11 岳阳楼记-【教材笔记】2026-2027学年九年级上册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

第 三 单元 登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山 水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴。 本单元所选的诗文在描写景物、抒发情感的同时， 单元主题：等情山水也表达了作者的政治理想、人生志趣。 学习时，要 注意体会古人寄托于山水名胜中的思想感情，感受 他们的忧乐情怀和独特意趣。 学习本单元，注意把握写景记游文章融记叙、 描写、抒情、议论于一体的特点，体会古代诗文的 独特韵味。诵读课文，把握富于内涵的关键语句， 单元目标。 理解作者的理想志趣，学习借景抒情、情景交融的 写法；体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面 的作用，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句。 【写景类文言文的闻读指导】 阅读写景类文言文的关健在于：①借助注释 工具书，掌握重点文言实词，理清句意：②抓住 景物的特征，体会文章的意境；③掌握写景的手 法，分析其对表现景物特征的作用：④理解景物 与情感的关联，把握文章主旨。 阅读 11 岳阳楼记 。范仲淹 【课文主旨】本文 (写景散文) 作者以作“记” 为名，生动描绘 了“迁客骚人” 预习 登楼所观之景及 因其所触发的 ©本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身。 “悲”“喜”之情 并通过褒扬”古 参照注释阅读课文，看看文中写了哪些内容。 仁人之心”，表 ⊙朗读课文，把握好重音和停连，读出感情和气势。 现了自己不以 物喜，不以己悲” 的旷达胸襟和“先 1庆历四年©/春，滕子京/谪守1巴陵郡®。越明年④， 天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 的政治抱负。 政通人和⑤，百废具⑥兴，乃/重修岳阳楼，增其旧制⑦，刻/ 于是，就。 yu 唐贤今人诗赋/于其上，属®予1作文/以记之。 我。 概述重修岳阳楼的 【译文】庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。 盛况，“刻唐贤今 到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业全兴办 人诗赋于其上”一 句写出岳阳楼重修 起来了，于是（他）重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模， 之后的文化氛围、 把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记 诗情雅趣，为下文 述这件事情。 写“迁客骚人，多 第一部分(1)：写重修岳阳楼的背景及作记的缘由。 会于此”埋下伙笔。 ①选自《范仲淹全集》卷八（中华书局 ③〔滕子京谪(zhé)守巴陵郡〕滕子京 2020年版)。岳阳楼，湖南岳阳西门城 被贬官到岳州做知州。滕子京(991 楼，扼长江，临洞庭。始为三国时吴国 1047),名宗谅，字子京，范仲淹的朋 都督鲁肃训练水师时构筑的阅兵台。唐 友。谪，贬官。守，做州郡的长官。巴 开元四年（716)在阅兵台旧址建楼。 陵郡，古郡名，今湖南岳阳。 唐宋以后此楼多次重修，现存建筑为清 ④〔越明年〕到了第二年，就是庆历五年 同治六年(1867)建。范仲淹(989 （1045)。越，到。 1052),字希文，谥号文正，苏州吴县（今 ⑤〔政通人和〕政事顺利，百姓和乐。 江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。 ⑥〔具〕同“俱”，全、皆。 有《范文正公集》传世。 ⑦〔增其旧制〕扩大它原有的规模。制， ②〔庆历四年〕公元1044年。庆历，宋仁 规模。 宗赵祯的年号（1041一1048)。本文结⑧〔属〕同“嘱”，嘱托。 尾“时六年”，指庆历六年（1046)。 第三单元 57 写登临岳阳楼远观 2予观夫1巴陵胜状®，在/洞庭一湖。衔远山，吞长江， 所见之景。一“衔 指示代词，那。 一“吞”，运用比 拟与夸张，生动形 浩浩汤汤，横无际涯①，朝晖夕阴®，气象万千，此则/岳 象地描绘出洞庭湖 景象。 的浩渺。“浩浩汤 阳楼之大观⑤也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南 汤，横无际涯” 极写水波壮阔： “朝晖夕阴，气象 极潇湘，迁客骚人⑧，多会于此，览物之情，得无异乎？ 