第一章 什么是“阅读理解-中考语文现代文阅读满分攻略

该初中语文学案系统构建现代文阅读理解核心考点体系，涵盖词语、句子、段落、结构等基础概念及具体考查要求，通过表格呈现考点内在逻辑，以区分“自由阅读”与“任务型阅读”为问题导向，引导学生自主梳理知识网络，体现考点的系统性与层次性。 特色在于“自主笔记+考点自测”设计，引导学生通过圈点勾画重点、记录疑问进行自主诊断，结合表格考点针对性练习提升语言运用与思维能力。助力学生自主构建答题框架，教师可依据学生疑问实施精准辅导，培养自主复习能力。

第一章 什么是“阅读理解” （重要提醒：请读者注意，对文档中加粗、黑体、变色的部分，要予以充分注意，这样，方能使本文产生效果与作用。） 几乎所有人都会认为，现代文阅读理解题，是中高考中最难回答的题目，也是让学生最头疼的题目。在答完试题后，最没有把握的认定自己是否答对的，也是这一种题型。 很多人都认定，现代文阅读理解的答案不确定，自己觉得明明答对了，可是，阅卷老师却认定你答错了，或答得不全对。至于哪里出错，哪里还有问题，即使老师讲评过试卷，学生还是不甚了了。 时间一长，很多学生便认定，现代文阅读的答案，无法把握，自己也不是能把这道题做得非常正确的料子。 其实，这都是因为答题者本人对“阅读理解”这个概念没有明晰的认知，也没有正确的理解。 阅读理解答案，可以说是基本固定的；其标准，也是非常固定的。因此，其答案，无论是不是有模板、有套路，都是完全可以把握的。否则，没有基本固定的答案，没有一个统一的、判别正确与错误的标准，这样的题目便不能出现在考试试卷之中，也不能拿出来考量所有学生。 所以，首先就请你记住：语文考试，有争议的问题不会拿出来考大家；现代文阅读理解题的答案如果有争议，这样的题目也同样不会出现在试卷上。 我们平常的阅读，是一种学习行为，乃至是一种持久的学习行为。学习，一般就是阅读方式实现的。细想一想，是不是这样的？ 但对于“阅读理解”而言，这一过程，并不是学习行为，而是一种检测行为。 前者，我们可以称之为“自由阅读”；而“阅读理解”，我们可以称之为“任务型阅读”。 既然是检测行为，既然是任务型阅读，那么，我们就要以阅读理解的检测方式来进行阅读，然后又要以检测的标准给出我们在阅读理解过程中得出的结论，也就是答案。 这就表明，阅读理解，是一种趋同的行为。就像数学上1+1=2一样，所有人面对这样的答题，答案都必须一致。语文阅读理解的答案，不可能完全相同，但是，主要内容、答题角度、语言组织方式，都必须相同。 而我们平常所说的阅读，渗入了阅读者很多个性化的东西，是一种趋异性的行为——阅读时间、阅读方式、阅读体验等都可以因人而异。 但“阅读理解”，是在同样的时间段里，以相同的阅读分式来进行的，甚至，需要所有阅读者的阅读体验、阅读速度与时间分配也大致相同。 那么，阅读理解这种检测行为，是从哪些角度来检测我们的读者（受检测者，即考生）的呢？ 我们对历年来所进行的中考题与高考题进行研究，发现，最为基础的阅读理解，是从以下几个角度来进行检测的： 首先，阅读理解需要阅读者理解文中的重要词语或短语。 其次，阅读理解需要阅读者理解文中的重要句子。 其三，阅读理解需要阅读者理解文中的重要段落。 其四，阅读理解需要阅读者理解文章的主要内容。 …… 考查内容 考查要求 涉及考点 词语（短语） 1. 词典意义 2. 语境意义 1. 多义词及词性分析 2. 指向中心或思想情感 句子（短语） 1. 表层含义 2. 深层含义 1. 概括 2. 文章标题为特殊句子 段落理解 1.内容分析 2.揭示主旨、观点、情感。 3.描写对象或主体 1.概括的全面性 2.概括的针对性 结构 1. 文章结构特点 2. 结构作用分析 表现手法中的结构表现手法 主要内容 1. 行文思路 2. 内容模块概括 3. 描写对象或主体 1. 概括主要内容 2. 梳理散文的内容、情感 3. 梳理小说情节等 主题分析 核心观点、情感倾向或价值倾向 表达方式 五大表达方式及作用分析 文体知识、文体判断 表现手法 1. 修辞手法 2. 表现手法 五大表达方式的衍生性方式归于表现手法范畴 以上内容是现代文阅读理解入门级的考查内容、考查要求和涉及到的考点，也是本书的粗线条框架性的内容。 表格中的内容，不需要死记硬背，只要仔细阅读，加以理解即可。 至于有些内容还不了解的，如“五大表达方式”“表现手法”这些概念，可以联系我们，我们会为你进行详细解说。 【重要建议】 阅读这本书，一定要做好读书笔记。 读书笔记，可以划出重点，进行圈点勾画；也可以写出阅读本书时产生的疑问，以备与姜广平老师进行互动与探讨。 只有这样，你对这本书的阅读才是高效的。 学科网（北京）股份有限公司 $$