5.3 胃中“奇遇记”（教学课件）科学大象版四年级上册

小学科学课件《胃中“奇遇记”》（大象版四年级上册）聚焦胃的消化作用，通过“胶囊小导游”情境阅读导入，连接口腔消化知识，以学习支架形式引导学生理解食物经胃储存、胃液混合、蠕动形成食糜的过程脉络。 该资料亮点在于情境化与实践性结合，“胶囊小导游”漫画激发兴趣，塑料袋模拟胃蠕动实验（揉捏150次观察变化）培养科学思维（模型建构）与探究实践能力，引导体会胃的辛苦渗透态度责任（健康生活），练习巩固科学观念，助力学生理解知识、教师高效教学。

第三课 胃中“奇遇记” 四年级上册第五单元 大象版 1 目录 1 导入 2 阅读 3 活动 4 得出结论 5 总结评价 1.导入 学习任务 导入 胶囊小导游”胃中“奇遇记”。 这酸酸的液体是胃液 ，有助 于消化食物。 2.阅读 学习任务 阅读 阅读 钻进胃中，我发现胃像个大口袋，和我一起进来的食物都暂时储存在这里。 我全身被酸酸的液体浸泡了，气味非常难闻，我被熏得喘不过气来。 阅读 周围像地震似的，我随着食物上下翻腾 ，左冲右撞。 阅读 食物慢慢地变成了像粥一样黏黏糊糊的食糜，我也被粘住了。 阅读 食物经过口腔内牙齿咀嚼、舌头搅拌与唾液混合，吞咽进入胃后，胃壁肌肉运动会把食物磨得更细，并与胃液充分混合，形成粥一样半液体状的物质，就是食糜。 阅读 胃真能把吃进去的食物揉成食糜吗？ 这个主意太好了！ 我们来做个胃模型试试吧！ 阅读 3.活动 学习任务 将食物撕碎或捣碎倒入塑料袋中，洒一些水，模拟胃液。 活动 用手连续揉捏塑料袋 150 次（中间可以休息两次），观察袋中食物的变化。 活动 模拟胃的蠕动： 如果袋子里面有气体，先把气体排净。 活动 4.得出结论 学习任务 得出结论 阅读《“胶囊小导游”胃中“奇遇记”》漫画，结合模拟实验，分析、总结胃在消化过程中的作用。 1.刚开始揉捏觉得没什么，揉捏到第 50次时感觉手真酸，可见胃的工作真辛苦。 2. 看来吃食物时一定要细嚼慢咽，减轻胃的负担。 得出结论 胃是人体的主要消化器官之一，是食物进行消化的重要场所。胃蠕动能够将食物变成食糜送入小肠。 得出结论 5.总结评价 学习任务 总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 总结 1.食物经过口腔内牙齿咀嚼、舌头搅拌与唾液混合，吞咽进入胃后，胃壁肌肉运动会把食物磨得更细，并与胃液充分混合，形成粥一样半液体状的物质，就是食糜。 2.胃是人体的主要消化器官之一，是食物进行消化的重要场所。胃蠕动能够将食物变成食糜送入小肠。 科学态度 合作学习 评价 练习 一、我会记录（实验记录表） 揉捏塑料袋的次数 手的感觉 食物的变化 50次时 100次时 50次时1 练习 二、我会填 胃是人体的主要消化器官之一，是食物进行消化的重要场所。胃蠕动能够将食物变成食糜送入小肠。 谢谢观看 THANKS 大象版 27 $$餐厅中美味的饺子刚刚出锅供人们享用，你有没有想过它被吃下去之后，在人体内的命运会是如何呢？一只饺子被夹到嘴里，第一个迎接他的就是锋利的牙齿。咀嚼间，牙齿轻松地把饺子咬断磨碎，而唾液则包裹住破碎的饺子，不仅让它更润滑，还把饺子皮里的淀粉初步分解成了麦芽糖。离开了嘴巴，已经支离破碎的饺子就沿着咽喉、食道一路向下来到了胃里。胃就像一个囊状的大袋子，可以储存食物。虽然这里没有锋利的牙齿，但环境也并不友好。大量的胃酸会裹住早已不成形的饺子，在2到4个小时后，饺子就变得软软的，像一锅稀粥了。舟状的饺子继续向下走，来到了小肠中。这是一条长长的、窄窄的通道，遍布着小长绒毛，每一根绒毛的顶端还有着小小的微绒毛，像舒服的毛毯。饺子掉入这些绒毛迷宫中，其中的淀粉、蛋白质、脂肪最终被分解成了葡萄糖、氨基酸、脂肪酸，这些能量和营养然后被人体吸收。最后饺子仅剩一些无法被吸收的残渣了，他来到了大肠形成了粪便，粪便越积越多，最终从肛门排出体外，顺着抽水马桶彻底跟你说再见了，这就是一只饺子的消化之旅。你可能会想，这些过程都藏在人体的肚皮下面，他们是怎么被我们发现的呢？其实是解剖学为我们提供了证据，我们发现了胃、小肠、大肠等器官，而针对不同器官的实验则为我们揭开了各个器官的功能。科学研究离不开证据，对人体的研究也是如此。同学们你能从生活中找出小肠能够吸收营养的证据吗？我是汪杰老师。