1.4 废旧材料也是资源（教学设计）科学青岛版五四制三年级上册（新教材）

本文围绕青岛版科学三年级上册《废旧材料也是资源》展开，介绍废旧材料的资源属性、再利用途径及垃圾分类方法。承接学生对日常废品的认知，为树立环保意识奠基，呼应环保主题。通过实验、制作等环节，培养学生科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计亮点在于以魔术导入激发兴趣，采用多种实践活动教学。从学生层面看，提升实践与创新能力；从教师角度，提供清晰授课思路；从课堂效果而言，有效突破教学难点，增强学生环保责任感。

青岛版五四制（2025年）科学三年级上册 《废旧材料也是资源》教学设计 课题 1.4 废旧材料也是资源 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.认识到废旧材料（如玻璃、塑料、金属、废纸等）是可再利用的资源，理解"垃圾是放错位置的资源"的科学内涵。 2.了解不同废旧材料的再生途径和用途，建立"资源循环利用"的基本观念。 3.知道垃圾分类的基本标准，能区分可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。 科学思维： 1.能通过观察、比较，分析废旧材料的特性与再利用方式之间的联系。 2.能运用简单的分类方法对常见废旧材料进行归类。 3.培养"变废为宝"的创新思维，发展解决实际问题的思路。 探究实践： 1.能参与再生纸制作等简易实验，体验废旧材料再生过程。 2.学会正确分类投放废旧材料的基本方法。 3.能利用废旧材料设计并制作简单的实用物品。 态度责任： 1.培养节约资源、保护环境的意识和责任感。 2.养成主动回收利用废旧材料的良好习惯。 3.激发探究废旧材料再利用的兴趣和创新热情。 教学重难点 重点：认识废旧材料的资源属性，了解其再利用途径，掌握垃圾分类回收的基本方法。 难点：建立"资源循环"的科学观念，将垃圾分类和回收利用的意识转化为日常行为习惯。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 (一) 魔术导入，激发兴趣 师：同学们，今天老师带来了一个"废品变宝"的小魔术（展示用废旧易拉罐制作的小茶壶）。大家猜猜这个漂亮的小茶壶是用什么做的？ 生：看起来像新的金属做的......好像是饮料罐？ 师：没错！它就是用我们喝完丢弃的易拉罐做的。你们看，原本要被扔掉的废品，经过巧妙的改造就变成了有用的宝贝。这节课，我们就来探索"废旧材料"的秘密。（板书课题：废旧材料也是资源） (二) 问题讨论，聚焦主题 师：请大家想一想，我们家里每天都会产生哪些看起来"没用"的东西？ 生1：喝完的牛奶盒、矿泉水瓶。 生2：用过的作业本、报纸。 生3：坏掉的玻璃杯、旧衣服。 师：大家说得都很对。这些我们习惯丢掉的东西，真的就只是垃圾吗？（播放视频：从垃圾场到再生工厂的材料旅程） 生：原来它们还能被重新利用！ 师：是的，就像视频里展示的那样，"扔了就是垃圾，回收就是宝贝"。这些废旧材料其实是一种重要的资源。那么，我们生活中是怎样处理这些废旧材料的呢？这就是我们今天要探究的问题。 课 程 学 习 二、探索 活动一：了解废旧材料的用途 任务1：日常生活中的废旧材料有哪些？ 师：请同学们打开科学书，看看书中提到的几种废旧材料。谁能说说，你在生活中见过哪些类似的东西？ 生：我见过妈妈买菜回来的塑料袋，喝完的玻璃罐头瓶。 师：（展示实物或图片）大家请看：这是用过的玻璃瓶，这是废旧塑料瓶，这是旧报纸，这是生锈的铁钉。这些都是我们生活中常见的废旧材料。谁能给它们分分类？ 生：玻璃瓶是一类，塑料瓶是一类，报纸是纸类，铁钉是金属类。 师：非常好！我们可以把常见的废旧材料分为：玻璃类、塑料类、金属类、纸类等。（板书：玻璃、塑料、金属、废纸——废旧材料的主要类型） 任务2：废旧材料可以做什么？ 1.纸类的再生之旅 师：（展示牛奶盒、饮料纸包装）这些纸包装用完后通常会被怎样处理？ 生：扔进垃圾桶...... 师：其实它们有更有价值的去向。请观看一段视频，看看这些纸包装是如何"变身"的。（播放纸包装再生过程视频） 生：原来它们可以变成新的纸！ 师：没错。废旧纸制品通过制浆工艺，可以重新造纸。大家看（展示实物）：这是用再生纸做的笔记本，这是卫生纸，这个瓦楞纸箱和购物纸袋都是再生纸产品。每回收1吨废纸，可以少砍17棵大树呢！ 2.金属和塑料的再生魔法 师：我们再来看看这两样东西（出示废旧易拉罐和塑料瓶），谁知道它们回收后能变成什么？ 生1：我听说铝罐可以重新做成新的罐子。 生2：塑料瓶可能变成其他塑料制品？ 师：大家的猜测很有道理。（展示图片：废旧金属再生为汽车零件、自行车架；废旧塑料再生为花盆、衣物纤维）实际上，1吨废钢铁可炼出900千克好钢，而1个塑料瓶回收后能制成一件漂亮的T恤衫。更神奇的是，像这种交流接触器里的废旧金属，还含有银、铜等贵金属呢！ 