6.1 丰富的数据世界 课件 2025-2026学年北师大版（2024）七年级数学上册

该初中数学课件核心为数据收集、整理、分析及定量与定性数据区分。课堂导入结合计步器、天气预报等生活实例，从情景到班级数据典例解析，再到归纳小结，搭建生活与数学的学习支架。 亮点是以生活情景培养数学眼光，通过班级身高、交通方式等数据问题链驱动数学思维，结合数据分类与统计图分析发展数据意识。采用情境教学与问题驱动法，小结清晰，助力学生提升数据处理能力，为教师提供完整教学链条。

北师大版七年级上册 第六章 数据的收集与整理 6.1 丰富的数据世界 1.感受丰富的数据世界，能从收集的数据中获取信息. 2.理解定量数据与定性数据，能通过数据的收集、整理和分析，作出正确的决策. 学习目标 情景导入 日常生活中，存在各种各样的数据，如：计步器记录的行走步数，天气预报的气温、湿度、空气质量等，导航系统提供的不同路线的距离、所需时间和途径的红绿灯数量等. 典例解析 如图，收集了七年级1班全班同学的性别、身高、体重、立定跳远成绩、美术成绩、上学采用的交通方式以及一周内每天到校所用的时间等数据，并用适当的方式进行整理. 1.你能从表中得到哪些信息？ 2.你能提出哪些问题，能用表中的数据解决你提出的问题吗？ 典例解析 如果关注全班同学上学采用的交通方式及到校所用时间，你能解决下列问题吗？ 1.全班同学上学采用了哪些不同的交通方式？如何表示全班学生上学所采用的交通方式的情况？ 典例解析 2.学号为1号的学生周一到周五每天到校所用时间相同吗？预测一下，他下周一到校需要多长时间？其他学生有类似的规律吗？ 3.对于上学所采用的交通方式及到校所用时间，你还有上面发现和建议？ 如果关注全班同学的身高，你能解决下列问题吗？ 1.全班同学最高身高是多少？最矮呢？出现次数最多的身高数据是哪个？全班学生身高的平均数是多少？ 2.你能用适当的统计图表示全班学生的身高情况吗？在你画的统计图中能找出问题1中要求的各个数值吗？ 3.如图是根据身高信息画出的统计图，你能从这两幅图中得到哪些信息？这两幅图与你画的统计图有什么区别和联系？ 图1 图2 归纳小结 数据的世界是丰富多彩的，上述问题中呈现了各种不同类型的数据；有的是用数值表示的，如学生的身高、体重、到校所用时间等，我们把这类数据称为定量数据；有的不是用数值表示的，如学生上学采用的交通方式、学生美术成绩（等级）等，我们把这类数据称为定性数据. 为了从数据中获取信息，一般可以通过收集、整理和分析数据，帮助我们得出结论或作出决策. 课堂练习 (2024秋·城关区校级期末)在一次问卷调査中,要求被调査者写出个人的姓名、年龄、学历、居住地邮政编码和收入,以下说法不正确的是( ） A.姓名、学历是走性数据 C.收入是定量数据 B.年龄是定量数据 D.邮政编码是走量数据 D (2024秋·张店区期末)要调查某校七年级350名学生周日的睡眠时间,下列调查对象选取最合适的是( ) A.选取该校一个班级的学生 B.选取该校50名男牛 C.选取该校50名女生 D.随机选取该校50名七年级学生 D 巩固练习 下面哪些数据是定量数据，哪些是定性数据？ 1.春节档某电影大年初一当天的票房； 2.你们那学校所有老师的学历情况； 3.全班同学家养的宠物种类及数量； 4.全班同学足球运球所需的时间； 5.每位同学期末考试的科目与成绩； 6.每位同学的家庭成员及人数. 完成《配套练习册》 作业布置 $$