第6单元 9 第六单元 单元复习-【全程突破】2025-2026学年九年级化学全一册同步训练（人教版2012）

该初中化学课件聚焦“碳和碳的氧化物”单元复习，系统梳理碳单质（金刚石、石墨等）及氧化物的性质、制法、用途，通过知识梳理、易错集训、素养提升构建复习支架，衔接前后知识点。 亮点在于融合科学思维与科学态度，易错集训精准剖析气体制取装置选择等难点，素养提升以“碳中和”为情境考查应用，助力学生巩固知识，为教师提供素养培养素材。

九年级化学全一册（R）课件 第六单元 单元复习 第六单元 碳和碳的氧化物 目录 02 易错集训 01 知识梳理 03 素养提升 知识梳理 目录 目录 硬　 导电　 分子　 吸附 排列方式　 不活泼 C＋O2CO2　 2C＋O22CO C＋2CuO2Cu＋CO2↑ 3C＋2Fe2O33CO2↑＋4Fe CO2＋C2CO 目录 大于　 能 支持燃烧 CO2＋H2OH2CO3 CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O CaCO3＋2HClCaCl2＋CO2↑＋H2O 检查装置气密性 向上排空气 澄清石灰水 燃着的木条 集气瓶瓶口 CaCO3CaO＋CO2↑ 　温室效应 略小 难 2CO＋O22CO2　 CO＋CuOCu＋CO2 易错点1 易错集训 易错点2 易错点3 目录 目录 上一级 易错点1　碳和碳的氧化物的性质与用途 1.下列有关碳单质的说法正确的是(　　) A.金刚石是天然存在的最硬的物质 B.活性炭有吸附性，能够吸附所有的物质 C.石墨有金属光泽能导电，是一种金属 D.石墨烯和足球烯原子空间排布方式相同 A 目录 上一级 2.碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种。通过本学期的学习，化学学习小组的同学对这两种物质进行了梳理，以下结论正确的是(　　) A.组成：CO2 、CO 均是由碳元素和氧元素组成的 B.性质：CO2 、CO 均难溶于水，密度都比空气大 C.危害：CO2会引起中毒，CO 会引起雾霾 D.用途：CO2可用于冷藏保鲜和冷藏运输，CO 可用于气体肥料 A 易错点2　实验室制取气体及固液常温型装置的选择 3.实验室用如图所示的仪器装置制取氧气和二氧化碳。 (1)仪器①的名称是　　　　。 (2)可以选用装置 C 收集氧气，理由是　　　　　　　　 　 　，装满氧气后要　　　　(填“正” 或“倒”)放在实验桌上待用。 目录 上一级 锥形瓶 氧气不易溶于水也不与水反应 正 (3)装置 A 或 B 都可以作为制取二氧化碳的发生装置，装置 B 相对于装置 A 的优点是　　　　　 　　　，实验室制取二氧化碳反应的化学方程式为　　　　　 　　。 (4)某同学利用空塑料输液袋收集二氧化碳(装置 D)，验满时，把燃着的木条放在玻璃管的　　　　(填“a”或“b”)端，如果木条立即熄灭则证明二氧化碳已集满。 目录 上一级 可以控制反应的发生和停止 CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑ b 易错点3　多功能瓶的使用 4.供给呼吸是氧气的一种重要用途。医疗急救的过程中，通常需要给病人吸氧。吸氧设备中有医 用氧气湿化器，其功能类似于“多功能瓶”。下列关于“多功能瓶”的说法正确的是(　　) A.输氧时，氧气应从短导管进入 B.可以观察气体的流速 C.集气时，多功能瓶只能用于排水法集气 D.不能检验气体的性质 目录 上一级 B 素养提升 目录 目录 1. “碳中和”是指通过植树造林、节 能减排等形式，抵消人类生产、生活产生的二氧 化碳等温室气体的排放，实现正负抵消，达到相 对“零排放”。影响二氧化碳排放的主要因素是 人类消耗的化石能源急剧增加，排入大气中的二 氧化碳增多。碳替代、碳减排、碳封存、 碳循环 是实现碳中和的 4 种主要途径。CO2的吸收是碳封存的首要环节，常选用NaOH、氨水、 一乙醇胺等作吸收剂。在研究膜吸收法吸收 CO2时，研究人员通过实验比较了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾 3 种吸收剂对烟气中 CO2 的脱除效果，其结果如图所示。 目录 (1)“碳中和”战略的实施有利于缓解　　　 　。 温室效应 目录 (2)下列说法正确的是　　　　(填字母)。 A.碳中和、碳减排、碳封存、碳循环中的“碳” 指的是碳单质 B.植树造林，绿色出行，有助于实现碳中和 C.人类消耗的化石能源急剧增加，导致排入大气 中的二氧化碳增多 D.由图可知，随烟气流速增大，CO2脱除效果增强 BC 目录 (3)对比图中三条曲线，得出的结论是在实验研究的烟气流速范围内，当烟气流速相同时，　　　　　　　　　 　　　　。 氨基乙酸钾对烟气中CO2的脱除效果最好 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$