活动二：废旧材料的回收与利用 任务1：怎样分类回收废旧材料 师：既然废旧材料这么有用，我们该如何正确回收它们呢？请大家看这四个不同颜色的垃圾桶，谁知道它们分别代表什么？ 生：蓝色是可回收物，绿色是厨余垃圾...... 师：（出示垃圾分类标准卡）没错。蓝色桶放可回收物（包括我们今天学的玻璃、塑料、金属、废纸等）；绿色桶放厨余垃圾；红色桶放有害垃圾（如废电池、过期药品）；灰色桶放其他垃圾（如卫生间废纸、污染的塑料袋）。 师：谁能说说，正确的回收步骤应该是怎样的？ 生：先看看能不能再用，不能用的就分类扔进不同的垃圾桶。 师：总结得很好！（课件出示操作指南）： 1. 可以利用的废旧材料先加以利用； 2. 不能直接利用的，按类别放入相应回收箱； 3. 定期将回收的废旧材料送到回收站。 总结：生活中的废旧物品可被分类回收，作为材料再利用。废旧材料的回收利用可减少垃圾排放，有效保护环境。 (三) 实践体验：再生纸制作 师：接下来，我们来体验一下"废纸变新纸"的神奇过程。请大家按照步骤操作：首先把废纸撕碎放入杯中加水搅拌成纸浆；然后将纸浆倒在棉布上铺平；最后用塑料片挤压吸水，放在通风处晾干。 （学生分组进行再生纸制作体验，教师巡视指导） 生：老师，我的纸浆太稀了...... 师：没关系，可以再加点撕碎的纸调整一下。大家想想，为什么废纸能重新变成新纸呢？ 生：因为纸是用植物纤维做的，这些纤维可以重新组合！ 师：太棒了！正是利用了植物纤维的这种特性，我们才能实现纸的循环利用。 任务2：我们可以利用废旧材料做什么？ 师：除了送到回收站，我们还能怎样利用废旧材料呢？请看这些例子（展示图片：旧牛仔裤改造成的收纳袋、旧轮胎做成的花盆）。 生：太有创意了！我们也想试试！ 师：现在请大家分组合作，用带来的废旧材料（塑料瓶、易拉罐等）进行创意制作。可以参考这些想法（出示提示卡）： 塑料瓶→收纳盒、小花盆（打上排水孔） 易拉罐→小笔筒、装饰品 旧布料→小布袋 （学生分组创作，教师巡回指导安全使用工具） (四) 成果展示与交流 师：请每组派代表展示你们的作品，并说说设计思路。 生1：我们用洗洁精瓶做了一个收纳筐，可以放文具。把瓶子从中间裁开，还利用了饮料瓶的瓶口做盖子...... 生2：我们用旧牛仔裤的裤腿做了挂式收纳袋，上面可以放红领巾、校牌。 师：同学们的创意都非常棒！既发挥了废旧材料的价值，又锻炼了动手能力。 三、反思评价 师：通过今天的学习，特别是了解了牛奶盒、饮料纸包装的循环旅程，大家有什么新的发现？ 生1：我发现很多我们以为没用的东西，其实都能变成有用的材料。 生2：我觉得以后不能随便乱扔垃圾了，应该先想想能不能回收。 生3：制作再生纸的时候，我觉得好神奇，原来资源可以循环使用。 师：大家说得都很好。通过今天的学习，我们知道了废旧材料具有很高的再利用价值，分类回收它们不仅能节约资源，还能保护环境。 第四部分：拓展迁移 师：课后请大家完成一个"废品回收站调查"任务（发放记录表）： 1. 观察家附近的回收站回收哪些材料； 2. 记录不同材料的回收价格（如报纸多少钱一斤）； 3. 问问回收站的叔叔阿姨，这些材料会被送到哪里去。 师：下节课我们将分享大家的调查结果，继续探索资源循环的奥秘。 课堂 小结 这节课我们认识了玻璃、塑料、金属、废纸等常见废旧材料，了解了它们可以通过再生成为新的产品，学习了垃圾分类回收的方法，还亲手体验了废旧材料的再利用。希望同学们从今天开始，争当"资源小卫士"，让更多废品变成宝贝。 板书设计 废旧材料也是资源 一、什么是废旧材料？ 玻璃 塑料 金属 废纸...... 二、废旧材料能做什么？ 纸→再生纸（笔记本、纸箱） 金属→新金属制品 塑料→各类塑料制品 三、怎样回收利用？ 1. 先利用 2. 分类放 3. 送回收 四、创意变变变 （贴学生作品照片） 教学反思 成功之处： 通过"魔术导入"和实物展示，有效激发了学生的学习兴趣。再生纸制作实验和创意改造活动，让学生在动手操作中直观感受了废旧材料的再利用价值，符合三年级学生的认知特点。 结合本地实际设计的"废品回收站调查"任务，将课堂学习延伸到生活实践，有助于学生建立"学以致用"的意识。 2. 改进方向： 再生纸制作实验需要提前准备更多吸水材料，部分学生在挤压吸水环节操作不够熟练，导致纸浆分布不均。下次可提前制作示范视频，分步讲解操作要点。 垃圾分类环节，部分学生对"可回收物"和"其他垃圾"的区分仍有困难，可在课后设置"垃圾分类小达人"闯关游戏，通过趣味方式巩固知识。 创意制作环节，应提供更丰富的材料选择，如旧轮胎碎片、瓶盖等，鼓励更多元化的创新表达。 3.教学启示： 教学应注重"做中学"，特别是环保主题的教学，更需要通过生活化的实践活动，帮助学生建立科学观念并转化为行为习惯。后续可结合校园垃圾分类活动，开展"班级资源回收角"项目，让本节课的知识在日常校园生活中得到持续应用。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$