万千”，概说洞庭 湖的阴晴变化。 【译文】我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。（洞 庭湖)连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡， 宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，景象多种多样，这就是岳阳 楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。如此，北面通到亚峡 南面直到潇水、湘水，被贬滴到外地的官员和文人，大多在 这里聚会，（他们）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有 以“若夫”的虚拟 所不同吧？ 语气起笔，含蓄深 婉，引出一幅阴冷 第二部分(2)：概述洞庭湖的全景。 的“洞庭风雨图”。 一连串的四字短句 3[若夫④霪雨①霏霏®，连月不开8，阴风怒号，浊浪排空®， 不仅音调铿锵，且 层层渲染，生动地下 日星隐耀⑤，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧@，薄暮冥冥④， 写出了洞庭湖的萧 条、凄凉，为下文 虎啸猿啼。]登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗畏讥④，满 的“感极而悲”作 这，这个。 铺垫。 ⑨〔胜状〕胜景，美景。胜，美好。 而触发的感情，恐怕会有所不同吧？得 @〔浩浩汤(shang)汤)水势浩大的样子。 无，表推测。 ①〔横无际涯〕宽阔无边。际涯，边际。 ②四〔若夫〕用在一段话开头，以引起下文。 ②〔朝晖夕阴〕早晚阴晴明暗多变。晖」 下文的“至若”用法与此相同。 日光。 ②@〔霍(yin)雨〕连绵不断的雨。 ③〔大观]壮丽景象。 ②〔霏(f)霏〕雨雪纷纷而下的样子。 ④〔前人之述备矣〕前人的记述很详尽了。 ②图〔开〕指天气放晴。 前人之述，指上面说的“唐贤今人诗赋”。 ②④〔排空】冲向天空。 ⑤〔然则〕如此，那么 ②西〔日星隐耀〕太阳和星星隐藏起光辉。耀， ⑥〔南极潇湘〕南面直到潇水、湘水。潇 一作“曜”，光芒。 水是湘水的支流，湘水流入洞庭湖。极， 西〔山岳潜形)山岳隐没了形体。 至、到达。 ②@〔樯(qing)倾楫(Gf)摧〕桅杆倒下， ⑩〔迁客〕被贬谪到外地的官员。迁，贬谪、 船桨折断。倾，倒下。摧，折断。 降职。 ②⑧〔薄暮冥冥〕傍晚天色昏暗。冥冥，昏暗。 ⑧〔骚人〕战国时屈原作《离骚》，因此 四〔去国怀乡，忧谗畏讥〕离开国都，怀 称屈原或《楚辞》作者为“骚人”。后 念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指 泛指文人。 责。国，指国都。 ⑨〔览物之情，得无异乎〕看了自然景物 58 教材笔记语文九年级上册 目萧然，感极/而悲者矣。 触景生情：由恶劣 的环境、悲凉的气 【译文】（有时)阴雨连绵，纷纷而下，接连几个月天 氛引发“迁客骚 人”“去国怀乡， 气不放晴，阴冷的风怒号着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星 忧谗畏讥”的悲伤 星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客不能通行，桅 之情。 杆倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿猴在悲 啼。（这时)登上这座楼啊，就会有离开国都，怀念家乡， 担心被说坏话，惧怕被批评指责（的心情），满眼萧条景象， 感慨到了枝点就悲伤了啊。 第三部分(3)：描写洞庭湖久雨阴晦的凄凉景象，抒发迁 由“至若”引出一 客骚人登楼览物的伤感心情。 幅明媚的“洞庭春 4至若/春和景@明，波澜不惊©，上下天光，一碧万顷® qing 晴图”。格调由低 沉转为高亢，节奏 明快有力。动静结 沙鸡翔集⑧，锦鳞游泳，岸芷汀兰⑧，郁郁©青青。而或长 合，描绘了洞庭湖 明丽秀美、生机盔 烟一空@，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答， 然的景象。 尽，没有。 xié 此乐何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱偕忘@，把 比喻、对偶：形象 地描绘出湖光泛 酒临风⑧，其/喜洋洋者矣。 金、月影如壁的美 好景象。 