳光下照射几小时。摘下叶片 ,放入盛有酒精
的小烧杯中脱色、漂洗、滴加碘液,叶片的 部分的现象是__________。
①
不变蓝色
【解析】为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响,通常采取的方法是将小麦
幼苗放到黑暗处一昼夜,这样可以将叶片内原有的淀粉通过呼吸作用耗尽。将叶
片的部分遮光处理,则叶片的部分和 部分以光的有无为变量形成了一组对
照实验,实验现象是叶片的 遮光部分脱色、漂洗、滴加碘液后不变蓝色。
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(3)兴趣小组在密闭温室种植小麦幼苗并绘制了如图Ⅲ、Ⅳ所示的光合作用和呼
吸作用的相关曲线。
①图Ⅲ表示温室一昼夜内二氧化碳浓度变化情况。在 时,通过曲线可知光
合速率 ______(填“大于”或“小于”)呼吸速率。
小于
【解析】根据图Ⅲ可知,在 时,二氧化碳的浓度在逐渐增加,此时光合速
率小于呼吸速率。
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②图Ⅳ表示在白天条件不变的情况下,不同的夜间温度,温室内二氧化碳浓度的
变化情况。实验表明,在同一范围内,温度越高,小麦的__________越强。
呼吸作用
【解析】根据图Ⅳ可知,当温度为 时,二氧化碳浓度较高,说明在一定范围
内,温度越高,小麦的呼吸作用越强。
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