5.3 欣赏与设计 (课件)-2025-2026学年三年级上册数学北京版

该小学数学课件聚焦轴对称图形的欣赏与设计，通过生活中美丽剪纸情境导入，引导学生观察轴对称图形特征，再以剪1个、2个、4个手拉手小人的实践活动为支架，逐步探究对折次数与剪出小人数量的关系，衔接图形运动的前期认知。 其特色是以实践操作驱动探究，通过剪纸活动培养学生几何直观与空间观念（数学眼光），引导发现对折次数与小人数量规律发展推理意识（数学思维）。小结明确“对折、从折痕处画图、不剪断连接处”步骤，结构化知识。学生在动手中深化理解，教师可借助活动设计有效落实核心素养。

北京版数学三年级上册 第五单元 图形的运动（一） 第3课时 欣赏与设计 [ 情境导入 生活中的数学 剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术。下面这些美丽的剪纸中，有一些图案是轴对称的。 [ 探究新知 观察这些图形，你有什么发现？ [ 探究新知 我发现这些图 形都是由轴对 称图形多次对 折以后，再剪 下来所得到的。 [ 探究新知 这两幅图也是轴对称图形通过对折演变形成的，还给图片涂了好看的颜色呢。 [ 探究新知 我会创作一些轴对称图形哦！ [ 探究新知 爱心应该画在有折痕的一边。 剪轴对称图形 时要注意什么？ [ 探究新知 你能剪出右边这样手拉手的4个纸人吗？ 知道了什么？ 每个小人都是轴对称图形。 要剪出4个一样的小人，还不能剪断。 [ 探究新知 应该怎么做？ [ 探究新知 先对折一次，再画出半个图案。画的时候，纸人的头和身体从折痕处画起。 剪1个小人，要对折几次？ [ 探究新知 再试试剪2个纸人。 [ 探究新知 剪2个小人，要对折几次？ 对折2次 [ 探究新知 剪出来的怎么出现半个纸人了？ 你画的时候出问题啦。 [ 探究新知 画的时候要注意从折痕处画起。 折纸的方法不止1种。 [ 探究新知 [ 探究新知 剪4个小人，要对折几次？ 折3次 [ 探究新知 我是这样做的。 我是这样做的。 你能剪出4个手拉手的纸人吗？试试看吧！ [ 探究新知 折纸的方法不止一种，但剪的时候要注意什么呢？ 要注意：对折的地方不要剪断。 [ 探究新知 对折4次，可以剪出几个小人？ [ 探究新知 对折1次，剪出1个小人 对折2次，剪出2个小人 对折3次，剪出4个小人 对折4次，剪出8个小人 你发现了什么规律？ 对折5次，能剪出几个小人？ 16个小人 [ 基础练习 试着剪出下面这样的图案。 [ 基础练习 对折三次 在折痕处画出树的一半 注意连接处要留点空隙，不能剪断。 方法一 [ 基础练习 方法二 连续折 在折痕处画出树的一半 注意连接处要留点空隙，不能剪断。 [ 课堂小结 [ 课堂小结 剪一剪 1.先对折，再画图。 2.从闭口处画图案，只画出“一半”。 3.连接处不能剪断。 注意事项： 谢谢观看 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$