【译文】（有时）春风和煦、阳光明媚，湖面平静，没 」触景生情：写出了 有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥 “迁客最人”看到 鸟时而飞翔，时而停歌，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上 优美景象而“心旷 的花草，茂盛而青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光 神怡、宠辱偕忘” 的喜悦心情。 ③@〔景〕日光。 ⑦〔长烟一空〕大片烟雾完全消散。一，全。 ③①〔波澜不惊〕湖面平静，没有风浪。 38〔浮光跃金〕浮动的光像跳动的金子。 ②〔上下天光，一碧万顷〕天色湖光相接， 这是写月光照耀下的水波。 一片青绿，广阔无际。万顷，极言广阔。 ③©〔静影沉璧〕静静的月影像沉入人水中的 ③③〔翔集〕时而飞翔，时而停歇。集，停息。 玉璧。这是写无风时水中的月影。璧， ③④〔锦鳞)美丽的鱼。鳞，代指鱼。 圆形的玉。 〔岸芷(zhi)汀(ting)兰〕岸上与小 ⑩〔何极]哪有尽头。 洲上的花草。芷，白芷，一种香草。汀， @〔宠辱偕忘〕荣耀和屈辱一并忘掉。偕， 小洲。 一起。 ③⑥〔郁郁〕形容草木茂盛。 ②〔把酒临风〕端着酒，迎着风。把，持、执。 第三单元 59 一泻千里，（湖面上)浮动的光像跳动的金子，静静的月影 像沉入水中的玉壁，通人的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪 有尽头（这时）登上这座楼啊，就会感到心旷神怡，荣耀和 屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那真是欢喜极了啊。 以“嗟夫”开启 转为议论和抒情， 第四部分(4)：描写洞庭湖阳光明媚的美丽景象，抒发迁 客骚人登楼览物的喜悦心情。 引出一种更为高尚 的境界，即“不以 物喜，不以己悲”。 5嗟夫！予/尝求®/古仁人⑧之心，或/异二者之为⑤，何 哉？不以物喜，不以己悲⑤，居庙堂之高®/则忧其民，处江 一问一答，作者假 托古圣立言，发出 湖之远®/则忧其君。是/进亦忧，退亦忧。[然则/何时而 了“先天下之忧而 忧，后天下之乐而 乐耶？其必曰“先/天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐” 乐”的豪言壮语 点明了全篇主旨。 乎！]噫！微/斯人，吾/谁与归®？时六年九月十五日。 以惑慨与反问作 【译文】唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或 结，语重情深，悲 许不同于以上两种表现，为什么呢？（是因为他们）不因外 凉慷慨。 界事物和自己处境的变化而喜乐悲衣。在朝廷做官就为百姓 忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为国君忧虑。这样（他们） 在朝廷做官忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。那么（他 【写作特色】1.骈 们)什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧 散结合，语言嶷殊。 之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人， 2.多种表达方式熔 我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 于一炉，层层推进。 3.辞藻华美，音韵 第五部分(5)：议论“古仁人之心”，抒发作者的旷达胸 襟和政治抱负，点明主旨。 协调。 ③〔求]探求。 思是被贬谪到边远地区做地方官。下文 ④〔古仁人]古代品德高尚的人。 的“退”，即指“处江湖之远”。 ⑤〔或异二者之为〕或许不同于以上两种 ④©〔其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 表现。或，或许、也许，表示委婉的语气。 乐而乐”乎〕大概一定会说“在天下人 ④⑥〔不以物喜，不以己悲】不因外界事物 忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。 和自己处境的变化而喜乐悲哀。 先，在…之前。后，在…之后。 ⑦〔居庙堂之高〕处在高高的朝堂上，意 ⑤@〔微斯人，吾谁与归]如果没有这种人， 思是在朝廷做官。庙堂，指朝廷。下文 我同谁一道呢？微，如果没有。谁与归， 的“进”，即指“居庙堂之高”。 就是“与谁归”。 ④⑧〔处江湖之远〕处在僻远的江湖间，意 60 教材笔记语文九年级上册 课后习题， Q思考·探究·积累 北宋诗人陈师道指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为 奇。”文中多处运用对偶句铺排描写，富有文采和诗意，读起来朗朗上口。 有感情地朗读课文，体会课文的语言美，并在熟读的基础上背诵。 【参考答案】语言美：骈散结合，语言凝练。本文虽为“记”，却汲取了 骈文赋体对偶的句式特点，突破了之前写景文的模式。开头与结尾多用散句， 庄严而质朴。中间写景状物的语句多用骈句，辞藻华美，音韵和谐，如“ 晖夕阴”“樯倾楫摧”“虎啸猿啼”等是对仗工整的短句，“衔远山，吞 长江”“北通巫峡，南极潇湘”“阴风怒号，浊浪排空”等是工整的对偶句， 这些句子富有气势，读之悠扬婉转。议论、抒情的语段则多用散句，抑扬顿挫， 简洁凝练，富于变化。 二朗读课文，说说文章描写了哪两种不同的景象？分别突出了“迁客骚人”怎 样的心境？文章最后的议论与写景、抒情是怎样的关系？结合具体语段加以 分析。 【参考答案】[第一、二问]①第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“霪 雨霏霏”写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”写风大浪高，令人生畏； “日星隐耀，山岳潜形”写风雨天的晦暗；“商旅不行，樯倾楫摧”写商 旅无法通行、舟船覆没的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”写环境的阴森恐怖。 整段描写表现出“迁客骚人”远谪的悲苦、郁闷之情。②第4段描绘了一幅“洞 庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”写春风和煦，日光明亮，水面平静； “上下天光，一碧万顷”写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳” 写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”写植物的繁茂；“长烟一空， 皓月千里”写湖上烟雾消散，明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”写月映 湖面，水波如金，月影如璧；“渔歌互答”写渔人之乐。整段描写表现出“迁 客骚人”心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。 [第三问]从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论， 又表现出写景的独立和议论与抒情的融合。如：第2段概写洞庭湖的景物 第三单元 后，以“然则”一转，接以提问式的议论；第3段写洞庭湖的风雨之景， 第4段写洞庭湖的春晴之景，后面都接以抒情；第5段则以“嗟夫！”开 头，表现出强烈的抒情色彩，又接以整段的议论，议论中含有抒情色彩。 文章最后又以“噫！微斯人，吾谁与归？”归于单纯而强烈的抒情。这样， 写景与议论、抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。 三 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？结合范 仲淹的生平经历加以分析。 【参考答案】“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者忧国忧民 的济世情怀和以天下为己任的政治抱负。范仲淹幼年丧父，生活艰辛，却 刻苦读书，少有大志。在范仲淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏， 虽屡遭贬滴，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。 四解释下列句中加点的词。 1.属予作文以记之 2.前人之述备矣 3.然则北通巫峡，南极潇湘 4.薄暮冥冥，虎啸猿啼 5.去国怀乡，忧谗畏讥 【参考答案】1.属：同“嘱”，嘱托。2.备：完全，尽。3.极：至、到达。 4.薄：迫近，接近。5.国：指国都。 五岳阳楼是江南名楼，古往今来，无数文人登临揽胜，留下了许多名篇佳作。 如李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》等。 找来这些诗读一读，体会其中的思想感情。 【参考答案】李诗先写登楼远眺，山水苍茫；再写“雁引愁心”“山衔好月”， 进而想象醉卧云中，翩翩起舞，表现了乐观旷达的情怀。杜诗先以“昔闻” 起笔，引出“今上”，在今昔对比中，寄寓了无限感慨；再写洞庭湖的浩 瀚广大；诗歌后半部分抒发了漂泊无依、老病孤苦的情怀。陈诗先写眼前 所见之景：洞庭之滨，江水之西，旌帘在望，夕阳迟迟；再写洞庭湖分割 吴蜀的地理位置，抒发了国破家亡后颠沛流离之苦，表现了吊古伤今之悲。 62 教材笔记语文九年级上册